23.11.2022 г. Культура. Средний дошкольный возраст
план-конспект занятия (средняя группа)

Культура.

Конспект-сценарий. Декабрь. Средняя группа

Правила поведения в зоопарке.

Цель: Формирование представлений детей о том, как надо вести себя в зоопарке.

Задачи:

    1.  Познакомить детей с правилами поведения в зоопарке.

    2.  Расширять представления детей о животных.

    3.  Воспитывать культуру общения и поведения.

    4.  Закреплять умение использовать слова благодарности при общении.  

Оборудование:

    1.  Песенка Е. Железновой «У жирафа пятна-пятнышки…»

    2.  Приложение к конспекту

    3.  Фигурка тигрёнка.

                                          Ход занятия

                                  Приветствие. Вводная часть

Воспитатель:

                           С Добрым утром, солнце, мы тебе рады!

     Воспитатель и дети встают в круг и поднимают руки вверх (руки над головой  

                                        образуют круг)

                              Все мы проснулись, за руки взялись.

                                Медленно опускают руки вниз.

       Воспитатель, обращая взгляд поочередно к каждому ребенку продолжает:

                          И Таня здесь ..., и Саша здесь..., все здесь!

Дети встают на цыпочки, подняв сцепленные руки вверх и хором говорят: «Все здесь!»  

После этого все медленно опускаются на корточки.

Воспитатель: Доброе утро! Здравствуйте! Итак, все дети собрались в д/с теперь можно и  

поиграть.

                                   Игра «В мире животных»

Воспитатель: Ребята, садитесь на ковер в кружок и давайте поиграем в игру. Вот игрушка  

Тигренок. Тигренок – это детёныш какого животного? Как называют его родителей? (Ответы  

детей). Тигр и тигрица. Так вот, этого Тигренка мы будем передавать друг другу по кругу, и  

тот, к кому он попал должен назвать какое-нибудь животное. (Проводится дидактическая  

игра).

Вы вспомнили много разных животных. Молодцы! А где можно увидеть их? (Ответы детей).  

В  книгах  есть  картинки  или  фотографии  животных,  но  живых  зверей  и  птиц  можно  

посмотреть в зоопарке. Кто из вас бывал в зоопарке? (Ответы детей). Поедем в зоопарк?  

(отв. детей)

                          Динамическая пауза «На машине ехали»

                                       На машине ехали,

                        (Повороты руками, которые «держат руль»)

В зоопарк приехали.

                                             Би-би-би!

                                        На лошадке ехали,

        (Дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты, «держат вожжи»)

                                      Всех зверей объехали.

                                            Гоп-гоп-гоп!

                                        Паровозом ехали,

 (Руки согнуты в локтях, поочередные движения левой и правой руками вперед - назад)

                                       В зоопарк приехали.

                                               У-у-у!

Воспитатель: Прежде чем начнется наша прогулка по зоопарку, давайте вспомним  

правила поведения.  

                                 Правила поведения в зоопарке

НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.

НЕ бросайте ничего в животных.

НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.

Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.

Воспитатель: Прежде чем попасть в зоопарк, надо купить билет. Билеты продаются в  кассе. Продаёт билеты кассир. Надо подойти к кассе и вежливо спросить билет: «Дайте,  пожалуйста билет в зоопарк». После того, как вам дадут билет, надо поблагодарить кассира, сказав спасибо. Я буду кассиром. Подходите ко мне по одному. Катя, как ты  попросишь билетик в зоопарк? (отв. реб.)  

Разыгрывание ситуации с каждым ребёнком, выдавая билетик с изображением какого-нибудь животного.

Воспитатель: В зоопарке нужно быть очень внимательными, чтобы не попасть в лапы к  дикому зверю или не навредить животным. Сейчас мы поиграем в игру.

“Будь внимателен”.

Воспитатель: Встанем в круг. Под музыку вы будете ходить по кругу, а я вам буду давать  

разные  команды.  На  команду  “слон”  вы  будете  трубить  в  воображаемую  трубу,  как  это  

делает   слон   своим   хоботом;   на   команду   “жираф”   –   поднять   одну   руку   вверх,   чуть  

наклоняясь  вперед,  как  жираф  –      шею;  на  команду  “медведь”  -     рычать  и  ходить,  как  

мишка (2-3 раза).

И первое, что мы увидели, вольер с попугаями. Какие они яркие, красивые, большие!

Воспитатель: Один       попугай   увидел     нас   и  начал    кивать   головой:    “Здравствуйте,  

здравствуйте!   Покажите,  как  кивает  попугай.      Вот  какой  я  красивый!  Какой  попугай?  

(красивый, умный, разноцветный) Попугай перестал кивать. “Я устал, устал!” – говорит он.  

Пусть попугай отдыхает, а мы не будем кричать и тихо пойдём дальше.

Воспитатель: А вот и клетка с тигром. Он никого не подпускает, бросается на заграждения,  

рычит.  Бросается  неожиданно,  резко.  Покажите,  как.  Поэтому,  к  клетке  с  тигром  нельзя  

подходить  близко.   А  вот  и  пруд,  в  котором  плавают  прекрасные  лебеди.  Движения  их  

плавные, неторопливые, грациозные. Представьте, что наши руки – это крылья. Взмахнули  

плавно  правым  крылом,  левым,  теперь  двумя  крыльями.  Поднимаем  и  опускаем  свои   крылья  неторопливо,  плавно.  Руки  расслаблены.  (Можно  включить  

тихую, спокойную музыку и предложить детям передвигаться по комнате,  имитируя  

движения лебедей)

Воспитатель: Расскажите, кого вы видите на картинке. (это жираф)

Жираф животное высокое, красивое. И хотя жираф кажется дружелюбным животным с  

ним надо вести себя аккуратно. Нельзя просовывать в клетку руку или какой-то предмет.  

Жираф может испугаться, подумав, что вы хотите нанести ему вред. И тогда, не известно,  

как он себя поведёт.  

                                     Динамическая пауза

             Включить песенку Е. Железновой «У Жирафа пятна-пятнышки…»

                             Хлопаем по всему телу ладонями.

                                   «У жирафа пятна, пятна»

                       У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

                       У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

                                На лбу, ушах, на шее, на локтях,

                          На носах, на животах, на коленях и носках.

                 У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

                 У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

                                На лбу, ушах, на шее, на локтях,

                          На носах, на животах, на коленях и носках.

                   У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

                   У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

                                На лбу, ушах, на шее, на локтях,

                          На носах, на животах, на коленях и носках.

                        А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

                        А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

                   Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)

                                На лбу, ушах, на шее, на локтях,

                          На носах, на животах, на коленях и носках.

Воспитатель: Рассмотрим картинки и скажем кто ведёт себя культурно, а кто ведёт себя  

неправильно и почему. (Приложение 1)Молодцы! Вы культурные ребята и мне очень  

понравилось, как вы себя сегодня вели. А теперь нам пора возвращаться обратно.

Динамическая пауза «На машине ехали»

На машине ехали,

(Повороты руками, которые «держат руль»)

В зоопарк приехали.

Би-би-би!

На лошадке ехали,

(Дети выполняют легкие приседания, руки вытянуты, «держат вожжи»)

Всех зверей объехали.

Гоп-гоп-гоп!

Паровозом ехали,

(Руки согнуты в локтях, поочередные движения левой и правой руками вперед - назад)

В детский сад приехали.

У-у-у!