Индивидуальный маршрут развития ребенка 3-4 лет
материал (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 «Жар-птица»

Индивидуальный маршрут развития ребенка

Иванова Ивана Ивановича

00.00.2000г.р.

Дата поступления в ДОУ                                                                 Дата выбытия

 Нижневартовск

Сведения о родителях

Мать                    

(фамилия, имя, отчество)

Отец                  

(фамилия, имя, отчество)

Домашний адрес              

Контактный телефон      

Антропометрия

Группа здоровья

Карта индивидуального маршрута развития ребенка 3-4 лет по освоению образовательной  области

«Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

1. Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

1. Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста».
2.  Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.

2. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

1. Формировать элементарные представления о себе; закреплять умение называть свое имя.
2. Формировать уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.
3. 2.3. Формировать умение называть имена членов своей семьи.

3. Формирование основ безопасности

3.1. Учить элементарным правилам безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не    рвать и не брать в рот растения и пр.).

3.2 Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.

Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.

3.3 Знакомить с понятиями «можно — нельзя», «опасно».

         Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).

Карта индивидуального маршрута развития ребенка 3-4 лет по освоению образовательной  области

 «Познавательное развитие».

Задачи:

1. Формирование элементарных математических представлений

1. Учить различать количество предметов (один — много).
2. Учить различать предметы по размеру, форме и называть их (большой – маленький; кубик, кирпичик, шар и пр.).
3. Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

2. Развитие познавательно-исследовательской деятельности

1. Стимулировать любознательность - включать в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера.

  2.2. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.).

  2.3. Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт.

3. Ознакомление с предметным окружением

      3.1 Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства;                    способствовать появлению в словаре обобщающих понятий (игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.).

4. Ознакомление с миром природы

1. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних живот¬ных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их.
2. Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).