УРОВНИ ОСВОЕНИЯ ЛЕПКИ ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
методическая разработка по аппликации, лепке (подготовительная группа) по теме

Уровни освоения лепки детьми старшего дошкольного возраста:

Низкий: ребенок не проявляет интереса к лепке, предпочитает другие виды изобразительной деятельности; недостаточно владеет техническими навыками лепки, соответствующими возрастным возможностям (плохо обрабатывает материал, не использует в лепке скульптурный (пластический) или комбинированный способ создания изображений, недостаточно аккуратно и прочно соединяет детали между собой, ограниченно использует художественные и вспомогательные инструменты); пытается создать выразительный образ доступными изобразительно-выразительными средствами, но не конкретизирует образ деталями, характерными особенностями; иногда нарушает пропорциональные соотношения, затрудняется в выстраивании композиции и передаче движения лепного образа, не имеет представления о труде скульптора.

Ниже среднего: ребенок проявляет интерес к лепным материалам; недостаточно владеет умениями и навыками лепки, в соответствии с возрастными возможностями (не использует в лепке скульптурный способ создания образов, недостаточно аккуратно и прочно соединяет детали между собой); использует различные техники с целью создания выразительного образа с помощью педагога; пытается создать выразительный образ доступными изобразительно-выразительными средствами, но затрудняется в детальной характеристике внешних особенностей; в недостаточной степени владеет умениями выстраивать композицию, искажает пропорции разных предметов; не проявляет положительные эмоциональные реакции в процессе создания образа; добивается результата с помощью взрослого; имеет представление о творческом труде скульпторов, но их имена и произведения не называет.

Выше среднего: ребенок проявляет устойчивый интерес к лепке; лепит увлеченно; в основном владеет техническими умениями лепки в соответствии с возрастными возможностями (затрудняется в использовании скульптурного способа создания лепных образов, ограниченно пользуется в работе художественными инструментами), допустив ошибку, исправляет ее, самостоятельно применяет известные способы действий; создает выразительный образ доступными изобразительно-выразительными средствами, пытается детально передать характер, внешние особенности (строение, пропорции, позу) образа; испытывает затруднения в передаче связи между объектами сюжетной композиции; проявляет заинтересованность, непосредственность переживаний в процессе создания образа; с удовольствием комментирует свои работы, имеет представление о творческом труде скульпторов, называет некоторые знакомые скульптуры.

Высокий: ребенок проявляет устойчивый интерес к лепке; в соответствии с возрастными возможностями владеет разнообразными техническими приемами (обработка материала, скатывание, раскатывание, сплющивание, защипывание, прищипывание, вдавливание, отгибание краев, скульптурный или комбинированный способ лепки, использование в работе стек, штампов, вспомогательных материалов, соединение деталей примазыванием); умеет самостоятельно применять их в соответствии с замыслом; создает выразительный образ доступными выразительными средствами, детально передает характерные внешние особенности, передает действие, связь между объектами в сюжетной композиции, динамику; лепит увлеченно, проявляет искреннюю заинтересованность, непосредственность переживаний в процессе создания образа, имеет представление о творческом труде скульпторов, называет имена некоторых из них, конкретные произведения скульптуры.