Конспекты режимных моментов для второй младшей группы
план-конспект занятия (младшая группа)
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на тему "Овощи".
Цель: сформировать у детей познавательный интерес к окружающему миру растений: овощам и фруктам, формировать реалистические представления о природе; расширять у детей знания и представления об овощах и фруктах; обогащать словарный запас, развивать связную речь у воспитанников; активизировать внимание и память, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения; развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности; развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада; формировать у детей необходимости заботы о своем здоровье и, в первую очередь, правильном питании.
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на тему "Домашние животные".
Цель: Продолжать расширять знания детей о домашних животных и птицах, их характерных особенностей внешнего вида, жизни и поведения.
Картотека погулок и подвижных игр.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 конспекты режимных моментов второй младшей группы | 60.37 КБ |
| картотека прогулок | 28.35 КБ |
| Картотека игр | 33.49 КБ |
Предварительный просмотр:
РЕЖИМ ДНЯ ДЛЯ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
Время | Режимные моменты |
В дошкольном учреждении | |
7:30-8:00 | Прием детей, самостоятельная деятельность |
8:00-8:30 | Подготовка к завтраку, завтрак |
8:30-9:00 | Самостоятельная деятельность детей, подготовка к занятиям |
9:00-09:25 9:35-10:00 10:10-10:35 | Непосредственно образовательная деятельность (НОД) |
10:35-11:10 | Подготовка к прогулке, прогулка |
11:10-12:00 | Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду, обед |
12:00-15:00 | Подготовка ко сну, сон |
15:00-15:15 | Постепенный подъем, самостоятельная деятельность |
15:15-16:00 | Игры, самостоятельная деятельность |
16:00-16:30 | Чтение художественной литературы |
16:30-16:55 | Подготовка к прогулке, прогулка |
16:55-18:00 | Самостоятельная деятельность, уход детей домой |
Непосредственно образовательная деятельность
Понедельник |
|
Вторник | 1.Развитие речи 2.Лепка 3.Физическая культура |
Среда | 1.ФЭМП 2.Музыка |
Четверг | 1.Аппликация/Конструирование 2.Физическая культура |
Пятница | 1.Рисование 2.Физическая культура (на свежем воздухе) |
Комплекс гимнастики № 1.
№ п\п | Упражнения | Дозировка | Примечания |
1 | Исходное положение - основная стойка, руки согнуты в локтях, мяч за головой. На раз - поднять мяч над головой, посмотреть на него. На два - принять исходное положение. Исходное положение принять. Упражнение начинай! | 5-6 раз | Дыхание свободное. Спина прямая, мяч держать двумя руками. Мяч над головой хлопок руки прямые, перед грудью. |
2 | И. п. – о.с. ноги узенькой дорожкой, руки перед собой, согнуты в локтях, на уровне груди держим мяч двумя руками. На 1 - двумя руками подбрасываем мяч вверх, делаем хлопок ладонями перед грудью, на 2 - ловим мяч двумя руками. Исходное положение принять. Упражнение начинай! | 6 -7 раз | Сохранять равновесие, дыхание через нос свободное, при передаче мяча руки прямые над головой. |
3 | И.п. – о.с., ноги на ширине плеч руки опустить, прямые мяч в правой руке. На 1 - наклон вперед вниз, переложить мяч из руки в руку. На 2 - И.П. на три - то же, мяч в левой руке, наклон туловища вперед вниз. На 4 - и.п. Исходное положение принять. Упражнение начинай! | 4-5 раз | При прыжке замах прямыми руками, с выносом прямых рук вперед, приземляться на на обе ноги чуть согнутые в коленях, при этом колени вместе. |
4 | И.п., - встали прямо, ноги вместе слегка согнуты в коленях, (пятки вместе носки врозь), руки прямые, чуть отведены назад, мяч на полу возле носков ног. На 1 - прыжки через мяч вперед. На 2 - назад, три - влево, четыре - вправо. Исходное положение принять. Упражнение начинай! | Средний темп 30с. | Пружинящие подпрыгивания. Дыхание свободное через нос. Спина, голова прямые. |
5 | И. п. - встали прямо, ноги слегка расставили (узенькой дорожкой), руки согнули в локтях. "Лыжник". На раз - приседая, отвести руки назад, на два - выпрямляясь, поднять вперед, вернуться в исходное положение Исходное положение принять. Упражнение начинай! | 6 -8 раз | Дыхание свободное через нос, отведение одновременно обеих прямых рук. |
6 | Исходное положение основная стойка, ноги узенькой дорожкой, руки свободно. Упражнение "Мячики" — подпрыгивание на месте. | 4 раза | Прыгать на двух ногах приземляясь на носок с перекатом с пятки на всю стопу. |
7 | Мячи на место. В одну колонну становись! Направо раз - два! В обход по залу за направляющим шагом марш! Обычный бег. Ходьба в колонне, по одному | Средний темп 30с. | Движения рук и ног согласованы. |
Понедельник 4 октября
Тема недели: Овощи
Цель: сформировать у детей познавательный интерес к окружающему миру растений: овощам и фруктам, формировать реалистические представления о природе; расширять у детей знания и представления об овощах и фруктах; обогащать словарный запас, развивать связную речь у воспитанников; активизировать внимание и память, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения; развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности; развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада; формировать у детей необходимости заботы о своем здоровье и, в первую очередь, правильном питании.
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Дидактическая игра чудесный мешочек (с овощами) Цель: развивать мелкую моторику рук. | «живое – не живое» Цель: способствовать развитию креативного мышления. | Составление рассказов по картине Остроухова «Золотая осень» Цель: способствовать развитию грамматического строя речи. | Рассматривание картины «собираем урожай овощей» Цель: развивать внимание и наблюдательность. | Подвижная игра «Овощи» Цель: порадовать детей, развивать двигательную память. | -картина овощи -атрибуты к д/и, п/и -муляжи овощей | |
НОД | 1.Окружающий «Зебра» Н.В. Коломеец стр 121 Закрепить знания о правилах поведения на дороге, закрепить понятия «пешеход, пешеходный переход, тротуар т.д.» Воспитывать внимание, сосредоточенность, отзывчивость. | |||||
2.Музыка по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Прогулка №1 Октябрь Наблюдение за солнцем: Ах ты солнце, солнце красное, ты гуляешь, всех ты радуешь (П.Мочалов). Чтение потешки про солнышко, чтение стихотворения Цель: Обратить внимание детей на то, что, когда светит солнце у нас тепло. П/И: «Мыши в кладовой». Трудовая деятельность: сбор камней на участке. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | Упражнять в перепрыгивании через препятствия Яна, Настя, Стёпа | Выносной материал по плану прогулки | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Рукавичка». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Дидактическая игра: «Угадай по описанию какой овощ» Цель: Уточнить знания детей об признаках овощей | Упражнение «назови признаки осени» Цель: уточнить знания детей об осенних признаках. | Чтение «В огороде» по Е.Н. Тихеевой» Цель: Развивать память и мышление. | Пополнение уголка красоты картинами на тему «Осень» Цель: приобщать детей к миру искусства. | Настольные игры по теме «Спорт». Цель: закрепить названия видов спорта, формировать желание заниматься физической культурой. | -Конструктор - Книги -Игрушки |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра «Что бывает такого цвета» Цель: Закрепить знания цветов с Савелием, Славой. | |||||
Прогулка | Прогулка №1 Октябрь Наблюдение за изменениями в природе Солнце. П/И: «Раз, два, три-беги» Цель: Развивать двигательную активность. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
Вторник 5 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Дидактическая игра: «Угадай на ощупь» Цель: Совершенствование тактильных ощущений детей. | Интерактивная игра «Собери Фрукты» Цель: Развлечь детей. | Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: Закрепить знания детей о полезности витаминов в овощах. | Рассматривание репродукции натюрмортов. Цель: приобщить к миру искусства, учить замечать красоту окружающего мира. | Рассказ воспитателя об уроке физкультуры. Цель: формировать представления о значении спорта и физкультуры. | - набор овощей и фруктов - конструктор - куклы - коляска -карандаши - раскраска -репродукции натюрмортов | |
НОД | 1.Развитие речи Звуки А, У Д/И «не ошибись» В.В. Гербова стр. 22 Цель: Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков (в звукосочетаниях). Активизировать в речи детей обобщающие слова. | |||||
2.Лепка «Грибы» Т.С. Комарова, Д.Н. Колдина стр. 16 №5 Цель: Учить детей раскатывать из мелких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Развивать умение соединять вылепленные части создавая предмет. Воспитывать отзывчивость и доброту. | ||||||
3.Физическая культура Л.Н. Пензулаева стр. 29 №6 Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать ходьбу и бег за воспитателем. Формировать умения бегать не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать интерес к спортивным играм. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 3 Октябрь Наблюдение рассматривание осеннего неба. Чтение стихотворения и беседа о небе и облаках. Цель: Формировать способность видеть красоту природы. П/И: «Воробушки и кот». Трудовая деятельность: подметать дорожку, правильно пользоваться веником. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | П/И: «Скачут зайки на лужайке» Цель: Продолжить развивать прыжковую выносливость способность прыгать с продвижением вперед. Лиза, Семён, Дамир. | Выносной материал: -совочки -ведерки -игрушки | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Самый храбрый муравей». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Беседа «Мы будущие огородники». Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил. | Интерактивная игра «Собери портфель» Цель: развлечь детей. | Чтение И.Токмаковой «Купите лук» Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к литературе. | Музыкально-дидактическая игра «Жмурки». Цель: познакомить с игрой. | Упражнение «Кто быстрее свернёт ленту». Цель: порадовать детей. | -Книга И. Токмаковой - Овощи муляжи |
Индивидуальная работа | Игры в уголке «Мастерская» «Овощи созрели». Цель: Развивать способность рисовать овощи разной формы. | |||||
Прогулка | Прогулка № 3 Октябрь Наблюдение за облаками. Чтение стихотворения А. Плещёва «Туча небо кроет, солнце не блестит. Ветер в поле воет, дождик моросит». Цель: Формировать способность видеть красоту природы. | |||||
Работа с родителями | Папка – передвижка « Осень в октябре» - День учителя | |||||
Среда 6 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Беседа: «По дороге в детский сад». Цель: Формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, память. | Экспериментирование «Рассеянный песок». Цель: установить свойство песка. | Беседа о звуках. Цель: вспомнить о гласных и согласных, твёрдых и мягких звуках. | Конструктивно-модельная деятельность по замыслу детей. Цель: Учить обдумывать постройку. | Игра «Салки на одной ноге» Цель: Вспомнить правила игры. | -конструктор -куклы -коляска -лабиринт -карандаши -раскраска | |
НОД | 1.ФЭМП И.А. Помораева стр. 13 №2 Цель: Развивать умения составлять группы предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет. Воспитывать внимание, память | |||||
2.Музыка по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Прогулка № 5 Наблюдение за птицами. Беседа: Как помочь птицам в холодное время года? Цель: Прививать желание заботиться о птицах. Формировать знания о повадках. П/И: «Бездомный заяц», «Догони меня». Цель: Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | П/И: «Из обруча в обруч» Цель: развивать умения прыгать на двух ногах используя ориентир Ева, Алёна, Слава. | Выносной материал: -ведерки -грабельки - корм для птиц | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Баба Яга». Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: воспитывать желание принять позицию продавца и покупателя. | Рассматривание иллюстраций в книгах про овощи. Цель: Закрепить знания об овощах и фруктах. | Чтение А. Барто «Морковный сок» Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к литературе. | Музыкально-дидактическая игра «Соберем урожай». Цель: закрепить знания о сборе урожая. | Физминутка «прочь усталость, лень и скука» Цель: познакомить детей ориентироваться в пространстве. | -Книга А. Барто - Книги с иллюстрациями овощей - муляжи овощей и фруктов |
Индивидуальная работа | Совершенствовать навыки названия овощей и фруктов. Цель: Развивать речь и память с Дамиром, Савелием. | |||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Чтение загадок про Осень. Цель: Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение составлять простейшее описание погоды. П/И: «У медведя во бору» Цель: Развивать быстроту, ловкость. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями « Нужны ли детям дополнительные занятия». | |||||
Четверг 7 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Сюжетно-ролевая игра «У куклы в гостях». Цель: Учить этикету, дружелюбию. | Беседа «Откуда хлеб пришёл?» Цель: Познакомить с процессом выращивания хлеба. | Закрепить выученную потешку «Огуречик, огуречик». Цель: Развивать речь, память. | Упражнение для развития зрительного восприятия «составь из двух половинок овощи». | Физминутка «Мельница» Цель: Познакомить детей с игрой. | -конструктор -карандаши -раскраска -пшеничный колос | |
НОД | 1.Апликация И.А. Лыкова стр. 40 «Листопад листопад – листья по ветру летят». Цель: Учить детей наклеивать готовую форму на бумагу. Развивать умение различать и называть красный и жёлтый цвет. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, аккуратность инструктаж по ОБЖ. | |||||
2.Физическая культура Л.Н. Пензулаева стр. 30 №7 Цель: Закрепить умение ходить и бегать по кругу. Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг к другу. Развивать умение ползать на четвереньках. Воспитывать выдержку, координацию движения. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 7 Наблюдение за растительным миром. Цель: Формировать представления об особенностях Ели. Пальчиковая игра: «Пальчики сцепляются-ёлка получается. Д/И: «Сравни», П/И: «Встречные перебежки». Цель: Учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: собирание листочков к корням деревьев. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | Игровое упражнение: «Попади в цель» Цель: Метание шишек в дерево правой и левой рукой с Аишей, Мишей, Славой. | Выносной материал: -ведерки -грабельки - метёлки - игрушки по желанию детей | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Гадкий утёнок». Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Угостим куклу чаем». Цель: воспитывать желание принимать гостей. | Ситуативный разговор по картине «Овощи». Цель: разговор о том что овощи очень полезны, но их нужно мыть прежде чем кушать. | Чтение А. Барто «Морковный сок» Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к литературе. | Музыкально-дидактическая игра «Зайка прибежал из леса». Цель: закрепить знания о лесных животных. | Физминутка «прочь усталость, лень и скука» Цель: познакомить детей ориентироваться в пространстве. | -Книга А. Барто - Книги с иллюстрациями овощей - муляжи овощей и фруктов |
Индивидуальная работа | Лепка «Овощи» Цель: развитие мелкой моторики рук, закрепить умение лепить округлые формы с Яной, Ваней. | |||||
Прогулка | Прогулка № 4 Рассматривание осеннего дерева. Чтение стихотворения: «Осень» К. Бальмонт. Цель: Учить различать характерные особенности осеннего дерева. П/И: «Птицы в гнездышках», «Зайцы и Жучка». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Пятница 8 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Беседа об утренней погоде. Цель: Учить выбирать одежду по сезону. | Познавательно-исследовательская деятельность с мукой. Цель: познакомить детей со свойствами муки. | Игра – ситуация: «Кто из нас из овощей». Цель: Развивать речь, закрепить названия овощей. | Русская народная игра «Огуречик». Цель: Закрепить правила игры. | Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: способствовать развитию физических качеств. | -конструктор -карандаши -раскраска -пшеничный колос | |
НОД | 1.Рисование И.А. Лыкова стр. 15 «Грибы прячутся в траве». Цель: Учить детей правильно держать карандаш, не сильно сжимать его. Рисовать карандашом короткие штрихи, располагая их по всей поверхности листа. Развивать умение находить большие и маленькие предметы. Воспитывать желание рисовать. Инструктаж по ОБЖ. | |||||
2.Физическая культура Л.Н. Пензулаева стр. 30 №8 Цель: Учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур. Развивать умение держать равновесие при ходьбе по умеренной площади. Воспитывать смелость, координацию движений. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 3 Наблюдение за небом. Цель: Знакомство с явлениями неживой природы. Д/И: «Какой ветер?», П/И: «Найди свой домик». Трудовая деятельность: сбор опавших листьев. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | Игровое упражнение: «Кто быстрее добежит до флажка» Цель: Способствовать развитию ловкости, быстроты бега, выносливости. | Выносной материал: -лопатки -формочки для песка -спортивный инвентарь -грабли | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Капустный лист». Е. Бехлеров Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Просмотр мультфильма «Приключения Акулят». Цель: Формировать бережное отношение к природе. | Ситуативный разговор по картине «Овощи». Цель: разговор о том что овощи очень полезны, но их нужно мыть прежде чем кушать. | Чтение Х. литературы «Есть у нас огород» Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к литературе. | Заучивание русской народной песенки: «Огуречик, Огуречик». Цель: Развивать музыкальные данные. | Игра-аттракцион «Завязанный платок». Цель: познакомить детей с игрой. | Текущие дела в группе Починка карандашей |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра: «Найди, что назову». Цель: развивать умения детей ориентироваться, слушать задания с Мишей, Аишей, Славой. | |||||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность под контролем педагога. Конструирование из песка и природного материала «Дорога для машин». Цель: развивать творческие способности, воображение, учить работать дружно, уметь договариваться. | |||||
Работа с родителями | Выставка изобразительного творчества, поделок из природного материала «Золотая волшебница Осень». | |||||
Понедельник 11 октября 2021года
Тема: Домашние животные.
Цель: Продолжать расширять знания детей о домашних животных и птицах, их характерных особенностей внешнего вида, жизни и поведения.
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Беседа «Погода и здоровье». Цель: Обобщить и дополнить представления детей об особенностях осенней погоды, о том, какие опасности для здоровья она таит. Учить одеваться по погоде. | Игра «Опиши предмет». Цель: Уточнить представления детей о вершинах и сторонах и углах фигур. | Игра «Позови игрушку ласково». Цель: закрепить умение подбирать слова по первому слогу. | Рассматривание альбома «Домашние животные» Цель: Расширять знания о домашних животных и их детенышей. | Рассматривание альбома «Лекарственные травы». Цель: расширять знания о пользе растений для здоровья. | -картинки о домашних животных -коллекция наборов домашних животных -альбомы -карандаши | |
НОД | 1.Окружающий «И вкусно и полезно» Комплексные занятия стр. 77 Цель: Дать детям знания о фруктах, произрастающих в нашей стране и за морем. Довести до сознания детей, что нельзя есть немытые фрукты, а также то, что фрукты-источник витаминов. | |||||
2.Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 2 Наблюдение за кошкой. Цель: Расширять представление о домашнем животном. П/И: «Перебежки-догонялки», «Догони-меня». Цель: Согласовывать свои действия, с действиями товарища. Развивать ловкость, помогать друг другу. Трудовая деятельность: Поливание песка для игры. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | П/И с прыжками: «Лошадки» Цель: Укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений. Кристина, Яна. | Выносной материал: -ведерки -лопатки -формочки для песка -грабли | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Кто сказал мяу?». В. Сутеев Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Беседа: «Домашние животные» Цель: Учить употреблять названия животных в единственном и множественном числе. | Ситуативный разговор по картине «Домашние животные». Цель: Учить подражать движениям и звукам которые они издают. | Чтение Х. литературы «Курочка-ряба» Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к литературе. | Настольные игры: домино домашние животные | Игра-аттракцион «Завязанный платок». Цель: познакомить детей с игрой. | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы. |
Индивидуальная работа | Учить составлять описательный рассказ по игрушке (домашнее животное). Цель: развивать речь с Евой, Дашей. | |||||
Прогулка | Прогулка № 2 Наблюдение за погодой. Цель: Учить сравнивать утреннюю и вечернюю погоду. П/И: «Мыши в кладовой», «Курочка –хохлатка». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга., закрепить умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
Вторник 12 Октября 2021
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Беседа «О правилах безопасного поведения с домашними животными». Цель: Обучение правильного безопасного поведения с домашними животными . | Игра «Хорошо-плохо». Цель: воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение, вежливость; воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками. | Составление рассказов по картине Остроухова «Золотая осень». Цель: способствовать развитию грамматического строя речи. | Упражнение парные картинки «Домашние животные» Цель: Расширять знания о домашних животных и их детенышей. | Игра «Сбей кеглю» Цель: развивать глазомер, ловкость, формировать умение адекватно оценивать результаты соревнования. | -картинки о домашних животных -коллекция наборов домашних животных -альбомы -карандаши - спортивный инвентарь | |
НОД | 1.Развитие речи. В.В. Гербова стр. 18-19 «Рассказывание об игрушке» Цель: Учить составлять краткий рассказ об игрушке. Развивать умения правильно называть предметы, качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука «У». | |||||
2. Лепка. «Ягодки» Д.Н. Колдина стр. 15 Цель: Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Развивать умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Воспитывать отзывчивость и доброту. | ||||||
Цель: Продолжить учить детей останавливаться во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя, подлезать под шнур. Развивать умение держать равновесие при ходьбе по умеренной площади. Воспитывать смелость, координацию движений. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 1 Беседа: Правила поведения на участке. Цель: Учить правильно себя вести на участке. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | Игра «Попади в круг» Цель: Совершенствовать умения действовать с предметами, учить попадать в цель. Кристина, Дамир, Миша. | Выносной материал: -ведерки -лопатки -формочки для песка -грабли | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Детки в клетке» С.Маршак Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Компьютерная презентация «Домашние животные» Цель: Учить называть части тела животных. | Дидактическое упражнение «У кого какая шубка?» Цель: развитие тактильных ощущений. | Работа с энциклопедическими словарями. Цель: развитие любознательности, умение пользоваться литературой. | Сюжетно-музыкальная игра «Лесные шаги» Цель: развивать музыкальное воображение, умение домысливать образы. | Просмотр передачи «Как устроено моё тело» Цель: расширять представление о функционировании организма. | Текущие дела в группе Починка карандашей; Наведение порядка в уголке рисования |
Индивидуальная работа | Дидактическое упражнение «Кто как кричит». Цель: Упражнять в звукоподражании Семена, Славу, Яну. | |||||
Прогулка | Прогулка № 2 П/И: «Перебежки-догонялки». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга., закрепить умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге. | |||||
Работа с родителями | Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными. | |||||
Среда 13 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Беседа «Кем я стану, когда выросту». Цель: способствовать формированию образа Я, расширять представления о профессиях. | Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных» Цель: расширить знания где живут домашние животные. | Дидактическая игра «Чей малыш?». Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Аиша, Семён, Тимофей. | Дидактическая игра «Угадайка». Цель: учить детей внимательно слушать аудиодорожки, закрепить знания о том как «говорят домашние животные. | Физминутка «Осень, по утрам морозы…». Цель: вспомнить слова и движения. | -конструктор -куклы -коляска -карандаши -раскраска | |
НОД | 1.ФЭМП И.А. Помораева стр. 14 № 3 Цель: учить детей отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Развивать умения составлять группу предметов и выделять из неё один предмет. Воспитывать усидчивость. | |||||
2.Музыка по плану музыкального руководителя | ||||||
Прогулка | Прогулка № 6 Наблюдение за грузовым транспортом. Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. П/И: «Автомобили», «Самолёты». Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах. Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. | П/И: «Из обруча в обруч» Цель: развивать умения прыгать на двух ногах используя ориентир Ева, Алёна, Слава. | Выносной материал: -ведерки -грабельки - корм для птиц | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Кто сказал мяу?». В. Сутеев Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Сравни разных зверят». Цель: формировать умение детей сравнивать - из сказок. | Сюжетно-ролевая игра «Больница для собачки» Цель: воспитывать бережное отношение к животным. | Чтение стихов поэтов родного города и края. Цель: знакомить детей с художественными произведениями. | Пополнение уголка красоты картинами на тему «Осень». Цель: приобщать детей к миру искусства. | П/И: «Воробьи и кот» Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга | Текущие дела в группе Ремонт игрушек |
Индивидуальная работа | Индивидуальное упражнение: поучимся завязывать бантики. Цель: развивать умение завязывать бантик (шнуровка ботиночек). Савелий, Ваня. | |||||
Прогулка | Прогулка № 8 Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. П/И: «Мы-шоферы» «Найдём грибок» Цель: учить ориентироваться в пространстве. учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; развивать внимание, следить за правильностью выполнения | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | |||||
Четверг 14 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Рассказ воспитателя: Как появились домашние животные? Цель: привлечь внимание детей дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. | Рассматривание картинок: как люди ухаживают за животными. Цель: учить заботиться о животных. | Проговаривание чисто говорок. Цель: добиваться чёткого произношения звуков, развивать артикуляционный аппарат. | Рассматривание картины Кончаловского «Первый снег» Цель: развивать внимание и наблюдательность. | Беседа: «здоровье на грядке». Цель: вспомнить о пользе витаминов для здоровья. | -конструктор -куклы -коляска -лабиринт -карандаши -раскраска -Картина Кончаловского «Первый снег» -картины на тему «Осень» | |
НОД | 1.Конструирование Кошелев В.М. «Ворота» стр. 41 Цель: Учить детей располагать кирпичики вертикально. Выполнять постройку в определённой последовательности, добиваясь точности в результате. Развивать понимание значения слов высокий, низкий. Воспитывать внимание, умение слушать объяснения. | |||||
2.Физическая культура Л.Н. Пензулаева стр. 30 № 9 Цель: Упражнять в ходьбе и беге; учить сохранять устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади. Развивать умение мягко приземляться в прыжках. Воспитывать ловкость, выносливость. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 10 Наблюдение за собакой. Цель: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным. П/И: «Мы-веселые ребята». Цель: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Бросание мяча в цель одной и двумя руками. Вика, Даша. | Выносной материал: -ведерки -грабельки - метёлки - игрушки по желанию детей | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказок о животных. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «На прогулку с четвероногим другом» Цель: воспитывать доброе отношение к животным. | Дидактическая игра: парные картинки. Цель: закрепить умения находить и называть домашних животных и их детенышей. | Чтение Л.Зильберг «Полезные продукты». Цель: закрепить знания о пользе продуктов для роста и развития человека. | Настольные игры: Лото (домашние, дикие животные). | П/И: «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр |
Индивидуальная работа | Найди где спрятано? Цель: учить ориентироваться в пространстве группы. Вова, Дамир. | |||||
Прогулка | Прогулка № 9 Наблюдение за первым снегом. Цель: познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Трудовая деятельность: Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; закреплять знания о способах адаптации растений зимой; учить бережно относиться к растительному миру. П/И: «Мыши в кладовой» Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Пятница 15 октября 2021года
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Утренняя гимнастика №1 Октябрь | |||||
Беседа: Какое домашнее животное тебе нравиться? Цель: развивать умение обосновывать свой ответ. | Игра «Пересчитай». Цель: закрепить у детей счёт в пределах 5. | Составление рассказов об осени. Цель: упражнять в подборе эпитетов и сравнений. | Рассматривание картины Щербакова «Осенняя пора». Цель: продолжить учить рассматривать картины об осени, определять их характер и настроение. | Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: способствовать развитию физических качеств. | -конструктор -карандаши -раскраска -пшеничный колос | |
НОД | 1.Рисование И.А. Лыкова стр. 52-53 «Разноцветный ковер из листьев». Цель: Учить детей правильно держать кисть, опускать в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки. Изображать листочки способом прикладывания кисти по бумаге. Развивать живописное восприятие , формировать образные представления. | |||||
2.Физическая культура Л.Н. Пензулаева стр. 32 №10 Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по сигналу и заданию воспитателя, в прыжках из обруча в обруч. Учить приземляться на полусогнутые ноги. Развивать умение передавать мяч друг другу. Развивать ловкость, координацию движения. | ||||||
Прогулка | Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. П/И: «Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. Трудовая деятельность: Подметание веничками дорожек на участке. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | Игровое упражнение: «Пролезание через дугу» Цель: Способствовать развитию ловкости, выносливости. | Выносной материал: -лопатки -формочки для песка -спортивный инвентарь -грабли -веники | |||
Возвращение с прогулки | Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Приключения цыплёнка». Цель: Воспитывать умение слушать сказки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика пробуждения № 1 Октябрь( закаливающие процедуры, дыхательная гимнастика) | Массажные коврики | ||||
Вечер | Обсуждение поговорки «Где положишь, там и возьмёшь». Цель: формировать безопасное поведение в быту. | Просмотр мультфильма «Сказки старого дуба» | Упражнение Закончи слово. Цель: развивать умение детей делить слова на слоги. | Игра «Назови узор». Цель: Вспомнить особенности и названия росписей. | Физминутка по выбору воспитателя. Цель: повторить знакомые игры, порадовать детей. | Текущие дела в группе Поливка цветов; Наведение порядка в уголке природы. |
Индивидуальная работа | Упражнять в умении лепить предметы, пластическим и комбинированным способом Кристину, Славу. | |||||
Прогулка | Прогулка № 11 Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. П/И: «Перебежки-догонялки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. Трудовая деятельность: Подметание веничками дорожек на участке. Цель: Воспитывать желание участвовать в коллективном труде. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями. | |||||
Предварительный просмотр:
_______4______ Октябрь. Прогулка 1 Наблюдение за солнцем Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; — поддерживать радостное настроение. Ход наблюдения В солнечный день предложить детям посмотреть в окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку. Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду. (Сегодня светит солнышко — тепло.) Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют на стене, Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе. Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее — убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Подвижные игры: «Мыши в кладовой», «Раз, два, три-беги». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;
Выносной материал Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. | _____11________ Октябрь. Прогулка 2 Наблюдение за кошкой Цели: - расширять представление о домашнем животном — кошке;
Ход наблюдения Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Острые ушки, на лапках — подушки! Усы, как щетинки, дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на охоту ходит. Молоко пьет, песенки поет. Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет. Что есть у кошки и как она ходит? Рассказы детей о кошке и котятах. Дополнить: кошка — домашнее животное, живет с человеком, залезает на колени, мурлычет. Человек ее любит, заботится о ней, разговаривает с ней, угощает молоком. Трудовая деятельность Заготовка травы для животных уголка природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно кормить их. Подвижные игры «Перебежки — догонялки». Цели: — согласовывать свои действия с действиями товарищей. Цели:
Выносной материал Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. |
__________5-8__ Октябрь. Прогулка 3 «Наблюдение за облаками» Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Ход наблюдения Я в конец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу. Трудовая деятельность: помочь воспитателю собрать мусор с участка. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; - приучать к осторожности. Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. Выносной материал: карандаши, маски для игр, кукла, одетая по погоде. | __________7___ Октябрь. Прогулка 4 Рассматривание осеннего дерева Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Ход наблюдения Поспевает брусника, стали дни холоднее, И от птичьего крика в сердце только грустнее. Стаи птиц улетают прочь, за синее море, Все деревья блистают в разноцветном уборе. Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Напомнить, что на ветвях растут листья, но с наступлением осени они опадают. Предложить погладить ствол дерева. Обратить внимание, что дерево высокое, и чтобы его рассмотреть, надо поднять голову. Предложить найти низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого и старого дерева, сравнить. Предложить побегать по опавшим листьям деревьев. Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается. Цели:
Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели:
Цель: упражнять в метании в горизонтальную цель, пролезании под шнуром. Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. |
______6_______ Октябрь. Прогулка 5 Наблюдение за птицами Цели:
Ход наблюдения Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят. Скачет, скачет воробей, Кличет маленьких детей: «Киньте крошек воробью, Я вам песенку спою: Чик-чирик!» Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки. Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить. Подвижные игры: «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;
Цель: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
Выносной материал Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. | _____13________ Октябрь. Прогулка 6 Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Ход наблюдения Не летает, не жужжит — Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька. Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина. Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться веничками. Подвижные игры: «Автомобили», «Самолеты». Цели:
Выносной материал Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
______7_______ Октябрь. Прогулка 7 Наблюдение за растительным миром Цели: — формировать представление об особенностях ели, по которым — воспитывать бережное отношение к природе. На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение. Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше. Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Цели:
Подвижные игры «Встречные перебежки». Цели:
«Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. | _____13________ Октябрь. Прогулка 8 Наблюдение за работой дворника Цели:
Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Скручена, связана, На кол навязана И по дому пляшет. (Метла.) Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Найдем грибок». Цели:
Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. |
________14_____ Октябрь. Прогулка 9 Наблюдение за первым снегом Цели:
Ход наблюдения Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. Трудовая деятельность Утепление корней растений вместе с воспитателем. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;
Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;
«Попади в круг». Цели: — совершенствовать умение обращаться с предметами; — учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. | _____14________ Октябрь. Прогулка 10 Наблюдение за собакой Цели:
Ход наблюдения Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь? Заворчал живой замок, Лег у двери поперек, Две медали на груди. Лучше в дом не заходи! Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером. Трудовая деятельность: Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;
«Догони меня». Цели: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
Выносной материал: Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки. |
______15_______ Октябрь. Прогулка 11 Наблюдение за работой шофера Цели:
Ход наблюдения При выходе на прогулку обратить внимание детей на продуктовую машину, предложить всем подойти к ней поближе. Познакомить детей с шофером и попросить рассказать, что он возит в машине и как управляет ей. После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов, кабину. А в кузове — важные, Срочные грузы: Цемент и железо, Изюм и арбузы. Работа шофера Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца. Подвижные игры «Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Выносной материал Рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки. | __________7___ Октябрь. Прогулка 12 Наблюдение за растительным миром Цели:
Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица, Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Рассказать о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками. Предложить детям погладить ствол, прижаться к нему щекой, потрогать иголки, чтобы они получили не только зрительное, но и тактильное представление. Колкую, зеленую срубили топором, Колкая, зеленая к нам приходит в дом. Трудовая деятельность Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;
— учить бережному отношению к природе. «По ровненькой дорожке». Цели:
Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;
Выносной материал Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки. |
Предварительный просмотр:
Подвижная игра «Хоровод»
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!
До того мы закружились, что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы выполняют приседания.
Подвижная игра «Карусель»
Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.
Описание. Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:
Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,
А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!
Тише, тише, не бегите, карусель остановите,
Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!
Дети останавливаются.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».
Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»
Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Описание. Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.
Подвижная игра «Вейся, венок»
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в беге.
Описание. Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:
Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,
Будем листья собирать, сделаем веночек.
Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,
И веночки мы сплетём из листочков разных.
Подвижная игра «Акула и рыбки»
\
Цель: развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.
Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» - дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Описание. Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:
Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями
И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,
Вот так, вот так имитируя заячьи уши.
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, Хлопают в ладоши.
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, Подпрыгивают на обеих
Надо зайке поскакать. ногах на месте.
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,
кто испугал зайку
Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает
игрушку).
Дети убегают на свои места.
Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей. Обязательно до начала игры надо подготовить места, куда будут убегать дети – «зайчики». Первое время можно не выделять водящего, все дети одновременно выполняют движения в соответствии с текстом. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.
Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:
Мой весёлый звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Красный, жёлтый, голубой,
Не угнаться за тобой.
Затем воспитатель предлагает детям выполнить прыжки, при этом отбивая мяч о землю. Прочитав снова стихотворение, он говорит: «Сейчас догоню!» Дети перестают прыгать и убегают. Воспитатель делает вид, что ловит их. Воспитатель, не пользуясь мячом, предлагает детям выполнить прыжки, сам же при этом поднимает и опускает руку над головами детей, как будто отбивает мячи.
Подвижная игра «Снег идёт»
Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.
Воспитатель читает стихотворение:
Белый снег пушистый в воздухе кружится,
И на землю тихо, падает, ложится.
Дети бегают по кругу, кружатся.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.
Подвижная игра «Самолёты»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.
Подвижная игра «Снежинки и ветер»
Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.
Воспитатель произносит слова:
А сейчас я посмотрю:
Кто умеет веселиться,
Кто мороза не боится.
Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.
Подвижная игра «Поезд»
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.
Подвижная игра «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Описание. Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель: приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место.
Описание. Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» - «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок –
На зелёный на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идёт ли волк?
Дети выполняют движения по тексту. С окончанием текста появляется «волк» и начинает ловить «зайцев». Первое время роль «волка» выполняет воспитатель.
Подвижная игра «Лохматый пёс»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Описание. Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пёс,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдём к нему, разбудим
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на место.
Подвижная игра «Догони меня»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Описание. Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут упасть. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда дети подбегут к воспитателю, надо отметить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направление, убегая от детей.
Подвижная игра «Мороз Красный Нос»
Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.
Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит слова:
Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.
Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!
Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!
(Дети идут навстречу воспитателю.)
- Заморожу! Заморожу!
Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются.
Подвижная игра «Куры в огороде»
Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.
Описание. На середине площадки ограничивают небольшую площадь – «огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Остальные – «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» - дети – «куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» - хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают, подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра повторяется. Если игра проводится впервые, то площадь «огорода» не обозначается. Дети бегают, используя всю площадку.
Подвижная игра «Птички в гнёздышках»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Описание. С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» - и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» - говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» - дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.
Подвижная игра «По ровненькой дорожке»
Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.
Описание. Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:
По ровненькой дорожке, Идти шагом.
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки:
Раз – два, раз – два.
По камешкам, по камешкам, Прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд.
По камешкам, по камешкам…
В ямку – бух! Присесть на корточки.
Подняться.
Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Устали наши ножки, устали наши ножки,
Вот наш дом – здесь мы живём.
По окончании текста дети бегут в «дом» - заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.
Подвижная игра «Пастух и стадо»
Цель: закреплять у детей умение играть по правилам игры, упражнять в ходьбе и беге.
Описание. Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту:
Рано – рано поутру
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,
(«Пастушок» играет на дудочке.)
А коровки в лад ему
Затянули: «Му-му-му».
Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на условленную лужайку), все ходят по ней. Через некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит «стадо» домой. Игра повторяется.
Подвижная игра «Лошадки»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.
Описание. Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» - скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3 повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения: бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.
Подвижная игра «Курочка – хохлатка»
Цель: упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; упражнять детей в ходьбе.
Воспитатель изображает «курицу», дети – «цыплят». Один ребёнок (постарше) – «кошка». «Кошка» садится на стул в сторонке. «Курочка» и «цыплята» ходят по площадке. Воспитатель говорит:
Вышла курочка – хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко».
Приближаясь к «кошке», воспитатель говорит:
На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка…
Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.
«Кошка» открывает глаза, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают в определённый угол площадки – «дом» - к курице-маме. Воспитатель («курица») защищает «цыплят», разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не дам тебе цыпляток!» При повторении игры роль «кошки» поручается другому ребёнку.
Подвижная игра «Найди свой цвет»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.
Подвижная игра «Наседка и цыплята»
Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» - находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой – «домом». На противоположной стороне площадки сидит большая «птица». «Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт «цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под верёвку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу: «Большая птица!» - «цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята» возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы», воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.
Подвижная игра «Мыши в кладовой»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.
Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.
Подвижная игра «Такси»
Цель: приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнёрам по игре.
Дети становятся внутрь небольшого обруча, держат его в опущенных руках: один – у одной стороны, другой за другом. Первый ребёнок – «водитель» такси, второй – «пассажир». Дети бегают по площадке (дорожке). Через некоторое время меняются ролями. Одновременно могут играть 2-3 пары детей, а если позволяет площадь – то больше. Когда дети научатся бегать в одном направлении, воспитатель может дать задание двигаться в разных направлениях, делать остановки. Можно место остановки обозначить флажком или знаком стоянки такси. На остановке «пассажиры» меняются, один выходит из такси, другой садится.
Подвижная игра «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» - когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок». «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – «мышки» - выползают из своих «норок».
Подвижная игра «Птички летают»
Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.
Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» - дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.
Подвижная игра «Конники»
Цель: приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.
Группа детей (5-6 человек) становятся у одного края площадки. Воспитатель даёт каждому палку длиной 50-60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая «конников», стараясь не наталкиваться друг на друга и не задевать предметы, оборудование, находящиеся на площадке. Во время игры воспитатель может предложить «конникам» ехать быстро и медленно, а также в разных направлениях. Когда дети научатся быстро бегать, можно устроить соревнования. Предлагается задание: кто скорее проскачет на лошади до определённого места на площадке или дорожке.
Подвижная игра «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, то есть одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это «трамваи». Воспитатель стоит в одном из углов площадки, держа в руках три флажка: жёлтый, зелёный, красный. Он объясняет детям, что «трамвай» двигается на зелёный сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зелёный флажок – и «трамвай» едет: дети бегут по краям площадки. Если воспитатель поднимает жёлтый или красный флажок, «трамвай» замедляет ход и останавливается. Если детей в группе много, можно составить 2 трамвая. Сюжет игры может быть более развёрнутым: во время остановок одни «пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят, приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».
Подвижная игра «Вороны и собачка»
Цель: научить детей подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
Выбирается «собачка», остальные дети - «вороны».
Возле ёлочки зелёной Дети прыгают,
Скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!» изображая
ворону.
Тут собачка прибежала Дети убегают от
И ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!» «собачки».
Игра повторяется 2-3 раза.
Подвижная игра «Гуси – гуси»
Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.
Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.
Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите - раз хотите, только крылья берегите».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.
Картотека малоподвижных игр во второй младшей группе
1. «Кто пройдет тише»
Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
Ход игры: Дети идут в свободном построении в одном направлении. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках(показывает как это надо делать). Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.
2. «Шарик»
Ход игры: Дети изображают как воздушный шарик постепенно наполняется воздухом: медленно поднимают руки вверх и надувают щеки. Но шарик «лопнул»:дети медленно в расслабленном состоянии и опускаются на пол произнося: ш-ш-ш
3. «Зернышки»
Задачи: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость.
Ход игры:
Воспитатель: Посадили зернышки в землю.(Дети садятся на пол, сжимаются в комок.)Полил дождь ,а потом засветило солнце. Стали зернышки прорастать, появились росточки.(Дети медленно поднимаются, подтягиваются, поднимая руки-«росточки» вверх -и поворачиваясь к «солнышку»).
4. «Пузырь»
Задачи: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Ход игры: Дети вместе со взрослым стоят в кругу взявшись за руки.
Воспитатель:
Надувайся пузырь.
Надувайся большой.
Оставайся такой
Да не лопайся.
Дети постепенно отходя назад расширяют круг. На слова «Пузырь лопнул» опускают руки и произносят «ш-ш-ш».
Игра повторяется 2-4 раза
Источник :О.Н.Моргунова «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
5. «Ква-ква-ква»
Задачи: развивает слуховую память и в некоторой степени координацию движений и внимательность.
Описание игры:
Ведущему завязываются глаза повязкой, а остальные дети становятся вокруг него.
Ведущий начинает кружиться и произносить речёвку:
"Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянула ножки,
Увидала, комара, Закричала...
"На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя.
Тот игрок, на которого указывает ведущий (или ближе к которому) произносит: "Ква-ква-ква". Ведущий должен назвать имя этого игрока.
Если ведущий угадал, то следующим ведущим становится опознанный игрок, иначе ведущий все повторяет.
Правила игры
1. Ведущему завязывают глаза, а остальные дети становятся вокруг него.
2. Ведущий кружиться и произносит вышеуказанную речевку.
3. На слове "закричала", ведущий указывает пальцев впереди себя, а игрок на которого он указывает должен произнести: "ква-ква-ква".
4. Если ведущий правильно угадывает кто перед ним, то этот игрок становится ведущим, иначе игра начинается заново со второго пункта.
Примечания:
Ведущему не разрешается прикасаться к игрокам.
Для усложнения игры, разрешается произносит ква-ква неестественным для себя голосом.
6. «Кошечка»
Задачи: игра развивает артистизм ,ловкость.
Ход игры:
Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову(кошечка пьет молоко) .
Для детей старше двух лет можно усложнить игру: кошечка проползает между ног взрослого , под стулом ,взбирается на диван, ложится, мурлычет.
7. «Шалтай-болтай»
Ход игры
Дети стоят в расслабленной позе, руки свободно свисают. Под текст, который произносит взрослый поворачивают корпус вправо-влево(руки должны болтаться свободно, как у тряпочной куклы).
Воспитатель:
Шалтай-балтай
Сидел на стене.
Шалтай- болтай .
Свалился во сне.
Дети расслабленно опускаются на пол. Игру можно проводить с одним ребенком или с подгруппой детей.
8. «Холодно-тепло»
Задачи: развивает внимание, мышление.
Ход игры:
Дети сидят на ковре , сложив ноги по-турецки.
Воспитатель: Подул северный ветер. Стало холодно-холодно.(Дети сжимаются в комочки, скрестив руки на груди.)
По сигналу «Выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло»дети расслабляются обмахиваются. Игра повторяются 2-3 раза.
9.«Найди пару»
Найди пару – игра развивает навыки классифицирования и сортировки, зрительно-двигательную координацию, моторику рук, мыслительные навыки.
Описание игры
На стол выкладывают предметы, которые сочитаются друг с другом по каким-либо признакам. Перемешивают их. Ребенку предлагается взять любой предмет и найти к нему пару, а также объяснить потом почему он считает эти предметы парными.
Правила игры
1. Собираются различные предметы, которые сочетаются друг с другом (карандаш и бумага, носок и ботинок, замок и ключ и т.д.)
2. Раскладывают предметы на столе и перемешивают.
3. Ребенка сажают за стол.
4. Взрослый выбирает любой предмет и просит ребенка найти ему пару (или
ребенок выбирает предмет самостоятельно).
5. Если ребенок находит пару, ее откладывают в сторону.
6. Берут следующий предмет и повторяют тоже самое.
7. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут собраны по парам.
Примечание
Вместо предметов можно использовать картинки с предмета.
10. «Найди по описанию»
Найди по описанию - игра для детей двух-трех лет. Способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка.
Описание игры:
Попросите ребенка показать то, что вы ему опишите.
Например: «Покажи мне, пожалуйста, предмет. Он – круглый, одна сторона у него красная, а другая – синяя. С ним можно играть: катать его, кидать друг другу» (это мяч).
Правила игры:
1. Описываете ребенку какой-нибудь предмет: его цвет, форму, из чего он сделан, что с ним можно делать
2. Ребенок по описанию угадывает и называет предмет
Примечание
Можно описывать людей, животных, природу – осадки, деревья... (да все что нас окружает) и попросить ребенка отгадать, о ком/о чем вы выговорите.
11. «Молчанка»
Задачи:игра развивает речь и память с помощью стишков.
Перед началом игры играющие хором произносят:
Первенчики, червенчики
Зазвенели бубенчики.
По свежей росе,
По чужой полосе.
Там чашки, орешки,
Медок, сахарок.
Молчок!
После слова «Молчок» все должны замолчать. Ведущий старается играющих рассмешить движениями ,смешными словами , потешками. Если кто-то засмеется или скажет одно слово, он отдает ведущему фант. В конце игры дети свои фанты выкупают: по желанию играющих поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.
Источник :М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры» Москва «Просвещение»1986г
12. «Девочки и мальчики»
Задачи: развивать у детей раскрепощенность, фантазию.
Описание игры
Девочки и мальчики садятся напротив друг друга. Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек. Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе. После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.
Правила игры
1. Девочки и мальчики садятся напротив друг друга.
2. Игру начинают мальчики. Они по очереди называют любые имена девочек
3. Если находится девочка, чье имя произнесли, она встает, и еще раз называет свое имя и немного рассказывает о себе.
4. После этого наступает очередь девочек, и они начинают называть имена мальчиков.
Источник:К.К.Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников»Москва изд. Гном и Д.2003 г
13. «Парк аттракционов»
Задачи: учить детей действовать по плану; развивать внимание.
Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с текстом.
Текст: Движения:
Мы на карусели сели , Держась за руки, кружиться.
Завертелись карусели.
Пересели на качели. Держась за руки: один игрок стоит,
То вниз ,то вверх летели. другой приседает. Держась за руки,
А теперь мы с тобой вдвоем качаться: вправо-влево, вперед-
Мы на лодочке плывем. назад.
Мы на берег выйдем с лодки.
И поскачем по лужайке,
Будто зайки, будто зайки. Прыжки в двух ногах.
Источник: К.К.Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников»
Москва изд. Гном и Д .2003
14. «Парк аттракционов»
Задачи: развивать память ,мышление.
Эта игра проходит за столом. Играющие кладут на стол пальцы, ведущий называет птиц зверей насекомых цветы и т.д.
При назывании летающего предмета все должны поднять пальцы вверх. Кто поднимет пальцы при названии не летающего предмета или же не поднимет при названии летающего –платит фант.
Источник: М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры». Москва 1986 год
15. «Море волнуется»
Задачи: развивать внимание, учить действовать по правилам.
По числу играющий ставится стулья в два ряда так, чтобы спинка одного стула соприкасалась со спинкой другого. Все участники игры садятся на стулья. Водящий говорит: «Море волнуется». Играющие встают и бегают вокруг стульев. «Море утихло»-говорит водящий и дети занимают свободные места. Кто-то останется без места так как один стул занимает водящий.Тот кто прозевал идет водить.
Правила 1. Играющим не разрешается бегать близко около стульев.
2.Занимать свободное место можно только после слов «Море утихло».
Источник: М.Ф.Литвинова «Русские народные подвижные игры»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
НОД в ходе режимного момента во второй младшей группе на тему "Научим Хрюшу умываться" с элементами аппликаций
Интегрированное занятие...
Организация режимных моментов во второй младшей группе «Один день со сказкой»
Организация режимных моментов с использованием элементов театрально-игровой деятельности....
Сетка режимных моментов во второй младшей группе. "Сентябрь"
Сентябрь. Режимные моменты во 2 младшей группе....
Планирование образовательной деятельности в ходе режимных моментов во второй младшей группе
Материал содержит планирование образовательной детятельности на каждый день с учётом темы недели...
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ЗОЖ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ во второй младшей группе
Задачи:• дать детям общее представление о здоровье, как о ценности, состоянии собственного тела, узнать свой организм, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем;• помочь детям в формир...
Двигательная деятельность в режимных моментах во второй младшей группе
Разработка наполнения физ.уголка по двигательной активности, содержащая авторские пособия которые можно использовать в режимных моментах дня во второй младшей группе....
