Познавательно-творческий проект "Мы творим прекрасное"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта

«Мы творим прекрасное»

(Использование нетрадиционных техник рисования в развитии творческого воображения у детей – кляксография)

Автор

Андреева Г.И.

Вид

Познавательно-творческий, долгосрочный, групповой

Сроки

12.10.2020г. по 30.04.2021г.

ДОУ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №1 «Дружные ребята»

Адрес: Сахалинская область, Поронайский район, г. Поронайск, ул. Восточная, 110-А

Телефон: 8(424)-31-424-38

Целевая аудитория

Участники проекта:

- воспитанники старшей логопедической группы №1 – 23чел.

- воспитанники подготовительной логопедической группы №2- 17чел.

- родители воспитанников старшей логопедической группы №1;                  - родители воспитанников подготовительной логопедической группы №2.

- Педагог-психолог: Андреева Г.И.

- Воспитатель: Шумилова А.Н.

Руководитель МБДОУ

Онучина Л.В.

Актуальность

        В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников. Занятия рисованием, изобразительным творчеством смогут дать ребенку те необходимые знания, которые ему нужны для полноценного развития, для того чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, чтобы лучше понимал себя и других людей, чтобы выражал оригинальные идеи и фантазии, чтобы стал счастливым человеком.

Актуальность проекта в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития воображения детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребенка. Нетрадиционные техники - это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

Дошкольный возраст — самое подходящее время для развития творческих способностей ребёнка. Разнообразить изобразительную деятельность, сделать её более увлекательной помогут нетрадиционные техники рисования, в частности, кляксография. Для дошкольников это способ выразить свою личность, проявить фантазию, выплеснуть на бумагу накопившиеся эмоции.                                                                                                                                                    

Цель

Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования «Кляксография»

Задачи

Обучающие:

- Познакомить с историей возникновения нетрадиционной техникой рисования кляксография.

- Научить создавать свой неповторимый образ, используя нетрадиционную технику рисования кляксография.

- Способствовать вовлечению педагогов и родителей (законных представителей) к участию в совместной деятельности, сотрудничеству и совместному творчеству (участие в конкурсах и выставках совместного творчества).

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес, речевую активность.

- Развивать творческое воображение, фантазию детей в процессе деятельности и общения.

- Развивать интерес к экспериментированию, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные: 

- Воспитывать коммуникативные навыки, любознательность, самостоятельность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

- Воспитывать аккуратность при выполнении работ; умение доводить    начатое дело до конца; помогать своим товарищам.  

-  Воспитывать ребенка как субъекта детской деятельности.                                                                                              

Продукт проекта

- Сотворчество детей и родителей в оформлении выставки «Наше творчество».

- Консультации для родителей: «Творческое развитие детей в психологии»; «Особенности творческого воображения детей дошкольного возраста», «Нетрадиционные техники рисования», «Невинные фантазии или …»

- Консультации для педагогов: «Способы развития воображения», «Значение развивающей среды в формировании творческой личности ребенка».

- Создание альбома «Мы творим прекрасное»

- Участникам проекта: родителям, воспитанникам, специалистам, педагогу объявлена благодарность.

Предполагаемые результаты, критерии их оценки

Ожидаемые результаты ориентированы на всех участников педагогического процесса:

для детей:

- Расширение кругозора детей в области истории силуэтного искусства – кляксографии.

- Развитие интереса у детей к творческой деятельности, эстетического восприятия, речевой активности в разных видах деятельности.

- Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования -кляксография.

для педагогов:

- Повышение педагогического мастерства и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию творческих способностей детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования – кляксография.

- Пополнение научно-методологической базы ДОУ по данной технике.

для родителей:

- Повышение компетентности и заинтересованности родителей в познавательной и творческой деятельности детей с использованием нетрадиционной техники – кляксография.

- Активное участие родителей в совместных творческих проектах ДОУ.

Способы определения результативности:

- опосредованное изучение уровня развития творческого воображения дошкольников (наблюдение, беседа, применение полученных знаний и умений в повседневной жизни, анализ продуктов творческой деятельности).

- анализ информации, полученной в процессе опроса и обратной связи (обмен мнениями среди сверстников, родителей, педагогов, специалистов).

- контроль психоэмоционального состояния всех участников педагогического процесса.

- диагностика уровня развития творческого воображения, сравнительный анализ.

Организация проекта

Создание условий для активной познавательной и художественно-творческой деятельности детей; индивидуальная и групповая работа с воспитанниками; организация совместной деятельности взрослых (педагог, родитель) и детей.

Направления

Действия по реализации задач

Ожидаемые результаты

Участники реализации

I этап – подготовительный третья неделя октября 2020 года

Изучение нормативно-правовой базы регионального и федерального уровня

Подбор законодательной базы по осуществлению деятельности в условиях реализации ФГОС

Педагог-психолог

II – организационно-проектировочный: четвертая неделя октября 2020 года

Проектирование модели комплекса занятий в старших и подготовительных логопедических группах

- определение направлений

- форм деятельности

Комплекс занятий, мероприятий

Педагог-психолог, Воспитатели:                   1 старшей логопедической группы                      

Программно-методическое обеспечение

- подбор методической литературы

- согласование и утверждение планов работы

Пакет документов:

1. перспективно-календарное планирование;

2. методическое обеспечение;

3. диагностические материалы.

Педагог-психолог,

Воспитатели:                            1 старшей логопедической группы,

2 подготовительной логопедической группы

Старший воспитатель

Создание условий для реализации проекта

Оснащение материально-технической базы;

приобретение материалов и оборудования согласно требованиям СанПин

Комфортная предметно-развивающая среда по всем направлениям

III этап – практический: 02.11.2020 – 30.04.2021г.

Игровая деятельность

Дидактические игры и упражнения:

«Составь узор», «Дорисуй рисунок», «Чудесные превращения»,

«Нарисуй предмет и дай ему название»,

 «Волшебные кляксы», «Чудо-дерево»,

«Комкаем и превращаем»,

«Точки и кляксы», «Дорисуй фигуру», «Волшебные камешки», «Оживи фигурку»,

«Что за подарок?»,

«Недорисованные картинки»,

«Раскрась коврик», «Поможем художнику»,

«Вот я какой!», «Волшебная мозайка», «Сегодня мы волшебники»,

 «На что это похоже?», «Волшебные фигуры», «Рисование с секретом»,

 «Три краски», «Придумываем новую жизнь старым предметам»,

«На что это похоже?», «Зонтики», «Каракули», «Закрашивание рельефов»,

«Точка, точка»,

«Чего на свете не бывает?»,

«Расколдуй картинку»,

«Продолжи рисунок», «Волшебные картинки», «Дорисуй»,

«На что похожи наши ладошки»,

«Волшебная ниточка», «О чем рассказала музыка»,

«Цветные сказки», «Нарисуй настроение», «Закорючки»,

 «Продолжи рисунок», «Представь себе», «Близнецы».

Педагог-психолог,

Воспитатели: 1старшей логопедической группы,                                   2 подготовительной логопедической группы

Речь и речевое развитие

- Составление рассказа о Кляксе.

- Составление рассказа о кисточке.

- Сотворчество детей и родителей по теме проекта.

Воспитатели:                       1 старшей и                           2 подготовительной логопедических групп, родители (законные представители), дети

Художественная литература

- Чтение сказки «Хитрая клякса» Ирис Ревю

- Чтение сказки «Мы ищем кляксу» Владимира Сутеева

- Чтение стихотворения            «О том, кто получился из кляксы» Д. Чиарди

- Отгадывание загадок

Педагог-психолог, Воспитатели:                     1 старшей и                       2 подготовительной логопедических  групп

Изобразительная деятельность

1.Знакомство с увлекательными нетрадиционными техниками рисования:

- Кляксография (обычная, с трубочкой, с ниточкой, разводами, пузырчатая, комбинированная).

- Пальцевая живопись.

- Рисунки из ладошек.

2. Сотворчество детей с родителями по теме проекта.

3. Оформление выставки детских работ по теме проекта.

Педагог-психолог, Воспитатели:                           1 старшей и                   2 подготовительной логопедических групп, родители (законные представители), дети

Учебная деятельность

Познавательные занятия:

ОД «Путешествие в творческую мастерскую»

 ОД «Хитрая клякса»

ОД «Чудесные превращения»

Педагог-психолог

Андреева Г.И. –                2 подготовительная логопедическая группа

Педагог-психолог Андреева Г.И.,              

1 старшая логопедическая группа

Педагог-психолог Андреева Г.И.,              

3 подготовительная логопедическая группа

Музыка

Прослушивание песни автора Юрий Энтин

«Где водятся волшебники»

Педагог-психолог, Музыкальный руководитель

Взаимодействие с родителями

1. Консультации:

«Творческое развитие детей в психологии»; «Особенности творческого воображения детей дошкольного возраста»;

«Ребенок с хорошо развитым воображением умеет».

«Нетрадиционные техники рисования», «Невинные фантазии или …»

2. Семинар-практикум «Развитие творческих возможностей у детей дошкольного возраста»; «Кляксография в детском саду»; «

Моя фантазия».

3. Буклет: «Игры и упражнения для развития творческого воображения».

4. Мастер-класс:  «Использование нетрадиционных техник рисования, как одна из форм развития творческого воображения у детей дошкольного возраста».

5. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставки по теме проекта «Мы творим прекрасное».

6. Анкетирование «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности».

Педагог-психолог, Воспитатели:                           1 старшей и  

2 подготовительной логопедических групп, родители (законные представители), дети

Взаимодействие с педагогами

1. Консультативная помощь в подборе материала для проведения мероприятий.

2. Подбор методической литературы, дидактических игр, тематики продуктивной деятельности.

3. Семинар-практикум «Игры и упражнения для развития творческого воображения»

4. Мастер-класс «Развитие творческих и интеллектуальных способностей у дошкольников».

5. Тренинг «Развитие творческих способностей».

6. Консультации:

- «Особенности творческого воображения детей дошкольного возраста».

- «Как же помочь дошкольникам развить свое творческое воображение?» (рекомендации);

- «Способы развития воображения».

- «Общие психологические правила, касающиеся свободы,

 развития и творчества детей» (памятка).

- «Нетрадиционные техники рисования».

- «Невинные фантазии или …»,

- «Воображение дошкольников».

- «Значение развивающей среды в формировании творческой личности ребенка».

5. Буклет: «Игры и упражнения для развития творческого воображения».

Педагог-психолог, Старший воспитатель

IV этап – аналитический: апрель, 2021 года

Мониторинг

- Анализ результатов выполнения проекта.

- Анализ эффективности работы по проекту.

Педагог-психолог Андреева Г.И.