педагогический проект "Патриоты- следопыты"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №144» города Чебоксары Чувашской Республики

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ПАТРИОТЫ-СЛЕДОПЫТЫ»

Военно-патриотическое воспитание

воспитанников старшей группы №9 «Василёк»

на период 2020-2021 учебный год

Разработала:

воспитатель I категории

Елена Михайловна Егорова

Чебоксары – 2020

СОДЕРЖАНИЕ

1.        Паспорт проекта        3

2.        Актуальность проблемы        4

3.        Анализ внешней-внутренней среды        5

4.        Цели и задачи проекта        7

5.        Участники проекта        7

6.        Ресурсы проекта        8

7.        Механизм реализации проекта        9

8.        План реализации проекта        9

9.        Ожидаемые результаты        12

10.        Перспективы дальнейшего развития проекта        12

11.        Список литературы        12

12.        Литература для чтения детям старшего дошкольного возраста        13

1. Паспорт проекта

2. Актуальность проблемы

Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно заложить в восприимчивую душу ребенка человеческие ценности, зародить интерес к истории России. Одним из важных направлений патриотического воспитания детей является военно-патриотическое. Диагностика по выявлению знаний дошкольников о военной истории Отечества, увековечивании памяти погибших героев, осведомлённости об участии членов семьи в защите Родины и в рядах вооружённых сил выявила, что большинство детей плохо представляют себе историческое прошлое нашей Родины, не знакомы с идейной составляющей праздников «День защитников Отечества» и «День Победы», не знают об участии членов своей семьи в Великой Отечественной войне и в других военных действиях. В частности, не были в Музее В.И.Чапаева в г. Чебоксары, не возлагали цветов к памятникам погибшим героям, не знают, воевали ли их прадеды.

Воспитательно-образовательная работа в ДОУ включает ряд тематических занятий военно-патриотической тематики, однако их недостаточно для более эффективного формирования глубоких знаний и чувств детей. Требуется также повышение компетентности педагогического состава ДОУ в проведении мероприятий военно-патриотической тематики, внедрения новых методик, форм и методов, использования аудиовизуальных материалов, расширения круга художественной и научно-популярной литературы для чтения детям, организации выездных мероприятий – тематических экскурсий по городу.

Новизна и актуальность проекта заключается в синтезировании наиболее эффективных методов знакомства с военной историей Отечества и приёмов формирования военно-патриотических чувств. Реализация проекта «Патриоты-следопыты» позволит достигнуть существенных результатов в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

3. Анализ внешней-внутренней среды

Анализ внешней среды

В городе Чебоксары существуют достопримечательности, связанные с военной историей города, созданы культурно-мемориальные комплексы, сочетающие в себе большой познавательный и эмоциональный потенциал. Это Парк Победы, монумент Воинской Славы, Вечный Огонь, памятник танку, музей В.И.Чапаева и др.

Общественные организации объединяют ветеранов Великой Отечественной войны и Вооружённых сил России, встречи с представителями которых являются наиболее интересными и доходчивыми для старших дошкольников.

Несомненно, большое значение для военно-патриотического воспитания детей имеют государственные праздники и дни воинской славы России: День Победы, День защитников Отечества, День неизвестного героя. Они становятся поводом для обстоятельного разговора об истории и подвигах, выражения уважения и признательности героям, поздравления с праздником, выполнения поздравительных открыток и подарков своими руками. Эти традиции в силу своей эффективности популярны в современной практической педагогике

Анализ внутренней среды

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад № 144» г. Чебоксары Чувашской Республики (МБДОУ «Детский сад № 144») открыт в 1983 году в Ленинском административном районе, внутри жилого комплекса микрорайона «Рябинка» по адресу: г. Чебоксары, ул. Кукшумская, дом 21 А.

ДОУ функционирует на основе Устава, утверждённого приказом №202 от 07.04.2014 года Управления образования администрации г. Чебоксары и лицензии серии РО № 032861 от 27.12.2011 г. Детский сад находится в здании, построенном по типовому проекту.

Электронный адрес: cheb_dosh144@rus21.ru

Телефоны ДОУ: 51-31-29; 51-31-41; 51-31-38.

Режим работы: с 7.00 до 19.00, понедельник – пятница. Суббота, воскресенье – выходной

ДОУ активно взаимодействует с различными социальными институтами:

• средние образовательные школы №47,  №49,
• центр дополнительного образования «Росток»,
• детская поликлиника №3,
• РГУ «Центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Чебоксары»,
• детская библиотека им. А. Гайдара.

В детском саду имеется:

• музыкальный
• физкультурный залы
• медицинский
• процедурные кабинеты
• методический и психологический кабинеты

Просторный и благоустроенный детский сад рассчитан на 13 возрастных групп для детей от 2 до 7 лет. Из них 3 старшие группы (дети 5-6 лет)

В составе педагогического коллектива есть педагог-психолог, музыкальные руководители, учитель-логопед.

Развивающая среда детского сада соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и общему положению СанПиНа.

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБДОУ «Детский сад №144» г. Чебоксары Чувашской Республики обучение в ДОУ осуществляется в очной форме, на русском языке. В соответствии с Законом Чувашской Республики «О языках в Чувашской Республике», начиная со средней группы ведётся обучение чувашскому языку.

С целью социально-личностного развития воспитанников педагогический коллектив осуществляет деятельность по следующим программам:

• «От рождения до школы»: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
• «Программа образования ребёнка-дошкольника» / Л. В. Кузнецова. – Чебоксары, 2006.

Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат включает: музыкальный зал, оборудованный аудиотехникой, мультимедийным оборудованием, музыкальными инструментами, театральным реквизитом, шкафами для пособий, игрушек, атрибутов.

Предметно-развивающая среда в группах содержит функциональные зоны – микроцентры: «Уголок природы», «Уголок развивающих игр», «Строительная мастерская», «Игровая зона», «Краеведческий уголок», «Книжный уголок», «Театрализованный уголок», «Творческая мастерская», «Музыкальный уголок» и другие.

Культурно-образовательная среда в группах оснащена: настольно-печатными играми, материалом для детского экспериментирования, предметами-заместителями, наглядным материалом (альбомами, картинами, иллюстрациями, фотоиллюстрациями по темам образовательной деятельности), детской художественной литературой.

4. Цели и задачи проекта

Цели проекта: Военно-патриотическое воспитание детей

Знакомство с историей Великой Отечественной войны

Воспитание у детей глубокого уважения к военным подвигам и героям.

Задачи проекта:

1. Определить доступное детям старшего дошкольного возраста содержание военно-патриотических представлений
2. Разработать программу мероприятий военно-патриотической тематики
3. Создать культурно-образовательную среду: научно-методическое и материально-техническое обеспечение деятельности по военно-патриотическому воспитанию
4. Объединить усилия семьи и ДОУ для решения задач военно-патриотического воспитания
5. Провести в старшей группе №9 цикл познавательных занятий военно-патриотической тематики с использованием наглядных и аудиовизуальных материалов, продуктивной деятельности и тематических экскурсий по городу Чебоксары
6. Провести цикл литературных чтений и бесед о Великой Отечественной войне
7. Организовать выставку-вернисаж детских рисунков
8. Провести мониторинг эффективности проекта
9. Повысить компетентность педагогов в решении задач, связанных с военно-патриотическим воспитанием дошкольников

5. Участники проекта

1. Ирина Александровна Кириллова – заведующий МБДОУ «Детский сад №144» г. Чебоксары; имеет высшее педагогическое образование, I квалификационную категорию, награждена Знаком «Почётный работник общего образования РФ»; в рамках проекта «Патриоты-следопыты» будет выполнять организационные и контролирующие функции.
2. Галина Михайловна Николаева – старший воспитатель; высшее педагогическое образование, в рамках проекта «Патриоты-следопыты» будет отвечать за методическое обеспечение.
3. Елена Михайловна Егорова – воспитатель I категории, имеет среднее специальное педагогическое образование по специальности «Дошкольное образование»; в рамках проекта «Патриоты-следопыты» возьмёт на себя подготовку и проведение мероприятий, работу с родителями.
4. Лариса Анатольевна Михайлова – педагог-психолог, имеет высшее педагогическое образование I квалификационной категории; в рамках проекта «Патриоты-следопыты» возьмёт на себя диагностику и мониторинг эффективности проекта.

6. Ресурсы проекта

7. Механизм реализации проекта

8. План реализации проекта

9. Ожидаемые результаты

Реализация проекта «Патриоты-следопыты» по военно-патриотическому воспитанию старших дошкольников позволит достигнуть следующих результатов:

1. Сформировано научно-методическое и материально-техническое обеспечение целенаправленной деятельности по военно-патриотическому воспитанию;
2. Родители вовлечены в процесс военно-патриотического воспитания детей.
3. Реализована программа мероприятий военно-патриотической тематики;
4. Организована выставка-вернисаж детских рисунков
5. Проведён мониторинг эффективности проекта «Патриоты-следопыты»

10. Перспективы дальнейшего развития проекта

Успешная реализация проекта «Патриоты-следопыты» станет поводом для продвижения практического опыта МБДОУ в педагогическом сообществе – выступления на педагогическом совете, научно-практических конференциях городского и регионального уровней, проведение открытых занятий, публикации на официальном сайте МБДОУ «Детский сад № 144», в профессиональной прессе.

11. Список литературы

1. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) // Российская газета. – 2012. – 31 дек.
2. Закон Чувашской Республики «Об образовании в Чувашской Республике» (принят Государственным Советом Чувашской Республики 23.07.2013 г.)
3. Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 // Российская газета. – 2010. – 5 марта.
4. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва // Российская газета. – 2013. – 25 нояб.
5. Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций: Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва // Российская газета. – 2013. – 19 июля.
6. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы : патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
7. Маханева, М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста / М. Д. Маханева. – М.: АРКТИ, 2004. – 72 с.
8. Новицкая, М. Ю. Наследие : патриотическое воспитание в детском саду./ М. Ю. Новицкая. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 200 с.
9. Основная образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 144» г. Чебоксары. – Чебоксары, 2017.
10. От рождения до школы: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
11. Полная хрестоматия дошкольника. – М.:-ОЛМА Медиа Групп, 2010.
12. Якушева, Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребенка старшего дошкольного возраста / Т. А. Якушева // Дошкольная педагогика. – 2006. – № 6

12. Литература для чтения детям старшего дошкольного возраста

13. Агаков Л. «Солдатские дети» (отрывок)
14. Алексеев С. «Брестская крепость».
15. Алексеев С. «Орлович-воронович»
16. Благинина Е. «Шинель»
17. Бражнин У. «Шинель»
18. Высотская О. «Мой брат уехал на границу»
19. Гайдар А. «Война и дети»
20. Гайдар А. «Голубая чашка»
21. Гайдар А. «Сказка о военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твердом слове»
22. Длуголенский Я. «Что могут солдаты»
23. Селихов К., Дерюгин Ю. «На красной площади парад»
24. Соболев Л. «Батальон четверых»
25. Черкашин «Кукла»