Индивидуальный план профессионального развития
материал

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая МБДОУ «Детский сад

общеразвивающего вида № 10

             г. Лениногорска» МО ЛМР РТ

 _________  /   Н.М. Ахметшина

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

2023-2028 гг.

Красновой Альбина Рафисовны

Личные данные педагога

Содержание

Пояснительная записка

1. Программа повышения профессионального уровня педагога в                 межаттестационный период

1. Основные направления повышения профессионального уровня
2. Формы представления результатов повышения профессионального уровня
3. Методические материалы повышения профессионального уровня
4. Перспективный план по повышению профессионального уровня

2. Работа над методической темой самообразования

1. Методическая тема, цель и задачи
2. Ожидаемые результаты и формы отчета  
3. Этапы работы над методической темой самообразования

Список используемой литературы

                                           Пояснительная записка

Инновационный путь развития является стратегической позицией Республики Татарстан, поэтому возникает потребность в обновлении содержания образования, достижении нового качества на основе инновационных инициатив по приоритетным направлениям образовательной деятельности. В этих условиях необходимы активизация профессионального потенциала педагогов дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми.

Педагогическая практика показывает, что современный воспитатель должен быстро ориентироваться в нестандартных ситуациях, быть профессионально и психологически готовым к обновлению нормативно-правовой базы, методик, форм и средств воспитательно-педагогической работы, форм и методов организации собственной деятельности, которая основывается на строгом соблюдении принципов современного образования. Кроме того сфера труда воспитателя предъявляет особые требования к его личностным качествам. При этом необходимо, чтобы педагог был нацелен на перспективность в своей работе, открыт к динамическому обогащению необходимыми знаниями и умениями, уверен в себе и способен достигать профессионально значимых результатов.

Однако возникает правомерный вопрос: готов ли современный педагог к новшествам в сфере дошкольного образования  профессионально и личностно? Каждый воспитатель дошкольной организации  даст свой ответ на этот вопрос и, к сожалению, не всегда положительный. Таким образом, возникает противоречие между требованиями, предъявляемыми к современным педагогам детских садов и их объективными профессиональными возможностями.

Настоящий план призван помочь педагогу адаптироваться к требованиям, предъявляемым обществом к современному воспитателю. План соотносится с ключевыми направлениями социально-экономического развития Российской Федерации и Республики Татарстан, реализацией приоритетных направлений национальной образовательной политики.

Цель повышения профессионального уровня:

Обеспечить собственное непрерывное профессиональное образование в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи повышения профессионального уровня:

1. Развитие профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

2. Овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС ДО.

3. Изучение, применение, апробирование  и использование современных педагогических технологий работы с дошкольниками.

4. Разработка методических материалов по теме самообразования

5. Организация экспериментальной и инновационной деятельности соответствии с ФГОС.

Предполагаемый результат:

1. Повышение своего  профессионального уровня в условиях ФГОС ДО.

2. Повышение качества реализации ООП ДОУ. 

3. Повышение эффективности  использования современных технологий  при организации работы в соответствии с  ФГОС ДО.

4. Разработка рабочих программ, методических материалов и пособий в соответствии с ФГОС ДО.

5. Рост мотивации и творческого потенциала воспитанников.

6. Повышение личной результативности и результативности воспитанников в участиях в конкурсах различных уровней.

7. Повышение уровня активности по распространению опыта работы.

8. Умение оказать практическую помощь коллегам.

1. Программа повышения профессионального уровня педагога в                    межаттестационный период

1.1. Основные направления повышения профессионального уровня

1. Изучение нормативных актов в области дошкольного образования.
2. Изучение психолого-педагогической литературы, педагогической периодики.
3. Работа над темой самообразования.
4. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса (методические пособия, авторские программы, дидактические игры). Рецензирование и установление авторства.
5. Изучение и внедрение в педагогическую деятельность разнообразных современных педагогических технологий.
6. Выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
7. Самоанализ педагогической деятельности по оценке качества реализации ООП ДОУ.
8. Участие в заседаниях педагогических советов, муниципальных методических объединениях, вебинарах.
9. Участие в реализации программы развития ДОУ.
10. Обучение на курсах повышения квалификации.
11. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности:

- публикации (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.);

- участие в семинарах;

- участие на конференциях.

12. Участие  в рабочих, экспертных, проблемных группах, временных творческих коллективах.
13.  Показ открытых ОД, различных мероприятий с воспитанниками.
14. Реализация проектов.
15.  Личное участие в конкурсах различных уровней.
16.  Участие воспитанников в конкурсах и мероприятиях различных уровней.
17.  Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
18.  Руководство кружком (реализация дополнительных форм образования).
19.  Взаимодействие с родителями.

2. Формы представления результатов повышения профессионального уровня

• ОД,
• Методическая продукция,
• Портфолио,
• Творческий отчет,
• Мастер-класс,
• Творческая мастерская,
• Педагогический проект,
• Профессиональные конкурсы,
• Обобщение опыта работы,
• Фотоматериалы.

3. Методические материалы повышения профессионального уровня

1. Индивидуальный план по повышению профессионального уровня.
2. План по самообразованию.
3. Комплексно-тематический план на учебный год.
4. Проекты (конспекты) занятий, утренников, развлечений.
5. Подготовка картотеки дидактических, словесных, сюжетно – ролевых, подвижных игр.

4. Перспективный план по повышению профессионального уровня

2. Работа над методической темой самообразования

2.1. Методическая тема, цель и задачи

Методическая тема самообразования: Реализация технологий развития   речевого  творчества воспитанников с учетом этнокультурной ситуации развития.

Актуальность:  В наше время информационных технологий развитие речи детей является актуальной проблемой. Дети умеют пользоваться разной техникой, а проявлять своё речевое творчество – не умеют. Свой личный опыт впечатлений, ощущений не могут описать в 2-3 фразах. Вот почему так необходимо, прежде всего, живое общение с ребёнком и грамотно построенное обучение родной речи.

Современная система дошкольного образования и ее содержание в контексте внедрения ФГОС ДО должны быть максимально приближены к местным национальным условиям жизни, а именно, одним из основных принципов дошкольного образования является учёт этнокультурной ситуации развития ребёнка.

Цель: развитие речи дошкольников с учетом национального состава воспитанников.

Задачи:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников;

- использовать инновационные и развивающие технологии в работе по развитию речи у дошкольников;

- направить педагогический процесс ДОУ на комплексное познание концептов этнокультуры: фольклора, народной философии, декоративно-прикладного искусства, игр, традиций;

- повысить квалификацию педагогов ДОУ по использованию национально - регионального компонента;

- обеспечить эффективное методическое и дидактическое сопровождение этнокультурного образования и воспитания в ДОО.

Форма самообразования: индивидуальная.

Источники самообразования:

• методическая литература,

• журналы,

• изучение опыта других педагогов,

• семинары и конференции,

• курсы повышения квалификации,

• мастер-классы,

• открытые занятия коллег,

• сеть Интернет,

• профессиональное общение с коллегами.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;

• продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

2.2. Ожидаемые результаты и форма отчета

Ожидаемые результаты:

- для педагога: 

- систематизация материала по формированию познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством регионального компонента и дидактической игры.

-умение анализировать научно-методическую литературу;
      -умение применять полученные знания на практике;
        -активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения.

- для воспитанников: 

-формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме;
       -активизирование в речи слова обозначающие предмет, признак предмета и действие;
       -умение составлять небольшие рассказы по серии ситуативных картинок с одним действующим лицом, сюжетной картине или из личных наблюдений ребенка;
        -обогащение словарного запаса;
         -правильное произношение звуков, свойственных только татарскому языку;
        -ознакомление детей татарской литературой и фольклором, культурой татарского народа (традициями, национальной одеждой, праздниками, декоративно-прикладным искусством и т.д.)

Форма отчета:

Обобщение опыта работы в форме методических рекомендаций.

Выступления из опыта работы на педсоветах, семинарах, конференциях, фестивалях.

Организация мастер-классов.

Участие в конкурсах.

2.3. Этапы работы над методической темой самообразования

1 этап. Организационно-теоретический

2 этап. Накопительно-практический

3 этап. Заключительно-презентационный

Список используемой литературы

1. Нормативно-правовые документы

1.        Конституция Российской Федерации (принята референдумом12.12.93)

2.        Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.89)

3.         Конституция Республики Татарстан от 06.11.92 г.;

4.        Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5.        Закон РТ от 08.07.1992 N 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»

6.        Постановление КМ РТ от 17 июня 2015 г. N 443 «Об утверждении Стратегии развития воспитания обучающихся в Республике Татарстан на 2015-2025 годы»

7.        Постановление КМ РТ от 19.06.2016 №  570 «Об утверждении Концепции развития национального образования в Республике Татарстан до 2030 года»

8.        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

9.        Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

10.         Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

11.         Комментарии к ФГОС дошкольного образования Минобрнауки России от 28 февраля 2014 года №08-249;