Технологическая карта режиссёрской игры для средней группы
план-конспект занятия (средняя группа)

Технологическая карта режиссёрской игры для средней группы

Студентки: Абибулла Екатерина Сергеевна, группа № 201-з

Тема игры: Угостим кукол чаем.

Цель: вовлечение ребенка в игру.

Задачи:

Образовательные: учить ребенка узнавать и называть предметы чайной посуды, накрывать на стол, использовать в игре предметы-заместители;

Развивающие: развивать внимание, память, речь;

Воспитательные: воспитывать желание сделать приятное ближнему.

Речевые: развивать и обогащать речь детей.

Планируемый результат:

Пространственно-временной ресурс: 15 минут

Программно-методическое обеспечение: Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой

Материалы и оборудование: стол для игры, набор мелкой чайной посуды, кукольной мебели, куколок

Игровые действия: необходимо накрыть на стол и устроить чаепитие для куклы Кати, так как у нее день рождение.

Игровые роли: хозяйка кукла Катя, гости.

Сюжетные линии: День рождение куклы Кати.

Содержание

Анализ организации режиссёрской игры

В группе раннего дошкольного возраста, я спроектировала и организовала режиссёрскую  игру на тему «Угостим кукол чаем». Игра проходила в первой половине дня, после завтрака, возникла по моей инициативе.

В игре участвовало 5 человек. Для возникновения интереса к игре я задала ситуацию, при которой возникла необходимость накрыть праздничный стол и устроить чаепитие.

В игре были следующие игровые роли: кукла Катя – именинница, другие куклы – гости. Каждому ребенку была дана возможность самоарелизоваться, все дети выполняли   роли посредством кукол, имели возможность поменяться ролями во время игры.

Считаю, что у детей был  устойчивый интерес к игре благодаря созданным условиям, предварительным беседам, просмотра картины, подготовке атрибутов совместными усилиями детей, воспитателей.

 Я старалась  формировать у детей умение соотносить название роли с определенным набором действий и атрибутов; использовать разные типы отношений между различными ролевыми позициями. Дети выполняли игровые действия согласно ролям:

• Именинница  – угощала гостей;
• Гости – поздравляли и пили чай.

Внесение в игру атрибутов считаю педагогически оправдано. Оборудование, которое я, использовала в игре  соответствует эстетическим требованиям. Оно яркое, красочное, привлекательное, безопасное и удобное в употреблении. 

В ходе игры также была придумана ситуация – «День Рождение куклы Кати», при которой возникла необходимость накрыть праздничный стол и устроить чаепитие, что вызвало большой интерес среди детей. Дети были внимательны, активны, дружелюбны. Наблюдалась  самостоятельность в речевом общении с окружающими.

Во время игры дети отдавали предпочтение взаимодействиям с другими детьми, старались воспроизводить игровые роли в соответствии с замыслом игры, проявляли чувство ответственности за порученную роль, заботу, приходили на помощь друг другу.  Длительности игры была 15 минут.

Игра была запланирована таким образом, чтобы переход от игровой деятельности к режимным моментам прошел плавно и организованно.

В ходе игры обеспечивалась непрерывная игровая деятельность детей.

После окончания игры дети делились впечатлениями, проявляли желание повторить игру в будущем, были довольны проведенной игрой и своими ролями в ней. Начало игры было инициировано мной, в дальнейшем сюжет игры дети развивали самостоятельно.

 Игра соответствует возрасту детей. Роли ясно очерчены и выделены, назначаются до начала игры. Роли определяют и направляют поведение ребенка. Использовалась ролевая речь. Дети в ходе игры проявляли интерес к сюжету и выполняемым ролям, ни у кого не было желания выйти из игры, игра была продумана так, чтобы дети постоянно были задействованы в процессе. В процессе распределения ролей возник конфликтов не было.

Для развития игры были использованы:  словесный метод, наглядный метод, метод оживления игрушки, сюрпризный момент, метод музыкального сопровождения, игровая проблемная ситуация, необычное начало игры, ролевое участие, вопросы.