Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций педагогических работников
тест

---------- Пересылаемое сообщение ----------
From: "Марина Алимуллаевна"
To: "alimullaevna@yandex.ru"
Cc: 
Bcc: 
Date: Fri, 07 Oct 2022 15:41:53 +0300
Subject: 

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 07.10.2022

Муниципалитет: Лосино-Петровский ГО

Название школы: МБДОУ Детский сад № 7 Солнышко р.п. Свердловский

Образование: 2011 Астраханский государственный университет Педагогика и психология

Квалификация: педагог - психолог

ФИО участника: Тулеева Марина Алимуллаевна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 50 баллов (77 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 73 %):

• Социально-коммуникативное развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Познавательное развитие: выраженный дефицит (результат 38 %)
• Речевое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Художественно-эстетическое развитие: средний дефицит (результат 67 %)
• Физическое развитие: незначительный дефицит (результат 85 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 93 %):

• Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 93 %)

Методические компетенции (суммарно 66 %):

• Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Требования ФГОС и ПООП: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 47 %)
• Организация внеурочной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 45 %)
• Специальные подходы к обучению: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 60 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: выраженный дефицит (результат 34 %)
• Управление учебной группой: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: выраженный дефицит (результат 43 %)
• Воспринимать первичную информацию: незначительный дефицит (результат 92 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Сравнивать и классифицировать: незначительный дефицит (результат 80 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: незначительный дефицит (результат 92 %)
• Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 70 %)
• Оценивать полученные результаты: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики

---------- Пересылаемое сообщение ----------
From: "Марина Алимуллаевна"
To: "alimullaevna@yandex.ru"
Cc: 
Bcc: 
Date: Fri, 07 Oct 2022 15:41:53 +0300
Subject: 

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 07.10.2022

Муниципалитет: Лосино-Петровский ГО

Название школы: МБДОУ Детский сад № 7 Солнышко р.п. Свердловский

Образование: 2011 Астраханский государственный университет Педагогика и психология

Квалификация: педагог - психолог

ФИО участника: Тулеева Марина Алимуллаевна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 50 баллов (77 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 73 %):

• Социально-коммуникативное развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Познавательное развитие: выраженный дефицит (результат 38 %)
• Речевое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Художественно-эстетическое развитие: средний дефицит (результат 67 %)
• Физическое развитие: незначительный дефицит (результат 85 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 93 %):

• Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 93 %)

Методические компетенции (суммарно 66 %):

• Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Требования ФГОС и ПООП: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 47 %)
• Организация внеурочной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Современные педагогические технологии: выраженный дефицит (результат 45 %)
• Специальные подходы к обучению: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 60 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: выраженный дефицит (результат 34 %)
• Управление учебной группой: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: выраженный дефицит (результат 43 %)
• Воспринимать первичную информацию: незначительный дефицит (результат 92 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Сравнивать и классифицировать: незначительный дефицит (результат 80 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: незначительный дефицит (результат 92 %)
• Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 70 %)
• Оценивать полученные результаты: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: незначительный дефицит (результат 78 %)
• Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики