«Диагностические материалы к дополнительным образовательным программам»
методическая разработка по теме

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского творчества г.Знаменск»

Методические рекомендации

«Диагностические материалы к

дополнительным образовательным программам»

Подготовила

педагог дополнительного образования,

председатель М/О

И.Г.Камынина

2010г

1. Что такое диагностика, с какой целью она проводится педагогом дополнительного образования?

   Диагностика – один из важных разделов любой образовательной программы.

   Для оценки эффективности реализации программы необходима система отслеживания и фиксации результатов работы учащихся.

   Цель диагностики – проследить динамику развития и рост мастерства учащихся.

   Диагностический контроль дает возможность определить уровень мотивации выбора и устойчивости интереса, воспитанности учащихся, творческих способностей, отношение к трудовой деятельности.

   Результативность выполнения программы отслеживается путем проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики по следующим направлениям, например:

2. Мотивация выбора творческого объединения и устойчивости интереса учащихся;
3. Уровень воспитанности;
4. Уровень творческих способностей;
5. Отношение к трудовой деятельности.

 Цель первичной диагностики - определение уровня мотивации, подготовленности и развитости детей в начале обучения.

   Для определения уровня мотивации используется анкета для учащихся «Мои интересы»

   Определение уровня творческих способностей проходит с помощью творческих заданий «Диагностика цветового восприятия».

   Для определения уровня воспитанности разработаны следующие критерии:

соблюдение норм поведения, взаимоотношения, Я – концепция (умение аргументировать свою позицию, самокритичность, уверенность в себе, лидерские качества и т.д)

   Проведение исследование на начальном этапе дает возможность педагогу подобрать оптимальный объем учебного материала, определить точки роста учащихся.

  Цель промежуточного диагностирования: определить степень усвоения детьми учебного материала, оценить динамику развития и рост мастерства учащихся на данном этапе.

   В ходе реализации программы предусматривается выполнение детьми творческих работ, оценивание которых помогает определить степень усвоения детьми учебного материала. Для этого используются «Критерии оценки работ учащихся»

  Отношение к трудовой деятельности оценивается на основании следующих критериев: трудолюбия, старательности в труде, отношения к делу.

   Проведение диагностирования позволяет сделать необходимую корректировку образовательных программ.

  Цель проведения итогового этапа диагностики:

  Определить степень достижения результатов обучения, закрепление знаний, ориентация учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение.

  Для определения динамики развития и роста мастерства учащихся проводится анализ результатов по показателям диагностики, зафиксированным в таблице «Результаты диагностического контроля»

  Это позволяет сделать вывод о степени результативности образовательной программы, выявить одаренных детей и разработать для них индивидуальный образовательный маршрут с целью достижения высоких результатов в данном направлении, помочь в профессиональном самоопределении.

Методические рекомендации М/О

Приложение№1

Анкета «Мои интересы»

Дорогой друг!

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Меня зовут_____________________________________________________________
2. Мне__________________________________________________________________
3. Я выбрал объединение____________________________________________________
4. Я узнал об объединении (нужное отметить):

1. Из газет;
2. От учителя;
3. От родителей;
4. От друзей;
5. Свой вариант_____________________________________________________

5. Я пришел в это объединение, потому что (нужное отметить):

1. Хочу заниматься любимым делом;
2. Надеюсь найти новых друзей;
3. Хочу узнать новое, интересное о том, чего не изучают в школе;
4. Нечем заняться;
5. Свой вариант_____________________________________________________

6. Думаю, что занятия помогут мне (нужное отметить):

1. Определиться с выбором профессии;
2. С пользой проводить свободное время;
3. Приобрести знания, которые пригодятся на уроках в школе;
4. Свой вариант____________________________________________________

Методические рекомендации М/О

Приложение№2

Определение уровня творческих способностей:

«Диагностика цветового восприятия»

Цель: определение способности к различным видам цветоразличения у детей.

    Детям раскладываются карточки от темного до самого светлого цвета.

Ребенку предлагают 8 карточек зеленого цвета с разной степенью выраженности на нем желтого оттенка.

   Задача: разложить карточки по порядку от менее до более желтых.

 Оценка результатов зависит от точности раскладывания цветов, чем она выше – тем выше способности у ребенка к различным видам цветовоспиятия.

  Данная методика позволяет вести не только педагогические наблюдения, но и эффективно активизировать на занятии творческую деятельность учащихся.

Рис.1 Цветовосприятие

Методические рекомендации М/О

Приложение№3

«Уровень воспитанности детей»

Приложение№4

«Критерии воспитанности»

Отношение к старшим:

1. Вежливость в общении;
2. Послушание в выполнении заданий;
3. Оказание посильной помощи нуждающимся в ней;
4. Доброжелательное отношение к старшим.

Отношение к сверстникам:

1. Активное участие в совместной деятельности и играх;
2. Чувство эмпатии.

Отношение к сверстникам:

1. Умение аргументировать свою позицию;
2. Самокритичность;
3. Уверенность в себе;
4. Лидерские качества.

Поведение в семье:

1. Проявляет ли интерес к делам семьи, ее проблемам;
2. Переживает ли совместно с другими невзгоды и радости;
3. Выполняет ли поручения;
4. Проявляет заботу о членах семьи;
5. Правильно реагирует на замечания;
6. Вежлив ли в общении со всеми членами семьи.

Методические рекомендации М/О

Приложение№5

«Карта анализа поведения ребенка на занятиях»

Приложение№6

«Критерии оценки работ учащихся»

1.Самотоятельность в работе: самостоятельное выполнение работ; выполнение работ с помощью педагога.

 2. Трудоемкость: прорисовка мелких деталей; выполнение сложных работ; размер работы.

 3.Цветовое решение: гармоничность цветовой гаммы; интересное, необычное цветовое решение, богатство сближенных оттенков;

  4. Креативность: оригинальное исполнение работы; сложность в передачи форм; владение изобразительными навыками; самостоятельность замысла.

  5.Качество исполнения:  изделие аккуратное; содержит небольшие дефекты; содержит грубые дефекты.

  6.Оригинальность работы: оригинальность темы; использование разных техник; вариативность, образность.

Методические рекомендации М/О

Приложение№7

Анкета для родителей

    Просим Вас принять участие в социологическом опросе, который проводится с целью изучения Вашего мнения о поведении Вашего ребенка в семье. Ваши ответы помогут педагогу улучшить взаимодействие семьи, Центра детского творчества и объединения.

1.Ф.И.О.родителей__________________________________________________________

2.Ф.И. ребенка_____________________________________________________________

3. Состав семьи____________________________________________________________

4. Как Ваш ребенок проявляет себя при общении в семье:

1. Всегда вежлив и учтив;
2. Вежлив, но иногда проявляет неуважение;
3. Чаще всего проявляет неуважение;
4. Ваш вариант_________________________________________________________

    5.Имеет ли ваш ребенок постоянные обязанности по дому?

    6. Оказывает ли ваш ребенок посильную помощь, сочувствие, защиту другим членам семьи?

    7. Принимает ли участие в делах семьи, в семейных праздниках, какую инициативу проявляет при этом?

Приложение№8

Результаты диагностического контроля

1-3 баллов; 4-7 баллов, 8-10 баллов