Аналитическая справка по результатам диагностики образовательного процесса
материал (старшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Комплекс средняя общеобразовательная школа – Детский сад»

МАОУ «КСОШ-ДС»

Аналитическая справка

по результатам диагностики образовательного процесса

на 2021-2022 (конец) учебный год

по группе общеразвивающей направленности

с 5-6 лет «Семицветик»

Дата проведения: апрель 2022 г.

Цель диагностики: изучить процесс достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения основной общеобразовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Задачи диагностики:

- сбор, обработка и анализ информации по различным аспектам воспитательно-образовательного процесса;

- принятие мер по усилению положительных и одновременно ослаблению отрицательных факторов, влияющих на воспитательно-образовательный процесс;

- оценивание результатов, принятых мер в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Объектом диагностики являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников.

Субъект диагностики – дети группы младшего дошкольного возраста.

В диагностике участвовало в начале года 24 ребенка, в конце года 25 детей.

Данная диагностика проводилась воспитателями.

Формы проведения диагностики: наблюдения за детьми, игры, беседы.

Диагностика проводилась по 5 образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Диагностика образовательного процесса осуществлялась   через отслеживание результатов освоения образовательной программы.

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1. балл - ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2. балла - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
3. балла – ребенок выполняет все параметры оценки с частичной   помощью взрослого;
4. балла – ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого;
5. баллов – ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Варианты развития:

Нормативный вариант развития – больше 3,8

Незначительные трудности организации педагогического процесса в группе – 2,3 – 3,7

Несоответствие развития возрасту, необходимость корректировки педагогического процесса по этому параметру/образовательной области – менее 2,2

По результатам диагностики выявились следующие результаты:

Физическое развитие:

Таким образом, нормативный показатель на конец года вырос. К концу года у детей наблюдается согласованность в движении руки ног (в ходьбе и беге); дети хорошо реагируют на сигнал и действуют в соответствии с ним. Дети знают о значении для здоровья утренней гимнастики. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания. Умеют быстро одеваться и раздеваться.

Познавательное развитие:

Таким образом, по таблице видим, что показатель нормативный вариант развития возрос по отношению к началу года. Дети знают о значении воздуха и воды для человека, животных и растений. Называют времена года. Различают круг, квадрат, треугольник, овал. Умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине и длине.

Социально - коммуникативное развитие:

Таким образом, за год у детей сформировалось умение давать нравственную оценку своим и чужим поступкам, умение понимать скрытые поступки героев литературных произведений. Дети активно проявляют интерес к дежурству и убирают за собой игрушки. Сформировались навыки организованного поведения в детском саду, на улице. Имеют элементарные представления о том. Что хорошо, а что плохо.

Речевое развитие:

Таким образом, нормативный вариант развития возрос по сравнению с началом учебного года. Дети научились составлять по плану и образцу рассказы о предметах, по сюжетной картине, набору картин. Большая часть детей начали различать понятия – звук, слово. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове.

Художественно – эстетическое развитие:

Таким образом, результат нормативного варианта развития вырос. У детей достаточно развит навык лепки объемного образа. Практически все дети могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе.

Итоги диагностики на начало и конец года по группе:

Сравнительный анализ диагностики показал положительную динамику усвоения детьми общеобразовательной программы. В течение учебного года проводилась как воспитательно-образовательная работа с детьми, так и оздоровительная работа, индивидуальная работа и работа с родителями.