«Нравственное развитие дошкольников посредством проектной деятельности»
статья (старшая группа)

«Нравственное развитие дошкольников посредством

 проектной деятельности»

                 В последнее время вопросы нравственного воспитания стали особенно актуальны.  В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования обозначены основные принципы дошкольного образования. При разработке и реализации наших проектов мы опирались на принципы:

-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

- сотрудничество Организации с семьей;

-приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

           Каждый человек с «материнским молоком» впитывает культуру своего народа, которая становится неотъемлемой частью его души, началом, порождающим духовное становление личности. Каждый народ не должен терять своих корней, забывать о своем культурном прошлом. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка. Чтобы воспитать такую личность, необходимо предоставить ребенку условия, в которых он ощутил бы духовную жизнь своего народа и творчески утвердил себя в ней, принял и полюбил историю и культуру своей нации.                    

Новое – это хорошо забытое старое, известная истина. Незаслуженно забытые старые игры, в которые играли наши дедушки и бабушки, могут быть не менее увлекательными, чем современные компьютерные игры. Они могут подарить спортивный азарт, возможность проявить ловкость и смекалку в реальной жизни, а не на экране монитора. Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным

остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.  Учитывая, интересы наших воспитанников мы и выбрали темы нашего проекта.

Проект «Народные игры»

Актуальность проекта:

      Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. В играх испокон веков дети проявляли и закрепляли ту деятельность, которая сопровождала их в кругу семьи. Именно через игру дети знакомились с основными приемами того или иного ремесла, промысла: сапожного, ткачества, бортничества, охоты, рыбалки и т.д.               

Участники проекта:

воспитатели, воспитанники и их родители.

Для решения данных проблем мы решили реализовать проект.

Цель проекта:

Воспитание нравственно-патриотических чувств у старших дошкольников через углубленное изучение традиций и культуры народов села.

Задачи проекта:

1. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями.

2. Сформировать представление о разнообразии народных игр; учить использовать в самостоятельной деятельности народные игры, действовать согласно правилам; расширять кругозор детей.

3. Способствовать развитию творческих способностей детей, стремлению больше узнать о родном селе.

4. Познакомить детей с народными играми.

        Планируемый результат:

- повысится уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей;

- у детей формируются знания о традициях народа нашего села, в котором они живут; дети учатся использовать национальные игры в свободной деятельности; в семье устанавливается связь между поколениями, так как родители, бабушки, дедушки делятся воспоминаниями о своем детстве, родители вовлекаются в совместные игры с детьми.

- повышается профессиональный уровень педагогов и степень их вовлеченности в деятельность; углубляются знания традиций и культуры народа.

- повышается образовательный уровень родителей через введение их в увлекательный мир народных игр; развивается система продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и с воспитателем).

Обоснование актуальности разработки.

       Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Этот метод актуален и очень эффективен, т.к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе. Метод проектов интересен и полезен не только детям, но самим педагогам, т.к. он дает возможность сконцентрировать материал по определённой теме, повысить уровень собственной компетентности по   проблеме, вывести на новый уровень взаимоотношения с родителями, ощутить себя действительно партнером детей в решении исследовательских задач, сделать процесс познания не скучным и чрезмерно назидательным. Метод проектов естественно и гармонично вплетается в образовательный процесс детского сада. Поэтому в практике своей работы мы стали достаточно активно использовать данный метод, и хотим поделиться опытом своей работы в данном направлении. Метод проектов мы рассматриваем как основное средство нравственного воспитания детей. Он позволяет развивать познавательный интерес, формирует навыки сотрудничества, открывает большие возможности в организации совместной деятельности дошкольников, педагогов, родителей.

Новизна разработки.

         Народная подвижная игра – традиционная игра, которая имеет развлекательную основу, и включают в себя элементы театрального, танцевального, музыкального и поэтического искусства, отражающая образ жизни, национальные традиции, обычаи. В русских народных подвижных играх радость движения сочетается с духовным обогащением детей, формируется уважительное отношение к культуре родной страны и создаётся эмоционально- положительная основа для физического развития и формирования ценностного отношения к физической культуре. У наших детей появилась прекрасная  возможность, играя, приобщиться к ЗОЖ, прикоснуться к особенностям жизни, истории, обычаям  русского народа, познать радость общения со сверстниками и взрослыми. Для этого в группе, в детском саду созданы все условия: развивающая  двигательно-оздоровительная среда: спортивный зал, спортивные площадки, участок для прогулок, музей – изба. В группе: уголок здоровья со стандартным и нестандартным оборудованием, уголок народно-прикладного искусства,  картотека народных игр по возрастам.

         Данная технология является интегрированной, т.к. знакомство и использование русской народной подвижной игры проходит во взаимосвязи с направлениями физическое  и социально-коммуникативное развитие.

  Работа над проектом.

                В своей работе мы широко используем народные игры на занятиях, в режимных моментах, на прогулке, на праздниках и развлечениях. В подборе игр принимают участие воспитатели и специалисты: музыкальный руководитель отслеживает музыкальный репертуар; инструктор по физическому развитию продумывает комплекс разучиваемых движений.

На праздниках и развлечениях также используем народные игры. К ребятам приходят различные персонажи из сказок, которые играют с ними в подражательные игры - «Петя-петушок»; хороводные - «Заинька», «Коза»; игры-забавы- «Бабка-ежка»; игры-состязания-перетягивание каната, борьба и т.д. в такие игры вовлекаются не только дети, но и воспитатели, и другие сотрудники детского сада. В повседневной жизни, особенно на прогулке, наши воспитанники любят играть в так называемые дворовые игры: «Салочки», «Море волнуется», «Краски», «Фанты», «Телефон».

    Мы считаем, что использование народных игр в работе с детьми позволяет нам донести до детей самобытность народа, колорит его обычаев, своеобразие  языка, сформировать интерес к народной культуре, к ее традициям.

Итог этой работы-проведение народных праздников с использованием народных подвижных игр. Вот некоторые названия развлечений, досугов и праздников, которые проводились и проводятся: «Осенины», «Посиделки», «Колядки», «Масленица», «Сороки», «Ярмарка», «Праздник берёзки» и др. Так же создана методическая копилка «Народные игры».

        Проведённая работа показала, что народные игры интересны и актуальны и в настоящее время, несмотря на то, что существует достаточно большое количество соблазнов в наш технократический век. Дети с большим удовольствием, а самое главное, с пользой играют в них, т.к. мелодия песни связывает движения детей одним ритмом, координирует их, поднимает настроение, развивает физически, доставляет радость. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоциональная положительная основа для развития духовных и патриотических чувств: любви и преданности к Родине.

Проект реализовался поэтапно.

Подготовительный. Мы подводили детей к цели проекта через:

 •Беседа с детьми «Как наши предки собирали урожай».

•Организованная совместная деятельность: «В какой одежде ходили прежде» Цели: формирование представлений детей о внешнем виде наших предков, проживающих на территории села и его связи с бытом людей; формирование начальных навыков анализа и сопоставления на примере сравнения одежды русского и других народов; обогащение лексического запаса: «пончо», «пулай», «тюбетейка».

•Беседа: «В какие игры играли наши бабушки и дедушки».

•Проблемная ситуация: «Народная игра, - что это такое?»

 Цели: заинтересовать детей темой народных игр; подвести их к выбору темы проекта.

•Анкетирование родителей по теме «Народные детские подвижные игры»

Цель: пробудить в родителях интерес к теме народных игр; побуждать проводить совместные игры с детьми

•Опрос детей по теме «Народные детские подвижные игры»

 Цель: пробудить у детей интерес к теме народных игр; вовлечение в тему проекта; подвести детей к выбору проекта

•Выбор темы проекта.  

Цель: способствовать развитию у детей навыков совместного обсуждения и выбора темы и вида деятельности.

I этап. Организационный.

•Создание развивающей среды в группе; привлечение родителей к предстоящей творческой работе (консультации, индивидуальные беседы, фотосъемка совместных с детьми игр).

•Задание  детям: Узнать в какие игры играли их бабушки и дедушки.

  Цель: вовлечение родителей, бабушек и дедушек в реализацию проекта; способствовать развитию умения детей добывать информацию; пробуждать в детях заинтересованность и увлеченность самостоятельной деятельностью по реализации проекта

•Подбор народных игр из предложенных детьми в соответствии с возрастом детей.

II этап. Практический.

        Формирование элементарных знаний и представлений об играх родного народа и их разнообразии. Продолжать учить детей использовать народные подвижные игры в свободной деятельности.

•Организованная совместная деятельность: «Игрушки наших бабушек».

 Цели: формирование представлений детей о народной игрушке; формирование патриотических качеств личности и гордости за принадлежность к своему народу; продолжать педагогическую деятельность по воспитанию у детей национального самосознания и уважения к другим нациям

•Игры малой подвижности «Ты катись, веселый бубен…», «Колечко - малечко».

Цели: познакомить детей с новыми народными играми и их правилами; разучить заклички  к играм продолжать совершенствовать навыки  детей быстро передавать предмет по кругу;  развивать память, речь, внимание, реакцию; формировать умение детей сдерживать свои эмоции во время игры.

•Игры малой подвижности «Ручеек» и др.;

•Подвижная игра «Гори, гори ясно» (другой вариант)

 Цели: познакомить детей с новым вариантом знакомой народной игры; упражнять детей воспитывать организованность, развивать ловкость, быстроту

•Подвижная игра «Дятел»

 Цели: познакомить детей с новой народной игрой и ее правилами, разучить закличку к игре; совершенствовать навыки детей самостоятельно выбирать водящего;  закреплять устный счет; побуждать детей бегать в одном выбранном направлении;  способствовать развитию памяти, речи, внимания.

 •Подвижные игры «Подкиды», «Вышибалы»

 Цели: познакомить детей с правилами новых народных игр; разучить заклички к играм;  совершенствовать  навыки детей в подкидывании и бросании мяча, его ловле, беге; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, побуждать соблюдать правила игры.

III этап. Заключительный.

          Обобщение опыта работы по теме «Народные детские подвижные игры».

•Применение детьми народных игр в самостоятельной игровой деятельности в помещение и на улице

•Итоговая работа НОД «Фестиваль народных игр»

•Домашнее задание: «Нарисуй, как мы играем в народные игры».

•Домашнее задание для родителей: пополнить архив группы фотографиями совместных игр с детьми.

Работа с родителями.

             Большую роль в реализации проектов играет привлечение родителей. Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще выполняют роль ассистентов, наблюдается значительное продвижение в развитии. Привлекая родителей к работе над проектом, мы создаем в группе дополнительные возможности для раскрытия индивидуальных способностей их детей, выявления творческого потенциала всех участников проекта, расширения возможностей реализации проекта. Участие взрослых в детских проектах способствует социально-коммуникативному  развитию каждого ребенка. Мы использовали  наглядные  методы: папки-передвижки, выставки детских работ, выставку детской, художественной и методической литературы. Для родителей провели консультации: «В подвижные игры играем-здоровье укрепляем», «Народные подвижные игры». Яркое  впечатление осталось от тематической встречи с родителями «Карусель народных подвижных игр», проведенное в нетрадиционной форме, на которой  были использованы русские, чувашские, татарские и мордовские игры. Никто не остался равнодушен, практически все  родители  приняли  участие.

Перспективы дальнейшего развития разработки.

- повышение количества участников проекта (детей, родителей)

- увеличение количества проектов по нравственному воспитанию на основе национальной  культурной традиции и быта  народа;

- повышение активности родителей группы в реализации проекта;

-увеличение количества социальных партнеров.

Литература:

1.        Коротков И.М. «Подвижные игры для детей»

2.        Панкеев И. «Русские народные игры»

3.        Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.

4.        Концепция патриотического воспитания граждан РФ. – Управление ДОУ. 2005. №1