Ежедневное планирование образовательного процесса
календарно-тематическое планирование (средняя, старшая, подготовительная группа)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

СКР

РР

ФР

ПР

ХЭР

Нормы и правила взаимоотношения  со сверстниками и взрослыми. Воспитывать дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к старшим.

Чтение и обсуждение стихотворения «Мой любимый детский сад» (приложение на стр. 335 – 336). Обсудить с детьми стихотворение; побеседовать с детьми о жизни в детском саду.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес» (приложение 1)

Рассматривание сюжетных картинок «Детский сад»

Игра «Кухонный оркестр».(приложение 3). Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Стимулировать двигательную активность детей.

Наблюдение за работой младшего воспитателя; оказание помощи в уборке группового помещения. Обратить внимание детей на работу младшего воспитателя, учить называть производимые ей действия, благодарить за её труд, оказывать посильную помощь в поддержании порядка в группе.

Порекомендовать родителям почитать детям дома главы книги Е. Яниковской «Я хожу в детский сад»

Индивидуальные консультации для родителей. Ознакомить родителей с темой недели, информировать об образовательных и воспитательных целях недели.

НОД:

Диагностика

Прогулка:

Пр

РР

ФР

СКР

Целевая прогулка по территории детского сада «Природа ранней осенью». Расширять и уточнять представления детей о временах года, об изменениях, происходящих в природе осенью. Познакомить с произведением, учить сопоставлять свои наблюдения с информацией и образами, передаваемыми стихотворением. Учить детей выразительно декламировать стихотворение.

Дидактическая игра «Опиши друга». Учить описывать человека, выделять характерные признаки, называть цвет волос, глаз, рассказывать о его личностных качествах. Развивать связную речь.

Подвижная игра «Стрельба в мишень». Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3 -4 метра. Развивать меткость, подвижность суставов, поддерживать интерес к подвижным играм.

Трудовые поручения: уборка на участке группы. Учить детей оказывать посильную помощь на участке, формировать соответствующие трудовые навыки.

Работа перед сном:

ФР

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку.

Вечер:

ПР

ФР

СКР

Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Учить детей составлять описательный рассказ по картинке, рассуждать о последствиях совершаемых их героями поступков. Актуализировать и дополнять представления детей о правилах безопасного поведения в групповом помещении и на участке.

Физическое упражнение «Проползи под воротами». Учить детей правильно выполнять движения. Развивать мышцы спины и конечностей, координацию движений, ловкость, гибкость. Поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Игровое упражнение «Ныряем в море». Учить детей выполнять прыжки с высоты в обозначенное место. Развивать мышцы ног, координацию движений. Поддерживать интерес к физической культуре.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»: сюжет «собираем малыша в детский сад». На правах участника игры способствовать развитию сюжета, стимулировать к выбору различных ролей, учить применять и творчески интерпретировать знания, полученные при восприятии окружающего мира. Формировать коммуникативные умения.

Прогулка:

ПР

ХЭР

СКР

Распознающее наблюдение «Одежда детей осенью». Обратить внимание детей на предметы демисезонной одежды, активизировать в речи и уточнить их названия. Рассказать детям о том, почему важно одеваться по погоде. Развивать зрительное восприятие, учить различать цвета, материал, из которых изготовлена одежда.

Счёт предметов до 10

Игра с пением «Кот Васька», муз. Г. Лобачёва. Формировать у детей певческие навыки, умение своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии. Учить выполнять образные движения по тексту, совершенствовать умение самостоятельно придумывать движения, отражающие её содержание.

Сюжетно – ролевая игра «дочки – матери». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовать сюжетно – ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность тей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

ФР

ПР

ХЭР

СКР

РР

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес» (приложение 1)

«Наши игры и игрушки»

- беседа о летнем отдыхе;

- составление рассказа об игрушках;

- дидактические игры и упражнения на различение и произнесение звуков –з –с. Учить вести коллективный разговор, высказываться на темы из личного опыта; подводить к составлению текстов – описаний; развивать речевое дыхание, речевой слух, артикуляционный аппарат.

Полив растений. Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приёмах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для роста и развития.

Конструирование по рисунку. Конструирование детского сада.Создавать разнообразные конструкции; закреплять умения выделять основные части и характерные детали конструкций, строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

Чтение и обсуждение стихотворения П. Мазикина «Побудка». Ситуативная беседа. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к старшим; расширять представления о важности соблюдения режима дня для человека.

Подвижная игра «перенеси предметы» (приложение 3 на стр. 327. Книга 3). Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров; совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности

Индивидуальные консультации для родителей. Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений.

Анкетирование «По организации образовательного процесса». Предложить родителям ответить на вопросы анкеты, высказывать свои пожелания, связанные с общими задачами воспитания, обучения, развития ДОУ, индивидуальными особенностями детей.

НОД:

Диагностика

Прогулка:

СКР

РР

ФР

Целевая прогулка по территории детского сада. Продолжать знакомить детей со зданием детского сада, оборудованием игровых площадок. Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать на участке детского сада в погодных условиях, характерных для ранней осени.

Дидактическая игра игра «Узнай по описанию». Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Подвижная игра «У медведя во бору». Закреплять у детей умение выполнять образные движения, чётко проговаривать текст, действовать в соответствии с ним. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге, развитию ловкости.

Игры по инициативе детей.

Работа перед сном:

ПР

Игровая ситуация «О чём нам рассказало полотенце?». Предложить детям рассмотреть полотенца, догадаться, кто из их владельцев правильно и тщательно моет руки, а кто – нет, кого можно назвать аккуратным. Учить высказывать и аргументировать своё мнение, грамотно строить предложения. Продолжать детей учить мыть руки, действовать в определённой последовательности, аккуратно пользоваться индивидуальным полотенцем.

Вечер:

РР

ПР

ФР

СКР

Чтение литературной сказки Р. Киплинга «Слонёнок» (пер. с англ. К. Чуковского), стихотворения (пер. С. Маршака).Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.

Работа с книгой по сказке «лиса и лапоть». Предложить рассмотреть книгу, учить отвечать на вопросы по тексту сказки, выполнять задания. Учить следить за сохранением осанки во время работы за столом.

Работа в уголке физического воспитания: знакомимся с атрибутами. Познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о безопасных способах обращения с ним. Предложить самостоятельно выбрать предметы и способы действия сними.

Театрализованная игра. Инсценирование сказки «Репка». Развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр; формировать умения самостоятельно выбирать сказку для постановки, готовить необходимые атрибуты, распределять между собой обязанности и роли.

Прогулка:

ПР

РР

ФР

СКР

Распознающее наблюдение за работой дворника. Предложить детям понаблюдать за работой дворника, ответить на вопросы о назначении тех или иных трудовых действий. Формировать представление о роли труда дворника для поддержания порядка на участке детского сада. Учить оказывать посильную помощь дворнику, формировать соответствующие трудовые умения.

Дид. игра «Назови профессию». Учить ребёнка узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующее изображения. Развивать логическое мышление, умение сравнивать и сопоставлять, обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Удочка». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Развивать мышцы ног, координацию движений, способность распределять внимание. Вызвать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Игровое упражнение «Физкультурное занятие в детском саду». Учить детей выступать в роли педагога – организатора детской деятельности: при помощи воспитателя организовывать выполнение детьми группы упражнений, участие вподвижных играх. Знакомить детей с работой воспитателя, обогащать игровой и социальный опыт детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

ФР

ХЭР

ПР

СКР

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес» (приложение 1)

«Природа на участке детского сада» проведение опытов (Из чего состоит почва, ознакомление с обитателями почвы).

«Цветочная клумба»:  создание аппликативной композиции из многоцветных цветов с разными лепестками на «Клумбах» разной формы. Учить вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, составлять из них венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; развивать композиционные умения.

Экскурсия в кабинет медсестры. Продолжать знакомить с профессией врача, медсестры, формировать представления о роли труда в жизни людей. Обогащать игровой опыт детей.

Сосчитай до 10.

Слушание музыкального произведения «Мы строим детский сад», муз. М. Старокадамского. Вызвать у детей интерес к слушанию инструментальной музыки, учить самостоятельно определять жанр произведения, аргументировать свою точку зрения, называя отличительные черты марша.

«Дачные домики»: конструирование из строительного материала по заданным условиям. Учить анализировать постройку, увеличивать её в высоту и длину путём надстраивания и пристаивания.

Предложить родителям почитать детям произведения художественной литературы о детском саде

НОД:

Диагностика

Прогулка:

ПР

ФР

СКР

Наблюдение за изменением температуры в течение дня. Учить делать выводы.

Опыт «солнце высушивает предметы». Наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.

Подвижная игра «С кочки на кочку». Развивать у детей ловкость, быстроту.

Подвижная игра «Школа мяча». Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной и двумя руками, сопровождать выполнение упражнения хлопками, приседаниями, перемещением по игровой площадке.развивать координацию движений, ловкость.

Трудовые поручения: наведения порядка после игр в песочнице.  Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать законченной только после того, как наведён порядок. Учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены, помогать товарищам.

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»: сюжет «медицинский кабинет». Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания. В качестве участника игры способствовать расширению спектра ролевых действий, активизация диалогической речи. Учить использовать предметы заместители.

Работа перед сном:

ПР

Чтение литературной литературной сказки Р. Киплинга «СЛОНЁНОК». Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе.

Вечер:

ХЭР

ПР

ФР

Разучивание танца «Дружные ребята», муз. И. Штрауса («Полька»). Продолжать учить детей различать жанры музыкальных произведений, выполнять танцевальные движения в соответствии ритмом музыки и передаваемым ею настроением. Поддерживать интерес к музыкально – художественной деятельности.

Дидактическая игра «Что это такое?». Учить создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.

Подвижная игра «Меняемся местами». Учить действовать в команде; развивать внимание.

Труд на участке. Рассмотреть семена у некоторых растений, уточнить названия семян; обратить внимание на количество семян у разных растений, на их форму и различные приспособления к распространению.

Подвижная игра «дети и волк». Закреплять умение употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Прогулка:

СКР

ХЭР

ФР

Сюжетно – ролевая игра «детский сад». Сюжет «Занятия в детском саду». Расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результата. Учить детей брать на себя роль педагога, организовывать действия сверстников.

Песенное творчество: работа с попевкой «Наш детский сад». Учить детей отвечать на вопрос, заданный в музыкальной форме, пропевая простейшую музыкальную фразу. Развивая у детей навыки импровизации на основе простых мелодий.

Игровое упражнение «Разведчики».  Учить детей проползать под воротами, подлезать под верёвочку, перелезать через бревно. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений, способствовать укреплению мышц спины и конечностей.

Рисование мелками на асфальте: «Наш детский сад». Предложить детям нарисовать то, за что они любят детский сад. Учить дополнять рисунки необходимыми деталями, рассказывать о своей работе.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

ФР

Пр

СКР

Рр

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес» (приложение 1)

Практическое упражнение «Носовой платок». Обсудить с детьми, в каких случаях необходим носовой платок, закрепить правила его использования в общественном месте. Формировать культурно – гигиенические навыки, осознанное стремление следить за своим внешним видом.

Работа в уголке природы: Дидактическая игра «Угадай, как меня зовут?». Учить детей узнавать комнатные растения, активизировать их названия в речи. Формировать умение сравнивать, сопоставлять. Организовывать длительное наблюдение за понравившимся детям растением.

Подвижная игра «Пустое место». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Кукольный театр по сказке «Кто сказал «мяу?». Поддерживать интерес к театру, формировать умение свободно чувствовать себя в роли, развивать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Наблюдение изнутри «Правила этикета». Предложить родителям организовать вместе с детьми наблюдение: какие правила этикета, культурно – гигиенические нормы уже освоили дети, какие традиции семьи научились соблюдать.

НОД:

Диагностика

Прогулка:

ПР

ФР

Рр

Наблюдение за перистыми облаками. Формировать умение видеть красоту неба.

Подвижная игра «Караси и щука». Развивать ловкость, умение детей ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Земля, вода, огонь». Закреплять знания детей об обитателях различных стихий..

Дидактическая игра «И я». Развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.

Башкирская народная игра «стрелок». Развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции.

Работа перед сном:

Пр

Игра «Что мы видели не скажем, а что делали – покажем». Развивать сообразительность и наблюдательность.

Вечер:

ПР

РР

ФР

Просмотр и обсуждение мультфильма «Вера и Анфиса идут в детский сад». Расширять представления детей о многообразии окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу.

Беседа на тему «Что тебе больше всего нравится в детском саду?». Расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.

Чтение и обсуждение стихотворения Г. Ладонщикова «Про себя и про ребёнка». Продолжать развивать интерес ребёнка к литературе; учить вслушиваться в ритм и мелодию поэтического текста.

Подвижная игра «Лошадка». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра; совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.

Прогулка:

ПР

ХЭР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за небом. Расширять представления о многообразии неживой природы. Понаблюдать как меняется цвет неба в течении дня осенью.

Дидактическая игра «Что лишнее?»  Закреплять знания признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.

Песенное творчество: работа с попевкой «Наш детский сад». Учить детей отвечать на вопрос, заданный в музыкальной форме, пропевая простейшую музыкальную фразу. Развивая у детей навыки импровизации на основе простых мелодий.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры на свежем воздухе. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёра.

Сюжетно – ролевая игра «дочки – матери». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовать сюжетно – ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

ФР

ПР

СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес» (приложение 1)

Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду». Продолжать формировать у детей культурно – гигиенические навыки. Познакомит детей с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить как нужно в них действовать.

Песенное творчество: работа с попевкой «Спой ласково имя друга». Учить детей протяжно пропевать имена своих товарищей. Развивать звуковысотный слух, ладовое чувство, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации. Побуждать детей придумывать мелодии, построенные на нескольких звуках.

Чтение стихотворения Г. Новицкой «Что было бы?»;

 дидактическая игра «Если бы»; познавательный рассказ «Когда не было мыла»; практическое упражнение «Праздник воды». Познакомить детей со стихотворением, предложить представить, что бы было если бы не было мыла, зубной пасты, предметов личной гигиены. Учить строить фразу по образцу, передавать в речи свои рассуждения. Рассказать детям о том, чем пользовались люди, когда не было современных  средств ухода за собой. Продолжать учить детей пользоваться предметами личной гигиены в детском саду, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним.

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, учить вступать в роли педагога, помощника воспитателя.

Ролевая игра «Интервью». Познакомить родителей с правилами организации игры, предложить играть в не детей, обсудить в форме игры, кем по профессии являются их близкие, в чём состоит их работа.

НОД:

Диагностика

Прогулка:

ПР

РР

СКР

ФР

Наблюдение за солнцем. Закреплять знания о значимости солнечного света для всего живого на земле.

Дидактическая игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления; закреплять знания о том, что дети делают в разное время суток.

Трудовое поручение: сбор семян календулы. Познакомить с лекарственными растениями, рассказать об их пользе, правилах сбора. Предложить детям пополнить фитобар детского сада, учить собирать семена растений.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей выполнять различные упражнения с выбранным инвентарём, поощрять стремление объединяться в пары, группы, организовывать коллективные игры. Формировать у детей элементарные досуговые компетенции, умение интересно проводить время

Работа перед сном:

ПР

СКР

Беседа на тему «Лекарственные растения».  Познакомить детей с лекарственными растениями, рассказать об их пользе, правилах сбора.

Вечер:

ХЭР

РР

СКР

ФР

ФР

Хороводная игра «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен. Учить детей выполнять танцевальные движения, формировать навыки инсценирования песни. Обогащать коммуникативный опыт детей, учить доброжелательно встречать вновь прибывших детей и гостей словами из песни.

Физические упражнения с мячом.познакомит детей с упражнениями, которые можно выполнять с использованием гимнастического мяча. Способствовать развитию мышц спины и конечностей, координации движений. Повышать интерес к двигательной деятельности. Познакомить детей с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать в играх с мячом.

Чтение и инсценировка эпизодов сказки В. Сутеева «Под грибом». Учить детей следить за развитием сюжета, понимать смысл поступков и побуждения персонажей сказки. Учить передавать особенности передвижения животных, выразительно проговаривать реплики персонажей.

Самостоятельная игровая деятельность: трудовые поручения. Определить приоритеты детей в выборе игрушек, игр, партнёров, выявить уровень сформированности коммуникативных навыков. Формировать у детей привычку наводить порядок после игр.

Прогулка:

ПР

СКР

РР

ФР

ХЭР

Целевая прогулка по территории детского сада «Во что играют дети?» продолжать знакомить детей с территорией детского сада. Предложить определить, во что играют дети, вспомнить названия знакомых игр. Обогащать игровой опыт детей, учить рассказывать о своих наблюдениях.

Дидактическая игра «Помоги найти». Учить детей описывать внешний вид своих товарищей. Развивать децентрацию, наблюдательность, формировать грамматический строй речи, учить согласовывать слова в предложении.

Подвижная игра «У медведя во бору». Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как должны действовать игроки и водящий. Учить выбирать водящего при помощи считалки, чётко и синхронно проговаривать текст. Способствовать повышению самостоятельности детей при организации игр.

Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте. Предложить детям выполнить произвольные рисунки, способствовать поддержанию интереса к творчеству, предоставить возможность передать в рисунке свои впечатления.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница– 04. 09

Утро:

ФР,

ПР,

СКР,

РР,

ХЭР

Утренняя гимнастика. . Комплекс упражнений №3 «На огороде» (приложение 1)

Беседа по картинкам

(формировать у детей представление о себе, как о человеке, о его отличительных особенностях (речь, прямохождение и т. д.)).

Игра «Я вам представлюсь»

(учить детей называть свою фамилию, имя, отчество).

Беседа «Как провел(а) выходные?»

Кирилл, Егор, Соня

Организация игровой ситуации «Овощи, фрукты – здоровые продукты». Развивать умение детей описывать предмет, значение для здоровья человека.

Проведение дидактической игры  «Я и моё тело».

Дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника».

Индивидуальные беседы и консультации

Консультация родителей о правильном питании дошкольников.

НОД

Диагностика

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Сезонные наблюдения.

Труд: уборка опавших листьев с участка группы.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Малоподвижная игра

«У кого мяч?».

Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.

(Костя, Степа, Максим Т,).

Беседы: «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Сюжетные игры по выбору детей.  

Труд: сбор опавших листьев и  веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра «Полезно – вредно»,

«Мой организм».

Работа перед сном

Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

 Беседа: «Я  и  моё  здоровье».

Игра «Чем я отличаюсь от других людей».

Воспитание навыков самообслуживания - продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна

Рассказ воспитателя «Как я покупала лекарства».

Рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать, на что направлена их деятельность.

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Прогулка.

Наблюдение за долготой дня, составление календаря погоды.

П/игра «Дождик и зонтики». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная  деятельность детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

 Понедельник–07 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя  гимнастика  . Комплекс упражнений №3 «На огороде» (приложение 1)(Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Беседа «Что я знаю о себе?» (формирование умения отвечать на вопросы, задавать их).

Стихотворение «Мы проснулись утром рано…» (по методике «Расскажи стихи рукам).

С Варей, Ирой поупражняться в прямом/обратном счете.

Проблемная ситуация «Мама заболела»(для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям).

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;        приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле

Консультирование по запросам.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

НОД

Диагностика

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Труд на участке (помощь в уборке опавшей листвы).        

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок экологического сознания).        

П/и «С кочки на кочку»,

«Достань до мяча»,

«Догони свою пару».

С Артемом, Вероникой, Ариной поупражняться в различении понятий «слева - справа».

Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах.

Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Познавательно-исследовательская:

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Работа перед сном

Чтение: М.Зощенко «Показательный ребёнок».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закали-вающие процедуры: полоскание горла прохладной водой.

Хождение босиком по ковру.

Драматизация сказки «Теремок».

Работа в тетрадях «Прописи».

Чтение: по выбору детей.

С Никитой, Светой закрепить названия дней недели, их последовательность.

Игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей.

 Д/игра «Четвертый лишний» (развивать мышление).

Социально-ролевая игра «Поликлиника».

Предложить детям трафареты, листы, карандаши (закреплять умение пользоваться  трафаретом, украшать образец рисунком, узором)

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Пазлы», «Посчитай-ка».

Прогулка

Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра.

П\игры «Перелёт птиц», «Делай, как я!».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник–-0809

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.  Комплекс упражнений №3 «На огороде» (приложение 1)

Беседа «Что такое семья» (для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи).

С      Дашей, Ваней поупражняться в нахождении места гласных звуков в слове.

Игровая ситуация «Нюша и Хрюша» - формировать привычку  следить за своим внешним видом.

Игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы».

Индивидуальные консультации по запросам.

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

НОД

Диагностика

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

П/игра «1, 2, 3, к дереву беги!»,

«Мы веселые ребята»,

«Солнышко и дождик».

Труд: помощь взрослым в осенних работах на участке.

Тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Приучать детей

оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности за помощь.

.Д/и «Чудесный мешочек»,

«Дорисуй героя»,

 «Угадай по описанию»,

«Я начну, а ты продолжи».

Работа перед сном

Чтение стихотворения М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одеться сам могу»;

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-путешествие в организм человека (закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов).

С Никитой, Соней, Викой–закрепить названия перелетных птиц.

К.Г.Н.:  Формировать привычку пользоваться индивидуальной расческой.

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, что вода необходима не только людям, но и растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле).

Прогулка

Наблюдения и беседы, направленные на исследование свойств и признаков воды (побуждение детей различать, узнавать, называть различное состояние воды, ее основные свойства, значение воды в жизни человека, животных, растений).П\игры по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

–Срелда0909

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

хэр

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №3 «На огороде» (приложение 1)

Беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела).

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме.

Упражнять в вырезывании округлых форм (листьев) – Вероника, Данила, Альбина.

Напомнить детям о необходимости следить за осанкой.

«Правильная осанка – залог здоровья».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

Диагностика

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за работой дворника – расширять представления о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.

П/игра «Змейка» - развивать умение бегать со сменой направления.

Подвижные игры «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

Упражнятьв прыжках на двух ногах через короткие шнуры;в перебрасывании мячей друг другу, бросая мяч двумя руками от груди.

Ситуативный разговор«Если будешь закаляться, то болезни не страшны».        

Д/и «Что полезно, а что вредно?»,

«Туалетные принадлежности».

С/р игра «Путешествие в лес» - привлекать к выдумыванию сюжета.

Работа перед сном

Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик» (учить отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в грамматически правильной речи).

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики  плоскостопия.

Ручной труд: работа с бумагой, ножницами – развивать умение пользоваться трафаретом и вырезать ножницами полученные фигуры.

Игры на развитие мелкой моторики «Перебери крупу», «Зашнуруй ботинки» - Костя, Максим Т., Варя.

Воспитание культуры поведения во время полдника – закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Рассматривание фотографий «Какими мы были и какими мы стали?».

Речевые игры "Добрые слова", "Назови ласково".

Прогулка

Наблюдение за движением облаков на небе. П/игра  «Ловишки». Индивидуальная работа по развитию основных движений – «подскочный шаг» (Катя, Соня, Вика).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность

Взаимодействие с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 10.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

хэр

Утренняя гимнастика.  Комплекс упражнений №3 «На огороде» (приложение 1)

Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?»,

 «Вредные привычки».

С Тимошей, Соней поупражняться в составлении рассказа по картине «Осень у пруда».

Ситуативный «Чтобы утром рано встать, надо вовремя лечь спать».

Игра «Рассмотри свое лицо в зеркале», привлечь внимание детей  к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо…);

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать».

НОД

Диагностика

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за природой: полюбоваться осенним пейзажем, – какого цвета небо, листья на деревьях, гроздья рябины.

П/ игра «Гори-гори ясно» (развивать быстроту реакций).

Труд: предложить собрать опавшие листья для будущих поделок»

С Сашей, Ксюшей П.,  Максимом Д закрепить понятия «больше», «меньше», «поровну».

Беседа «Что значит – быть большим?»

Дидактическая игра «Режим дня».

Рассказывание детей о себе «Чему я научился».

Познавательно-исследовательская деятельность: «большой - маленький».

Работа перед сном

Прослушивание песен о дружбе.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Просмотр презентации «Если хочешь быть здоровым!»

Игры на развитие мелкой моторики: выкладывание фигур из счетных палочек по образцу, шнуровка – Егор, Анфиса, Тая.

Проведение беседы «Чтобы утром рано встать, надо вовремя лечь спать».

Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе.

Игры с водой: «Тонет – не тонет» (испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала).

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки». Наблюдения за погодой.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 17. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

 Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

Беседа с детьми (Даша,  Кирилл., Соня) о том, как они провели выходные дни  - развивать память, речь, вызвать положительные эмоции.

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию  расчески, носового платка.

 С/р игра  «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя.

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми.

НОД

ХЭР

Лепка. «Грибы». с.29 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа

ПР

Ознакомление с окружающим. «Предметы облегчающие труд человека в быту» с.20 О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа

ФР

Физкультура. Занятие 1.с15 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за погодой; назвать,  какое время года, перечислить приметы.

Подвижные игры: «Преодолей препятствие»,

«Мы веселые ребята» (развитие ловкости).

С  Катей закрепить счет до  пяти, умение находить цифры.

Игра  «Мы растем!»

Игровая ситуация «Режим дня».

Игра  «Спор овощей» (развивать диалогическую и монологическую формы речи).

Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека (витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня).

Работа перед сном

М. Яснов «Я мою руки».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Беседа «Откуда берутся болезни?».

Игровая ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиени-ческих норм.

С Тимошей поупражняться в выделении первого звука в слове.

Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Д/ и «В царстве витаминов», направленная на совершенствование умения группировать предметы.

Настольные игры по желанию.

Прогулка.

Наблюдение за листопадом. С/р игра  «Магазин» (закрепить счет). П/ игра «Четыре шага».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей.

Взаимодействие с родителями.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 18. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,  речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя  гимнастика (Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Игровые ситуации для

 расширения представлений о профессии врача, медсестры.

Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

С Ирой П., Никитой  закрепить дни недели.

Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах.

Экскурсия в медицинский кабинет.

 Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье».

 «Что я видел в кабинете врача».

Д/ игра «Кому, что нужно для работы?»

Консультирование по запросам.

НОД

РР

Развитие речи. «Мы – воспитанники старшей группы». . стр. 30. Гербова. Развитие речи в детском саду. Дать детям возможность испытать гордость от того, они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи . стр. 30. Гербова. Развитие речи в детском саду

ХЭР

Рисование. «Картинка про лето»с. 30 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыка. Разучивание песен к дню воспитателя.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада.

Труд:  сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на  участке.

П/ игра «Совушка».

Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками (Мартин, Катя, Арина).

Беседа-рассуждение «Почему нужно сушить мокрую одежду.

Д/игры: «Полезно – вредно»,

«Что лишнее».

Рисование палочками на песке.

С/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

В. Берестов «Лисица-медсестрица».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

 Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

Ознакомление  с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Варя, Влад, Степа),

Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение  «В гости к королеве «Зубной щетке».

Рассматривание  предметов личной гигиены и описание их назначения.

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.

Прогулка

Наблюдение за птицами (назвать  перелетных птиц).П/ игра  «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 19. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о пользе для здоровья занятий физическими упражнениями и играми.

Разгадывание кроссворда от доктора Айболита.

С Егором, Вероникой  закрепить приемы закрашивания.

Расширение

представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).

Индивидуальные консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

НОД

ПР

ФЭМП.занятие 1.с13.И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

ФР

Физкультура на улице. Занятие 3.с17 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за изменением тем-пературы воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила).

Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать (Тимоша, Вика, Влад)).

Вспомнить советы доктора Айболита.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотно-шения детей, на выход из кон-фликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Чтение К.Д. Чуковский «Федорино горе».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

С Ирой П назвать приметы осени.

Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум дарит.

С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

Прогулка

Наблюдение за долготой дня. П/ игра «Угадай кто позвал?» Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 20. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе медсестры.

Беседа «Я  и  моё  здоровье».

Закрепление навыков ухода за своим телом и лицом.

Труд: протереть пыль  с полочек, полить цветы.

С  Катей закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.        

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья».

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

РР

Развитие речи. Пересказ сказки «Заяц – хвастун». С.33 Гербова. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Ц: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

ХЭР

Музыкальное. Разучивание песен к дню воспитателя.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

Подвижные  игры:

«Не оставайся на полу»,

 «Найди пару»,

«Дружные пары»,

«Добрые слова» с мячом.

Работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «С».

(Егор, Максим Т., Тимоша).

С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить  и аккуратно развесить одежду (воспитывать аккуратность).

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.

Работа перед сном

Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики  плоскостопия.

Фотоконкурс  «Я здоровье берегу».

Игра-путешествие  в организм человека (формировать желание беречь свое и чужое здоровье).

Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

Ситуативный разговор «Как вести себя во время болезни».

Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:

-  Добрым быть – долго жить.

- Дурной характер – без боли болезнь.

- Жадность здоровью недруг.

Д/ игры: «Мой организм», «Витамины».

Прогулка

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 21. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Витамины и здоровый организм». (Рассказать детям о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека.

Объяснить влияние витаминов на организм человека).

С Викой, Степой. поупражняться в ориентировании «слева - справа».

Напомнить обязанности дежурных по столовой (приучать к труду).

Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, упо-треблении в пищу овощей и фрук-тов, других полезных продуктов).

С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Папка передвижка на тему: «Игры по дороге в детский сад».

НОД

ХЭР

Рисование. «Знакомство с акварелью»с. 31 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 2.с17 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за росой, отметить, что осенью роса лежит сплошным серебристым налетом - развивать любознательность.

Упражнять

в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы (Нвер, Анфиса, Ксюша, Настя Чер.).

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.        

Д/игра «Когда это бывает?»

Работа перед сном

«Чтение детям сказки К. Чуковского «Айболит».

К.Г.Н.: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Рассказывание русской народной сказки «Кот Котофееч и лиса» (воспитывать любовь к сказкам).

Труд: навести порядок в уголках творчества (приучать детей к чистоте и порядку в группе).

С Катей, Сашей поупражняться в составлении описательного рассказа по теме «Овощи».

Приучать детей следить за внешним видом, быть опрятными.

Организовать игры со строительным материалом.

С\р игра «Больница».

Д/и  «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха и солнцем во второй половине дня, сравнение с погодой дня.

П/ игра «Мышеловка».

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 24.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Проговаривание чистоговорок:

-Осень урожайная, людям славная.

-Осень пришла, листопад принесла.

-Осень говорит: «Я поля упряжу», весна говорит «Я еще погляжу».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения (Ира П., Тимоша, Кирилл).

Работа по формированию КГН

Игровая ситуация «Школа Доктора Айболита»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ХЭР

Аппликация. «На лесной полянке выросли грибы»  с. 34 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Ц: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольников и треугольников. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

ПР

Ознакомление с окружающим. «Моя семья» с.22 О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа

ФР

Физкультура.  Занятие 4.с19 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой.

Подвижные игры:

«Филин и пташки», «Совушка-сова», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают».

Упражнять  в отбивании мяча одной рукой в движении.

Ситуативный разговор о честности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Д/игра «Узнай дерево по картинке».

Работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Повторение песни об осени «Журавли-журавушки».

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [з]-[зь]

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активно

Внесение настольно-печатной игры «Колобок»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».  

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –25.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание журнала «Рассказы Карсиньи».

Проговаривание считалки:

Говорят, на заре собрались на горе

Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

ОБЖ – беседа «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»

Игровые ситуации

«Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком».

Социально-ролевая игра «Зоопарк».

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

НОД

РР

Развитие речи.  Звуковая культура речи: дифференциация звуков З-С. С 34 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Ц: Упражнять детей в отчётливом произношении звуков З- С и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.        

ХЭР

Рисование «Космея»с. 32 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыкальное. Разучивание песен к дню воспитателя.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение «Как птицы летают?»

Д/и «Назови птицу по описанию»

Цель: развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».

П/и  «Веселый воробей»

 «Филин и пташки»,

 «Совушка-сова».

Повторить последовательность  дней недели (Никита,Ваня, Вика).

Ситуативный разговор о мультфильмах.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Чтение: М, Зощенко «Умная  птичка», Н. Романова «Умная ворона».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).

Словарная работа Игра «Придумай новое слово»

(Катя,Максим, Степа)

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с природным материалом.

Д/и «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний»,

«Что за зверь, что за птица».

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 26.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Разучивание стихов, песен к празднику Осени.

Рассматривание различных книг«Птицы нашего города»,
«Наши пернатые соседи»,
«О чем поют птицы»,
«Чем отличаются птицы от животных».

Беседа «Как изменилась погода

на улице по сравнению с летом?» (Варя, Катя, Соня)

Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

НОД

ПР

ФР

ФЭМП.занятие 2.с15.И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

Физкультура. Занятие 6.с20 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Физкультура.

Наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день.

П/и «Гуси – лебеди»,
«Совушка»,
«Воробышки и автомобиль».

Работа по развитию основных

движений: упражнение «Подпрыгни высоко» (Кирилл, Егор, Толя)

Цель: развивать навык прыжка в высоту.

Закрепить после-довательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Д/и «Перелетные птицы»,
«Назови водоплавающих птиц», «Кто где зимует».

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Словарная работа Игра «Придумай новое слово Перелетные птицы»,
«Назови водоплавающих птиц».

Воспитание культуры поведения во время полдника

Цель: закреплять навыки заканчивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за столом.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Д/ игры:

«Отгадай, что в мешочке»,
«Летает – не летает»,
«Звуковые загадки».

Прогулка

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Наблюдения  за птицами (голубями).

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 27.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа  «Какими должны быть мальчики и девочки?»

Цель: способствовать нравственному  развитию ребенка.

Д/и «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний».

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

(Катя, Никита, Кирилл)

Воспитание культуры поведения во время завтрака

Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Почта», «Детский сад».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

НОД

Речевое развитие

Развитие речи. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени. с. 35 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. «Заучивание стихотворения  И. Белоусова «Осень».

Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень».

ХЭР

Музыкальное.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.

П/и «Перелет птиц»

Работа по развитию речи: составление рассказа на тему «Осень наступила»

(Максим, Даша,Соня.)

Игровые ситуации

«Скажи  наоборот», «Улетают – не улетают».

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Д/и «Когда это бывает?»

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Настольно-печатные игры по желанию детей

Цель: учить соблюдать правила игры

 Работа   над звукопроизношением: учить различать звуки

[с]-[з] (Вика, Влад)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

Цель: следить за взаимоотношениями детей.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 28.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Любимое время года».

Заучивание загадок об осени и ее признаках:

-Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, ,но не касаюсь сосен и елочек, я …(осень)

-Солнца нет, на небе тучи, ветер,

вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ!(ненастье)

-Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)

Д/игра «Сосчитай»

(закреплять счет в пределах десяти, учить находить  соответствующую числу цифру)

(Даша,Влад , Егор)

Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Чтение стихов о природе.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Индивидуальные беседы «Воспитываем культуру поведения за столом».

НОД

ХЭР

Рисование. «Укрась платочек ромашками»с. 33 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие5.с20 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Продолжить  наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.).

Формировать умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

П/игры «Летят птицы»,

«Филин и пташки» (упражнять в беге врассыпную).

Работа по развитию  основных движений

(цель: закреплять навыки произвольного катания обруча).

(Максим  Т., Степа, Костя)

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра «Птицы зимующие и перелетные».

Разучивание загадок о птицах.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лягушка-путешественница»

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры:

Хождение босиком по коврику.

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Разучивание и повторение стихов и песен об осени.

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и повтори», Ксюша П., Арина, Нвер)

 Игровые ситуации  «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи похожие по цвету».

Рассматривание тематического альбома «Дикие и домашние птицы».

Чтение  книги Бориса Заходера «Птичка Тари» (Воспитывать доброту).

Игра «Закончи предложение».

Прогулка

Наблюдение за сезонным изменением неба и облаков.

П/игра  «Листья и дождик»

Упражнение «Шагай по дорожке» (закреплять умение двигаться приставным шагом).

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 30 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как провели выходные дни?»

Разучивание стихотворения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш сад…»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Какой транспорт ты видел (а) сегодня утром?».

(Ромой  )

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

НОД

ХЭР

Лепка. «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин». с.32 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа

ПР

Ознакомление с окружающим. «Во саду ли, в огороде» с.36 О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 7.с21 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за  крапивой.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные  игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

 «У медведя  во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Работа по развитию основных движений  - игра «Скачи вперед»

(Алина, Вика).

Цель: совершен-ствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

 «Кафе».

Работа перед сном

Чтение  народной  ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Чтение пословиц о труде.

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [д]-[дь]

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

 Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 0110

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа об осени.

Цель: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в природе.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игра-хоровод «Кабачок».

С  Ритой Аней З повторить последователь-ность времен года, месяцев года и дней недели.

 Игра «Что за чем?»

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Беседы:

«Витамины и здоровый организм»,

«Что растет на огороде и в цветнике»,

«Как выращивают овощи».

Социально-ролевая игра

«Овощной магазин».

ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки из песка, сделанные другими детьми, не кидаться песком.

Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

НОД

РР

Развитие речи «Заучивание стихотворения  И. Белоусова «Осень» .с. 35 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень».

ХЭР

Рисование  «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»с. 34 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыкальное. Разучивание песен к празднику осени.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом».

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой.

Инд. работа по развитию движений: лазание под лавочкой

.

Иллюстрации «Дары осени»,  «Русские народные сказки», Игра «В огороде или в саду?»

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к показу сказки «Колобок» - драматизация. Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).

Индивидуальная работа   (рисование

сказочных героев).

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг для выставки (сказки народные, авторские)

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 02.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика. Продолжить работу по придумыванию сказок. Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь).

С Катей, Ирой Х, Дашей  закрепить названия комнатных растений.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

С/р игры в «Библиотеку», «Семью».

Дежурства. Внесение Дид. игры «Собери сказку».

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

НОД

ПР

ФЭМП.занятие 3.с17.И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 9.с24 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Физкультура.

Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах.

П/и «Хитрая лиса».

Дидактическая игра на цвет и форму.

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(с осенними листьями).

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном второй части сказки «Марья-Моревна»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание научно-познавательной литературы и подбор книг для выставки.

Показ сказки «Волк и семеро козлят» - драматизация.

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Бажова, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки,  сказки зарубежных писателей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдение запогодой.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельная   деятельность детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 0310

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?

Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья).

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

Катя, Степа, Вика

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

НОД

РР

Развитие речи. Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. с. 38 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыкальное. Разучивание песен и танца к празднику осени

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом».

Дид. игра «Что изменилось?»

Наблюдения за погодой.

Инд работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы».

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение стихов, песен  про осень.

Театральная студия.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Индивидуальная работа по развитию движений  (Алешей Артемом)

Цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить   двумя руками

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.        

Дидактическая игра «Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?;

Съедобные и ядовитые грибы и ягоды. Безопасное поведение в лесу.

Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм; Будь здоров! Как одеваться осенью.

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

самостоятельная   деятельность детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 0410

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какие события недели вам запомнились?»

Проговаривание пословиц и поговорок построчно, запоминание их, объяснение смысла:

-Осенний дождь  мелко сеется, да долго тянется.

-Осенний мороз  не выдавит слез, а зимние морозы – из  глаз слезы.

Работа  по формированию КГН:

Игровая ситуация :Чистые зубы -  здоровый  рот.

Беседа на тему «С кем я шел  в детский сад?»

Ульяной Сашей

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Выкладывание в книжном уголке произведений о животных и птицах.

Вынесение дидактических игр по теме «Осень».

 Выкладывание энциклопедического материала.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

НОД

ХЭР

Рисование  «Осенний лес»с. 36 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 8.с23 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение  «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)».

Труд: сбор сухих веточек с участка.

Инд.  работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

(Сашей Викой )

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работа перед сном

Прослушивание колыбельной «За печкою поет  сверчок».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Познавательно-исследовательская деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок  к загадкам).

Работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук.

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Что растет в саду, огороде?; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

П/игра  «Третий лишний».

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальнымипартнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –  0710

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

 Утренняя гимнастика.

Рассматривание тематических альбомов:

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Беседа: «Как трудятся люди в деревне?»

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».

Беседа «Как провел(а) выходные?» (Ритой ,Вика)

Игровая ситуация

«Загадки автоинспектора».

 Ремонт книг и коробок из-под настольных печатных игр.

Уборка в группе перед выходом на прогулку.

Социально-ролевая игра «Пекарня», «Супермаркет».

Индивидуальные беседы и консультации

Привлечение родителей к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику «Осень».

НОД

ХЭР

Аппликация. «Огурцы  и помидоры лежат на тарелке»  с. 35 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ПР

Ознакомление с окружающим. «Что предмет расскажет о себе» с.24 О. В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа

ФР

Физкультура. Занятие10.с24 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Экскурсия по огороду детского сада. Наблюдения за трудом взрослых на огороде.

П/игры «Перенеси овощи из корзинки в корзинку»,

«Перевозим груз».

Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель.

(Герман, Данила, Никита).

Беседа «Что такое огород?»

Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» (на развитие ориентировки в пространстве).

Д/игра «Чудесный мешочек»

 (с овощами и фруктами).

Работа перед сном

Чтение познавательной сказки А. Баликта «Репейник».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой».

Рассматривание иллюстраций «Заготовка овощей».

Прочтение и слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

Сочинение загадок  об овощах и фруктах (Артемом Ромой).

Культурно-гигиенические навыки-

Д/у «Как правильно убирать кровать».

 Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» (развитие внимания, знакомство с дарами осени)

Чтение Ю.

Коринец  «Последнее яблоко».

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина»

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Труд: помощь малышам на участке сада.

П/игра «Угадай, где постучали».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник –08.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя  гимнастика (Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» (Учить  составлять небольшой рассказ из личного опыта).

Разучивание загадки  об осени и ее «друзьях».

-Опустел холодный сад, паутинки вдаль летят, и на южный край  земли, потянулись журавли. Распахнулись двери школ,

что за месяц к нам пришел? (Сентябрь).

Разучивание стихов к празднику Осени

(Катя., Викой – работа над интонационной выразительностью)

Игровая ситуация «Правильно-неправильно».

С/р игра «Детский сад»

(Закреплять правила поведения в детском саду, развивать дружеские взаимоотношения).

Консультирование по запросам.

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

НОД

РР

Развитие речи. Веселые рассказы Н. Носова. с. 40 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Рисование. «Идет дождь»с. 37 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыкальное. Разучивание песен и танца к празднику осени.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Рассматривание:

цветочных семян; растений на огороде.

Подвижная игра «Огородник и зайцы»

Малоподвижная игра «Фрукты, овощи».

Игра «Тепло ли тебе, девица».

(развитие речи, образного мышления).

Упражнять детей в беге: упражнение «Беги до флажка»

(Алиной  Аней Т).

ОБЖ: игра «Съедобные – ядовитые».

Опытно-экспериментальная деятельность: летающие семена.

Труд:

сбор осенних листьев и семян для ручного труда.

Работа перед сном

Беседа «Любимые сказки перед сном». Чтение сказки по желанию детей.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: хождение босиком по ковру.

Упражнения для профилактики сколиоза.

Драматизация сказки  «Колобок».

Работа по ФЭМП с Катей, Артемом игра «Сложи квадрат»

(Развивать логическое мышление).

Беседа «Личная гигиена» (Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур).

Предложить детям конструктор «Лего».

Настольно-печатные игры по выбору детей (Учить соблюдать правила).

Прогулка

Наблюдение за погодой. Составление календаря погоды.

П/игра  «Не попадись!"

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 0910

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие деревья видели по дороге в детский сад».

Игра «Что нам осень подарила?»

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Повторение стихов к празднику Осени

(работа над интонационной выразительностью).

Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница».

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».  

Предложить детям  карандаши и бумагу для свободного творчества.

Индивидуальные консультации по запросам.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Праздник «Осень».

НОД

ПР

ФЭМП.занятие 1.с18.И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 12.с26 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.

Подвижные игры:

«Найди, где спрятано»,

«Съедобное – несъедобное»,

«Найди пару».

Труд: уборка мусора и сухих листьев на участке.

Упражнение  на развитие мелкой моторики рук игра «Выложи сам».

Беседа о правилах безопасного  поведения на природе, бережное отношение к природе.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подготовка к празднику Осени.

Работа над  звукопроизношением: игра «Повтори за мной»

(Ритой Ульяной).

Беседа  «Профессии».

(расширять представления о сельскохозяйственных профессиях).

Рассматривание тематического альбома «Откуда хлеб пришел?»

Ведение календаря природы.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Д/игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?».

П/игры «Прятки», «Ловишки».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 1010

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Расширение представлений об осени.

Игра «Что нам осень принесла?».

Продолжить подготовку к празднику «Осень».

Повторение стихов к празднику (работа над интонационной выразительностью).

Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Чтение стихов о природе.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Овощной магазин», «Строители».

Индивидуальное консультирование по запросам.

Конкурс «Дары Осени».

НОД

РР

Развитие речи. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» с.40 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыкальное.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука).

Подвижные игры «Найди себе пару», «Мыши в кладовой».

Труд: уборка опавших листьев.

Проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной гигиены.

Беседа о способах взаимодействия с животными и растениями.

Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.

Работа перед сном

Прослушивание  песен  о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Продолжить подготовку к празднику Осени.

Д/игра «Сосчитай»

(закреплять счет в пределах десяти, учить находить  соответствующую числу цифру)

(Соня.,Кирилл, Никита, Костя)

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Упражнения в правильной сервировке стола «Мы ждем гостей».

П/игра «Работаем на грядке».

Отгадывание загадок об овощах, о грибах, о фруктах.

Свободное рисование на тему «Осень».

Прогулка

Наблюдение и рассматривание рябины, её плодов, листьев.

Труд: помощь малышам на участке детского садика (уборка опавших листьев).Работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги)

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательнымиучреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 11.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие события недели вам запомнились?»

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.  (Вика, Яна Артем).

Беседа «Мы воспитанные дети». Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах.

Социально-ролевые  игры «Пекарня»,  «Дочки – матери».

Ведение календаря природы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов,,направленных на развитие художественного вкуса ребенка.

НОД

ХЭР

Рисование. «Дымковская слобода»с. 42 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 11.с26 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Прогулка-поход  «Поход к овощным грядкам».

Труд: уборка грядок от  увядших стеблей и листьев.

П/игры «Найди свой цвет»,

«»Мы веселые ребята».

Упражнять в ходьбе, перешагивая через препятствие; в прыжках на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, как пингвины.

Игровая  ситуация: «Как в шкафчике поселился фантик» (приучение

аккуратно складывать и вешать одежду, поддерживать порядок).

Создание ситуаций для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру.

Свободная деятельность детей  (под контролем воспитателя).

Работа перед сном

Чтение: «Война грибов с ягодами».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки».

(Катей Яной Рито.).

Экспериментирование "Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

Рассматривание тематических альбомов

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Игры: «Тяжелый – легкий»,

«Светло – темно».

Прогулка

Наблюдения за изменениями в одежде людей.

Д/игра «Наоборот».

Физическое упражнение – отбивание мяча от земли.

П/игры по желанию детей. (Учить соблюдать правила игры).

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

ПР,

Фр,

ХЭР,

Утренний приём детей в группе; беседа об осени. Систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру. Вовлечь в беседу малоактивных детей.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес»

(приложение 1). Активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

Заучивание стихотворений к празднику осени.

Игра «Кухонный оркестр». – приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Стимулировать двигательную активность детей.

Консультация «Домашняя библиотека». Актуализировать и дополнить представления родителей о важности чтения детям. Предложить подборку литературы об осени. Познакомить родителей с приёмами организации обсуждения литературных произведений, сочетания чтения с другими методами обучения и воспитания (организация наблюдений, эксперементирования, рисования, слушание музыкальных произведений).

НОД:

ХЭР

Лепка. «Как маленький мишутка увидел, что из его мисочки все съедено». с.39 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа

ПР

Ознакомление с окружающим. «Экологическая тропа осенью» с.38 О.А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа.

ФР

Физкультура. Занятие 13.с28 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка:

Пр

РР

СКР

ФР

Дедуктивное наблюдение: растения осенью. Уточнить и систематизировать представления детей о признаках  осени, , учить устанавливать связь между состоянием растений и другими осенними изменениями в природе. Развивать наблюдательность, поддерживать познавательный интерес.

Дидактическая игра «Продолжи предложение» по теме «осень». Учить продолжать фразу по заданному образцу. Развивать связную речь, внимание, воображение.

Труд в природе: сбор семян. Учить детей собирать семена для последующей посадки их весной, сравнивать семена разных растений. Показать чем отличаютс зрелые семена от незрелых, рассказать о значении семян в жизни растений.

Подвижная игра «Школа мяча». Упражнять детей в подбрасывании и ловли мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить одной рукой, не прижимая к груди. Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Работа перед сном:

РР

ФР

Речевая игра с движением «весёлый шоколад». Приобщать детей к здоровому образу жизни; закреплять двигательные навыки, развивать фантазию.

Вечер:

ХЭР

РР

ПР

Игра – драматизация «Кошкин дом». Воспитвать артистические качества, продолжать учить передавать характер героев мимикой, жестами, движениями. Развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. Учить играть вместе, распределять роли. Предоставить детям возможность выступать перед сверстниками.

Чтение стихотворения А. Фета «Осенью». Продолжать знакомить с изменениями в природе в осенний период, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию. Обогащать словарный запас детей, развивать образное мышление.

Опыт: «Свойства воздуха». Учить детей подбирать условия эксперимента с целью проверки своих предположений, формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Дополнить представления о назначении эксперимента. Развивать любознательность, обобщать словарный запас.

Прогулка:

Пр

РР

Фр

СКР

Эксперементирование «Ветер осенью». Учить детей определять силу и направление ветра различными способами. Предложить детям сравнить, каким был ветер летом, в начале сентября и каким стал сейчас.

Чтение стихотворения А. Босева «осенний ветер», пер. И. Токмаковой. Дополнить представления детей о свойствах ветра, характерных для осени, обогащать опыт образного, чувственного восприятия действительности. Поддерживать интерес к поэзии.

Счёт предметов до 10 на конкретном материале.

Подвижная игра «догони свою пару». Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Сюжетно – ролевая игра «семья» «работаем на огороде». Учить детей творчески интерпретировать и применять в игре свои знания, практические умения. Способствовать обогащению сюжета, развитию умения распределять роли, вести ролевые диалоги.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

ПР

ФР

СКР

Встреча детей; беседа на тему «осенние приметы». Формировать познавательные интересы

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений №2 «Золотой лес»

(приложение 1). Активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

Дежурство по столовой. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. Воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Рассматривание календаря природы. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени.

Сюжетно – ролевая игра «магазин»: сюжет «овощной отдел».учить детей применять знания об овощах, растущих в наших краях, активизировать в речи их названия.

Круглый стол (форум на сайте ДОУ) «Познаём вместе». Организовать обмен опытом и дополнение представлений родителей о наблюдениях в природе, которые можно осуществлять в ходе прогулок с детьми, в момент возвращения из детского сада. Познакомить с родителей с методами осуществления наблюдения, обсуждения увиденного, с примерами сочетания наблюдения с другими формами организации различных видов детской деятельности.

НОД:

РР

Развитие речи. Учимся вежливости.с41 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Рисование. «Девочка в нарядном платье»с. 43 Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа.

Музыкальное. Разучивание песен к празднику осени.

Прогулка:

ПР

РР

СКР

ФР

Сравнительное наблюдение: изменение продолжительности дня. Провести очередной этап длительного наблюдения, помочь детям выявить изменения положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха .

Дидактическая игра «Только «весёлые» («зелёные», «Круглые», «колючие») слова» по теме «осень на дворе».Расширять представления детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных. Учить передавать в речи качественных прилагательных. Учить передавать в речи результаты наблюдений, использовать знания о свойствах природных объектов.

Трудовое поручение: уборка листвы на групповом участке. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок, правильно подбирать инвентарь, договаривать о сотрудничестве. Продолжать формировать представления об экологическом и эстетическом значении данной работы.

Подвижная игра «Мышеловка». Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей. Способствовать повышению выразительности образных движений.

Работа перед сном:

ФР

Практическое упражнение «Чудесные расчёски». Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с поммощью зеркала следить за своей причёской, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расчёской после прогулки и сна

Вечер:

РР

ПР

ХЭР

Чтение стихотворения В. Орлова «Осенние задания». Познакомить детей с произведение, предложить рассказать, какие задания всем раздаёт осень, как животные и растения готовятся к зиме, что предлагает осень сделать детям. Поддерживать познавательный интерес, учить детей отвечать на вопросы.

Дидактическая игра «найди свою цифру»: сюжет «осень на огороде». Учить детей понимать суть задания. Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр..

Игра с пением «Где был, Иванушка?», рус. Нар. Песня, обр. М. Иорданского. Способствовать развитию танцевально – игрового творчества, использованию, использованию детьми раннее приобретённых раннее умений и навыков. Учить детей придумывать движения, отражающие содержание песни. Формировать у детей представления об осенних ярмарках.

Творческая мастерская: рисование «Осенние задания». Предложить детям выполнить иллюстрации к понравившимся им фрагментам стихотворения. Подводить детей к созданию сюжетных композиций, способствовать овладению композиционными умениями, закрепить способы и приёмы рисования акварелью. Развивать творческие способности, стремление передавать в рисунке свои впечатления.

Прогулка:

ПР

СКР

ФР

Дедуктивное наблюдение: растения осенью. Чтение стихотворения В. Орлова «осенние задания». Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные педагогом вопросы. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения. Обсудить с детьми, как отвечает автор стихотворения на вопрос, почему растения осенью сбрасывают листья.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?». Учить детей узнавать по листку дерево, познакомит с относительными прилагательными. Учить согласовывать слова в предложениях, активизировать в речи названия знакомых детям цветов и оттенков

Подвижная игра «Мышеловка». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Пр

Скр

Рр

Фр

Беседа «Цыплят по осени считают» объяснить детям значение идиоматического выражения. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение обобщать знания, выделять сходства и различия.

Трудовые поручения: ухаживаем за растениями в уголке природы в осенний период. Обсудить с ребёнком, как нужно правильно поливать цветы, рассказать что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково опасен недостаток и избыток воды. Сообщить детям об особенностях ухода за растениями осенью. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Работа по сказке В. Бианки «Синичкин календарь», глава «Сентябрь». Обсудить с детьми произведение, с которым они познакомились дома, систематизировать, конкретизировать и дополнить представления о явлениях, характерных для сентября. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, пересказывать понравившиеся фрагменты с опорой на иллюстрации.

Сюжетно – ролевая игра «семья».

«Художники, писатели, поэты и композиторы об осени». Обогащать знания детей и родителей о творчестве писателей, поэтов, художников и композиторов, воплотивших в своих произведениях красоту осенней природы.

НОД:

Пр

ФЭМП.занятие 2.с19.И.А.Помораева, В.А.Позина. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа.

  ФР                 Физкультура. Занятие 15.с29 Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: старшая группа

Прогулка:

ПР

РР

СКр

ФР

Сравнительное наблюдение: небо осенью. Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать, что изменилось.продолжать знакомить детей с характеристиками погоды, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать своё мнение

Труд в природе: работа в цветнике. Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем году, совершенствовать умения, связанные с использованием детского инвентаря. Воспитывать трудолюбие, формировать интерес к труду, поощрять стремление приносить пользу.

Подвижная игра «Прыжки через ров». Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд, учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги. Поощрять стремление улучшать свои результаты.

Работа перед сном:

рРР

Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают, падают листья». Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

Вечер:

ПР

РР

СКР

Рассматривание сюжетных картинок, беседа на тему «Убережём дом от пожара». Познакомить детей с правилами противопожарной безопасности, рассказать как можно дома вместе с родителями сделать рисунки – «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет. Предложить выполнить подобные рисунки и подготовить выставку для младших дошкольников.

Чтение стихотворения Н. Антоновой «Жёлтой краской кто –то…». Учить детей отслеживать осенние изменения в природе, передаваемые в поэзии, выражать свой эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ли стихотворение.

Творческая мастерская: рисуем «Портрет» кленового листа». Познакомить детей с произведением, напомнить , что такое портрет. Учить детей обводить по контуру простым карандашом понравившийся листок, раскрашивать его. Совершенствовать умение рисовать кистью.

Прогулка:

ПР

ФР

Распознающее наблюдение: сорока. Учить детей наблюдать за поведением птиц, выявлять особенности внешнего вида, поведения в осенний период, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских народных сказках.

Чтение стихотворения Я. Бжехва «Сорока», пер. Заходера. Дидактическая игра «Небылицы» по теме «Осень». Познакомить с произведением, предложить обсудить слова Сороки» - героини стихотворения, рассказать как бывает на самом деле. Учить подобно персонажу стихотворения, придумывать небылицы обо всём, что дети наблюдают вокруг осенью.

Подвижная игра «Сделай, как скажу». Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Пробежка по территории детского сада «Осенний марафон». Учить детей двигаться в своём темпе, ориентироваться на самочувствие. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, развитию функциональных возможностей детского организма, выносливости.

Игровое упражнение «Мишки собирают шишки». Рассказать детям о том, как животные готовятся к зиме, что они делают осенью. Учить передавать движения различных животных, выполнять приседания, наклоны вперёд и вбок. Способствовать развитию и укреплению мышц туловища и конечностей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Фр

Рр

Скр

Приём детей в группе. Составление рассказа на тему «Осенняя пора, очей очарованье». Обучение составлению небольшого связного рассказа об осени.

Утренняя гимнастика «В осенний лес».

Развивающее упражнение «Подбери пару». Развивать восприятие, память, мышление, воображение.

Заучивание стихотворений к празднику осени (Вика  Аня Т)

Познавательный рассказ «Рост растений осенью». Дежурство в уголке природы. Закрепит знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними в осенний период. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Дидактическая игра «Раздели на группы». Трудовые поручения.: уборка игрушек.учить детей делить предметы на группы по заданному признаку, активизировать в речи обобщающие понятия. Организовать размещение игрушек на полках в соответствии с выделенными детьми группами. Обсудить с детьми, почему важно поддерживать порядок, подвести к пониманию, как взаимосвязаны порядок и безопасность в группе.

Консультация для родителей «Как отвечать на детские вопросы?»

НОД:

РР

Развитие речи. Обучение рассказыванию: описание кукол. С43 Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Старшая группа.

ХЭР

Музыкальное. Разучивание песен к празднику осени.

Прогулка:

Пр

Рр

Скр

Беседа «Труд в природе осенью». Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме. Предложить детям рассказать о том, какие трудовые операции они проводили,  помогая взрослым осенью на участке, в огороде, цветнике. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают деревья и кустарники, рассказать, как готовят растения к зиме. Углублять знания детей об осенних полевых работах, развивать познавательный интерес.

Заучивание и повторение стихов к празднику осени.Алина Рита

Дидактическая игра «Что бывает осенью». Учить детей понимать игровую задачу, применять в игре свои знания. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от вымышленной.

Сюжетно – ролевая игра «Больница»: сюжет «опасные грибы». На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять её путём расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

Работа перед сном:

РР

Пальчиковая гимнастика «Раз слоненку на обед принесли покушать…»

Вечер:

ПР

СКР

ХЭР

Рассматривание репродукции картины И. Бродского «Опавшие листья». Обогащать представления детей о произведениях изобразительного искусства. Учить видеть красоту осенней природы, запечатлённую художником, давать описание картины. Формировать эстетические представление о природе, интерес к живописи.

Настольно – печатная игра «Что растёт осенью». Учить детей применять свои знания о растениях в осенний период, группировать их по месту произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления.

Танцевальное творчество: танец осенних листочков  Учить детей подбирать выразительные движения для композиции танца, выполнять плавные взмахи руками в такт музыке. Учить начинать и заканчивать движения вместе с музыкой, чувствовать окончание музыки по замедляющемуся темпу и угасанию динамики.

Самостоятельная игровая деятельность. Помочь детям организовать игру, учить договариваться о взаимодействии, подбирать инвентарь. Расширять спектр ролевых действий, стимулировать применение и творческое переосмысливание в игре знаний.

Прогулка:

ПР

СКР

ФР

Экскурсия в осенний парк. Углублять знания детей об изменениях, происходящих осенью в природе, учить рассказывать о происходящем вокруг. Продолжать учить организованно перемещаться парами по дорожкам, соблюдать правила личной и экологической безопасности. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, выносливость, воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра «превращения».Учить детей с опорой на карточки и самостоятельно составлять рассказ о «превращениях», которые произошли за лето и первые месяцы осени(зёрнышко- колос- мука- каравай). Развивать воображение, систематизировать знания детей, учить применять их в игре. Развивать связную речь.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята». Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Поощрять самостоятельность, творчество в двигательной деятельности.

Режим