Статья "Взаимодействие с семьями воспитанников"
статья

Взаимодействие с семьями воспитанников

Главным и первичным в образовании человека является семья. Семейное воспитание является приоритетным. Родители самые главные авторитеты, которые формируют жизненные ценности у ребёнка. Поэтому дошкольное образовательное учреждение всегда тесно работает именно со всей семьёй воспитанника. Проводя нетрадиционные формы работы с семьями, устраивая клубы по увлечениям, семейные посиделки, конкурсы, и так далее.

Таким образом, у ребёнка формируется единая социокультурная среда, в которой закладываются важные понятия и отношение ко всем аспектам человеческих ценностей.

Современная социокультурная ситуация требует применения в образовании инновационных процессов. По сути педагогам дошкольного образования необходимо изобретать новые подходы во взаимодействии с детьми, семьями, социальными партнёрами. Воспитание детей не ограничивается дошкольным учреждением, дети ходят на экскурсии в библиотеки, школы, музеи и другие социальные объекты, например, почта, пожарная часть, театр и другие.

 Таким образом происходит социализация детей, дети знакомятся с профессиями, начинают понимать важность и необходимость социальных и культурных объектов.

Педагогика наука гуманная, но нельзя забывать, что в современном мире много проблем, как раз связанных с поликультурным взаимодействием. Необходимо готовить детей уметь справляться с трудностями современного общества.  «Существенным фактором нового воспитания будет предельно возможное снижение запретов в жизни ребенка. Запрет для ребенка - тормоз. Он останавливает действие его психической энергии и плохо влияет на развитие и здоровье. В маленьком человечке бушует океан энергий роста, развития, познания. Эти мощные энергии помогают ему в короткий срок преодолевать целые эволюционные периоды, и поэтому торможение любой энергии ребенка путем запрета не приносит ему пользы» [2].

Главной концепцией дошкольного воспитание и образования становится развитие личности, которая способна к социализации, коммуникации, творчеству, то есть к реализации своего потенциала.

Таким образом, разностороннее дополнительное образования для детей является ключом к дальнейшей успешной социальной адаптации в современном меняющемся мире.

Литература:

1. Аношкина В.Л., Резванов С.В. Образование. Инновация. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы). - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001. - 176 стр;
2. Ашиков В. Дошкольное воспитание в новом веке // Дошкольное воспитание, 2000. - №1. - с. 8-11.
3. 3. А.С.Лысенко, В.В. Болкунова Социокультурное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации программ дополнительного образования, - Традиции и инновации в системе дополнительного образования детей [Текст]: материалы IV Всероссийской научно-практической интернет-конференции, г. Кемерово, 07-30 ноября 2017 года/ред.кол: Е.А. Пахомова, А.В. Чепкасова, Л.В. Чванова м др. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2018г. – 244с.