Технологическая карта Совместной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию по теме «Россия – Великая страна»
план-конспект занятия (старшая группа)

Технологическая карта

Совместной образовательной деятельности по патриотическому воспитанию

по теме «Россия – Великая страна»

старшая группа 4-5лет.

воспитатель первой квалификационной категории

Шиханова Елена Петровна

Проведено: 11.03.2022 г.

Цель: Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать представления детей о государственных символах России (герб, флаг, гимн), о малой Родине, обогатить словарный запас детей, создавать позитивный настрой, положительную эмоциональную атмосферу.

Развивающие: развивать внимание, память, воображение, творческие способности детей.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны, воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну.

Образовательная область: «Познание» (формирование целостной картины мира).

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественное развитие.

Предварительная работа: беседы о родной стране-России, рассматривание энциклопедии «Моя Родина-Россия» (ее богатства),рассматривание лек бука «Моя Малая Родина», закрепление детей с государственными символами России-Флаг, Гимн, Герб, их значение для страны, знакомство детей с глобусом, рассматривание на нем разных государств и нахождении своей страны, через лупу, чтение стихотворений о Родине, пословиц, былин, «Добрыня и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», сказка «Финист- Ясный Сокол».

Оборудование: флаги разных стран, карта России, глобус, Герб России, увеличительные стекла, цветной – белый картон, цветная бумага, гуашь, кисточки, пряжа, салфетки, клей, цветная соль.

Самоанализ педагогической деятельности открытого мероприятия по патриотическому воспитанию с использованием интерактивной технологии в старшей группе.

11.03.2022г.

Присутствовало 8 детей.

Тема ОД: «Россия -Великая страна»

Цель: Формирование патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать представления детей о государственных символах России (герб, флаг, гимн), о малой Родине, обогатить словарный запас детей, создавать позитивный настрой, положительную эмоциональную атмосферу.

Развивающие: развивать внимание, память, воображение, творческие способности детей.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к символам России, понимание того, что они призваны объединять жителей одной страны, воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, чувство гордости за свою страну.

Образовательная область: «Познание» (формирование целостной картины мира).

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественное развитие.

Предварительная работа: беседы о родной стране-России, рассматривание энциклопедии «Моя Родина-Россия» (ее богатства),рассматривание лек бука «Моя Малая Родина», закрепление детей с государственными символами России-Флаг, Гимн, Герб, их значение для страны, знакомство детей с глобусом, рассматривание на нем разных государств и нахождении своей страны, через лупу, чтение стихотворений о Родине, пословиц, былин, «Добрыня и Змей Горыныч», «Алеша Попович и Тугарин Змей», сказка «Финист- Ясный Сокол».

Оборудование: флаги разных стран, карта России, глобус, Герб России, увеличительные стекла, цветной – белый картон, цветная бумага, гуашь, кисточки, пряжа, салфетки, клей, цветная соль.

Данная образовательная деятельность проводилась в рамках тематической недели, педагогического мастерства «нравственное патриотическое воспитание в ДОУ» и была направлена на формирование у детей патриотических чувств.

При планировании ОД учитывала возрастные и индивидуальные особенности детей. Была проведена предварительная работа, в процессе которой с детьми рассматривались иллюстрации по теме, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, пословицы, поговорки о Родине, беседы. Структуру ОД построила так, чтобы детям было интересно и понятно, в форме беседы, диалога.

Технология интерактивного обучения означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога. Суть интерактивного обучения состоит в том, что практически все дети оказываются вовлеченными в процесс познания. Данный прием интерактивной технологии позволяет решить сразу несколько задач: активизируется индивидуальная, интеллектуальная активность каждого дошкольника, развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха, эмоционально окрасить обучение, сделать ребенка не объектом, а субъектом обучения.

Для достижения результата в подготовке к занятию продумала подбор методов и приемов. Так как занятие основано на интерактивной технологии, старалась использовать ее по максимуму.

Образовательная деятельность была построена в три этапа:

Мотивационно побудительный этап – организация детей, мотивация предстоящей деятельности. В организационном моменте поставила задачу, побуждала детей включаться в решении познавательных задач, осуществляла потребность в постановке вопросов в процессе деятельности.

Деятельностный этап- ОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. В основной части создавала условия для умения самостоятельно задавать вопросы, рассуждать и высказывать свою точку зрения. В ходе всей ОД создавала проблемные ситуации в форме дидактических игр, для решения поставленных задач.

 Оценочно результативный этап ОД проверила усвоение материала, что подтвердила успешную реализация воспитательной задачи. Закрепила положительные результаты. Дети на протяжении ОД проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности. Были заинтересованы, внимательны, чувствовали себя комфортно, были раскрепощены. Дети сами находили ответ на предлагаемые вопросы (задания), делали соответствующие выводы, рассуждали. Выбранная форма организации ОД способствовала предварительная работа, так ка дети использовали имеющиеся знания, умения. Предложенные задания по сложности, были доступны детям. Это способствовало решению поставленных задач. Дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.

Продолжительность образовательной деятельности составила 25 минут, что соответствует рекомендациям СанПин. Во время проведения ОД соблюдалась техника безопасности. Мебель подобрана в соответствии с ростом детей и так же соответствовала требованиям СанПина. В групповой комнате перед проведением ОД была сделана влажная уборка и проветривание.

Поставленные задачи были реализованы. ОД получилась насыщенной, познавательной, интересной.