Календарно - тематическое планирование воспитательно-образовательной работы младше-средней группы "Капельки" февраль
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя группа)

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Что такое вежливость»: выявить у детей знания что они понимают под словом «вежливость», на примере конкретных примеров выяснить какого человека можно назвать вежливым.

2. Пальчиковая гимнастика «Лодочка» продолжать выполнять движение кистями и пальцами рук по подражанию, используя карандаш (катания ребристого карандаша между ладоней и по столу подушечками пальцев)

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Рассматривание иллюстраций на тему «Хорошие и плохие поступки» предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, как они относятся к поступкам детей, что им нравится или не нравиться и почему, развивать связную речь.

Работа с родителями: Консультация «Роль папы в семье».

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Речевое развитие.

Тема: «Чтение художественной литературы».

Цель: рассказать детям рассказ «Кукла», беседа по содержанию рассказа, ответы на ответы воспитателя.

Прогулка

Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

• учить прыгать в длину с места и с разбега;
• развивать силу прыжка.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

Вечер

1.Гимнастическая дуга. 

Кружковая работа «Юный художник».

Тема: «Лепка. Хоровод».

Цель: учить детей лепить хоровод из пластилина. Дать понятия фигуры человека.

Комарова, стр. 63.

2. Иллюстрации на тему «Хорошие и плохие поступки»

 3. Театрализованная игра «В гостях у сказки» развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, формировать сложные игровые умения и навыки, развивать способность воспринимать художественный образ. Развивать восприятие, воображение, внимание, мышление.

Инд. работа по математике Закрепление представлений о частях суток. Продолжать способствовать различать части суток.

Игровое упражнение «Полевые мыши», подлезать под гимнастическую дугу правым и левым боком, не дотрагиваясь до земли, сохранять равновесие и выполнять выпрямление, поднимая руки вверх. Совершенствовать двигательные навыки детей.

1. С.Р. игра «Салон красоты»   закреплять умение выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать интерес к игре. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр. Формировать умение договариваться о развитии сюжета игры.

Прогулка

Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Д.И. «Передай письмо», активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание.

2.Пальчиковая игра-упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван».

 Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.

3.Разучивание стих.

Цель: выразительно рассказывать стих, передавать свое настроение. Работать над выразительностью речи, 4.Придумай рассказ по картинке, составлять короткий рассказ по предложенной речи, выражать свое отношение к поступкам героев.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Дидактическая игра «Подбери ключ к замку».

Цели: научить соотносить форму и вкладыш; развить зрительно-двигательные координации, моторику; закрепить знание основных цветов; развить внимание, речь.

Работа с родителями:

Круглый стол «Чтение начинается с колыбельной».

ОД

1.Физическое развитие.

Цель: развивать умения по сигналу, выпрыгивать из обруча на двух ногах.

Анисимова, стр.52.

2.Художественно-эстетическое развитие (Лепка).

Тема: «Прилет птиц».

Цель: учить детей лепить птиц конструктивным способом из четырех-пяти частей туловища птицы.

Лыкова, стр.88.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

• продолжать знакомство с трудом дворника;
• формировать желание приходить на помощь окружающим;
• воспитывать чувство уважения к труду взрослых;
• способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года сейчас?

Почему вы так думаете?

Кто убирает снег?

Чем он работает?

Кому нужен труд дворника?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «На елку».

Цели:

тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя;

повысить эмоциональный настрой детей.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по формированию КГН.

Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть».

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

Вечер

1.Дидактическое упражнение «Как принимать гостя», развить навыки вежливого обращения, фразовую речь.

2. Просмотр презентации «Быть хорошим хорошо или плохо», помочь детям усвоить правила хорошего тона.

Индивидуальная работа.

Д.И. «Подбери ключ к замку»

(Геометрические фигуры).

 Иллюстрации для составления рассказов «Разрезные кубики».

1. Д.И. «Секрет», внимательно слушать, произносить слова шепотом, чисто и отчётливо, развивать слуховое восприятие, фонематический слух.

2. Н.И. «Разрезные кубики», видеть целостный образ в отдельных частях, составлять его, используя зрительное соотношение, развивать аналитическое-зрительное мышление, активизировать словарный запас.

Прогулка

Наблюдение за снегирями

Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель задает детям вопросы.

Опишите, как выглядит снегирь.

Где живут снегири осенью?

Чем питается снегирь?

Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У самочки грудка темно-серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Этюд «Назови ласково»

Цели: называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь.

2. Дежурство в уголке природы: Полив цветов.

Цель: самостоятельно определять какие растения нужно поливать, правильно выполнять соответствующую трудовую операцию.

3.Работа в уголке книги: разгадывание загадок о зиме, отгадывать загадку, аргументировать свой ответ. Формировать умение сопоставлять описание с реальными явлениями природы, предметами, существами

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Игровое упражнение:

сформировать понятия «такой же» и «одинаковые»; закрепить знания о форме, цвете; активизировать словарь.

2.Рассматривание иллюстраций «Добрые поступки», воспринимать содержание картинки, выражать своё отношение к поступкам героев.

Консультации: 

«Золотые правила воспитания», «Детская книжка нужна ребенку не вместо взрослого, а вместе с взрослым».

ОД

1.Физическое развитие на улице.

Цель: игровое упр. «Ходьба по льдинам» формировать ходить по узкой дорожке (ограниченной  поверхности). Развивать чувство равновесия, уверенность в себе, выдержку, смелость, обогащать двигательный опыт.

С.Р. игра «Армия»

Цель: договариваться о взаимодействии, в рамках сюжета, вести ролевые диалоги. Воспитывать интерес к образу защитника Родины, стремление быть сильным, смелым.

1.Познавательное развитие.

Тема: «Транспорт»

Цель: Дать представление о видах городского транспорта: машинах (легковых и грузовых), а также о пассажирском транспорте (автобусе, трамвае, троллейбусе, метро, такси); расширить словарь за счет имен существительных, обозначающих части, из которых состоят разные виды машин (кабина, кузов, колеса, руль, двери, окна, фары, салон). Отгадывание загадок о транспорте. Подвижные игры «Грузовики», «Скорая помощь», «Поезд». Слушание музыкальной композиции «Про машину».

3.Социальное развитие.

Тема: «семья».

Цель: дать детям понятие семья, традиции семьи, научить детей играть в семью, отношение взаимоотношение.

Прогулка

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее  повадках, среде обитания;

• воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит синичка?

Как передвигается?

Чем она питается?

Где зимует?

Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

Индивидуальная работа:

 Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры:

 «Самолеты», «Ловишки».

Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—        воспитывать ловкость и выносливость.  

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

Вечер

1.Театрализованная игра

 «Два жадных медвежонка»

 Ц: развить речевую и пантомимическую выразительность; сформировать отрицательное отношение к жадности; доставить удовольствие от воплощения в образ.

2. Рассматривание иллюстраций и выборочное чтение книги В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

 Ц: вызвать доброжелательное отношение к хорошим поступкам и негативное к плохим; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

Индивидуальная работа. Иллюстрации для рассматривания.

Шапочки для театрализованной деятельности.

Игра «Парные картинки»

1.Н.П.игра «Парные картинки»

Ц: воспитывать наблюдательность, умение находить в предметах изображенных на картинах сходство и различие, активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые.

2.Игровая деятельность

Ц: способствовать развитию у детей самостоятельности, способности к само регуляции. Формировать умение организовывать свой досуг.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

—        расширять представления о зимующих птицах;
— воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких зимующих птиц вы знаете?

Трудно ли птицам добывать корм зимой?

Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Трудовая деятельность

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

 Цели:

учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;

упражнять в произношении звуков.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Внесение в книжный уголок книг на тему: Русские богатыри.

Ц: знакомство с понятием «Богатырь» кто это как служили, от кого защищали Русь., активизация словаря.

2.Гимнастика для глаз «медведь»

Ц: способствовать снятию статистического напряжения мышц глаз, улучшению кровообращения глазного яблока.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Самостоятельная двигательная деятельность. Ц: выступать в роли организатора игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. Формировать начала досуговых компетенций.

Работа с родителями: предложить разучить вместе с детьми стихи ко Дню защитника Отечества.

ОД

1.Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

2.Художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Снегири».

Цель: учить детей рисовать птицу снегирь. Уметь построить композицию.

Лыкова, стр. 90.

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

закреплять умение бегать на скорость;

развивать меткость и силу броска.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Вечер

1. Чтение русские народные сказки о богатырях. Ц: Р-Р обратить внимание на одежду и предметы, окружающие героев сказок.

2.М.П.И. «Кошкины повадки» Ф-Р упражнять в выполнении движений в соответствии с текстом, прыжках на месте с приземлением на обе ноги.

3.Просмотр презентации «Мы защитники природы» Ц: П-Р закрепить знания детей о времени года-зима, об явлениях природы, которые происходят в этот период.

1.Д.И.»Кто это» Ц: Р-Р вслушиваться в слова, их звучание, словами называть действия .Вызвать интерес к слову, словотворчеству, обогащать словарный запас.

1. Упражнение  «Закати мяч» Ц: Ф-Р обучать в прокатывании мяча в ворота и неподвижную цель  договариваться друг с другом об очерёдности прокатывания.

2. Лепка по замыслу. Ц: Х-ЭР обдумывать содержание своей поделки и осуществлять его

Прогулка

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее  повадках, среде обитания;

• воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит синичка?
• Как передвигается?
• Чем она питается?
• Где зимует?
• Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры:  «Самолеты», «Ловишки».

Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—        воспитывать ловкость и выносливость.  

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Папа может всё, что угодно» Ц: обсудить с детьми, что умеют делать их папы, что ребята любят делать вместе с ними, уважительно и с гордостью говорить об отце, стараться быть похожим на него.

2.Работа в уголке природы: Посадка луковиц.

Ц: Предложить детям рассмотреть луковицу. Предложить посадить её в землю для того чтобы выросли зелёные пёрышки.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Рисование по шаблону.

Ц: при рисовании использовать трафарет, закрашивать аккуратно контур, правильно подбирая цвета.

Беседа на тему «Здоровье на кончиках пальцев».

ОД

1.Физическое развитие.

Ц: способствовать освоению движение. Развивать умение по сигналу воспитателя.

Анисимова, стр.52.

2.Математическое развитие.

Тема: «Квадрат. Логическая задача».

Цель: развивать у детей логическое мышление, дать понятие геометрической фигуры квадрат, познакомить с числом 4.

Колесникова, стр.34.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинка?

У кого шубка такого же цвета?

Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

 Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели:

формировать ответственное отношение к труду;

учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели: прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

Вечер

1.Д.И. «Назови слово»

Ц: называть слова на заданную букву. Развивать фонематический слух.

2.Театрализованная игра «В гостях у сказки»

Ц: развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, формировать сложные игровые умения  и навыки. Развивать восприятие, воображение, внимание, мышление, формировать исполнительские навыки.

1.Д.И. «Как об этом рассказать?

Ц: вслушиваться в звучание слов, понимать смысл новых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых слов. Познакомить с понятием «слово», вызвать интерес к словотворчеству

С-Р. Игра «Салон красоты»  

Ц: закреплять умение детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развивать интерес к игре. Формировать у детей умение договариваться о развитии сюжета игры.

2. Упражнение «Посчитай пульки»

 Ц: продолжать развивать чувствительность пальцев рук, развивать конструктивный праксис, зрительно-двигательную координацию, речь.

Прогулка

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания;

• воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит синичка?
• Как передвигается?
• Чем она питается?
• Где зимует?
• Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

Индивидуальная работа:

 Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры:  «Самолеты», «Ловишки».

Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—        воспитывать ловкость и выносливость.  

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря»

Ц: познакомить детей как отразились подвиги богатырей в творчестве художника, закрепить знания о внешнем виде богатырей.

2. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки.

Ц: детей правильно выполнять соответствующие действия, делать работу быстро и аккуратно, соблюдать правила личной

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1. Игры со строительным материалом.

 Ц: обдумывать план своей постройки, подбирать соответствующие атрибуты, договариваться о распределении ролей

2. Н. И. «Мозаика»

 Ц: создавать картинку по схеме, правильно подбирая цвета, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Работа с родителями: консультация на тему «Компьютер – польза или вред».

ОД

1.Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

2.Речевое развитие.

Тема: «

Цель: .

Ушакова, стр.88.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

—        расширять представления о зимующих птицах;
— воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких зимующих птиц вы знаете?
• Трудно ли птицам добывать корм зимой?
• Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Трудовая деятельность

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

 Цели:

• учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;
• упражнять в произношении звуков.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

Вечер

Кружок «Юный художник».

Тема: «Девочка пляшет».

Цель: учить детей рисовать девочку в движении, передавать простые соотношения движений.

Комарова, стр.64.

1.Слушание муз произв.

 «Марш деревянных солдатиков» муз Чайковского, Спортивный марш» муз Чичикова.

 Ц: познакомить с маршем как особым музыкальным произведением, детей употреблять в речи слова, выражающие особенности марша (бодрый, весёлый подвижный, громкий), развивать ритмический слух.

2.Творческая мастерская: лепка из теста.

 Ц: продолжать знакомить со свойствами пластичных материалов, предложить изготовить различные предметы методом вытягивания из куска с последующим отсеканием лишнего. Развивать творческие. И. «Кто больше действий назовёт»

Ц: способствовать детей называть глаголы .

Индивидуальная работа.

Иллюстрация картины «Три богатыря»

«Марш деревянных солдатиков» Чайковского.

«Спортивный марш» Чичикова.

1.Строительные игры «Постройка гаража»

Ц: планировать свои действия, договариваться о совместной работе, выбирать нужные детали и выполнять постройку в соответствии с исходным замыслом, обыгрывать постройку.

2. Упражнение «Военная техника»

Ц: продолжать развивать чувствительность пальцев, делать изображение по графическому образцу

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

• закреплять умение бегать на скорость;
• развивать меткость и силу броска.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Д.И «Подбери доспехи» Ц: П-Р закреплять знание детей о внешнем виде богатырей, об их доспехах. Активизация словаря.

2.Игровая ситуация «Незнайке позвонил незнакомец» Ц: П-Р - предложить рассмотреть ситуацию, оценить действия Незнайки .Рассказать о необходимости быть осторожным при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности Составление описательного рассказа по картинке .Ц: П-Р составлять рассказ по предложенной воспитателем теме используя в рассказе ранее полученные знания.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Н.И. «Мозаика»

 развивать чувство композиции, умение сочетать цвета, развивать мелкую моторику пальцев рук.

2. Пальчиковая игра «Капуста» Ц: Р-Р выполнять действия в соответствии с текстом.

Работа с родителями: индивидуальная беседа с родителями мальчиков на тему «Отношение к девочкам».

ОД

1.Физическое развитие.

Цель: развивать умение выпрыгивать по сигналу из обруча, воспитывать умение прыжков с препятствиями.

Анисимова, стр.52.

2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Мышка-мишка».

Цель: учить детей выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию.

Лыкова, стр.92.

Прогулка

Наблюдение за уборочными машинами

Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию; - воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

• Бывает ли у дождика четыре колеса?
• Скажите, как называются такие чудеса?
• Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?
• Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

• Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?
• Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

• вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое  дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».

Вечер

Беседа «Мальчик и девочка»

Ц: формировать у детей первичные тендерные представления, образ своего «Я», воспитывать уважение к сверстникам своего и противоположного пола. Обсудить, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками.

Индивидуальная работа.

Н. И.. «Мозаика» формировать у детей понятия цветовой палитры.

Строительные игры: строим самолёт.

Ц: выполнять постройку в соответствии с инструкцией, общим замыслом, размерами определенных игрушек. анализировать образец постройки :выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

 Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля?

Что лежит на ветках деревьев?

Что делают деревья зимой?

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

развивать внимание, быстроту бега.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Беседа. о предстоящем празднике, обобщить знания детей о грядущем празднике. Предложить рассказать, как они будут поздравлять своих родственников с праздником.

2.Наблюдение в уголке природы за посаженной луковицей.

Ц: предложить детям рассмотреть луковицу и отметить произошли ли с ней изменения

3. Д.И. «Кто что делает»

 Ц: пополнять словарный запас детей, использовать различные глаголы, характерные для действий военных, формировать навыки словотворчества вслушиваться в звучания слов, понимать их значение.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Коммуникативная игра «Змея»

Ц: соблюдать правила игры, выбирать ведущего при помощи считалки, упражнять в ходьбе змейкой.

2.Индивидуальная работа по приобретению навыка вырезания ножницами по шаблону.

Предложить просмотреть картотеку «Гимнастика для глаз».

ОД

1.Познавательное развитие.

Тема: «Профессии на транспорте»

Цель: Дать начальные знания о профессиях на транспорте, вводим слова – шофер, водитель; познакомить с правилами дорожного движения, используя понятия – пешеход, тротуар, проезжая часть, светофор, пешеходный переход.  Игры «Чего не хватает?», «Светофор», «Можно или нельзя». Подвижные игры «Ловкий пешеход», «Правила движения». Чтение стихотворения Дружининой «Светофор», «Мы идем через дорогу».

2.Физическое развитие на участке.

1Спортивные упражнения: катания на санках.

Ц: тормозить при спуске с горы в заданном месте, проявлять волю, преодолевать трудности, помогать друг другу. Доставить удовольствие от зимней забавы.

Прогулка

Наблюдение за уборочными машинами

Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

• Бывает ли у дождика четыре колеса?
• Скажите, как называются такие чудеса?
• Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?
• Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

• Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?
• Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

• вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое  дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Вечер

1.Театрализованная деятельность Обыгрывание сказки «Заюшкина избушка»

Ц: развивать выразительность речи и пантомимики детей; закрепить знания содержания сказки, умения пользоваться атрибутами театра

.2. Чтение сказки «Заюшкина избушка» Ц: Чтение- продолжать знакомить детей с русскими народными , понимать её содержание, сопереживать героям.

Индивидуальная работа.

Аппликация. Поздравительная открытка для дедушки».

Вызвать у детей желание приготовить подарок для дедушки, аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать, развивать творческие способности, фантазию

1. Игра «Загони мяч в ворота» Ц: формирование сильного целенаправленного выдоха.

2. Н.И. «Раздели на две группы»

Ц: группировать картинки по назначению изображенных на них предметах, использовать в речи обобщающие понятия. Развивать логическое мышление, активизировать словарный запас.

Прогулка

Наблюдение за голубями

Цели:

• расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

• Как называют эту птицу?
• Какого окраса она может быть?
• Какого размера?
• Голубь — перелетная птица?
• Какую пользу приносят голуби?
• Где они вьют свои гнезда?
• Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони голубя».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Составление рассказа о прошедших выходных.

Ц: развивать связную речь, углублять представление детей о семье, её членах, родственных отношениях.

2.Творческая мастерская: рисование в технике набрызгивания «Снежинки»

Ц: познакомить детей с новой техникой, показать способы её выполнения, рисование снежинок через трафарет, сочетать новую технику с освоенными ранее

3.Д.И. «Кто больше скажет о профессии»

Ц: соотносить действия людей с их военными профессиями образовывать соответствующие глаголы.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Д.И. «Сравни по размеру»

Ц: устанавливать отношение между объектами (цветными кругами) по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины, знакомить с отношениями элементов в ряду.

2.Строительные игры с конструктором «Лего» -строим ракету.

Ц: самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки.

Принести фотографии  и рассказать о службе в армии.

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Избушка».

Ц: учить детей создавать образ строения избы. Развивать воображение и интерес к сюжету.

Лыкова, стр.92.

Прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какого цвета снежинка?
• У кого шубка такого же цвета?
• Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

 Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели:

• формировать ответственное отношение к труду;
• учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели:

• прививать умение выполнять характерные движения;

• продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Учить правильно держать ложку, есть аккуратно.

Вечер

1.Просмотр презентации «Какой вред приносит война природе»

 Ц: показать детям какой огромный вред природе приносит война.

2. Прослушивание муз. Произведения «Музыкальный ящик» Г. Свиридова.

Ц: обобщать муз впечатления детей. Воспитывать любовь к классической музыке, развивать основы музыкальной культуры.

1.Конструирование. «Самолёты»   Дать представление о самолётах, их строении. Подвести к обобщению: у всех самолётов есть крылья, салон. Упражнять в конструировании самолётов по образцу. Развивать умение намечать последовательность изготовления, различать и называть геометрические фигуры, (сценарий по конструированию)

1.С.Р.игра «Больница»

Ц: предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли пациентов и медицинских работников, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.

2. Игровое упражнение «Белые медведи»

Ц: ходить на пятках, на наружной стороне стоп. Способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стоп, обеспечивать профилактику нервного напряжения.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

 Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в природе?
• Чем покрылась земля?
• Что лежит на ветках деревьев?
• Что делают деревья зимой?

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу воспитателя;
• развивать внимание, быстроту бега.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание иллюстраций о военных профессиях.

Ц: познакомить детей с военными профессиями (танкист, лётчик, моряк, пограничник), учить различать их по различной форме, активизировать словарь.

2.Труд в уголке природы. Поливка комнатных цветов.

Ц: актуализировать и дополнять знания детей о растениях, их строении и уходе за ними.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Альбом «Развиваем мышление»

 Ц: продолжать развивать умение детей собирать картинку из отдельных частей, устанавливать причинно-следственные связи, развивать внимание усидчивость.

2. Игровое упражнение

«Прокати мяч в ворота»

Ц: упражнять в прокатывании мяча по прямой рассчитывать направление и силу толчка

Познакомить родителей с условиями проведения выставки-рисунков «Мои мама и папа».

ОД

1.Физическое развитие.

Ц: развивать навыки энергичного отталкивания мяча руками. Способствовать развитию физических навыков у детей.

Анисимова, стр. 57.

2.Математическое развитие.

Тема: «Сравнение чисел 3 и4. Прямоугольник».

Ц: учить детей различать равенство и неравенство группы предметов.

Колесникова, стр. 36.

Прогулка

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Индивидуальная работа: Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Подвижные игры: «Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Мультзал - «Нетерпеливые водители»

 Ц: обогащать знания детей о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода, о переходе проезжей части улицы. Формировать умение различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар.                                                                                                                                                                                                                                                    

Индивидуальная работа.

1. Иллюстрации о военных профессиях.

2. Альбом «Развиваем мышление»

3.Рассказ «Что могут солдаты».

4. Мультфильм «Нетерпеливые водители»

5. Д.И. «Что перепутал художник»

1.С.Р.игра «Больница»

Ц: предложить детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение объединяться в игре. Расширять спектр ролевых действий, формировать начала социокультурных компетенций.

2. Д.И. «Что перепутал художник»

Ц: детей находить несоответствие в картинках, воспитывать внимательность, наблюдательность, усидчивость.

Прогулка

Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

• учить прыгать в длину с места и с разбега;
• развивать силу прыжка.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «Хочется мальчишкам в армии служить»

Ц: рассказать детям о том что все мальчики служат в армии, объяснить необходимость этого, предложить детям расспросить своих пап и старших братьев о том как они служили в армии.

2.Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы»

Ц: развивать мелкую моторику рук, выполнять действия согласно тексту.

3..Д.И. «Какая, какой, какие»

 Ц: подбирать определения к предмету, явлению, расширять словарный запас.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Закрашивание раскрасок.

Ц: закрашивать штрихом стараясь не выезжать за контур предмета, правильно подбирать цвета.

2.Трудовые поручения. «Уборка в группе»

Ц: формировать у детей осознанное отношение к порядку, самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Продолжить знакомить родителей с условиями выставки.

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.речевое развитие.

Тема: «Чтение весёлых стихотворений».

Ц: учить детей понимать содержание стихотворений.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

• продолжать знакомство с трудом дворника;
• формировать желание приходить на помощь окружающим;
• воспитывать чувство уважения к труду взрослых;
• способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим снег и лед На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое время года сейчас?
• Почему вы так думаете?
• Кто убирает снег?
• Чем он работает?
• Кому нужен труд дворника?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать детям, как правильно держать лопату и сгребать снег в одну кучу.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «На елку».

Цели:

• тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;
• быстро действовать по сигналу воспитателя;
• повысить эмоциональный настрой детей.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Приучать к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Вечер

Гимнастика после сна

Кружок «юный художник».

Тема: «Летящие самолёты» (аппликация).

Ц: учить детей правильно составлять изображения из деталей цветной бумаги.

Колесникова, стр.64.

1. Беседа «На опрятного смотреть приятно!»

Ц: следить за своим внешним видом, обсудить, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведёт, употреблять в речи соответствующие понятия.

2.Чтение «Пограничник» Ладонщикова. Ц: познакомить детей со службой пограничника, вызвать интерес и желание служить в армии, приобщать к чтению художественной литературы.

Индивидуальная работа.

Д.И. «Придумай предложение»

 Ц: формировать у детей умение строить распространенные предложение, придумывать предложение с заданным словом. Развивать связную речь.

1.Игра на металлофоне

 Ц: упражнять детей в умении точно передавать ритм попевки, правильно держать молоточек, рассчитывать силу удара.

2.Н.П.игра «Три медведя»

Ц: закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, употреблять эти понятия в речи.

3. С.Р. игра Пограничники»

Ц:  применять в игре знания полученные из книг, донести через то, какую важную роль выполняют наши защитники Отечества.

Прогулка

Наблюдение за снегирями

Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель задает детям вопросы.

• Опишите, как выглядит снегирь.
• Где живут снегири осенью?
• Чем питается снегирь?
• Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на участок прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У самочки грудка темно-серая. Осенью снегири собираются в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды рябины, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-рюм».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Рассматривание иллюстрации «Российская армия»

Ц: закрепить представление детей об армии, развивать речь.

2. Игры с движением посредством опорных схем.

Ц: добиваться двигательной активности, организуя и направляя её, способствовать пространственному самоощущению. Закреплять умение узнавать усвоенные ранее формы движения и осознанное использование словесных схем.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Развивающая игра «Что сначала, что потом»

 Ц: уточнить знания детей о последовательности протекания сезонов, развивать внимание, быстроту мышления, отвечать полным предложением.

Оформление выставки «Мой папа-солдат»

ОД

1.Физическое развитие.

Ц: развивать умение энергично отталкивать мяч руками. Воспитывать навыки и желания заниматься физическими упражнениями.

Анисимова, стр. 57.

2.Художественно-эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Весёлые вертолёты».

Ц: учить детей лепить воздушные вертолеты конструктивным способом из разных форм и размеров деталей.

Лыкова, стр. 96.

Прогулка

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания;

• воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит синичка?
• Как передвигается?
• Чем она питается?
• Где зимует?
• Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

Индивидуальная работа:

 Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек, кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры:  

«Самолеты», «Ловишки».

Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

—        воспитывать ловкость и выносливость.  

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Учить аккуратно есть, правильно держать ложку.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Игровая ситуация «Все проснулись и одеваются».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно пить из бокала и ставить на стол.

Вечер

Гимнастика после сна

1.Театрализированная игра «Зимовье зверей»

Ц: приобщать детей к устному народному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор. Развивать воображение, пробудить эмоциональный отклик.

2.Чтение русской народной сказки «Волшебное кольцо»

 Ц: способствовать развитию у детей интереса к устному народному творчеству. правильно понимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Индивидуальная работа

«Исправь ошибку»

 Ц: понимать смысл предложения, находить и исправлять ошибку.

1 Знакомство детей с подборкой иллюстраций на тему «Армия»

Ц: формировать у детей интерес к службе в армии, дать начальные представления об армии, о родах войск.

2. Упражнение «составь узор» Ц:  упражнять детей в умении складывать рисунок по образцу, формировать умение ориентироваться на листке бумаги, развивать внимание, умение работать в паре.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

—        расширять представления о зимующих птицах;
— воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Каких зимующих птиц вы знаете?
• Трудно ли птицам добывать корм зимой?
• Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Трудовая деятельность

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

 Цели:

• учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;
• упражнять в произношении звуков.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Рассказы детей о

том как их папы служили в армии

Ц: обобщать знания полученные от родителей, составлять небольшие рассказы,

2.Д.И. « Топ-топ-топ»

 Ц: развивать у детей слуховое восприятие различать и подбирать близкие по звучанию слова, определять на слух скорость произнесение текста, произносить их в заданном темпе.

3. Пальчиковая гимнастика.

 «Пальчики-солдатики»

Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук, добиваться правильного выполнения упражнения.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Упражнение с мячом

Ц: на каждую строчку считалки делать четыре удара о пол, развивать умение отбивать и ловить мяч, развивать чувство ритма.

2.Д.И. «Четвёртый лишний» Ц: находить предмет среди группы предметов один не соответствующий остальным. Развивать внимательность, наблюдательность.

Оформление выставки

«Мой папа-солдат»

Консультация на тему «Гендерные различия в развитие речи детей».

НОД

1.Познавательное развитие.

Тема:  «День Защитника Отечества»

Цель: Уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; воспитывать уважение к защитникам Отечества; закрепляем в словаре название страны, в которой мы живем, знакомим с флагом России; расширяем словарь детей за счет существительных – Родина, Отечество, защитник, солдат, моряк, танкист, летчик. Слушание песни «Бравые солдаты». Подвижные игры «Переправа через ров», «Стрелок», «Попади в цель». Музыкальная игра «Самолеты». Сюжетно-ролевая игра «Строим ракету». Чтение рассказа В.Бороздина «Звездолетчики».

2.Физическое развитие на участке.

1.П,И. «Пастух и стадо» Ц: Ф-Р познакомить детей с правилами игры, лазать по гимнастической стенке, не пропуская реечек .Активизировать двигательную активность, укреплять детский организм.

2.Трудовые поручения: чистим тротуар от снега. Ц: С-КР обсудить с детьми необходимость данной работы, необходимость её добросовестного выполнения. Формировать соответствующие трудовые умения, действовать сообща.

3. П. игра « Кто быстрее доставит донесение в штаб» Ц: Ф-Р -Упражнять детей в эстафетном беге. Развивать ловкость, быстроту реакции

Прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят: «Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребята, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей на нашем огороде.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

• закреплять умение бегать на скорость;
• развивать меткость и силу броска.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время обеда.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Приучать к самостоятельному одеванию после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

Вечер

Гимнастика после сна

1.Игра – путешествие по сказкам.

Ц: Способствовать формированию у детей интереса к сказкам. понимать и оценивать характер и поступки героев. Узнавать   по отрывкам из какой сказки этот отрывок.

2 Музыкальная игра «Зимняя сказка», муз. Старокамского.

Ц: ритмично выполнять движение по тексту песни: хлопки, притопы, фонарики, кружение на носках. заканчивать движение с окончанием музыкальных фраз. Обогащать музыкальные впечатления детей.

1.Д.И. «Кто больше слов придумает»

 Ц: предложить детям придумать слова связанные по смыслу на армейскую тему.

1.Игры со строительным материалом «Паровозик из Ромашкова»

Ц: развивать творческую самостоятельность, конструктивные навыки, умение договариваться друг с другом о распределении ролей.

Прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

 Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Что изменилось в природе?
• Чем покрылась земля?
• Что лежит на ветках деревьев?
• Что делают деревья зимой?

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели:

• учить быстро действовать по сигналу воспитателя;
• развивать внимание, быстроту бега.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1Беседа на тему «Нам нужен мир: что лучше-худой мир или хорошая война» Ц: подвести к пониманию того, что война-трагедия и испытание для всего народа.

2.Д.И. «Топ-топ-топ-топ»

Ц: развивать у детей слуховое восприятие, различать и подбирать близкие по звучанию слова, определять на слух скорость произнесения текста,

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Пластинография

 Ц: продолжать знакомить детей с техникой лепки, развивать фантазию, воображение, воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

2. Строительные игры

 Ц: планировать свою будущую постройку, осуществлять свой замысел, договариваться с товарищами о совместной игре.

Обратиться к родителям с просьбой подборки открыток на тему «Весна».

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Танк».

Ц: научить детей рисовать военный транспорт больших и маленьких размеров.

Прогулка

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора.

Гололед, —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед,—

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Индивидуальная работа:  

Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега.

Подвижные игры:

 «Охотники и олени».

Цель:согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Упражнение «Мы едим».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Воспитывать уважительное отношение к сидящим за столом сверстникам.

Вечер

Гимнастика после сна

1.Музыкальная игра «Жмурки» , муз Ф. Флотова.

 Ц: ритмично двигаться в темпе музыки, начинать и заканчивать движение вместе с музыкой, побуждать к импровизации танцевальных движений. Развивать творческие способности детей

2. Работа в творческой мастерской «Бинокль»

Ц: Познакомить детей с оптическим прибором бинокль, объяснить его предназначение создавать модель бинокля из бумаги по образцу, развивать аккуратность, усидчивость, фантазию. Закрепить навыки работы с клеем, ножницами, бумагой.

Индивидуальная работа.

Чтение «На заставе» А. Барто  

Ц: познакомить детей со службой пограничников, вызвать интерес к их работе, активизировать словарь»

1.М.П.И. «Не урони мяч»  

Ц: передавать маленькие мячи из рук в руки. Совершенствовать умение ориентироваться в направлении движения (Вправо, влево, назад, вперёд)

2. С.Р. игра «Солдаты в карауле»

Ц: совершенствовать умение детей обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли. Развивать диалоговую форму речи.

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цели:

• формировать знания о жизни растений зимой;
• воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке

• Назовите, какие деревья и кустарники

Что делают зимой деревья?

• По каким характерным особенностям можно узнать березу,
• Как чувствуют себя деревья зимой?
• Хорошо им или плохо зимой?
• Для чего нужен снег деревьям?

Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Если ты заболел»

 Ц: Обсудить с детьми, как нужно действовать  в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью.

2.М.П.И. «В углы»

 Ц: рассказывать правила игры, пояснять смысл и тактику действия игроков. Развивать внимание, координацию движений.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок» Ц: ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков. детей выполнять роль капитана, ведущего, принимать участие в организации игры.

2. Практическое упражнение «Самый аккуратный»

Ц: формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление  быть чистым.

Оформление папки-передвижки «Профилактика гриппа».

ОД

1.Физическое развитие.

Ц: воспитывать желание проявлять инициативу в играх.

Анисимова, стр. 57.

2.Математическое развитие.

Тема: «Продолжать знакомить с числом 3и4».

Ц: относить последние числительные по всей пересчитываемой группе.

Колесникова, стр. 36.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника

Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения        

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

• Ну, весна, как дела?
• У меня уборка.
• Для чего тебе метла?
• Снег смести с пригорка.
• Для чего тебе ручьи?
• Мусор смыть с дорожек.
• Для чего тебе лучи?
• Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

  • Чем работает дворник?

 • Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели:  - организовывать коллективный труд;

• в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
• прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры:  

«Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

• воспитывать самостоятельность.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Закреплять знания о правилах поведения во время обеда.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Воспитывать уважительное отношение к сидящим за столом сверстникам.

Вечер

Гимнастика после сна

1.Прослушивание песни. «С чего начинается Родина»

 Ц: Вызвать у детей чувство патриотизма, узнавать характер музыки.

2. Рассматривание иллюстраций с Российской символикой.

Ц: формировать эстетическое отношение к цветам российского флага, рассказать о символическом значении цветов флага.

Индивидуальная работа:

Д.И. «Интересные слова»

 Ц: формировать у детей представление о многозначных словах, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения одних и тех же слов, показать как меняется значение слов в зависимости от контекста.

1.Д.И. «Подбери ключ к замку»

Ц: соотносить форму и вкладыш, развивать зрительно-двигательную координацию, моторику пальцев Закрепить знания цветов. Развивать внимание, речь.

2.С.Р. игра «Моряки»

Ц: распределять роли, применять и творчески перерабатывать в игре полученные ранее знания, передавать в игре профессиональные действия моряков. Развивать диалогическую форму речи.

Прогулка

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

• расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит;
• воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую.

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры

«Ворона — воробей».

 Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

• упражнять ориентироваться в пространстве;

—        воспитывать дружеские взаимоотношения.
«Лохматый пес».

Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Д.И. «Подбери картинку»: «Что нужно моряку, пограничнику, летчику» Ц: Закрепить знания об отличительных особенностях разных родов войск

2.Рассматривание иллюстраций с изображением Российского флага.

Ц:  формировать эстетическое отношение к цветам российского флага, рассказать о символическом назначении цветов флага.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

Настольная игра: «Мозаика» Ц: формировать у детей умение работать по графической инструкции, действовать по образцу. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Беседа на тему «Польза зимних прогулок.»

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Речевое развитие.

Тема: «Моделирование сказки – Зимовье зверей».

Ц: воспитывать эмоциональное восприятие содержание сказки.

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели:

• вызывать интерес к окружающему миру;
• учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;
• обогащать словарный запас загадками о сороке;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

• Что это за птица?
• Как она выглядит?
• Как люди говорят про сороку?
• Чем питается сорока?
• Это зимующая или перелетная птица?
• Чем заняты птицы весной?
• Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?
• Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)
• Как птицы заботятся о птенцах?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно пить из бокала и ставить на стол.

Вечер

Гимнастика после сна

Кружок «Юный художник».

Тема: «Мы слепили снег» (лепка).

Ц: закреплять умение детей передавать предмет, соотносить разной величины.

Комарова, стр.66.

1.О.Б.Ж. «Как гуляем мы зимой»

Ц: формировать представление детей об опасных для человека ситуациях, и способах поведения в них, развивать умение вступать в диалог с воспитателем и рассказывать об увиденном. Воспитывать навыки безопасного поведения на улице.

2.Песенное творчество: муз. упра. «Что ты хочешь кошечка»

Ц: пропивать попевку в разных тональностях и темпе, развивать песенное творчество.

Индивидуальная работа на развитию мышления, логики.

1.С.Р.игра  сюжет: «Чиним мотор машины»

Ц: выявить уровень владения детьми игровыми действиями, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитывать уважение к труду взрослых.

2.Д.И. «Что перепутал художник»

Ц: способствовать находить несоответсвие в картинках изображенных художником., воспитывать наблюдательность , внимание, усидчивость.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

• Какое оперенье у воробья?
• Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
• А чем они схожи?
• Чем они питаются?
• Какую песенку поет воробей?
• А какую сорока?
• Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

• Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно, и они хотят есть.)
• Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)
• Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Хочется мальчишкам в армии служить»

Ц: формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.

2. Д.И. «Чья военная форма?»  

Ц: закрепить знания о родах войск и отличительных особенностях их форм, активизация словаря.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Игра «Клубочек для котёнка» (сматывание небольших клубочков из толстых ниток)

Ц: выполнять движение пальцами обеих рук одновременно, закрепить название указательного и большого пальцев.

Обратится  к родителям с просьбой принести фотографии  с изображение красивых уголков нашей Родины

ОД

1.Физическое развитие.

Ц: воспитывать желание проявлять инициативу в играх.

Анисимова, стр. 57.

2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация).

Тема: «Самолёты»

Ц: учить детей создавать изображения самолёта из бумажных деталей разной формы.

Лыкова, стр.98.

Прогулка

Наблюдение за метелью

Цели:

—        продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;

—        формировать интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сегодня солнце?
• Каждый ли день мы видим солнце?
• На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет.

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Возвра - щение с прогулки, обед

 Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

Игровая ситуация «Куклы обедают с нами».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала.

Вечер

Гимнастика после сна.

1.Разучивание стих. «Февраль» Маршака.

 Ц: запоминать небольшие стих., работать над выразительностью речи.

2.Работа в уголке книги: «лечим книги» Ц: предложить детям рассмотреть книги, выяснить какие экземпляры нужно ремонтировать, предположить, почему порвались книги, что стало причиной, рассказать, как правильно обращаться с книгами. Организовать работу по реставрации книг.

Индивидуальная работа по ФЭМП-

Порядковый счёт в пределах 5.

Ц.: Закреплять знания счёта до 5.

1.Строительные игры с крупным конструктором.

Ц: подбирать детали для постройки в соответствии с её назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

2. Рассматривание иллюстраций о Российской армии.

Ц: расширение знаний о Российской армии., воспитывать наблюдательность , усидчивость , внимание.

Прогулка

Наблюдение за направлением ветра

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

 В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,    

 Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

 И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Дует ли ветер?
• Холодный он или теплый?
• Как можно узнать, что дует ветер?
• В какую сторону он дует?

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для построек. Цели:

• учить выполнять задание хорошо;
• воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1Рассматривание иллюстраций, связанных с российской символикой (флаг, герб,)

Ц: продолжать знакомить дел\тей с государственной символикой, показать где она используется.

2.Работа в уголке природы. «Полив и рыхление цветов»

Ц: актуализировать и дополнять знания детей о растениях, их строении и уходе за ними.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Работа с альбомом «Развиваем мышление»

 Ц: делать простые умозаключения составляя целую картинку из отдельных частей.

2. Этюд «Назови ласково»

Ц: научить детей называть друг друга ласковыми именами, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой индивидуальные беседы и консультации.

ОД

1.познавательное развитие.

Тема: «Весна»

Цель: Учить замечать изменения в природе, сравнивать погоду весной и зимой, учить описывать весну, передавать характерные изменения в природе на рисунке. Чтение стихотворения «Весна» Г.Ладонщикова. Подвижные игры «Мишка вылез из берлоги», «Ручеек». Чтение сказки Н. Сладкова «Медведь и солнце».

2.Физическое развитие на участке.

1. П.И. «Прыжки через ров»

 Ц: выполнять прыжки на двух ногах через линию (принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Укреплять мышцы ног, развивать ловкость.

2.Д.И. «Что изменилось»  

Ц: выделять измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы сразу по нескольким показателям. Развивать зрительную память.

Прогулка

Наблюдение за елью

Цель: продолжать наблюдение за елью зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Вечер

Гимнастика после сна.

1.Работа в уголке книги. Рассматривание иллюстраций к книгам о Родине.

Ц: показать многообразие природы нашей страны, вызвать восхищение.

2. Трудовые поручения: «лечим книги» Ц: бережно относиться к книгам, уважать труд людей изготовивших их. Формировать трудовые умения связанные с реставрацией книг.

Индивидуальная работа

Лепка. «Самолёт»  

Изображать модель самолёта, правильно делить кусок пластилина для лепки его составляющих частей соблюдая пропорции, добиваться выразительности при создании модели, закрепить приемы раскатывания, приплющивания.

1.С.Р. игра «Парикмахерская» Ц: реализовывать игровой замысел, выполнять взятые на себя роли, формировать умение использовать предметы-заместители. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

2. Строительные игры: строим трамвай.

Ц: сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

• Какое оперенье у воробья?
• Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
• А чем они схожи?
• Чем они питаются?
• Какую песенку поет воробей?
• А какую сорока?
• Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?

• Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.)
• Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)
• Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: 

«Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная     деятельность детей

Утро

Прием детей. Утренняя гимнастика.

1.Беседа «Если ты заболел»

Ц: Обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью.

2.М.П.И. «В углы»  

Ц: рассказывать правила игры, пояснять смысл и тактику действия игроков. Развивать внимание, координацию движений.

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения.

1.Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок» Ц: ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков. детей выполнять роль капитана, ведущего, принимать участие в организации игры.

2. Практическое упражнение «Самый аккуратный»

 Ц: формировать у детей осознанное отношение к соей внешности, воспитывать стремление  быть

Шапочки для театрализованной деятельности.

ОД

1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя).

2.Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Раскрашивание военной тематики».

Ц: научить детей рисовать больших и маленьких размеров.

Лыкова, стр. 94.

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели:

• вызывать интерес к окружающему миру;
• учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее;
• обогащать словарный запас загадками о сороке;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

• Что это за птица?
• Как она выглядит?
• Как люди говорят про сороку?
• Чем питается сорока?
• Это зимующая или перелетная птица?
• Чем заняты птицы весной?
• Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?
• Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)
• Как птицы заботятся о птенцах?

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Возвра - щение с прогулки, обед

 Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании.

Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Приучать пользоваться салфеткой.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом   во время обеда.

Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом.

Вечер

1.Прослушивание песни. «С чего начинается Родина»

Ц: Вызвать у детей чувство патриотизма, узнавать характер музыки.

2. Рассматривание иллюстраций с Российской символикой.

Ц: формировать эстетическое отношение к цветам российского флага, рассказать о символическом значении цветов флага.

Индивидуальная работа.

Чтение «Приключение жука-носорога»

Ц: Прививать к детям любовь к чтению, развивать внимание. отвечать на вопросы полным ответом.

1.Д.И. «Подбери ключ к замку»

Ц: соотносить форму и вкладыш, развивать зрительно-двигательную координацию, моторику пальцев Закрепить знания цветов. Развивать внимание , речь.

2.С.Р. игра « Моряки»

Ц: распределять роли, применять и творчески перерабатывать в игре полученные ранее знания, передавать в игре профессиональные действия моряков. Развивать диалогическую форму речи.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

• Какое оперенье у воробья?
• Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить?
• А чем они схожи?
• Чем они питаются?
• Какую песенку поет воробей?
• А какую сорока?
• Какие особенности вы еще заметили в их  поведении?

• Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им  очень холодно и они хотят есть.)
• Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они  хотят есть и уедут, когда люди покормят их.)
• Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.)

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Подвижная игра: 

«Собачка и воробьи». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их голоса.