Конспект занятия по трудовому обучению и воспитанию«Служба быта»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия по трудовому обучению и воспитанию«Служба быта»

(старшая группа)

Цель: формирование у детей положительного отношения к труду, желания и умения трудиться, нравственно ценных качеств, уважения к труду взрослых.

Задачи:

1.Учить детей действовать в организационном труде коллектива сверстников.

2.Формировать привычку поддерживать чистоту и порядок.

3. Закреплять умение планировать деятельность и распределять между собой обязанности.

Оборудования и материалы:тряпочки, фартуки, хозяйственное мыло, подносы, клеенка, веревка, прищепки, мочалки, тазы, конверты и карточки с заявками, почтальонская сумка. Почтовые конверты, заявки для службы быта.

Словарная работа: спецодежда, служба быта, почтальонская сумка, почтовые конверты.

Ход занятия:

I часть

Чтение рассказа Евгения Пермяка «Для чего руки нужны».

II часть

В: «Дети, давайте с вами подумаем для чего нам наши руки нужны?»

Д: «Чтобы трудиться»

В: «Правильно! Дети, сейчас я вам прочту отрывок из произведения Корнея Чуковского, а вы угадаете о ком идет речь.

 … И помчалися по улице ножи:

«Эй, держи, держи, держи, держи!»

И кастрюля на бегу

Закричала утюгу:

«Я бегу, бегу, бегу,

Удержаться не могу!»

Вот и чайник за кофейником бежит,

Тараторит, тараторит, дребезжит…

 Д: «О Федоре!»

В: «Верно! А вот и она! (входит театральный персонаж Федоры)

В шепотом: «Ребята, вы помните почему от нее сбежала вся посуда?»

Д: «Потому что она о ней не заботилась.»

В: «Действительно, Федора Егоровна не пользовалась своими руками, попросту ленилась. Но от чего же сейчас она такая чистая и красивая?»

Д: «Она исправилась»

В: «Дети, а ведь Федора к нам не просто так сегодня пришла. Посмотрите, у нее на плече висит почтальонская сумка! Интересно, что в ней? Давайте поздороваемся и узнаем.»

Д (хором): «Здравствуй, Федора Егоровна!»

Ф: «Здравствуйте, ребята! Я к вам пришла с поручением из службы быта «Умелые ручки», где сейчас работаю, принесла новую форму – красивые фартуки и пилотки. (достает из сумки, демонстрирует, нахваливая, детям. Вдруг выпадают на пол два измятых конверта…) Ой, а про письма-то я и забыла!»

В: «Что за письма, Федора, расскажи скорее кому они адресованы?»

Ф: «Так-так… (читает надпись на одном). Кому-кому… Это самому ленивому! Сейчас я буду вас, ребята проверять. Кто самый ленивый – тому и письмо!»

В: «Нет – нет! Ребята, давайте докажем Федоре, что мы все умеем, все знаем и никогда не ленимся?!»

Ф: «Ну-ну, сейчас проверим. Отгадайте-ка для начала загадки».

«Он работник хоть куда!
Только пыль его еда!
Засосет к себе в живот,
И на улицу вернет.
Этот комнатный насос
Называют …(пылесос)

 У ведёрка длинный носик,
Дождиком течёт водица.
Все цветы хотят напиться,
Жалобно её все просят:
-Нас скорей полей-ка,
Дорогая… (лейка)

Целый день плясунья наша
Рада по полу плясать.
Где попляшет, где помашет -
Ни соринки не сыскать (швабра)»

Ф: «Молодцы, ребята все знаете, а теперь я проверю всё ли вы умеете! Кто желает поработать в нашей службы быта? У меня и заявочки от вашей нянечки как раз есть!»  (достаёт и вскрывает второе письмо).

Воспитатель интересуется, все ли дети хотят работать в службе быта и помогает надеть спецодежду. «Ребята, а как вы понимаете, что такое служба быта? (дети отвечают). Правильно, служба быта оказывает помощь людям по стирке белья, ремонту одежды, уборке помещений».

Воспитатель обращает внимание детей на листочки с картинками — заявки и предлагает в них разобраться. Выяснили, что всего 4 заявки, значит нужно разделиться на 4 бригады.

1 бригада — протирает пыль в шкафчиках и расставляет красиво игрушки;

2 бригада — моет кукольную посуду;

3 бригада — стирает кукольное белье;

4 бригада — моет стульчики

Выбираются 4 бригадира, которые вытягивают задания у Федоры.

Ф: «Вы сегодня, бригадиры, а это заявки на работу вашей бригады. Выбирайте себе на работу по пять-шесть человек, обсудите вместе какое оборудование (тазы, тряпочки, хозяйственное мыло, ведерки, клеенка, веревка, прищепки) вам нужно взять с собой для выполнения данной работы»

Дети бригадами расходятся по местам проведения работ и приступают к работе. Звучит аудиозапись веселой, задорной музыки. Воспитатель, няня и Федора дают детям советы, помогают в организации и напоминают порядок работы.

 III часть

По окончании работ воспитатель просит детей навести порядок на рабочих местах, прополоскать тряпочки, протереть тазы и ведра.

Федора предлагает пойти и посмотреть на результаты работы. Задает вопросы «Чья бригада здесь работала? Какие были трудности? Все ли успели интересуется у ребят: «А вам, ребята, понравилась работа ваших товарищей?».

Воспитатель подводит детей к выводу: «Каждый делал свое маленькое дело, но вместе мы сделали большое, общее дело. Теперь будем стараться поддерживать такой порядок в нашей группе»

Федора спрашивает у няни, довольна ли она службой быта «Умелые ручки», просит поставить подпись и пожелания на каждой заявке. Читает девиз службы быта:

У кого умелы руки,

Не погибнет тот от скуки,

Нам ведь сделать все по силам,

Будет добрым мир, красивым;

Ведь они волшебные,

Ручки наши нежные.

Ф: «Ой! А про письмо самому ленивому я и забыла! Видимо придется в другом месте адресата искать, среди вас, ребята, ленивых и правда нет.»

Федора прощается, нянечка выражает надежду, что служба «Умелые ручки» продолжит свою деятельность и просит разрешения подать заявку Федоре Егоровне в другой раз.