Проект в старшей группе на тему: «Народная игрушка»
проект
Предварительный просмотр:
муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно речевого развития воспитанников № 26 «Солнышко» села Покойного Будённовского района».
Проект в старшей группе на тему:
«Народная игрушка»
Воспитатель: Каткова
Сакинат Мустапаевна.
2021г.
«Народная игрушка»
Актуальность темы:
Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время существует противоречие между требованиями концепции дошкольного образования к необходимости приобщения детей к русской народной культуре и недостаточным рассмотрением этой темы в разделах общеобразовательных программ.
Сейчас современный дошкольник живет вовремя, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур. На экранах телевизоров ребенок видит диснеевские мультфильмы, а героями современных игр становятся персонажи иностранных фильмов.
Наши дети живут вовремя, когда рушатся традиции, передаваемые веками. Исходя из этого, мы видим острую необходимость приобщения детей к русской народной культуре уже с дошкольного возраста.
Ребенок должен знать не только историю Российского государства, но и традиции народной культуры, самореализовывать себя как личность, любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные промыслы, творчество, и конечно же русские народные игрушки, в которые дети очень любят играть.
Знакомя детей с народными игрушками, мы возрождаем добрую традицию, передаем опыт старшего поколения. Игра формирует высокую нравственность.
Одной из приоритетных задач ФГОС дошкольного образования является объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Поэтому сегодня, как никогда, актуальны вопросы формирования целостного восприятия мира и духовно - нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
Проанализировав уровень воспитанности детей в детском саду, я пришла к выводу, что у них недостаточно формируются нравственно-этические чувства и любовь к Родине. Данные результаты помогли разработать педагогический проект, основанный на приобщении дошкольников к истокам русской народной культуры посредством знакомства детей с русскими народными игрушками.
Постановка проблемы:
Родителям некогда рассказать сказки, спеть песенки. Вот почему так важно в жизнь детей и в педагогический процесс детского сада включать разнообразные виды народного творчества, как мудрости, созданной народом – фольклор, русские сказки, знакомство с декоративно прикладным искусством и народными игрушками. Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе собственной деятельности дошкольника. У детей нет устойчивого интереса к народной игрушке, который бы побуждал к дальнейшему познанию, к стремлению реализовывать свои знания в практической деятельности.
Ожидаемые результаты:
1.У детей расширится представление об истории народной игрушки: глиняной (Дымковской), деревянной (матрешки) и тряпичной куклы.
2.Появится интерес к изучению истории России, народной культуре и творчеству.
3.Научатся мастерить и расписывать игрушки по мотивам народной росписи.
4.Повысится компетентность родителей в вопросах воспитании через информирование; установятся партнерские взаимоотношения, через вовлечение их в совместную деятельность.
5.Пополнится предметно – пространственная развивающая среда группы игрушками, созданными на основе народных промыслов.
Цель проекта: приобщение детей к народной культуре, через ознакомление с народной игрушкой.
Задачи:
Обучающие: -формировать познания детей о разнообразии народных игрушек и их свойствах (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, берестяная).
-сформировать запоминание игр с народными игрушками, возможностью
использования их в различных видах детской деятельности (подвижные, сюжетные, режиссерские игры, театрализованная деятельность, изобразительное творчество по мотивам народной игрушки).
Развивающие: -способствовать развитию познавательных интересов, эстетического восприятия, логического мышления, внимания, воображения, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку;
-развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;
- осуществлять нравственное развитие ребёнка;
- развивать умение видеть красоту народных игрушек.
Воспитывающие: -воспитывать гордость и уважение к истокам русской народной культуре, своим предкам.
Тип проекта: информационно-творческий.
Вид проекта: групповой.
Продолжительность: краткосрочный.
Срок проведения: 2 месяца (январь-февраль).
Возраст: 5-6 лет.
Участники: педагоги, дети и родители старшей группы.
Подготовительный этап:
1.Сбор информации педагогами для проведения бесед на тему: «Виды народных игрушек», «История возникновения свистульки», «Из чего же мы сделаны», «Дымковские игрушки».
2.Чтение и изучение литературы о русской народной игрушке: чтение стихотворения «Много кукол деревянных…», чтение стихотворения С.Я. Маршака «Ванька-Встанька», чтение стихотворения «У сестричек, у матрёшек», чтение стихотворения «Дымковская барышня», чтение стихотворения «Матрёшка, матрёшка русская коса», чтение стихотворения Б. Заходера «Ванька-Встанька», стих для заучивания «Матрешки», чтение стихотворения В. В. Гаврилова «Водоноска».
3.Подбор иллюстраций, открыток, фотографий, раскрасок, трафаретов народных игрушек.
4.Создание мини-музея в группе «Народная игрушка».
5. Подбор музыкальных произведений, народных песен о народных игрушках.
6. Создание картотеки «Стихи, потешки, пословицы, поговорки, истории о русской народной игрушке».
7.Подбор демонстрационного материала и изготовление дидактических игр: «Составь узор», «Народные узоры», «Четвертый лишний», «Назови элемент росписи», «Найди пару», «Дымковская мозаика», «Дорисуй узор».
8.Подготовка к проведению подвижных игр: игра - путешествие «Здравствуй, красавица матрёшка!», -П/И «Карусель», П/И «Матрёшки пляшут», музыкальная игра «Матрешки»; П/И с двумя, тремя матрешками «Матрешка, ты где?».
9.Работа с родителями: родителям предлагается помочь со сбором деревянных, глиняных и тряпичных народных игрушек. Помочь найти иллюстрации с изображением игрушек, активно интересоваться действиями ребёнка в группе, дать родителям стихи об игрушках чтобы они могли по желанию читать их дома детям, разучить их, сотрудничество с родителями рисунки совместного творчества детей и родителей «Матрешка», «Моя любимая игрушка». Помощь родителей в создании мини-музея, в предоставлении различных материалов для поделок.
Основной этап:
Непосредственно организационная деятельность:
1.Занятие: Речевое развитие (развитие речи).
Тема: «Русская матрёшка».
2.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (Конструирование).
Тема: «Терем для матрешки».
3.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (рисование).
Тема: «Украсим матрёшкам сарафаны».
4.Занятие: Ознакомление с окружающим миром.
Тема: «Народная игрушка».
5.Занятие: Речевое развитие (развитие речи)/Художественно-эстетическое развитие (рисование).
Тема: «Дымковская барышня».
6.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (лепка).
Тема: «Кукла-неваляшка».
7.Занятие: Ознакомление с окружающем миром.
Тема: «Народная игрушка – конёк».
8.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (аппликация).
Тема: «Народная игрушка-конёк».
9.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (лепка).
Тема: «Лошадка-цок-цок».
10.Занятие: Интегрированное занятие
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Тема: «Петрушка и игрушки».
11.Занятие: Физическое развитие.
Тема: «Любимые народные игры».
12.Занятие: Художественно-эстетическое развитие (апликация)
Тема: «Книжка-малышка».
Вывод: таким образом, по окончанию проведения проекта можно подвести итог: выбранная система работы и формы её реализации, эффективно способствовали повышению познавательной активности, самостоятельности детей, что является важным для развития детей. У детей систематизировались, имеющиеся знание, элементарными представлениями об окружающем мире, они стали более охотно, с большим интересом, аккуратностью относиться к игрушкам и народным играм. А созданная предметно — развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной познавательно деятельности, что способствует интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/23/picture-439618-1398281092.jpg)
Технологическая карта НОД в старшей группе на тему"Народная игрушка"
Конструирование технологической карты полезно не только педагогам, осваивающим новые методики, но и каждому из нас, т.к. ее использование поможет определить структуру образовательной деяте...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/22/picture-977237-1511369484.jpg)
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе на тему: "Народная игрушка"
Продолжать знакомить детей с творением народных рук – народной игрушкой. Показать ее разнообразие через материал, роспись, характер. Дать представление о том, что в разных уголках России живут и...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/17/picture-1137632-1555448868.jpg)
Методическая разработка проекта в средней группе на тему:"Народная игрушка"
Методическая разработка проекта в средней группе на тему «Народная игрушка» конспект занятия в средней группе на тему:«Народная игрушка» Гипотеза Если знакомить дошкольников с народными промысла...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/14/picture-1197680-1579027805.jpg)
НОД по лепке в старшей группе на тему «Народные игрушки».
НОД по лепке в старшей группе на тему «Народные игрушки». Цель: приобщать детей к народному творчеству, развивать творческие способности. Задачи: Закреплять представле...
Конспект интегрированного занятия в старшей группе на тему: ,,НАРОДНАЯ ИГРУШКА”
Интеграция областей: Познание (формирование целостной картины мира),коммуникация, художественное творчество, физическая культура, музыка.Виды детской деятельности: Коммуникативная, познавательно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/22/picture-1316996-1613969854.jpg)
Технологическая карта интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Народная игрушка»
Технологическая карта интегрированной непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Народная игрушка»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/18/picture-1132251-1571388340.jpg)
Проект в старшей группе "Город мастеров (народные игрушки и промыслы)
Человек, который не изучает творчество своего народа, не интересуется им, не может считать себя гражданином своего Отечества. Любовь к Родине зарождается в раннем детстве, когда ребёнок особенно воспр...