Тематическое планирование младшая группа. Весенние темы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

ь недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                                 Среда  4 мая

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. Приложение 1

Тема: «День победы»

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд                в детском саду» Л. В. Куцакова  стр. 44

Тема: «Свободное конструирование»

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Просмотр презентации «Детям о войне»
Задачи: Дать знания детям о празднике «День Победы», о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны. Обогащение словарного запаса.

Прогулка 1 

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

~ формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой);

обогащать и активизировать словарь;

вызвать радостные переживания от общения с природой.

Трудовая деятельность

Уборка веток.    

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры

П/и «Самолет» Цель: Упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга. 

«По ровненькой дорожке».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра " Моряки"

Цель: Формирование умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Учить действовать в импровизации самостоятельно. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Прогулка 2. 

Подвижные игры

«Мы-весёлые ребята».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«Проползи как солдат».

Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола.

Подготовить иллюстрации, открытки, изображающие праздник "День Победы"

Оформление группы и приёмной (стенгазета "Они защищали нашу Родину", оформление альбома «Победа была за нами» (дети совместно с родителями)

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Подвести итоги конкурсов, посвященных 9 мая.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                  Четверг  5 мая        

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 41

Тема «Праздничное угощение»

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Д/и «Загадки о Космосе» - развитие памяти, воображения.

Прогулка 1.

Наблюдение за насекомыми

Цель: формировать реалистические представления о природе.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории.

Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

Подвижные игры

Развитие двигательных навыков: «ЛЁТЧИКИ, ТАНКИСТЫ,МОРЯКИ»

Цель: Упражнять в беге, равновесии, спрыгивании, прыжках. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать желание быть похожими на храбрых военных.

Вечер 

Сюжетно-ролевая игра "Больница для военных"

Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. Помогать детям, объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.

Прогулка 2  

Трудовая деятельность

Посев семян цветов (астра, ромашка).

Цели: - формировать навыки посадки (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);

- обогащать и активизировать словарь;

- воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры Игра «Парад солдатиков» Цель :упражнять детей в ходьбе, друг за другом и парами.

 П/и «Самолет» Цель: Упражнять детей в беге, в разном направлении не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                 Пятница 6 мая

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за апрель  Занятие 14

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Рассматривание детских рисунков старших групп, посвященных Дню Победы. Цель. Активизировать словарь: Родина, герой, ветеран, победа, солдат, армия, защитник.

Прогулка 1 

Наблюдение за солнцем

Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Трудовая деятельность        

Наведение порядка на территории.        

Цели: приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю во-)
круг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Подвижные игры

«Мы сильные и смелые».

Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Вечер 

Ситуативный разговор во время рассматривания фотографий ветеранов «Расскажем мишке, как  можно порадовать близких (папу, дедушку)»

Цели: научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным; обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать близких; развить диалогическую речь детей.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами

Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Предложить сюжетно-ролевую игру "Мы идём на парад" Цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. Приложение 3  Тема: «Животные жарких стран  и Севера»

Цель: Закрепление и расширение знаний о животных жарких стран с севера.

2. Рисование.

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»  Т. С. Комарова стр. 35                                                 Тема «Нарисуй что хочешь прямоугольной формы»

Цель:учить самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы, уметь отбирать для рисунка карандаши нужного цвета

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Работа над звукопроизношением звуков  - задания учителя – логопеда.

Миша П., Гоша В., Люба Г.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс Апрель 3-4 неделя).

Рассматривание иллюстраций: по теме «Животные жарких и холодных стран» - развивать кругозор.

Беседа: «Каких животных мы знаем» - Продолжать работу по активизации и расширению словаря.

Прогулка 1.

Наблюдение за берёзой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

П/И «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

Подвижная игра

«Веселые старты» - закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.

Трудовая деятельность Уборка участка от веток.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Вечер.

Д/и «Животные и их детеныши» - повторить с детьми названия животных жарких стран  и их детенышей

Формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом.

Прогулка 2.

Наблюдение за деревьями – расширить знания детей , для чего нужна древесина, что изготавливают из коры

 Подвижная игра

« Спортивные тренировки» - самостоятельное выполнение заданий (ходьба, бег, метание, прыжки).

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера и юга.

Внести  детскую энциклопедию «Детям о животных Африки»

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                             Вторник  19 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

2.ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 36 Занятие 31

Цель: упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом приложения предметов одной группы к предметам другой, обозначать результаты сравнения словами –больше, меньше, столько, сколько, поровну.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «Интересные факты о животных жарких стран» - расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах

Д/и « Кто живет в пустыне» - закрепить знания детей о животных пустынь – варанах, ящерицах, тушканчиках, верблюдах, жирафах и т.д.

 Учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол.

Прогулка 1

Наблюдение за неживой природой – развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы.

Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Трудовая деятельность: Уборка участка от веток воспитывать трудолюбие.

Вечер.

Чтение художественной литературы: Н.И.Сладков «Разноцветная земля. Пустыня» - учить детей внимательно слушать  и отвечать на вопросы после чтения произведения.

Сюжетно – ролевая игра: «Экскурсия в зоопарк», расширять игровые действия.

Прогулка 2. 

Художественное слово: «Зачем слону хобот» - Учить детей строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение придумывать сказку.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Внести атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Экскурсия по зоопарку»

Трудовое поручение: полив цветов и огорода на окне.

Попросить принести книгу о природе.

Консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                       Среда  20 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» вторая младшая группа Г. Я. Затулина стр.102

Тема: «Огород на окне»

Цель: формировать представления о растениях: его части, цвет, назначение. Расширять и активизировать словарь детей. Развивать наблюдательность, внимание, память, умение говорить в умеренном темпе, отчетливо произносить слова и фразы.

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд в детском саду» Л. В. Куцакова стр. 43 Занятие 15,16

Цель: закрепить полученные знания по конструированию.

Закрепить с основные цвета, умение их называть и показывать.

Платон П., Костя А., Василиса М., Денис Ф.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Рассказ воспитателя: «Самый холодный континент». Электронная презентация «Животные севера»

Загадывание загадок о животных Севера. Разучивание пальчиковых игр. Д/и « Чьи ноги»

Прогулка 1 

Наблюдение за птицами -  обратить внимание на повадки птиц, строение и части тела.

П/и «Перебежки» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

ТРУД: Сбор мусора на участке.

Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

Вечер 

Д/и «Зачем тигру полоски, а жирафу пятна»- дать детям понятие о защитной окраске животных, которая защищает зверей или помогает охотиться из  засады – подкрадываться к добыче

Учить детей поддерживать порядок в уголке природы.

Прогулка 2. 

Проблемно-игровая ситуация «Кто прячется под кусточком?».

Цель: учить по характерным признакам узнавать животное. Обучение детей быстрому бегу Подвижная игра «Зайчики». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитируя движения зайчиков. Подвижные игры по желанию детей.

 Внесение альбомов «Животные Севера»

Энциклопедии для детей «Хочу всё знать»,  «Что? Где? Когда?»

Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  21 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 39  Тема «Миски для трех медведей»

Цель: учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями, учить сплющивать и оттягивать края вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Закрепить с группой детей представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже».

Карим Х., Паша В., Люба Г., Вероника А.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «По дороге в детский сад». Цель: создание условий для развития наблюдательности и речевой активности.

Беседа: «Как приспосабливаются к жизни животные севера и юга?» расширять кругозор детей.

Прогулка 1.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и дневной.

Художественное слово: Б.Заходер «Жираф» - развивать у детей интерес к художественной литературе.

П/И «Стой – беги» Цель: учить детей действовать по сигналу. «Летают, прыгают, плавают».

Цели: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Вечер 

Малоподвижная игра «Большие и маленькие»

 Цель: повторить отличия животных по росту и величине; уметь быстро реагировать на название животного, представляя его образ и соотнося животных по величине, ориентироваться в пространстве (верх-низ).

Прогулка 2  подвижные игры по желанию детей.

Просмотр видеофильма о пингвинах

Цель: Воспитывать бережное отношение к друзьям нашим меньшим, к животным Севера.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Без вашей помощи нельзя»

Взаимодействие воспитателя и родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница  22 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за апрель  Занятие 15

Д/ игра «Вот какой папа»    Задачи: развивать уважение к папе, закреплять ласковые слова.   Миша,  Паша, Ева С., Костя.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему животные жарких стран, не могут жить на севере?»

«Почему животные севера не могут жить в жарких странах?»

Показ мультфильма «Смешарики» - Азбука безопасности. 

Прогулка 1 

Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать детей бегать быстро в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

Распознающее наблюдение: весенний ветер (характер ветра, наблюдение за движением ветра)

Дидактическая игра «Можно-нельзя» - соотносить признаки с изображением, пояснить свой выбор. 

Вечер 

Дидактическая игра «Сложи сказку» - учить собирать по замыслу.

Пение- импровизация на стихи С.Я. Маршака «Детки в клетке» - развивать слух.

Прогулка 2

Подвижная игра: «Мы — веселые ребята» - учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание.

Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

            Понедельник 11 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. Приложение 2

Тема: «Путешествие в космос»

2. Рисование.

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 37 Тема: «Кубики стоят на столе»

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора по физкультуре)

И/р по ФИЗО: прыжки в длину с места.

Ева С., Саша К., Миша П.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс за Апрель 1-2 неделя)

Д/и «Звезды на небе» - упражнять детей в умении выкладывать звезды по образцу и по памяти, упражнять в ориентации на листе бумаге, количественном счете в пределах 20.

КГН – напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей, предложить рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием, обобщить и дополнить ответы детей.

Прогулка 1.

Наблюдение за высотой стояния Солнца- закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Исследовательская деятельность:

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Д/и «Разноцветный светофор» - развитие наблюдательности.

П/и «Солнце и планеты»-  закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

П/и  «Попади в цель»- развитие меткости.

Труд - подметание асфальтных дорожек (поощрять желание детей поддерживать порядок на территории детского сада) – развитие трудолюбия, желания помогать взрослым.

Вечер.

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

КГН – умывание после сна

Д/и  «Динь – динь» - развивать слуховое внимание.

Чтение сказки «Звездочет и обезьянка Микки»

С/и “Семья” -побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Прогулка 2. 

Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы.

Космические иллюстрации и картинки

Раскраски.

Подборка песен на данную тему.

Подбор художественной литературы по теме недели.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Ознакомление с темой недели.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                          Вторник  12 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

 2.ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 36  Занятие 30

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

КГН после прогулки -закрепляем умение самостоятельно складывать вещи аккуратно в шкаф, при необходимости помещать в сушилку, просить о взаимопомощи товарищей.

Беседа-портрет «Знакомьтесь, Гагарин» Коротко познакомить ребят с фактами биографии Ю.А. Гагарина. Формировать представление детей о профессии лётчик – космонавт; развивать интерес к профессиям, связанных с опасностью, неизвестностью; воспитывать уважение к людям труда.

Игра «Найди друга» : нужно узнать товарища с завязанными глазами. (формирование сплоченности, межличностных отношений).

Прогулка 1 

Наблюдение за цветом неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить почему он именно такой, помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба. Разгадывание загадок о небе, облаках и тучах.

Д/и “Рыбы, птицы, звери” - развивать внимание, быстроту реакции.

П/и «Передай мяч» Развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель.

Труд –навести порядок на веранде. Цель: воспитывать любовь к труду, самостоятельность.

Вечер.

КГН – напоминать о полоскании рта после каждого приёма пищи.

Просмотр видео-презентации “Космос”. Цели: расширять знания детей о космосе, продолжать знакомить детей с космической техникой, с профессиями, связанными с космосом, обогащать словарный запас.

Д/и  «Скажи наоборот» - уточнить понятия о величине предметов.

С/и “Космонавты” сюжет: “Проведение испытаний”-формировать умения творчески развивать сюжет игры, воспитывать уважительное отношение к труду, развивать речевое и ролевое взаимодействие.

Прогулка 2. 

Наблюдение за изменение м погоды

Самостоятельная деятельность детей, п/и по интересам детей.

Выставка книг в книжном уголке о космосе и космонавтах.

Подборка иллюстраций по теме.

Вовлекать родителей в образовательный процесс, способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей.

ь недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                                 Среда  13  апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» вторая младшая группа Г. Я. Затулина стр.111

Тема: «Травка зеленеет»

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд                в детском саду» Л. В. Куцакова             стр. 43 Занятие 14

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Д/и «Переполох» -закреплять представления о частях суток

Стихотворение недели

Пилот в космической ракете

На землю глянул с высоты –

Ещё никто, никто на свете

Такой не видел красоты.

Внизу за стёклами кабины  

В молочных облаках летал далёкий,

Маленький, любимый земной голубоватый шар.

КГН – Напомнить о необходимости пользоваться салфетками после еды.

Прогулка 1 

Осмотреть с детьми проталинки, поискать насекомых, они должны уже просыпаться. Вспомнить, кто же пережидал зиму, впадая в спячку . Прочитать: «Апрель, апрель – на дворе звенит капель.  По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи после зимней стужи…» .

Д/и  “День, ночь-сутки прочь” - закреплять название частей суток;

Экспериментальная деятельность: «Солнечные зайчики» - научить отражать свет зеркалом, понять причину возникновения зайчиков.

П/и «Салки - Догонялки» развивать двигательную активность.

Труд. – подмести пол на веранде. Воспитывать трудолюбие, любовь к чистоте.

Вечер

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка 2. 

Наблюдение за почвой

Цель: познакомить с почвенным верхним слоем.

Исследовательская деятельность

Сравнить сухие и влажные комочки почвы.

 Помещение в «центре познания» иллюстраций для раскрашивания «Наша планета»

Внести в книжный уголок энциклопедии, найти страницы о космосе и Вселенной.

Дать рекомендации, какие книги надо читать для детей дошкольного возраста о космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребенка к неизведанному. К. А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”, Любовь Талимонова "Сказки о созвездиях",Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки", Ю. Яковлев “Трое в космосе”.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                  Четверг  14   апреля          

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация

См. «Изобразительная деятельность в детском саду»  И. А. Лыкова стр. 126

Тема: «Ракеты и кометы»

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Д/и «Загадки о Космосе» - развитие памяти, воображения.

Прогулка 1.

Наблюдение за кустарниками  на участке сада, отметить изменения которые происходят в природе с приходом весны.

П/и «Охотники и утки». Учить детей соблюдать правила игры, исполнять роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий (бег с увертыванием, метание мяча в цель). Развивать меткость, ловкость и быстроту реакции.

П. д/и «Краски». Организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, следить за сохранением осанки. Упражнять в беге.

Труд – предложить детям выбрать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады (воспитывать желание трудиться).

Вечер 

Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши. 

Рисование нетрадиционной техникой при помощи восковых мелков и акварели. – учить создавать необычные, загадочные рисунки по теме «Космос».

Прогулка 2  

Наблюдение за лужами

Цель: закреплять знания о свойствах льда и воды.

Исследовательская деятельность

Измерить толщину льда (продолжить наблюдение за таянием льда в водоеме на последующих прогулках).

Трудовая деятельность

Очистка участка от мусора и снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Выставка детского творчества «Космические приключения»

Подготовить атрибуты и музыку к играм.

Статья для обзора «ОРВИ  и его профилактика»

Рекомендация к совместному просмотру мультфильмов о космосе: «Озорная семейка», «Смешарики», «Тайна третей планеты»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                 Пятница 15  апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за апрель  Занятие 14

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Д/и «Цепочка ассоциаций к слову космос»- развивать логическое мышление

Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо).

Сюжетно-ролевая игра «Мы-космонавты». Цель: формировать умение договариваться о развитии сюжета игры, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка 1 

Наблюдение за погодой- формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

Д/и  «Живая и неживая природа»   развивать связную речь, память и воображение

П/и “Школа мяча”-упражнять в отбивании мяча.

Вечер 

КГН – продолжать знакомить детей с различными формами выражения просьбы, адресованные разным людям.

Викторина: «Удивительный мир космоса». Вопрос-ответ.

Прослушивание песни “Знаете, каким он парнем был! ” (А. Пахмутова, Н. Добронравов)

Прогулка 2

Наблюдение за облаками

Цель: закреплять знания о явлениях неживой природы.

Подвижные игры «Утро в лесу».

Цель: закреплять умение слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном Пространстве.

Подборка мультфильмов по тематике

Фотоальбом «Космонавты на орбите»

Подборка музыки

Домашнее задание: совместно с детьми составить рассказ «Я хочу быть косманавтом»

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Творческая выставка «Тайны далёких планет», посвящённая дню Космонавтики.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  4 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. Приложение 1

Тема: «Ранняя весна»

2. Рисование.

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 39

Рисование по замыслу

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: упражнять детей в образовании антонимов.

Карим, Люба, Даша, Лиза, Василиса.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2 за март)

Беседа «Как я провел выходной». Цель: учить детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать знакомые события, описывать действия, поступки людей. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как аккуратно умываться, пользоваться полотенцем.

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами у кормушки. Цель: предложить детям рассказать, чем питаются птицы, обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, развивать ловкость, координацию. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге, развивать основные группы мышц.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: учить детей передавать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь.

Прогулка 2. Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением. Спортивное упражнение: бег в обручах парами.  Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме «Ранняя весна. Птицы»:              А. Майков «Ласточка»,              А. Плещеев «Сельская песенка», В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злится» А. Плещеев «Уж тает снег»            В. Бианки «Голубые лягушки»,                  Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна», «Счастливый жучок»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                             Вторник  5 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Музыка

(по плану музыкального руководителя)

2.ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 35  Занятие 29

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Наблюдение за грачами.

Цель: формировать представление об особенностях грачей, по которым их можно выделить среди других птиц; воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка 1Наблюдение: растения весной. Цель: предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, учить отвечать на вопросы.                         Подвижная игра: «Кто ушел?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.                                                       Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Ходьба по ограниченной поверхности». Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия, смелость.                                                                                          Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка 2. 

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий.

Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны»
Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Настольно-печатные игры: лото «Цветы», домино «Птицы».

Беседы о том, как предупре-дить проявление агрессии  в поведении ребенка.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                       Среда  6 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» вторая младшая группа     Г. Я. Затулина стр.113

Тема: «Птицы прилетают»

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд                в детском саду» Л. В. Куцакова                стр. 42 Занятие 13 Тема: «Заборчик»

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «В руки книгу я беру …». Цель: учить детей бережно обращаться с книгой, рассказать, сколько людей трудятся, создавая книгу. Рассматривание книг с иллюстрациями.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно и аккуратно сервировать стол.

Прогулка 1 Наблюдение: дождь. Цель: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе весной, обратить внимание на то, что во время дождя и после дышится по-другому, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость.

Игры с мячом. Цель: учить детей применять мяч в разных играх, организовать игру с мячом  на ограниченной территории.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» сюжет «Экскурсия по городу». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте.

Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо зимой.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Шоферы».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Книжный уголок: иллюстрации  по теме «Птицы», фотографии.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  7 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 38                  Тема «Птички»

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями. Цель: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описание растений.

Прогулка 1. Наблюдение: одежда. Цель: учить детей находить различия во внешнем виде людей зимой и весной, развивать связную речь.

Подвижная игра «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе, поощрять желание играть вместе. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Самостоятельная и игровая деятельность. Цель: поощрять желание детей играть со сверстниками, учить конструктивно взаимодействовать в игре, избегать конфликтов; способствовать профилактике нервного перенапряжения, обогащать игровой и социальный опыт.

Прогулка 2  Наблюдение: весенний ветер. Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить детей давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный и т. д.).

Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Напольный конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     8 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 1. Музыка.                                     (По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе   См. картотеку за март  Занятие 13

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «В мире вежливых слов». Цель: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой из них, для чего используют вежливые слова.

КГН: практическое упражнение «Носовой платок». Цель: вспомнить, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

Прогулка 1 Наблюдение: первые признаки весны. Цель: познакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями; обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивая через препятствие, упражнять в ходьбе и беге. Игровое упражнение «Баскетболисты». Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие; развивать мышцы рук, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность: игры с  постройками из песка на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель: побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

Прогулка 2 Наблюдение: ветер вечером. Цель: закреплять знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра.

 Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, развивать быстроту реакции.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Салон Красоты».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  28 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.                                См. «Конспекты комплесных занятий по развитию речи»               Г. З. Затулина стр. 96                              Тема: «Капель»                           Задачи: формировать у детей интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи, активизировать словарь детей, воспитывать любовь к родной природе.

2. Рисование.                                      См. «Изобразительная деятельность в детском саду»  Т. С. Комарова стр. 38                     Тема: «Скворечник»                  Задачи: учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, закреплять приемы закрашивания.

3. Физкультура на воздухе                    (По плану инструктора  по физкультуре)

Дидактическая игра «Скажи наоборот». Цель: упражнять детей в образовании антонимов.

Карим, Люба, Даша, Лиза, Василиса.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 2 за март)

Беседа «Как я провел выходной». Цель: учить детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать знакомые события, описывать действия, поступки людей. С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как аккуратно умываться, пользоваться полотенцем.

Прогулка 1.

Наблюдение за птицами у кормушки. Цель: предложить детям рассказать, чем питаются птицы, обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, развивать ловкость, координацию. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге, развивать основные группы мышц.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: учить детей передавать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь.

Прогулка 2. Дидактическая игра «Самый …». Цель: предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине, чтобы выбрать самые высокие и объемные деревья на участке, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением. Спортивное упражнение: бег в обручах парами.  Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме «Ранняя весна. Птицы»:              А. Майков «Ласточка»,              А. Плещеев «Сельская песенка», В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злится» А. Плещеев «Уж тает снег»            В. Бианки «Голубые лягушки»,                  Г. Скребицкий «На лесной полянке», «Весна», «Счастливый жучок»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница»

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                             Вторник  29 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка                                        (по плану музыкального руководителя)

2. ФЭМП                                                   См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 34 Занятие 28                          Задачи: продолжать закреплять умение практически выяснять, в какой группе больше (меньше) предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемами наложения и приложения.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Наблюдение за грачами.

Цель: формировать представление об особенностях грачей, по которым их можно выделить среди других птиц; воспитывать бережное отношение к природе.

Прогулка 1Наблюдение: растения весной. Цель: предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, учить отвечать на вопросы.                         Подвижная игра: «Кто ушел?». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.                                                       Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Ходьба по ограниченной поверхности». Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия, смелость.                                                                                          Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка 2. 

Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий.

Малоподвижная игра «Паровоз и вагоны»
Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Настольно-печатные игры: лото «Цветы», домино «Птицы».

Беседы о том, как предупре-дить проявление агрессии  в поведении ребенка.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                       Среда  30 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи                                          См. «Конспекты комплесных занятий по развитию речи»           Г. З. Затулина стр. 119                             Тема: «Цветы»                             Задачи: формировать представление о растениях родного края, активизировать словарь детей, учить понимать обобщающее слово «цветы».

2. Конструктивно-модельная деятельность                                        См. «Конструирование и ручной  труд в детском саду»                        Л. В. Куцакова стр. 56 Занятие 5 Тема: «Двухэтажный дом» Задачи: закреплять полученные навыки и умения работы с бумагой, формировать обобщенные представления о домах.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «В руки книгу я беру …». Цель: учить детей бережно обращаться с книгой, рассказать, сколько людей трудятся, создавая книгу. Рассматривание книг с иллюстрациями.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить детей правильно и аккуратно сервировать стол.

Прогулка 1 Наблюдение: дождь. Цель: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе весной, обратить внимание на то, что во время дождя и после дышится по-другому, развивать познавательный интерес.

Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге. Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок». Цель: развивать меткость, ловкость.

Игры с мячом. Цель: учить детей применять мяч в разных играх, организовать игру с мячом  на ограниченной территории.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» сюжет «Экскурсия по городу». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения в транспорте.

Прогулка 2. Наблюдение: небо вечером. Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо зимой.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Шоферы».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Книжный уголок: иллюстрации  по теме «Птицы», фотографии.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  31 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация                                      См. «Изобразительная деятельность в детском саду»  И. А. Лыкова стр. 120 Тема: «Живые облака» Задачи: учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления, продолжать освоение обрывной техники аппликации, развивать воображение, внимание, наблюдательность.

2. Физкультура на воздухе (По плану инструктора  по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика. Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями. Цель: учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказать о цветах, которые растут дома, учить составлять описание растений.

Прогулка 1. Наблюдение: одежда. Цель: учить детей находить различия во внешнем виде людей зимой и весной, развивать связную речь.

Подвижная игра «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе, поощрять желание играть вместе. Подвижная игра «Мышеловка». Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Самостоятельная и игровая деятельность. Цель: поощрять желание детей играть со сверстниками, учить конструктивно взаимодействовать в игре, избегать конфликтов; способствовать профилактике нервного перенапряжения, обогащать игровой и социальный опыт.

Прогулка 2  Наблюдение: весенний ветер. Цель: предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек, учить детей давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный и т. д.).

Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Напольный конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     1 апреля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 1. Музыка.                                     (По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе   См. картотеку за март  Занятие 13

Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «В мире вежливых слов». Цель: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой из них, для чего используют вежливые слова.

КГН: практическое упражнение «Носовой платок». Цель: вспомнить, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать.

Прогулка 1 Наблюдение: первые признаки весны. Цель: познакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями; обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивая через препятствие, упражнять в ходьбе и беге. Игровое упражнение «Баскетболисты». Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие; развивать мышцы рук, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность: игры с  постройками из песка на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель: побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой.

Прогулка 2 Наблюдение: ветер вечером. Цель: закреплять знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра.

 Подвижная игра «Зайцы и волк». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, развивать быстроту реакции.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Салон Красоты».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.