Перспективный план "Напольные игры"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Сибирячок» города Лесосибирска»

НАПОЛЬНЫЕ ИГРЫ

(перспективный план работы в средней группе)

Воспитатель:

Калугина Анастасия Сергеевна

                                                 г. Лесосибирск, 2022г.

Сегодня дошкольное образование, а вместе с ним и воспитатель осуществляет поиск эффективных средств развития детей, чтобы каждый ребенок смог проявить активность, самостоятельность и инициативность. Об этом говорит нам ФГОС ДО.

Проблема двигательной активности в наше время начинает набирать обороты, цифровизация способствует постепенному снижению движения человека до минимума, данная тенденция коснулась, к сожалению, и дошкольников. А ведь, движение является биологической потребностью растущего организма, без удовлетворения которой ребёнок не может правильно развиваться и расти здоровым.

Развитие ребенка происходит в активной деятельности, и прежде всего в игровой, которая является ведущей в дошкольном возрасте, целесообразно подбирать игры, которые обеспечат комплексный подход в развитии. Одним из видов таких игр являются напольные, которое позволят удовлетворить потребности детей в познании, движении и общении.

Напольная игра - это разновидность игры, в которую играют на заданном игровом поле, размещенном на поверхности пола.

Используя напольные игры, можно проводить образовательную деятельность с дошкольниками, интегрируя образовательные области в подвижной форме, не усаживая детей за стол. И это будет не физкультура и не спорт. Дети просто во время занятий имеют возможность свободно двигаться. Напольные игры позволяют объединить детей в подгруппы для игровой деятельности, приучают действовать по правилам, воспитывают саморегуляцию, нравственные чувства, развивают общение. Дети самостоятельно могут выбрать понравившуюся напольную игру и в свободное от занятий время поиграть.

Цель: создание условий для интеграции двигательной, коммуникативной и познавательной активности детей, через организацию и разучивание напольных игр в помещениях группы.

Задачи:

- организовать создание напольных игр в помещениях группы;

- формировать умение у детей осваивать новые условия для игр на полу;

- учить детей проявлять инициативу и самостоятельность при освоении напольных игр;

- формировать навыки совместной игры, сотрудничества, сотворчества;

- развивать интерес к напольным играм, познавательные, коммуникативные способности, творческое воображение, инициативность и ответственность;

- развивать опорно-двигательный аппарат, память, мышление, фантазию;

- развивать у детей выносливость, силу, ловкость, быстроту, координацию, гибкость;

- воспитывать нравственные качества, волю к победе, умение достойно побеждать и проигрывать.

В группе создаются игровые напольные зоны для игр. Для организации их разработала алгоритм введения игр в практическую игровую деятельность дошкольников. Каждая новая игра начинается с разучивания правил, дети знакомятся с разметками, символами, вариантами игры, обговариваются правила поведения. Затем дети играют вместе с воспитателем, и только освоив правила, начинают играть, самостоятельно, не привлекая воспитателя.

При организации напольных игр с детьми игровые задачи постепенно усложняться от простых: «Найти и разложить на места фигуры, цифры, предметы определённого цвета, размера или формы», – к более сложным: «Найти по описанию по определенным признакам или по ориентирам на игровом поле, ответить на вопросы, отгадать загадку». В ходе игр дети получают новые сведения об окружающем мире задействуются сразу несколько видов памяти: зрительная, тактильная, слуховая, благодаря этому дети усваивают новые знания быстрее.  В ходе игр и упражнений дети учатся наблюдать, запоминать, сравнивать, рассказывать, различать, принимать решения, взаимодействовать со сверстниками.

При ознакомлении с видами напольными игр, итоговым мероприятие является: турнир, викторина, развлечение.

При проектировании и создании напольных игр привлекаю родителей (законных представителей) к изготовлению игр, информирую через семинары, мастер-классы о значении напольных игр в развитии ребенка как деятельности, которая удовлетворяет потребности ребенка в познании, движении, эмоциональном общении детей; даю практические рекомендации о способах их использования в совместной игровой деятельности не только в детском саду. А также в условиях семьи.