Вложение	Размер
pod.gr_.setka_oktyabr.docx	29.05 КБ
setka_pod.gr_._mart.docx	23.98 КБ
setka_pod.gr_._aprel.docx	24.04 КБ
s_3-7_oktyabrya.docx	43.9 КБ
s10-14_oktyabr.docx	43.57 КБ
s17-21_oktyabrya.docx	40.31 КБ
s_24-28_oktyabrya.docx	39.09 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование 4 группа ОКТЯБРЬ 2022

День

Тема недели: Я в мире человек.

Образ «Я»

Тема: Я и моя семья.

Тема: История семьи

Тема: Профессии моих родителей. Увлечения нашей семьи.

Понедельник

9.00-9.30 03.10

1.Познание Тема: «Права и обязанности дошкольника» (Комплексные занятия под редакцией Н.Е.Вераксы стр.89)

9.40-10.10

ФИЗО Тема: Занятие № 16 Ходьба с изменением направления движения по сигналу; приземление на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки. (Л.И. Пензулаева стр.22)

10.20-10.50

ФЭМП Тема: Тема: Состав числа 7 и 8 из единиц. Знакомство с цифрой 8. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.32)

9.00-9.30 10.10

Познание

Тема: «Дружная семья» (Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада» стр.7)

9.40-10.10

ФИЗО Тема: Занятие № 19 Ходьба с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании. (Л.И. Пензулаева стр.24)

10.20-10.50

ФЭМП

Тема: Представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях. Группирование геометрических фигур по цвету и форме. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.36)

9.00-9.30 17.10

Познание

Тема: «Бабушкин сундук» (Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада» стр.24)

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 22 Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя смена темпа движения. Бег врассыпную. (Л.И. Пензулаева стр.27)

10.20-10.50

ФЭМП

Тема: Знакомство с обозначением числа 10. Многоугольник. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.41)

9.00-9.30 24.10

Познание (СКИ 4-нед.)

Тема: «Напутственное слово в жизни человека» на основе сказки К.Д. Ушинского «Ветер и солнце» (стр5. Книга 2 «Напутственное слово» часть первая), русской народной сказки «Василиса Прекрасная» (стр. 6-14), пословиц (стр. 16-17).

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 25 Ходьба и бег в колонне по одному по кругу с ускорением и замедлением темпа движения. Ходьба по канату (шнуру) боком, приставным шагом. (Л.И. Пензулаева стр. 29)

10.20-10.50

ФЭМП

Тема: Состав числа 3 из двух меньших чисел. Стороны, углы и вершины многоугольника. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.44)

Вторник

9.00-9.30 04.10

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: Декоративное рисование «Элементы хохломской росписи». (Комплексные занятия под редакцией Н.Е.Вераксы стр.170)

15.40-16.00 Шахматы

9.00-9.30 11.10

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице». (Т.С. Комарова стр.43)

15.40-16.00

Шахматы

9.00-9.30 18.10

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

2.Рисование Тема: Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи «Завиток» (Т.С. Комарова стр.91)

15.40-16.00

Шахматы

9.00-9.30 25.10

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Кем ты хочешь быть?» (Т.С. Комарова стр.86)

15.40-16.00

Шахматы

Среда

9.00-9.30 05.10

ФЭМП Тема: Состав числа 9 из единиц. Ориентировка на листе бумаги. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.34)

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Декоративное рисование на квадрате» (Т.С. Комарова стр.33)

10.20-10.50

Физо на воздухе (на воздухе)

Тема: Занятие № 15 Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движений; бег с преодолением препятствий. (Л.И. Пензулаева стр.22)

9.00-9.30 12.10

ФЭМП

Тема: Состав числа 10 из единиц. Временные отношения и обозначение их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.38)

9.40-10.10

Рисование Тема: «Моя семья» (Д.Н.Колдина Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий.стр.50)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Тема: Занятие № 18 Ходьба в колонне по одному; перестроение в колонну по два в движении; бег в среднем темпе (Л.И. Пензулаева стр.21)

9.00-9.30 19.10

ФЭМП (ЭВ - 3нед)

Тема: «Приключения Умника и Торопыжки в страну Финансов»

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Сказочный дворец» (Т.С. Комарова стр.72)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Тема: Занятие № 21 Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по указанию воспитателя; бег, перепрыгивая через предметы; переход на ходьбу. (Л.И. Пензулаева стр.26)

9.00-9.30 26.10

ФЭМП

Тема: Состав числа 4 из двух меньших чисел. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.46)

9.40-10.10

Рисование

Тема: Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» (по мотивам народной росписи) (Т.С. Комарова стр.90)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Тема: Занятие № 24 Ходьба с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча. (Л.И. Пензулаева стр.28)

Четверг

9.00-9.30 06.10

Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет» (В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.42) 2. Игра «Обьяснялки

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30 13.10

Развитие речи

Тема: Рассказывание из личного опыта «Моя семья» (Г.Я. Затулина. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа стр.36) 2. Игра «Какая ваша семья?»

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30 20.10

Развитие речи

Тема: Заучивание стихотворения А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!» (Г.Я. Затулина. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа стр.34) 2. Игра «Придумай предложение»

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30 27.10

Развитие речи

Тема: Творческое рассказывание

«Когда я буду взрослым...»

(Г.Я. Затулина Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа стр.126)

2.Игра «Продолжи предложение»

9.40-10.10

МУЗО

Пятница

9.00-9.30 07.10

Развитие речи (ОГ)

1.Развитие речи (обучение грамоте) Тема: Буква Т и звук [т] (Нищева Н.В. стр.54) 2. Игра «Выбери картинки»

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 17 Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками. (Л.И. Пензулаева стр.23)

10.20-10.50

Лепка

Тема: «Девочка играет в мяч» (Т.С. Комарова стр.42)

9.00-9.30 14.10

Развитие речи (ОГ)

Тема: Закрепление пройденных букв (Нищева Н.В. стр.58) 2. Упражнение «Подними флажок»

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 20 Ведение мяча между предметами. Ползание на четвереньках по прямой. (Л.И. Пензулаева стр.26)

10.20-10.50

Аппликация

Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция). (Т.С. Комарова стр.41)

9.00-9.30 21.10

Развитие речи (ОГ)

Тема: Буква П и звук [п] (Нищева Н.В. стр.61) 2. Упражнение «Что получится?»

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 23

Бег врассыпную.

Упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. (Л.И. Пензулаева стр.28)

10.20-10.50

Лепка

Тема: «Петушок с семьей» (по рассказу К.Д.Ушинского) (коллективная работа) (Т.С. Комарова стр.44)

9.00-9.30 28.10

Развитие речи (ОГ)

Тема: Закрепление пройденных букв (Нищева Н.В. стр.65) 2. Игровое упражнение «Разноцветные кружочки»

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 26 Ходьба и бег по кругу, отталкивание в прыжках через шнур, эстафета с мячом (Л.И. Пензулаева стр32.)

10.20-10.50

Аппликация

Тема: «Салфетка под конфетницу» (Лыкова стр.150)

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование 4 группа МАРТ 2022

День

Тема недели: Виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке

(в соответствии с возрастом)

Тема: Сезонные изменения в природе(весна)

(в соответствии с возрастом)

Тема: Комнатные растения, цветы (в соответствии с возрастом)

Тема: Неделя музыки для детей. (в соответствии с возрастом)

Понедельник

9.00-9.30

1.Познание
Тема: «Две вазы» (Стеклянные и керамические вазы, предметы).

2. Д. игра «Разбитая ваза»

(Дыбина О.В. №22 стр.23)

9.40-10.10 ФИЗО Упражнять в ползании на четвереньках между предметами; повтор упражнения на равновесие и прыжки. (Л.И. Пензулаева №34 стр.65)

10.20-10.50 ФЭМП Измерение высоты предметов с помощью условной меры. (В.А.Позина стр. 111).

9.00-9.30

Познание

Тема: «Полюбуйся: весна наступает…»

2. Игра «Закончи предложение». (О. А. Соломенникова

стр.58-60)

9.40-10.10

ФИЗО

упражнять детей в сохранении равновесия при ходьбе по повы-шенной опоре с доп. заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. (Л.И. Пензулаева №1- март стр.72)

10.20-10.50

ФЭМП

Счет со сменой его основания. (В.А.Позина. стр.116)

9.00-9.30

Познание

Тема: «Наблюдение за луком». 2. Посадка лука (О.А. Соло-менникова стр.61-63)

9.40-10.10

ФИЗО

Упражнять детей в беге врассыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мячом. (Л.И. Пензулаева № 4 стр. 74)

10.20-10.50

ФЭМП

Количественное и порядковое значение числа. Моделирование геометрических фигур. (В.А.Позина стр. 118)

9.00-9.30

Познание (СКИ 4-нед.)

1. Ознак. с окруж.

Тема:«Путешествие в прошлое книги».

2. Игра: «Магазин книги». (Дыбина О.В. стр.15)

9.40-10.10

ФИЗО

Упражнять в метании мешочков в горизон-тальную цель; повтор упражнения в ползании и на сохранение равновесия при ходьбе по повышенной опоре. (Л.И. Пензулаева № 7 стр.76)

10.20-10.50

ФЭМП

Понятия отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. (В.А.Позина стр. 123)

Вторник

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема:«Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере (по улице)» (Комарова Т.С № 15, стр.43)

15.40-16.00 Шахматы

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

1.Тема «Весна» (Комарова Т.С № 88, стр.97)

15.40-16.00

Шахматы

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование (подгр.)

Тема: «Дюймовочка» (Д.Н.Колдина № 15, стр.)

15.40-16.00

Шахматы

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии» (Комарова Т.С. № 35,стр.62)

15.40-16.00

Шахматы

Среда

9.00-9.30

ФЭМП

Счет со сменой его основания.

Зарисовать геометрические фигуры в тетрадях в клетку. (В.А.Позина стр.114)

9.40-10.10

Рисование

с натуры Тема: «Букет цветов» (И.А.Лыкова. №72 стр.160)

10.20-10.50

Физо на воздухе (на воздухе)

Ходьба и бег с выполнением задания «Найди свой цвет»; Игровое задание с метанием снежков с прыжками. (Л.И. Пензулаева № 36 стр.66)

9.00-9.30

ФЭМП

Количественное и порядковое значение числа. Моделирование геометрических фигур. (В.А.Позина стр. 118)

9.40-10.10

Рисование Рисование с натуры «Ваза с ветками» (Т.С.Комарова № 63, стр.80)

10.20-10.50

Физо на воздухе

3.ФИЗО на воздухе Повтор. упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом. (Л.И. Пензулаева № 3 стр.73)

9.00-9.30

ФЭМП (ЭВ - 3нед)

Тема: «Как правильно беречь деньги?»

9.40-10.10

Рисование

1. С натуры «Комнатное растение» (Комарова Т.С. №12 стр.40)

10.20-10.50 Физо на воздухе

Упражнять в беге, в прыжках; задания с мячом. (Л.И. Пензулаева № 6 стр.75)

9.00-9.30

ФЭМП

Измерение длины предметов с помощью условной меры. (В.А.Позина стр. 126)

9.40-10.10

Рисование

(предметное)

Тема:«Дымковские узоры» (Н Е Веракса компл. зан. стр.236)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Бег на скорость; повтор. игровые упражнения с прыжками, с мячом. (Л.И. Пензулаева № 9 стр. 78)

Четверг

9.00-9.30

Развитие речи

Тема:«Рассказывание с использованием мнемотаблицы «Поговорим о маме». Чтение стих. Н. Саконской «Разговор о маме» (Г.Я.Затулина стр. 117

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Заучивание стихотворения «Подснежник».

Составление предложений со словами: весенний… (Г.Я.Затулина стр. 120)

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи

Рассказ по картине Е. Романовой «Цветы в интерьере». Игра «Собери цветок» (О. С. Ушакова зан. № 21, стр. 221)

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант»

Игра «На чем играю» (Гербова В.В. зан 44 стр.68)

9.40-10.10

МУЗО

Пятница

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте

Тема: Различение звуков [ш]-[ж], [з]-[ж] в словах.

2.Игра «Поможем Жене и Шуре» (Нищева Н.Ф.стр.164)

9.40-10.10

ФИЗО

1.Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет

2.Равновесие -ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. (Л.И. Пензулаева № 35 стр.66)

10.20-10.50

Лепка

Тема:«Цветок для мамы» (Д.Н.Колдина № 26, стр.48)

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте Тема: Совершенст. навыков звукового анализа и закрепление пройденных букв.

2. Игра: «Разноцвет-ные квадраты» (Нищева Н.Ф.стр.167)

9.40-10.10

ФИЗО Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке навстречу друг другу.

2.Прыжки-выполняется шеренгами. (Л.И. Пензулаева № 2 март стр. 73)

10.20-10.50

Аппликация

Тема: «Цветы в вазе» (Т.С.Комарова № 86, стр.96)

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте Тема: Ознакомление со звуком [э] и буквой Э э.

2.Игра: «Разноцвет-ные шнурки». (Нищева Н.Ф.стр.170)

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 34 Ходьба и бег между предметами, развивая координацию

движений и ловкость; лазание на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой. (Л.И. Пензулаева стр.37)

10.20-10.50

Лепка

«Декоративная пластина» (Т.С. Комарова стр.85)

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте. Тема: Закрепление звука[э] и буквы Э Ознакомление с буквой Ц ц и звуком [ц]. 2. Упражнение «Разноцветные линии» (Нищева Н.Ф. стр.200)

9.40-10.10

ФИЗО

1.Метание мешочков в горизонт. цель.

2.Ползание на четвереньках («Кто быстрее»).

3.Равновесие - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове. (Л.И. Пензулаева № 8 стр.78)

10.20-10.50

Аппликация

Тема: «Цветущая ветка» (Д. Н. Колдина № 29, стр.51)

Предварительный просмотр:

Перспективное планирование 4 группа АПРЕЛЬ 2023

День

Тема недели: Неделя здоровья

Тема: Раз, два - начинается игра!

Космос, день космонавтики

Тема: В мире добра!

Правила поведения.

Наши добрые друзья

Тема: В мире добра!

Правила поведения.

Наши добрые друзья

Понедельник

9.00-9.30

1.Познание

Тема:«Огород на окне».

2. Игра «Вершки-корешки» (Н.Е.Веракса стр.1320-322

О.А. О.А.Соломенникова

стр.57-58)

9.40-10.10 ФИЗО

Повтор игрового упражнения в ходьбе и беге; упражнения на равновесие, в прыжках, с мячом. (Л.И. Пензулаева № 13 стр. 81)

10.20-10.50 ФЭМП

Закрепление дней недели. Моделирование пространственных отношений между обьектами на плане. (В.А.Позина стр. 132)

9.00-9.30

Познание Окружающий мир

Тема: «Этот загадочный космос».

2. Игра «Невесомость» (О.В.Дыбина стр.32-33 Н.Е.Вераксы стр. 268; 324)

9.40-10.10

ФИЗО

Повтор упражнения в ходьбе и беге: упражнять детей в прыжках в длину с разбега, в перебрасывании мяча друг другу. (Л.И. Пензулаева № 16 стр.83)

10.20-10.50

ФЭМП

Ориентирование на листе бумаги в клетку Счет со сменой основания счета в пределах 20. (В.А.Позина стр. 136)

9.00-9.30

Познание

Тема: «День земли» 2. Игра «Если я приду в лесок». (О. А. Соломенникова стр.65-68).

9.40-10.10

ФИЗО

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары; в метании мешочков на дальность, в ползании, в равновесии.

(Л.И. Пензулаева № 19 стр. 84)

10.20-10.50

ФЭМП

Последовательное название дней недели, месяцы и времена года (В.А.Позина стр. 140)

9.00-9.30

Познание (СКИ 4-нед.)

Тема: «Семейные традиции». (стр. 12-13 Книга «Семейные традиции» часть1)

2. Сказка П. Бажова «Живинка в деле».

9.40-10.10

ФИЗО

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом.

(Л.И. Пензулаева № 22 стр.87)

10.20-10.50

ФЭМП

«Чтение» графической информации обозначающую пространственные отношения объектов. (В.А.Позина стр. 143

Вторник

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Заря алая разливается» (И.А.Лыкова № 81 стр .176)

15.40-16.00 Шахматы

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Как мы играем в детском саду» (Комарова Т. С № 26, стр.53)

15.40-16.00

Шахматы

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование (подгр.)

Тема: «Нарисуй, что хочешь красивое» (Комарова Т. С № 67, стр.83)

15.40-16.00

Шахматы

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Портрет друга» (Д. Н. Колдина № 55, стр. 75)

15.40-16.00

Шахматы

Среда

9.00-9.30

ФЭМП

Ориентирование на листе бумаги в клетку. Конструирование объемных геметр. Фигур. (В.А.Позина стр. 134)

9.40-10.10

Рисование (подгр.)

Тема: «Наша любимая подвижная игра» (Комарова Т.С № 30, стр.57)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Повтор игрового упражнения с бегом; игровые задания с мячом, с прыжками.

(Л.И. Пензулаева № 15 стр. 82)

9.00-9.30

ФЭМП

Ориентирование на листе бумаги в клетку Измерение длин предметов с помощью условной меры. (В.А.Позина стр.138)

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Звездное небо» (Д. Н. Колдина № 59, стр. 56)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Повтор игрового задания с ходьбой и бегом; игровые упражнения с мячом, в прыжках. (Л.И. Пензулаева № 18 стр. 84)

9.00-9.30

ФЭМП (ЭВ - 3нед)

Тема: «В долг брать легко, да платить тяжело».

9.40-10.10

Рисование (подгр.)

Тема:«Разноцветная страна» (Комарова Т.С. № 82, стр.94)

10.20-10.50 Физо на воздухе

Повтор бега на скорость; задания с прыжками, в равновесии. (Л.И. Пензулаева № 21 стр. 86 )

9.00-9.30

ФЭМП

Создание сложной по форме предметов из отдельных частей по представлению. (В.А.Позина стр. 145)

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Портрет друга» (Д. Н. Колдина № 55, стр. 75)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Повтор игрового упражнения с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом.

(Л.И. Пензулаева № 24 стр. 88)

Четверг

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Рассказывание по картине «Ледоход». 2. Упражнение «Деление слов на слоги». (Г.Я.Затулина стр.135)

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Творческое рассказывание «Новые приключения Лунтика». 2. Составление предложений из 2-3 сов. (Г.Я.Затулина, стр. 65)

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: «Рассказывание по мнемотаблице русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется».

2. Игра «Как сказать правильно» (О. С. Ушакова зан. № 29, стр. 95)

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Пересказ С.Михалков.«Как друзья познаются» . 2. Игра «Живые слова» (Г.Я.Затулина стр.48)

9.40-10.10

МУЗО

Пятница

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте

Тема: Ознакомление с буквой Щ щ и звуком [щ].

2. Упражнение «Разноцве-тные линии» (Нищева Н.Ф. стр.208)

9.40-10.10 ФИЗО

1.Ходьба по скамейке боком, приставным шагом с мешочком на голове;

2.Прыжки через короткую скакалку.

3.Переброска мячей друг другу в парах.

(Л.И. Пензулаева № 14 стр.82)

10.20-10.50

Лепка Тема: «Наш космодром» (И.А.Лыкова, №86. стр.188

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте Тема:

Тема: Закрепление глухости- звонкости, твердости –мягкости согласных. Ознакомление с буквой Л л и звукам [л], [л’].

2. Упражнение «Закрась квадрат» (Нищева Н.Ф.стр.215)

9.40-10.10

ФИЗО

1.Прыжки в длину.

2.Эстафета с мячом «Передал- садись».

3.Лазанье под шнур в группировке. (Л.И. Пензулаева № 17 стр.84)

10.20-10.50

Аппликация

Тема:«Рюкзак с кармашками» (И.А.Лыкова №29 стр .72)

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте

Тема: Закрепление буквы Л и звука [л]. Ознакомление с буквой Р р и звуками [р], [р’]. 2. Упражнение «Слушай внимательно» (Нищева Н.Ф. стр.220).

9.40-10.10

ФИЗО

1.Метание мешочков на дальность.

2.Ползание не четвереньках с опорой на ладони и колени.

Прыжки через короткую скакалку. (Л.И. Пензулаева

№ 20 стр.86)

10.20-10.50

Лепка

Тема:«Чиполлино» (Д. Н. Колдина № 28, стр.50)

9.00-9.30

Р.Р. Обучение грамоте.

Тема: Закрепление пройденных букв и звуков.

2. Игра с мячом «Измени слово» (Нищева Н.Ф. стр.224)

9.40-10.10

ФИЗО

1.Прыжки через шнуры на правой и левой ноге.

2.Переброска мячей друг другу в парах.

Игровое упражнение с бегом «Догони пару».

(Л.И. Пензулаева

№ 23 стр.88)

10.20-10.50

Аппликация

Тема:«Радужный хоровод» (Т.С.Комарова № 72, стр.86)

Предварительный просмотр:

Планирование образовательной деятельности.

Месяц: Октябрь Тема недели: Я в мире человек. Образ «Я»

«период с «03» по «07» октября 2022 г.

Организация жизни и воспитания детей

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Формы работы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утреняя гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики №

Пальчиковая гимнастика.

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Человечек»

Раз, два, три, четыре, пять,

(сжимают и разжимают пальцы)

Буду с мамой рисовать.

(круговые движения пальцев, сложенных в щепотку)

Вот головка, вот животик,

(руками рисуют маленький и большой круг)

Ножки, ручки, глазки, ротик

И прическа из колечек

(рисуют в воздухе колечки)

Получился человечек.

(развести руки в стороны)

«Человечек»

Раз, два, три, четыре, пять,

(сжимают и разжимают пальцы)

Буду с мамой рисовать.

(круговые движения пальцев, сложенных в щепотку)

Вот головка, вот животик,

(руками рисуют маленький и большой круг)

Ножки, ручки, глазки, ротик

И прическа из колечек

(рисуют в воздухе колечки)

Получился человечек.

(развести руки в стороны)

Есть на пальцах наших ногти,

(указывают на упоминаемую часть тела)

На руках – запястья, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Есть колени. Есть спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

(указывают на упоминаемую часть тела)

Уха два и мочки две.

Брови. Скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки. Нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот, что знаем мы с тобой!

- Заболела голова!

- Средний, ты наколешь дров?

- Я сегодня не здоров!

- Ну, а ты натопишь печку?

- Ох, болит мое сердечко!

- Ты, меньшой, свари обед!

- У меня силенок нет!

- Что же, сделаю все сам,

Но обеда вам не дам!

Голодать готовы?

- Мы уже здоровы!

Артикуляционная дыхательная зарядка.

Дыхат. гимнаст.

ЛИСТОЧКИ

Налетел ветерок, зашумели листочки и полетели на землю.

Дует лёгкий ветерок – Ф-Ф-Ф…

И качает так листок – Ф-Ф-Ф…

Дует сильный ветерок – Ф-Ф-Ф…

И качает так листок – Ф-Ф-Ф…

Дует ветерок, качаются листочки и поют свои песенки.

Осенние листочки на веточках сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый – а-а-а…

Рябиновый – и-и-и…

Берёзовый – о-о-о…

Дубовый – у-у-у…

(Дети хором поют: “а-а-а, и-и-и, о-о-о, у-у-у”).

Арт. гимнастика

«Дует осенний легкий всторок» «У-у-у-у-у-у у», (Тихо.) Листочки (пальчики) едва шевелятся. Модул сильным потер: «У-у-у-у-у-у!» (Громко.) Заблудились мм и носу, закричали мм: «Ау!» (Сначала громко, потом тихо.)

Осенние листочки на потомках висят, осипшее. кисточки с нами говорят: «А-о-у-и».

Дыхат. гимнаст.

«Дровосек»

Цель: развитие плавного, длительного выдоха.

Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить" пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком шесть-восемь раз.

Арт. Гимнастика

Заучивание чистоговорки:

Ес-ес-ес – идем мы в лес.

Су-су-су – тихо в лесу.

Ес-ес-ес – опустел осенний лес

Дыхат. гимнаст.

Ежики принюхиваются.

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.) Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?» — «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

Беседа.

«Осенние приметы» - расширять представления об осени, как о времени года, познакомить с осенними приметами.

«Осень»

Цель продолжать развивать у детей умение работать с календарем продолжать учить детей правильно называть времена года, их последовательность, отличительные признании

Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины». Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Беседа с детьми на тему: «Что происходит с жизнью птиц осенью». Цель: уточнить и расширить имеющиеся у детей представления о жизни птиц осенью. Подвести к пониманию, что в природе все взаимосвязано. Закрепить понятие «перелетные» и «оседлые» птицы, назвать их

ОБЖ. Беседа «Я - пешеход». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

Дидактические игры.

«Придумай слово с заданным звуком». Цель: упражнять детей в самостоятельном подборе и названии слов с определённым звуком

«От какого дерева лист» Цель: знать особенности формы и расцветки листьев деревьев осенью, уметь по сигналу быстро ориентироваться по картинкам и находить нужное дерево.

«Четыре времени года» закрепить знания времен года.

«Музыкальное лото по памяти».

Цель: закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому, духовому, детскому, эстрадному, а также развивать память, выдержку и внимание.

«Закончи слово» Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

Подвижные игры.

«Солнечные зайчики» Цель: совершенствовать навыки прыжков на двух ногах

"Вершки и корешки"
Цель:Закреплять знания о способе произрастания овощей, развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память, упражнять в умении ловить мяч.

"Великаны и гномы"
Цель:Упражнять детей действовать по сигналу.

"Не попадись"
Цель:Упражнять в прыжках через шнуры.

"Перелет птиц"
Цель:Упражнять в лазании, развивая ловкость и силу.

Трудовые поручения в природе.

«Уборка в уголке природы».
Цель: закреплять умения и навыки ухода, ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

Полив комнатных растений.

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки

водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Опрыскивание комнатных растений.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: опрыскивать растения водой комнатной температуры, правильно пользоваться опрыскивателем. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев) .

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность.

Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Черенкование растений.

Цель: уточнить знания детей о том, из чего можно вырастить растение.

Учить детей приемам правильной посадки черенка растения, приготовлению почвы, ухаживанию за ними и последовательности работы: на дно горшка насыпать песок, затем землю, полить, подождать пока вода впитается в песок, в середине (центре) горшка палочкой сделать углубление и посадить черенок до первого листика, прижать землю. Поливать по мере необходимости. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

НОД (темы занятий)

9.00-9.30

1.Познание Тема: «Права и обязанности дошкольника» (Комплексные занятия под редакцией Н.Е.Вераксы стр.89)

9.40-10.10 ФИЗО Тема: Занятие № 16 Ходьба с изменением направления движения по сигналу; приземление на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки. (Л.И. Пензулаева стр.22)

10.20-10.50

ФЭМП

Тема: Состав числа 7 и 8 из единиц. Знакомство с цифрой 8. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.32)

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: Декоративное рисование «Элементы хохломской росписи». (Комплексные занятия под редакцией Н.Е. Вераксы стр.170)

9.00-9.30

ФЭМП Тема: Состав числа 9 из единиц. Ориентировка на листе бумаги. (И.А. Помораева, В. А. Позина стр.34)

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Декоративное рисование на квадрате» (Т.С. Комарова стр.33)

10.20-10.50

Физо на воздухе (на воздухе)

Тема: Занятие № 15 Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движений; бег с преодолением препятствий. (Л.И. Пензулаева стр.22)

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» (В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.42) 2. Игра «Обьяснялки

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи (ОГ)

1.Развитие речи (обучение грамоте) Тема: Буква Т и звук [т] (Нищева Н.В. стр.54) 2. Игра «Выбери картинки»

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 17 Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперед, и забрасывание мяча в корзину двумя руками. (Л.И. Пензулаева стр.23)

10.20-10.50

Лепка

Тема: «Девочка играет в мяч» (Т.С. Комарова стр.42)

Прогулка

Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна»

Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.
Обогащение словаря: сентябрь, октябрь, ноябрь.

Наблюдение за сорокой
Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;
- воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Всюду я летаю,
Все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу:
Может быть, меня за это
И зовут лесной газетой.
Как выглядит сорока?
Чем она питается?
Как стрекочет?

Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.)

Обогащение словаря: мухи, пчелы, шмели, муравьи, убежище, зимовать.

Осень. Если на деревьях листья пожелтели. Если в край далёкий птицы улетели. Если небо хмурое, если дождик льётся, это время осенью зовётся. М. Ходякова

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

-Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Наблюдение за растениями в цветнике.

Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей.

Речевая минутка

Слушаем внимательно, думаем старательно.

Цель: учить находить лишнее слово в ряду; использовать в активной речи обобщающее слово «демисезонная одежда».

Ребенку предлагается внимательно послушать слова и повторить только те, которые обозначают предметы демисезонной одежды и обуви.

Лексический материал: Плащ, валенки, куртка. Резиновые сапоги, шуба, дождевик. Пальто, футболка, шапка – ушанка. Дождевик, шуба, валенки. Куртка, перчатки, сапожки.

Скажи наоборот.

Цель: учить дифференцировать предлоги, обозначающие направление движения.

Ребенка просят послушать предложение. А затем произнести его так, чтобы было обратное действие.

Лексический материал: мама положила плащ в стиральную машинку. – Мама вытащила плащ из стиральной машинки. Мама налила воду в таз. – Мама вылила воду из таза. Мама сдала шапку в химчистку. – Мама взяла шапку из химчистки. Бабушка повесила пальто на вешалку. – Бабушка сняла пальто с вешалки. Брат положил шарф на стул. – Брат взял шарф со стула. Папа повесил куртку на вешалку. – Папа снял куртку с вешалки. Папа положил мою шапку на полку. – Папа снял мою шапку с полки.

Подумай и назови.

Цель: учить согласовывать местоимения с глаголами в роде и числе.

Оснащение: мяч.

- Я брошу мяч и скажу начало предложения, а ты его закончишь и бросишь мяч обратно.

Лексический материал: Я надеваю, а ты …(надеваешь). Я надеваю, а мы …(надеваем). Он …(надевает), а они…(надевают). Она надевает, а они …(надевают). Ты надеваешь, а вы …(надеваете).

Аналогично со словами «обувает, шнурует, завязывает, развязывает».

Прилагательные.

Цель: обогащать словарный запас, развивать слуховую память и слуховое внимание.

- Послушай отрывок из стихотворения и найди в нём слова, отвечающие на вопрос - «какой?»

Лексический материал:

Задумчивая ласковая осень к нам тихо, незаметно подошла,

Багряный свой наряд на лес набросив, холодные туманы принесла…

- Подбери к выделенным словам синонимы. Объясни, как ты понимаешь выражения «багряный наряд», «ясное небо».

Найди быстро ошибку.

Цель: учить согласовывать имена существительные с именами прилагательными.

- Найди ошибки в предложениях и скажи их правильно.

Лексический материал:

На улице льёт холодный (осень) дождь. Какой дождь льёт на улице? (холодный осенний).

С моря дует (тепло) ветер. Мы собрали (богатство) урожай яблок. В пути мы попали под (грибы) дождь. Ветер дует (холод) осенний. В лесу рыщут злые (голод) волки.

КГН. НКП.

«Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» Цель: Формирование умения следить за внешним видом.

Предложить кому – то из детей рассказать последовательность мытья рук, проследить, чтобы дети после умывания рук обязательно выключали краны. Во время завтрака напомнить правила поведения во время еды

Напомнить, детям вытирать руки насухо, пользоваться своим полотенцем.

«Как мы заботимся об одежде».

Цель: учить мыть, сушить, чистить обувь и одежду; оттачивать навык пришивать пуговицы; менять вместе со взрослым постельное белье.

«Давайте вспомним, как кушать правильно».

Цель: совершенствовать навык пользоваться вилкой при помощи среднего и большого пальцев; употреблять разные блюда, не меняя положения прибора; закреплять умение безопасно намазывать на хлеб масло, отрезать ломтики мясных продуктов.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Побудка

Комплекс № 3 1.И.п.: лежа на спине, руки на поясе. Опустить подбородок на грудь, носки на себя; потянуться, надавливая руками на тазовые кости; расслабиться в и.п. Повторить 3 раза.

2. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. 1 — руки к плечам (вдох); 2 — поднять голову (выдох), руки вперед; 3 — то же, но руки в стороны; 4 — вернуться в и.п. Повторить 4 раза.

3. И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. Согнуть ногу в колене; выпрямить ее вверх; снова согнуть и опустить; выполнить то же другой ногой. Повторить 3-4 раза каждой ногой.

4. И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев. Поднять голову и плечевой пояс, руки в «крылышки»; руки за голову (ладони на затылке); руки в «крылышки»; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

5. И.п.: то же. 1 — сделать широкие «крылышки» на кровати, приподнять голову и плечи; 2 — поднять одну прямую ногу; 3 — ногу опустить; вернуться в и.п. Повторить 3-4 раза каждой ногой.

6. «Гусеница». И.п.: сесть в позу прямого угла, согнутые в коленях ноги приблизить пятками к ягодицам, руки в упоре сзади. Поднимая и подворачивая пальцы ног, ползающим движением продвинуть стопы вперед насколько возможно. Тем же движением вернуться в и.п. Повторить 5-6 раз.

7. «Флюгер». И.п.: стать прямо, ноги чуть расставлены; руки вперед, ладони вместе («стрелочка»). 1 — медленно повернуть корпус на 900, не отрывая глаз от рук; ноги остаются неподвижными; задержаться на 4-5 счетов; медленно вернуться в и.п. Повторить все в другую сторону. Выполнить 10 раз.

8. Дыхательное упражнение «Паровоз»: и.п.: руки согнуты в локтях. Ходить по спальне, делая попеременные движения руками и приговаривая: «Чух-чух-чух-чух» (20-30 сек).

Ходьба по тропе «здоровья».

НОД

15.40 – 16.00

Шахматы

Сюжетно-ролевая игра.

«Детский сад».

Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

«Семья».

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

«Школа».

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых.

«Строительство».

Цели:

Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные

материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение,

выразительность речи детей.

«Библиотека».

Цели:

Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей.

Театрализованная игра.

Кактус и ива

Цель. Развивать умение владеть мышечным напряжением и расслаблением, ориентироваться в пространстве, координировать движения, останавливаться точно по сигналу педагога.

Буратино и Пьеро

Цель. Развивать умение правильно напрягать и расслаблять мышцы.

Игра: «Пантомимы»

Цель: учить детей элементам искусства пантомимы, развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа.

1. Одеваемся на улицу. Раздеваемся.

2. Много снега — протопчем тропинку.

3. Моем посуду. Вытираем.

4. Мама с папой собираются в театр.

И т.д….

Игры - этюды:

Цель: развивать детское воображение. Обучать детей выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.

1. Представьте раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку, вам хочется везде носить ее с собой. Например, на улицу. А мама не разрешила. Вы обиделись (губки «надули»). Но это же мама — простили, улыбнулись (зубы сомкнуты).

Игры - этюды:

Цель: развивать детское воображение. Обучать детей выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.

1. Представьте раннее утро. Вчера вам подарили новую игрушку, вам хочется везде носить ее с собой. Например, на улицу. А мама не разрешила. Вы обиделись (губки «надули»). Но это же мама — простили, улыбнулись (зубы сомкнуты).

Чтение художественной литературы, Разучивание стихотворения.

А. К. Толстой. «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…»;

М. Цветаева.

«У кроватки»; С. Маршак. «Пудель».

Проза. В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы);

Прослушивание музыкальных произведений «Осень постучалась к нам» (муз.И. Смирнова, сл. Т. Прописнова), «Октябрь.Осенняя песня» (муз. П. И. Чайковского), «Осень по земле шагает» (муз.и сл. Л. Готман)

«Уж небо осенью дышало…», отрывок из поэмы А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

Цели: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени. Продолжать устанавливать связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений. Познакомить с природными особенностями осенних месяцев. Развивать умения исследовать объекты живой и неживой природы. Воспитывать чувство эмпатии к родной природе

Самостоятельная деятельность.

Игры детей в центрах по желанию.

Игры детей с настольными, напольными играми.

Игры детей в центре худ. эстетич. развития, игры с игрушками.

с/р игры детей по желанию.

Рассматривание книг в центре худ. литры и т.д.

Трудовая деятельность

«Мытье игрушек».

Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия.

«Уборка в игрушка»

Цель: учить детей умение правильно мыть игрушки и расставлять по полочкам.

«Дежурство по столовой».

Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол

«Приготовим оборудование и материалы для образовательной деятельности».
Цель: развивать чувство ответственности за порученное дело, учить детей аккуратно раскладывать материалы и оборудование для образовательной деятельности.

«Смена грязных полотенец».

Цель: поддерживать устойчивый интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение. Учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку. Воспитывать желание трудиться и помогать взрослым.

Индивидуальная работа

Застегни куртку –развитие мелкой моторики рук

Филипп, Алина

«Назови день недели»

Цель: закреплять представления о день недели (понедельник, вторник и т.д)

12 месяцев»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

«Сосчитай правильно»

Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное число.

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдение, игры); уход детей домой

Уход домой.

П/ игра «Ловишки с листочками» - уметь соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

Уход домой.

П/ игра «Ловишки с приседаниями» - действовать по сигналу воспитателя

Д/ и «Посчитай сколько?» - развивать память

Д/ игра «С какого дерева листочек?» - упражнять в названии деревьев.

Д/и «Как называется дерево развивать память.

Пятница (2 половина дня)	День индивидуального образовательного маршрута ребенка (дети, пропустившие занятия по болезни; дети, не усвоившие программный материал; индивидуальные задания на опережение для создания ситуации успеха тем, кто в этом нуждается; работа с одаренными детьми – олимпиадные задания повышенной сложности по разным направлениям развития)
	ФИ ребёнка, детей	Содержание работы
	Алина, Арина,	Индив. Работа по Познание Тема: «Права и обязанности дошкольника» -закрепить с детьми понятие права и обязанности дошкольника
	Филипп, Ислам	Индив. Работа по ФЭМП Тема: Состав числа 7 и 8 из единиц. Знакомство с цифрой 8. - закрепить с детьми понятие состав числа 7 и 8 из единиц.
	Полина, Ислам, Вадим	Индив. Работа по Рисованию Тема: Декоративное рисование «Элементы хохломской росписи» - закрепить с детьми что означает декоративное рисование и т.д.
	Тимур, Яна, Полина.	Индив. Работа по Развитию речи (ОГ) Тема: Буква Т и звук [т] – закрепить с детьми находить в словах букву «Т» и звук «т» и т.д.
	Ислам	Индив. Работа по Лепка Тема: «Девочка играет в мяч» - закрепить с детьми какие можно подобрать цвета пластилина для поделок.

Взаимодействие с семьями воспитанников
Формы работы	Содержание работы	Примечание
Информационное сопровождение	1.Индивидуальная консультация «Как помочь агрессивному ребёнку?» Цель: педагогическое просвещение родителей. 2.«Разговоры о безопасности» (ПДД, ППБ, Гои ЧС, РЖД, ОБЖ и т.д.) Индивидуальные беседы с родителями по запросам	Ежедневный утренний фильтр.
Другие формы работы	Проведение родительское собрание

Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

(включает обновление среды развития в групповом помещении и на прогулочном участке)

Создание условий для свободной деятельности детей по данной теме по всем направлениям.

Итог недели: Фотовыставка «Наши бабушки и дедушки».

Предварительный просмотр:

Планирование образовательной деятельности.

Месяц: Октябрь Тема недели: Я и моя семья.

«период с «10» по «14» октября 2022 г.

Организация жизни и воспитания детей

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Формы работы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утреняя гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики №

Пальчиковая гимнастика.

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

"Наша дружная семья"

Папа, мама, брат и я (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Наша дружная семья (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Вместе в доме проживаем, вместе маме помогаем (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

"Наша дружная семья"

Папа, мама, брат и я (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Наша дружная семья (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Вместе в доме проживаем, вместе маме помогаем (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

«Три медведя»

Три медведя шли домой. (Дети имитируют ходьбу на месте)

Папа был большой – большой, (Тянут руки вверх)

Мама чуть поменьше ростом, (Наклоняются)

А малыш малютка просто. (Приседают)

Очень маленький он был, с погремушками ходил. (Изображают игру погремушками)

Дзынь – дзынь – дзынь, с погремушками ходил.

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу: (далее движения по тексту)

Я стираю, полоскаю,

Воду с ручек отрясаю,

Пол я чисто подмету,

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать

"Кто живёт у нас в квартире?"

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Артикуляционная дыхательная зарядка.

Дыхат. гимнастика.

«Водичка, водичка умой мое личико».

Вдох, на выдохе дети произносят звук «С». Повтор. 3 раза.

Арт. гимнастика

Мама испекла пирожки с разной начинкой. Рот открыт, губы в улыбке. Положить «широкий» язык на нижнюю губу. Поднять и свернуть в трубочку язык — «пирожок с капустой». Поднять кончик языка за нижними зубами— «пирожок с брусникой».

Дыхат. гимнаст.

Мама качает малыша. Произносить: «А-а-а-а-а»

Малыш учится говорить. Произносить слоги: « Мна-мно, мны-мну, пи-пяпе, би-бя-бю»

Заблудились мы в лесу, закричали все: «Ау-у-у-у!» (Громко!)

Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у-у» (Тихо)

Арт. Гимнастика

Мама испекла блинчики. Положить «широкий» язык на нижнюю губу так, чтобы он краями касался углов рта. Удерживать его в спокойном, расслабленном состоянии (под счет до «пяти—десяти» ).

Дыхат. гимнаст.«Воздушный шар».

И.п.- лёжа на спине, ноги свободно вытянуты, глаза закрыты, ладони на животе.

1- медленный вдох, не поднимая плеч, живот поднимается.

2- медленный выдох, живот опускается.

Беседа.

«Я живу в семье…» - развитие умения описывать свою семью (сколько человек, кто моя семья).

«Мои папа и мама, работают…» - уточнение знаний детей о профессиях.

«Мой домашний адрес» - закрепление знаний детей о домашнем адресе.

«Генеалогическое древо» - познакомить детей с понятием, расширяя их кругозор.

Беседа с детьми «Как нужно вести себя в транспорте»

Дидактические игры.

«Назови членов своей семьи», «Мамины помощники» - развитие внимания, умения описывать членов своей семьи, рассуждать.

«Найди дом для..», «Чудесный мешочек» - развитие внимания.

«Доскажи словечко», «Мамочка» - развитие умения детей дополнять предложения.

«Закончи предложение», «Ласковые слова» - развитие умения детей заканчивать предложения по смыслу и называть ласково членов своей семьи.

«Кто самый внимательный?» - развитие внимания.

Подвижные игры.

«Паучок», «Займи место» - развитие ловкости.

«К своему флажку», «Кто быстрее» - развитие быстроты реакции, координации движений».

«Курица и цыплята», «Гуси летят» - развитие координации движений.

«Лошадь с жеребёнком», «Цыплята» - развитие быстроты реакции, координации движений.

«Сказочные птицы», «Подними» - развитие внимания, ловкости, быстроты реакции..

Трудовые поручения в природе.

«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».

Цель: обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

(убираем больные листья, подкормка).

Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

«Мытье поддонов».

Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия.

«Пересадка комнатных растений».

Цель: расширить представления детей о трудовых действиях по уходу за растениями различных видов: учить выполнять пересадку комнатных растений. Познакомить детей с последовательностью и техникой работы, правилами личной гигиены, предложить оказать посильную помощь воспитателю.

Влажная уборка модулей для конструирования.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

НОД (темы занятий)

9.00-9.30

Познание

Тема: «Дружная семья» (Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада» стр.7)

9.40-10.10

ФИЗО Тема: Занятие № 19 Ходьба с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании. (Л.И. Пензулаева стр.24)

10.20-10.50

ФЭМП

Тема: Представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях. Группирование геометрических фигур по цвету и форме. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.36)

9.00-9.30 11.10

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице». (Т.С. Комарова стр.43)

9.00-9.30

ФЭМП

Тема: Состав числа 10 из единиц. Временные отношения и обозначение их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.38)

9.40-10.10

Рисование Тема: «Моя семья» (Д.Н.Колдина Рисование с детьми 6–7 лет. Конспекты занятий.стр.50)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Тема: Занятие № 18 Ходьба в колонне по одному; перестроение в колонну по два в движении; бег в среднем темпе (Л.И. Пензулаева стр.21)

9.00-9.30 13.10

Развитие речи

Тема: Рассказывание из личного опыта «Моя семья» (Г.Я. Затулина. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа стр.36) 2. Игра «Какая ваша семья?»

9.40-10.10 МУЗО

9.00-9.30 14.10

Развитие речи (ОГ)

Тема: Закрепление пройденных букв (Нищева Н.В. стр.58) 2. Упражнение «Подними флажок»

9.40-10.10

ФИЗО Тема: Занятие № 20 Ведение мяча между предметами. Ползание на четвереньках по прямой. (Л.И. Пензулаева стр.26)

10.20-10.50

Аппликация

Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция). (Т.С. Комарова стр.41)

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о смене времен года;

уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Наблюдение за специальным транспортом

Цели: расширять знания о специальном транспорте;

обогащать словарный запас.

Наблюдение за рябиной

Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью;

учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Наблюдение за осенним лесом

Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;

учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;

закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);

воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Наблюдение за листопадом

Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе, формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Речевая минутка

«Подбирай, называй, запоминай»: Назови как можно больше слов-определений; слов-действий.

а) Небо осенью (какое?) — хмурое, серое, унылое.

Погода осенью (какая?) — пасмурная, дождливая, хмура я, холодная

Дни осенью (какие?) — короткие, облачные, пасмурные, хмурые

Листья осенью (какие?) — желтые, красные, золотые, разноцветные

б) Осенью листья (что делают?) — краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.

Осенью дождь (что делает?) — ... Осенью солнце (что делает?) — ... Осенью птицы (что делают?) — ...

Поздней осенью деревья (какие)? Голые, раздетые, сонные

«Нелепицы». Исправь что неправильно.

Осенью …

— Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.

— Набухают почки, распускаются на деревьях листья.

— Солнышко сильно припекает, травка зеленеет, распускаются цветы.

— Дикие животные не делают запасы корма.

— Птицы прилетают из теплых краев.

«Большой— маленький». Назови ласково.

огурец — огурчик,

помидор — помидорчик (перец, капуста, картошка, лук, горох).

Скажи какой, какая, какое, какие? (следить чтобы ребенок четко проговаривал окончания)

Суп из картофеля (какой?) – картофельный

Запеканка из картофеля (какая?) – картофельная и т.д

Пюре из картофеля –

Сок из моркови –

Суп из лука –

Оладьи из кабачков –

Пирог из тыквы –

«Поможем ежику»

Ежик трудился все лето в саду.

Фруктов три тонны собрал, на беду.

Соки из фруктов делает ежик,

Но их названья запомнить не может

- Скажи какой:

Сок из слив – сливовый сок Сок из апельсинов –

Сок из яблок- яблочный сок Сок из персиков –

Сок из груш – грушевый сок и т.д. Сок из абрикосов –

КГН. НКП.

правильно пользоваться столовыми приборами,

есть

полоскать рот после приема пищи.

с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно.

самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.

есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку,

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Побудка

Комплекс № 4

1.И.п.: лежа на животе, руки на поясе, голова опирается лбом, пятки вместе, носки оттянуты; потянуться, макушкой стремясь в одну сторону, а руками давить на таз, оттягивая его в противоположную; расслабиться. Повторить 3 раза.

2.И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, стопы на кровати, руки на поясе; поднять голову, руки вперед, потянуться к коленям; задержаться в этой позе; вернуться в и.п. Повторить 5 раз.

3.И.п.: лежа на спине, руки на поясе, ноги выпрямлены. «Велосипед»: сгибать и разгибать ноги на весу одновременно, имитируя «велосипедные» движения. Темп движения — медленный. Сделать паузу, повторить еще раз.

4.И.п.: лежа на животе, руки согнуты впереди, голова лбом лежит на тыльной поверхности пальцев; поднять голову и плечевой пояс, руки в стороны; круговые движения руками вперед и назад; вернуться в и.п. Повторить 4 раза.

5.И.п.: лежа на боку, нижняя нога полусогнута, нижняя рука согнута и лежит под головой, верхняя — в положении упора перед грудью. Поднять прямую вышележащую ногу до угла 450, задержать на весу на 4 счета, опустить. Выполнить еще 3 раза. Повторить то же на другом боку.

6.И.п.: стоя около кровати, ноги слегка расставлены, руки опущены. «Качалочка»: перекатывание с носка на пятку, руки при этом слегка раскачиваются вперед-назад. Сделать паузу, повторить еще раз.

7.И.п.: стойка ноги слегка расставлены, прямые руки поднять вверх, ладонями внутрь. «Месяц»:1 — медленно наклонить туловище в сторону, ноги не сгибать, прямые руки не разводить; 2 — медленно вернуться в и.п. Повторить в другую сторону. Выполнить 4 раза в каждую сторону.

8. Дыхательное упражнение «Петух»: и.п.: стойка ноги врозь, руки в стороны. Хлопать руками по бедрам и, выдыхая, произносить «Ку-ка-ре-ку» (4-5 раз).

Ходьба по тропе «здоровья».

НОД

15.40 – 16.00

Шахматы

Сюжетно-ролевая игра.

«Семья».

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

«ГИБДД».

Цели:

Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в

соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях труда и взаимоотношениях «инспектор — водитель», «инспектор — пешеход». Развивать диалогическую речь.

«Школа».

Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Побуждение детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых.

Поликлиника.

Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

«Библиотека».

Цели:

Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей.

Театрализованная игра.

«Вкусные конфеты»
Цель: формировать навыки работы с воображаемыми предметами;
У девочки в руках воображаемая коробка конфет. Она протягивает ее по очереди детям. Они берут по одной конфете и благодарят девочку, потом разворачивают бумажки и берут конфету в рот. По ребячьим лицам видно, что угощение вкусное.

«Кругосветное путешествие»
Цель: развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.
Ход игры: Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле — и соответственно изменять свое поведение.

«Больной зуб»
Ход игры: Детям предлагается представить, что у них очень болит зуб, и они начинают постанывать на звуке «м». Губы слегка сомкнуты, все мышцы свободны. Звук монотонный, тянущийся.

«Капризуля»
Ход игры: Дети изображают капризного ребенка, который ноет, требуя взять его на ручки. Ныть на звуке «н», не завышая и не занижая звука, отыскивая тон, на котором ровно и свободно звучит голос.

«Театр пантомим»
Делятся на две команды. У ведущего в коробочке карточки с изображением кипящего чайника, мороженного, будильника, телефона и т.д. Поочередно от каждой команды подходит по одному игроку и вытягивают для себя задания.
Игрок должен изобразить то, что нарисовано, а команды отгадывают. Команда, которая первой назовет то, что показывает ребенок, получает фишку. К концу игры выявляется команда-победитель.

Чтение художественной литературы, Разучивание стихотворения.

Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы»

Цель. Вспомнить с детьми русские народные сказки.

В. Осеева Сыновья

Цель: формировать у детей навыки воспринимать литературный текст, осмысливать события рассказа с помощью технологии продуктивного чтения-слушания

Мой дедушка

Р. Гамзатов

Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах», вызвать у детей положительные эмоции; • Стимулировать активное внимание, память

В. Осеева «Печенье»

Обучение детей умению последовательно и выразительно пересказывать литературный текст. .

Моя родня

Мама с папой — моя родня.

Нет роднее родни у меня.

И сестрёнка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю.

Скоро всем подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню волшебная щётка

Молоток настоящий братишке,

Мяч сестрёнке, конфета Тишке.

А ещё есть друг у меня.

Друг Серёжка мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Всё на свете ему подарю

Самостоятельная деятельность.

Игры детей в центрах по желанию.

Игры детей с настольными, напольными играми.

Игры детей в центре худ. эстетич. развития, игры с игрушками.

с/р игры детей по желанию.

Рассматривание книг в центре худ. литры и т.д.

Трудовая деятельность

Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

«Дежурство в учебной зоне» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

«Уборка строительного материала». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

« Уборка в игровом уголке ». Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

«Ремонт книг». Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами.

Индивидуальная работа Полина

Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдение, игры); уход детей домой

Уход домой.

«Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Найди себе пару»

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Дятел»

Цель: Развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание.

.

Пятница (2 половина дня)	День индивидуального образовательного маршрута ребенка (дети, пропустившие занятия по болезни; дети, не усвоившие программный материал; индивидуальные задания на опережение для создания ситуации успеха тем, кто в этом нуждается; работа с одаренными детьми – олимпиадные задания повышенной сложности по разным направлениям развития)
	ФИ ребёнка, детей	Содержание работы
	Алина, Арина,	Индив. Работа по Познание Тема: Тема: «Дружная семья» -закрепить с детьми понятие что означает дружная семья.
	Филипп, Ислам	Индив. Работа по ФЭМП Тема: Представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях. Группирование геометрических фигур по цвету и форме. - закрепить с детьми понятие предметов и сравнения и т.д.
	Полина, Ислам, Вадим	Индив. Работа по Рисованию Тема «Моя семья» - закрепить с детьми что означает семья и отличать на рисунке всех членов семьи. и т.д.
	Тимур, Яна, Полина.	Индив. Работа по Развитию речи (ОГ) Тема: Пройденные буквы и звуки – закрепить с детьми находить в словах букву и звук.
	Ислам	Индив. Работа по Аппликация Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами» - закрепить с детьми какие можно подобрать цвета бумаги для аппликации и т.д.

Взаимодействие с семьями воспитанников
Формы работы	Содержание работы	Примечание
Информационное сопровождение	Памятка для родителей: «Влияние телевидения на развитие детей» Цель: ознакомление родителей с вредным воздействием частого просмотра программ по телевидению. Наглядная информация «Речевые игры в кругу семьи» Цель: педагогическое просвещение родителей. «Разговоры о безопасности» (ПДД, ППБ, Гои ЧС, РЖД, ОБЖ и т.д.) Памятка для родителей по антитеррористической безопасности.	Ежедневный утренний фильтр.
Другие формы работы	Проведение родительское собрание

Организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

(включает обновление среды развития в групповом помещении и на прогулочном участке)

Создание условий для свободной деятельности детей по данной теме по всем направлениям.

Итог недели: Спортивный досуг «До свиданья, Осень! Нам было весело с тобой!»

Цель: доставить детям радость, развитие физических качеств.

Предварительный просмотр:

Планирование образовательной деятельности.

Месяц: Октябрь Тема недели: История семьи

«период с «17» по «21» октября 2022 г.

Организация жизни и воспитания детей

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Формы работы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утреняя гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики №

Пальчиковая гимнастика.

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

«Десять пальцев»

«Кто приехал?» (приложение)

«Наша семья»

Маму я свою люблю,

"Кто живёт у нас в квартире?"

Артикуляционная дыхательная зарядка.

Дыхат. гимнастика.

Предложите малышу «покосить траву»: ноги на ширине плеч, руки опущены. Вы читаете стишок, а ребёнок, произнося «зу-зу» машет руками влево – выдох, вправо – вдох.
Зу-зу, зу-зу,
Косим мы траву.
Зу-зу, зу-зу,
И налево взмахну.
Зу-зу, зу-зу,
Вместе быстро, очень быстро
Мы покосим всю траву.
Зу-зу, зу-зу.
Пусть ребёнок встряхнёт расслабленными руками, повторить с начала 3 – 4 раза.

Арт. гимнастика

«Улыбка»

Широка Нева-река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краев и до десны. Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и

верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Дыхат. гимнаст.

Трубач.
Сесть, кисти рук сложить в трубочку, поднять почти вверх. Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф». Повторить 4–5 раз.

Арт. Гимнастика

«Домик открывается»

Ротик широко открыт,

Язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Дыхат. гимнаст. Регулировщик.
Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.

Беседа.

Беседа на тему «Мой дом. Моя семья». Цель: расширение представлений детей об истории возникновения семьи, о семейном укладе и традициях.

Беседа с детьми о профессиях родителей с целью расширения представлений о семье, о родительских обязанностях.

«Что было до моего рождения» (с использованием семейных фото)

Цель: помочь детям понять, что мамы и папы были тоже маленькими детьми, а бабушки и дедушки молодыми мамами и папами, они тоже учились в школе и ходили в детский сад.

«Моя большая семья» - воспитывать у детей уважительное и заботливое отношение к старшим (бабушкам, дедушкам), знать их имя и отчество.

Беседа на тему «Мой дом, моя семья». Воспитатель рассказывает, как раньше было принято жить в семье. Просит детей рассказать, как они заботятся о своих близких, как помогают. Подводит детей к пониманию, что даже маленькая помощь – это проявление доброты и уважения

Дидактические игры.

«Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

«Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д. «Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку.

Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

«Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч.

Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово,

например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

«Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять

в правильном выборе слов.

Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы, потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…»

«Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Подвижные игры.

«Паучок», «Займи место» - развитие ловкости.

«К своему флажку», «Кто быстрее» - развитие быстроты реакции, координации движений».

«Курица и цыплята», «Гуси летят» - развитие координации движений.

«Лошадь с жеребёнком», «Цыплята» - развитие быстроты реакции, координации движений.

«Сказочные птицы», «Подними» - развитие внимания, ловкости, быстроты реакции.

Трудовые поручения в природе.

Полив комнатных растений.

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки

Рыхление почвы у комнатных растений.

Цель: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений;

Опрыскивание комнатных растений.

Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами

.

Уход за крупнолистными растениями (влажное протирание листьев) .

Цель: учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами

Черенкование растений.

Цель: уточнить знания детей о том, из чего можно вырастить растение.

НОД (темы занятий)

9.00-9.30

Познание

Тема: «Бабушкин сундук» (Дыбина О.В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной к школе группе детского сада» стр.24)

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 22 Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя смена темпа движения. Бег врассыпную. (Л.И. Пензулаева стр.27)

10.20-10.50

ФЭМП

Тема: Знакомство с обозначением числа 10. Многоугольник. (И.А.Помораева, В.А.Позина стр.41)

9.00-9.30

МУЗО

9.40-10.10

Рисование

2.Рисование Тема: Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи «Завиток» (Т.С. Комарова стр.91)

9.00-9.30

ФЭМП (ЭВ - 3нед)

Тема: «Приключения Умника и Торопыжки в страну Финансов»

9.40-10.10

Рисование

Тема: «Сказочный дворец» (Т.С. Комарова стр.72)

10.20-10.50

Физо на воздухе

Тема: Занятие № 21 Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по указанию воспитателя; бег, перепрыгивая через предметы; переход на ходьбу. (Л.И. Пензулаева стр.26)

9.00-9.30

Развитие речи

Тема: Заучивание стихотворения А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!» (Г.Я. Затулина. Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа стр.34) 2. Игра «Придумай предложение»

9.40-10.10

МУЗО

9.00-9.30

Развитие речи (ОГ)

Тема: Буква П и звук [п] (Нищева Н.В. стр.61) 2. Упражнение «Что получится?»

9.40-10.10

ФИЗО

Тема: Занятие № 23

Бег врассыпную.

Упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. (Л.И. Пензулаева стр.28)

10.20-10.50

Лепка

Тема: «Петушок с семьей» (по рассказу К.Д.Ушинского) (коллективная работа) (Т.С. Комарова стр.44)

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды: учить определять время года по характерным признакам.

Наблюдение за березой

Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Наблюдение за рябиной

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

«Что нам осень подарила»

Цель: Закрепить знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.

Наблюдение: за елью

Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Речевая минутка

«Звук [А].

-А! – со мною вместе пойте,

-А! – пошире рот откройте!

-А! – споем мы высоко,

-А! – протянем низко.

-А… - как будто далеко,

-А… - мы слышим – близко.

-А, шепнем,

-А! – крикнем звонко,

-А, - тихонько,

-А! – так громко!

Все теперь мы будем знать:

Вот как может [А] звучать!

«Звук [У].

-У, - мы в дудочку дудим,

-У, - как поезд мы гудим.

-У, - вперед мы тянем губки,

В узенькую дуем трубку.

Слушай, слушай: У – гудит,

У – в начале слов звучит:

Утро, улей, умка, уголь,

Удочка, улитка, угорь,

Утка, узел, умница,

Ушки, угол, улица.

«Звук [О].

-О! – мы губы округляем.

-О, - мы плавно напеваем.

-О, - свободно голос льется.

-О! – так звонко раздается:

Обруч, орден, остров, омут,

Окунь, отмель, осы, овод!

«Звук [Э].

«Э» произнести несложно:
Рот открыть немножко можно,

Кончик языка внизу.

-Э! – услышим гласный звук.

Эскимос, этаж, эстрада,

Этикетка, эльф, эскадра.

«Звук [Ы].

Ы! – спинку языка – повыше,

Ы! – кончик – к нижним зубкам ближе.

Ы! – между языком и нёбом

Ты голос пропустить попробуй.

Вышка, дым, сады, плоды,

Дыня, крышка, мыс, коты.

КГН. НКП.

Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек котлеты

Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол)

Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.