Проект " Народные промыслы"
проект (старшая группа)

Проект «Народные промыслы»

Тип проекта: познавательно - творческий, долгосрочный.

Участники проекта: воспитанники старшей группы

Срок реализации: 6 месяцев.

Выполнила: Вольвач Е.А.

Цель:  создавать у детей познавательный интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.

Задачи:

-формировать устойчивый интерес к искусству народа России ;

-развивать художественно-творческие способности у детей;

-формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира; -воспитывать самостоятельность, активность и творчество в применении ранее усвоенных способов изображения, используя выразительные средства.

-осуществление нравственного и эстетического развития личности ребенка;-содействовать развитию речи:

-обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.

Актуальность

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями.  Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы сохранить и приумножить. Необходимо посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре.

Основное содержание и методы реализации проекта

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1. Определение проблемы, цели и задач проекта.

2. Изучение нормативной базы: Закон РФ “Об образовании”, “Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении”, “Семейный кодекс РФ”, “Декларация прав ребенка”, “Конвенция о правах ребенка” и др.

3. Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), разработка конспектов и сценариев мероприятий, составление перспективного плана, нахождение и установление эффективных связей с родителями.

4. Диагностика.

Реализация проекта

-беседы с детьми о декоративно-прикладном искусстве;

-рассматривание видов росписи;

-выполнение работ по изобразительной деятельности;

-подвижные и малоподвижные народные игры;

-выставки рисунков и поделок по мотивам народного творчества;

-работа с родителями;

-совместные работы с детьми;

-консультации для родителей;

-беседы;

-обогащение предметно-развивающей среды;

-создание презентации к открытому занятию  по народно-декоративному творчеству «Народные промыслы»;

-открытый показ НОД «Народные промыслы»

Заключительный (обобщающий)

-презентация проекта для родителей и педагогического коллектива детского сада;

-подведение итогов.

Основные формы работы с детьми: совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций; чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку; игры и упражнения под тексты стихотворений; наблюдение в природе; рассматривание и обсуждение привлекательных предметов; физкультминутки; оформление выставки.

Принципы реализации проекта: Учет ведущей, игровой деятельности дошкольников; своевременность развития творчества детей; индивидуального и дифференцированного подхода; интеграции образовательных областей; доступности; постепенности; взаимосвязь участников образовательного процесса.

Работа с родителями:

1. Консультация « Декоративно-прикладное творчество»

2. Консультация «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома»

3. Консультация «Приобщение детей и родителей к русскому народному творчеству»

5.Беседа « Виды народного декоративно–прикладного искусства»

6. Подбор материалов для творчества детей.

7. Пополнение наглядного материала по декоративно-прикладному искусству.

Необходимые условия приобщения детей к творческим занятиям:

-организация развивающей среды;

-организация образовательного процесса:

•        в совместной  образовательной деятельности;

•        организация самостоятельной деятельности детей;

•        взаимодействие с родителями.

- выбор содержания:

•        изготовление поделок из соленого теста;

•        рисование по мотивам декоративно-прикладного искусства;

Чтобы процесс всестороннего развития ребёнка был гармоничным, необходима помощь родителей.С целью вовлечения родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с ребёнком, в группе предполагаются выставки творческих работ. В приёмной есть информационные папки, в которых находятся интересные для изучения материалы.

В своей работе использую следующие методы и приемы работы:

-дидактические игры;

-пальчиковые игры;

-игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук;

-игры и упражнения на формирование сенсорных эталонов;

-беседы;

-чтение познавательной литературы.

Перечень творческих игр и упражнений на развитие творческого воображения.

Непосредственная образовательная деятельность

Ноябрь

1.Д/и «Из чего же,из чего же?»(дерево-Хохлома,глина-Дымка,фарфор-Гжель» и т.д.)

Задачи: воспитывать интерес к родной культуре.

2.Тема: «Дымковский индюк»(конструирование из бумаги,аппликация)

3.Тема: «Барыня»(рисование,аппликация)

Задачи: воспитывать уважение к истории России.

Декабрь

Д/и «Собери посуду» («осколки разбитой» гжельской посуды,разрезные картинки)

1.Тема: «Сине-голубое чудо»(изготовление бумажной посуды,роспись по мотивам гжельских мастеров)

2.Тема: продолжение «Сине-голубое чудо»

Задачи: развивать интерес к декоративно-прикладному искуссву.

Январь

1.Тема: «Весёлые матрёшки»(ручной труд,аппликация)

Задачи: воспитывать интерес к творчеству народных мастеров

2.Тема «Матрёшка» (тестопластика)

Задачи: вызвать желание больше узнать о декоративно-прикладном искусстве.

Февраль

Д/и «Угадай какая роспись»

Учить узнавать роспись по элементам орнамента.

1.Тема: «Городецкие букеты»(рисование элементов)

2.Тема: «Чудо-Птицы» (по мотивам городецкой росписи)

Задачи:

-воспитывать эстетическое отношение к природе;

-развивать чувство формы и пропорций;

-учить детей творчески отражать свои представления о природе.

Март

Разучивание стихотворения Е.А.Николаевой «Золотая Хохлома».

Задачи:развивать устную речь.

1. Тема «Хохломская веточка»(гуашь; с использованием ватных палочек).

Задачи:

-воспитывать интерес к окружающему миру;

-продолжать учить создавать выразительные образы.

Апрель

Д/и «Назови правильно»

Закреплять знания о народных художественных промыслах.

1.Тема «Лепка дымковского индюка» (тестопластика)

Задачи:

-воспитавать любознательность, самостоятельность, инициативность.

2.Тема «Кувшин» (тестопластика, по мотивам хохломских мастеров)

Задачи:

-воспитавать интерес к изобразительному искусству.

Май

Д/и «Найди отличия»

Учить находить сходство и отличия элементов орнамента.

1.Тема «Хохломской самовар» роспись силуэта

Задачи:

-закрепить знания о народных промыслах.

Ожидаемые результаты

-знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: дымковской игрушки, хохломской, гжельской,городецкой росписи.

-умение детей ориентироваться в различных видах росписи.

-умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.

-у родителей повысится общий культурный уровень.

Вывод

Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать. В нашем детском саду большое внимание уделяется приобщению детей к истокам народной культуры. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек, нет музеев. Но надо подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества, показать примы лепки и работы с кистью, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента. Чтобы каждый ребенок почувствовал гордость за то, что он гражданин России

Познавательное развитие

Беседа «Что такое народное декоративно-прикладное искусство» -уточнить представления детей о народном искусстве, его видах.

Беседа «Русская народная игрушка»- знакомство с изготовлением игрушек (матрёшки, дымковские, городецкие игрушки).

Беседа «Синь России» - знакомство с гжельской росписью (с просмотром слайдов)

Беседа «Золотая Хохлома»- продолжать знакомить с росписью предметов, элементами росписи

Беседа «Весёлый Городец»- продолжать знакомить с росписью

Рассматривание тематической папки «Народное искусство»

Региональный компонент

Рассматривание мебели, народной посуды, вышивки.

Цель: развивать интерес к фольклору. П/и «Краски», «Коршун»

Литература

1.        -И.А.Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет

2.        «Цветные ладошки» М. 2009г.

3.        -И.А.Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду (планирование, конспекты, методические рекомендации) М. 2007г.

4.        -И.А.Лыкова Изобразительное творчество в детском саду. Путешествия в тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре самолёте и в машине времени. М. 2009г.

5.        -Н.Алексеевская Озорной карандаш- через игру к совершенству. М. 1998г.

6.        - Лыкова И. А. Народное искусство, Москва, издательский дом «цветной мир», Волгоград, 2014