Проект "Русские народные промыслы"
методическая разработка (старшая группа)

Проблема

У детей старшего дошкольного возраста недостаточно знаний о народных мастерах, истории народной игрушки, особенностях декоративно-прикладного искусства.

Тип проекта

Творческий, информационно-познавательный

Вид  проекта

групповой

Образовательные области

Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Период (продолжительность)

Этапы реализации

Продолжительность проекта:

Краткосрочный октябрь - декабрь

1 этап – подготовительный

- Подготовка  наглядных и дидактических материалов

- Подбор познавательной литературы.

- Разработка мероприятий работы с детьми.

- Подготовка информационного материала для родителей.

2 этап – деятельный  

Работа с детьми по образовательным областям

3 этап – заключительный

Создание выставки «Народное искусство России»

Ожидаемые конечные результаты:

для детей

для педагогов

для родителей

Формирование  устойчивого интереса к предметам декоративно-прикладного творчества, расширение и обогащение знаний детей о народных промыслах, умение сравнивать предметы знакомых видов искусства, выделять особенности, называть средства выразительности.

Развитие творческих способностей детей, поисковой деятельности; сближение педагогов с родителями, как партнеров по воспитанию детей.

Активное включение родителей в педагогический процесс, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели

Презентация проекта

Выставка продуктов детской деятельности

Выставка предметов декоративно-прикладного искусства

ОО «Познавательное развитие»

Беседа «Синие узоры на белом поле» (о гжельских мастерах)

НОД «Свойства сухой и влажной глины»

Беседа «Чем знаменито Дымково?»

ОО «Речевое развитие»

Чтение:

В. Набоков «Хохлома»

П. Синявский «Хохломская роспись»

Е. Никонова «Узоры Гжели»

А. Дьяков «Веселая дымка»

Чтение стихов:

Л. Куликова «Городец»,

                       «Золотая хохлома»

Е. Никонова «Узоры Гжели»

       «Дымковская игрушка»     «Золотая хохлома»

В. Бочков «Хохлома»

Л. Андреева «История промысла»

А. Дьяков «Веселая дымка»

С. Маршак «Мы на ярмарке были»

Разучивание пословиц и поговорок, в которых говорится  о труде мастеров народных промыслов.

Чтение и заучивание стихов, загадывание загадок

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Лепка дымковской игрушки

«Конь»

Аппликация  «Чудо-хохлома»

Рисование «Синие узоры на белом поле»

(рисование посуды, украшенной гжельскими узорами)

Слушание русской народной мелодии «Коробейники»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Беседа «Ремесла на Руси»

Д/и  «Ремесла на Руси»

«Составь узор»

«Из-за леса, из-за гор»

«Угадай, какая роспись»

«Разрезные картинки»

«Найди правильно»

«Обведи и раскрась»

Собери целое»

Викторина «Ярмарка народных умельцев»

С/р игра магазин «Народные промыслы»

ОО «Физическое развитие»

Физ. минутка «Матрешка»

Пальчиковая игра «Дымковские барышни»

Формы взаимодействия с семьей

Памятка для родителей «Декоративно-прикладное искусство – как средство нравственно-патриотического воспитания»

Привлечение родителей к сбору материала для оформления выставки «Народные промыслы»

Рекомендации родителям по домашнему чтению  литературы по теме «Народное творчество»

Этап работы

задачи

Формы работы

1 этап – подготовительный

- Заинтересовать и увлечь детей, развить желание больше узнать о декоративно-прикладном искусстве России.

- Ориентировать на работу по изучению и обобщению материалов содержащихся  в разных источниках

• Информирование родителей о предстоящем проекте.
• Выявление первоначальных знаний детей.
• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала,  литературы по данной теме.
• Подбор дидактических игр.

2 этап – основной  

• Знакомство с подлинными изделиями декоративно прикладного искусства русского народа;
• рассматривание книг, иллюстраций, таблиц;
• чтение педагогом рассказов, стихотворений, беседы;
  этнографическая организованная образовательная деятельность;
• проведение дидактических игр;
• просмотр презентаций.
• Художественное творчество (рисование, аппликация, лепка)

3 этап –

Создание выставки «Декоративно-прикладное искусство»

Водоноска

За студеною водицей

 Водоноска-молодица

 Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша.

Посмотри, как хороша

Эта девица-краса,

Тугая черная коса,

Щеки алые горят,

Удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Как лебедушка плывет,

Песню тихую поет.

«...Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом,

Голубые дали,

И село большое „Дымково" назвали.

Там любили песни, пляски,

Там рождались чудо-сказки,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные,

Белоснежны, как березки

Кружочки, клеточки, полоски —

Простой, казалось бы узор,

Но отвести не в силах взор».

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней,

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собаки, гусары и рыбка,

 А ну, отгадайте, кто я.

Поглядите, каковы!

И нарядны, и новы:

Расписные сани,

Медведь с гармошкой,

Солдат с усами.

Козел — золотые рожки

Да куколка в сережках.

Пестрые, яркие, славные подарки!

Индюк

Вот индюк нарядный,

Весь такой он ладный.

У большого индюка

Все расписаны бока.

 Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил.

Посмотрите, пышный хвост

У него совсем не прост —

Точно солнечный цветок.

А высокий гребешок,

 Красной горкою горя,

Как корона у царя.

Индюк сказочно красив,

И напыщен, горделив.

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная — индюк.

Няня

В кокошнике няня.

На руках Ваня.

И хорош, и пригож Ваня,

Не забудь няню, когда подрастешь.

Петушок, петушок.

 Золотой гребешок,

Ты полай голосок

 Через темный лесок,

Через лес, через реку

Прокричи: «Ку-ка-ре-ку»

В тихом Подмосковье

Речка Гжелочка бежит.

Вдоль этой речки

Деревенька стоит.

Заросли ивы вдоль речки бегут.

Умельцы в той деревеньке живут.

Расписную посуду они мастерят.

Синим по белому чудо творят.

Есть в Подмосковье такое местечко

Белая рощица, синяя речка.

В этой негромкой российской природе

Слышится эхо волшебных мелодий.

 И светлеет вода родниковая,

И дыхание ветра слышней;        

Расцветает Гжель васильковая,  

 Незабудковая Гжель...    

Сине-белая посуда,

Расскажи-ка, ты откуда?

 Видно издали пришла

И цветами расцвела:

Голубыми, синими,

Нежными, красивыми.

Стихи о хохломе

Посуда наша для щей и каши

Не бьется, не ломается,

Порчи никакой не подвергается

А вот плошка, налей окрошку,

Возьми ложку, хлебай понемножку.

Кому посуда для кашки, окрошки?

Чудо-блюдо да чашки, ложки?

— Откуда посуда?

— К. Вам приехала сама Золотая Хохлома!

Хохломская роспись, алых ягод роспись,

Отголоски лета в зелени травы!

Рощи, перелески, шелковые всплески,

Солнечно-медовой золотой листвы!

Роспись Хохломская словно колдовская,

В сказочную песню просится сама

И нигде на свете нет таких соцветий

 Всех чудесней наша Хохлома.

Мы игрушки расписные, Хохотушки вятские Щеголихи слободские Кумушки посадские

Попарно поочередно загибаем большие пальцы, указательные…

Наши руки крендельком,

Большие пальцы перекрестить, указательные «встретить» ногтями – «кренделек»

Щеки будто яблочки.

Сделать из рук надутый шарик – «яблочко»

С нами издавна знаком

Сгибать все пальцы по очереди попарно: большой «кланяется» большому, указательный – указательному…

Весь народ на ярмарке.

Перекрест пальцев, пожатие