Открытые занятия в ДОУ
методическая разработка

ФИО педагогического работника

Ус

Валентина Александровна

Место работы

МДОУ « Детский сад № 32 комбинированного вида»

Возрастная группа

Вторая младшая

Используемая общеобразовательная программа дошкольного образования

ООП МДОУ «Детский сад комбинированного вида» с   учётом Образовательной программы дошкольного образования «Детство»/ Под редакцией  Т.И. Бабаевой, Г.А. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Название

«Волшебный лес»

Основная образовательная область

«Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей

 «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Целеполагание

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей через использование развивающих игр.

Задачи:

Образовательные:

расширять представления о форме геометрических фигур и их цвете.

Развивающие:

способствовать развитию познавательной активности, внимания, конструктивных навыков;

развивать мелкую моторику рук на основе развивающих игр В. В. Воскобовича.

Речевая: 

активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь.

Предварительная работа

Развивающие  игры:  «Квадрат Воскобовича 2- х цветный», «Чудо-соты», эталоны цвета «Лепестки»;  дидактические игры: «Геометрический узор», «Найди свой домик», «Подбери фигуру», «Игра с обручем» ; знакомство с героями  фиолетового леса : малыш Гео, ворон Метр, пчёлка Жужа, мишка Мишик, кот Филимон.  

Оборудование: стандартное, нестандартное, атрибуты

Развивающая среда «Фиолетовый лес», игрушка – птица ворон Метр, картинки:  пчёлка Жужа, кот Филимон, медвежонок Мишик, куб, магнитофон (музыкальное сопровождение), флеш – носитель, геометрические фигуры  Блоки Дьенеша (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник), 3 обруча, 2-х цветный квадрат Воскобовича,  игровое пособие «Лепестки».

Методы и приемы:

Словесные: беседа, объяснение

Наглядные: показ

Практические: игровые упражнения, динамическая пауза

Виды детской деятельности

Игровая, коммуникативная, познавательная.

Этапы работы

Вводная часть

1.Организационный этап. 

Дети заняты свободной деятельностью, вдруг в группу прилетает ворон Метр (под шум ветра).

Метр: - Здравствуйте ребята, меня зовут ворон Метр, я прилетел из далёкого волшебного Фиолетового леса и приглашаю вас познакомиться с моими друзьями.

Воспитатель: - Ребята отправимся с вороном Метром  в волшебный лес? (Да).

Воспитатель: - А на каком транспорте можно отправиться в путешествие? (ответы детей).

Метр: - А я ребята, буду указывать вам путь.

2.Мотивационно – ориентировочный этап.

Метр: - Вот и мой волшебный лес, ребята!  А где же мои друзья?

Голос колдуна: Ха-ха-ха, я заколдовал твоих друзей и они находятся у меня. Чтобы их расколдовать, нужно выполнить задания, которые находятся в волшебном  кубе. Выполните  их, тогда я расколдую и верну твоих друзей.

Метр: - Ребята, вы сможете мне помочь выполнить эти задания? (ответы детей).

Основная часть

3.Практический этап.

Воспитатель: берёт куб  - «Крутись, крутись, задание появись» и достаёт  первое задание.

-  Ребята, злой колдун разрушил домик Мишика, и ему негде жить, он просит нашей помощи. 

Воспитатель: Что же делать? Как ему помочь? Ведь Медвежонку  Мишику плохо будет на улице! (Дети предлагают разные варианты).

Воспитатель: А из чего можно построить домик для Медвежонка Мишика? (Дети из пластилина, из бумаги, из конструктора).

Воспитатель: Попробуем  построить домик из волшебных квадратов?  (на столе у детей лежат квадраты Воскобовича).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на квадрат из каких он цветов? (красный, зелёный).

Из каких фигур он состоит? (треугольников). Сколько треугольников? (много).  Покажите, где у квадрата уголки. Вот, один, два, три, четыре, всего сколько углов?  Квадрат может катится? (нет). Почему? (есть углы).

Воспитатель: Положите зеленой стороной к себе и согните 2 верхних угла – получился домик?  Какой? Зеленый дом с красной крышей. (Задание сопровождается показом).

Метр: Молодцы ребята, вы справились!  Медвежонок Мишик очень будет доволен своим новым домиком!

Метр: А вам пора выполнить следующее задание.

Воспитатель:  берёт куб - «Крутись, крутись, задание появись»  и вытаскивает следующее  задание.

- Ребята, колдун смешал все геометрические фигуры и кот Филимон просит  помощи разложить фигуры по цветам.

(Д./игра «Собери фигуры в свои домики»).

Воспитатель: Ребята, поможем коту Филимону разложить геометрические фигуры по домикам? Какие геометрические фигуры вы знаете? (ответы). Тимофей покажи мне желтый круг, Даша покажи мне синий квадрат и т.д. Выходите сюда, вам надо все геометрические фигуры разложить в домики - обручи по цвету.

Метр: Молодцы ребята! Слушайте следующее задание.

Воспитатель: крутит куб - «Крутись, крутись, задание появись»  и достаёт 3 задание.

- Ребята все цветы  в волшебном лесу заколдованы и погибли. Цветы нужны для того, чтобы собрать много нектара и сделать мёд пчёлке Жуже.

- А сейчас немного отдохнём…

Физкультминутка  (под музыку).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Жуже и составим цветы из лепестков. А поможет нам в этом волшебная игра «Чудо - цветик». Посмотрите внимательно, у  вас на столах есть схемы цветов, будьте  внимательны. (Раздаются схемы, используется пособие «Чудо - цветик»).  (Дети выполняют задание).

Воспитатель: - Молодцы ребята, пчёлка Жужа, будет очень довольна.

Голос колдуна: Ха-ха-ха. А вот и я! Ворон Метр, ты и твои друзья справились с моим колдовством и выручили жителей волшебного леса. Я их освобождаю! Ваша дружба победила!

Метр: Ребята, спасибо вам за помощь, вы помогли мне справиться с колдуном и вернуть моих друзей Жужу, Мишика и Филимона.

Метр: Вы много знаете и умеете! Вам удалось справиться со всеми заданиями и помочь жителям волшебного леса. За вашу смелость и знания Я дарю вам эту интересную игру. Спасибо вам ребята!

До свидания!

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад (под музыку).

Заключительная часть

5. Рефлексивно – оценочная часть .

-Где мы сегодня побывали?

- Зачем мы туда ездили?

- Каким героям помогли?

- Трудные были задания?

- Ребята, как вы думаете, по–одному или с друзьями интересней справляться с такими сложными заданиями?

      - Кому расскажете про наше путешествие?

- Вам понравилось?