Календарно-тематический план в подготовительной группе на тему "Краски осени", "Урожай"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Планирование НОД, в календарно тематических планах, ведётся по программе "От рождения до школы" под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kraski_oseni_urozhay_plan_podgot._gruppy.doc | 215 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю___________)
Тема: Краски осени
Итоговое мероприятие: Выставка «Золотая осень»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мой друг» Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела» Цель: учить делать умозаключения. | Д/и «Придумай предложение» Цель: учить составлять предложение с вводным словом | Ситуативный разговор «Нет друга – ищи, а найдешь – береги» | Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Цель: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами. Набор иллюстраций, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | Беседы с родителями на тему: «Значение режима дня для сохранения эмоционального благополучия ребёнка. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. | |
ООД | Познание (ФЦКМ) Разучивание стихотворения «Осень». Учить запоминать и понимать содержание стихотворной речи. Вызывать эмоциональный отклик у детей. Развивать кругозор, пополнять словарный запас словами именины, пасха, преображение, святой. | |||||
Рисование «Осень золотая» Учить отмечать жанры художественной живописи, портрет, натюрморт, пейзаж. Закреплять умение рисовать деревья, умение рисовать акварелью. | ||||||
Музыка по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: расширять знания о деревья, учить отличать его от других по листьям и плодам, познакомить с приметой «Много ягод рябины –зима будет морозная». П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно». | . п/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость | Ситуативный разговор «Что ты знаешь о своем друге», решение проблемных ситуаций | Труд на участке – сбор листьев рябины, клена, тополя для поделок. Цель: учить аккуратно собирать листья, различать листья разных деревьев.. С/Р игра «Разведчики» Цель: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность. | ||
Вечер | Чтение Л. Толстой «Косточка» Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки. С/Р игра «Детский сад» Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей. | |||||
Прогулка | Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята» Цель: упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность. | Инд работа в центре ИЗО «Дорисуй». Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги | Ситуативный разговор «Волшебные слова» | Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
Планирование воспитательно-образовательной работы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Какие мы знаем волшебные слова» Цель: воспитывать культуру общения. Д/И «Что дальше?» Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь. П/И «Карусель» | Д/И «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах | Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о взрослых» | Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. д/и, самостоятельная деятельность в центрах занятости.. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Беседа родителей с учителем-логопедом о пособиях для занятий по обучению грамоте. | |
Грамота Познакомить детей с тем что речь состоит из предложений, предложения из слов, слова из звуков, а звуки на письме обозначаются специальными знаками – буквами. | ||||||
Лепка «Корзина с грибами». (лит-ра № 2, стр. 43) | ||||||
ФИЗО на прогулке (Лит-ра № 3, стр. 23, 3\9) | ||||||
Прогулка | Наблюдение за муравьями Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях как готовятся муравьи к зиме? П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно». | Упражнять детей. прыжках на одной (левой, правой ноге. | Ситуативный разговор «В чем нужно понимать друг друга?» | Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. С/р игра «День рождения» Цель: побуждать детей развивать сюжет игры, дополняя его впечатлениями из личного опыта. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком. | ||
Вечер | Просмотр мультфильма «Кот Леопольд» Цель: учить детей выделять главную мысль фильма. С/Р игра «Дочки-матери» Цель: воспитывать уважение ко взрослым. Конструирование «Дом для друзей» Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки. | Д/и «Скажи ласково» Цель: учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму. | Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…» | Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | ||
Прогулка | Наблюдения за паутиной на улице, познакомить с приметами осени. П/И «Гуси-лебеди». Катание детей на качелях. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Планирование воспитательно-образовательной работы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мои добрые дела» Цель: учить составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам. Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель: закрепить правила игры в лото. | .Д/И «Что бывает такого цвета» Цель: закрепить знания цветов | Ситуативный разговор «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен» Д/И «Путешествие в страну вежливости» Цель: закрепить употребление вежливых слов в речи. | Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить материал для рисования. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Беседа на тему «Безопасность дошкольника на дорогах». Инд. беседы с родителями о пополнении копий документов в личные дела детей. | ||
НОД | ФИЗО (Лит-ра № 3, стр. 23, 3\7) | ||||||
ФЭМП (Лит-ра № 1, стр. 17-18) | |||||||
Развлечения по планам муз. руководителя. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Предложить собрать букет из осенних листьев. П/И «Затейники», «Волк во рву» С/Р игра «Кукольный театр» Цель: закрепить правила поведения в общественных местах, учить договариваться между собой. | Инд. работа «Удочка», «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах | Ситуативный разговор «Чем я могу помочь природе» | Труд: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная игровая деятельность. | |||
Вечер | Чтение худ. литературы «Тайное всегда становится явным» (В. Драгунский) Цель: воспитывать честность. С/Р игра «Библиотека» Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями партеров. Игры с конструкторами «Юные умельцы» Цель: учить придумывать поделки, изготавливая их сообща, обыгрывать их. Набор худ. литературы, атрибуты для с/р игры, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | ||||||
Прогулка | Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/И «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность. | «С какого дерева лист» Цель: закреплять названия деревьев, учить соотносить лист с деревом, правильно называя (берёзовый, лист рябины и т.п.) | Ситуативный разговор «Почему нельзя дразниться» | Ручной труд «Куколки для подруг» Цель: учить детей изготавливать куколок из листьев, развивать мелкую моторику рук. |
Планирование воспитательно-образовательной работы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Четверг | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «С чего начинается дружба» Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения. Рассматривание иллюстраций «Рассказы в картинках» Цель: учить составлять рассказы по сериям картин. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить составлять рассказа по цепочке, учить внимательно слушать друг друга. П/И «Найди пару» | Упражнять ДЕТЕЙ. в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр. | Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться?», «Умнее тот, кто уступает» | Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково» Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Набор серий картинок, д/и, магнитные цифры, самостоятельная деятельность в центрах занятости. | Индивидуальные беседы и консультации. Раздать квитанции на оплату за детский сад. Оформление информационного стенда для родителей «Внимание дети!» | |||
НОД | Коммуникация ( Лит-ра № 4, стр. 22-23) | |||||||
Познание. Конструирование «Тележка для уборки листьев с участка» Цель: закр-ть умение вырезать по контуру, склеивать модель создавая коробочку, дополнять поделку деталями. | ||||||||
Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||||||
Прогулка | Наблюдения за работой дворника Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/Р игра «Магазин цветов» Цель: закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки» | Упражнять детей в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой. | Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь» | Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда. | ||||
Вечер | Чтение худ. литературы А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывки). Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль» Цель: учить детей выразительно читать по ролям. С/Р игра «Семья. К нам пришли гости» Цель: воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях. | |||||||
Прогулка | Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Занятия детей на турниках Цель: развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Горелки» | Упражнять детей в умении отбивать мяч о землю. | Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре» Цель: формировать навыки культуры разговора. | Конструктивная деятельность: «Детская площадка» Цель: развивать умение объединять свои поделки в соответствие с общим замыслом. Атрибуты для с/р и подвижных игр. |
Планирование воспитательно-образовательной работы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Животные – наши друзья» Цель: воспитывать бережное отношение к животным. Рассматривание альбома «В мире животных» Цель: закрепить знания о диких и домашних животных. Д/И «Узнай по описанию» Цель: о внешнем виде животных. П/И «Хитрая лиса» | Упражнять детей в составлении описательных рассказов, используя мнемотаблицы. | Решение проблемных ситуаций «Так бывает или нет» Цель: воспитывать бережное отношение к животным | Альбом «В мире животных», д/и, мнемотаблицы. Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей взрыхлять землю в цветочных горшках, закрепить условия для роста растений. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Беседа с родителями : «Закрепление правил поведения в детском саду» | |
НОД | Познание ФЭМП (Лит-ра № 1, стр. 18-20) | |||||
Рисование. «Осенний лес» Цель6 познакомить детей со способом отпечатывания. (Лит-ра № 2, стр. 46-47) | ||||||
ФИЗО (Лит-ра № 3, стр. 23, 3\8) | ||||||
Прогулка | Наблюдения за кошкой Цель: закрепить знания о домашних животных, воспитывать гуманнее отношение к ним. С/Р игра «Семья. У нас есть кошка и собака» Цель: учить развивать сюжет, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре. П/И «Жмурки», «Кто дольше простоит на одной ножке» | Упражнять детей. в умении выполнять подскоки на месте (ноги врозь –вместе, одна нога вперед- другая назад) | Ситуативный разговор «Умеешь ли ты просить прощение за проступки» | Исследовательская деятельность: «Докажите, что кошка – хищное животное». Труд: сбор песка в песочницу. Цель: воспитывать чувство удовлетворенности за выполненную работу. Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: песочные наборы, скакалки, мячи. | ||
Вечер | Чтение худ. литературы: В. Сухомлинский «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой». Цель: формировать навыки культуры поведения на природе. С/Р игра «на прогулке в зоопарке» Цель: воспитывать культуру поведения, бережное отношение к животным. | |||||
Прогулка | Наблюдение за ветром, с помощью бумажных лент определить его силу и направление. П/И «Фигуры». Труд – помыть выносной материал. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. | Упражнять детей. в умении выполнять подскоки на месте (ноги врозь –вместе, одна нога вперед- другая назад) | Ситуативный разговор «Кого мы называем «хороший человек» | Худ. литература, атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – уборка в игровом уголке «Каждой вещи – свое место». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. |
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю)
Тема: «Урожай.»
Итоговое мероприятие: Просмотр фильма про производство хлеба.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимн. моментах | ||||||
Понедельник | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества. Д/И «Угадай по описанию» Цель: учить описывать овощи и фрукты. П/И «Краски» | Повторить с детьми стихи к празднику «День дошкольного работника» Цель: упражнять в выразительном чтении стихов | Ситуативный разговор «Хлеб для еды - хорошо или плохо» | Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок. Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. | Раздать родителям анкеты для заполнения. Сбор денег на кукольный спектакль театральной группы «Каменный цветок» | |||
НОД | Познание ФЦКМ (Лит-ра № 5, стр. 33- 34) | |||||||
Рисование «Овощи и фрукты» Цель: развивать умение рисовать овощи и фрукты с натуры, соблюдая пропорции и цветовую гамму, соотносить свой рисунок с натурой и образом, воспитывать аккуратность в работе с красками. | ||||||||
Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/И «Что сначала – что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений. П/И «Дорожка препятствий» Цель: развитие движений. | упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы» | Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо» | Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария. Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям. Инд. упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов. Настольно –печатная игра «Овощи-фрукты» (лото) С/Р игра «Магазин овощей» Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи. | |||||||
Прогулка | Наблюдения за долготой дня. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить части суток. П/И»Совушка». Самостоятельная игровая деятельность детей. | упражнять в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы» по шаблону | Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?» | Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки. с/р игра «Магазин», самост. игровая деят-сть в центрах занятости. |
Планирование воспитательно-образовательной работы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Вторник | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером» Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта. Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты» Д/И «Чьи детки» Цель: закрепить знания о плодах растений. П/И «Замри» | закрепить количественный прямой и обратный счет до 10. упражнять в обобщении слов с конкретным названием | Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?» | Поместить гербарий листьев, собранных на участке. Д/И «Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений. Дежурство в уголке природы. Цель: учить опрыскивать цветы. Муляжи овощей и фруктов для счета. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Поговорить с родителями об участии в оформление выставки «Дары осени» поделками из овощей, фруктов, листьев и т.п. | |||
НОД | Обучение грамоте по планам учителя-логопеда | |||||||
Аппликация (Лит-ра № 7, стр. 42-43) Тема: «Плетёная корзина для натюрморта» | ||||||||
ФИЗО на прогулке (Лит-ра № 3, стр. 24, 4\12) | ||||||||
Прогулка | Отметить состояние погоды . Цель: учить замечать изменения, находить и называть признаки, приметы осени. Д/И «Где что растет» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах. П/И «Добеги и прыгни» | Инд. упражнять в прыжках через короткую скакалку | Ситуативный разговор «Витамины на грядке» | Труд – подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли. Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы», К. Ушинский «Четыре желания». С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор). П/И «Скажи по другому» Цель: учить подбирать слова-синонимы | |||||||
Прогулка | Наблюдение за осенним дождем, д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость. | Инд. упражнять в прыжках через короткую скакалку упражнять в обобщении слов с конкретным названием | Речевое упражнение «А что дальше» Цель: учить придумывать окончание рассказа | Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: учить работать с книгами. П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения. | Упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении. | Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» | Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места. Муляжи овощей и фруктов. Д/И. «Полочка умных книг». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
НОД | ФИЗО (Лит-ра № 3, стр. 24, 4\10) | |||||
ФЭМП (Лит-ра № 1, стр. 20-21) | ||||||
Развлечения по планам муз. руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой взрослых на огороде. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/Р игра «Полеводы» Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) . П/И «Горелки» | Упражнять ловить и бросать мяч двумя руками. | Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов | Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца. С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. | ||
Вечер | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород» С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей» Словарная работа. Игра «Придумай слово». Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику. | |||||
Прогулка | Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность. | Инд. Закреплять технику прыжков на двух ногах с продвижением вперед. | Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне» | Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке. Самостоятельная игровая деятельность. |
Планирование воспитательно-образовательной работы.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященная Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких. Рассматривание альбома «Ягоды» Цель: знакомить с плодами. Д/И «Съедобные – несъедобные» Цель: закрепить знания о ягодах. | Повторить с детьми слова к праздничному концерту, сценку «Урок в лесной школе». Цель: упражнять в выразительном чтении стихов. | Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям» | Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей. Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность | |||
НОД | Обучение грамоте по планам учителя-логопеда | ||||||
Познание. ФЦКМ | |||||||
Музыка по плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за березой. Цель: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/И «Мы – веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге. | Упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. П/И «Удочка», «С кочки на кочку»
| Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек» Упражнять детей в выразительном чтении стихов. | Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора Цель: воспитывать умение трудить сообща. Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев) С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда | |||
Вечер | Чтение худ. литературы по теме. С/Р игра «Семья. Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта. Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель: учить делать подделки из лего. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи» | Упражнять детей в прыжках в длину с места. | Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам | Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения» |
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю 24 -28.09.)
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Во саду ли, в огороде» Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов. Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: учить работать с книгами. | Упражнять в умении заштриховывать фигуры в одном направлении. | Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» | Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места. Муляжи овощей и фруктов. Д/И. «Полочка умных книг». Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | Беседы о самочувствии детей, утренний фильтр. Инд. беседы «Одеваем детей по погоде» Инд. консультации «Развиваем речь детей» | |
НОД | Познание ФЭМП (Лит-ра № 1, стр. 21-22) | |||||
Художественное творчество Рисование «Натюрморт в корзине» Цель: закрепить знание о жанре живописи – натюрморте, дать представление о композиции, показать роль цветового фона для натюрморта. Закончить работу начатую на предыдущем занятии. | ||||||
ФИЗО (Лит-ра № 3, стр. 24, 4\11) | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой взрослых на огороде. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/Р игра «Полеводы» Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) . П/И «Горелки» | Упражнять Рому Л, Женю Ш, в умении отстукивать мяч о землю двумя руками. | Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов | Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца. С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность. Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке. | ||
Работа перед сном | Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки на выбор детей. | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Веселый огород» С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей» П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения. | Словарная работа . Игра «Придумай слово» | Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне» | Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику. Самостоятельная игровая деятельность. | ||
Прогулка | Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развернутое календарно - тематическое планирование (2011-2012). Подготовительная группа
Подробное календарно-тематическое планирование на 2011 - 2012 гг. Разработано для написания плана воспитательно - образовательной работы с детьми подготовительной группы...
Календарно-тематическое планирование для детей подготовительной группы с ОНР
Календарно-тематическое планирование для детей подготовительной группы с ОНР...
Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе на тему "Осень"
Материал предназначен для педагогов ДОУ...
Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе по теме "Осень"
Материал будет полезен воспитателям детей 3-4 лет....
Календарно- тематическое планирование во второй младшей группе на тему :"Осенние дары"
Календарно тематическое планирование во второй младшей группе на тему :"Осенние дары"...
Ежедневное календарно-тематическое планирование во второй младшей группе (сентябрь ) неделя "Осенняя корзина овощи, фрукты"
Ежедневное календарно-тематическое планирование во второй младшей группе (сентябрь ) неделя "Осенняя корзина овощи, фрукты" по программе "На крыльях Детства"...