Перспективный и календарный планы на сентябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Перспективный план на сентябрь | ||
Образовательная область | направления | Задачи |
Социально-коммуникативное развитие | Нравственное воспитание, формирование личности ребенка, развитие общения | 1.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместно игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу. 2. Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим. 3.Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность. |
Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевые игры) | 1. Развивать умение организовывать сюжетно – ролевые игры, исполнять роли. 2. Продолжать развивать умение самостоятельно решать поставленную задачу 3. Содействовать проявлению в игре сюжетов про школу. | |
Ребенок в семье и обществе | 1. Формировать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учится и т. д.) 2.Закреплять знание домашнего адреса, телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. 3. Продолжить расширять представление о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера) | |
Формирование позитивных установок к труду и творчеству | 1. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить). 2. Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать трудолюбие. 3. Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву, мыть кормушки, готовить корм для птиц; по столовой и к занятиям. 4.Расширть представление о труде взрослых, о значении их труда для общества. | |
Формирование основ безопасности | 1. Формировать основы экологической культуры. 2. Продолжать знакомить с правилами поведения природе. 3. Систематизировать знание детей об устройстве улицы, о дорожном движении. 4.Формировать представление у детей о том, что полезные и необходимые бытовые приборы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые предметы). Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами. | |
Познавательное развитие | Развитие познавательно-исследовательской деятельности | 1. Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследования объектов с помощью специально созданной системы сенсорных эталонов и перцептивных действий, осуществлять их оптимальный выбор в соответствии с познавательной задачей. 2.Развиваать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности. 3.Развивать проектную деятельность всех видов (исследовательскую, творческую, нормативную). 4. Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.) |
Формирование элементарных математических представлений | 1. Развивать общее представление о множестве; умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых части отличаются определенными признаками. 2.Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или его часть. 3.Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторые их свойства. 4. Учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.) 5. Дать детям элементарные представления о времени: о его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года. | |
Ознакомление с предметным окружением | 1. Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. 2. Обогащать представление о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). | |
Ознакомление с миром природы | 1. Расширять и уточнять представление детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. 2. Расширять и уточнять знания о домашних, зимующих и перелетных птицах. 3. Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. 4. Закреплять знание о том, что сентябрь – первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени. | |
Ознакомление с социальным миром | 1. Продолжать знакомить с библиотеками, музеями. 2. Углублять представление детей о дальнейшем обучении формировать элементарные знания о специфике школы, колледжа, вуза (по возможности посетить школу, познакомиться с учителями, учениками и т.д.) 3. Расширять представление о родном крае 4. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. 5. Расширять представление о государственных праздниках. | |
Речевое развитие | Развитие речи | 1. Приучать детей – будущих школьников - проявлять инициативу с целью получения новых знаний. 2. Совершенствовать речь как средство общения. 3.Продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря детей. 4. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. 5. Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. |
Приобщение к художественной литературе | 1. Продолжать формировать интерес детей к художественной литературе. 2. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. | |
Художественно-эстетическое развитие | Приобщение к искусству | 1. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. 2. Формировать интерес к классическому и народному искусству (музыке, изобразительному искусству, литературе, архитектуре) |
Изобразительная деятельность | 1. Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. 2. Обогащать сенсорный опыт, включая в процесс ознакомления с предметами движения рук по предмету. 3. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры. 4. Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего, ближе к нижнему краю листа и т.д.) 5.Развивать творчество детей через лепку: учить свободно использовать ранее усвоенные приемы, передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых предметов. | |
Конструктивно-модельная деятельность | 1. Формировать интерес к разнообразным зданиям, сооружениям (жилые дома, театры и т.д.), Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. 2. Познакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами. 3. Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т.д.) по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу. | |
Музыкальная деятельность | 1. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественный вкус. 2. Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции. 3.Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. | |
Развитие игровой деятельности (театрализованные игры) | 1.Развивать интерес к театрализованной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. 2.Вызывать желание проявлять себя в разных ролях. 3.Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставляя каждому ребенку возможность высказаться | |
Физическое развитие | Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | 1. Расширять представление детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразии в питании, питьевой режим). 2. Формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека |
Физическая культура | 1. Продолжать формировать потребность в ежедневной двигательной активности. 2. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. 3.Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения. | |
Комплекс утренней гимнастики |
1-2 неделя (1.09-16.09) |
1. Ходьба в колонне по одному в обход зала (площадки) в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную. 2. Упражнения без предметов: 1. И. п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1 - 2 - дугами наружу руки вверх, подняться на носки; 3 - 4 - вернуться в исходное положение (6-7 раз). 2. И. п. - основная стойка, руки на поясе. 1 - 2 - приседая, колени развести в стороны, руки вперед; 3 - 4 выпрямиться, исходное положение (6-7 раз). 3. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - наклониться вперед - вниз, коснуться пальцами носков ног; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение (5-6 раз). 4. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо, правую руку ладонью кверху; 2 - исходное положение; 3 - 4 - то же в другую сторону (6 раз). 5. И. п. - основная стойка, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на месте на счет 1 - 8, повторить 3 - 4 раза в чередовании с небольшой паузой. 3. Ходьба в колонне по одному. |
3-4 неделя (19.09-30.09) |
1. Игровое упражнение «Быстро в колонну!». Построение в три колонны, перед каждой ориентир - кубик (кегля) разного цвета. По сигналу все играющие разбегаются в разные стороны площадки (зала, через 20 - 25 с воспитатель произносит: «Быстро в колонну!», и каждый должен занять свое место в колонне. Выигрывает та колонна, которая быстро и правильно построилась. Игра - упражнение повторяется 2 - 3 раза. 2. Упражнения с малым мячом: 1. И. п. - основная стойка, мяч в левой руке. 1 - 2 - руки через стороны вверх, переложить мяч в правую руку; 3 - 4 - опустить руки вниз в исходное положение. То же, перекладывая мяч из правой руки в левую (8 раз). 2. И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в левой руке. 1 - руки в стороны; 2 - наклониться вперед - вниз, переложить мяч в правую руку; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - вернуться в исходное положение. То же, перекладывая мяч из правой руки в левую (6 раз). 3. И. п. - основная стойка, мяч в правой руке внизу. 1 - руки в стороны; 2 - присесть, мяч переложить в левую руку; 3 - встать, руки в стороны; 4 - вернуться в исходное положение. То же, мяч в левой руке (5-6 раз). 4. И. п. - стойка на коленях, мяч в правой руке. 1 - 8 - прокатить мяч вправо (влево, поворачиваясь и следя за мячом. То же, мяч в левой руке (по 6 раз). 5. И. п. - лежа на спине, мяч в обеих руках за головой. 1 - 2 - поднять правую прямую ногу, коснуться мячом носка ноги; 3 - 4 - опустить ногу. То же другой ногой (6-8 раз). 3. Ходьба в колонне по одному. |
Комплекс дыхательной гимнастики |
1-2 неделя (1.09-16.09) |
Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Ребенку, находящемуся в положении лежа, кладут на живот в области диафрагмы легкую игрушку. Вдох и выдох – через нос. Взрослый произносит рифмовку: Качели вверх (вдох), Качели вниз (выдох), Крепче ты, дружок, держись. Дыхательная гимнастика «Дерево на ветру» Цель: формирование дыхательного аппарата. ИП: сидя на полу, скрестив ноги (варианты: сидя на коленях или на пятках, ноги вместе). Спина прямая. Поднимать руки вверх над головой с вдохом и опускать вниз, на пол перед собой с выдохом, немного сгибаясь при этом в туловище, будто гнется дерево. |
3-4 неделя (19.09-30.09) |
Дыхательная гимнастика «Дровосек» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик» Цель: развитие плавного, длительного выдоха. Встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте, как ежик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите, произнеся на выдохе "п-ф-ф" - звук, издаваемый сердитым ежиком, затем "ф-р-р" - а это уже довольный ежик. Повторите с ребенком три-пять раз. |
Взаимодействие с семьями воспитанников | |
Индивидуальные беседы «Одежда по сезону», «Занятия в спортивных секциях», «Адаптация вновь пришедших детей в группе» | |
Консультации «Возрастные особенности детей 6-7лет», «Вакцинация от гриппа» | |
Привлечь родителей к участию в выставках творческих работ | |
Дата/День недели: 05.09.22.понедельник | Тема недели: «День знаний» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Д/и «Что нужно первокласснику». Закреплять знания детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе; воспитывать собранность, аккуратность, желание учиться в школе. С/р/и «Школа». Познакомить детей с сюжетно-ролевой игрой «Школа», расширить, уточнить, конкретизировать знания детей о школе. Воспитывать у детей желание учиться. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы. Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская. П/и «Чье звено скорее соберется?» Учить детей начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Научить детей определять свое место (по цвету и размеру). Расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Игровое упражнение «Считай дальше». Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 10 с Настей, Дашей | Беседа «Этичные и неэтичные поступки». Продолжать формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в школе, в общественных местах. | Портфель. учебные принадлежности Атрибуты для СРИ | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.17, №1). Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; закреплять навык порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»; Закреплять представление о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. МУЗЫКА. Формировать навыки коммуникативного общения, умение детей ориентироваться в пространстве. Вызвать эмоц. отклик на игру. Развивать умение детей легко прыгать на двух ногах, бегать по кругу. Развивать эмоц. отзывчивость, тембровый слух. | Материал для занятия Музыкальное сопровождение | |||
Прогулка: Продолжать наблюдения за сезонными изменениями в природе, учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. П/и «Смелые ребята». Упражнять в быстром беге; развивать ловкость. Трудовая деятельность - Поливание песка для игры. Продолжать приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. | Индивидуальная работа с подгруппой детей . Упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания, умения наводить порядок в своем шкафчике | Выносной материал | |
Вечер: Беседа «Как хорошо у нас в саду!». Продолжать расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность П/и «Раз, два, три - к березке беги». Учить распознавать деревья по стволу, ветвям, листьям. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции. | Беседа «Кто встретит нас в школе» с Димой, Даниэлем, Владом | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя, как это правильно делать | Иллюстрации по теме Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 06.09.22.вторник | Тема недели: «День знаний» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Беседа «Где были, что видели?». Поговорить с детьми о том, где они отдыхали летом: вспомнить названия мест, где побывали, что интересного видели во время путешествия, чем занимались. Развивать умение связно рассказывать. - Подготовка к СРИ «Больница»: беседа о работе врача с опорой на личный опыт (познакомить с названиями инструментов, используемых врачами разных специальностей); чтение стихотворения Барто «Мы с Тамарой санитары». | Игра с крупным строительным материалом «Строим дом, в котором мы живем». Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора (Глеб, Дима). | Дежурство по столовой. Рассказать об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных. Показать рациональные способы и приемы работы (работать быстро, аккуратно, ловко, уметь анализировать свои действия). | Картинки по теме Крупный строитель, игровой комплекс «Фантазер» Атрибуты для СРИ | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.19, №1) «Подготовишки». Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить выказывания. ЛЕПКА (Комарова, с.34, №2) «Фрукты для игры в магазин». Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.9, №1). Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу, в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре, развивать точность движений при перебрасывании мяча. П/и «Ловишки». | Материал для занятия | |||
Прогулка: - Наблюдение «Осень на участке». Предложить детям найти на участке приметы осени (заканчивается цветение растений, созрели семена, начинают желтеть и опадать листья), по состоянию растений определять необходимость того или иного трудового действия. - П/и «Ловишки». Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества и ловкость. Предложить провести игру в виде соревнования, определить победителя. - Труд: подметание веранды. Закреплять умение правильно пользоваться инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность. | Спортивное упражнение: катание на самокате (Стёпа, Марк, Настя). Разметить вместе с детьми тренировочную дорожку для катания на самокате («змейка», круг, старт, финиш). Обучать технике движения по начерченным линиям, тренировать вестибулярный аппарат. | Упражнение «Мой шкафчик». Способствовать формированию КГН. После прогулки детей обращать внимание на их самостоятельность. Развивать умение быстро раздеваться, убирать одежду на места, оценивать правильность своих действий. | Инвентарь для труда в природе, самокаты, мелки Выносной материал | |
Вечер: - Чтение. М.Валек «Мудрецы». Познакомить с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным, забавным. Способствовать развитию интереса к поэзии. - Д/и «Угадай, кто позвал». Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. - Составление описательно рассказа о плодах клена и ясеня. Расширять представления детей о способах размножения растений, предложить выявить черту сходства и отличия между плодами ясеня и клена. Активизировать в речи соответствующие понятия. П. И. по желанию детей. Совершенствовать двигательные навыки. | Д/и «Учим дорожные знаки» (Даниэль, Вика, Ксюша). Закреплять знание основных групп дорожных знаков, представление об их характерных внешних особенностях. | Работа в уголке природы: беседа на тему «Правила ухода за комнатными растениями». Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития. Рассказать об обязанностях дежурных. | Книга со стихами Д/и «Учим дорожные знаки» Картинки по теме Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 07.09.22. среда | Тема недели: «День знаний» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Просмотр презентации «Путешествие в прошлое книги». Продолжать знакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; познакомить и вызвать интерес к творческой деятельности людей, создающих книги; воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к книгам и чтению. Учить детей слаженно работать в парах для достижения общей цели. Рисование «Моя любимая книга». П/и «Догони свою пару».Формировать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, развивать ловкость. | Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Лерой, Ксюшей, Дашей . | Д/и «Больница для книги» Вместе с детьми подклеить порванные книги. | Презентация «Путешествие в прошлое книги» Листы А4, Цветные карандаши Атрибуты для СРИ | |
ОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (Дыбина, с.28, №1). «Предметы-помощники». Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия. МУЗЫКА. Приобщать к музыкальному искусству, развивать эмоциональное восприятие музыки лирического характера, учить высказываться о ней, формировать умение правильно предавать мелодию и текст песни, продолжать учить находить разные интонации на вопросы. Учить слышать разнохарактерную музыку и самостоятельно выполнять под нее движения. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.10, №2). Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. | Материал для занятия Музыкальное сопровождение Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: Наблюдение за погодой. Отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений. П/и «Жмурки», «Я знаю пять названий». Развивать двигательный опыт детей. Трудовое поручение - уборка мусора возле клумбы. Приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?». Проследить за передвижением солнца за время прогулки. | Упражнять в бросании и ловле мяча Милану, Дашу . Учить ориентировке в пространстве. | Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. | Выносной материал, инвентарь | |
Вечер: Д/и «Скажи по-другому». Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение. Чтение Л.Н.Толстой «Филиппок» Развивать интерес к художественной литературе, познакомить с произведением Л. Н. Толстого, обсудить события, происходящие в нем. Д/и «Кому что?» Учить детей использовать свои знания о школьных профессиях. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность. П/и «Кого назвали, тот ловит мяч». Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать внимательность | Игра с крупным строительным материалом «Строим детский сад». Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения. (Кирилл, Гриша, Оля) | Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге». Воспитывать основы безопасности | Книга для чтения Картинки по теме Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 08.09.22.четверг | Тема недели: «День знаний» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Беседа «Здоровье и болезнь». Уточнить у детей представления о здоровье и его составляющих. Формировать здоровьесберегающие компетенции: знание и применение правил поведения в экстремальных ситуациях; позитивное отношение к своему здоровью; владение способами физического самосовершенствования; знание и соблюдение правил личной гигиены. - СРИ «Больница»: сюжет «Регистратура». Формировать умение исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы-заместители. Воспитывать чувство коллективизма. | Игры со счетными палочками (Настя, Артём). Упражнять в выкладывании из счетных палочек изображений по схеме. Учить анализировать схему; развивать пространственное мышление. | Дежурство на занятии. Организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства. Учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать ответственность, формировать культуру трудовой деятельности. | Иллюстрации по теме Н/п игры «Мой район», «Перекрестки» Атрибуты для СРИ | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.18, №2) Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; закреплять навык порядкового счета в пределах 10; закрепить умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закрепить умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. ИГРЫ С ПСИХОЛОГОМ РИСОВАНИЕ (Комарова, с.34, №1) «Лето». Средствами художественного слова показать детям, как прекрасна природа в летнее время года. Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира, формировать реалистические представления о природе. Учить отражать впечатления и наблюдения в художественно-творческой деятельности. Учить детей умению подбирать и отражать цветовую гамму, характерную для летнего сезона. Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции работы и внесения дополнений в рисунок по теме работы. | Раздаточный материал Материал для занятий | |||
Прогулка: - Наблюдение: погода в сентябре. Закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить детей составлять описание погоды по плану. - П/и «Пустое место». Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма. - Труд: уборка опавшей листвы. Перед началом работы уточнить правила безопасного пользования инвентарем, выявить рациональные способы и приемы работы (сгребать листву на край участка в кучи). Формировать культуру трудовой деятельности. - Самостоятельная игровая деятельность. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений, умение договариваться. | Игровое упражнение «Забей гол» (Дима, Глеб, Лера). Учить детей с расстояния нескольких метров попадать мячом в ворота. Развивать глазомер; совершенствовать технику удара по мячу. | Спортивное упражнение: катание на самокате. Вспомнить правила безопасности при передвижении на самокате по участку. Продолжать обучать технике движений по начерченным линиям. | Выносной материал, инвентарь Самокаты, мячи, футбольные ворота | |
Вечер: - Работа с дневником наблюдения за погодой. Предложить вспомнить, как охарактеризовали погоду во время прогулки, сравнить с состоянием погоды вечером. Сделать соответствующие отметки в дневнике наблюдений. Учить пользоваться условно-символическими обозначениями. Познакомить детей с выражением «бабье лето» и его значением. - Заучивание стихотворения Мошковской «Добежали до вечера». Предложить детям рассказать, о чем стихотворение, что понравилось, запомнилось. Отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразительность речи. - Эксперимент «Свойства воздуха». Предложить детям сравнить пустой и наполненный воздухом полиэтиленовые пакеты, рассказать о своих наблюдениях, отвечая на вопросы. Помочь сделать вывод о свойствах воздуха. | Работ по ФЭМП: д/и «Отгадай» (Василиса, Вика). Упражнять в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, расположенных по-разному в пространстве. | Работа в уголке книги: реставрация книг. Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, готовить необходимые материалы для работы, оказывать помощь воспитателю. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться. | Дневник наблюдений «Книжкина больница», книги о детях Стихотворение для заучивания Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 09.09.22. пятница | Тема недели: «День знаний» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Д/и «Что из чего сделано» Закрепить представления в различных материалах. Беседа на тему «Кто я?». Развивать самосознание детей. Учить называть правильно свое имя, отчество, фамилию, адрес, телефон, страну. Учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек. П/и « Не попадись!» Учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость Д/И «Ассоциации» Развивать логическое мышление, познавательный интерес в игре. | Д/и «Выбери фигуру» с Викой, Ксюшей. Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). | Трудовое поручение вместе с воспитателем -дежурство по столовой. Рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных. Показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действий. | Д/и «Что из чего?» Иллюстрации по теме Д/и «Ассоциации» Геометрический материал Атрибуты для СРИ | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.20, №2) «Летние истории». Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать сущ. к прил. РИСОВАНИЕ (Комарова, с.35, №3) «Декоративное рисование на квадрате» Закрепить умение детей создавать композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами ( концом, плашмя и т.д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение, инициативу, самостоятельность, активность. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Пензулаева, с.11, №3). Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | Кисти, краски (акварель и гуашь), листы 20*20 Материал для занятия | |||
Прогулка: Наблюдение за небом. Отметить, какие облака, что меняется в течении прогулки, дня. Трудовое поручение – сбор урожая на огороде. Способствовать желанию трудиться, помогать взрослым. П/и «Перелет птиц» Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой | Д/И с Кириллом, Стёпой, Марком. «Четвертый лишний» Развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов (природных материалов) | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Выносной инвентарь | |
Вечер: С/р/и «Собираем урожай» Систематизировать и углублять представления детей о времени года – осени. Расширить представление об изменениях в природе, об овощах и фруктах – дарах природы. Игра-эстафета «Собери урожай» Совершенствовать умение детей соблюдать правила эстафеты; подчиняться интересам команды. Развивать скоростные качества, выносливость, ловкость. Д/И «Кому что для работы нужно» Уточнить представления о профессиях, предметах и инструментах, используемых в этих профессиях. | Д/и «Что из чего сделано» с Лерой, Викой. Закрепить представления в различных материалах. | Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Воспитывать основы безопасности | Д\и «Что из чего сделано?», «Профессии» Муляжи фруктов-овощей Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 12.09.22.понедельник | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Беседа «Откуда хлеб пришел на стол?» Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудиться, чтобы хлеб пришел на стол. Воспитывать бережное отношение к хлебу. - Подготовка к СРИ «Магазин»: беседа о назначении различных магазинов; чтение стихотворения Михалкова «Моя улица». Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений между сверстниками. П. И. по желанию детей. Развивать двигательную активность. | Работа по развитию речи (Дима, Ксюша, Лера). Упражнять в подборе определений к сущ., обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Например: круглое, красное, сочное, сладкое…яблоко. | Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений. Актуализировать и дополнить представления детей о значении воды в жизни растений. Учить использовать имеющиеся знания при организации ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к природе. | Картинки по теме Д/п «Хлеб – всему голова» Атрибуты для игр | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.20, №3). Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. МУЗЫКА. Продолжать приобщать детей к музыкальному искусству, формировать умение высказываться о характере музыки («Что выражает музыка?»), поощрять передачу характерных особенностей образов. | Материал для занятия Музыкальное сопровождение | |||
Прогулка: - Наблюдение за солнцем. Уточнить знания детей о солнце, как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле. При помощи ориентира (отдельно стоящего дерева) отметить высоту подъема солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и температурой воздуха. - П/и «Баба-Яга». Учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, формировать умение выступать в качестве ведущего и водящего. - Трудовые поручения: сбор семян фасоли на огороде. Учить детей работать в составе подгрупп (одна срывает стручки, другая их вскрывает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами. | Спортивная игра баскетбол (по желанию детей). Актуализировать знания о правилах игры. Упражнять в разнообразных действиях с мячом, предоставить возможность свободно играть в баскетбол. | Поощрять стремление детей помогать друг другу во время одевания на прогулку. Обратить внимание на необходимость использования в речи форм вежливого обращения. Развивать коммуникативную функцию речи, дружеские взаимоотношения между детьми. | Мячи, оборудование спортивного участка; емкости для сбора семян Выносной материал | |
Вечер: - Работа в тетрадях по развитию речи (№1). Упражнять в составлении рассказа по картинке. Развивать связную речь. - Работа по грамоте. Формировать умение дифференцировать гласные, мягкие и твердые согласные звуки. Закреплять умение определять место ударения в словах. Учить составлять предложение из двух слов, называть 1-е и 2-е слово. П. И. по желанию детей. Развивать двигательную активность. | Спортивная игра футбол (Глеб, Марк, Стёпа, Дима). Предложить рассказать об основных правилах игры. Учить детей вести мяч между предметами. Предоставить возможность свободно играть с мячом. Формировать интерес к спортивной игре. | Актуализировать правила безопасного обращения со спортивным оборудованием в группе. | Тетради для работы по развитию речи Работа в уголке физвоспитания Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: 13.09.22.вторник | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Рассматривание сюжетных картинок «Времена года» Знакомство детей с доступными явлениями природы. Учить рассматривать и рассказывать по сюжетным картинкам сезонные наблюдения (какое время года, как одеты дети, что происходит в природе), замечать красоту природы, различать и называть правильно время года. Рисование «Школьный ранец». Учить рисовать предмет, используя различные цветовые сочетания и дополнительные элементы , развивать интерес к школе, обучению. П. И. по желанию детей. Развивать двигательную активность. | Д/и «Дни недели, стройтесь» Закрепляем последовательность дней недели, совершенствование навыков количественного и порядкового счета с подгруппой детей. | Дежурство в уголке природы. Продолжать учить детей протирать крупные листья растений. | Сюжетные картинки «Времена года» Цветные карандаши, листы А4 Атрибуты для игр | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.21, №3) Звуковая культура речи. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. АППЛИКАЦИЯ (Комарова, с.39, №8) «Осенний ковер». Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.11, №4). Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием предмета; повторить упражнение с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. | Материал для занятий Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: Наблюдение за погодой. Отметить изменения в погоде по отношению со вчерашним днем. Трудовое поручение - Сбор семян клена (крылаток), листьев для ручного труда. Расширить представление о способах размножения растений. П/И «Медведь и пчелы», «Чье звено скорее соберется?». Продолжать учить бегать на скорость, действовать по правилам. Д/И «Вежливый ручеек» Способствовать формированию различных форм словесной вежливости, взаимодействию друг с другом. | Прыжки на двух ногах с Викой, Настей, Ксюшей. Продолжать формировать умение сильно отталкиваться обеими ногами, плавно приземляться на них. | Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Способствовать формированию различных форм словесной вежливости. | Выносной материал, инвентарь | |
Вечер: - Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Повысить мотивацию обучения в детском саду и школе. Вызывать положительные эмоции детей на обучение. - Игры с крупным строительным материалом «Строим школу» Учить осуществлять пространственный анализ постройки, строить по образцу. - П/и «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».Упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом, упражнять в подбрасывании и ловле мяча. | Упражнять Леру, Ваню в проговаривании звуков «ж-ш» с помощью чистоговорок | Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» Продолжать воспитывать культуру общения | Картинки по теме Крупный конструктор Атрибуты для игр | |
Дата/День недели:14.09.22.среда | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | |||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | |||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | ||||
Утро: - Чтение рассказа Л. Воронковой «Дети идут в школу». Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Воспитывать у ребёнка потребность рассматривать книгу и иллюстрации - Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10». Формировать умение анализировать сложившуюся ситуацию, повторить порядковый и количественный счет. Формировать положительные эмоции. П. И. по желанию детей. Развивать двигательную активность. | Работа в тетрадях в клеточку с Кириллом, Димой, Дашей. Тренировать руку, формировать усидчивость. | Дежурство перед занятием. Поощрять стремление детей помогать друг другу и взрослым при подготовке к занятиям. Формировать умение правильно раскладывать необходимый материал | Книга для ччтения М\ф «Козленок, который считал до 10» Атрибуты для игр | ||
ОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (Соломенникова, с.33, №1) «Дары осени». Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать творчество и инициативу. МУЗЫКА. Продолжать развивать у детей способность чувствовать разнохарактерные произведения, развивать словарь детей в определении разного настроения, продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера, умение прохлопывать ритм знакомых песен, продолжать работать над чистым интонированием мелодии песен, следить за правильным логическим ударением в словах. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, №5, с.13). Упражнять детей в прыжках на двух ногах между предметами, в переброске мяча, стоя в шеренгах, в ползании в стиле «крокодил». | Материал для занятия Музыкальное сопровождение Спортивный инвентарь | ||||
Прогулка: Наблюдение за специальным транспортом. Продолжать расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. Д\и «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Формировать эстетический вкус. П/и «Классики», «Бездомный заяц». Развивать двигательную активность. Трудовое поручение – поможем дворнику. Вызывать желание помогать взрослым, умение не мусорить. | Развитие движений с Дашей, Олей, Милой. Улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно. | Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Воспитывать уважение к труду взрослых. | Выносной инвентарь | ||
Вечер: - Экспериментирование: «Что такое воздух?» Подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. - Литературная викторина: «Знакомые произведения» Учить детей отвечать на вопросы викторины, узнавать знакомые произведения по фрагментам и описанию сюжета. - Д/и «Правильно пойдешь, секрет найдешь». Продолжать формировать представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 10). Продолжать употребление в речи большой, поменьше, маленький. Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. | Упражнять Леру, Вику в проговаривании звуков «Р» -«Л» в словах и фразах. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать | Полоски различной длины и ширины, геометрические фигуры Книги для викторины Атрибуты для игр | ||
Дата/День недели: 15.09.22.четверг | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Беседа об осени. Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить видеть признаки осени, правильно называть соответствующие явления. - Муз./д игра «Послушай, повтори». Формировать умение воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке, барабане и др.). Развивать внимание, память. - Пальчиковые игры «На что похожи листья?», «Фрукты» (Быкова, с.13, 34). Развивать мелкую моторику, обогащать словарь сущ., закрепление правильного согласования сущ. с прил. | Проговаривание чистоговорок (Вика, Ксюша): работа над звукопроизношением. | Актуализировать правила безопасности при катании на качелях. Формировать стремление избегать потенциально-опасные ситуации. | Иллюстрации по теме Д/и «Экология России» Атрибуты для игр | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.21, №4). Уточнить представление о цифре 3, продолжать учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10, совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, высоте, ширине), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами, упражнять в умении двигаться в заданном направлении. ИГРЫ С ПСИХОЛОГОМ РИСОВАНИЕ (Комарова, с.37, №5) Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму, пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок, учить изображать характерные особенности национального костюма, поощрять стремление детей рисовать в свободное время | Материал для занятий | |||
Прогулка: - Экспериментирование «Что такое воздух?» Подвести детей к пониманию того, что воздух окружает Землю, воздухом дышит все живое. Предложить высказать предположения о том, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать. - Д/и «Кому что?» Учить детей применять сои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность. - Труд: работа в огороде. Организовать уборку ботвы фасоли после сбора семян. Формировать культуру трудовой деятельности, умение работать в коллективе, осуществлять оценку результатов труда. | Игра в классики (Настя, Даша, Мила). Упражнять в прыжках на двух ногах, одной ноге, попеременно на двух и одной ноге. Совершенствовать технику движений. | Практическое упражнение «Поможем младшему воспитателю». Продолжать учить детей заправлять постель после сна. Совершенствовать соответствующие практические умения. Воспитывать трудолюбие, волевые качества. | Мелки, мячи, игры с песком Выносной материал, инвентарь | |
Вечер: - Работа в тетрадях по математике (№1). Упражнять детей в количественном счете, в решении арифметических задач. - Беседа «Поговорим о народных промыслах». Актуализировать знания о народных промыслах, помочь выделить характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно-эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров. - СРИ «Семья». Создать условия для реализации личного опыта в развитии сюжета. Провести оценку используемых детьми игровых действий, атрибутов. | Беседа с Ваней на тему «Как играем дружно мы». Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре, умений договариваться, делиться игрушками, прислушиваться к мнению сверстников. Развивать децентрацию. | Работа с календарем природы. Вспомнить, как заполняется календарь природы, что обозначают зоны календаря, символы. Формировать умение соотносить свои наблюдения в природе с условно-символическими изображениями. Продолжать учить работать сообща, прислушиваясь к мнению товарищей. Учить отстаивать свое мнение. | Тетради для работы по математике Картинки по теме Настольный конструктор Лего Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 16.09.22. пятница | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Беседа на тему «Мое имя». Продолжать знакомить детей с историей возникновения имен. Рассказать о значении имен детей группы, об их происхождении. Расширять словарь детей, развивать связную речь. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Продолжать развивать воображение детей. С/р игра «Книжный магазин». | Д/и «Волшебные фигуры» с Лерой, Ксюшей. Развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. | Работа в книжном уголке: реставрация книг. Продолжать учить детей выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их. Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок. | Иллюстрации по теме Ножницы, скотч, клей, бумага Атрибуты для СРИ | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.22, №4). Лексико-грамматические упражнения. Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения. РИСОВАНИЕ (Комарова, с.38, №6) «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)» Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов, продолжать закреплять навыки и умения рисования, развивать пространственное представление, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ (Пензулаева, с.14, №6). Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений. | Материал для занятия Листы, кисти, краски Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: Наблюдение за деревьями. Отметить какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему. Д/И «К названному дереву беги» Закрепить названия деревьев на участке. П/и «Листопад», «Успей сесть». Упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту Трудовое поручение- помощь в сгребании листьев. Приобщать к труду, формировать желание помогать взрослым и друг другу. | Д/И «Назови одним словом» с Дашей, Дианой и Олей. Упражнять в классификации по определенным признакам. | Игровая ситуация «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Продолжать формировать правила безопасного поведения | Выносной материал | |
Вечер: Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Учить замечать изменения в погоде, любоваться природой П/и «Птичка и кошка» Продолжать учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Самостоятельная игровая деятельность. | Беседа о членах семьи с подгруппой девочек. Продолжать закреплять знание о членах семьи (фамилия, имя, отчество, где работает) | Игровое упражнение «В группе порядок» Продолжать формировать умение видеть беспорядок, устранять его, оказывать помощь другим | Атрибуты для с/р/и Выносной материал для прогулки | |
Дата/День недели: 19.09.22. понедельник | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Игра с пением «Узнай по голосу». Развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей. - Решение проблемной ситуации «Что надо сделать, чтобы сохранить семена фасоли до следующего года?» Учить детей высказывать предположения, мотивировать свой ответ, выполнять соответствующие трудовые действия. - Вспомнить стихотворение Мошковской «Добежали до вечера». Развивать память. П. И. по желанию детей. Развивать двигательную активность. | Работа по рисованию с Димой и Олей. Упражнять детей в рисовании тонких линий, завитков, волн кончиком кисти. Учить держать кисть вертикально, рисовать легким нажимом; осуществлять контроль в системе глаз – рука. | Дежурство по столовой. Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. | Музыкальные инструменты Доски, пластилин, кинетический песок, формочки Книга стихов Атрибуты для игр | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.24,№5). Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. .МУЗЫКА. Развивать эмоциональное восприятие музыки лирического характера. Учить высказываться о ее спокойном, неторопливом характере. Формировать умение правильно передавать мелодию и текст песни. Закреплять топающий шаг, движение в парах по кругу. Продолжать развивать интерес к музицированию. | Материал для занятия Музыкальное сопровождение | |||
Прогулка: - Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе. По результатам наблюдения организовать обсуждение вопросов «Откуда осенью берется в воздухе паутина?», «Как и для чего используют ее пауки?» Расширять представления детей о жизни животных осенью. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. - Д/и «Первоклассник». Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе, интерес к новой социальной роли - учащийся школы. - Трудовые поручения: уборка листьев. Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда. Развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду. - П/и «Мы веселые ребята». Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваться от опоры, использовать все игровое пространство площадки. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма, используя природные факторы. | Спортивное упражнение: катание на самокате (Вика, Настя, Лера) Совершенствовать умение детей выполнять движение на самокате по начерченным линиям. Учить придумывать разнообразные фигуры для движения, совершенствовать умение выполнять повороты на самокате, страховать друг друга на поворотах. Воспитывать смелость, выдержку. | Упражнение «Я все делаю сам». Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф, определять на ощупь мокрые вещи, при необходимости сушить их, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др. Воспитывать ответственное отношение к здоровью, труду по самообслуживанию, самостоятельность. | Самокаты, мелки, игрушки для песка Выносной материал, инвентарь | |
Вечер: - Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень». Формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи, в содержании. Учить рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять свои наблюдения и изображения на картине. - Сюжетно-ролевая игра «Семья». Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, покупателя), умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами поведения. | Работа по развитию речи с Гришей, Димой: упражнять в составлении описательного рассказа о рябине. Развивать интерес к объектам природы, наблюдательность, связную речь. | Знакомство с содержанием уголка природы. Актуализировать знания детей о растениях как живых организмах и необходимости ухода за ними, об атрибутах и инструментах ухода за растениями. Воспитывать положительное отношение к труду. | Альбом «Как ухаживать за комнатными растениями» Атрибуты для СРИ | |
Дата/День недели: 20.09.22 .вторник | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Ч/х/л В. Катаева «Дудочка и кувшинчик». Учить пересказывать понравившиеся эпизоды произведений с опорой на иллюстрации, понимать главную идею произведений. Развивать эмпатию, учить рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях. Д/и «Выбери фигуру». Продолжать закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить называть элементы геометрических фигур (вершины, стороны, углы). П/и «Мы веселые ребята». Формировать у детей умение бегать легко. | Беседа с подгруппой детей «Развлечения и игры летом». Развивать речь детей, вызывать интерес к различным играм | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Рассказ В. Катаева «Дудочка и кувшинчик» Атрибуты для СРИ | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с., №5) «Для чего нужны стихи?» Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. ЛЕПКА (Комарова, с.36, №4) «Корзина с грибами». Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные приемы лепки, учить добиваться большей точности при пердаче формы, закреплять умение создавать выразительную композицию. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с. №7). Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир – кубик или кегля); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. | Сборники стихов Материал для занятия Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: Наблюдение за рябиной. Продолжать наблюдение за рябиной осенью, учить находить сходство и различия красной и черной рябины. П/и «Воробушки и кот». Продолжать учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга Трудовая деятельность - Сбор семян цветов. Продолжать формировать умение и желание трудиться сообща. Пословица «Что летом родится, то зимой пригодится» Обсудить с детьми, как они ее понимают. Побуждать высказывать свои рассуждения. | Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками. | Повторить правила поведения в комнате для умывания и туалете. | Выносной материал, инвентарь | |
Вечер: Работа с крупным строительным материалом - построим красивый дом. Продолжать учить составлять конструкции по схемам, побуждать обыгрывать постройку. Аппликация «Ваза для букета воспитателю». Продолжать учить: самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий; основам дизайнерского искусства; получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. Повторение песен к празднику. Самостоятельные игры детей. | Работа в тетрадях с Ксюшей, Дашей, Настей. Формировать умение правильно нажимать на карандаш, видеть клеточки. | Рассматривание иллюстраций «Чистота – залог здоровья». Закрепить КГН | Деревянный конструктор, карточки с КГП Ножницы, листы, клей, цветная бумага Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: 21.09.22. среда | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство со скрипкой. Познакомить детей с историей создания скрипки, ее звучанием; предложить рассказать о том, каких персонажей знакомых сказок можно было бы озвучить с помощью скрипки. - Беседа на тему «Этичные и неэтичные поступки». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них. Формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах. - Познакомить детей с новой н/и «Мемо. Достопримечательности России». Расширять кругозор детей, тренировать память, развивать внимание. | Муз./д игра «Запомни, повтори» (Димой и Даниэлем). Учить детей воспроизводить ритмический рисунок, развивать слуховое внимание и слуховую память. Развивать музыкально-ритмическое чувство, умение чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма, точно воспроизводить его. | Ситуативная беседа «Режим дня». Способствовать обогащению представлений об окружающей жизни, знаний о режиме, важности его соблюдения. | Картинки по теме Н/д игра «Мой район», Лего Атрибуты для игр | |
ОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ (Дыбина, с.29, №2) «Дружная семья» Обобщать и систематизировать представление детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представление о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким, развивать чувство гордости за свою семью. МУЗЫКА. Продолжать развивать у детей способность чувствовать разнохарактерные произведения. Развивать словарь детей в определении разного настроения в музыке. Продолжать работать над чистым интонированием мелодии песен. Формировать умение самостоятельно начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки. Учить детей придумывать простейшие пляски под любые народные мелодии. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.16, №8). Повторить основные виды движений. | Материал для занятия Музыкальное сопровождение Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: - Наблюдение: деревья осенью. Учить дошкольников узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску. - Трудовые поручения: уборка на дорожках участка. Способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; учить соблюдать правила личной гигиены в ходе работы. Учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки. - П/и «Мяч водящему». Упражнять детей в использовании освоенных ими действий с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, формировать интерес к результату игры. | Д/и «Скажи по-другому» (Глеб, Гриша, Стёпа). Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение. | Ситуация «Прогулка закончилась – убери игрушки». Воспитывать ответственное отношение к порядку на участке, стремление самостоятельно без напоминаний убирать игрушки на место. Учить осуществлять само и взаимоконтроль. | Самокаты, мелки, игрушки для песка Выносной материал | |
Вечер: - Беседа «Кухня – не место для игр»; анализ проблемных ситуаций. Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети. - Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды». Предложить детям опытным путем выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (переливание), подъем жидкости вверх (по промокательной бумаге) и др. - СРИ. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, обогащать жизненный опыт, поощрять желание организовывать СРИ. | Д/и «Для чего нужен предмет?» (Стёпа, Кирилл, Дима). Учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления. | Предложить детям навести порядок в своих шкафчиках (сложить вещи, убрать мусор, вымести песок). Поощрять стремление трудиться, соблюдать правила личной гигиены. Поддерживать интерес к хоз.-быт. труду. | Иллюстрации по теме Д/п и игры по безопасности Колбочки, баночки для опытов | |
Дата/День недели: 22.09.22. четверг | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Д/и: «Что прибавилось», «Найди два одинаковых предмета». Развивать внимательность, усидчивость. Рассматривание книг, иллюстрированных Т.Юфа - сказки «Царевна-лягушка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Черная уточка», «Красавица Настя». Вызвать интерес у детей к техническому элементу рисунка – контурной линии. Показать возможности ее использование художниками. Вызывать положительный отклик к чтению. Д/и «Дни недели, стройтесь» Продолжать закреплять последовательность дней недели, совершенствование навыков количественного и порядкового счета. П/и «Мы веселые ребята». Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, | Закрепить название осенних месяцев с Настей, Стёпой и Глебом | Д/и «Чем я поделюсь с другом» (гигиенические принадлежности) | Сборник сказок Д/и «Найди пару (два одинаковых предмета)» Атрибуты для игр | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.25, №6). Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5.Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. ИГРЫ С ПСИХОЛОГОМ РИСОВАНИЕ (Комарова, с.38, №7) «Золотая осень». Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приемы работы кистью. Учить располагать изображение по всему листу.
| Материал для занятия Листы А4, гуашь, кисти | |||
Прогулка: Трудовое поручение - После сбора урожая приведение в порядок площади огорода и цветника. Продолжать учить оказывать посильную помощь взрослым. П/и «Ловишки», «Подбрось — поймай». Развивать самостоятельность в организации подвижных игр. Сбор природного материала для конструирования. | Экологическая игра с Настей, Милой, Олей «Найди лишнее». Продолжать формировать умение классифицировать предметы | Во время прогулки напомнить детям правила безопасного поведения на участке. | Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | |
Вечер: Чтение художественной литературы по выбору детей. Конструирование из природного материала «Плот» Научить детей мастерить поделку из веточек, «крылаток». Закрепить навыки анализа образца игрушки; умение пользоваться наглядным планом в ходе изготовления поделки; развивать глазомер, точность движений; мелкую моторику; воспитывать товарищеские взаимоотношения во время работы., умение обмениваться необходимыми деталями, формировать творческие способности детей. С/р/и по выбору детей. | Упражнять Милу, Ксюшу и Василису в развитии диалогической речи. Помочь детям с помощью вопросов. | Чтение книги «Большая книга правил поведения для воспитанных детей». Обсуждение ситуации «Во всем слушайся воспитателя» | Книги для чтения Природный материал Атрибуты для С/р | |
Дата/День недели: 23.09.22. пятница | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Дидактическая игра «Когда это бывает?» Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. - Беседа на тему «Кто я?» Развивать самосознание детей; учить называть правильно свое полное имя, отчество, фамилию, адрес, телефон, страну, фамилию родителей. Учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек. - СРИ «Шоферы»: сюжет «Моем автобус». Учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать недостающие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие. | Упражнять Диму и Вику в вырезывании симметричных объектов из бумаги, сложенной вдвое. Совершенствовать умение закруглять углы. | Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Предложить вспомнить, где хранится форма дежурных, необходимый инвентарь. Воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе. | Н/д игры «Мемо» Иллюстрации по теме Атрибуты для СРИ | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.24, №6) Пересказ итальянской сказки «Как осёл, петь перестал». Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. РИСОВАНИЕ (Комарова, с.40, №9) «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.16, №9). Упражнять в чередовании ходьбы и бега, развивать быстроту и точность при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. | Сказка для чтения Материал для занятия Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: - Наблюдение за солнцем. Учить детей определять положение солнца на небе в начале и в конце прогулки; знакомить с метеорологическими явлениями. Учить заносить наблюдения в дневник. - П/и «Веселые соревнования». Учить детей действовать по сигналу воспитателя, способствовать совершенствованию выполнения основных движений в беге с прыжками. -Трудовые поручения: сбор семян бархатцев. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, подводить итог работы. Воспитывать трудолюбие, стремление качественно выполнять порученное дело. | Спортивное упражнение: катание на самокате (Настя, Дима и Вика). Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие, оценивать свои действия, видеть ошибки и исправлять их. Совершенствовать умение передвигаться по линиям разной конфигурации. | Практическое упражнение «Быстро соберемся на прогулку». Поощрять умение быстро одеваться, не отвлекаясь, сохраняя порядок в шкафу. Предложить пояснить смысл поговорки «Семеро одного не ждут», в каких ситуациях она применима. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. | Инвентарь для уборки, мячи Выносной материал | |
Вечер: - Артикуляционная гимнастика: упражнение «Лошадка». Учить детей дифференцировать и правильно произносить звуки [р], [р'], укреплять мышцы языка, отрабатывать подъем языка вверх. Формировать осознанное стремление совершенствовать произношение. - Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии. - СРИ «Строители»: сюжет «Строим дом». Учить детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Формировать отношения, основанные на взаимопомощи. | Д/и «Раз, два» (Дима, Глеб, Стёпа). Учить детей согласовывать имена существительные с числительными. Активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, наблюдательность. | Ситуативная беседа «Как сидим на стульях?» Продолжать формировать осознанное отношение к личной безопасности, бережное отношение к оборудованию группы, уважительное отношение к труду рабочего-плотника. | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к произведениям С.Я. Маршака. | |
Дата/День недели: 26.09.22.понедельник | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Беседа «Я и моя семья». Вызывать положительные эмоции, продолжать формировать представление о семье. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Настольно-печатная игра «Путешествие по городу» Продолжать закреплять знания о родном городе, воспитание любви к нему, уважение к живущим в нем людям. Развитие связной речи, логического мышления. | Индивидуальная работа в центре творчества «Обведи и закрась» с Викой, Настей и Лерой | Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Воспитывать желание поддерживать порядок в группе. | Настольно-печатная игра «Мой город» Рассказы Драгунского Атрибуты для игр | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.26,№1). Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве МУЗЫКА. Упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу. Учить прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола. Продолжать учить ходить спокойным хороводным и топающим шагом. Развивать внимание, звуковысот. слух, двигательную реакцию. Развивать ритмич., динамич., тембровый слух, эмоц. отзывчивость. | Раздаточный материал Музыкальное сопровождение | |||
Прогулка: Наблюдение за листопадом. Продолжать знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. П/и «Листопад» Учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя. Трудовое поручение :смети с веранды листву, песок. Продолжать формировать желание помогать взрослым. Д/и «Отгадай, что нарисую». Формировать умение видеть образы, правильно называть их. Развивать интерес к игре. | Экологическая игра с Ксюшей, Настей, Милой «Найди лишнее». | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки. | Совочки, формочки, игрушки, мелки, машинки Выносной материал | |
Вечер: С/р игра «Автобус». Формировать умение играть по правилам, развивать у детей умение творчески развивать сюжет игры; помочь освоить разнообразные игровые роли. Игра малой подвижности «Кого не стало». Продолжать формировать внимательность. Д/и «У нас порядок». Продолжать вызывать желание помогать взрослым, поддерживать порядок в группе Чтение стихотворений М. Волошина «Осень», А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало». Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Учить выразительно читать наизусть стихотворения, передавая интонацией, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения. | Беседа с подгруппой детей «Где работают мои родители». Закреплять знание профессий родителей, развивать речь детей. | Совместный труд - мытье игрушек, строительного материала | Атрибуты для С/р/и Д. И. «У нас порядок» Книга стихов для чтения | |
Дата/День недели: 27.09.22. вторник | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Подготовка к СРИ «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера, просмотр презентации. Раскрыть суть деятельности парикмахера, формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры; помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица). Воспитывать уважение к профессии парикмахера. - Разучивание песен осеннего репертуара. Помочь запомнить слова. П/и «Мы веселые ребята». Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, | Игры со строительным материалом: строим кукольный театр (подгруппа детей). Формировать у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения: соответствуют ли они условиям, предложенным воспитателем, для чего использовали те или иные детали. Развивать творческие способности, воображение. | Дежурство на занятии. Учить детей применять освоенные ранее навыки дежурства по занятиям, самостоятельно планировать работу. Обсудить особенности дежурства в подготовительной группе. Воспитывать самостоятельность, ответственность. | Модель аквариума, альбом «Самые красивые рыбки», пособие «Аквариум – искусственная экосистема» Атрибуты для игр | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.25, №7) «Работа с сюжетной картиной». Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. АППЛИКАЦИЯ «Ветка рябины». Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в многослойном вырезывании простых предметов (ягоды, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с. 17 №10). Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. П/и «Не попадись» | Сюжетная картина Материал для занятия Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: - Наблюдение за облаками. Предложить детям рассмотреть облака. Попросить их рассказать о том, какими они бывают в пасмурные дни, а какими в ясные; чем отличаются осенние облака от летних и весенних, на что похожи проплывающие над нами облака. Развивать наблюдательность, воображение, связную речь. - П/и «Перехватчики». Упражнять детей в беге с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма, обогащать двигательных опыт. - Трудовые поручения: уборка листвы. Способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; учить соблюдать правила личной гигиены в ходе работы. Учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки. | Д/и «Кем быть?» (Даша, Ксюша, Лера и Оля). Углублять знания детей о разных видах с/х труда. Воспитывать уважение к работе тружеников села. | Воспитывать самостоятельность в процессе выполнения гигиенических процедур; учить осуществлять самоконтроль результатов выполненных действий. Формировать осознанное отношение к своему здоровью. | Грабли, метелки, самокаты, мелки Выносной материал | |
Вечер: - Чтение русской народной потешки «Федул, что ты губы надул?» Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, пояснить, как они использовались в старину. Развивать внимание, вербальное воображение, обогащать словарь. - Д/и «Как зовут?» Формировать у детей звуковую культуру речи, закреплять умение определять в словах звук, находящийся на определенной позиции, составлять из этих слов предложения. - СРИ «Парикмахерская»: сюжет «Красивая стрижка». Учить детей применять в игре имеющиеся знания и опыт, творчески их трансформировать в ходе игры. Формировать умение договариваться и обсуждать действия играющих, считаться с интересами товарищей по игре. | Д/и «Умные машины» (Стёпа и Дима). Закреплять знания детей о том, что в работе людям помогают разные машины, учить называть и группировать машины по определенному признаку. | Работа в уголке природы: рыхление почвы. Уточнить, как и для чего производят рыхление, почвы, какие инструменты для этого используют, какие правила необходимо соблюдать. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций. | Русские народные потешки Работа в уголке физического воспитания: игры и упражнения по выбору детей Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: 28.09.22.среда | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Беседа: «Памятники нашего города» Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного города, с трудом художников, скульпторов, строителей. Показать роль памятников архитектуры как эстафеты народной культуры, которая передается от поколения к поколению. П/ и«Свободное место». Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться. Д/и «Подбери цвет и оттенок». Продолжать формировать цветовосприятие, творческий подход. | Беседа «Член семьи – домашний питомец» с Викой, Олей и Милой. Продолжать формировать любовь к домашним животным, желание самостоятельно за ними ухаживать. | Дежурство по столовой. Продолжать учить дежурных самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительным. | Изображения достопримечательностей города Атрибуты для игр | |
ОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (Соломенникова, с.34, №2) «Почва и подземные обитатели». Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к природе. МУЗЫКА. Продолжать работать над чистым интонированием мелодии. Учить правильно брать дыхание. Формировать у детей уважение и любовь к фольклору. Закреплять правила хоровода. Учить чисто интонировать мелодию, петь спокойным, естественным голосом. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.18, №11). Упражнять детей в пролезании в обруч; ходьбе боком приставным шагом с перешагиванием через препятствия; в прыжках на одной ноге через шнуры. | Материал для занятия Музыкальное сопровождение Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: Наблюдение за кошкой. Продолжать закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек П/и «Карусель», «Птичка и кошка». Развивать быстроту бега, мышление, ловкость. учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. Трудовое поручение – собрать листья в кучи. Продолжать формировать желание трудиться. | Д/И «Давайте отгадаем» с подгруппой детей Продолжать формировать умение отгадывать загадки о явлениях природы | Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Продолжать воспитывать культуру поведения в природе | Выносной материал | |
Вечер: Рисование «Город вечером» Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы. Игры с конструктором Игры по выбору детей. | Развивать умение ориентироваться в пространстве участка (Дима, Гриша, Марк) | Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Продолжать воспитывать ответственное отношение к выполнению поручения. | Карандаши, краски, листы, кисти Конструкторы большой и маленький Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: 29.09.22. четверг | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Наблюдение из окна «Сила ветра». Актуализировать и систематизировать знания детей, связанные с понятием «сила ветра». Учить применять умение определять силу ветра (по верхушкам деревьев, развевающимся флажкам, вертушкам). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее. Формировать осознанное отношение к своему здоровью. - Познавательная беседа «Приносит ли ветер пользу?» (с использованием презентации). Обогащать знания детей о явлениях неживой природы, их влиянии на жизнь человека. Развивать связную речь, воображение. - Упражнение «Какой бывает ветер?». Упражнять в подборе эпитетов к слову «ветер». Обогащать лексический запас детей. | Работа по ФЭМП с Лерой, Ксюшей и Настей. Упражнять детей в измерении длины (ширины) при помощи условной мерки, в сопоставлении результатов измерений. Учить использовать в речи соответствующие понятия. | Работа в уголке природы: ознакомление с устройством аквариума. Познакомить детей с аквариумом (модель), его устройством, обитателями. Развивать познавательный интерес; расширять словарный запас, воспитывать доброе отношение к животным. | Картинки по теме Пазлы, настольный конструктор Лего Атрибуты для игр | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.27, №2). Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. ИГРЫ С ПСИХОЛОГОМ РИСОВАНИЕ (Комарова, с.38, №10) Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу | Раздаточный материал Листы А4, цветные карандаши | |||
Прогулка: - Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Организовать непродолжительный бег с учетом индивидуальных возможностей детей. Воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность. - Д/и «С какого дерева лист?» Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описания листьев, базовыми понятиями (форма листовой пластины, края, жилкование). Развивать наблюдательность, память. - П/и «Коршун и наседка». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, комментировать свои действия, оценивать их соответствие правилам игры. - Труд: уборка сухих веток на участке. Учить соблюдать в процессе работы правила безопасности и личной гигиены. Поощрять желание поддерживать порядок на прогулочном участке. | Спортивное упражнение: катание на самокате (Дима, Кирилл, Стёпа). Развивать интерес детей к данному виду деятельности, учить сохранять правильную осанку и равновесие, упражнять в выполнении поворотов и движения по кругу, по линиям. Усложнять движение по линиям, расставляя на них легкие препятствия: кегли, флажки. | КГН: побуждать детей после дневного сна выворачивать пижаму, складывать ее и убирать на место. Воспитывать аккуратность. | Футбольные ворота, мячи, игрушки для игр с песком Выносной материал | |
Вечер: - Опыт «Как кошка язычком чистит себе шерстку?» Систематизировать знания детей о внешнем виде, повадках кошки. Предложить при помощи опыта выяснить, как кошка языком чистит шерсть. Например, сначала потереть грифель карандаша о палец, затем потереть испачканный палец пилкой для ногтей. Обсудить с детьми, чем кошачий язык похож на пилку. Подвести детей к пониманию того, что предметом с шершавой поверхностью можно чистить другой предмет. - Упражнения по грамоте. Формировать умение называть слова с заданным звуком, определять его место в слове. Продолжать учить делить слова на слоги, называть первый, второй и т.д. слог. - СРИ «Семья: сюжет «У Тани день рождения». Помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения гостей и хозяев дома, предложить обыграть различные ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Работа с ножницами и бумагой (Дима, Стёпа и Настя). Предложить детям нарисовать при помощи трафаретов овощи или фрукты и вырезать их. Совершенствовать технику вырезывания, учить резать строго по линии. Развивать глазомер. Воспитывать волевые качества, усидчивость. | Работа в уголке книги. Познакомить детей с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, журналы, художественная литература. Прививать интерес к литературе разных жанров, любовь к чтению. | Картинки по теме Тетради для работы по грамоте Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: 30.09.22. пяятница | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: Знакомство с репродукциями картин И.Шишкин «Утро в сосновом бору», А.И.Куинджи «Берѐзовая роща». Формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи, в содержании. Учить рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять свои наблюдения и изображения на картине. Д/И «Скажи со словом «осенний», «лесной» Упражнять в согласование сущ. и прилагательного. | Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Викой, Настей, Дашей. | Рассматривание иллюстраций «Поведение в лесу» Закрепить знание о том, что можно, а что не следует делать в лесу, к чему может привести несоблюдение этих правил | Д/и «Сложи узор» Иллюстрации «Правила безопасности» Репродукции картин Атрибуты для игр | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, с.25, №8) «Беседа о А. Пушкине». Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. РИСОВАНИЕ (Комарова, с.40, № 10) «Ветка рябины». Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.18, №12). Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта». | Материал для занятия Литы А4, краски (гуашь или акварель), баночки с с водой | |||
Прогулка: Наблюдение за погодой. Продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Трудовая деятельность - Коллективный труд по сбору листьев к занятию. Продолжать учить работать сообща. П/и «Старичок- лесовичок». Учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу. | Д/И «Давайте отгадаем» Формировать умение отгадывать загадки о явлениях природы с подгруппой девочек. | Игровая ситуация «Умей сказать нет незнакомому человеку» Продолжать формировать безопасное поведение. | Выносной материал | |
Вечер: Игры с лего - конструктором «Пожарная станция». Формировать у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения: соответствуют ли они условиям, предложенным воспитателем, для чего использовали те или иные детали. Развивать творческие способности, воображение. Д/и «Подбери цвет и оттенок» Продолжать формировать цветовосприятие. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Мы веселые ребята». Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, | Обучить навыкам звукового анализа слов с подгруппой мальчиков. | Игровая ситуация «Если ты заблудился в лесу», Закрепить правила, которые помогу в ситуации, если заблудился в лесу | Лего Атрибуты для С/р/и Тетради Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Герасимова А. Е. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - Подготовка к СРИ «Ателье»: чтение рассказа Е. Пермяка «Пропавшие нитки»; беседа о работе ателье. Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме. Учить передавать содержание ролей, творчески трансформировать в игре знания, впечатления, опыт. Развивать эмоциональную сферу детей. - Вспомнить с детьми слова и правила п/и «Журавль и лягушки». | Упражнения с палочками Кюизенера (Дима и Даша). Продолжать учить составлять числа первого десятка из единиц. Закреплять знание состава числа. | Дежурство в уголке природы. Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Формировать соответствующие трудовые навыки. | Палочки Кюизенера, счетные палочки, д/п «Выложи фигуру из счетных палочек» | |
ОД: ФЭМП (Помораева, с.27, №1). Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве. МУЗЫКА. Создать шутливую атмосферу. Учить детей ритмично, бодро шагать, ритмично стучать флажками. Формировать умение детей прыгать легко, энергично отталкиваться от пола, как упругие мячики. Учить выполнять упр. естественно, без напряжения. Закреплять умение двигаться в соответствии с хар-ром музыки. Учить петь попевку, показывая движение мелодии рукой. Учить детей ритмично произносить, а затем прохлопать цепочку из картинок. | Раздаточный материал Музыкальное сопровождение | |||
Прогулка: - Наблюдение за дождем. Расширять представления детей о многообразии видов дождей (грозовые, ливневые, грибные). Учить называть наблюдаемые явления правильно, передавать звучание различных видов дождя при помощи пальчиков. - П/и «Журавль и лягушки». Развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу. - Трудовые поручения: уборка мусора на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно действовать, поддерживать и восстанавливать порядок. Учить выбирать инвентарь, правильно выполнять трудовые действия. - Д/и «Да - нет». Учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логично, делать умозаключения. | Игры с песком (по желанию детей). Учить детей делать устойчивую постройку, используя их знания о свойствах песка. Побуждать объединять постройки в соответствии с общим игровым замыслом. Развивать фантазию, воображение. | Упражнение «Обувная полка». Учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки (тщательно вытирать ноги о коврик, ставить обувь на место, протирать, по необходимости, чистить обувь). Учить проверять себя, показать важность правильного выполнения действий по самообслуживанию. | Игрушки для игр с песком, самокаты, грабли, метелки Выносной материал | |
Вечер: - Д/и «Магазин». Учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать принятые речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми норм поведения в магазине. - Рассматривание репродукции картины И.А. Широковой «Семеновская сказка». Рассказать детям об истории хохломского промысла. Учить их выделять и называть элементы росписи, видеть красоту хохломы. Развивать эмоциональную сферу, формировать эстетический вкус. - Муз.игра «Плетень». Учить детей выполнять игровые действия («заплетать плетень», двигаться ровной шеренгой, создавать образы в соответствии с заданием). Способствовать развитию игровой деятельности. | Индивидуальная работа по развитию речи (Ксюша, Вика, Настя). Упражнять детей в образовании сравнительных прилагательных, учить составлять словосочетания, использовать их в различных речевых конструкциях. | Беседа «Учимся аккуратно пользоваться туалетом». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно. | Пластилин, стеки, доски Репродукция картины «Семёновская сказка» Атрибуты для игр | |
Дата/День недели: | Тема недели: «Осень» | ФИО воспитателя: Гашуненкова М.П. | ||
ОД (занятия, игры, наблюдения) | ОД в режимных моментах | Организация развивающей ППС | ||
Групповая, подгрупповая формы работы с детьми | Индивидуальное сопровождение | |||
Утро: - СРИ «Семья». Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать сюжет на основе личного опыта. Выявить спектр используемых детьми игровых действий, атрибутов. - Заучивание стихотворения М.Познанской «Журавли». Расширить представления детей о перелетных птицах, об изменениях в жизни птиц, связанных с наступлением осени. Учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения. - Д/и | Д/и «От А до Я» ( Ксюша , Оля). Формировать у детей умение составлять мини-рассказ с опорой на последовательность картинок, обращать внимание на правильность использования глаголов. Развивать вербальное воображение, связную речь. | Упражнение «Чистюля». Учить детей самостоятельно контролировать выполнение основных правил личной гигиены, совершенствовать выполнение соответствующих действий. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Игрушки кукольного уголка, д/п «Птицы», альбом «Животные» Стихи М. Познанской Атрибуты для игр | |
ОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ (Гербова, ) АППЛИКАЦИЯ «Ветка рябины». Закреплять навыки многослойного вырезания. Совершенствовать технику вырезывания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников. Развивать чувство композиции, цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Учить видеть красоту окружающего мира, стремиться передать ее в аппликативной технике. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Пензулаева, с.20, №13). Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом. | Материал для занятия Спортивный инвентарь | |||
Прогулка: - Наблюдение: деревья осенью. Предложить детям рассмотреть деревья, рассказать, какие они видят изменения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями и строением деревьев, осенними явлениями природы. - П/и «Горелки». Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества, способствовать закаливанию организма. - Трудовые поручения: уборка группового участка. Учить детей самостоятельно выполнять весь цикл работ: определять, что необходимо сделать, распределять обязанности между подгруппами, оценивать результат и др. Формировать осознанное стремление к порядку, поощрять желание поддерживать чистоту на участке. | Упражнение «Ракеты стартуют» (Дима, Стёпа, Марк). Упражнять детей в прыжках с места в высоту, способствовать совершенствованию техники выполнения прыжка. Развивать ловкость, координацию движений, силу икроножных мышц. | Игровая деятельность по интересам детей. Поощрять стремление детей передавать в игре накопленные впечатления, использовать свой опыт. Развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Мячи, футбольные ворота, игрушки для песка, самокаты, скакалки Выносной материал | |
Вечер: - Беседа «Знаешь ли ты свой адрес?». Анализ ситуаций. Обсудить с детьми, почему необходимо точно знать свой адрес, предложить рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно действовать. Формировать умение анализировать ситуации: задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме. - Экспериментальная деятельность: опыт «Легкий - тяжелый». Учить детей сравнивать предметы по весу, держа их на руке. Формировать умение подбирать условия проведения опыта, формулировать выводы, используя сравнительные прилагательные, характеризующие вес предмета. П/и «Мы веселые ребята». Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, | Игры со строительным материалом: строим дачные домики (подгруппа мальчиков). Упражнять детей в выполнении построек по схемам, совершенствовать конструкторские способности. Поощрять интерес к выполнению заданий познавательного характера. Учить обдумывать практические действия, рассуждать. | Дежурство по столовой. Предложить дежурным рассказать, в какой последовательности они будут работать, как распределят обязанности. Учить детей оценивать ход и результаты работы, исправлять ошибки. | Картинки по теме Схемы построек, настольный конструктор Лего Атрибуты для игр | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарный план на сентябрь в 1 мл.гр.
Планирование занятий и режимных моментов на сетябрь месяц в 1 мл.гр....
Календарный план на сентябрь месяц.Ранний возраст ( с 2- до 3 лет)
Этот календарный план, поможет воспитателям раннего возраста, распланировать свой день в соответствии с ФГТ....
Календарные планы на сентябрь в подготовительной группе
Календарные планы на сентябрь в подготовительной группе...