Конспект НОД по методике Бумажное путешествие
план-конспект занятия (средняя группа)

МАДОУ НТГО детский сад «Чебурашка»

Конспект комплексного занятия с использованием методики «Бумажное путешествие» в средней группе на тему «Чудеса весеннего леса».

Цель: обогащение словаря по лексической теме «Весна», развитие творческого воображения.

Задачи:

1. Закреплять знания о признаках весны; составлять коллективный рассказ; формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; расширять словарь.
2. Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, творчество.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

Беседы, составление рассказов о весне, наблюдение сезонных изменениях в природе, чтение художественной литературы о весне, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, слушание звуков природы (журчание ручья, капель, пение птиц, звуки леса и т.д.).

Дать представление детям об изменениях в жизни диких животных весной, о перелетных птицах, используя беседы, картинки, игры.

Оборудование: 

Большой лист ватмана, мелкие игрушки, мелки, карандаши, пластилин, счетные палочки.

Ход занятия:

В:  Ребята, хотите узнать, что я вам сегодня принесла? Да? Я принесла вам улыбку и хочу ей с вами поделиться. Давайте друг другу улыбнемся.

А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю.

1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)

2. Длинная, прозрачная, холодная, сверкающая … (сосулька)

3. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)

4. Светлый, весенний, солнечный, погожий … (день)

5. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)

6. Грязный, рыхлый, холодный, подтаявший … (снег)

7. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава).

В: И приглашаю вас на прогулку.

Собирайтесь скорее
В необычный поход.
Ждут вас тайны лесные,

Вдаль дорожка зовет.

Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! А вы знаете как надо себя вести в лесу? Расскажите. (В лесу нельзя шуметь, цветы рвать, ветки ломать, мусор бросать.) Тогда в путь!

(Дети рассаживаются вокруг ватмана, берут в руки мелкие игрушки и выполняют двигательное упражнение)

Двигательное упражнение с мелкими игрушками «В путь»!

В: Ребята, а какие сейчас деревья в лесу стоят?  

Д: Без листьев.

В: Давайте мы их нарисуем.

(Дети рисуют лес)

Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь мы свои!

В: В какой лес мы с вами пришли? (Мы пришли, в красивый, сказочный, чудесный, волшебный.)

Игра “Солнышко лучистое”

В: Вот так чудо, я на нашей картине вижу улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнышко.) Какое солнышко весной? (Яркое, теплое, ласковое, лучистое) Что делает солнышко? (Светит, припекает, греет.) А давайте, чтобы солнышко согревало нас еще больше, мы добавим ему лучиков.

Дети добавляют лучики – лепят из пластилина.

Развитие речевого дыхания “Подснежники”

В: Сейчас мы с вами выйдем на солнечную поляну. А раз она солнечная, то снег на ней тает как? (Быстро.) И появляются …? (Проталины.)

(Дети рисуют проталины)

А на проталинах…? (Подснежники) Подснежники – еще одно чудо весны. Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)

(Дети рисуют подснежники)

В: Сколько подснежников появилось на солнечной полянке!

Физминутка: “Подснежники просыпаются”

В: Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками.

Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.

Дети садятся на корточки и закрывают глаза.

В: Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.

В: Весна пришла! Давайте поиграем.

Игра “Мама и детеныш”

Я буду называть, что есть у грача, а вы, что есть у грачонка.

У грача глаза, а у грачонка глазки.
У грача нос, а у грачонка носик.
У грача уши, а у грачонка ушки.
У грача лапы, а у грачонка лапки.
У грача хвост, а у грачонка хвостик.
У грача спина, а у грачонка спинка.
Звучит звукозапись “голоса птиц”.

В: Слышите, как чудесно поют птицы в весеннем лесу? Как называются эти птицы? (Перелетные птицы.) Почему их называют перелетными? (Потому что они осенью улетают в теплые края.) Мы все очень рады тому, что с юга к нам возвращаются перелетные птицы. Значит, весна вступает в свои права. Кто самый первый прилетает из теплых стран? Это грачи. Они прилетают раньше всех перелетных птиц.

Дети рисуют грачей.

В: Весной в лесу все оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков. Опустилось на землю тихое: “Ау!”

На неведомом суку вздрогнуло: “Ку-ку!”
Застучало по стволам: “Тук-тук!”
Лес встает навстречу нам: “Кто там?”

В: Вот и пришла пора прощаться с лесом и его чудесами. Нам нужно возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с лесом, затем берутся за руки и “уходят из леса”, двигаясь за воспитателем змейкой.

3. Итог занятия

В: Где, мы, с вами побывали? (в весеннем лесу.) Какие чудеса видели в лесу? В лесу распустились подснежники. Грачи прилетели.  Ребята, вам понравились чудеса весеннего леса?  Какое у вас настроение? Давайте все обнимемся.