День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

05.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №6 (с усложнением).  

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Путишествие в прошлое и настоящее родного поселка». Ц: расширять знания детей о прошлом своего города.

Д/И  «Улицы поселка». Ц: познакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части.

М/П/И «У кого мяч?». Ц: Развивать внимание, ловкость, зрительно – двигательную координацию, осязание.

Индивидульное задание  «Машины» Цель: закреплять знания о последовательности числа в пределах восьми с  

КГН  

Рассмотрение илюстраций на тему «Главная достопримечательность родного города».   Ц: формировать интерес к культурным достопримечательностям поселка.

Чтение стихотворений о родном поселке. Ц: Продолжать развивать  интерес к художественной литературе , а именно к сборникам   стихов .

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Художественно-эстетическое развити (Лепка):  «Осенний пейзаж». Задачи: Образовательные: расширять о видах и жанрах изобразительного искуства, о пейзаже. Дать представление об осеннем пейзаже. Продолжать знакомить с характерными особенностями создания изображения, при помощи пластилина. Развивающие: развивать творческие способности детей, фантазию, воображение, развивать умение задумывать содержание работы. Формировать умения анализировать лирическое произведение. Воспитательная: Воспитывать трудолюбие. Прививать чувство любви к родной русской природе, восхищение ее красотой, любовь к поэзии, формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений великих русских поэтов. (Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., ст. 19).

Развитие речи (Обучение грамоте): Занятие №3 «Знакомство со слогом». Задачи: Образовательные: Познакомить детей с понятием «слог», а также  

Актуализировать знания детей о слове и предложение. Дифференцировать понятие «предложение» от набора слов. Учить детей подсчитывать количество слов в предложении, опредилять их последовательность; дополнить, а затем и сокращать предложение. Развивающие: Развивать умение анализировать содержание стихотворения. Развивать слуховое внимание, слуховую память, логическое мышление (загадки), творческое воображение, быстроту реакции.  Воспитывающие: Воспитывать интерес к правильному составлению предложений. Воспитывать умение слушать других. (Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Бондаренко Л.Ю.,  ст. 13).

Физическое развитие (двигательная активность): Занятие №5. Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: прыгать в высоту с места на возвышение(высота - 20см.), сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с различным положением рук, влезать по наклонной лестнице, слезать по вертикальной. Развивающие: Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.  Воспитательная: Воспитывать желание точно и правильно выполнять упражнения.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Доруг улыбнись».

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: на цветочной клумбе. Ц: закреплять знания детей о том, что цветы нужно готовить к зиме.

П/И «Караси и щука». Ц: Упражнять детей в беге. Закрепить умение быстро менять направление движения, действовать по сигналу

М/П/И «Что в корзинку мы берем?». Ц: Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

Индивидуальное задание «Кто сделает меньше прыжков». Цель: учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног с

Игра в песке

Беседа на улице «Мы гуляем по улице». Ц: закрепить знания детей об улице, ее особенностях.

Опыт «Почему появляется ветер» Ц: познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности  с помощью постановки проблемных вопросов.

П/И «Ловишка с ленточками». Ц:  Закрепить навыки бега с увертыванием, упражнять в ловле и в построении в круг.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание полоэительного эмоционального отношения среди детей.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по организации детской активности на свежем воздухе.

Обеспечить необходимым оборудованием для игр-эстафет.

Создавать на прогулке ситуацию для опятно-экпериментальной деятельности.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №6 (с усложнением).

Беседа на тему «Герб, флаг моего поселка». Ц: сформировать у детей у детей старшего дошкольного возраста представление о сущности и значении символов посёлка Пангоды.

Рассказывание детям об истории возникновения родного города. Ц: закреплять знания  детей   о   родном   городе. Познакомить с   историей   возникновения   города.

С/Р/И «Путишествие  по поселку». Ц: Расширять знания детей о своем родном поселке. Закрепить знания о правилах дорожного движения.

Индивидуальное задание  «Составь рассказ по схеме». Цель: знакомить с сюжетами, развивать активную речь, память, внимание, воображение, учить составлять рассказ по картинкам с

КГН

Рассматривание альбома «История моего поселка». Ц: закрепить знания детей об исторических событиях в жизни города.

Игра-викторина «Кто больше улиц назовет». Ц: закреплять знания детей о улицах нашего поселка.

Д/И «Угадай, где я нахожусь?». Ц: закрепить знания детей о достопримечательностях и улицах родного поселка. 

Обеспечить детей игровым материалом в цетре конструирования.

Поддерживать стремление детей самостоятельно распередилять роли в играх.

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно-ролемую игру «Путишествие по поселку».

Побуждать детей играть в совместные игра, через создание положительного эмоционального климата в группе.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультация «Безопасность ребенка-наша главная цель»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

06.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №6 (с усложнением).  

Утренний фильтр.

Беседа-рассказ на тему «Улицы родного поселка». Ц: познакомить детей с названиями улиц поселка, рассказать, в честь кого названы улицы.

Д/И «Как готовятся животные к приходу зимы?». Ц:  развивать знания детей о приметах осени, об изменениях в жизни животных с приходом осени, формировать любознательность, желание больше узнать.

Д/И «Придумай предложение». Ц: научить составлять предложения со словом «вода».

Разучивание пословиц о доме. Цель: воспитывать интерес к народной культуре через разучивание пословиц. Обогащать словарный запас с

КГН  «Эти добрые словечки». Ц: обсудить с детьми различные ситуации, выяснить какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них.

Д/И «Доскажи словечко». Ц: формировать умение подбирать по смыслу нужные слова.

Д/И «Покажи, назови и расскажи». Ц:

Упражнение «Найди герб и флаг поселка». Ц: Закрепить знания детей о родном крае, поселке, его флаге и гербе.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Речевое развитие: Занятие 3. «Звук А - У». Задачи: Образовательные: учить детей давать сравнительную характеристику звукам А и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук.

Развивающие: закреплять понятия «слово», «гласный звук». развивать фонематические процессы. Развивать фонематические процессы. Закреплять понятие о месте нахождения звука в слове: звук в начале слова. Развивать моторный праксис, проодические компоненты речи. Выделять звуки из состава слогов, слов (ударный звук в начале слогов, слов.). Воспитательная: воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом. (Говорим правильно в 5 - 6 лет. Конспекты фронтальных занятий. Гомзяк О.С., ст. 33).

Познавательное развитие (мир природы): «Осень золотая»  Задачи: Образовательная: Закрепить знания детей о приметах осени. Вспоминать пословицы и поговорки. Учить понимать закономерности явлений природы. Развивающая: Развивать наблюдательность. Воспитательная: Воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней.  интерес к грибам, бережное отношение к ним, умение беречь природу, охранять её. Воспитывать уважительное отношение к природе и к ее обитанию. (Конспект занятий в старшей группе детского сада. Экология., Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,  ст.19).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка):

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Ямал»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность.

Д/И  «Узнай по горосу». Ц: обогащать словарный запас детей.

С/И «Расскажи а мы отгадаем». Ц: закрепление знания детей о диких и домашних животных.

Индивидуальное задание ребенку «Метание в цель». Цель: совершешнствовать умение попадать мячом в неподвижную горизонтальную цель с

Игровое упражнение сос какалкой. Ц: Развивать интерес к физкультуре посредством совместных игровых         упражнений со скакалкой.

Д/И «Мы строители». Ц: Учить детей  строить , используя заданное количество   строительного материала.

Способствовать двигательной активности детей на площадке с помощью подвижных игр. Обеспечить детей игровым материалом для организации игровой деятельности на прогулке.

Обогощать двигательный опыт детей, создавая на прогулке обстановку совревнований среди детей.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №6 (с усложнением).

Беседа на тему «Мой район». Ц: расширять представления детей о том, что город делится на районы и у каждого есть свое название.

Д/И «Найди пару». Ц: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.

С/Р/И «Путишествие по поселку». Ц: Закреплять знания и навыки культурного поведения в общественных местах

Дидактическая игра «Составь фигуру».  Цель: развивать умение составлять целое из частей, развивать мелкую моторику, внимание с

КГН Беседа - рассказ «Культура еды - серьезное дело». Ц: закрепляем и совершенствуем как нужно сидеть за столом.

Игра «Строим поселок». Ц: учить детей сооружать постройки, объединенные общим содержанием.

 П/И «Горелки». Ц: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Организовать пространство для самостоятельной деятельности детей в центре творчества.

Создавать условия и помогать организовать сюжетно-ролевую игру «Путишествие по поселку».

Обогощать опыт детей через художественную литературу.

Обеспечить детей игровым материалом для игры в центре конструтирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

07.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №6 (с усложнением).  

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Своя земля и в кулачке родная». Ц: закреплять представления  детей о родном крае, поселке. Закрепить знание достопримечательностей региона, в котором живут дети.

Рассматривание тематического альбома «Мой город - труженник». Ц:   развивать умение детей рассказывать об известных им событиях  из собственного опыта.

Рассматривание илюстрации «Интересные здания, постройки моего поселка». Ц: формировать общее представлене о том, какие здания есть в поселке, какого их предназначение.

Индивидуальное задание ребенку «Закончи предложение». Цель: формировать у детей умение по смыслу подбирать и продолжать предложение с

КГН

Игра «Волшебные очки». Ц: учить детей видеть и описывать положительные качества в сверсниках.

Д/И «Назови животных этой природной зоны». Ц: Расширение представлений детей о природных зонах окружающего мира (тундры), животных и растениях тундры.

Беседа на тему «Жители, прославившие родной город». Ц: познакомить с людьми  прославившие наш город ; вызвать интерес к истории своего   города.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Физическое развитие: Занятие 6. Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: вбегать и сбегать по наклонной доске, прыгать на двух ногах с продвижение вперед по узкой «дорожке». Лазать по гимнастической стенке чередующимся шагом. Развивающие: Побуждать детей к самостоятельному проведению упражнений по своей инициативе. Способствовать формированию элиментарных навыков эмоциональной разгрузки.

Познавательное развитие (математическое и сенсорное развитие): Занятие 5. Тема «Число 9. Цифра 9». Задачи: Образовательные: познакомить с цифрой 9, порядковым счетом до 9, сформировать умение соотносить цтфру 9 с количеством. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику». Тренировать умение сравнивать численность двух групп предметов путем пересчета и составления пар, различать изученые геометрические фигуры, умение ориентироваться в пространстве относительно себя.  Развивающие: тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстранирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие и коммуникативные способности, инициативность. Воспитывающие: Воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца. (Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Часть 3. ст. 44).

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема «Вот они наши бабушки и дедушки». Задачи: Образовательная: Учить детей рисовать пожилых людей по схеме. Учить видеть и передавать в рисунке характерные особенности портрета пожилого человека. Формировать умения детей соблюдать последовательности создания образа. Развивающая: Развивать глазомер, внимание. Воспитательная: Воспитывать усидчивость, любовь и уважение к  бабушке и дедушке.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Ямал»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность.

П/И  «Челнок». Ц: Развитие координации, быстроты, прыгучести, скоростно-силовых качеств.

Закрепление навыка отталкивания.

С/И «Расскажи а мы отгадаем». Ц: закрепление знания детей о диких и домашних животных.

П/И «Лягушка и цапля». Ц: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте, разными способами.

Индивидуальное задание «Найди, что изменилось в природе». Цель: развивать внимательность к тому, что происходит вокруг. Воспитывать бережное отношение к природе с

КГН

Д/И «Чудо дерево». Ц: Закрепить знания о временах года. Развивать связную речь. Совершенствовать счет, ориентировку в пространстве  (вверху, внизу, справа, слева).

П/и «Золотые ворота».  Ц: развивать умение двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельной огранизовывать игры.

Подготовить  игровую  площадку  для  проведения  прогулки.

Обеспечить  необходимое выносной  материал  для  совместной  самостоятельной  деятельности  на  прогулке.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №6 (с усложнением).

Д/И«Кто? Что? Летает?». Ц: расширение представлений о явлениях природы, активизировать мысленную операцию.

С/Р/И «Путишествие по поселку». Ц: Развивать у детей умение самостоятельно развивать  сюжет игры, согласовывать тему, распределять роли.

М/П/И «Угадай по голосу». Ц: развивать у детей слуховое внимание.

Индивидуальное задание «Прыжки из обруча в обруч». Цель: развиваем способность прыгать из  обруча в обруч   с продвижением вперед на одной и двух ногах с

КГН

Викторина на тему «День рождение моего поселка». Ц: закреплять знания детей об основных достопримечательностях родного города. Стимулировать двигательную активность.

Д/И «Объяснялки». Ц:  учить определять наличие звука в слове, сопоставлять смешиваемые звуки в произносительном и слуховом плане.

Обеспечить необходимое оборудование для свободного рисования в центре «ИЗО».

Создавать в группе ситуацию для сюжетно-ролевой игры «Зоопарк».

Обогощать игровой опыт детей посредством игровой коллективной ситуации среди детей.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультация для родителей «Изучаем край родной».

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

08.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №6 (с усложнением).  

Утренний фильтр.

Беседа «Мой родной поселок». Ц: сформировывать  элементарные представления о родном поселке,  воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

П/И «Найди себе пару».

Ц: выбирать себе по сигналу разные пары.

М/П/И «Как живешь?». Ц: развивать у детей умения правильно описывать движения и проговаривать одновременно, мыслительные навыки, координацию движения.

Индивидуальная работа повторить последовательность времен года. Ц: закреплять знания о правильной последовательности времен года с

КГН

Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад». Ц: Формировать понятие «поселок», «город», «село».

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города. Ц: воспитывать заботу о родном поселке, в котором живем.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогащать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Речевое развитие: «Составить рассказ по картинке Ежи». Задачи: Обучающая: Учить составлять рассказ по картинке, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животны (ежи). Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках. Развивающие: уточнять и закреплять правильное произношение звуков [ч], [щ]. Учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить звуки [ч], [щ], выделять их в словах. Воспитательная: Воспитывать умение слушать друг друга. Воспитывать интерес к правильному произношению слов и к правильному составлению предложений. (Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, О.С. Ушакова, ст. 49)

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): по плану музыкального работника.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Вместе весело шагаем».

Техника безопасности на прогулке

Трудовая деятельность: собираем игрушки после прогулки. Ц: воспитывать любовь к труду.

П/И «Эстафета с мячом». Ц: Развивать ловкость и быстроту движений.

П/И «Кто дольше простоял на одной ноге?». Ц: учить быстро действовать при потере равновесия.

Д/И «Как падают листочки? Покажи»

Цель: развитие зрительного восприятия, умение передавать в движении как кружатся листочки  в воздухе; выполнять плавные движения с 

Игровая ситуация «Постройка из листьев домика для кукол, зверей и т.д.» Ц:  помочь детям сделать постройки из листьев для зверушек; воспитывать желание помочь им спастись от холода.

П/И «Забей гол». Ц: упражнять детей в беге, ловкосте и смелосте.

Обеспечить необходимым оборудование для игры в песочнице.

Обогощать двигательный опыт детей, создавая на прогулке соревновательную обстановку.

Поддержка детей в стремлении организовывать совместные игры с выносным материалом.  

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №6 (с усложнением).

П/И «Эстафета с мячом». Ц: Развивать ловкость, быстроту движений.

Беседа: «Подбери слова, определяющие лист, какой?». Ц: формировать у детей предпосылки к развитию любознательности и интерес к экспериментированию.

С/Р/И «Путишествие по поселку». Ц: Воспитывать любовь к своему  родному городу.   Стимулировать творческую активность детей в игре.

Индивидуальная задание. Цель: Учить правильно, держать карандаш

Разговор о правилах поведения в общественных местах.  Ц: формировать у детей культуру поведения в общественном месте.

П/И «Найди, что спрятано»

Ц: Развивать сообразительность.

Подвижная игра    «Эстафета с мячом». Ц: Развивать ловкость.

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Путишествие по поселку».

Создавать несложные знакомые детям конструкции из бумаги для самостоятельного воспроизведения.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно создавать конструкции в цетре конструирования

Взаимодействие с семьей воспитанника

Видеоролик «Правила дорожнего движения для родителей»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

09.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №6 (с усложнением).  

Утренний фильтр.

Беседа об истории родного поселка, чтение стихов о поселке. Ц: воспитывать чувство патриотизма, закреплять знания о истории поселка.

Дидактическая игра:  «Что слышно?». Ц: развитие слухового внимания.

П/И «Хитрая лисса». Ц: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Индивидуальное задание «Закончи слово». Цель: развивать умение детей делить слова на слоги с

КГН

П/И «Мышеловка». Ц: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Д/И «Деление на пары». Ц: развивать внимание, логическое мышление, коммуникативные способности.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по освоению детьми знаний о сотруднирках детского сада.

Поддерживать детей в стремлении эмоционального общения среди сверсников.

Обеспечить необходимое оборудование для активной деятельности в центре сенсорного развития.

ООД

Социально-коммуникативное развитие (социальный мир): Тема «Москва - столица России. Герб Москвы». Задачи: Образовательная:  Создать условия для получения детьми знаний о таких понятиях как столица, герб, объяснить символику московского герба. Мотивировать детей к самостоятельному изучению о значении воды в жизни человека. Дать возможность детям при помощи взрослого узнать о том, как проводить лабораторные опыты. Развивающая: Развивать у детей фонематический слух. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия. Развивать у детей память, аппозитивное мышление, любознательность, умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные отношения. Воспитательная: Формировать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, воспитывать в детях чувство привязанности и любви к столице нашей Родины.

(Электронная книга. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Алешина Н.В., ст. 14).

Физическое развитие (на улице): по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Я приеду в родной город».

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: уборка песка в песочнице после игры. Ц: воспитывать навыки трудолюбия.

П/И  «Мы веселые ребята». Ц: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

П/и «Волк во рву». Ц: упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Индивидуальная работа:

упражнять детей в беге в быстром и среднем темпе с препятствиями, в беге в сочетании с другими видами движений, развивать координацию движений с

Ситуативная беседа с детьми.

Игра: «Дом» Ц: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

П/И «Карусель». Ц: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом. Развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.

Создавать условия для двигательной активности на прогулке.

Обеспечить детей игровым оборудованием для продуктивной деятельности с песком.

Создавать несложные конструкции из песка для самостоятельного воспроизведения детям.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №6 (с усложнением).

Д/И «Слушай звуки!» Ц: развитие произвольного внимания.

С/Р/И «Путишествие по поселку». Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия.

Д/И «Мой день».

Цель: рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения с

Д/И «Что слышно?» Ц: развитие слухового внимания.

Д/И «Музыкант». Ц: развивать муз. слух, инициативу в исп.знакомых песен на муз. инструментах.

П/И «Рыбак и рыбка». Ц:учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил. Развивать быстроту и реакцию.

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Путишествие по поселку».

Обеспечить необходимым оборудованием для самостоятельной деятельсности в центре конструирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Видеоролик. Выставка: Вот они какие наши бабушки и дедушки!

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

12.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №.4

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Наша Родина-Россия». Ц: формировать знания детей о России

Рассмотрение тематического альбома на интерактивной доске

Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Наше Отечество»

Слушание песни «С чего начинается Родина?»

(музыка В.Баснера, слова М.Матусовского)

Индивидуальное задание  «Перечисли дни». : закреплять знания дней недели по порядку с

Обучение детей согласованию существительных с прилагательными с

КГН Ц:Совершенствовать умение самостоятельно, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Чтение пословиц о труде.

Рассмотрение иллюстраций «Москва_ столица нашей Родины». Ц: закрепить знания детей о городе Москве, как главном городе страны

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогащать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

ООД

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация): Тема: «Лучше гор могут быть только горы». Задача:  Ознакомить детей с понятием «горный пейзаж». Научить с помощью объемной аппликации делать горы, с помощью ниток баранов. Развивать мелкую моторику, .Развивать творчество. Закреплять умение вырезать силуэт предмета, наносить контур и по нему наклеивать нитки. Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, умение доводить начатое до конца. Воспитывать доброжелательность друг к другу во время выполнения задания. (Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Волчкова В.Н, Степанова Н.В., стр 24)

Развитие речи (Чтение художественной литературы): Чтение сказки «У страха глаза велики» Задачи: помочь понять содержание сказки, обратить внимание на название (пословица), Понимать эмоционально-образное содержание произведения. Продолжать упражнять в образование слов с суффиксами (уменьшительно-ласкательными и увеличительными). Развивать зрительное и слуховое внимание – умение рассматривать иллюстрации, узнавать изображенных героев сказки по контурному изображению , умение вслушиваться в речь взрослого, отвечать на поставленный вопрос. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.(Комплексное занятие в старшей группе детского сада. Бондаренко Т.М.., ст. 72).

Физическое развитие (двигательная активность): занятие по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Солнышко свети-свети, свои лучики дари».

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: Наведение порядка в шкафчике с инвентарем. Ц: формирование коллективного взаимопонимания во время трудовых поручений.

П/И «Самолеты». Ц: обучать детей самостоятельному бегу, быть внимательным во время игры.

П/И «Горелка». Ц: сплотить коллектив; развить в детях способность концентрировать внимание, скорость и ловкость; сформировать навыки общения.

Индивидуальное задание «Прыжки в длину с места».

Ц: развивать координацию движений с

Д/ и: «Найди картинки на заданный звук» с

П/И «Слово можно пропеть».

Ц:  закрепить у детей знания о том, что в разных словах разное количество звуков (слова длинные и короткие).

П/И «Гори-гори ясно»

Проведение опыта с камешками

Ц: помочь сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание положительного эмоционального отношения среди детей.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по организации детской активности на свежем воздухе.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №2

Беседа на тему «Как жили люди на Руси?».

 Ц: формировать у детей представления, как жили в далекие времена ( в старину) люди на Руси.

Д/И «Узнай, где я нахожусь?». Ц: закрепить знания детей о городе, селе.

С/Р/И «Строительство». 4Ц: формировать представление детей бо инвентаре строителя и его применении.

Д/И  «Подбери игрушку». Ц: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

КГН

Чтение русских народных сказок.

Рассматривание  изображений мужской и женской одежды на Руси

Ц: развивать интерес детей к русскому народному костюму

Д/И «Настроение». Ц: развивать умение понимать свое настроение и настроение других людей и животных.

Обеспечить детей игровым материалом в центре конструирования.

Поддерживать стремление детей самостоятельно распределять  роли в играх.

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно-ролевую  игру «Строительство».

Побуждать детей играть в совместные игра, через создание положительного эмоционального климата в группе.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Беседа с родителями «Одежда детей осенью»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

13.10..2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №4.

Утренний фильтр.

Беседа-рассказ на тему: «Какие народы живут в России?»

Цели: познакомить детей с многонациональным составом населения России; воспитывать уважительное , дружелюбные чувства к людям разных национальностей.

М/П/И ».

 Ц: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

Индивидуальное задание ребенку «Расскажи : какой?»

Ц: приучать детей к согласованию прилагательных с существительными  с

КГН

Чтение сказок народов России: «Девушка на луне» -чувашская народная сказка; «Красавица-береза» -удмуртская народная сказка, «Зилян»-татарская сказка

Цель: ознакомление с народным фольклором

Д/И «Укрась кокошник»

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимое оборудование для самостоятельной деятельности детей в центре конструирования.

Создавать в группе ситуацию для активизации речи детей во время игровых ситуаций.

Обеспечить детей дидактическим материалом для игры в настольные игры.

ООД

Речевое развитие:  (Занятия по развитию речи для детей 5 - 7 лет. Ушакова О.С., ст. 35).

Познавательное развитие (мир природы): Рассматривание злаковых растений (пшеница – овес, ячмень – рожь), (Добро пожаловать в экологию. Библиотека программ «Детство». Воронкевич О.А., ст. 196).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка):

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Небо »

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на веранде.

П/И с мячом «Да - нет». Ц: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

П/И «Волк во рву». Ц: учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Индивидуальное задание ребенку «Прыжки на одной ноге». Цель: учить детей двигаться в соответствии с командой, быстро менять направление движения, прыгать, стараясь сохранять равновесие с

Игра - хоровод «Каравай».

 Цель: упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Подвижные игры «Найди себе пару!», «Кольцеброс»

Цель: активизировать двигательную активность детей, создать хорошее настроение.

Способствовать двигательной активности детей на площадке с помощью подвижных игр.

Обеспечить детей игровым материалом для игры

Создание условий для ситуативной беседе об Осени.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно играть с выносным оборудованием.  

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №2.

Ходьба по массажным дорожкам

Беседа «Люди каких национальностей живут в нашем поселке?»

Ц: воспитывать чувство уважения к людям различных национальностей и национальное самосознание.

Д/И «Найди картинки на заданный звук»

Ц: развивать слуховое внимание, активизировать речь.

Индивидуальное задание «Назови одним словом».  Цель: развивать мышление, сообразительность, формировать умение классифицировать предметы, расширять кругозор с

КГН

Исследовательская деятельность  Ц:  закреплять у детей знания о температуре, измерение температуры воздуха на улице.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие»

Цель: способствовать переводу реального опыта детей в игровой, формировать ролевые взаимоотношения

 П/И «Золотые ворота». Цель: развивать внимание, ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Организовать пространство для самостоятельной деятельности детей в центре творчества.

Создавать условия и помогать организовать сюжетно-ролевую игру «Строительство».

Обогащать опыт детей через художественную литературу.

Обеспечить детей игровым материалом для игры в центре театрализации

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультация на тему «Добрые сказки в жизни ребенка»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

14.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №4.

Утренний фильтр.

Беседа на тему: «Государственные символы России»

Цель; формировать представления детей о государственных символах России.

Разучивание стихотворения В.Степанова «Флаг России»

Д/И «Найди лишнее». Ц: развивать мышление, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Индивидуальное задание ребенку «Назови числа – соседи». Цель: формировать умение узнавать и называть числа. учить восстанавливать ряд чисел в прямом и обратном порядке. Развивать память, речь с

КГН

Слушание гимна России.

Цель: познакомить детей с торжественной, величественной мелодией гимна, учить слушать гимн стоя.

Пластилинография. Флаг России.

Д/И «Достопримечательности Москвы»

Ц: продолжать обогащать знания о столице нашей Родины

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Создавать в группе ситуацию для развития для самостоятельной игры детей.

Самостоятельная игра детей в зоне конструирования.

Создание несложные знакомые детям конструкции из лего-конструктора, для самостоятельного воспроизведения.

ООД

Физическое развитие: по плану инструктора по физической культуре.

Познавательное развитие (математическое и сенсорное развитие)

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Птицы перелетные улетели вдаль»

Техника безопасности на прогулке

Трудовая деятельность: убираем аккуратно на свои места игровой материал после игр.

П/и «Уголки» Ц: закреплять быстроту бега, ловкость

П/и «Передай мяч». Ц: Продолжать учить действовать согласно правилам игры. Закрепить навык метания в подвижную цель.

Индивидуальное задание Игра «Маленький художник». Цель: закрепление знаний цветов и их оттенков  с

Групповые упражнения с перепрыгиванием через невысокие препятствия (камушки, веточки)

КГН «Наведение порядка в шкафчиках для одежды». 

Д/И «Что загадали?». Ц: формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их.

П/и «Кладоискатели». Ц: развивать навыки спортивного ориентирования. Двигательную координацию и скоростно-силовые качества.

Обеспечить необходимым оборудование для игры.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание соревновательного духа.

Создавать условия для развития двигательной активности детей.

Поддерживать детей в самостоятельной организации игр.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №2.

Ходьба по массажным дорожкам

Чтение сказки М.Горького «Самовар»

Рассказ о неофициальных символах России

( матрешке, балалайке, самоваре)

Слушание аудиозаписи игры на балалайке.

Игра «Самовар»

Цель: развивать воображение, воспитывать теплые дружеские отношения друг к другу

Разукрашивание шаблонов «Балалайка», «Самовар», «Матрешка».

Индивидуальное задание «Составь рассказ по картинке». Цель: развивать связную речь. Учить составлять сюжетный рассказ по заданной картинке  с

Игра «Построй ровный ряд матрешек с закрытыми глазами.

КГН

Беседа о правилах поведения на пешеходном переходе. Ц: Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы. Развивать практические навыки ориентирования на пешеходной части  улицы, охранительное самосознание.

Обеспечить необходимое оборудование для свободного рисования в центре «ИЗО».

Создавать в группе ситуацию для сюжетно-ролевой игры «Строительство».

Побуждать детей играть в настольные игры через создание общей цели для детей.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Папка-передвижка на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

15.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика 4.

Утренний круг.

Игра-путешествие «Москва-главный город нашей Родины»

Цель: формировать у детей знания о городе Москве, как главном городе, столице нашего государства.

Рассматривание иллюстраций с видами Москвы (Красная площадь, Царь-колокол, Спасская башня, собор Василия Блаженного)

Индивидуальное задание «Закончи предложение». Ц: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова сад, в соответствии со смыслом  с

КГН

Чтение стихотворения М. Лисянского « Моя Родина»

Д/и «Достопримечательности Москвы»

Цель: продолжать обогащать знания детей о столице нашей Родины.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимое оборудование для самостоятельной деятельности детей в центре активности.

Создавать несложные знакомые детям рисунки для самостоятельного воспроизведения в центре творчества.

Обеспечить детей игровым материалом для самостоятельной игры.

ООД

Речевое развитие: 

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): по плану музыкального работника.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Белая березка под моим окном»

Наблюдение за работой дворника

Трудовая деятельность: уборка веток и мусора на участке. Ц: совершенствовать навыки коллективного труда.

П/И «Бездомный заяц». Ц: упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

П/И «Автомобили». Ц: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.

Игровое задание: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в равновесии, координации движений с

Упражнение «Прыгай выше»

Цель: упражнять в действии по сигналу с

Беседа на тему «Правила друзей природы». Ц: Систематизировать представления детей о значении природы в жизни людей, об изменениях в природе в результате деятельности людей. Воспитывать бережное отношение к природе.

Игра « Найди, где спрятано».

Обеспечить необходимым оборудование для игры в песочнице.

Обогащать игрового опыта детей через подбор подвижных игр.  

Способствовать становлению целенаправленной двигательной деятельности.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №2.

Досуг «Праздник русской березки»

Цель: воспитывать интерес детей к обычаям и  традициям русского народа, формировать эстетические чувства, вызвать положительные эмоции, создать приятную атмосферу общения.

Разучивание песни «Во поле березка стояла»

Индивидуальное задание «Назови правила поведения на улице». Цель: учить выполнять действие, скоординированные правилами безопасного поведения  с

Игра « Назови перелетных птиц» с

Индивидуальное задание «Я загадаю – ты отгадай» с

Знакомство с пословицами, поговорками на тему «Деревья». Ц: закреплять знания о деревьях, растущих в России.

Д/И «С какого дерева листок?

Рассматривание альбома «Деревья российских лесов»

Чтение стихов о березе.

Подготовка к выставке «Береза-символ России»

Д/И «Что предмет рассказывает о себе?»

Цель: упражнять детей в составлении небольшого рассказа

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Строительство».

Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку двигательной активности.

Создавать несложные, знакомые детям конструкции из конструктора для самостоятельного воспроизведения.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

16.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика 4.

Утренний круг.

Образовательная ситуация  «Путешествие по природным зонам». Ц: формировать у детей целостное представление о природных зонах России

Д/И «Что вы видите в бинокль». Ц: формировать у детей знания о разнообразии природного богатства России

Д/И «Что это?». Ц: укрепить навыки правильного изложения своих мыслей в простых и боле сложных предложениях.

Индивидуальное задание  «Подбери слово по смыслу». Цель: развивать способность к логическому операциям

с

Игра «С какого дерева листок» с

КГН

Беседа на тему «Природа России»  Ц:  Продолжать знакомить детей с природным разнообразием, растительным и животным миром

Д/И «Кто где живет?». Ц: продолжать знакомить детей с разнообразным миром богатой природы России

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по освоению детьми знаний о сотрудниках детского сада.

Поддерживать детей в стремлении эмоционального общения среди сверстников.

Обеспечить необходимое оборудование для активной деятельности в центре сенсорного развития.

Создавать условия для активизации детской речи в режимных моментах.

ООД

Социально-коммуникативное развитие (социальный мир)

Физическое развитие: по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Труд людей»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: приведение в порядок участка.    Ц: формировать заботу по отношению к природе, умение приводить в порядок место где играют.

Д/и «Шишка-камешек». Ц: развивать двигательную активность детей, навыки ориентировки в пространстве, воспитывать чувство уверенности в себе.

П/и «Краски». Ц: упражнять в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.

Индивидуальное задание «Строитель». Ц: повторение свойств предметов и форм геометрических фигур с

Игра «Назови осенние месяцы» с

Опыт с водой «Волшебство цвета». Ц: Развитие  экологического образования  воспитанников. Познакомить детей со способами получения различных цветов путем выборочного смешивания красной, синей, желтой, зеленой красок.

Строительство из песка.

Игровое упражнение  «Пройди змейкой». Ц: закрепить умение двигаться согласованно, выполнять правила игры. Развивать внимание. 

Создавать условия для двигательной активности на прогулке.

Обеспечить детей игровым оборудованием для продуктивной деятельности.

Создавать несложные конструкции из песка для самостоятельного воспроизведения детям.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №2.

Беседа на тему «Что такое семья?». Ц: воспитывать доброжелательное и заботливое отношение ко всем окружающим людям, а особенно, к своей семье.

С/Р/И «Строительство». Ц: формировать умения творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о рабочих профессиях. Воспитание уважения к труду строителя.

Индивидуальное задание  «Расскажи о своей семье». Ц: развитие диалогической речи. Использование распространенных вопросительных и повествовательных предложений с

Д/И  «Назови рыбу». Ц: учить детей выделять речных и морских обитателей . Закреплять знания детей о различных  видах рыб и среде их обитания.

Просмотр видео альбомов на тему «Водные просторы России»

Ц:обогатить знания детей о водном пространстве России.

Слушание аудиозаписи «Шум волн»

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Строительство».

Обеспечить необходимым оборудованием для самостоятельной деятельности в центре конструирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультирование родителей «Воспитываем любовь к родному краю с детства».

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

19.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №8.  

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Предметы, опасные для жизни». Ц: напомнить детям правила обращения с опасными предметами.  

Д/И  «Кому что нужно». Ц:   упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии; развивать внимание.

П/И «Не задень». Ц: Развивать согласованность движений рук и ног; приучать ходить врассыпную; развивать чувство равновесия, ловкость, ориентировку в пространстве.

Индивидульное задание  «Найди предмет» Цель: развивать внимание, моторику пальцев рук, умение наблюдать, логически мыслить, зрительно воспринимать формы и ключевые признаки объектов с

КГН  

Рассмотрение тематического альбома «Путишествие в прошлое посуды».  Ц: Совершенствование навыков правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка).

Чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин». Ц: Вызывать интерес к  художественной литературе. Учить понимать и  пересказывать содержание сказки «Лиса и кувшин».

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Художественно-эстетическое развити (Лепка): «Как молоком облитые, стоят сады вишневые». Задачи: Образовательные: Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передать ее красоту. Учить детей изображать цветущие деревья с помощью пластилина, делать эскиз, лепить отдельные детали - придавливать, примазывать, разглаживать их.  Развивающие: Развивать мелкую моторику рук. Продолжать знакомить детей с понятием «пейзвж», «барельеф». Воспитательная:  Вoспитывaть усидчивoсть, интерес к зaнятияю лепкoй . (Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., ст. 21).

Развитие речи (Обучение грамоте): Занятие №4 «Закрепление знаний о слоге. Знакомство с односложными словами». Задачи: Образовательные: Закрепить навыки деления слов на слоги разными способами. Учить детей составлению предложений, умению анализировать состав предложения. Познакомить детей со словами, состоящими из одного слога. Развивающие: Развивать слуховое внимание, мышление, быстроту реакции.  Воспитывающие: Воспитывать усидчивость, работоспособность, умение доводить начатое дело до конца, навыки самоконтроля. (Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Бондаренко Л.Ю.,  ст. 13).

Физическое развитие (двигательная активность): Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: катать обручи вдаль, вращать обруч на талии, бросать мяч вверх и вниз, ловить его двумя рукамис вополнением различных заданий, метать мяч в вертикальную и горизонтальную цель разными способами (на выбор детей). Развивающие: Развивать координацию движений в процессе действий с мячем и обручем.  Воспитательная: Воспитывать желание и умение действовать совместно со сверсниками в подгруппе.  

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Сфетофор».

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность. Ц: формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональный прием работы, работать сообща.

П/И «Охотники и утки». Ц: развитие глазомера, ловкости. Совершенствовать технику верхнего приема и точность передачи мяча.

М/П/И «Скажи наоборот». Ц: учить быстро, находить слова противоположные по значению, развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка. 

Индивидуальное задание «Метание вдаль». Цель: Сохранить равновесие тела после метания. придать предмету максимальную скорость вылета и оптимальное  направление траектории движения с

Игра в песке

Д/И «Назови ласково» Ц: учить детей образовывать существенные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, познакомить детей с простейшими правиласми словообразования.

П/И «Ловишка с ленточками». Ц:  Закрепить навыки бега с увертыванием, упражнять в ловле и в построении в круг.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание полоэительного эмоционального отношения среди детей.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по организации детской активности на свежем воздухе.

Обеспечить необходимым оборудованием для игр-эстафет.

Создавать на прогулке ситуацию для опятно-экпериментальной деятельности.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс № 8.

Беседа на тему «Культруа безопасного поведения за столом». Ц: формирование культуры поведения за столом.

Д/И «Какие предметы и как мы используем». Ц: Развивать речь, внимание, логическое мышление, усидчивость.

Развлечение «Спички не игрушки, а огонь не забава». Ц: Сформировать у детей представление о предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность.

С/Р/И «Аптека». Ц: Расширять знания воспитанников о труде работников аптеки.

Индивидуальное задание  «Найди старинные и современные предметы». Цель: Познакомить детей с тем, как жили люди в старину, когда не было привычных для нас приборов, удобств, что их заменяло с 

КГН

Беседа на улице «На реке». Ц: активизировать, систематизировать и дополнять знания детей о реке.  

Рассказ об истории вилки и ложки. Ц:  активизировать  познавательную деятельность детей.

Чтение рассказа Г. Снегирева «Верблюжья варежка». Ц: актуализировать знания детей о том, каких животных называют домашними и почему.

Д/И «Сравни предметы». Ц: сравнение предметов по одному признаку.  

Обеспечить детей игровым материалом в цетре конструирования.

Поддерживать стремление детей самостоятельно распередилять роли в играх.

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно-ролемую игру «Аптека».

Побуждать детей играть в совместные игра, через создание положительного эмоционального климата в группе.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультация «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

20.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №7.  

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Осторожное обращение с бытовой техникой». Ц: закрепить с детьми название и назначение  бытовых приборов  (пылесос, стиральная машина, утюг, электрический чайник, микроволновая печь и т. д.).

Д/И «Техника - наша помощница». Ц:  расширять знания детей о различных видах бытовой техники.

М/П/И «Чем все закончилось». Ц: развивать память, умственные способности. Пополнять словарный запас ребенка.

Индивидуальное задание «Подели слово на слоги». Цель: развивать способность ребенка делить слова на слоги с

КГН  

Д/И «Что из чего сделано? ». Ц: познакомить детей со свойствами стекла и металла, кожи, дерева.

Проблемная ситуация «Подбери мебель». Ц: Уточнить названия видов мебели, ее составных частей и назначения. Формировать навыки словообразования: образование слов с уменьшительно- ласкательным суффиксом; образование прилагательных от существительных; образование существительных в родительном падеже; подбор слов - антонимов.

Рассматривание иллюстраций на тему  «Предметный мир». Ц: Формировать представления об объектах окружающего мира.

Развивать познавательный интерес детей к объектам окружающего мира.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Речевое развитие: Занятие 2. Пересказ художественного произведения Я. Тайц «Погрибы». Задачи: Образовательные: продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, свое  отношение к героям. Закрепить умение пересказывать рассказ по ролям, образовывать уменьшительно-ласкательные наименования. Соотносить действие с его названием.

Развивающие: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие речевого творчества. Воспитательная: Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за  развитием действия. (Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Волочкова В.Н., Степанова Н.В.,  ст. 19).

Познавательное развитие (мир природы): «Осенние хлопоты человека»  Задачи: Образовательная: Формировать у детей понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду. Познакомить с посадкой деревьев, кустарников, цветов в осенний период, с заготовкой семян. Развивающая: Развивать эстетическое восприятие окружающего. Воспитательная: Воспитывать желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму. Воспитывать уважительное отношение к природе и к ее обитанию. (Конспект занятий в старшей группе детского сада. Экология., Волчкова В.Н., Степанова Н.В.,  ст.27).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка):

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Стелится утром»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: уборка снега с игрового оборудования. Ц: закрепление навыков безопасной работы с лопатой, обобщение знаний о пользу труда, насколько он нужен и важен для коллектива.

П/И  «Пустое место». Ц: развивать у детей выдержку, сдержанность, и способность владеть своим поведением в коллективе.

Д/И «Угадай профессию». Ц: Расширять представления детей о профессиях. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь, воображение.

Индивидуальное задание «Прыжки в длину с места». Цель: Способствовать развитию  физических качеств таких как : выносливость, ловкость, опорно-силовые способности с

Объяснять детям смысл приметы осени «Паутина стелется по растениям – к осеннему теплу». Ц: знакомить детей о характерных признаках осени и осенних явлениях.

Хороводная игра «Дудочка-погудочка». Ц: закреплять умение детей строиться и перестраиваться в две – три колоны, сочетать движения с текстом. 

П/И «Водяной». Ц: Развивать координацию движений, слух, физические качества.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание положительно - эмоционального отношения среди детей.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по организации детской активности на свежем воздухе.

Обеспечить необходимым оборудованием для игр-эстафет.

Создавать на прогулке ситуацию для опятно-экпериментальной деятельности.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс № 8.

Беседа – рассказ на тему «Мир ткани и одежды». Ц: Познакомить детей с историей одежды. Систематизировать знания детей о назначении разных видов одежды.

Д/И «Из чего сделано?». Ц: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

С/Р/И «Аптека». Ц: расширить представления о профессиях работников аптеки. Уметь распределять роли, избегая конфликты.

Индивидуальное задание ребенку «Позови ласково». Цель: формировать умение подбирать имена в уменьшительно -  ласкательной форме , воспитывать дружеские отношения между воспитанниками группы с

КГН

Т/И «Веселый Старичек – Лесовичок». Ц: учить пользоваться разными интонациями.

Д/И «Каждой вещи свое место». Ц: закреплять умение детей дифференцировать предметы по основным группам.

Д/И «Что сначала, что потом?». Ц: Учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, определять причину и следствие в предложенной ситуации.

Организовать пространство для самостоятельной деятельности детей в центре творчества.

Создавать условия и помогать организовать сюжетно-ролевую игру «Апека».

Обогощать опыт детей через художественную литературу.

Обеспечить детей игровым материалом для игры в центре конструтирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Беседы «Одежда детей в группе и на улице»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

21.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №7.  

Утренний фильтр.

Проблемная беседа «А знаешь ли ты, для чего этот предмет?». Ц: расширять знания детей о названии и предназначении различных предметов.

Игра «Когда это было?». Ц: знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира.

Д/И «Раздели предметы на группы по признакам». Ц: закреплять умение пользоваться притяжательными местоимениями и разделять слова по родовым признакам.

Индивидуальное задание ребенку «Назови геометрические фигуры». Цель: учить называть  геометрические фигуры с

КГН

Ситуация – исследование «Узнай материал на ощупь». Ц: Развитие мелкой моторики рук. Развивать согласованность движений правой и левой рук. Учить узнавать предмет по характерным признакам на ощупь. Развитие разговорной речи детей.

Чтение рассказа К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла?». Ц: познакомить с технологией изготовления крестьянами одежды; расширять словарный запас; воспитывать уважение к нелегкому труду крестьян.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Физическое развитие: Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: катать обручи вдаль, вращать обруч на талии, бросать мяч вверх и вниз, ловить его двумя рукамис вополнением различных заданий, метать мяч в вертикальную и горизонтальную цель разными способами (на выбор детей). Развивающие: Развивать координацию движений в процессе действий с мячем и обручем.  Воспитательная: Воспитывать желание и умение действовать совместно со сверсниками в подгруппе.  

Физкультурный праздник: «Будь здоровым». Задачи: Образовательные: Совершенствовать физические качества у детей во всех видах двигательной деятельности. Закрепить у детей знания о здоровом образе жизни. Продолжать развивать физические качества: быстроту, силу, ловкость. Прививать любовь к занятиям физкультурой и спортом. Развивающие: Развитие быстроты, ловкости движений, ориентированию в пространстве. Развивать у детей интерес к сорту. Воспитывающие: Воспитание взаимопомощь друг другу. Формировать личные качества (уверенность, доводить начатое дело до конца).

Художественно-эстетическое развитие (Рисование): Тема «Тайна подводного царства». Задачи: Образовательная: Познакомить детей с подводным пейзажем. Показать, что изображение моря – дружнейший мотив живописи. Познакомить с техникой акварели – рисование по сырой бумаге. Научить передавать в рисунке не только ко форме, но и пластику предмета, его характер с помощью мелких деталей (графический рисунок выполняется маркеромчерного цвета, рыбу можно покрыть чешуей, завивать хвост, прорисовать все плавники и т.д.). Развивающая: Формировать умение пользоваться изобразительными материалами. Формировать умение смешивать цвета разными способами: наложение, вливание, смещение. Воспитательная: Воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами и инструментами. Воспитывать умение слушать, выполнять определённые действия по словесным инструкциям педагога.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Солнечный зайчик»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность.

Д/И «Найди свой опасный предмет». Ц: Закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

П/И «Звонари». Ц: знакомить детей с играми разных народов, дать представления о традициях, особенностях жизни людей разных национальностей.

П/И «Мы веселые ребята». Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определённому направлению с увертыванием. Способствовать становлению речи. 

Игра «Скажи комплимент». Цель: развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста,  развитие   речи как монологической, так и диалогической. Развить доброжелательное отношения друг к другу с

КГН

Д/И  «Мир тканей». Ц: закрепить с детьми названия тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж). 

П/и «Цепи».  Ц: Развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в построении в две шеренги, беге. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

Игра Пантомимика «Утка». Ц: Развивать пантомимические навыки, мелкую моторику рук.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание положительно - эмоционального отношения среди детей.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по организации детской активности на свежем воздухе.

Обеспечить необходимым оборудованием для игр-эстафет.

Создавать на прогулке ситуацию для опятно-экпериментальной деятельности.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс № 8.

Беседа на тему «Какую опасность таят в себе электроприборы». Ц: Систематизировать знания детей о пользе и опасности электроприборов. Формировать знания детей о правилах безопасности. 

Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик». Ц: познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик - семицветик». Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценке поступков и характера главной героини.

Игра «Обставим квартиру». Ц: Уточнение и расширение представлений о назначении предметов, которые стоят дома.

С/Р/И «Аптека». Ц: Способствовать развитию навыков  выполнения различных ролей в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты.

Индивидуальное задание «Перебрасывание и ловля мяча двумя руками». Цель: Упражнять в  
выполнении основных элементов игры (перебрасывание и ловля мяча двумя руками, передача мяча по кругу вправо, влево, ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой) с

КГН

Рассматривание детских энциклопедий об истории веще и предметов. Ц: Познакомить детей с историей вещей, с процессом их преобразования человеком, вызвать интерес к предметам рукотворного мира.

Д/И «Что лишнее?». Ц: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. 

Составление тематической коллекции «Мир предметов и техники». Ц:

Обеспечить необходимое оборудование для свободного рисования в центре «ИЗО».

Создавать в группе ситуацию для сюжетно-ролевой игры «Аптека».

Обогощать игровой опыт детей посредством игровой коллективной ситуации среди детей.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

22.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №7.  

Утренний фильтр.

Беседа «Где можно играть?». Ц: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах.

Д/И «Портной». Ц: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная; закрепить знания детей о названиях тканей и способах их изготовления.

П/И «Найди себе пару».

Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность. 

Игровое упражнение «Режим дня». Ц: Сформировать представление о режиме дня, умении отличать поведение способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.

Индивидуальная задание «Назови числа соседа».  Цель: Формировать умение узнавать и называть числа. Правильно заполнять пропуски в числовом ряду. Учить восстанавливать ряд чисел в прямом и обратном порядке с

КГН

Д/И «Лото». Ц: Корригировать умение анализировать, сопоставлять, делать выводы. Упражнять в дидактической речи, закрепить умение отвечать на вопросы.

Слушание отрывка из «Детского альбома» П. Чайковского. Ц: познакомить детей с биографией П. И. Чайковского. Научить детей воспринимать образы в музыке. Учить различать контрастное звучание музыки.

Д/И «Третий лишний». Ц: закрепить представление детей о домашних и диких животных умение дифференцировать обобщающее понятие. Учить и различать и называть характерные особенности диких и домашних животных.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогащать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

Создавать условия для игры на музыкальных инструментах.

Поддерживать детей в стремлении активизировать диалоговую речь во время совместных игр.

ООД

Речевое развитие: «Составление описательного рассказа о предметах посуды». Задачи: Обучающая: Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большая – маленькая, высокий – низкий) многозначных слов (глубокий, мелкий). Закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный). Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница, сухарница, супница). (Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, О.С. Ушакова, ст. 55)

Финансовая грамотность: Занятие 7 «Какие бывают деньги, как они выглядят и от куда берутся?». Задачи. Продолжать формировать у детей представление о деньгах с точки зрения их внешнего вида, свойства и качества, закрепить понятие «монета», купюры, рубли (Занимательные финансы. Методические рекомендации. АЗЫ для дошкольников, Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л. Ю., ст. 17).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): 

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Первый снег».

Техника безопасности на прогулке

Трудовая деятельность.

П/И «Белка в лесу». Ц: развивать у детей быстроту и ловкость, упражнять в лазании.

П/И «Кегли». Ц: развивать глазомер и меткость броска.

Индивидуальное задание «Закончи предложение»

Цель: Учить строить сложноподчинённые предложения, используя союз «потому что». Учить придумывать 2-3 варианта с

Развивающая игра «Правильно пройдешь, игрушку найдешь». Ц: закрепить у детей умение ориентироваться в окружающей обстановке. 

П/И «Забей гол». Ц: упражнять детей в беге, ловкость и смелость.

Обеспечить необходимым оборудование для игры в песочнице.

Обогощать двигательный опыт детей, создавая на прогулке соревновательную обстановку.

Поддержка детей в стремлении организовывать совместные игры с выносным материалом.  

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс № 8.

Досуг: теневой театр «День книги». Ц: Привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме использования детских книг и литературных произведений; развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности детей.

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Ц: формировать самостоятельность детей в художественно-речевой деятельности; выработать правильное отношение к книге и чтению.

С/Р/И «Аптека». Ц: Развивать воображение  дошкольников (побуждать самостоятельно находить недостающие для  игры предметы, детали, оборудование).

Индивидуальная задание «Заборчик». Цель: Закрепление умения держать ножницы. Форование умения резать, осуществлять по прямой 2-3 движения средней частью ножниц с

КГН

Д/И «Что из чего сделано?». Ц: Совершенствовать знания детей о предметах окружающей действительности, и о материалах которых оно сделано.

Рассматривание иллюстраций на тему «В мире металла». Ц: Уточнить и обобщить  представления   детей о свойствах и качествах   металла : гладкий-шершавый, блестящий, теплый-холодный, вес, теплопроводность, магнетизм, звук.

П/И «Найди, что спрятано»

Ц: Развивать сообразительность.

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Аптека».

Создавать несложные знакомые детям конструкции из бумаги для самостоятельного воспроизведения.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно создавать конструкции в цетре конструирования

Взаимодействие с семьей воспитанника

Консультация: «Формирования навыков самообслуживания»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

23.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №7.  

Утренний фильтр.

Образовательная ситуация  «Что общего у этих предметов». Ц: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту.

Развивающая игра «Ассоциации». Ц: закрепить умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т.д.).

П/И «Хитрая лисса». Ц: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Индивидуальное задание «Определи состав числа». Цель: Совершенствовать знания о  составе изученных чисел . Формировать умение представлять числа в виде суммы двух слагаемых   (на основе наглядности) с

КГН

Рассматривание тематического альбома «Знаменитые люди - изобретатели». Ц: формировать знания детей о людях - изобритателях.

Чтение сказки Х. - К. Андерсена «Новый наряд короля». Ц: Формировать нравственное воспитание в ходе прочтения произведения.

Упражнение «Обезьянки». Ц: учить изображать эмоции мимикой.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по освоению детьми знаний о сотруднирках детского сада.

Поддерживать детей в стремлении эмоционального общения среди сверсников.

Обеспечить необходимое оборудование для активной деятельности в центре сенсорного развития.

ООД

Социально-коммуникативное развитие (социальный мир): Тема «Страна, в которой мы живем. Природа России». Задачи: Образовательная: Закрепить знания детей о названии страны, ее природе. Познакомить с географической картой, учить «читать» ее. Дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их.

Развивающая: Развивать интерес к историческому прошлому  России. Воспитательная: Воспитывать в детях чувство гордости за свою страну. (Электронная книга. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Алешина Н.В., ст. 23).

Физическое развитие (на улице): Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: катать обручи вдаль, вращать обруч на талии, бросать мяч вверх и вниз, ловить его двумя руками выполнением различных заданий, метать мяч в вертикальную и горизонтальную цель разными способами (на выбор детей). Развивающие: Развивать координацию движений в процессе действий с мячем и обручем.  Воспитательная: Воспитывать желание и умение действовать совместно со сверсниками в подгруппе. 

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Солнце заходит».

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность.

П/И  «Мы веселые ребята». Ц: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу.

П/и «Волк во рву». Ц: упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Индивидуальная работа «С кочки на кочку». Цель: Создание положительного эмоционального настроя в группе.  Развитие умения действовать соответственно правилам игры. Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, сенсорики с

Ситуативная беседа с детьми.

Хороводная игра колечко «Колечко» Ц: закрепление умения выделять звук из состава слова и придумывать слова с заданным звуком через игру.

П/И «Лягушка». Ц: развитие опорно-двигательного аппарата, развитие ловкости, умения прыгать с места.

Создавать условия для двигательной активности на прогулке.

Обеспечить детей игровым оборудованием для продуктивной деятельности с песком.

Создавать несложные конструкции из песка для самостоятельного воспроизведения детям.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс № 8.

Д/И «Найди пару» Ц: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.

С/Р/И «Аптека». Ц: Помогать налаживать взаимоотношения детей в совместной игре, воспитывать культуру общения в общественных местах.

Викторина «Предметы, которые нас окружают. Что из чего сделано?». Ц:

Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением и свойствами предметов.

Индивидуальная работа «Опредили звук». Цель: Уточнение движений артикуляционного аппарата.

Уточнение произношения изолированного звука и развитие речевого звука.

Воспитание правильного произношения звука в словах и развитие

фонематического слуха с

Рассматривание тематического альбома «Помощнико людей» Ц: закреплять знания о работе  помощника воспитателя ; предметах и орудия труда, продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание быть   помощником.

Д/И «Из чего этот предмет?». Ц: Совершенствовать знания детей о предметах окружающей действительности, и о материалах из которых они сделаны.

П/И «Рыбак и рыбка». Ц:учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил. Развивать быстроту и реакцию.

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Аптека».

Обеспечить необходимым оборудованием для самостоятельной деятельсности в центре конструирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Беседа «Трудовое воспитание ребенка в семье и в детском саду»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

26.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №9.

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Все профессии нужно, все профессии важны». Ц: вызвать интерес к разным профессииям.

Чтение стихов Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?». Ц: Познакомить детей со стихотворением. Родари «Чем пахнут ремесла», помочь понять содержание стихотворения, смысл, заключенный в азвании стихотворения.

Д/И «Похоже - непохоже». Ц: Формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их.

Индивидуальное задание  «Найди место звука в слове». Цель: Упражнять детей в нахождении места звука в слове (В начале, середине или конце) с

КГН

Дидактическое упражнение «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Ц: закрепить умение выделять характерные особенности профессий. 

Раскраски «Профессии». Ц: познакомить с новыми профессиями, развивать интерес к профессиям, воспитывать уважение к людям труда.

М/П/И «Кто ушел?». Ц: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего. 

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство по столовой.

Т.Д. Дежурство по занятиям.

Обеспечить необходимым оборудованием в центре конструирования.

Побуждать детей играть в настольные игры, через создание соревновательного духа.

Обогощать двигательный опыт детей с помощью активизации двигательной активности.

ООД

Художественно-эстетическое развити (Апликация):Тема «Очарован лест стоит». Задачи: Образовательные: Учить детей изображать цветущие деревья с помощью пластилина, делать эскиз, лепить отдельные детали - придавливать, примазывать, разглаживать их. Продолжать знакомить детей с понятием «пейзаж», «барельеф». Развивающие: Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание предать ее красоту. Развивать мелкую моторику рук. Воспитательная: Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Воспитывать дружелюбие, взаимопомощь в процессе коллективной работы. Воспитывать доброжелательность друг к другу во время выполнения задания. Воспитывать чувство взаимопомощи. Воспитывать умение анализировать и сравнивать свою работу с другими. (Коспекты занятий в старшей группе детского сада. ИЗО. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., ст. 24).

Развитие речи (Чтение художественной литературы): Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень». Задачи: Образовательные: Способствовать формированию активного слухового контроля над содержанием произведения. Содействовать развитию фразовой речи и навыков составления распространенных ответов на вопросы, формированию грамматических обобщений и усвоение нормативного использования языка. Активизация и обогащение словарного запаса по теме. Развивающие: Развивать представление детей о теплых и холодных цветах, показать значения их контраста, учить опредилять доминирующий цвет в отдельных составных цветов.  Воспитывающие: Воспитывать эмоциональное восприятие произведения, учить передавать интонацию своих чувств и впечетления. .(Комплексное занятие в старшей группе детского сада. Бондаренко Т.М., ст. 132).

Физическое развитие (двигательная активность): Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: сохранять исходное положение в равновесие при прыжках на мяче – хоппере; бросать мяч различать исходных положений; бросать мяч через сетку любым способом. Воспитывающие: Воспитывать доброжелательное отношение и уважительное отношение к сверстникам.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Березка».

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: подготовка кустов к зиме. Ц: Предложить детям рассказать, зачем необходимо окапывать кустарники, выбрать каждому посильную работу.

Упражнение в беге «Змейкой», обегают поставленные в ряд предметы. Ц: учить ходить и бегать в колонне по одному змейкой.

Д/И «Найди путь к домку зайца». Ц: Сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо).

Индивидуальное задание «Прыжки в одной ноге». Цель: Учить детей прыгать на одной ноге, познакомить как правильно прыгать на одной ноге с

Беседа «Правила поведения на дороге». Ц: Формировать у детей представление о правилах поведения на дороге. 

П/И «Светофор». Ц: закрепить знания о значении сигналов светофора.  

П/И «У медведя во бору». Ц:  закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание полоэительного эмоционального отношения среди детей.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по организации детской активности на свежем воздухе.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №4, «Снеговик».

Речевое упражнение «Кто нужен, чтобы…». Ц: продолжать знакомство детей с профессиями; формировать обобщенное понятие «профессия»; обогащать активный словарь. Развивать внимание, память, мышление, любознательность.

Д/И «Щука». Ц: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы.

С/Р/И «Поликлиника». Ц: Формировать представление о целостности картины мира и расширение кругозора. Обогащать представление детей о медицинской профессии.

Дидактическая игра «Чья? Чье? Чей?». Цель: Расширять представления о профессиях, о внешнем виде, направлении деятельности с 

КГН

Презентации «Все работы хороши». Ц: познакомить детей с некоторыми профессиями, их особенностью и значением в жизни человека. Развивать словарь и кругозор детей.

П/И с прижками «Перепрыгни через ручеек». Ц: учить прыгать легко, на двух ногах. Воспитывать у детей настойчивость в достижении цели при решении игровой задачи. Способствовать совершенствованию деятельности опорно-двигательной системы организма ребенка.

П/И «Ловишка» с ленточками. Ц: учить детей соблюдать правила игры.

Обеспечить детей игровым материалом в цетре конструирования.

Поддерживать стремление детей самостоятельно распередилять роли в играх.

Создавать условия и помогать организовывать сюжетно-ролевую игру «Поликлиника».

Побуждать детей играть в совместные игра, через создание положительного эмоционального климата в группе.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Памятка «Тонкий лед»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

27.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №9

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Есть много профессий хороших и нужных». Ц: формировать представление детей о важности и значимости всех профессий. Воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам.  

Д/И «Кто чем занимается?». Ц: Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.

М/П/И «У кого мяч?». Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

Индивидуальное задание ребенку «Сложи картинку и расскажи об изображенной профессии»

Цель: формировать правильное положение руки при письме с

КГН

Д/И «Где какая профессия нужна». Ц: учить детей определять место на Земле, где определённая профессия была бы необходима.

Т/И «Профессии». Ц: формирование представлений у детей дошкольного возраста о разнообразии профессий людей.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимое оборудование для самостоятельной деятельности детей в центре конструирования.

Создавать в группе ситуацию для активизации речи детей во время игровых ситувций.

Обеспечить детей дидактическим материалом для игры в настольные игры.

ООД

Речевое развитие: Занятие 4. Рассказывание по картине. Составлени описательного рассказа по репродукции картины И. Левитана «Золотая осень». Задачи: Образовательные: Закрепить представление об осеннем времени года, обогощать словарный запасопределениями. Развивающие: Развивать диалогическую речь. Воспитательная: Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость по отношению к природе. (Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., ст. 25).

Познавательное развитие (мир природы): «Викторина Осень». Задачи: Образовательная: Закрепить знания детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе.

 Развивающие: Расирять и активизировать словарь детей. Учить сравнивать природные источники воды с предметами ближайшего окружения.

Воспитательная: Воспитывать любовь к своей природе, желание глубже познавать ее тайны. (Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. Волочкова В. Н., Степанова Н. В., ст. 29).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка):

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Какая завтра погода»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность: сбор и раскладывание по коробкам природного материала. Ц: Формировать умение видеть красоту и разнообразность природы и находить практическое применение природному материалу.

П/И «Море волнуется». Ц: фoрмировать навыки двигательнoй активности детей, совмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнаoсти детей.

П/И «Пожарные». Ц: развивать двигательную деятельность детей.

Индивидуальное задание ребенку «Назови осенние явления природы». Цель: закреплять знания об основных признаках осени с 

Упражнение «Бросать и поймать». Ц: закрепить умение детей бросать и ловить мяч.

Упражнение «Найти свое место». Ц: учить находить свое место в колонне.

Д/И «Березонька, выручай». Ц: совершенствование различных видов и способов бега в природных условиях; развитие внимания, быстроты реакции на сигнал, ловкости.

Способствовать двигательной активности детей на площадке с помощью подвижных игр.

Обеспечить детей игровым материалом для игры в песочнице.

Создание условий для ситуативной беседе об Осени.

Поддерживать детей в стремлении самостоятельно играть с выносмым оборудованием.  

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №4, «Снеговик».

Игра – фантазия «Строим новый город». Ц: Учить детей опредилять, какие профессии необходимы в городе. Расширять представления детей о профессиях строителей.

Чтение с рассматриванием илюстраций произведения М. Манниковой «Моя первая книга о профессии». Ц: развивать любознательность, расширять кругозор. Воспитывать уважительное отношение к любому труду.

С/Р/И «Поликлиника». Ц: Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей.

Дидактическая игра «Сосчитай и подбери цифру».  Цель: Учить пересчитывать предметы, называя итоговое число. Закреплять знания цифр, соотносить их с числом предметов с

КГН

Д/У «Что будет, если…». Ц: учить рассуждать о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий.

Д/И «Кто больше знает профессий». Ц: Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.).

М/П/И «Найди и помолчи». Ц: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Развивать качество внимательности.

Организовать пространство для самостоятельной деятельности детей в центре творчества.

Создавать условия и помогать организовать сюжетно-ролевую игру «Поликлиника».

Обогощать опыт детей через художественную литературу.

Обеспечить детей игровым материалом для игры в центре конструтирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Беседа «Игрушка должна развивать»

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

28.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утренняя гимнастика №9.

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Профессиональные праздники». Ц: формировать знания детей о профессиональных праздниках. 

Чтение пословиц о труде. Ц: знакомить детей старшего дошкольного возраста с устным народным творчеством о труде. 

П/И «Лошадки». Ц: учить детей следовать правилам игры, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении в парах.

Д/И «Кошкин дом». Ц: активизировать словарь детей по теме «Дом». Учить использовать предлоги «в», «на», «из», «под» в различных речевых конструкциях.

Проговаривание скороговорок со звуком «А». Цель: учить детей правильно произносить звуки, отчётливо произносить скороговорки, вырабатывать интонационную выразительность речи. Развивать у детей внимание, память, логическое мышление. Воспитывать речевую культуру, уверенность в общении с

КГН

Игра с мячом «Азбука профессий». Ц: учить детей называть профессии на определённую букву. 

Чтение стихотворения В. Лунина «Сами и само». Ц:  учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, значение образных выражений.

Рисование орудия труда, необходимых людям разных профессий. Ц: Познакомить детей с понятием «орудия труда». Расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей, трудовых действий.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Создавать в группе ситуацию для развития для самостоятельной игры детей.

Самостоятельная игра детей в зоне конструирования.

Создание несложные знакомые детям конструкции из лего-конструктора, для самостоятельного воспроизведения.

ООД

Физическое развитие: Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: сохранять исходное положение в равновесие при прыжках на мяче – хоппере; бросать мяч различать исходных положений; бросать мяч через сетку любым способом. Воспитывающие: Воспитывать доброжелательное отношение и уважительное отношение к сверстникам.

Познавательное развитие (математическое и сенсорное развитие): Тема «Число 10. Запись числа 10». Задачи: Образовательные: Сформировать умение считать до 10, различать запись числа 10 и соотносить ее с десятью предметами. Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля закрепить способ действий «Если что-то не знаю, посмотрю в учебнике». Тренировать умение сравнивать количество путем пересчета и путем составления пар, соотносить цифры 1 - 9 с количеством, прямой и обратный счет до 10, умение составлять числовой ряд. Развивающие: Тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность, мулкую моторику рук.

Воспитывающие: Воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца. (Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. Часть 3. ст. 54).

Художественно-эстетическое развитие (Конструирование): Тема «Гараж для двух машин». Задачи: Образовательная: Формировать умение строить гараж по условию, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. Развивающая: Формировать умение детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться правильного результата.

Воспитательная: Формировать умение быть дружелюбным и справедливым по отношению к сверстникам, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, не перебивать говорящего и прерывать разговора, если он не закончил, избегать грубого тона в общении. (Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5 - 6 лет., Литвинова О.Э., ст. 28).

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Веточка»

Техника безопасности на прогулке

Трудовая деятельность: 

М/П/И «Закончи мое предложение». Ц: закрепить знание трудовых действий, совершаемых людьми разных профессией.  

Д/и «Хорошо - плохо». Ц: закрепить с детьми правила поведения (за столом, дома, в общественном месте).

Индивидуальное задание «Найди 5 отличий у разных деревьев».

Цель: Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их различие и сходство с 

КГН

П/И с прыжками «Лиса в курятнике». Ц: Упражнять детей в беге в рассыпную, с увертыванием, в ловле, упражнять в прыжках с высоты, мягко приземляясь на полусогнутые ноги.

П/И с бегом «Птички и кошки». Ц: упражнять детей в беге, развивать у детей ловкость.

Обеспечить необходимым оборудование для игры в песочнице.

Побуждать детей играть в подвижные игры, через создание соревновательного духа.

Создавать условия для развития двигательной активности детей.

Поддерживать детей в самостоятельной огранизации игр.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №4, «Снеговик».

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Ц: Развивать смысловое чтение. Учить вступать в беседу, поддерживать её.

Активизировать в речи слова, обозначающие название профессии.

М/П/И с мячем «Закончи мое предложение». Ц: закрепить знания трудовых действий, совершаемых людьми разных профессий.

С/Р/И «Поликлиника». Ц: Побуждать детей обыгрывать сюжет знакомой игры «Больница», используя знакомые медицинские инструменты (игрушечные). Воспитывать уважение к труду взрослых.

Индивидуальное задание «Назови свой домашний адрес». Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города Саранска, номер дома, квартиры, телефона, этаж с

КГН

Рассматривание детских энциклопедий об истории вещей и предметов. Ц: Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу. Развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

Д/И «Четвертый лишний». Ц: учить детей находить инструмент, который к названной профессии не относится.

Д/И «Колесо истории». Ц: Развитие познавательной потребности, основанной на эмоциональном восприятии окружающего мира, и на привлекательности самого процесса деятельности, эмоциональности, стремления к познанию.

Обеспечить необходимое оборудование для свободного рисования в центре «ИЗО».

Создавать в группе ситуацию для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника».

Побуждать детей игравть в настольные игры чезер создание общей цели для детей.

Побуждать детейиграть в настольные игры, через создание сюрпризного момента.  

Взаимодействие с семьей воспитанника

Рекомендация родителям: закрепить знание детей о домашнем адресе

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

29.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №9.

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Где можно играть». Ц: Формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге).

Д/и «Портной». Ц: систематизировать знания детей о классификации одежды: зимняя, летняя, демисезонная. Закрепить знания о названии тканей и способах их изготовления.

Д/И «Лото». Ц: закрепление названий предметов, распределение карточек на тематические группы.

Индивидуальное задание «Назови числ - соседи». Цель: Формировать умение узнавать и называть числа. Правильно заполнять пропуски в числовом ряду. Учить восстанавливать ряд чисел в прямом и обратном порядке. Развивать память, речь с

КГН

Д/И «Лото». Ц: закрепить знание детей обобщающих понятий.

Слушание отрывков из «Детского альбома» П. Чайковского. Ц: Познавательной музыкой изобразительного характера. Научить детей воспринимать образы в музыке. Учить различать контрастное звучание музыки.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Обеспечить необходимое оборудование для самостоятельной деятельности детей в центре конструирования, цетре творчества.

Способствовать совместной деятельности детей , через расположение в группе ситуации успеха среди детей.

Создавать условия для развития речи детей с помощью вовлечения детей в обсуждение интересующей их темы.

ООД

Речевое развитие: Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежок колобок». Задачи: Обучающая: Учить передавать художественный текст связано, последовательно, выразительно, без помощи воспросов воспитателя. Учить подбирать подходящие по смыслу опредиления (активизация прилагательных). Развивающая: Закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существенных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек). Обратить внимание на формы изменения глагола хотеть. Привлечь внимание к громкости и четкости произнесения слов.  (Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет, О.С. Ушакова, ст. 58).

Финансовая грамотность: Занятие 9 «Где живут деньги?». Задачи: Приучать ребенка к аккуратному (бережному) обращению с деньгами, обозначить основные места хранения денет дома и вне его. (Занимательные финансы. Методические рекомендации. АЗЫ для дошкольников, Стахович Л. В., Семенкова Е. В., Рыжановская Л. Ю., ст. 20).

Художественно-эстетическое развитие (Музыка): 

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Всем привет!».

Техника безопасности на прогулке

Трудовая деятельность. Ц: воспитывать у детей трудолюдие и умение работать в коллективе.

Беседа на тему «Что помогает нам работать?». Ц: Совершенствовать знания детей о том, что помогает нам работать, где это брать.

П/и «Белка в лесуе». Ц: развивать у детей быстроту и ловкость, упражнять в лазании.

Игровое задание «Закончи предложение».

Цель: Развивать речевое развитие, учить детей правильн оформулировать слова с

Развивающая игра «Правильно пройдешь, игрушку найдешь». Ц:  закрепить у детей умение ориентироваться в окружающей обстановке.

П/и «Кегли». Ц: развивать глазомер и меткость.

П/И «Лохматый пес». Ц: Формировать умение детей действовать сообща в определенном темпе. Стимулировать развитие мышления, памяти, слуха, вокальных, и физических способностей.

Обеспечить необходимым оборудование для игры в песочнице.

Обогащать игрового опыта детей через подбор подвижных игр.  

Способствовать становлению целенаправленной двигательной деятельности.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №4, «Снеговик».

Досуг «В гостях у Королевы страны профессий». Ц: Закреплять знания детей о профессиях. Повысить этомоциональное состояние детей.

Дидактическое упражнение «Поймай мяч». Ц: развивать представление детей о строении тела человека и о том, как надоо нем заботиться.

С/Р/И/ «Поликлиника». Ц: Расширять словарный запас детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приёмы руководства: распределение ролей, общение.

Индивидуальное задание «Скажи громко - тихо». Цель: работать над голосом;

Закрепить и обобщить знания ребёнка о птицах;

Обогащать словарный запас по теме: «Птицы».

Продолжать учить отвечать на вопросы с

Рассматривание альбома с фотографиями семьи. Ц: закрепить знания детей о том, кем работают родители, что они делают на работе. Учить рассказывать о профессиях родителей.

П/И «Мяч водящему». Ц: развивать ловкость, смелость.

Д/И «Профессии». Ц: закреплять знания детей о профессиях.

Развлечение «Путешествие в страну Профессий». Ц: закрепить знания о  профессиях , их значении в жизни людей.

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Поликлинника».

Обогащать двигательный опыт детей, создавая в группе обстановку двигательной активности.

Создавать несложныеп знакомые детям конструкции из конструктора для самостоятельного воспроизведения.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Беседа: «Предупреждение бытового и дорожного травматизма».

День недели

Режим

Интеграция образовательной деятельности

Современная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Подгрупповая, групповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

30.10.2020г.

1 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие.

Утрення гимнастика №9.

Утренний фильтр.

Беседа на тему «Кем ты будешь, когда станешь взрослым». Ц: Закреплять представления детей о том, что такое профессия, употребление в речи слова “профессия”. Развивать речь, внимание.

Чтение стихов о профессия. Ц: прививать интерес к  чтению , расширить знания   о   профессиях , показать значимость всех   профессий .

Индивидуальное задание  «Расскажи, как вести себя в лесу?». Цель: Продолжать формирование обобщённого представления о лесе, как о доме животных и растений, которые находятся в тесных связях между собой, воспитывать понимание недопустимости разрушения этих взаимосвязях с

КГН

Упражнение «Что могут сделать умелые руки». Ц: учить объединять предметы в группы по принадлежности к профессии.

Викторина «Страна профессий». Ц: Организация целенаправленного досуга. Расширение кругозора обучающихся в области существующих профе ссий. Развитие познавательного интереса.

Т.Д. Убираем игрушки после игры.

Т.Д. Дежурство во время накрывания на стол.

Т.Д. Дежурство во время подготовки к занятиям.

Способствовать становлению целенаправленной деятельности по освоению детьми знаний о сотруднирках детского сада.

Поддерживать детей в стремлении эмоционального общения среди сверсников.

Обеспечить необходимое оборудование для активной деятельности в центре сенсорного развития.

Создавать условия для активизации детской речи в режимных моментах.

ООД

Социально-коммуникативное развитие (социальный мир): «Труд взрослых». Задачи: Обучающие: Расширять представления детей о труде взрослых. Показать значение и важность каждой специальности для других людей, для всей страны. Развивающие: Развивать внимание, мышление. Развивать моторик рук, при раскрашивании одежды. Воспитывающие: Воспитывать уважение к труду. (Занятия. Познавательное развитие детей 5 - 7 лет. Блинова Г. М., 68).

Физическое развитие: Задачи: Образовательные: Способствовать освоению детьми умений: сохранять исходное положение в равновесие при прыжках на мяче – хоппере; бросать мяч различать исходных положений; бросать мяч через сетку любым способом. Воспитывающие: Воспитывать доброжелательное отношение и уважительное отношение к сверстникам.

Прогулка

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Х/С «Как дела?»

Техника безопасности на прогулке.

Трудовая деятельность. Ц: учить детей работать в коллективе.

Сравнение голубя и дятла. Ц: продолжать закреплять знания детей о птичьем мире.

Упражнение детей в ходьбе с разным положением рук (вверх, вниз, в стороны), по кругу, с переменой направлений. Ц: развивать у детей двигательную активность.

Индивидуальное задание «Метание в цель левой и правой рукой». Цель: развивать глазомер, выносливость с

П/И с бегом «Ловишки». Ц: Упражнять детей бегу врассыпную, с увертыванием, в ловле.

Развивать у детей быстроту, ловкость, внимание.

Упражнение на развитие ориентироваться в пространстве «Найди себе пару». Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Создавать условия для двигательной активности на прогулке.

Обеспечить детей игровым оборудованием для продуктивной деятельности с песком.

Создавать несложные конструкции из песка для самостоятельного воспроизведения детям.

2 половина дня

Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие.

Динамическая гимнастика, комплекс №4, «Снеговик».

Д/И «Машины на службе у людей разных профессий». Ц: закрепить знания детей о том, какие машины и электрооборудование помогают людям разныз профессий делать свою работу быстрее и качественнее.  

С/Р/И «Поликлинника». Ц: Формирование представлений о труде взрослых (работников поликлиники), его роли в обществе и жизни каждого человека.

Индивидуальное задание  «Цвета радуги». Цель:

формировать первоначальное представления о свете и цвете. Познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью. Обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений. Воспитывать интерес к изучению нового с

Игра «Классики». Ц: Учить детей быстро реагировать на сигнал педагога. Прыгать на одной ноге и двух ногах. Закрепление счёта до 10.

Раскраски на тумы «Профессии». Ц: Развивать мелкую моторику рук. Закрепление навыков раскрашивания карандашами или навыков работы с пластилином. Обучение совместной игре по определенным правилам. Воспитание интереса к изобразительной деятельности.

Т/И «Все профессии нужны, все профессии важны». Ц: Вызвать у детей интерес к разным видам  профессий , расширять знания и представления о   профессиях.

Создавать в группе ситуацию для развития сюжетно-ролевой игры «Поликлинника».

Обеспечить необходимым оборудованием для самостоятельной деятельсности в центре конструирования.

Взаимодействие с семьей воспитанника

Индивидуальные консультации по запросам родителей