День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

6.09

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Д/и: «Цифровое лото».

Беседа с детьми (семья, детский сад) на тему: «Расскажи о себе» «Как я провел лето?»

Утренняя гимнастика: см. комплекс 1

Рассматривание календаря природы: уточнить название месяца

Минутка здоровья: зрительная гимнастика

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Анна Б, Мурат, Артём С

Дежурство:

Закреплять умение правильно накрывать на стол. Повторить с детьми последовательность действий при дежурстве. ОО СКР

Творческая мастерская:

Предложить детям нарисовать рисунок на тему: «Моё лето»

Индивидуальные беседы с родителями:

«Индивидуальные особенности моего ребенка» Анкетирование

Непрерывная образовательная деятельность

Физическое развитие: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): 

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Игра «Беги до флажка»  с Вероникой К. Развитие основных движений и выносливости. ОО ФР

Практическое упражнение: «Учимся культурно вести себя за столом». Продолжать формировать у детей КГН, закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, при окончании трапезы благодарить взрослых. ОО СКР

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Левое и правое» «Чтение художественной литературы:

Сказка В. Бианки «Синичкин календарь.  «Сентябрь» ОО ХЭР

Воспитание культуры поведения за столом с Аней ОО СКР

Самостоятельная деятельность детей на обучени игр с правилами Шашки,.Домино.ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №1.

Ввести в лексикон слова «опрятный», «аккуратный».ОО ФР

Заучивание стихотворения «Прощание с летом»

Артём С,Витя С.

Предварительная работа к сюжнтно-ролевой игре «Семья»: ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение «Какие растения растут на участке»

Д/и: «Кто где работает?». Закреплять знания детей о профессии. Развивать связную речь, умение выражать мысли.

П/и: «Трамвай». Закреплять умение передвигаться парами, не разъединяя рук. Соблюдать ПДД.

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День неделя

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

07.

09.

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Беседа. «Профессии в детском саду»

«Кем работают твои родители»

Задачи : Активизация речи детей.

Д.и.»Составь слово»

Подв.игра

"Колпачок»,»Ловишки»

Утр.гимнастика под музыку.

Беседа про интересы ребёнка.

Мурат.

Игра в шашки с Артёмом

 формировать умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке к НОД, распределять обязанности. ОО СКР

Самостоятельная игровая деятельность детей. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать разные виды речевой деятельности (монолог, диалог) ОО СКР

Консультация для родителей на тему:

«Организация воспитательно-образовательной работы в ДОУ»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Расширение кругозора): Тема: «Страна, город в котором мы живём»

Физическое развитие: Тема: "Пингвинята" Цель: упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема: «Портрет друга»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение: «Изменения в природе осенью». Отвечать на вопросы по результатам наблюдения. Д/и: «Закончи предложение». Подбирать слова по смыслу, активизировать в речи глаголы. Обогащать словарный запас.  ОО ПР

Развитие основных движений с Георгием Н. Игра: «Попади в цель». Развивать меткость броска. ОО ФР

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Формировать у детей КГН, закреплять умение следить за своим внешним видом, при необходимости умываться, мыть руки, причесываться, поправлять одежду. Воспитывать аккуратность, учить быть опрятным. ОО СКР

П/и: «Филин и пташки»

Образные упражнения «Кто я, угадай». Формировать умение при помощи пантомимы передавать характерные для домашних животных и птиц движения. ОО ХЭР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Я отдыхаю».

Прослушивание муз. композиции:

Аудиосказка Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» ОО ХЭР

Игровая ситуация:

«Узнай по описанию ребят из группы», «Назови по имени» Вероника Касьян

ОО СКР

Хороводная игра «Сокол». Способствовать расслаблению, снятию мышечного тонуса,  психического напряжения. ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №2.

Чтение стихотворения «Вот дом который построил Джек» С.Я.Маршак

Обсудить с детьми, почему именно так считают герои стихотворения-животные.

ОО ФР

Работа над звукопроизношением Виктором Ступиным Игра: Назови слова, которые начинаются на звук «о» ОО РР

Дидактическая игра «Сложи узор». Рассказать детям о правилах поведения в детском саду. Речевое развитие Составление рассказов по картине

Экспериментирование

«Куда делась вода» ,«откуда берётся вода», «Какая бывает вода?»

Конструирование: «Лодочка»

 ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение: «Ветер, сила, направление». Познакомить с правилами безопасного для себя и окружающих поведения.

Д/и: Найди с какого дерева листик .П/и: «Лохматый пес». Упражнять в беге по прямой, не толкаться, стараться не попадаться ловящему. Трудовые поручения в природе, на участке: уборка выносного материала.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

08

 09.

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Д/и: «Посчитай и сконструируй».

Беседа (Безопасность на улице) на тему: «Правила перехода улицы, дорожные знаки»

Утренняя гимнастика: см. компл. 1

Рассматривание календаря природы: уточнить день недели

Минутка здоровья: Массаж рук «Гуси» ОО ПР, ОО ФР

Работа над звукопроизношением с Вероникой К. Закр-ть навыки правильного произношения звуков. Игра «Повтори скороговорку» ОО РР

Дежурство по столовой: закреплять умения дежурных выполнять поручения педагога, поощрять самостоятельность в работе, воспитывать аккуратность. ОО СКР

Компьютерная презентация, познавательный рассказ «Перелётные птицы. Журавли». Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей по данной теме, формировать умения составлять описательный рассказ по теме птицы. ОО ПР

Предложить родителям собрать природный материал для поделок

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП): Тема «Я знаю что растёт в лесу»

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): Тема: "Веселая музыкальная карусель"  Цель: ознакомить с музыкальным приветствием, новой музыкой; учить ориентироваться в музыке: шагать в соответствии с характером марша - бодро и ритмично, начинать ходьбу после вступления, заканчивать вместе с музыкой, графически изображать ритм.

Речевое развитие (Формирование словаря, ЗКР, грамматический строй речи): Тема: «Составление рассказа по картине  «Золотая осень»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физк. Озд.раб.

Наблюдение: погода и одежда людей. Развивать связь между погодой и одеждой людей.

Д/и: «Назови число». Формировать умение использовать в игре порядковый счет, называть соседей числа первого десятка. ОО ПР, ОО ФР

Развитие основных движений с Касьян Вероникой

 Игра «Приземлись ровно в цель». Развивать ловкость. ОО ФР

Беседа «Помощник воспитателя» Цель: обратить внимание детей на наиболее характерные трудовые операции и результат труда помощника воспитателя. Воспитывать уважение к его труду. ОО СКР

П/и: «Оладушки»

Самостоятельная игровая деятельность детей с песком. Стимулировать обыгрывание детьми выполняемых ими построек. Спос-ть форм-ю дружеских взаимоотношений. ОО СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Левое и правое».

Чтение художественной литературы:

Главы из книги Дж. Родари «Приключение Чипполино» .

ОО ХЭР

Игровая ситуация «носочки -в шкаф, ботинки- под шкаф» с Витей С. ОО СКР

Самостоятельные интеллектуальные игры , направленные на развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия. ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

Закаливающие процедуры: хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия: хождение по шариковой тренажерной дорожке. ОО  ФР

Игра: «Разложи, как я скажу» с Муратом

Развивать зрительную память. ОО ПР

Работа в уголке физического развития: формировать умение прыгать на скакалке, правильно выполнять упражнения со скакалкой.  ОО ФР

Прогулка.

Наблюдение: «Погода и одежда людей». Пояснить, как необходимо одеваться в соотв. с  погодными условиями.

Д/и: «Подбери рифму». Формировать умение подбирать рифмы к словам. Научить Незнайку подбирать рифмы.

П/и: «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости.

Трудовые поручения в природе, на участке: собрать камни в мешочек.

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

09.

09.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Д/и: «Опиши друга»

Беседа с детьми об экономике на тему: «Труд и товар»

Утренняя гимнастика: см. компл. 2

Рассматривание календаря природы: уточнить текущее число

Минутка здоровья: Эмоциональная гимнастика «Лохматый пес» ОО ФР, ОО ПР

Напомнить Сытько Артёму о необходимости держать ровно спину во время приема пищи.

 ОО ФР

Практическое упражнение: мойте руки перед едой. Форм-вать умение проверять, чисто ли вымыты руки, при необходимости повторять процедуру.

ОО СКР

Слушание песни «Ай, Дуня»., русск. Нар. Мелодия. Продолжать знакомить детей с народным творчеством, уточнять знания детей о домашних животных. ОО ХЭР

Совместная деятельность по проекту:

Предложить родителям провести с детьми беседу на тему «Какую опасность таят в себе бездомные животные»

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Осенний натюрморт» Цель: учить детей создавать изображение из частей, правильно пepeдавая их относительную величину; закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги.

Речевое развитие (Чтение художественной литературы, связная речь): Тема: Н.Носов «Незнайка»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение: «Небо». Предложить детям рассмотреть небо. Организо- вать составления рассказа о нём.

Д/и: «Поделись с товарищем». Создать условия для актуализации нравственных норм. Формировать у детей умение взаимод-вать в игре.

Пробежка вокруг площадки. ОО ПР, ОО ФР

Развитие основных движений с Муратом Упражнение «прыгни дальше». Закреплять навыки хорошего отталкивания. ОО ФР

Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок, распределять обязанности, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

 ОО СКР

П/и: "Охотник и обезьяны».

Игровое упражнение: «Передай мяч». Формировать умение передавать мяч по кругу различными способами: из рук в руки, предплечьями. ОО ФР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Я отдыхаю».

Чтение художественной литературы:

Главы из книги А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» ОО ХЭР

Игровая ситуация «Мыло душистое, полотенце пушистое» с Семеном. ОО СКР

Активизация деятельности детей в книжном уголке.  Рассматривание иллюстраций в книгах, ремонт книг, рисование по прочитанным книгам ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

Анализ ситуации «Аня ударилась,как ей помочь?». Формировать умение понимать суть проблемной ситуации, выявлять ее причины, пояснять, что нужно сделать, чтобы решить проблему. ОО ФР

Работа над звукопроизношением с Веаникой. Игра «Испорченный телефон». Развивать умение повторять слова. ОО РР

Творческая мастерская: работа с раскрасками «Мои увлечения». Актуализировать и дополнить представления детей об интересах друг друга. ОО ХЭР

Прогулка.

Наблюдение: «небо вечером». Рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что в пасмурную.

Д/и: «Куда плывут рыбки?». Развивать эстетическое восприятие; закреплять умение  перемещаться в пространстве;

П/и: «Береги свой снежок». Закреплять умение вставать в круг, выполнять действия согласно правилам игры..

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

10.

09.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Беседа. «Детский сад»

Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад так называется.

Игры-эксперименты «Воздух повсюду»

Учить опытным путём выявлять свойства воздуха.

Заучивание стихотворения

«До свиданье лето»

Беседа с детьми (ПДД) на тему: «Перекресток»

Утренняя гимнастика:  компл. 5

Рассматривание календаря природы: отметить условия погоды

Минутка здоровья: пальчиковая гимнастика «Кот на печку пошел» ОО ПР,ОО ФР

Игра с  Вероникой «Что в правой, что в левой руке?». Развивать координацию. ОО ФР

Дежурство по столовой: закреплять умение детей работать в паре, орган-вать действия по самообслуживанию других детей ОО СКР

Просмотр фрагмента мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса», разучивание песни «Человек собаке друг», муз. В. Комарова, сл. М. Либина. Предложить детям рассказать о своих впечатлениях, охарактеризовать героев. ОО ХЭР, ОО РР

Оформление выставки детских работ:

«Журавли»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Конструирование): Тема: «Детский сад».

Физическое развитие: Тема: "На зарядку становись" Цель: упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема: «Яркое лето» (Коллективная композиция)

Цель: развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение: «за птицами». Предложить детям понаблюдать за тем, как птицы поедают корм.

Д/и:«Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» Форм-ть умение детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность. ОО ФР, ОО ПР

Развитие основных движений с Муратом

Игра «Попади в обруч». Закреплять умение метать предметы горизонтально. ОО ФР

Работа в уголке книги: реставрация книг. Формировать умение детей выявлять причины, по которым книги оказались испорчены, формулировать рекомендации по бережному обращению с книгами. Помочь детям освоить различные приемы работы по починке книг. ОО СКР

П/и: «Что изменилось,кого не стало»

Тренировать память и внимание

ОО ФР

Разучивание песенок патешек про осень.        

ОО СКР        

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Я отдыхаю». Прослушивание муз. композиции: «Колыбельная ослика Иа-Иа». Муз. и сл. Д. Воскресенский, исп. Воскресенский ОО ХЭР

Закреплять навыки сервировки стола к обеду с Гошей. ОО СКР

Способствовать развитию продуктивной деятельности детей. Рассматривание и обследование предметов декоративно-прикладного тв-ва. ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №10.

Разгадывание загадок Формировать умение выбирать в описании признаки животного.

Коллективный труд: навести порядок в группе перед выходными. 

Работа над звукопроизношением Витей С.

Игра «Правильно-неправильно».  ОО РР

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Друг заболел». Формировать умение использовать в игре свои представления о том, как нужно действовать в подобной ситуации. ОО ХЭР, ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение:

Д/и: «Воробушки и автомобиль» Упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

П/и: «Зайка беленький сидит». Выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках в высоту.

Трудовые поручения в природе, на участке: сгребание песка лопатками

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

13.

09.

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Беседа. Тема «Что нам осень принесла?». Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?

Утренняя гимнастика. (картотека)

Дидактические игры: «Отгадай-ка», «Кузовок», «Слушай не зевай, ягодку собирай», «Собери грибы в корзину»,

Д.И «Подскажи словечко» (речевое развитие, словарная работа).  Вероника, Мурат

Работа с дежурными: помощь воспитателю в подготовке к рисованию.

Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень», «Осенние явления»

Хороводная игра «Есть у нас огород»

Дидактические игры: «Природа и человек», «Ботаническое лото», «Назови одним словом»,

Индивидуальные беседы с родителями:

О самочувствии детей после выходных дней.

Непрерывная образовательная деятельность

Физическое развитие: 

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): Тема: «Грибная поляна. ».

Форма работы: беседа, продуктивная деятельность детей

Цель: Закреплять умение работать ножницами ,упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение:

За комнатными растениями. Расширять и закреплять знания детей о правилах и приемах ухода за растениями, об условиях, необходимых дла их роста и развития.

Д/И: « Вершки-корешки».

Учить детей узнавать и называть овощи и фрукты.

Индиви-дуаль-ная Развивать мелкую моторику
Штриховка «Тигр»
Учить правильно держать карандаш. Вероника,Гоша
Учить правильно держать ножницы, вырезать предметы округлой формы.
Витя,Алиса

ОО СКР

Мой шкафчик»
Формировать культурно-гигиенические навыки..Развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Обращать внимание на  самостоятельность .

С/Р: «Больница» беседа о работе врача с опорой на личный опыт детей.

Повторить стихотворение «Уж небо осенью дышало» А.Пушкин

ОО ХЭР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Пальчиковые игры «Капуста», «Компот»

Артикуляционная гимнастика(картотека)

Чтение стихотворений про грибы

ОО ХЭР

Учить прыгать на одной ноге , меняя левую и правую ногу.ОО СКР

Артём

С/Р:«Магазин» сюжет «Цветочный магазин»

Побуждать детей искать новые варианты развития сюжета, соблюдать правила игры и нормы поведения, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социо-культур-ные и коммуникативные компетенции.

Д/И: « Кто позвал? ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №1.

Ввести в лексикон слова «опрятный», «аккуратный».ОО ФР

Театрализованные игры: инсценировка сказки «Пых».

Рассматривание плаката «Овощи и фрукты».

Рита и Алиса ОО ПР

Настольно-печатные игры: «Найди свое место»; лото «Деревья».

Строительные  игры: «Домик лесника»; «Кормушки для зверей»

Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев».

ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение: деревья и кустарники, рассматривание осенних листьев, сравнение березы и клена.

Беседы: «Жизнь осеннего леса»,

Изготовление разрешающих и запрещающих знаков: «Поведение в лесу, поле, лугу, на водоеме»

Экологическая тропа: «Растительный мир на территории детского сада.

.            

День неделя

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

14.

09.

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак,         игры.

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»

Задачи: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

«Ловишки с ленточками».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации.

Обучение рассказыванию: по картине-пейзажу «Осень-осень» (И.И.Левитан «Золотая осень)

Закреплять навык счёта и сравнения количества предметов до 10с Аней и Витей

ОО ПР

 формировать умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке к НОД, распределять обязанности. ОО СКР

Самостоятельная игровая деятельность детей. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать разные виды речевой деятельности (монолог, диалог) ОО СКР

Консультация для родителей на тему:

«Один год  до школы»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Расширение кругозора): Тема: «Жизнь осеннего леса»,

Исследовательская деятельность: «Что нужно дереву», «Изучаем листья, кору, ствол, плоды и семена»;

Физическое развитие:

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема: «Осеннее дерево»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Дидактическая игра «Грибная корзинка»

Задачи : совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи . Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

Развитие основных движений с Муратом «Попади в цель». Развивать меткость броска. ОО ФР

Образные упражнения «. ОО ХЭР

Ситуативный разговор.»Ч то вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»?

Рита,Алиса

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Формировать у детей КГН, закреплять умение следить за своим внешним видом, при необходимости умываться, мыть руки, причесываться, поправлять одежду. Воспитывать аккуратность, учить быть опрятным. ОО СКР

Обеспечить детей необходимым материалом для создания композиции из пластилина  «Фрукты-овощи» (витрина магазина) : для создания рисунка цветными карандашами по представлению .

- Создавать условия и помогать организовывать сюжетно ролевые игры: «Магазин овощи-фрукты», «Рынок», «Семья».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Я отдыхаю».

Чтение Худож.лит-ры

К.Ушинский “Спор деревьев”

Вырезание грибов по шаблону .

Задачи : закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами. Витя,ГошаОО СКР

Хороводная игра «Огород»

(предложить для обыгрывания маски,шапочки овощей)

ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №2.

Чтение стихотворения 

«Осень, осень к нам пришла»

Подвижные игры «Послушные листья», «Найди,где спрятан осенний букет»

Паличиковые игры: «Осень», «Мышка и часы», «Белки -  непоседы».

 Игра с элементами конструирования «Соберем цветок».Вероника

Цель: развивать мыслительные процессы, мелкую моторику рук; закрепить знания части растений (корень - стебель – листья - цветок) «о» ОО РР

Организовать занятия детей  по интересам.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес, учить играть дружно, сообща.. ООСКР

Прогулка.

Наблюдение:

Наблюдение за листопадом: Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменений в природе.

П.и-: «Деревья в лесу», «Угадай что поймал»

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

15.

09.

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Упражнение «Какой сегодня день?»

Задачи:Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в природе, учить определять погоду самостоятельно.

Пальчиковая гимнастика «Дары осени»

Цель : развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Работа над звукопроизношение с Гошей

 Закр-ть навыки правильного произношения звуков. Игра «Повтори скороговорку» ОО РР

Дежурство по столовой: закреплять умения дежурных выполнять поручения педагога, поощрять самостоятельность в работе, воспитывать аккуратность. ОО СКР

Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

Изготовление папки - передвижки: «Спасем живой мир!».

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП): Тема  «Числа 1-5. Повторение»

Цель: Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): Тема: "Веселая музыкальная карусель"  Цель: ознакомить с музыкальным приветствием, новой музыкой; учить ориентироваться в музыке: шагать в соответствии с характером марша - бодро и ритмично, начинать ходьбу после вступления, заканчивать вместе с музыкой, графически изображать ритм.

Речевое развитие (Формирование словаря, ЗКР, грамматический строй речи): Тема: «Составление рассказа по картине». «Ежик»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физк. Озд.раб.

Наблюдение: погода и одежда людей. Развивать связь между погодой и одеждой людей.

Д/и: «Назови число». Формировать умение использовать в игре порядковый счет, называть соседей числа первого десятка. ОО ПР, ОО ФР

Развитие основных движений с Алисой и Ритой. Игра «Приземлись ровно в цель». Развивать ловкость. ОО ФР

Подвижная игра  «Перелет птиц»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, внимательно следить за словами ведущего

Игра «В лесу»

Задачи: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме «Грибы».

П/и: «Оладушки»

Самостоятельная игровая деятельность детей с песком. Стимулировать обыгрывание детьми выполняемых ими построек. Спос-ть форм-ю дружеских взаимоотношений. ОО СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Левое и правое».

Чтение художественной литературы:

Главы из книги Дж. Родари «Приключение Чипполино» .

ОО ХЭР

Игровая ситуация «носочки -в шкаф, ботинки- под шкаф» с Аней. ОО СКР

Самостоятельные интеллектуальные игры , направленные на развитие мышления, памяти, внимания, воображения, восприятия. ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

Закаливающие процедуры: хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия: хождение по шариковой тренажерной дорожке. ОО  ФР

Отгадывание загадок

о фруктах и овощах

ФЭМП

 «Порядковый счет. Знаки сравнения».

 Моделирование ситуации

«Если бы фрукты были размером с дом»

Игра: Развивающая игра: «Краски»

Цель: продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок. Витя, Мурат «Развивать зрительную память. ОО ПР

Работа в уголке физического развития: формировать умение прыгать на скакалке, правильно выполнять упражнения со скакалкой.  ОО ФР

Прогулка.

Наблюдение: Наблюдение за одеждой людей. По утрам надевают кофты или ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

Д/и: «Подбери рифму». Формировать умение подбирать рифмы к словам. Научить Незнайку подбирать рифмы.

П/и: «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости.

Трудовые поручения в природе, на участке: собрать камни в мешочек.

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

16

09

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

«Лукошко с грибами»

Рассматривание иллюстраций о грибах.

Задачи. Обогащать словарь детей названиями различных грибов.

Беседа. «Съедобный, несъедобный гриб»

Задачи. Формировать представления об опасностях связанных с ядовитыми грибами.

Утренняя гимнастика: см. компл. 2

Рассматривание календаря природы: уточнить текущее число

ОО ФР, ОО ПР

Загадать загадки про овощи   ОО ФР

Георгий, Аня

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок – даёт приплода мешок.

Задачи. Учить детей понимать смысл пословицы. Воспитывать бережное отношение к природе.

Практическое упражнение: мойте руки перед едой. Форм-вать умение проверять, чисто ли вымыты руки, при необходимости повторять процедуру.

ОО СКР

Сюжетно-ролевая игра «Полеводы»

Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн).. ОО ХЭР

Совместная деятельность по проекту:

Предложить родителям провести с детьми беседу на тему «Что мы вырастили на даче»

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие  Лепка

Тема: «Овощи и фрукты для игры в «магазин»

Цель: Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приемы лепки»

Речевое развитие (Чтение художественной литературы, связная речь): Тема: «Хозяйка однажды с базара пришла».С.Маршак

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Наблюдение: «Небо». Предложить детям рассмотреть небо. Организовать составления рассказа о нём.

Д/и: «Поделись с товарищем». Создать условия для актуализации нравственных норм. Формировать у детей умение взаимод-вать в игре.

Пробежка вокруг площадки. ОО ПР, ОО ФР

Развитие основных движений с Муратом Упражнение «прыгни дальше». Закреплять навыки хорошего отталкивания. ОО ФР

Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок, распределять обязанности, договариваться о взаимодействии. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

 ОО СКР

П/и Подвижная игра. «У медведя во бору»

Задачи. Развитие двигательной реакции, ловкости, быстроты.

ОО ФР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Я отдыхаю».

Чтение художественной литературы:

Главы из книги А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» ОО ХЭР

Игровая ситуация «Мыло душистое, полотенце пушистое» с Артёмом ОО СКР

Активизация деятельности детей в книжном уголке.  Рассматривание иллюстраций в книгах, ремонт книг,  рисование по прочитанным книгам ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

Чтение художественного произведения З. Александровой «В грибном царстве»

Дидактическая игра «Отгадай –ка». Задачи. Учить детей описывать грибы по представлению .ОО ФР

Работа над звукопроизношением с Вероникой

Игра «Испорченный телефон». Развивать умение повторять слова. ОО РР

Творческая мастерская: Лепка «Царство грибов»

Задачи. Закрепить у детей умение лепить предметы или их части круглой, доскообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки ОО ХЭР

Прогулка.

Наблюдение: «небо вечером». Рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что в пасмурную.

Д/и: «Куда плывут рыбки?». Развивать эстетическое восприятие; закреплять умение  перемещаться в пространстве;

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

17.

09

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Дидактическая игра «Отгадай –ка». Задачи. Учить детей описывать грибы по представлению.

«Одну ягодку беру, на другую смотрю, третью примечаю»

Рассматривания альбома «Ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о ягодах.

Беседа. «О пользе ягод для человека»

Задачи. Формировать представления о пользе ягод, познакомить с тем, что есть и ядовитые ягоды.ОО ПР,ОО ФР

Рисование с использованием трафаретов «Грибы и ягоды»

Задачи. Продолжать учить детей рисовать с помощью трафаретов. Уметь закрашивать рисунок, не выходя за контур.Аня,Витя

Дежурство по столовой: закреплять умение детей работать в паре, орган-вать действия по самообслуживанию других детей ОО СКР

Просмотр презентации «Лесные ягоды»

Задачи. Дать понятие о лесных ягодах и их пользе для человека.

Пальчиковая игра. «Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять...»

Задачи. Развитие мелкой моторики кистей рук.. ОО ХЭР, ОО РР

Оформление выставки детских работ:

«Дары осени»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Конструирование): Тема: «Трактор».

Физическое развитие: Тема: "На зарядку становись" Цель: упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема: «Ягодки на кустике»

Задачи. Формировать у детей умение передавать в рисунке образы и сюжеты.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение: Рассматривание на участке различных кустарников. (Сирени, смородины, ирги.)

Задачи. Учить детей сравнивать кустарники находить отличия и сходства.

Подвижная игра « Раз, два, три к дереву беги»

Задачи. В игровой форме запомнить название кустарников и деревьев.

Дидактическая игра. «С какого кустика лист»

Задачи. Учить детей по листику определять кустарник.

ОО ФР, ОО ПР

Развитие основных движений с Витей и Муратом

ОО ФР

Игры с мячом.Учить     отбивать мяч двумя руками  с Ритой

Работа в уголке книги: реставрация книг. Формировать умение детей выявлять причины, по которым книги оказались испорчены, формулировать рекомендации по бережному обращению с книгами. Помочь детям освоить различные приемы работы по починке книг. ОО СКР

Загадывание загадок.

Задачи. Продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

«Дары природы»

Дидактическая игра «Съедобное –не съедобное»

Задачи. Продолжать формировать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.ОО ФР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Упражнение на релаксацию: «Я отдыхаю». Прослушивание муз. композиции: «Колыбельная ослика Иа-Иа». Муз. и сл. Д. Воскресенский, исп. Воскресенский ОО ХЭР

Закреплять навыки сервировки стола к обеду с Аней. ОО СКР

Способствовать развитию продуктивной деятельности детей. Рассматривание и обследование предметов декоративно-прикладного тв-ва. ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №10. 

Загадывание загадок.

Задачи. Продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление.

«Дары природы»

Дидактическая игра «Съедобное –не съедобное»

Задачи. Продолжать формировать представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.

Работа над звукопроизношением с Гошей. Игра «Правильно-неправильно».  ОО РР

Чтение художественного произведения С. Николаевой «Экскурсия в лес»

Задачи. Закрепить с помощью художественного слова правила поведения в лесу.

 Сюжетно-ролевая игра

«Магазин овощей» Формировать умение использовать в игре свои представления о том, как нужно совершать покупки. ОО ХЭР, ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение: Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширить знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Трудовое поручение. Уборка участка от мусора.

Задачи. Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Подвижная игра «Перебежки»

Задачи. Продолжать учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увёртываться.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

20

09

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

 Беседа «Все ли полезно»

Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу.

Утр.гимнастика(картотека)

Д/И «ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ»

Цель. Игра закрепляет знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины: «Овощи-фрукты», «Булочная», «Молоко»; промтоварные: «Обувь», «Одежда», «Ткани», «Детский мир», «Спортивные товары»)

Д.и. «Четвёртый лишний»

Развитие

мышления, речи детей.

Гоша, Вероника

Учить складывать

одежду

Витя

Рассматривание рекламных буклетов и страничек рекламы продовольственных товаров в журналах, беседа о кондитерских изделиях.

С/Р. Супермаркет

Цели: учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры.

Предложить родитялям провести экскурсиюпо магазину

Во время похода в магазин обратить внимание ребёнка на витрины: мясные продукты, молочные, кондитерские

Непрерывная образовательная деятельность

Физическое развитие: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): 

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

.

Муз.игра «Угадай на чем играю»

Цель:Развивать фонематический слух

Д/и «Что где растёт»

Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.

Дидактическая игра «Где живут продукты» (образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-) Вероника ,Катя

ОО РР

Пальчиковая гимнастика: "Засолка капусты

.ОО СКР

Экскурсия на кухню детского сада

Цель:  наблюдение за работой повара. Закрепить словарь по темам: «продукты», «овощи», «фрукты».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Хороводная игра «Огород»

Д.И. «Вершки корешки»

ОО ХЭР

Напомнить правила поведения в  раздевалке Вите

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Бодрящая гимнастика, картотека.

Д/и «Угадай по вкусу»

Цель: Учить по вкусу определять овощи и фрукты.

Разучить с детьми четверостишие Л.Зильберга «Никогда не унываю,

Ситуативный разговор.»Что вы любите есть больше всего?» В чем разница между «вкусным» и «полезным»? Витаминов много, но самые главные – это витамины А, В, С.

Цель: Формировать умение рассуждать о многообразии продуктов и содержащихся в них витаминах.

Побеседовать об электроприборах на кухне, о безопасном обращении с ними

Аня,Рита,Алиса

ОО СКР

Внести:

Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в детском саду. Настольно-печатные игры по данной теме.

Предложить для самостоятельного использования спортивное оборудование: кегли, мячи

Привлечь детей к рассматриванию панорамы добрых дел, экрана настроений

Предложить детям для самостоятельного использования логические игры (Колумбово яйцо, шашки)

Прогулка.

  Предложить детям игры с мячом(Попади в цель,Баскетбол)

Игра «Съедобное, не съедобное»        Цель: учить ловить и отбивать мяч  

День неделя

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

21.

09.

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Беседа: «Что готовят  из овощей и фруктов.» развитие монологической речи.

Ком. Игра

«Вспомни имена своих друзей»

Цель: стимулировать интерес к другому, тренировать сензитивность в общении, способствовать развитию взаимных симпатий и сплочению группы

«Лабиринт»

Ц: развивать мышление и внимание

Витя С, Катя,Настя

 формировать умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке к НОД, распределять обязанности. ОО СКР

Самостоятельная игровая деятельность детей. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, активизировать разные виды речевой деятельности (монолог, диалог) ОО СКР

Консультация для родителей на тему:

«Организация воспитательно-образовательной работы в ДОУ»

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Расширение кругозора): Тема: Техника – наша помощница

Цель: уточнить знания о различных видах бытовой техники, познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту.

Физическое развитие: Тема:

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение: «Изменения в природе осенью». Отвечать на вопросы по результатам наблюдения.  ОО ПР

Игра –эстафета «Сбор урожая»

Ц:закреплять и развивать основные виды движения, действие по сигналу.

Учить прыгать через скакалку

Аня,Катя ОО ФР

Театрализованная деятельность

Кукольный спектакль «Спор овощей». ОО СКР

Внести материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы посуды народных промыслов « Хохлома, гжель, жестово, городец»

- Предложить для самостоятельного использования спортивное оборудование «Кольцеброс»

-Выложить для самостоятельного использования «Пазлы» схемы сборки

ОО ХЭР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Д/И «ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ»

Цель. Игра закрепляет знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины: «Овощи-фрукты», «Булочная», «Молоко»; промтоварные: «Обувь», «Одежда», «Ткани», «Детский мир», «Спортивные товары»)

ОО ХЭР

Хоз-быт труд:

Убирать на место игрушки строительный материал.

-поддерживать внешний вид кукол (причёсывать ,одевать .расставлять стулья.

-относить и приносить по просьбе взрослого предметы.

С/р игра «Ярмарка»

Цель: учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

ОО СКР

Хороводная игра «Сокол». Способствовать расслаблению, снятию мышечного тонуса,  психического напряжения. ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №2.

ИЗО«Разные вкусности»

учить правильно называть выбранный объект рисования, выделять его части и определять последовательность работы, формировать обобщенные представление о различных видах продуктов, их расположении в отделах магазина

Беседа о проф. «Повар»

Разучивание загадок о посуде и продуктах питания

ОО ФР

Работа над звукопроизношением Виктором Ступиным Игра: Назови слова, которые начинаются на звук «м» ОО РР

Дидактическая игра «Сложи узор». Рассказать детям о правилах поведения в детском саду. ОО СКР

Обратить внимание на центр изо – пластилин.

Создать условия для экспериментирования.

Обратить внимание на книги рецептов пищи.

Внести н.игры « «лото», «Домино»

Прогулка.

Наблюдение: «Ветер, сила, направление». Познакомить с правилами безопасного для себя и окружающих поведения.

Д/и: «».  

П/и: «Лохматый пес». Упражнять в беге по прямой, не толкаться, стараться не попадаться ловящему.

Трудовые поручения в природе, на участке: уборка выносного материала.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

22

09.

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Рассказ воспитателя  с обсуждением

 «Знакомство с профессиями садовод, овощевод»

Утреняя гимнастика (картотека)

Сказка

В. Сутеев «Мешок яблок»

Рисование

«Что созрело в саду?»

Дидактическая игра

Узнай по описанию

«Наоборот (кислый, сочный,  рыхлый, спелый, мелкий).

ОО ПР, ОО ФР

Д/И по мат:

«Блоки Дьенеша»

Цель:развитие внимания,памяти, пространственного мышления

 Артём,Гоша ОО РР

Конкурс загадок о транспорте «В гостях у Бабушки - Загадушки»

ОО СКР

Предложить головоломки.

Внести трафареты.

ОО ПР

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП): Тема Художественно-эстетическое развитие (Музыка):Отработка движений к танцу «Ярмарка»

 Речевое развитие (Формирование словаря, ЗКР, грамматический строй речи) : Предложения, состав предложения Звук и буква М.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физк. Озд.раб.

ГАИ

Тема: «Виды транспорта»

Беседа «Знакомство с транспортом»

Игра «Найди ошибку на рисунке транспорта с недостающими элементами»

Составление памятки «Правила пользования пассажирским транспортом»

Тренинг «Дорога в детский сад». ОО ПР, ОО ФР

Дидактическая игра «Где живут продукты» (образование существительных с суффиксами –ниц-, -онк-)Алиса,Вераника

Игр. ситуация: «Айболит в гостях у детей»

драматизация сказки «Вершки и корешки»

Д.И. «Дорожные знаки»

Предложить игру по пдд.

Рассматривание альбома на тему «Транспорт»

ОО СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

«Наблюдение за городским транспортом»

Подвижная игра: «Воробьи и машины»

ОО ХЭР

Повторение стихов про осень.

Аня,Катя

ОО СКР

Опыт

«Что в коробке»

Цель: познакомить со значением света, с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа), показать, что свет не проходит через непрозрачные предметы

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

Закаливающие процедуры: хождение босиком по коврику.

Профилактические мероприятия: хождение по шариковой тренажерной дорожке. ОО  ФР

Д.игра « Опиши предмет»

Цель: умение описывать предмет по схеме

Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме, альбомов «Если хочешь быть здоров», «Вредные и полезные для здоровья продукты питания»

Д/и «Что лишнее»

Цель: развивать умение сравнивать и обобщать предметы в группы по признакам

Вероника,Мурат

ОО ПР

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, обводка по контуру, штриховка, работа с карандашом по клеткам в тетради.

Подборка открыток, иллюстраций, трафареты, раскраски по теме «Овощи, фрукты»

Прогулка.

Наблюдение: «Погода и одежда людей». Пояснить, как необходимо одеваться в соотв. с  погодными условиями.

Д/и: «Подбери рифму». Формировать умение подбирать рифмы к словам. Научить Незнайку подбирать рифмы.

П/и: «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости.

Трудовые поручения в природе, на участке: собрать камни в мешочек.

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

23.

09.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Свободное общение

«Что такое сад?»

«Что такое огород?

Беседа

«Почему надо мыть овощи и фрукты?»

Какие овощи помогают нам не болеть?»

Утренняя гимнастика, двигательные упражнения, занятия  физической культурой тематического характера

упражнения мелкой моторики  рук

«Садовник»,

 «Компот»

Апельсин

ОО ФР, ОО ПР

Словесная игра

Игра «Узнай и назови» (хлебобулочные изделия на картинке)

Артем

Прыжки через скакалку Аня

ОО ФР

Физкультминутки

«Садовник»

« Ёжик и яблоки»

« В огород пойдём ОО СКР

Сюжетно-ролевая игра

«Магазин овощей»

Дидактическая игра

Узнай по описанию«Наоборот (кислый, сочный,  рыхлый, спелый, мелкий).

«Из чего, что варят?»

Создание папки – передвижки «О пользе фруктов» или «Витамины в саду».

 Привлечь родителей к созданию выставки овощей и фруктов.

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) «Что нам осень принесла?» (овощи).

Тема: «Речевое развитие (Чтение художественной литературы, связная речь): * Л. Толстой « Косточка»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Ситуативный

разговор

Меня угостили незнакомым фруктом.

Что полезно, что вредно для здоровья?

Что надо есть, если хочешь стать сильнее»

Подвижные игры

«Я садовником родился»

 П.И. малой подвижности «Огород у нас в порядке»

«Вершки-корешки»

«Яблонька»*

Наблюдение за туманом: Познакомить с природным явлением, напомнить о разных агрегатных состояниях воды, развивать любознательность.

Развитие движений: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.Гоша,Катя

О ОФР

Составление рассказов

Работы в саду и  в огороде.

Отгадывание загадок 

о фруктах и овощах

Беседа «Овощи» учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения).

Разучивание наизусть

«Фрукты -радость для ребят».

Цель: развивать память, пополнять словарный запас.

 ОО СКР

Книги для чтения и рассматривания Подбор иллюстраций об овощах и фруктах.

Настольно – печатные игры: Лото, Домино

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, обводка по контуру, штриховка, работа с карандашом по клеткам в тетради.

Подборка открыток, иллюстраций, трафареты, раскраски по теме «Овощи, фрукты»

 ОО ФР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Чтение с последующей инсценировкой

*Ю.Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла» ОО ХЭР

Дыхательная гимнастика(картотека)

Учить замечать непорядок в своей одежде и исправлять изъяны. Витя

Д.И «Что сажают в саду и огороде?» Расширить и обобщить активизацию и актуализацию словаря по теме «фрукты», «овощи».Вероника

ОО СКР

Предложить для рассматривания иллюстраций по теме:  «Сбор урожая»

Пазлы,обводки,шнуровки по теме

«Урожай»

ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

. Моделирование ситуации

«Если бы фрукты были размером с дом» Разучивание наизусть

«Фрукты -радость для ребят»

В.Коркин «Что растёт на нашей грядке»

Подвижные игры

«Я садовником родился»

 П.И. малой подвижности «Огород у нас в порядке»

«Вершки-корешки»

ОО ФР

Д.И «Подскажи словечко» (речевое развитие, словарная работа).  Рита, Аня

Работа с дежурными: помощь воспитателю в подготовке к рисованию.

ОО РР

Развивающие интеллектуальные игры

»Правильно - неправильно!»

 Д/и «Какой, какая, какое?»

Театрализованная деятельность «Репка».  развивать творческие способности детей средствами театрального искусства.

ОО ХЭР

Прогулка.

Наблюдение за листопадом : Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменений в природе

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться поставленной цели.

П.И. малой подвижности «Огород у нас в порядке»

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

24.

09.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Утренняя гимнастика .                Комплекс №   3

Д/игра «Собери фрукты» закреплять умение устанавливать соотношения предметов.

«Ешьте больше фруктов, будите здоровы!» Закрепить знания детей о необходимости витаминов для здоровья человека.

ОБЖ: «Почему нельзя употреблять немытые фрукты и овощи?»  Дать детям знания, что на поверхности находятся вредные для здоровья человека микробы.

 Формировать умения детей составлять короткий рассказ о фруктах и овощах.

ОО ПР,ОО ФР

. Цифра 5: закреплять навыки написания цифры 5, понятия пространственных представлений (слева направо, сверху, снизу, над, под, левый верхний угол). Настя,Витя

 ОО

Маршак СЯ  «Синьор помидор»

Коркин В. «Что растет на нашей грядке?»

Сюж.рол. игра: «Магазин овощей» - Научить  детей умению обращаться к продавцу, воспитывать  к   культуре общению. Учить детей отвечать на  вопросы, развивать диалогическую речь.ОО СКР

Сюж.рол. игра: «Магазин овощей»

- Научить  детей умению обращаться к продавцу, воспитывать  к   культуре общению. Учить детей отвечать на  вопросы, развивать диалогическую речь.

Д.И. «Собери урожай» Знать способы хранения овощей и фруктов

Для игры в кукольном уголке – овощи, фрукты. Счётныё материал по ФЭМП.

ОО ХЭР, ОО РР

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Конструирование):

«Корзинка для фруктов»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема: Натюрморт «Дары природы»

Совершенствовать технику изображения овощей.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение: За дождем: знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Уборка участка от сухих веток.

Цель: приучать работать сообща, добиваться поставленной цели.

Словесные игры «Опиши предмет», «Фруктовый магазин».    

 ОО ФР, ОО ПР

Развитие движений.

Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.

Катя,Кирилл

ОО ФР

Строительные игры- развивать общительность детей, умение сговариваться, совместными усилиями достигать результата.                       Рассматривание и сравнение овощей  и фруктов (по форме, размеру, длине)

ОО СКР

Предложить детям игру-шнуровку «Фруктовые бусы.»

Внести в  игровое оборудование детские грабли, мячи разных размеров и материалов

ОО ФР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Свинцов В. «Сказка про яблоньку»

 Барто А. «Морковный сок»        

Д.И «Наоборот (кислый, сочный,  рыхлый, спелый, мелкий).

Д.И. «Из чего, что варят?» систематизация  знаний детей по теме «Фрукты» и «Овощи»

ОО ХЭР

«Что такое фрукты?» (грамматика и словарь)

«Кто больше назовет блюд»Витя,Кирилл

ОО СКР

Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, обводка по контуру, штриховка, работа с карандашом по клеткам в тетради.

Подборка открыток, иллюстраций, трафареты, раскраски по теме «Овощи, фрукты»

ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №10.

В. Сутеев «Мешок яблок»

Д.И. «Сварим компот», «Отгадай по описанию» «Четвертый лишний».  Развивать словарь детей, правильный грамматический строй речи.

Элементарная трудовая  деятельность: навести порядок в своих столах.  

Словесные игры «Опиши предмет», «Фруктовый магазин».    Алиса,Гоша

ОО РР

Строительные игры- развивать общительность детей, умение сговариваться, совместными усилиями достигать результата.                       Рассматривание и сравнение овощей  и фруктов (по форме, размеру, длине)ОО ХЭР, ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение: За небом: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.

П.И. малой подвижности «Огород у нас в порядке»  

Д/и: «Вершки и корешки»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

6.09

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

ОО СКР

Непрерывная образовательная деятельность

Физическое развитие: 

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): 

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

ОО ФР

ОО СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

» ОО ХЭР

ОО СКР

ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №1.

О О ФР

ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение                        

День неделя

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

07.

09.

В

Т

О

Р

Н

И

К

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Беседа.

Утр.гимнастика под музыку.

 ОО СКР

)ОО СКР

Непрерывная образовательная деятельность

Познавательное развитие (Расширение кругозора): Тема: Физическое развитие: Тема: Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная  работа.

Наблюдение: ОО ПР

. ОО ФР

. ОО СКР

ОО ХЭР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ОО ХЭР

ОО СКР

ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. Раб.

ОО ФР

ОО РР

Дидактическая игра «Сложи узор». Рассказать детям о правилах поведения в детском саду. ОО СКР

Прогулка.

Наблюдение: «

Д/и: «

П/и: «

Трудовые поручения в природе, на участке: уборка выносного материала.

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

08

  09.

С

Р

Е

Д

А

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Д/и:

ОО ПР, ОО ФР

ОО РР

ОО СКР

ОО ПР

Непрерывная образовательная деятельность

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физк. Озд.раб.

Наблюдение :

ОО ПР, ОО ФР

ОО ФР

ОО СКР

ОО СКР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ОО ХЭР

. ОО СКР

ОО СКР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

. ОО  ФР

ОО ПР

.  ОО ФР

Прогулка.

Наблюдение: «

Д/и: «.

П/и: «

Трудовые поручения в природе, на участке: собрать камни в мешочек.

День

 недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

22.

10.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Утро: игры, дежурство, индивид.  работа, поручения,  утр. гимнастика, КГН,

завтрак,          игры.

Д/и:

ОО ФР, ОО ПР

ОО ФР

ОО СКР

ОО ХЭР

Непрерывная образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема:

Речевое развитие (Чтение художественной литературы, связная речь): 

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

ОО ПР, ОО ФР

ОО ФР

ОО СКР

ОО ФР

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

» ОО ХЭР

. ОО СКР

ОО ХЭР

Вечер: оздоровит. и закалив.  процедуры, КГН, полдник, игры

самост. деятельность детей, досуги, инд. работа

Гимнастика после дневного сна: см. комплекс №3.

ОО ФР

ОО РР

ОО ХЭР

Прогулка.