Диагностические материалы: направление «ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
статья (средняя группа)

НАПРАВЛЕНИЕ « ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ « ХУДОЖЕСТВЕННОЕ  ТВОРЧЕСТВО»

Параметр  оценивания

Методика, формы

Критерии

Изображает  предметы  путем  создания  отчетливых  форм. Подбора  цвета аккуратного  закрашивания, использования  разных  материалов

Провести  анализ  рисунков.

В- ребенок  может  объединять несколько предметов, владеет  выразительными  средствами

 дымковской  и  филимоновской  росписи  и  различает  их. Работы  выполнены  с проявлением  творчества и  аккуратно. Проявляет высокий  интерес  к художественной деятельности.

С- ребенок  с  помощью  взрослого создает  несложный  сюжет.  Ошибается в  различии дымковской  и  филимоновской  росписи. Работы  выполняет недостаточно  аккуратно.

Н- ребенок  не может объединить  несколько  предметов  в  сюжет. Работы  выполняет  с помощью  взрослого, интерес к художественной  деятельности  низкий. Работы  выполнены  не  аккуратно. Не  выделяет  выразительные  средства  дымковской  и  филимоновской  росписи.

Передает несложный  сюжет. Объединяя  в  рисунке  несколько  предметов

Выделяет  выразительные  средства  дымковской  и  филимоновской  росписи

Умеет  пользоваться  кистью, карандашом. , фломастером

Наблюдать  аз  деятельностью  ребенка в изодеятельности.

В- ребенок  умеет  правильно  держать кисть, карандаш,  фломастер. Владеет  хорошими  навыками  рисования.

С- ребенку  требуются  постоянные  напоминания, как  правильно  держать  карандаш  и т.д.

Н- ребенок  не умеет держать правильно  карандаш, кисть, фломастер.

Умеет  смешивать  краски, получать  новые  оттенки

Предложить  ребенку  смешать  две  краски  чтобы  получились  новые  цвета.

-Какая краска  получиться  если  смешать  красную и желтую? Синюю  и  желтую  и т.д.

В- ребенок знает,  какие  цвета смешивать для получения  новых  цветов, проявляет  интерес   экспериментированию  с  красками. Задание  выполняет  самостоятельно.

С- ребенок  с помощью взрослого выполняет  задание.

Н- ребенок не  проявляет  интереса  к экспериментированию  с  красками, не знает, какие  цвета  могут  получиться  при  смешивании.

Прищипывает  с  легким  оттягиванием  всех  краев  сплюснутый  шар, вытягивать  отдельные  части  из  целого  куска, прищипывать  мелкие детали; сглаживать  пальцами  поверхность  вылепленного  предмета

Наблюдать за ребенком  во   время  лепки. Провести  анализ работ.

В- ребенок  владеет  всеми  способами лепки. Проявляет  творчество. Работы  выполняет  аккуратно.

С- ребенок  выполняет  работы с  помощью  взрослого, недостаточно  владеет некоторыми  способами  лепки. Проявляет  элементы  творчества

Н- ребенок  многими  приемами  лепки  не  владеет, оказывается  большая  помощь в работе. Работы  выполняются  недостаточно  аккуратно.

Владеет  приемом  вдавливания  середины  шара, цилиндра

Умеет  украшать  вылепленные  изделия  узором  при  помощи  стеки

Умеет  правильно  держать  ножницы и  пользоваться  ими

Наблюдать  за деятельностью  детей  во  время  работы  с ножницами, бумагой.

Анализ работ.

В- ребенок  владеет   умениями  работать  с  ножницами, самостоятельно преобразовывать квадрат  в круг и т.д.. Проявляет  творчество при  составлении  узоров. Работы  выполняет  аккуратно.

С- ребенок  с помощью  взрослого  владеет  ножницами, но  стремиться  к  самостоятельности. Проявляет  интерес  к работе  с  бумагой.

Н- ребенок не  владеет  самостоятельно  ножницами, не  умеет  преобразовывать  квадрат в  круг и т.д. Творчества  не  проявляет , работы  выполняет  не  аккуратно.

Умеет  вырезать круглые  формы  из  квадрата и  овальных  из  прямоугольника  путем  скругления  углов.

Умеет  аккуратно  вырезать и  наклеивать  

Умеет  составлять  узоры  из  растительных  форм  и  геометрических  фигур