Календарно тематическое планирование для второй младшей группы на год
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно тематическое планирование для второй младшей группы на год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 49.2 КБ |
![]() | 125 КБ |
![]() | 53.29 КБ |
![]() | 40.99 КБ |
![]() | 40.94 КБ |
![]() | 367 КБ |
![]() | 53.67 КБ |
![]() | 53.34 КБ |
![]() | 43.85 КБ |
![]() | 49.77 КБ |
![]() | 49.68 КБ |
![]() | 96.66 КБ |
![]() | 167 КБ |
![]() | 61.21 КБ |
![]() | 36.1 КБ |
![]() | 60.3 КБ |
![]() | 52.67 КБ |
![]() | 47.9 КБ |
![]() | 47.75 КБ |
![]() | 66.8 КБ |
![]() | 43.78 КБ |
![]() | 42.37 КБ |
![]() | 58.31 КБ |
![]() | 52.27 КБ |
![]() | 50.08 КБ |
![]() | 42.12 КБ |
![]() | 51.25 КБ |
![]() | 36.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели «Наша вселенная»
С 05.04.2021-9.04.2021
Программное содержание:
- Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе;
- Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;
Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира. Солнце, его проявления и эффекты (солнечные зайчики, тени; тепло и свет); влияние солнца на природу (таяние снега, прогревание почвы); рассматривание образов солнца в декоре предметов народных промыслов.
- Понятия: солнце, восход-заход, смена дня и ночи
Итоговое мероприятие:. - развлечение «Солнышко» и посиделки в народном стиле (сопровождение деятельности песнями и хороводами).
Ответственный : воспитатель Левашова О.В.( 9.04.21)
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Понедельник, 05.04 | Утро | Позн разв Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Образовательная ситуация: «Земля - планета, на которой мы живем» Ц: дать детям элементарные представления о Земле Беседа о солнце как об источнике тепла и света, которые нужны для жизни живых организмов на Земле. Поручения по столовой Ц: развивать желание помогать взрослым. | Д/и «Разложи звезды на небе» Алиса Сева Ц: развитие пространственных отношений | И/у «Научим Незнайку» (умение самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук; следить за своим внешним видом) | Внести модель смены дня и ночи; Солнечной системы Рассматривание иллюстраций в книгах Н.Носова «Незнайка на луне» С/р игра «Больница». Сюжет «Травмпункт». | Привлекать детей к элементарной трудовой деятельности в условиях семьи |
НОД | Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование), | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:«Загородка для садика». Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29 Цель:Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек). Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению. | |||||
физическое (двигательная деят-ть | Физическая культура 9.35 – 9.50 Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 60. | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Наблюдение за деревьями. Сезонные изменения. П/и «Я – Веселый колобок», «Лохматый пес», «Хитрая лиса». Ц: развитие умения бегать, не сталкиваясь друг с другом, развитие в ловкости, координации движений. | Развитие движений Ц: упражнять в выполнении подскоков | Ситуация общения: «Кто такие инопланетяне?» | Созд усл для игр с выносным материалом Рисуем цветными мелками на асфальте. Ц: учить выполнять несложные изображения | ||
Работа перед сном | Соц-комм разв | Словесная игра «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: далеко, высоко, быстро и т. д | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич разв Реч разв | Оздоровит гимнастика после сна Карточка №1 Чтение сказка В. Даля "Лиса-лапотница".Ц: развивать внимание, память, мышление. Рассказ о Ю.Гагарине Ц: формирование начальных представлений о Космосе Рассматривание иллюстраций о природном мире планеты Земля. Ц: развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира | Д/и «Разложи звезды на небе» Ц: развитие пространственных отношений | Беседа «Когда ты, вдруг, чихаешь и нос не прикрываешь, микробы вылетают. Вокруг всех заражают» Ц: познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь», развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем окружающих | Созд усл для рассматривания иллюстраций на тему «Космос», «Полет Гагарина». Предложить раскраски на данную тему | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение за деревьями. Сезонные изменения. П/и «Я – Веселый колобок», «Лохматый пес», «Хитрая лиса». Ц: развитие умения бегать, не сталкиваясь друг с другом, развитие в ловкости, координации движений. |
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Вторник, 06 .04 | Утро | Позн ращ Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Беседа: «На чём люди путешествуют?» Ц: расширять знания о различных видах транспорта. Упражнять в назывании вида и функций транспорта. Словесная игра «Ассоциации» на тему Космоса. Цель: Формировать представления о планете, начальных представлений о строении солнечной системы | Д/и «Посчитай сколько звезд» Ц: закрепить порядковый счет | Моделирование ситуации: «Завтрак, обед и ужин на космическом корабле» - что полезно для здоровья космонавтов и для нашего здоровья | Внести раскраски, шаблоны разрезные картинки Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек | Обращать внимание детей на то, что в семье все заботятся друг о друге: все следят за чистотой в доме, ухаживают за домашними питомцами, у всех есть свои обязанности |
НОД | Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть); -ть) | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Цель:Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. В. В. Гербова, с. 71-72 | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема :Прослушивание произведений о космосе.(эл архив) | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Наблюдение за изменениями светового дня, вопросы к детям «Что изменилось?» П/и «Самолёты», «Ловишки» Ц: повышение ДА. | П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь | Решение вопроса: «Зачем необходимо летать в космос?» | Игра с мячом «Попади в корзину» И/у «Покатай зайку» Выносн материал: совочки, лопатки, ведерки, обручи | ||
Работа перед сном | Соц-комм разв | Разучивание стихотворения «По порядку все планеты… » Ц: познакомить детей с литературным произведением. Вызвать желание выучить его. Закреплять название планет солнечной системы. | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич разв Реч разв | Оздоровит гимнастика после сна Карточка №1 Чтение балканской сказка «как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости» Ц: развитие интереса к худ лит-ре Коллективная аппликация «Космический корабль» Ц: продолжать учить выполнять аппликацию, наклеивая готовые геометрические формы на цветном листе бумаги. | Д/и «Посчитай сколько звезд» Ц: закрепить порядковый счет | С/р «Может ли космонавт находиться в космосе без скафандра?» | Созд усл для самостоятельной деятельности в книжном уголке. Выбрать книги для рассматривания: «О звёздах и планетах» Созд усл для «Игры-путешествия «Мы будущие космонавты» Ц: объединение нескольких сюжетов в одной игре. | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение за изменениями светового дня, вопросы к детям «Что изменилось?» П/и «Самолёты», «Ловишки» Ц: повышение ДА. |
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Среда, 07.21 | Утро | Позн ращ Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Рассматривание иллюстраций, энциклопедий, красочных книг о небесных светилах, планетах Солнечной системы Слушание («Край, в котором ты живёшь» муз. Г. Гладкова и др.) Разучивание с детьми новой физ. минутки «Звездные лучики» Ц: расширение словарного запаса | Д/и «Собери ракету» Ц: развитие пространственных отношений | Упражнение «Полотенце пушистое» Ц: закреплять умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. | Внести оборудование для исследовательской деятельности (песок, вода, крышки, ёмкости для смешивания) Строительная игра «Космодром» | проговоривать выполняемые действия в ходе элементарной трудовой деятельности; знакомить с инструментами для различных видов труда |
НОД | Познавательное (познавательно-исследователькаядеят-ть); | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Сравнение чисел 4 и 5. Овал. Логическая задача. Цель: — учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражая результаты сравнения в речи; — учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; — познакомить с геометрической фигурой — овал; — учить обследовать овал осязательно-двигательным путем, рисовать овал по точкам; — продолжать учить сравнивать предметы по величине. | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Подготовка к 9 мая.Разучивание танца «Морячка» | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Наблюдение за небом. Сравнить небо днем и вечером. Ц: учить анализировать, делать выводы. П/и «Веселый колобок», «Ручейки». Ц: упражнять в беге на скорость, прыжки на одной ноге с продвижением вперед | Развитие движений Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед | Беседа о безопасности: « О пользе и вреде солнечных лучей» Ц: расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях | П/и «Кот на крыше», Найди себе пару» Ц: развивать ориентировку в пространстве. Созд усл для игр с выносным материалом | ||
Работа перед сном | Познават разв | Беседа по ознакомлению с профессией космонавта | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич разв Реч разв | Оздоровит гимнастика после сна Карточка №1 Чтение романа - сказки Н.Носова «Незнайка на Луне» Ц: развитие интереса к худ лит-ре Рассматривание предметных картинок с изображением предметов бытовой техники, используемой дома и в детском саду (ускорение получения результата, улучшение его качества, облегчение труда человека) | Д/и «Собери ракету» Ц: развитие пространственных отношений | Д/и «каждой игрушке свое место» Ц: продолжать учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. | Внести оборудование и атрибуты для с/р игры «Полёт на Луну»
Созд усл для разукрашивания раскрасок Ц: развитие моторики, умения правильно держать карандаш. | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение за небом. Сравнить небо днем и вечером. Ц: учить анализировать, делать выводы. П/и «Веселый колобок», «Ручейки». Ц: упражнять в беге на скорость, прыжки на одной ноге с продвижением вперед |
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | ||||||
Четверг, 08.04 | Утро | Позн разв Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Рассказ о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты Ц: развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира Игры и упражнения, направленные на развитие творческих способностей: «Недорисованные картинки», «На что похоже?» | Д/и «Здравствуйте, я – космонавт!» Ц: учить вслушиваться в звучание слов, находить сходные и разные по звучанию | Использование потешек во время режимных моментов | Внести альбом «Чей инструмент?» (оборудование, инструменты и материалы, необходимые людям разных профессий) Графические упражнения. Нарисуй метеориты по пунктирным линиям. Ц: формировать умение проводить линии по пунктирным линиям. Развивать мелкую моторику рук. | Осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи» | |
НОД | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:Мы – космонавты! Цель:Познакомить с праздником - День космонавтики; профессиями - летчик, космонавт. Воспитывать уважение к людям любой профессии. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-vo-vtoroi-mladshei-grupe-po-teme-my-kosmonavty.html | ||||||
физическое (двигательная деят-ть) | . Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 60 | |||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Наблюдение: погода Ц: отметить состояние погоды, назвать приметы весны П/и «Солнышко и дождик» Ц: выполнять действия по сигналу, ходить и бегать врассыпную. Игровое упражнение «Сбей кегли». Ц: обучать правилам очередности в игре. | «Узкая дорожка» Ц: упражнять в ходьбе по веревке | С/б с использование художественного слова: Е.Благинина «Научу одеваться и братца» | П/и «Наседка и цыплята» Ц:упражнять в подлезании под веревку. Самостоятельная деят-ть по выбору детей | |||
Работа перед сном | Познават разв | Беседа с детьми «Что мы видели вечером на небе? ». П, К, З, Б. Ц: вызвать желания у детей поделиться впечатлениями, полученными в результате наблюдения за вечернем небом | ||||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич разв Реч разв | Оздоровит гимнастика после сна Карточка №1 Чтение романа - сказки Н.Носова «Незнайка на Луне» Ц: развитие интереса к худ лит-ре Танцевально-игровое творчество («Много разных звуков» - шуршание фантиками, бумагами) Игры с зеркалом («Поймай солнышко»: маленьким зеркалом поймать луч солнца и пустить «зайчика») | Д/и «Здравствуйте, я – космонавт!» Ц: учить вслушиваться в звучание слов, находить сходные и разные по звучанию | «Расскажем кукле Кате, зачем нужно есть кашу», формирование правил поведения за столом. | Созд усл для с/р игры «Космическое путешествие». Рассматривание иллюстраций «Космонавты». Ц: закреплять знания детей о космонавтах. | |||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение: погода Ц: отметить состояние погоды, назвать приметы весны П/и «Солнышко и дождик» Ц: выполнять действия по сигналу, ходить и бегать врассыпную. Игровое упражнение «Сбей кегли». Ц: обучать правилам очередности в игре. |
День недели | Режим | Интегр. образ. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимод с родит. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образоват деят-ть в режимных моментах | |||||
Пятница, 09 .04 | Утро | Позн разв Соц-комм раз Физич разв | Утренняя гимнастика Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен. Рассматривание иллюстраций «Голубая планета Земля» Просматривание видеофрагментов природном мире планеты Земля Ц: развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира | Д/и «Доскажи словечко» Ц: активизация словаря | Беседа «Чистые руки» «Научим Буратино мыть руки» | Внести оборудование для труда в уголке природы Созд усл для самостоятельного выполнения простейших трудовых поручений и организации рабочего места для рисования Предложить детям раскраски по теме «Космос». | Рассматривать иллюстраций о космосе |
НОД | художественно-эстетическое (изобразительная деятельность) | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема:«Космонавт» Цель: закреплять умения лепить человека, передавать соотношение между частями тела и предавать им движение, составлять общую композицию. https://infourok.ru/konspekt-nod-po-lepke-dlya-oy-mladshey-gruppi-kosmonavt-293638.html | |||||
физическое (двигательная деятельность | Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением задани; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 61 | ||||||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич раз | Наблюдение: Одежда прохожих. Ц: закрепить знания об одежде, о ее частях, учить видеть изменения в одежде по сравнению с зимним периодом. П/и «Воробушки и кот» Ц: повышение ДА Д/и «У кого какой предмет?» Ц: правильно соотносить название предмета с изображением | Развитие движений Ц: продолж упражнять в прыжках на 2-х ногоах с продвижением вперед | С/р «Я здоровье берегу космонавтом быть хочу» Ц: воспитывать ценностное отношение к своему здоровье. | Созд усля для игр с выносным материалом Созд усл для п/и «У медведя во бору», «Кошки – мышки» Ц: повышение ДА | ||
Работа перед сном | Соц-комм разв | Разгадывание загадок по теме недели. Ц: формировать умение детей отгадывать загадки о космосе. Развивать логическое мышление, память, внимание | |||||
Вечер | Позн раз Соц-комм раз Физич разв Реч разв | Оздоровит гимнастика после сна Карточка №1 Чтение рассказа А. Митяева «Первый Полёт» Ц:развитие интереса к худ лит-ре Экспериментирование с тенью Ц: развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира Рассказ о космосе Ц: формирование начальных представлений о Космосе Загадывание загадок о ракете и космонавте. Ц: развивать у детей сообразительность, закреплять знания о космосе. | Д/и «Доскажи словечко» Ц: активизация словаря с | Разговоры о правилах культурного поведения за столом во время еды | Предложить детям дидактические игры: «Найди свою планету», «Какие предметы космонавт возьмет в полет?». Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций «космическая еда». | ||
Прогулка | Позн раз Соц-комм раз Физич разв | Наблюдение: Одежда прохожих. Ц: закрепить знания об одежде, о ее частях, учить видеть изменения в одежде по сравнению с зимним периодом. П/и «Воробушки и кот» Ц: повышение ДА Д/и «У кого какой предмет?» Ц: правильно соотносить название предмета с изображением. |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование на неделю в 2 младшей группе
Тема: «Безопасность всегда и везде»(19.04.2021-23.04.2021)
Цель: Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности (формирование представлений о некоторых видах опасных ситуаций и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения). Элементарные правила безопасного обращения с предметами в ванной, за столом, во время одевания и раздевания, с игрушками в группе и на улице. Знакомство с ситуациями, которые угрожают здоровью. Сведения о том, как позвать на помощь взрослого в опасных ситуациях
Мероприятие недели: ООД «Моя безопасность» Ответственный :воспитатель Левашова О.В.
День недели/число | Образовательные области | Режимные моменты. Образовательная деятельность | Совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами. | Формируемая часть | ||
Групповая, подгрупповая | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник | СКР ПР ХЭР ФР | Первая половина дня | Утреннее приветствие "Собрались все дети в круг". Цель: содействовать сплочению коллектива, разучить слова нового приветствия. Беседа "Как сохранить своё здоровье". Цель: напомнить детям способы сохранения здоровья, о безопасном поведении. | Внесение и рассматривание плаката по безопасности. Цель: привлечь внимание детей к теме недели. | Аппликация с подгруппой "Разный транспорт" (атрибуты для подвижных и сюжетных игр, картинки для нагрудных кармашков). Цель: формировать желание участвовать в ручном труде, видеть значимость своего труда. Вова З., Арина | Консультация «Как знакомить детей с правилами дорожного движения» | Совместная работа в комнате природы. Цель: формирование практических навыков по созданию необходимых условий для растений. | |
РР ХЭР ФР | ООД Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование), физическое (двигательная деят-ть) | Аппликация (1,3нед) Тема: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-vo-vtoroi-mladshei-grupe-aplikacija-bezopasnost-na-doroge.html «Безопасность на дороге.» Цель: Закрепить знания детей об элементарных правилах дорожного движения. Совершенствовать навыки работы с бумагой и клеем при выполнении аппликаций. Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи: Совершенствовать ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; продолжать упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 64. | ||||||
СКР ПР ФР РР | Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей. | Прогулка 1 с.102 Наблюдение за весенним небом. | Помощь дворнику в уборке территории. Цель: формировать желание трудиться вместе. П.и. "Ловишки". Цель: вспомнить правила. | Упражнение "Подскажи словечко". Цель: активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова. | Наблюдение « Как узнать ель?» С.Н. Николаева с.67 | |||
ПР РР ХЭР | 2 половина дня | Рассматривание бутонов нарциссов и тюльпанов. Цель: рассказать детям о том, что бутоны превратятся в цветы. Чтение О.Емельянова "Не беги через дорогу". Цель: вспомнить правила поведения на дороге. | Слушание песни "Почему медведь зимой спит". Цель: формировать умение слушать музыкальное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. | Упражнение "Бусы для березки". Цель: формировать умение отбирать теплые оттенки цветов.Милана,Сева. | Предложить родителям дома совместно с детьми посмотреть мультипликационный фильм «Уроки тётушки совы. Мои домашние питомцы» | Беседа о руках человека, обогащение слова ( « Умные руки», « золотые руки», «добрые руки». | ||
День недели/число | Образовательные области | Режимные моменты. Образовательная деятельность | Совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами. | Формируемая часть | ||
Групповая, подгрупповая | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник | СКР ПР ФР | Первая половина дня | Беседа "Опасные предметы дома". Цель: предостеречь детей от несчастных случаев в быту. Д.и. "Кто скорее свернёт ленту". Цель: познакомить с игрой, развивать умение делать простейшие выводы. | Игры на макете "Дорожное движение". Цель: вспомнить некоторые дорожные знаки. | Дыхательное упражнение "Подуй на одуванчик". Цель: способствовать укреплению здоровья. | Консультация для родителей. Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице. | Рисование « Зимний лес». Цель: научить рисовать на тонированной бумаге заснеженные деревья. Закрепить представления о зиме. Ф.Г. Азнабаева | |
ФР ПР | ООД Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть); Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Развитие речи 9.00-9.15 Тема: Чтение и драматизация русской (В. В. Гербова, с. 73-75) народной песенки «Курочка-рябушечка». Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Песни к 9 мая «С папой мамой в день победы» | ||||||
ПР ФР СКР | Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей | Прогулка 2 с.104 Наблюдение за солнцем. П.и. "У медведя во бору". Цель: вспомнить слова, учить выбирать ведущего по считалке. | Очистка участка от веток . Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | Упражнение "Сбей кеглю". Цель: развивать глазомер и меткость. | Наблюдение « Как узнать ель?» С.Н. Николаева с.67 | |||
РР ХЭР ПР | 2 половина дня | Чтение "Попрыгунья и упрямец" (автор неизвестен). Цель: закрепить на художественных примерах представление детей о пользовании острыми предметами. Экскурсия в музей Филимоновской игрушки. Цель: расширять представления о декоративно-прикладном искусстве. | Игра - LEGO "Собери зимнее растение". Цель: способствовать закреплению знаний частей растений. | Д.и. "Весёлый счёт". Цель: закрепить умение образовывать существительные множественного числа. | Папка передвижка «Пожарная безопасность»; Предложить родителям дома совместно с детьми имитировать звонки в службы спасения | Беседа о руках человека, обогащение слова ( « Умные руки», « золотые руки», «добрые руки». | ||
День недели/число | Образовательные области | Режимные моменты. Образовательная деятельность | Совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами. | Формируемая часть | ||
Групповая, подгрупповая | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда | СКР РР ХЭР ПР | Первая половина дня | Упражнение "У кого в шкафу порядок". Цель: продолжить формировать желание содержать вещи в чистоте. Упражнение "Вызовем скорую помощь". Цель: формировать умение разговаривать по телефону, правильно называть свой домашний адрес. | Рассматривание весенних пейзажей. Цель: формировать желание передавать в рисунке красоту природы, закрепить понятие "репродукция". | Развивающая игра "Картинки". Цель: способствовать развитию памяти детей. | Памятка для родителей «Правила безопасности на детской горке» | См.ООД | |
ХЭР ПР | ООД Познавательное (познавательно-исследователькаядеят-ть); Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Треугольник Петерсон Л.Г.«Игралочка»
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40. Тема: Танец «Ты морячка ты моряк» | ||||||
ПР ФР СКР | Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей. | Прогулка3 с.105 Наблюдение за ветром. П.и. "Хитрая лиса". Цель: упражнять детей в спрыгивании, формировать умение мягко приземляться на две ноги. | Помощь дворнику в уборке территории. Цель: формировать желание трудиться вместе. | Физминутка по выбору воспитателя. «У оленя дом большой»(муз ) Цель: снять напряжение. | Наблюдение « Как узнать березу?» | |||
ФР РР ХЭР ПР | 2 половина дня | Беседа "Где бывают витамины?". Цель: напомнить, что варенье и компоты тоже содержат витамины. Чтение О.Емельянова "Светофор". Цель: продолжать формировать интерес к литературе. | Рассматривание альбома "Филимоновская игрушка". Цель: обратить внимание на орнамент, подготовиться к рисованию. | Д.и. "Когда это бывает". Цель: расширять представления детей о частях суток. | Предложить родителям дома с детьми найти и рассмотреть опасные предметы; памятка для родителей «Безопасность ребёнка дома» | Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения. «Морозные узоры» (зимнее окошко). Цель: Свободное творческое применение разных декоративных элементов (точка, круг, завиток и др.) | ||
День недели/число | Образовательные области | Режимные моменты. Образовательная деятельность | Совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами. | Формируемая часть | ||
Групповая, подгрупповая | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Четверг | СКР ПР ХЭР РР | Первая половина дня | Беседа "Зачем говорят "Здравствуйте". Цель: расширять представление о нравственности и культурном поведении. Развивающая игра "Что изменилось". Цель: развивать наблюдательность и зрительное восприятие. | Рассматривание фотоальбома "Мы любим закаляться". Цель: формировать привычку к здоровому образу жизни. | Д.и. "Наоборот". Цель: упражнять в подборе антонимов, обогащать словарь детей. | Папка – передвижка «Ребёнок один дома» | Аппликация-мозаика с элементами рисования «Тучи по небу бежали» (И.А. Лыкова с. 52) | |
ФР ХЭР | ООД Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), физическое (двигательная деят-ть) | . Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Таблетки растут на ветке, таблетке растут на грядке. Цель:Познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание. Волчкова В.Н., Степанова с. 227 Физическая культура 9.45-10.00 Задачи: Совершенствовать ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; продолжать упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 64 | ||||||
СКР ПР ФР | Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей. | Прогулка 4 с.106 Наблюдение за льдом на лужах. | Расчистка скамеек от снега. Цель: закреплять умение работать веничками. П.и. "Мышеловка". Цель: формировать умение играть по правилам. | Д.И. « Подбери похожие слова».Антон,Сева Цель: Развивать слуховое внимание; учить детей | Наблюдение « Как узнать березу?» | |||
СКР РР ФР ХЭР | 2 половина дня | Рассказы детей "Что я раньше не умел". Цель: способствовать восприятию ребёнком себя, как личности. Просмотр мультфильмов "Смешарики. Азбука безопасности." Цель: обсудить мультфильм, вспомнить правила поведения с огнём. | Упражнение "Как мышки". Цель: закрепить умение ходить на носках. | Раскрашивание силуэтов филимоновских игрушек. Цель: формировать умение изображать узоры по образцу. | Предложить родителям повторить дома домашний адрес и Ф.И.О. родителей и родственников; Подбор информации в приёмной «Ребёнок один дома». | Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения. «Морозные узоры» (зимнее окошко). Цель: Свободное творческое применение разных декоративных элементов (точка, круг, завиток и др.) | ||
День недели/число | Образовательные области | Режимные моменты. Образовательная деятельность | Совместная со взрослыми и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами. | Формируемая часть | ||
Групповая, подгрупповая | Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада) | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница | СКР ПР ХЭР | Первая половина дня | Опытно-исследовательская деятельность: что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами. Цель: продолжить расширять представления об опасных предметах. | Д.и. "Геометрическая мозаика". Цель: формировать умение конструировать по образцу и по представлению. | Настольная игра "Цветовое лото". Цель: уточнить названия цветов. | Индивидуальные беседы и консультации с родителями на тему: «Головной убор»; | См.ООД | |
ХЭР | ООД художественно-эстетическое (изобразительная деятельность) физическое (двигательная деятельность |
Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: «Я флажок держу в руке» Цель:продолжать учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы. Уточнить представление о геометрических фигурах. Вызвать интерес к изображению флажков разной формы (прямоугольных, квадратных, полукруглых, треугольных). чувство формы и цвета. (Лыкова И.А. с. 134.) Физическая культура 15.30-15.45 https://www.maam.ru/detskijsad/razvlechenie-po-obzh-vo-vtoroi-mladshei-grupe-opasnosti-vokrug-nas.html «Опасности вокруг нас" Цель: Закрепить знание детей правила пожарной безопасности. Закрепить знание детей об опасных предметах, встречающихся в окружающем пространстве. Задачи: Дать представление о том, во что нельзя играть, а во что можно. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. | ||||||
СКР ПР ФР РР | Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей. | Прогулка 5 с.108 Наблюдение за снежинками. П.и. "Найди, что скажу". Цель: упражнять в не быстрой ходьбе. | Наблюдение за погодой. Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой. П.и. "Мышеловка". Цель: развлечь детей. | Д.и. "Наоборот". Цель: упражнять в подборе антонимов, обогащать словарь детей. | Наблюдение « Как узнать березу?» | |||
СКР РР ХЭР ФР ПР | 2 половина дня | Беседа "Что такое перекрёсток". Цель: уточнить знания детей о перекрёстке, вспомнить ПДД. Чтение произведений Т.Шорыгиной из книги "Осторожные сказки". Цель: формировать представления о безопасном поведении через литературу. | Раскраски по теме "Транспорт". Цель: закрепить умение детей раскрашивать, не выходя за контур изображения. Самомассаж "Поиграем с носиком". Цель: закрепить технику выполнения упражнения. | Упражнение "Чей хвост". Цель: вспомнить особенности диких и домашних животных. | Печатная консультация «Конфликты между детьми» | « В гостях у курочки Рябы» ( знакомство с кошкой и собакой) Цель: Расширение представлений о домашних животных. | ||
Мероприятие недели/ Развлечение | ООД «Моя безопасность». Цели: учить детей правилам безопасного поведения на улице и дома, повторить правила пожарной безопасности и действия в случае пожара, закрепить правила поведения пешеходов и пассажиров, воспитывать культуру поведения на улице, дома, в транспорте, развивать внимание, умение действовать по сигналу. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе (3-4 лет) на неделю с 26.04.21 по 30.04.21.
Тема недели: «Земля – наш общий дом».
Цель:подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека. Человек живет в природном окружении (поля, леса). Совместно с человеком живут птицы, животные. Забота о природе. Разнообр. формы общения с природой (экскурсии, рассматривание картин, альбомов)
Итоговое мероприятие:развлечение «Разноцветная книга природы».
Дата проведения итогового мероприятия: пятница 30.04.21
Ответственные за проведение итогового мероприятия:
воспитатель: Левашова О.В., Голенко Н.А.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Беседа «Предметы вокруг нас: из чего они сделаны?». Цель: расширение знаний детей о свойствах предметов. | Индивидуальная работа с Алисой,Севой. «Посчитайка!». Цель: тренировать детей в счете до 8. | Разгадывание загадок о природе. Цель: развитие мышления детей. | Подбор наглядного материала, оформление книжного уголка по теме недели. Цель: заинтересовать детей данной темой. | Беседа с родителями о состоянии здоровья детей на выходных. Цель: выявить самочувствие детей на выходных. Беседа «Правила безопасности». Цель: реализация единого подхода при обучении детей правилам безопасности в быту, на улице, общению с незнакомцами. | ||
Обр. деят-ть | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15,2п 9.15 -9.30. Тема: «К нам пришла весна!» Задачи: 1. Закрепить представления детей о весне, ее признаках. 2. Расширять знания о цветах, птицах, об их жизни в весенний период. 3. Закреплять умение детей равномерно приклеивать предложенные заготовки цветов по всему заданному пространству. | ||||||||
Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Продолжать упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 64 | |||||||||
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за изменениями в природе. Цель: закреплять знания о детей о сезонных изменениях в природе. | Индивидуальная работа «С кочки на кочку» с Соней, Ариной Цель: учить прыгать с кочки на кочку, развивать равновесие. | Подвижная игра «Лев и коза». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей к самостоятельному выбору игр. | ||||
Обед, работа перед сном | Чтение и заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны». Цель: учить эмоциональному восприятию образного содержанию поэтического текста, запомнить и рассказывать с выражением. | ||||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра с правилами «Кругосветное путешествие». Цель: развивать воображение детей. | Учить Сева и Артема правильно обувать сандалии. Цель: учить детей самостоятельности. | Составление правил обращения с книгами. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | С/р игра «Библиотека» (читательские билеты, формуляры, книги-малютки, закладки). Цель: развивать интерес к игре, расширять знания детей о профессии библиотекаря. | |||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах, учить различать их по внешнему виду. | Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В воротики» с Артемом . и Мишей Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Подвижные игры «Ловишки», «С бережка на бережок». Цель: упражнять в беге в рассыпную, прыжках через шнур. | Трудовая деятельность: коллективный труд на участке по уборке мусора. Цель: приучать детей к труду. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей. Орг.момент. Утренняя гимнастика. Беседа «Мы все жители планеты Земля». Цель: развивать знания детей о планете Земля. | Индивидуальная беседа с Артемом и Платоном о том, что видел ребенок по дороге в сад, природные изменения. Цель: развивать речь, мышление детей. | Рассматривание иллюстраций на тему «Земля – наш общий дом», «Берегите природу». Цель: вызвать желание у детей беречь природу. | Дежурство в уголке природы: поливаем растения. Цель: учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе. | Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей. Беседа «Плохие слова – как отучить ребенка ругаться». Цель: вовлечение родителей в педагогическую деятельность. | |
Обр. деят-ть | Развитие речи 9.00-9.15 Тема: Звуковая культура речи: звук с (В. В. Гербова, с. 75-76) Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. | ||||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Песни военных лет.Разучивание песни «С папой мамо й вдень победы…»(эл архив) | |||||||
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. | Индивидуальная работа с Ариной Сашой «Подбрось повыше». Цели:учить бросать мяч вверх и ловить его;развивать внимание. | Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. | Ситуативный разговор «Планета Земля в опасности». Цель: учить бережному и аккуратному отношению с природой. | ||
Обед, работа перед сном | Прослушивание аудиозаписи «Звуки природы». Цель: учить детей распознавать звуки. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Цель:укреплять здоровье детей.Д/и «Составь сказку». Цель: учить детей составлять рассказы. | Индивидуальная работа с Вовой и Алиной. Цель: закрепить летние месяцы. | Беседа на тему экологический светофор «Что можно, что нельзя». Цель: развивать бережное отношение к природе. | С/р игра «Типография»трафареты, белая и черная переводная бумага, печатки, карандаши, фломастеры, краски. Цель: закрепить знания детей о типографии и о профессиях людей которые в ней работают. | |||
Прогулка | Наблюдение за воробьями.Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Д. и. «Один и много». Цель: учить находить один и много предметов, использовать в речи эти понятия. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
СРЕДА | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Земля – живая планета». Цель: продолжать формировать знания детей о Земле и жизни людей на Земле.. | Учить Вову Есению считать предметы по порядку. Цель: учить детей считать. | Разгадывание загадок про времена года. Цель: развивать мышление детей. | Предложить детям пластилин для самостоятельной деятельности. Цель:развитие мелкой моторики. | Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель: выявить интересующие вопросы у родителей. Консультация «Мы все такие разные…как научить ребенка терпимости?» Цель: дать представление о том, как воспитывать у детей терпимость. |
Обр. деят-ть | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Сравнение чисел 3 и 4.Прямоугольник.(Е.В. Колесниковас.42) Цель:учить различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; - называть числительные по порядку, указывая на предметы; - относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; - обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем; - познакомить с геометрической фигурой прямоугольник
| ||||||
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Прослушивание песен военных «Катюша»,» Три танкиста»(эл. архив) | |||||||
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за облаками. Цель: продолжать знакомить детей с различными природными явлениями. | Индивидуальная работа: развитие движений с Родионом . и Сашей . Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. | П/и «Салочки – выручалочки».Цель: приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей к самостоятельному выбору игр. | ||
Обед, работа перед сном | Чтение рассказов о природе. Цель: развивать память и мышление детей. | ||||||
Вечер | Гигиенические процедуры после сна. Гимнастика пробуждения. Артикуляционная гимнастика. Цель: поднять эмоциональное настроение детей. | Индивидуальная работа по ориентированию в пространстве. «Найди предмет» с Тимофеем,Миланой Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве. | Ситуативный разговор «Берегите добрый лес – он источник всех чудес». Цель: напомнить правила поведения в лесу. | Игры в центрах активности. Цель: приобщать детей к самостоятельной деятельности. | |||
Прогулка | П.И. «Бездомный заяц», «Следопыты». Цель: развивать наблюдательность. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей. Орг.момент. Утренняя гимнастика. Дид. игра «Собери картинку».Цель: учить составлять целое из фрагментов картинки. | Индивидуальная работа с Вовой Егором . и Сашей . Д/и « Собери сказку из кубиков».Цель: развивать логическое мышление, внимательность. | Рассматривание картин и иллюстраций на тему: «Природа нашего края». Цель: расширять знание детей о природе. | Рисование «Земля – наш дом». Цель: развитие воображения детей. | Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель; выявить интересующие вопросы у родителей. Беседа «Правила поведения при пожаре». Цель: закреплять знания детей о поведении при пожаре. |
Обр. деят-ть | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:Сравнение дерева и кустарника Цель:Формировать представление о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие признаки (у дерева один стебель, а у кустарника много). Воспитывать интерес к растениям. О.А.Воронкевич с.51 | ||||||
Физическая культура 9.45-10.00 Задачи: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Продолжать упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 64 | |||||||
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за кустарниками. Цель: учить распознавать отличия деревьев от кустарника. | Индивидуальное упражнение «Попади в цель» с Миланой и Егором Цель: развивать меткость детей. | Подвижная игра «Поймай за хвост дракона». Цель: развивать ловкость. | Трудовая деятельность. Вынос оборудования на площадку. Цель:приучать детей к труду. | ||
Обед, работа перед сном | Чтение стихотворения А. Усачева «Мусорная фантазия». Цель: способствовать выразительному чтению; развивать память и речь. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуативный разговор«Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья». Цель: приучать детей к ЗОЖ. | С Сашей Родионом. упражняться в счете предметов. Цель: закрепить знания детей в математике. | Пальчиковая игра «Наши алые цветки». Цель: развитие мелкой моторики. | Самостоятельные игры детей. Цель: приучать к самостоятельности. | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой.Цель: учить замечать изменения в природе. Подвижные игры«Карусель», «Ловишки». Цели:учить быстро действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
ПЯТНИЦА | Утро | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Прием детей. Орг.момент. Утренняя гимнастика. Д/и: «Где спряталась рыбка». Цель: развивать внимательность. | Индивидуальная работа с Стасом, Соней Д/и «Что ты знаешь?».Цели: закрепить знания о диких и домашних животных, о насекомых и птицах; развивать внимание, память. | Развлечение «Кругосветное путешествие».Цель: воспитывать чувство коллективизма. | С/р игра «Книжный магазин». Цель:закрепить знания о профессии продавца, воспитывать бережное отношение к книгам. | Беседа «Общение со сверстниками». Цель: развитие воспитательного потенциала семьи. Беседы по индивидуальным вопросам родителей. Цель: выявить интересующие вопросы у родителей. |
Обр. деят-ть | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Земля –наш дом.https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-zemlja-nash-dom-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html Цель: Познакомить детей с глобусом — моделью земного шара,дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе по-разному; воспитывать бережное отношение к Земле-своему дому.Развивать мелкую моторику и стимулировать речевое развитие путем активных движений пальцев. | ||||||
Физическая культура 15.30-15.45 Задачи: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Продолжать упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 64 | |||||||
Прогулка | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям найти и перечислить признаки лета. | Индивидуальная работа с Артемом ,Сашей «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Подвижная игра «Уголки». Цель: воспитывать сплоченность детского коллектива. | Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель: формировать у детей стремление поддерживать чистоту на участке. | ||
Обед, работа перед сном | Беседа с детьми «Культура поведения за столом». Цель: закрепить культурно- гигиенические навыки. | ||||||
Вечер | Приметы, пословицы, поговорки о природе.Цель: закреплять знания детей. Воспитывать доброе отношение к природе. | Индивидуальная работа с Антоном, Ариной «Мозаика» составь узор.Цель: развитие мелкой моторики. | Развлечение «Разноцветная книга природы». Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях. | Пальчиковая игра «Строим дом». Цель: развитие мелкой моторики рук. | |||
Прогулка | Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по ровной полосе. |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «Насекомые»
12.04.2021 – 16.04.2020
Цель недели: расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; воспитывать бережное отношение к насекомым. Знакомство с комнатными и уличными цветами. Названия 1-2 цветов. Среда обитания
Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Насекомые».
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Понедельник | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика. Беседа с детьми на тему «Кто такие насекомые». Расширять представления детей о многообразии насекомых, рассказать о пользе насекомых, упражнять в различении и назывании насекомых. Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. | Дидактическая игра «Угадай по описанию»Лада,Тима Цель: Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела) | Выложить иллюстрации, фото с изображением насекомых. Вызвать интерес. | Объявить родителям тему недели «Насекомые» Рекомендовать родителям рассказать и показать детям насекомых. |
НОД | Аппликация (1,3нед) Тема:«Веселая Гусеничка» https://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-aplikaci-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-temu-nasekomye-veselaja-gusenichka.html Цель: Выявить умения составлять изображения предмета из нескольких одинаковых форм (кругов). Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 | ||||
Физическая культура 9.35 – 9.50 Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Закрепить упражнения в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 64 | |||||
Вечер | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Чтение рассказа В.Бианки «Приключения муравьишки». Формировать представления детей о жизни муравьѐв, раскрыть понятие «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьѐв. Вечер загадок и отгадок. Учить детей отгадывать загадки. Расширять словарь детей, развивать логическое мышление. | Дидактическая игра «Разложи бабочек по величине». Развивать глазомер, зрит. внимание при выборе по образцу предметов определенной величины. | Выложить спортивный инвентарь: мячи, кегли, кольцеброс. Развивать двигательную активность. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Вторник | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика. Чтение стихотворения Б. Заходер «Муха – чистюха» Цель: Продолжать знакомить детей со стихотворными произведениями о насекомых, воспитывать привычку быть чистыми и опрятными. Подвижная игра «Догонялки с пчѐлкой»» Цель :формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, увертываться от ловящего. | Д. игра «Весѐлая гусеница» Миша Арина Цель.: закреплять знание цветов: красный, жѐлтый, синий, зелѐный; учить отбирать из предложенного материала круги только одного заданного цвета и выкладывать в линию. | Выложить иллюстрации, фото с изображением насекомых. Вызвать интерес. | Дать рекомендации родителям, какие книги читать детям по данной теме. |
НОД | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:«Насекомые» https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-dlja-vtoroi-mladshei-grupy-nasekomye.html Цели:формирование обобщающего понятия «Насекомые».учить детей употреблять в речи слова во множественном числе в родительном падеже, согласовывать существительные и прилагательные; | ||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Разучивание танца «Морячка» ,песни «С папой с мамой на парад» | |||||
Вечер | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Чтение рассказа В.Бианки «Приключения муравьишки». Формировать представления детей о жизни муравьѐв, раскрыть понятие «муравейник», воспитывать бережное отношение к условиям жизни муравьѐв. | Дидактическая игра. «Найди отличия» Цель: развивать способность целенаправленно наблюдать и находить отличия на картинке. Ср-ва: картинки с изображением двух бабочек, имеющих 3 характерных отличия. | Выложить спортивный инвентарь: мячи, кегли, кольцеброс. Развивать двигательную активность. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Среда | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «О пользе насекомых»- формировать представления детей о пользе насекомых в природе и для человека. Пальчиковая игра «Бабочка»- развивать чѐткое проговаривание текста в соответствии с движениями. Подвижная игра «Кто дальше бросит мяч»- упражнять детей в бросании мяча вдаль одной рукой, развивать силу. | Словесная игра с мячом «Назови ласково» (н-р, комар-комарик, пчела – пчѐлка, усы – усики)- содействовать называнию уменьшительно- ласкательной формы слова; учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не прижимая к груди.Антон Сева | Выложить мелкий строительный материал, развивать фантазию, конструктивные способности. | Предложить родителям совместно с детьми рисунки на тему «Насекомые» |
НОД | |||||
Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна. Цель: — познакомить с числом 5; — продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; — продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;, — различать и называть время года — весна; — продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров. | |||||
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Разучивание танца «Морячка» ,песни «С папой с мамой на парад» | |||||
Вечер | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Чтение отрывка сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха»- побуждать детей передавать характеры и голоса персонажей, развивать выразительность речи. Дидактическая игра «Сложи картинку» (насекомые)- предложить детям собрать из нескольких частей насекомое; развивать мышление, внимание. | Упражнения на развитие речевого дыхания «Перекличка жука и комара»». Цель: побуждать детей, услышав от ведущего название своего насекомого, на медленном выдохе произнести соответствующее звукоподражание.Максим,Родион | Выложить пирамидки, «Волшебные веревочки», вкладыши. Развивать мелкие мышцы рук. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Четверг | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Бабочка». Цель.: чѐткое проговаривание текста в соответствии с движениями. Беседа «Полезные и вредные насекомые»-закреплять и расширять знания детей о насекомых. Дидактическая игра «Что для чего»- дать понятие о назначении предметов, учить использовать союз «чтобы». | Д.игра «Укрась божью коровку» Цель: формировать умение рисовать круги определѐнного размера, располагая их в обозначенных ограничениях. Стас,Сева | Выложить настольные игры «Детское лото», «Подбери картинку». Развивать умение самостоятельно объединяться для игры. | Предложить родителям вместе с детьми разучить загадки о насекомых. |
НОД | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема : Чтение немецкая сказка «Три Бабочки» Цель: Познакомить детей с произведениями других народов мира, немецкой сказкой «Три Бабочки» Задачи: Развивать умение детей слушать произведение, умение выражать свое отношение к событиям сказки. Развивать слуховое внимание, обогащать и активизировать словарь детей. | ||||
Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 63 | |||||
Вечер | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Игра-драматизация по сказке В. Сутеева «Под грибом». Цель: побуждать детей, используя маски обыгрывать понравившиеся эпизоды сказки, выполнять отдельные действия и произносить реплики персонажей. | Игра «Выложи из палочек»- развитие координации движений, мелкой моторики рук, закрепление названий геометрических фигур. | Выложить листы бумаги, книжки, раскраски, цветные карандаши, трафареты насекомых. Закреплять умение правильно держать карандаш, развивать творческие способности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Пятница | Утро | Утренняя гимнастика. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Какие разные бывают бабочки» Цель: Формировать у детей познавательный интерес к бабочкам, воспитывать бережное отношение к ним. Д. игра «Посади бабочку на цветок» Цель: развивать цветовое восприятие путѐм соотнесения предметов по цвету. | Д. игра «Один-много» Миша,Саша Цель: побуждать детей употреблять в речи имена существительные (в данном случае – названия насекомых) в форме единственного числа и множественного числа родительного падежа.( одна бабочка – много бабочек, один жук – много жуков и т. д.) | Выложить иллюстрации, картинки, фотографии с изображением бабочек. | Консультация для родителе "Детям о насекомых". |
НОД | |||||
Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Рисование: «Божья коровка» Учить детей рисовать яркие выразительные образы насекомых. Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Совершенствовать технику рисования красками (повторять изгибы округлой формы, сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку). Развивать чувство формы и цвета. (Лыкова И.А. с. 130. | |||||
Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 63 | |||||
Вечер | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. азвлечение «Отгадай-ка» (конкурс загадок) Цель: повторение и закрепление изученного материала по теме «Насекомые», в форме загадок и вопросов. Закреплять представление о некоторых особенностях внешнего вида и повадках насекомых. Игра «Выложи из палочек» Цель: развитие координации движений, мелкой моторики рук, закрепление названий геометрических фигур. | И\Р с группой ребят: Салфеточная аппликация «Бабочка» Цель: Закреплять умение скатывать комочки из салфеток, обмакивать в клей и прикладывать по контуру, упражняя в плотном присоединении одного элемента к другому; Формировать активное доброжелательное отношение к насекомым. | Самост. деят-ть детей с использованием природного материала: выкладывание из палочек и камешков понравившихся насекомых. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй группе (3-4 лет)
на период с 12.05.2021– 14.05.2021г.
Тема: «Дружат дети всей земли».
Цель: Формировать у детей понятия дружбы между людьми разных национальностей, познакомить детей с разными народами, населяющими планету; познакомить с элементами разной культуры этих народов; формировать у детей планетарное мышление, толерантность (терпимость) по отношению к людям других национальностей; закреплять понятийный аппарат: планета, Земля, карта, народ, страна, дружба и пр., учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других; воспитывать уважение к обычаям, культуре других народов, населяющих нашу планету; развивать потребность в общении со сверстниками, обогащать чувства, а также представления о мире; развивать умение игрового общения. Что я знаю о себе и детях моей группы. Чем похожи, чем отличаемся. Как мы играем. Как отдыхаем. Как понимаем друг друга. Всем надо жить дружно.
Взаимодействие с семьями воспитанников, социальными партнёрами: беседа с родителями на тему: «Что такое дружба в семье», предложить родителям вместе с детьми нарисовать друга и написать небольшой рассказ о своем друге.
Организация развивающей среды группы: внести в среду группы альбом с иллюстрациями: «Народы мира», раскраски на тему: «Дружба».
Отвестственный воспитатель : Левашова О.В.
Образовательная деятельность | Совместная деятельность воспитателя с детьми | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность воспитателя с детьми | |
Среда | ||||
1 половина дня | НОД: Развитие речи. Источник: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду старшая группа стр.49 Тема: «Литературный калейдоскоп». Цель: Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят. НОД: Детство с родным городом. Тема: «Символика города Лесосибирска». Цель: Познакомить детей с государственной символикой города – гербом и гимном. Воспитание патриотических чувств и любовь к малой Родине. | Прием детей. профилактический осмотр; работа в уголке природы: рыхлим землю. КУГ (комплекс №2 октябрь). Артикуляционная гимнастика: упр.Чистим зубки, Ежик, Скалочка. Беседа в утреннем круге на тему: «Народы и континенты». Цель: показать на глобусе, как расселились народы по Земле. ХБТ: дежурство по столовой. КГН: Правила пользования столовыми приборами. С/Р игра «Магазин». Цель: познакомить детей с кассой, чеками, работой кассира, продолжить формирование представлений о работе продавца, правилах поведения в магазине. П/и: «У медведя во бору». Цель: развитие ловкости, координации движений, активизация двигательной активности. Повторение песен и стихов к 9 мая. КГН: как пользоваться салфетками. Обед. Тихий час. | Развитие речи: описание грузинского костюма по плану. Цель: развитие связной речи, умения описывать по плану, развитие познавательного интереса. | ХБТ: поручение отобрать книги с порванными страницами. Убрать игрушки после игры. Д/игра «Найди противоположности». Цель: Развивать логическое мышление, творческое воображение. Рисование в центре творчества, игра в спортивном уголке. |
НОД | Познавательное (познавательно-исследователькаядеят-ть); Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна. Цель: — познакомить с числом 5; — продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; — продолжать учить относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;, — различать и называть время года — весна; — продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Прослушивание песне про дружбу.(Интернет источник) | ||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цель: воспитать уважительное отношение, рассказать об особенностях работы дворника. П/и «Кто быстрее». Цель: развитие двигательной активности, ориентации в пространстве, ловкости в беге. | П/и «Выше- ниже». Цель: развитие двигательной активности, умения следовать правилам, выпрыгивать двумя ногами вверх, из приседа. | Трудовая деятельность: убираем с участка сломанные ветки акации. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – цель: развитие навыков совместной игровой деятельности | |
2 половина дня | . | Гимнастика пробуждения (комплекс №2 октябрь). Закаливание, тропа здоровья. Дыхательная гимнастика (комплекс №2). ХБТ: дежурство по столовой. КГН: Почему важно бережно относится к одежде, быть аккуратными. Чтение художественной литературы рассказа В.Катаева «Цветик-семицветик». Познавательно- исследовательская деятельность: Как подросла трава на Травнике. Какие были созданы условия. Цель: расширить кругозор ребенка, развить познавательный интерес. | Д/и «Несовпадения» Цель: закрепить знания по теме «Животные», «Птицы», «Растения». | ХБТ: поручение помыть игрушки. Убрать игрушки по местам после игры. Предложить детям поиграть в уголках «Гараж», «Музыки». Настольные игры по желанию детей. Рассматривание энциклопедии «Народы мира». |
Вечерняя прогулка | НОД: Физкультура на воздухе. Источник: Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке стр.64 Занятие №8 Цель: Упражнять детей в ловле мяча и ведении его между предметами | Целевая прогулка на участок. Цель: продолжить знакомство с новым оборудованием на участке, формировать интерес к занятиям спортом, двигательной активности. П/и «Волк и семеро козлят». Цель: развитие двигательной активности детей, умения следовать правилам, играть совместно. М/п игра: «Назови слово». Цель: развитие логического мышления, наблюдательности, умения слушать. | П/и «Футбол». Цель: развивать навыки работы с мячом, двигательную активность и ловкость. | Трудовая деятельность: собрать мелкий мусор. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – цель: развитие навыков совместной игровой деятельности |
Четверг | ||||
1 половина дня | НОД: Конструирование. Источник: Куцакова Л.В. «Конструирование из строительного материала» стр.19 Тема: «Машины». Цель: Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании; формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления. НОД: Физкультура (по плану специалиста). | Прием детей. профилактический осмотр; работа в уголке природы: поливка цветов. КУГ (комплекс №2 октябрь). Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». Артикуляционная гимнастика: упр.Чистим зубки, Домик, Росточек. Беседа в утреннем круге на тему: «Люди каких национальностей проживают в нашей стране». Цель: познакомить с многонациональной Россией. ХБТ: дежурство по столовой. КГН: Правила поведения за столом. С/Р игра «Салон красоты». Цель: продолжить знакомство с работой парикмахера, рассказать о новых технологиях в косметологии, парикмахерском деле. П/и: «Чей улей?». Цель: развитие ловкости, координации движений, активизация двигательной активности. КГН: как пользоваться полотенцем. Обед. Тихий час. | Работа по развитию речи. Опиши белорусский костюм. | ХБТ: поручение убраться в уголке творчества.. Убрать игрушки после игры. Д/игра «Собери картинку». Цель: Развивать логическое мышление, творческое воображение. Предложить детям поиграть в мозайку, конструктор Лего, домино. |
НОД | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), физическое (двигательная деят-ть) | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:Сажаем цветы на клумбе. https://yandex.ru/video/preview/?text=презентация%20про%20посадку%20цветов%20для%20малышей&path=wizard&parent-reqid=1620886632498855-210185174690875047000109-production-app-host-vla-web-yp-197&wiz_type=vital&filmId=17165101804051814462 Цель: Воспитывать в детях чувство прекрасного. Познакомить с растениями, живущими на улице. Учить последовательности во время посадки семян. Дать представление что, семена – это будущие растения. Развивать интерес к росту растения. (Волчкова В.Н., Степановас.378) Физическая культура 9.45-10.00 Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 65) | ||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в природе: лужи. Цель: повторить агригатное состояние вещества, рассказать о причинах появления луж. П/и «Повтори». Цель: развитие двигательной активности, ориентации в пространстве, концентрации внимания. | Работа по координации движений в пространстве: выполнение упражнений по заданию воспитателя. | Трудовая деятельность: подмести беседку от мусора. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | |
2 половина дня | НОД: ПиД Источник: Н.Е. Веракса, О.Р.Галимов «Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников» стр24. Тема: «Снегурочка». Цель: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действия превращения. | Гимнастика пробуждения гимнастика (комплекс №2). ХБТ: дежурство по столовой. КГН: Почему важно вешать аккуратно одежду на стульчики. Чтение художественной литературы: рассказа В.Осеева «Сыновья». Заучивание стихов, песен, танца к празднику «Правила движения». Гимнастика для глаз: «Птицы». Пальчиковая гимнастика: «Дружная семейка». П/и: «Море волнуется». Цель: развитие логики, мышления, двигательной активности, координации движений. Д/и: «Подбери слово». Цель: развитие умения обобщать предметы, мышления, памяти. Подгрупповая работа с мальчиками- работа с прописями. Цель: развитие мелкой моторики, аккуратности, мышления. | Собираем бусы по схеме. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, творческого воображения. | ХБТ: поручение расставить книги в библиотеке по полкам. Убрать игрушки после игры. Д/игра «Подбери картинку». Цель: Развивать логическое мышление, творческое воображение. Рисование в центре творчества. Рассматривание альбома «Многонациональная Россия». Предложить детям игру в настольно- печатные игры: «Золушка», «Кто где живет», «Чей дом», Пазлы. |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: развитие познавательного интереса, наблюдательности, умения одеваться по погоде. П/и «Жмурки». Цель: развитие двигательной активности детей, умения играть по правилам. М/п игра: «Передай эмоцию» Цель: развитие умения выражать свои эмоции, быть внимательным к другим людям, следовать четким правилам и задачам игры. | П/и «Скок- поскок через…». Цель: развитие активной двигательной активности, внимания, логики, навыков перепрыгивания через предметы. | Трудовая деятельность: убрать крупные камни к забору. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности | |
Пятница | ||||
1 половина дня | НОД: Искусство. Источник: Н.А. Курочкина «Знакомим с натюрмортом» стр.14 Тема: Рассматривание картины В.Ф. Стожарова «Натюрморт. Квас». Цель: Учить детей более последовательно рассматривать картину, развивать способность давать эстетические оценки и высказывать развернутые доказательные суждения, используя при этом «искусствоведческие! термины, образные слова и выражения. Помочь детям использовать полученные знания в собственной творческой деятельности. НОД: Музыка (по плану специалиста). | Прием детей. профилактический осмотр; работа в уголке природы: обрываем засохшие листья у растений. Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». Артикуляционная гимнастика: упр.Ручеек, Домик, Лопатка. Беседа в утреннем круге: викторина по вопросам: «Народы Земли». Цель: закрепить знания о народах, проживающих на Земле. ХБТ: дежурство по столовой. КГН: Как пользоваться полотенцем. С/Р игра «Моя семья». Цель: продолжить знакомство с функциями папы, мамы и детей в семье, правилами пеленания ребенка, ухода за младенцем. П/и: «Мышеловка». Цель: развитие ловкости, координации движений, активизация двигательной активности. Разучивание стихов, песен и танца к празднику «Правила движения». КГН: как пользоваться расческой. Обед. Тихий час. | Работа в центре творчества. Цель: отработка навыков работы с ножницами, умения вырезать из квадрата круг, а из прямоугольника овал. | ХБТ: поручение убраться в спортивном уголке. Убрать игрушки после игры. Д/игра «Наши переживания, эмоции, чувства», «разрезанные картинки». Цель: Развивать логическое мышление, творческое воображение, умения выражать свои эмоции. Предложить детям поиграть в мозайку, конструктор. Просмотр познавательного видеофильма на тему «Народы мира». |
художественно-эстетическое (изобразительная деятельность) физическое (двигательная деятельность | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема:«Клетчатое платье для куклы» Цель:Учить рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платья. Развивать эстетическое восприятие.( Комарова Т.С. с.103). Физическая культура 15.30-15.45 Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 65) | |||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в природе: Цветение вишни П/и «Охотники и зайцы». Цель: развитие двигательной активности, ориентации в пространстве, концентрации внимания. | П/и «Удочка». Цель: отработка умения перепрыгивать через предметы двумя ногами. | Трудовая деятельность: почистить беседку от снега. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | |
2 половина дня | НОД: Рисование. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа стр.50 Тема: «Осенние листья» (рисование с натуры). Цель: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. | Гимнастика пробуждения (комплекс №2 Закаливание, тропа здоровья. Дыхательная гимнастика (комплекс №2). ХБТ: дежурство по столовой. КГН: Почему важно поддерживать порядок в кабинке. Чтение художественной литературы: рассказа В.Драгунского «Друг детства». Гимнастика для глаз: «Падают, падают листья». Самомассаж с массажными мячиками «В гости к теще мы ходили». П/и: «Пустое место». Цель: развитие логики, мышления, двигательной активности, координации движений. Д/и: «Мама, папа и я». Цель: развитие связной речи, умения описывать, мышления, памяти. Подгрупповая работа с девочками- работа с прописями. Цель: развитие мелкой моторики, аккуратности, мышления. | Собираем бусы по схеме. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, творческого воображения. | ХБТ: поручение отобрать из библиотеке книги с порванными страницами. Убрать игрушки после игры. Д/игра «Разноцветные квадраты». Цель: Развивать логическое мышление, творческое воображение. Рисование в центре творчества. Предложить детям игру в настольно- печатные игры: «Чей домик», «Кто где живет», «Составь числа», мозайку. |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за изменениями в природе: продлился день. Цель: рассказать о появлении закрепить знания о частях суток. П/и «Эстафета парами». Цель: развитие двигательной активности, ориентации в пространстве, концентрации внимания. | П/и «Кто выше?». Цель: закрепить умение детей отталкиваться двумя ногами, одной ногой прыгать вверх. | Трудовая деятельность: убрать снег со скамейки, турников, качели. Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вторая младшая группа «Солнышко» 3-я неделя мая с 17.05.2021г. - 21.05.2021г. Тема «Мониторинг»
Задачи: . - определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;
- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом
- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;
- построить образовательную траекторию развития каждого ребенка;
Итоговое мероприятие: Сюжетно-ролевая игра «Семья»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Вторник 17 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 34, стр.24 Беседа о семье, об ее членах, о том, как зовут родственников и кто живет с детьми дома. Потешка и пальчиковая игра «Семья». Слушание аудио сказки «Колобок». Разучивание песенки колобка. | Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть. Алиса Максим Саша | Побуждать убирать игрушки, ставить аккуратно стульчики. | Предложить игры в сенсорном уголке: вкладыши, д/и «Собери картинку» (из 3 частей), шнуровка и застегивание пуговиц «Черепаха» | Привлечение родителей к участию в оформлении участка | ||
НОД: | 1. Развитие речи 9.00-9.15 Чтение русской народной сказки «Бычок — черный бочок, белые копытца». Литературная викторина Цель:Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. (В. В. Гербова, с. 76-77) | |||||||
2 Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 68 Цель: самостоятельно определять жанр. Узнать песню по вступлению. Начанать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно. Проявлять творческую фантазию, выполнять движения под неизвестную музыку. И. Каплунова, стр.101 | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за небом и облаками. Цель: формировать понятия об облаках, воспитывать интерес к окружающему миру. П/и «Раздувайся пузырь». Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами. | Инд. работа по ФИЗО -упражнять в сохранении равновесия. Саша ., Алиса ., Ариша. | Д/и «Какой игрушки не хватает». Цель: развитие памяти и внимания. | Самостоятельная игровая деятельность. Труд - собрать все выносные игрушки. Цель: приучать к аккуратности. | ||||
Работа перед сном: | Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа о наших бабушках и дедушках. Цель: прививать уважение к старшим членам семьи, учить помогать и заботиться о них. Чтение стихотворения «Вот и лето подоспело» В. Данько - формирование целостной картины мира через ознакомление с художественной литературой | Инд. работа по ФИЗО - закрепление геометрических форм. Вова ,Артем | Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате. | С/р игра «Салон красоты» Цель: формировать первичные представления о труде взрослых и положительное отношение к нему. Расширять, обогащать и закреплять ранее полученные знания о труде парикмахера. | ||||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего. Д/и «Съедобное-несъедобное». Цель: развитие мышления и внимательности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 18 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 34, стр.24 Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» Цель: обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребенком, вызвать желание заботиться о малышах. Рассматривание сюжетных картин «Семья» - развивать внимание, расширять знания детей о семье, воспитывать уважение к близким. | Инд. работа - упражнение «Волшебная коробочка» Цель: развитие логики, мышления, умения различать формы. Алиса,Максим., Саша | Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать» Цель: закрепить правила поведения за столом и правила пользования столовыми предметами | Предложить детям посуду, продукты для игры. Самостоятельные игры детей. Игры детей в ИЗО- уголке. Д/и «Рисуем разные линии» Цель: научить детей рисовать прямые, ломанные, волнистые линии по образцу | Беседы с родителями об индивидуальных особенностях детей. | |
НОД: | 1. Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько-сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. (Закрепление) Помораева И. А., Позина В.А., стр.35 | ||||||
2. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 № 68 Цель: самостоятельно определять жанр. Узнать песню по вступлению. Начанать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно. Проявлять творческую фантазию, выполнять движения под неизвестную музыку. И. Каплунова, стр.101 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: учить называть, какая погода: солнце светит, солнце закрыто тучами, дует сильный ветер и т.д. П/и «Мыши и кот», «Птички». | Инд. работа по ФИЗО - упражнять детей в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры. | Д/и «Какой игрушки не хватает». Цель: развитие памяти и внимания. | Игры с выносным материалом. Продолжать учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности на прогулке. Побуждать убирать игрушки по окончанию самостоятельных игр на прогулке. | |||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Беседа по содержанию сказки – маму надо слушаться всегда. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа на тему «Семья» Цель: формировать у детей понятие «семья». Воспитывать любовь и чувство привязанности к своим родителям, родственникам. Д/и «Кто я в семье?» Цель: формирование представлений о родственных связях. Учить правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра. | Инд. работа – закрепление геометрических форм с Севой Есенией | Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить есть ложкой аккуратно, доедать пищу. Закреплять умение находить свое полотенце. | Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, для чего использовать настольные игры и игрушки. | |||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Воробушки и кот». Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего. Д/и «Съедобное-несъедобное». Цель: развитие мышления и внимательности. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Четверг 19 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 34, стр.24 Беседа о семье, об ее членах, о том, как зовут родственников и кто живет с детьми дома. Потешка и пальчиковая игра «Семья». Слушание аудио сказки «Колобок». Разучивание песенки колобка. | Закреплять умение различать количество предметов: много - мало.Соня,Маша. | Ситуативный разговор о мытье рук перед приемом пищи, после туалета. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы. | Консультация «Роль семьи в воспитании детей» | ||
НОД: | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:Сравнение одуванчика и тюльпана Цель: Учить детей различать и называть первоцветы. Развивать умение сравнивать, находить признаки сходства и различия у одуванчика и тюльпана, пользоваться предметно-схематическими моделями. Закреплять умение правильно называть основные части растений, воспитывать бережное отношение. О.А.Воронкевич с.52 | |||||||
Физическая культура 9.45-10.005 Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Л.И. Пензулаева, стр.66. | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом. Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение. П/и «Самолеты» Цель: улучшать точность ориентировки в пространстве. Д/и «Найди, что назову» Цель: научить узнавать предметы по перечисленным признакам. | Инд. работа - «Прыжки на двух ногах» (2 подгруппа). | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. | Самостоятельные игры детей на прогулке по выбору. Труд. Помощь в поливании песка для игры. Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, оказывать помощь взрослым. | ||||
Работа перед сном: | Хождение по массажным коврикам. Приучать детей перед сном аккуратно вешать одежду на стульчики. Чтение художественной литературы по желанию детей. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Чего не стало?» Цель: развитие зрительного внимания. Беседа «Кого вы знаете в детском саду». Цель: познакомить детей с сотрудниками детского сада. | Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения. Ариша ,Антон,Тимофей | Д/и «Что бывает круглым» Цель: развитие мышления, умение называть круглые предметы. | Самостоятельная игровая деятельность в центре сенсорного развития. Цель: учить детей находить игры по интересам. Игры со строительным материалом - совершенствовать конструктивные умения и навыки детей. | ||||
Прогулка: | Наблюдение за небом и облаками. Цель: формировать понятия об облаках, воспитывать интерес к окружающему миру. П/и «Раздувайся пузырь». Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами. Д/и «Какой игрушки не хватает». Цель: развитие памяти и внимания. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 20 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 34, стр.24 Рассматривание иллюстраций о весне, учить видеть изменения в природе (листья распустились, солнце греет, тепло). Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками» Цель: развивать дружеские чувства. | Д/и «Какого цвета?» Цель: закрепить знание основных цветов Саша ,Миша ,Сева. | Д/и «Шнуровки» - формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить играть рядом. | Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании» |
НОД: | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема:Угощение для кукол» Цель: закрепить умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закрепит правильные приёмы работы с пластилином. Развивать воображение. Т. С. Комарова, стр.101 | |||||
Физическая культура 15.30-15.45 № 6 Цель: развивать умение реагировать на сигналы: «беги», «лови». Приучать выполнять правила в игровых упражнениях. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Л.И. Пензулаева, стр.77 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: дать представление о правилах дорожного движения. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. Д/и «Цвет – движение» Цель: закрепить знание основных цветов; развивать зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений, чувство ритма, двигательную активность. | Инд. работа - «Попади в круг» Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. Максим С., Саша З. | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам. | Труд - приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом. | ||
Работа перед сном: | Чтение знакомых потешек. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/ «Шнурочки» Цель: развивать мелкую моторику рук. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» Цель: воспитание любви к художественному слову. | Инд. работа - д/и лото «Транспорт» Цель: расширять представление о наземном транспорте; развивать наблюдательность и внимание. Никита Ст., Саша З. | Напомнить детям, что игрушки после игры следует убирать на свое место. Цель: прививать трудолюбие, учить помогать друг другу в труде. | Всему своё место. Вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Беседа о том, что и дома ребята должны помогать маме убирать всё на свои места (свою комнату, свои игрушки). Игра с конструктором ЛЕГО. Цель: учить соединять детали между собой. | ||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: напомнить детям, что наступила весна. П/и «Найди свой домик». Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному, всей группой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вторая младшая группа «Солнышко» 3-я неделя мая с 24.05.21г. - 28.05.21г. Тема: «Азбука безопасности» Мониторинг
Задачи: расширение представлений о правилах поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца) Задачи: . - определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;
- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом
- оптимизировать работу с детьми, наметить направление работы по итогам мониторинга по группе в целом;
- построить образовательную траекторию развития каждого ребенка;
Итоговое мероприятие: НОД «Как мы помогли зайцу- смешарику с светофороми».
Ответственный :воспитатели :Урусова А.М., Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник | Утро: | Утренняя гимнастика № 35, стр.25 Беседа «Я – пешеход». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице (правилами пешеходов). Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофёр» - вызвать эмоциональный отклик на литературное произведение. | Инд. работа - игра «Шнуровка-машина» - учить детей правильно пользоваться игрой, развивать моторику пальцев. Саша ,Артем,Арина | С/р игры «Шоферы», «Автобус» - учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов. | Пополнение уголка рисования тематическими раскрасками. Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. Дежурство в уголке природы – протираем листья растений. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Порекомендовать родителям обсудить с детьми опасные ситуации на дорогах. |
НОД: | 1. Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:«Конструирование из песка». Цель:Закреплять знание о свойствах песка. Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д. Воспитывать интерес к конструированию из песка.( Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 32) | |||||
2. Физическая культура 9.35 – 9.50 № 7 Цель: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Л.И. Пензулаева, стр.67 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев. П/и «Мой веселый, звонкий мяч…» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и догонять мяч только тогда, когда будут произнесены последние слова. | Инд. работа – п/и «С кочки на кочку» Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов. | Д /и «Что изменилось?» - формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание, память, зрительное восприятие. | Трудовая деятельность - учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (уборка выносного материала). Самостоятельные игры с выносным оборудованием и спортивным инвентарём | ||
Работа перед сном: | Чтение художественной литературы: сказка «Петух, заяц и лиса». Обсудить действия героев, дать оценку их поступкам. Формирование КГН - продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Опасно – не опасно». Цель: тренировать в запоминании предметов, опасных для жизни и здоровья; учить самостоятельно делать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами. | Инд. работа - учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок. (2-3 ребёнка) Максим Егор | Игровая ситуация «Неопрятный Мишка». Цель: формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены перед сном. | Настольные игры «Лото», «Пазлы» - учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции. | ||
Прогулка: | Речь с движениями. Игра "На шоссе". Цель: развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков в речи. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник | Утро: | Утренняя гимнастика № 35, стр.25 Пальчиковая гимнастика «Апельсин» Цели: координация речи с движением, развитие общей моторики. Беседа на тему «Кто они, пожарные?» Цели: дать понятие о пожарнике, ознакомление с одеждой пожарника. Рассматривание иллюстраций с изображением пожарника и пожарной машины. | Инд. работа – д/и «Четвертый лишний» - закреплять умение классифицировать предметы. Саша ,Антон | Игровая ситуация «Таня простудилась» - формировать навык пользования носовым платком, салфеткой. Учить правильно прикрывать рот при кашле и чихании. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. В музыкальном уголке – концерт для кукол. Предложить исполнить знакомые песни и танцы, поиграть на муз. инструментах. Развивать творческие способности. В книжном уголке иллюстрации по теме «Азбука безопасности». | Индивидуальное консультирование по вопросам. |
НОД: | 1. Развитие речи 9.00-9.15. «Звуковая культура речи: звук з» Цель: упражнять детей в четком произношении звука з. В.В. Гербова. стр.77 | |||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Цель: самостоятельно определять жанр. Узнать песню по вступлению. Начанать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно. Проявлять творческую фантазию, выполнять движения под неизвестную музыку. И. Каплунова, стр.10 | ||||||
Прогулка: | Целевая прогулка на огород. Цель: рассмотреть растения на грядках /морковь, редис/. закрепить их названия. Объяснить, что урожай моркови собирают осенью, а редис. П/и «Зайка серенький». Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Доставить детям радость. | Инд. работа – п/и «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Максим ,Стас., Саша | Д/и «У бабушки Арины на огороде» Цель: учить детей сравнивать и обобщать, развивать речь, мышление. Активизировать словарь словами: овощи, урожай. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками | ||
Работа перед сном: | Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: дуновение ветра». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Квадрат, треугольник» Цель: познакомить детей с треугольником, учить различать и называть фигуру. Учить сравнивать треугольник и квадрат. Просмотр мультфильма «Аркадий Паровозов» с огнем играть нельзя. | Инд. работа «Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу. (2 подгруппа). | Упражнение «Покажи своё полотенце». Цель: учить узнавать своё полотенце, правильно вытирать руки. | Создать условия для с/р игры «Больница». Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | ||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/и «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Выносной материал: лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда | Утро: | Утренняя гимнастика № 35, стр.25 Рассматривания картинок «Опасные предметы дома и правила обращения с ними». Цель: дать объяснения детям какие предметы нельзя трогать детям и почему. Д/и «Красный, желтый, зеленый». Цель: развитие внимания, памяти. Пальчиковая игра «На дороге» - развивать мелкую моторику рук, речь. | Инд. работа - д/и «Части тела» Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. ., Саша ,Тимофей | Дежурство по столовой: напомнить детям, что ложки нужно раскладывать справа от тарелки. Воспитывать желание выполнять несложные поручения. | Создать условия для с/р игры «Водитель автобуса» Цель: знакомить детей с работой транспорта, трудом шофера, дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров. Самостоятельная деятельность детей в зонах активности. | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. Рекомендовать родителям посмотреть мультфильм «Смешарики», серия «Азбука безопасности». . | |
НОД: | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Помораева И. А., Позина В.А., стр.42 | ||||||
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Цель: самостоятельно определять жанр. Определить характер, отобразить в движении. Узнать песню по вступлению. Начинать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно. Вызвать эмоциональный отклик на весёлую песню, желание играть. И. Каплунова, стр.103 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за состоянием природы. Цель: формировать представления за состоянием природы летом (тепло, много зеленой травы, цветов, летают бабочки, жуки, дети легко одеты и играют с песком и водой). Игровое упражнение «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Инд. работа – д/и «Один - много» Цель: формировать умение детей образовывать множественное число имен существительных. Саша З., Кристина К. | Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого. | Труд - предложить детям собрать сухие веточки, камушки в ведерко. Обратить внимание, как стало чисто на участке. Цель: приобщать детей к элементарным трудовым действиям. Выносной, материал лопатки, венички, формочки. | |||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания. Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ситуация общения «Что должен знать шофер». Чтение произведения В.И. Мирясовой «Пожарная машина». Загадки о транспорте Цель: развивать мышление, фантазию, память. | Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их. | Практическое упражнение «Румяные щечки». Цель: учить следить за своим внешним видом, мыть руки и лицо с мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем. | Самостоятельная деятельность детей. Игры с любимыми игрушками. Цель: развивать фантазию. В книжном уголке иллюстрации по теме «Азбука безопасности». | |||
Прогулка: | Наблюдение за транспортом - формировать представление о роли транспорт, его назначении для людей. П/и «Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Игры по желанию детей. Развитие двигательной активности под контролем воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг | Утро: | Утренняя гимнастика № 35, стр.25 Беседа «О пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем. Просмотр мультфильма «Аркадий Паровозов» Безопасность с огнем. | Инд. работа – д/и «Один-много» Цель: развитие первых математических способностей. Вова З,Милана | Формирование КГН. Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями» | Иллюстрации по безопасности дома. Д/и «Опасно - не опасно» | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
НОД: | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:«Корова, коза, лошадь – домашние животные» . https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16310646077977744764&text=презентация+ферма+для+дошкольников Цель: закрепить представление о знакомых домашних животных: их облике, отличительных особенностях, «речи», о том, что они живут в деревне в сарае, хозяин их любит: кормит сеном, козу – ветками, лошадь – овсом, поит водой, летом пасет на лугу – там они едят зеленую травку. Развивать речь детей, активизировать словарь. Упражнять в строительстве домика из кубиков. С.Н. Николаева, стр.8 | |||||
Физическая культура 9.45-10.00 Цель: ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Л.И. Пензулаева, стр.67 | ||||||
Прогулка: | «Наблюдение за трудом взрослых» Цель: познакомить с трудом дворника. Воспитывать уважение и желание помогать: не оставлять после себя мусор на участке. П/и «Вейся венок» (хороводная игра) – способствовать развитию умения водить хоровод. | Инд. работа - развитие движений - создавать эмоциональный настрой от прогулки. Никита Ст., Ибрагим Я. | Упражнение «Мы умеем одеваться». Цель: развивать умение правильно одеваться и раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу. | Самостоятельные игры на прогулке. Игры с выносным материалом по выбору детей (лопатки, ведерки, куклы). Исследовательская деятельность «Что будет, если не поливать цветы?» Цель: развивать умение размышлять. | ||
Работа перед сном: | Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Слушание аудиасказки «Гуси – лебеди». Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить аккуратно ставить обувь около кроватки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Физминутка «Пешеходы» Д/и «Найди опасные предметы». Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы | Инд. работа – д/и «Найди, о чем расскажу». Цель: найти предметы по перечисленным признакам. Матвей К., Андрей В. | ОБЖ – беседа о правильном питании и соблюдении режима дня. | Работа в центре игрушки - вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу | ||
Прогулка: | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление о том, что, когда светит солнце – на улице тепло. Поддерживать радостное настроение. «Смотрит солнышко в окошко Смотрит в нашу комнату. Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку». П/и «Кот и мыши». Цель: бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро: | Утренняя гимнастика № 35, стр.25 Беседа «Пешеходный переход или как перейти дорогу». Цель: расширять знания детей о транспорте; знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, пешеходным переходом. Чтение: С.Я. Маршак «Кошкин дом», К.И. Чуковский «Путаница». | Инд. работа – д/и «Четвёртый лишний» Цель: Закреплять умение классифицировать предметы. (2 подгруппа). | Игровая ситуация «Неопрятный Мишка». Цель: формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены перед сном (умывание, аккуратно складывать одежду). | Игровые ситуации «Как Маша платье гладила», «Как Маша обед готовила», «Как Маша дома осталась одна» -познакомить детей с опасными бытовыми предметами (утюг, плита, чайник, розетки) | Предложить родителям принять участие в сборе игрушек, не нужных дома, для игр на прогулке. |
НОД: | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема:«Утенок» (Видео мастер класс)https://yandex.ru/video/preview/?text=видео%20мастер%20класс%20для%20дошкольников%203-4%20лет%20из%20пластилина%20утенок&path=wizard&parent-reqid=1621243772219402-54469544897259453000159-production-app-host-vla-web-yp-213&wiz_type=vital&filmId=16488459502727561493 Цель:Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности. Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу. ( Комарова Т.С. с.102) | |||||
Физическая культура 15.30-15.45 Цель: развивать умение реагировать на сигналы: «беги», «лови». Приучать выполнять правила в игровых упражнениях. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Л.И. Пензулаева, стр. | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды, светит солнышко и идет дождь, который быстро проходит. По небу плывут белые, легкие облака. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа - игровое упражнение «Лошадки». Цель: упражнять детей в беге с высоким подниманием ног. Максим ., София . | Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами. Опытническая деятельность «Направление ветра» | ||
Работа перед сном: | Ходьба босиком по массажным коврикам. Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: продолжаем закреплять знания о сигнале светофора. (Красный –стоять, зелёный – идти). Карточки «Транспорт» Цель: учить определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции). | Инд. работа – д/и «Разрезные картинки» Цель: способствовать развитию зрительного восприятия и мышления. Саша ,София ,Вова З. | Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья. | Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу Самостоятельная игровая деятельность. Цель: приучать детей играть небольшими группками, играть дружно, не ссорясь, делиться игрушками. | ||
Прогулка: | Наблюдение за дождем. Цель: Показать, что летний дождь может быть разным (теплым, с громом и молнией), после дождя появляются лужи, деревья, асфальт, земля мокрые. Малоподвижная игра «Солнышко и дождик». Цель: дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вторая младшая группа «Звёздочки» 4-я неделя мая с 25.05.20г. - 29.05.20г. Тема: «Здравствуй, лето!»
Задачи: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с песком и
водой. Воспитывать бережное отношение к природе, учить замечать красоту летней природы.
Итоговое мероприятие: праздник «Здравствуй, лето!»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 25 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 36, стр.25 Беседа «Здравствуй, лето!» Цель: развивать диалогическую речь. Рассматривание картинок с цветами. Напоминание о том, что надо быть опрятным. Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом. | Инд. работа – д/и «Опиши цветок» Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные. София В., София С. | Ситуативный разговор «Полезные продукты». Цель: закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах). | Работа в уголке творчества - книжки-раскраски «Цветы». Уголок театрализации (пальчиковый театр) «Волк и семеро козлят». | Беседа с родителями об активном отдыхе детей в летне - оздоровительный период. |
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка № 71 Цель: самостоятельно определять жанр. Узнать песню по вступлению. Начанать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно. Проявлять творческую фантазию, выполнять движения под неизвестную музыку. И. Каплунова, стр.104 | |||||
2. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности. «Правила поведения при общении с животными» Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, их местами обитания, повадками, особенностями жизни. К.Ю. Белая, стр.56 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за небом Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). П/и «Лохматый пес». Цель: повышать двигательную активность. | Инд. работа по развитию движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами вправо, налево, вокруг себя. | Ситуативный разговор «Как правильно спускаться с лестницы» Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками | ||
Работа перед сном: | Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игровая ситуация «Собери куклу на прогулку» Цель: закрепить название одежды. Закрепить умение дифференцировать мужскую и женскую одежду. | Инд. работа – д/и «Назови предметы на картинке». Ваня Д., Саша Г.-С. | Ситуативный разговор «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами. | Обогащение центра ИЗО стаканчиками формочками, палочками. Работа в книжном уголке (по желанию детей). Игры с вертушками. | ||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Самостоятельная деятельность детей. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Солнышко и дождик». Цель: упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 26 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 36, стр.25 Беседа о значении цветов, их пользе. Отгадывание загадок о цветах, насекомых. Цель: развивать мышление. Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков». | Инд. работа – д/и «Далеко – близко» Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе (далеко - близко). Матвей К., Ваня Д., Саша З. | Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы не болеть». Цель: формирование представление о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ. | Книжный уголок - оформление выставки на тему «Лето» (фотографии, репродукции, иллюстрации, книги). Игры с любимой игрушкой, куклами и ролевыми атрибутами. | Тематическая выставка книг, альбомов, открыток по данной теме. | |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура № 10 Цель: упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. Л.И. Пензулаева, стр.68 | ||||||
2.Речевое развитие. Развитие речи «Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»» Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. В.В. Гербова. стр.79 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: формировать представление о том, что весной ветер тёплый, ласковый. П/и «Ловишки» Цель: упражнять в беге с увёртыванием. | Инд. работа по развитию движений - упражнять в броске и ловле мяча друг другу. Ариша Г., Андрей В., Софья Г. | Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе. | Выносной материал: лопатки, совочки, вертушки. Спортивный инвентарь: мячи. Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | |||
Работа перед сном: | Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Чтение потешек об умывании. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Трудовые поручения: мытье поддонов. Цель: привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формиро -вать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно. | Инд. работа – д/и «Что в саду растет?» Цель: упражнять в правильном употреблении существительных. (1 подгруппа). | Воспитание КГН -формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены. | Настольные игры: сложи из частей, лото. Игры в строительном уголке: построим мебель для куклы (материалы по выбору детей). Уголок театрализации: театр на палочках. | |||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями в неживой природе: солнцем, облаками. П/и «Ловишки» Цель: развивать подвижность, ловкость. Игры с выносным материалом: мячики, машинки. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 27 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 36, стр.25 Рассказ воспитателя о лесных, луговых и садовых цветах, насекомых, рассматривание картинок. Разучивание подвижной игры «Пчелки». | Инд. работа – д/и «Что в саду растет?» Цель: формировать умения узнавать садовые растения. Матвей К., Ибрагим Я., Полина Иг. | Беседа «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умения правильно общаться друг с другом. Совершать хорошие поступки. | Работа в книжном уголке (книги, иллюстрации о лете). Игровой уголок: конструктор Lego, деревянный конструктор. | Беседы с родителями о предстоящем летнем периоде: требования к одежде, режим дня в летний период и др. | |
НОД: | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка № 72 Цель: самостоятельно определять жанр. Определить характер, отобразить в движении. Узнать песню по вступлению. Начинать и заканчивать пение одновременно. Петь хором, соло, цепочкой. Петь спокойно. Вызвать эмоциональный отклик на весёлую песню, желание играть. И. Каплунова, стр.105 | ||||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Платочек» Цель: учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. Развивать эстетическое восприятие. Т. С. Комарова, стр.103 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за природой. Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве. | Инд. работа - трудовая деятельность - удаление поврежденных и сухих веток с участка. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. | Беседа «Береги природу». Цель: закрепить знания о живой и неживой природе, о правилах поведения. | Выносной материал: лопатки, формочки для песка, совочки, машинки. Спортивный материал: мячи, кегли. | |||
Работа перед сном: | Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых. Чтение книг по желанию детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-путешествие «В гости к лету» Цель: закрепить признаки ранней весны. Рассказывание с помощью кукольного театра сказки «Репка». Цель: добиваться рассказывания детьми. | Инд. работа - игра по сенсорике «Нанизывание бусинок на шнурок» Цель: развитие мелкой моторики. | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам. | Уголок театрализации -настольный театр «Дикие животные». Уголок ряжения - юбочки, косыночки, бусы. Спортивный уголок: мячи. | |||
Прогулка: | Наблюдение «Ярче, солнышко, свети» Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнце). П/и «Беги к тому, что назову» Цель: напомнить названия предметов, уметь слушать взрослого. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 28 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 36, стр.25 Беседа – рассматривание «Самые разные цветы». Цель: рассмотреть цветы (на клумбе, на деревьях, на садовых растениях, кустарниках и травах), сравнить их по величине, форме, цвету. | Инд. работа – д/и «Домашние животные». Цель: продолжать формировать диалогическую речь, умение вступать в разговор. Ваня Д., Влад Ш. | Беседа «Витамины необходимы для здоровья». Цель: формирование представлений о здоровой пище (об овощах и фруктах). | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика. Работа в уголке творчества: дощечки, пластилин, карандаши, альбомы. | Консультирование родителей по вопросам профилактики кишечных инфекций. |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура № 11 Цель: упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. Л.И. Пензулаева, стр.68 | |||||
2.Познавательное развитие. ФЭМП № 36 Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. Помораева И. А., Позина В.А., стр.41 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдать за работой дворника. Научить уважать труд взрослых. П/и «догони мяч». Цель: упражнять в беге по сигналу. | Инд. работа по развитию движений - упражнять в прыжках на двух ногах на месте. Софья Г., Саша З., Матвей К. | Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. | Выносной материал: лопатки, атрибуты для игр, формочки, машинки. Спортивный инвентарь: мячи. Труд - коллективный труд по уборке территории. Цель: приучать трудиться сообща. | ||
Работа перед сном: | Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу». Цель: формировать элементарные навыки сочинения мелодии по образцу. Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения. | Инд. работа - д/и «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай» Цель: формировать умение группировать чайная посуда и столовая. Никита Ст., Владик Ш. | Воспитание КГН -формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены. | Игры в кукольном уголке (куклы, игрушечная посуда). Спортивный уголок: кегли, мячи. Работа с трафаретами в уголке творчества. | ||
Прогулка: | Наблюдение за вечерними сумерками. Цель: формировать у детей представления об этом времени суток – вечер. П/и «У медведя во бору». Цель: упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга. Игры с выносным материалом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 29 мая | Утро: | Утренняя гимнастика № 36, стр.25 Беседа о признаках наступающего лета. Рассматривание сюжетной картинки «лето». Чтение стихотворений о лете. Словесная игра «Кто что делает?» Например: что делает птичка? (Летит) | Инд. работа – д/и «Что мы видим». Цель: закрепить знания о предметах, которые нас окружают, их назначением (стол, стулья, посуда) Кристина К., Рита Т., Ваня Д. | Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Цель: поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. | Уголок сенсорики - шнуровки, пуговицы, мозаика. Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества. | Информация «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!». (Солнечные и воздушные ванны, профилактика теплового удара). |
НОД: | 1.Физическое развитие. Физическая культура № 12 Цель: развивать умение реагировать на сигналы: «беги», «лови»...Приучать выполнять правила в игровых упражнениях. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. Л.И. Пензулаева, стр.79 | |||||
2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Утёнок» Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приёма прищипывания и оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Т. С. Комарова, стр.102 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за берёзой. Цель: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «У медведя во бору». Цель: упражнять в беге с увёртыванием. | Инд. работа – д/и «Поручение» Цель: закрепить умение понимать значение слов «вверх», «вниз» | Формирование КГН - воспитывать умение пользоваться носовым платком. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Выносной материал - лопатки, машинки, формочки. Спортивный инвентарь: кегли, мячи. | ||
Работа перед сном: | Слушание музыки из детских мультипликационных сериалов. Воспитание культурно-гигиенических навыков: не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Вечер загадок «Отгадай загадки». Цель: развивать мышление, сообразительность. Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы - подкорма растений. Вспомнить части растений (корень, стебель, лист). | Инд. работа – д/и Лото «Разноцветные игрушки» Цель: подобрать группы предметов одинаковой величины, соединить их в серии. Саша Г-С., Матвей К. | Ситуативный разговор «Вежливые слова». Цель: приучение детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь). | Игровой уголок: машинки, куклы, посуда и одежда для кукол. Уголок творчества: карандаши, шаблоны, пластилин, доски для лепки. Спортивный уголок: кегли, мячи. | ||
Прогулка: | Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Цель: расширять знания о транспорте. П/и «Попади в цель. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. Самостоятельная деятельность на участке. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 01.03. по 05.03. 2021 года
Тема недели: «Праздник мам»
Цель: Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Формирование умения говорить о себе в первом лице. Двигаться под музыку, повторять за взрослым имитационные движения. Получать эмоциональный отклик от своих действий. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание. Формирование образа доброй, отзывчивой и заботливой матери. Бабушка – мама папы и мамы. Мама и бабушка – самые родные люди. Их нужно любить и уважать, помогать
Итоговое мероприятие: Изготовление подарков для мамы.
Дата итогового мероприятия: 05 марта 2021 года
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Левашова О.В.
День недели: понедельник
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание картины на тему «Профессия» – познакомить детей с некоторыми профессиями, кем работают мамы. Игра «Помощники» -координация речи с движением. Пальчиковая игра «Наши мамы» - развитие мелкой моторики рук, | Закрепить стихотворения к празднику 8 Марта с Соней. ,Есенией Ариной, , Сашей | Беседа на тему: «Мама дорогая крепко любит нас» - побуждать высказываться, включаться в диалог на темы из личного опыта. Воспитывать уважение к маме. | Вместе с воспитателем полить цветы - формировать элементарные трудовые навыки. Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Настольно-печатные игры «Чей малыш?», «Подбери узор». Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Консультация «Воспитание у детей внимания и усидчивости». |
образовательная деятельность | Художетсвенно-эстетическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Аппликация 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 (1,3нед) Тема:. Открытка к 8 марта.https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2018/03/05/otkrytki-dlya-mam-ko-dnyu-8-marta-applikatsiya-s-detmi-2 Цель: Цели и задачи: - познакомить детей с праздником 8 Марта; учить детей создавать открытки своими руками; учить из отдельных предметов составлять композицию; закреплять умения наклеивания (намазывать клеем оборотную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью); -воспитывать любовь к матери; способствовать возникновению желания трудиться; воспитывать самостоятельность; эстетические качества (умение видеть и замечать красоту вокруг); - развивать мышление, память, речь, воображение, творчество. Конструирование (2,4-нед.) | ||||
Познавательное развитие; | Физическая культура 9.35 – 9.50 Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.( Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая групп) | |||||
Прогулка | Познавательное развитие; Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за прохожими женщинами – учить различать женщин, девушек, бабушек и девочек, обращать внимание на то, во что они одеты. Дидактическая игра «Угадай, кто это?». Хороводная игра «Заинька-зайка». | Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Артема. Арину, | Ситуативный разговор о том, как и во что одеты женщины - развивать воображение (куда и зачем они идут?). | Трудовая деятельность: расчистить дорожки от снега. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Лохматый пес». Цель: учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия, развивать ориентировку в пространстве. Рисование палочками на снегу. Катание на ледянках с горки. | |
работа перед сном | Речевое развитие | Продолжать учить детей навыкам аккуратно складывания одежды на свои стульчики. Чтение стихотворения С Михалкова «А что у вас?». | ||||
Вечер | Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна. Рассказы детей «Кем работает моя мама». Цель: формировать уважение к труду взрослых. Повторение песен к празднику. Высадка лука. Цель: формировать экологическую культуру и трудовые навыки. | Игра: «Шнуровка» -развивать мелкую моторику рук с Мишей Максимом,Антоном | Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму». | Самостоятельная деятельность в центре творчества – предложить детям раскраски - формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - обогащать и систематизировать игровой опыт детей. Игры с водой: «Тонет-плавает». Настольные игры по выбору детей. |
День недели: вторник
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Дидактическая игра «Сложи узор» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. Игровое упражнение «Делай как я!» - учить детей следить за действиями водящего, точно копировать движения. Пальчиковая игра «Профессии» - продолжать развивать мелкую моторику рук. | Дидактическая игра «Найди свой домик» - учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их (Платон, Саша,Сева) | Беседа о маме, о предстоящем празднике. | Настольно-печатные игры «Разрезные картинки». Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игры с мелким конструктором. Самостоятельная деятельность в центре игр: машинки, резиновые игрушки, куклы. Подвижная игра: «Лягушки». Цель: действовать по сигналу воспитателя. Игры с водой – пускание мыльных пузырей Цель: создать положительную эмоциональную обстановку. | Папка - передвижки: «8 Марта». |
образовательная деятельность | Познавательное развитие 9.00- 9.30 | Развитие речи 9.00-9.15. Тема: Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» В. В. Гербова, с. 63-64 Задачи:Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления) | ||||
Художественно –эстетическое развитие | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: репетиция сценария проведения к 8 марта. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие; Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за изменениями погоды – учить замечать природные явления. Дидактическая игра «Высоко - низко» – ориентировка на участке, развитие речи. Хороводная игра «Круг - кружочек». | Упражнять в прыжках через канавку шириной Стас, Арину, Вову. | Беседа о погоде, о приближении весны. | Трудовая деятельность: покормить птиц. Цель: учить детей заботиться о пернатых друзьях. Подвижная игра: «Мыши и кот» - учить соблюдать правила в игре. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, венички, формочки для снега. | |
работа перед сном | Речевое развитие | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться. Чтение сказки М. Пляцковского «Как ослик учился уважать старших». | ||||
Вечер | Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворения: «Липучка-почемучка». Цель: способствовать развитию чувства любви к маме. Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого воспитатель расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии. | Упражнение «Как я маму ласково называю». Цель: обогащать словарь детей уменьшительно-ласкательными словами с Вовой,Сашей,Есенией | Беседа с детьми на тему: «Что подарим маме?». | Самостоятельная деятельность в центре творчества: «Цветы для мамочки» - продолжать развивать интерес к рисованию. Сюжетно-ролевая игра «Семья», игровая ситуация «Пришли гости». Предложить настольные игры: домино, лото – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие. Самостоятельная деятельность детей. |
День недели: среда
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание картинок «Кто что делает?» - уважение к труду взрослых. Дидактическая игра: «Назови только…». Цель: закрепить умение классифицировать предметы, пользоваться обобщающими понятиями. Пальчиковая гимнастика «Помощники» - развивать мелкую моторику рук. | Упражнение: «Парные картинки". Цель: закрепить названия животных и их детёнышей с Максимом, Кирой, Захаром. | Беседа «Как можно помочь маме?» - прививать любовь и уважение к труду мамы. . | Дидактическая игра «Составь картинку» - упражнять в составлении целого из частей. Сюжетно-ролевая игра: «Бабушка приехала в гости». Цель: формировать умение разнообразить сюжет за счёт добавления новых ролей. Хороводная игра: «Каравай». Игры со строительным материалом. | Буклет «Артикуляционная гимнастика дома». |
образовательная деятельность | Художетсвенно-эстетическое развитие Социально- коммуникативное развитие | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема:Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача. Цель: учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи;учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький; учить изображать предметы разной величины. | ||||
Музыкальное развитие | Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Танец «Веселые ложкари,»Губки бантиком. Цель: Закреплять движение танца,продолжать учить действовать совместно под музыку. | |||||
Прогулка | Познавательное развитие; Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память. Чтение стихотворения: «Покормите птиц». Дидактическая игра «Бывает, не бывает?» развивать логику детей. .Хороводная игра «Вокруг домика хожу». | Упражнять в преодолении препятствия с Артемом, Стасом,Максим. | Ситуативный разговор о том, какую пользу приносят птицы природе? | Трудовая деятельность –расчистить дорожку к участку. Подвижные игры: «Мышеловка», «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Рисование палочками на снегу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, ледянки для катания друг друга. | |
работа перед сном | Речевое развитие | Полоскание горла перед сном. Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине». | ||||
Вечер | Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна. «Музыкальная шкатулка» - прослушивание и пение детских песен. 16.00 Кружок «Говорушки». Тема: «Топ – Топ» Кабардино – балкарская песенка. «Мамины помощники» настольный театр. Цель: Побуждать детей принимать участие в игре, выполняя движения по показу педагога. Прививать устойчивый интерес к кукольному спектаклю, желание досмотреть сказку до конца. Воспитывать желание участвовать в общей пляске, выполняя движения по показу педагога. Оборудование: Настольная ширма, комплект рукавичек к кукольному спектаклю «Мамины помощники». | Дидактическая игра «Подбери картинку!- развивать умение классифицировать и обобщать предметы с Сашей, Машей, Вова. | Чтение сказки в обработке В,Даля «Лиса-лапотница». Малоподвижная игра «Найди предмет» - ориентировка в групповой комнате. | Самостоятельная деятельностьв центре книги – рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах. Хороводная игра «Карусель» - пробуждать двигательную активность детей. Настольно - печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры. |
День недели: четверг
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники». Пальчиковая гимнастика «Повстречались» - чёткое проговаривание текста, развитие мелкой моторики. Дидактическая игра «В гостях у бабушки» - закрепить знание об овощах, называть их форму, величину, цвет (красный, желтый, зеленый). Артикуляционная гимнастика -совершенствование артикуляционных навыков | Упражнение: «Запомни 5 слов» (картинок по теме). Цель: способствовать развитию памяти с с Мироном, Гошей, Теймуразом. | Беседа с детьми на тему: «Что умеет делать мама?» - воспитывать уважение к труду мам. | Изо-студия: «Волшебные картинки» (воск, акварель). Цель: закрепить умение тонировать листы. Сюжетно-ролевая игра: «Накроем стол для кукол». Цель: продолжаем учить детей переносить в игру моменты из реальной жизни. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: закрепить умение делать взмах руками при прыжке вперёд. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: «Солнышко в гостях у детей» (развлечение к 8 марта)-эл архив | ||||
Физическое развитие | Физическая культура 9.45-10.00 | |||||
Прогулка | Познавательное развитие; Физическое развитие | Наблюдение за работой шофёра – продолжать знакомить детей с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Дидактическая игра «Будут на зиму дрова» - развивать речевое внимание детей. Хороводная игра «Пузырь». | Игровое упражнение «Попади снежком в цель» - развивать ловкость, координацию движений. | Ситуативный разговор о том, какие бывают машины. | Трудовая деятельность: расчистить снежные постройки - воспитывать желание помочь воспитателю. Подвижные игры«Цветные автомобили», «Зайцы и волк» - упражнять в беге врассыпную, прыжках. Катание на ледянках с горки. Самостоятельная детская деятельность: конструирование из снега. | |
работа перед сном | Речевое развитие | Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном. Чтение рассказа М. Потоцкой «Барсучонок». | ||||
Вечер | Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение произведения Л.Толстого «Хотела галка пить». Цель: формировать понимание того, что из книг можно узнать много нового. Игра – инсценировка «В гости к бабушке» - бабушка встречает, нас всех угощает, а мы ей помогаем испечь оладушки и помыть посуду. | Упражнение «Сбей кеглю». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость с подгруппой детей. | Беседа о бабушках, о том, как о них заботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки. | Хозяйственно - бытовой труд: поручения: вместе с воспитателем помыть игрушки, расставить игрушки на места - учить детей выполнять посильные поручения. Дидактическая игра: «Собери бусы для бабушки». Цель: вызвать желание сделать подарок для бабушки. Подвижная игра «Бабушка и котята» - игра-забава. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
День недели: пятница
Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально- коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание картины Кустодиева «Утро». Цель: показать образы мамы в художественном искусстве. Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли». Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение | Упражнение «Говори правильно» - побуждать повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание. (Амир, Радмир, Вика). | Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях. | Вместе с воспитателем полить растения в уголке природы - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем» - воспитывать гостеприимство. Развивающие игры «Шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры. Дидактическая игра: «Выложи из палочек». Цель: развивать умение выкладывать картинку по образцу. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
образовательная деятельность | Художественно – эстетическое развитие | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Солнышко светит. Цель:Учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать рисовать красками. Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Воспитывать самостоятельность и творчество. ( Комарова Т.С. с.81) | ||||
Физическое развитие | Физическая культура 15.30-15.45 | |||||
Прогулка | Познавательное развитие; Физическое развитие | Наблюдение за ветром. Цель: учить детей замечать связь между качанием веток и ветром. Прочесть отрывок из стихотворения А.С.Пушкина: «Сказка о мёртвой царевне…» «Ветер, ветер ты могуч, Ты гоняешь стаи туч…». Малоподвижная игра «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью). | Игровые упражнения «Точно в цель» - формировать умение метать мешочки в вертикальную цель (с девочками). | Ситуативный разговор об ветре, что ветер может принести не только добро, но и п вред людям. Почему? | Трудовая деятельность - совместный труд с взрослым. Подвижные игры: «Самолеты», «Зайка беленький сидит». Катание друг друга на ледянках. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - воспитывать желание играть дружно, уступая друг другу игрушки. | |
работа перед сном | Речевое развитие | Полоскание рта после еды. Чтение стихотворения А. Усачевой «Женский день». | ||||
Вечер | Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-драматизация «Козлятки и волк» Дидактическая игра «Чей малыш?» - продолжать учить различать и называть детенышей у животных. Дидактическая игра «Кому без них не обойтись?» - закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий. | Повторить сценарий к празднику 8 Марта. | Беседа с детьми на тему: "Для чего нам нужна вода". Цель: Знакомство с водой и её свойствами. Чтение потешки о воде. | Самостоятельная деятельностьв центре творчества: изготовление подарков для мамы. Сюжетно-ролевая игра: «Семья», игровая ситуации «Готовим праздничный обед» - развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ( с 9.03.- 12.03.2021 г.)
Группа: Вторая младшая группа. Тема: «Посуда».
Цель: Знакомить детей с предметами домашнего обихода: посудой. Расширять представлений о предметах окружающих детей, о способе их назначения и использования. Формировать обобщающее понятие «Посуда» Обобщающее слово «посуда». Чайная и кухонная посуда. Описание посуды: вид, назначение, материал. Правил.пользование столовыми приборами: ложкой, вилкой
Итоговое мероприятие: выставка поделок по теме «Посуда». – Вторая жизнь одноразовой посуды. - Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь).
Дата проведения итогового мероприятия: 12.03.2021
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Вторник | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3) . Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. | Д.и. "Найди пару". Цель: продолжать учить находить знакомую картинку –Миша,Милана,Родион | Закреплять умение детей приветствовать взрослых и детей утром. Дидактическая игра «Собери картинку. Посуда». Цель: Формировать умение детей собирать картинку из трех, четырех частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде. | Рассматривание деревянной расписной посуды. Цель: приобщать детей к миру искусства. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства | |||||||
Завтрак. | К.Г.Н. | |||||||||||||
Непрерывная образовательная деятельность | Познавательное развитие (ФЦКМ) | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Чтение стихотворения И. Косякова «Все она».Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что...» Цель:Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей В. В. Гербова, с. 64-66 | ||||||||||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема По плану муз руководителя. | |||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, | Наблюдение за сезонными изменениями: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня). Коллективный труд. Сбор песка вокруг песочницы. Под. игра «Ловишки» | Индивидуальная работа: упражнения на развитие равновесия. Цель – закреплять умение вбегать на горку и сбегать с нее – , Максим, Артем ,Вова А. | Беседа "Что может быть опасного на кухне?" Цель: формирование основ безопасности. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. | |||||||||
Работа перед сном | художественно- эстетическое развитие. | Работа над сказкой «Сказка о чайнике». Цель: Формировать умение детей отвечать на вопросы по сказке. Развивать речь, память, мышление. «Жил-был чайник. У него была семья — посуда. Чайник был пузатый-препузатый. У него была ручка, крышка и маленький носик с одной ноздрей. Чайник был железный и очень полезный. Люди его любили, и чай из него пили». Вопросы к сказке: «С кем жил чайник? Какой он был по размеру? Какие части есть у чайника? Из чего сделан чайник? Почему его любили люди?» | ||||||||||||
Обед. Тихий час. | К.Г.Н. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно. | |||||||||||||
Вечер: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Подъём детей. Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь) Закаливающие процедуры: ходьба по тропе здоровья, умывание водой. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | ||||||||||||
С.р.игра "Магазин посуды". Цель: формировать умение действовать в соответствии со взятой ролью. Заучивание пальчиковой игры «Посуда» | Дид. игра «Что куда поставим?» - Артем ,Соня,Саша. | Составление описательных рассказов о посуде с опорой на схему. Цель: развивать монологическую речь. Поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. | Рисование по трафаретам, раскраски по теме "Посуда". Цель: развивать графические навыки у детей. | |||||||||||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Наблюдение: следы на снегу. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Под. игра «Кот и мыши » - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям. Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. |
Деньнедели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||||
Среда | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3) . Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. Игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде. | Разрезные картинки по теме "Посуда". Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение -, Максим, Артем ,Есения,Вова З. | Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. Игры на развитие внимания «Найди и собери» - продолжать знакомить детей с посудой. | Рассматривание иллюстраций «Посуда». Цель: Расширять знания детей о посуде | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация для родителей «Правила хорошего тона за столом» | |||||||||
Завтрак. | К.Г.Н.: продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. Учить пользоваться салфеткой, правильно держать ложку. | |||||||||||||||
Непрерывная образовательная деятельность | Познавательное (познавательно-ят-ть); |
Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник. Цель: — учить различать равенство и неравенство групп предме¬тов, выражая результаты определения в речи; — учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; — учить относить последнее числительное ко всей пересчи-танной группе; — познакомить с геометрической фигурой прямоугольник; — учить обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем. | ||||||||||||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема : Подготовка игр к масленице. | |||||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, | Наблюдения: за явлениями неживой природы (за солнцем) –дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло. Словесные игры «Найди пару» по одному признаку. П/игры «Солнышко и дождик» | «Прыгни дальше» - закреплять навыки прыжков в длину с места - Миша, Атрем , Сева,Максим | Трудовые поручения Предложить детям собрать крупный мусор | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: куклами в одежде по сезону, мячом, машинками. Цель: развивать доброжелательное отношение к своим товарищам. | |||||||||||
Работа перед сном | художественно- эстетическое развитие. | Чтение: русская народная сказка «Лиса и журавель». Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. | ||||||||||||||
Обед. Тихий час. | К.Г.Н. Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться вилкой, ножом) | |||||||||||||||
Вечер: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Подъём детей. Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь) Закаливающие процедуры: ходьба по тропе здоровья, умывание водой. Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу | ||||||||||||||
С/р игра «В гостях у куклы Маши» Цель: уточнить названия и назначение предметов посуды, мебели, продуктов; воспитывать трудолюбие и творческую активность. | Дидактическое упражнение «Хитрая ложечка» - Миша, Тимофей,Милана | Танцы под детские песни. Цель: Формировать умение детей выполнять танцевальные движения. Развивать общую моторику. Предложить детям раскраски. Упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо – развивать эстетический вкус. | Игры со спортивным оборудованием. Развивать двигательную активность детей. | |||||||||||||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое | Наблюдение на участке за растительностью. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Под. игра «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом. |
Деньнедели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Четверг | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3) . Беседа « Учимся встречать гостей»- расширять знания детей о предметах быта, прививать эстетический вкус. Беседа с детьми «Если ты разбил посуду» с использованием д/материала – формировать основы безопасного поведения в быту | Повторение элементарных правил поведения в дет. саду: играть детьми, не мешая им -, Миша. Тимофей Родион | Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф. | Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».. Атрибуты для д/и «Чудесный мешочек», д/м «Будь осторожен». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление праздничной стенгазеты к Дню матери. | |||||
Завтрак. | К.Г.Н. Беседа «Поведение за столом». Цель: знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | |||||||||||
Непрерывная образовательная деятельность | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ы | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Хрюша попал в беду. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Цель: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. | ||||||||||
физическое (двигательная деят-ть) | Физическая культура 9.45-10.00 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 56 | |||||||||||
Второй завтрак. | ||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, | Наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Труд: покормить птиц. Под.игра «Догони». Цель: учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их Подвижная игра «Совушка». нужно использовать, каково их значение. | Упражнение «По тоненькой дорожке» - закреплять умение сохранять равновесие. Привлечь Платона, Сашу,Вову А. | Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с экологическим содержанием «Угадай, что в руке?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; «Мы - шофёры» - развивать глазомер, достигая хорошего результата. | |||||||
Работа перед сном | художественно- эстетическое развитие. | Чтение: "Помощники" Н.Нищева.– Т. Козырина «Вилка и ложка». Обсуждение. Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развивать знания о посуде, расширять кругозор. | ||||||||||
Обед. Тихий час. | К.Г.Н. Ситуативная беседа «Самые культурные» - приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. | |||||||||||
Вечер: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Подъём детей. Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь) Закаливающие процедуры: ходьба по тропе здоровья, умывание холодной водой. Закрепление навыков самообслуживания. Воспитание желания всегда иметь опрятный внешний вид и аккуратную прическу. | ||||||||||
Игра «Мы едем в гости» (играть с куклами). Цель: учить хорошим манерам, как вести себя в гостях. Игра «Из чего сделан предмет?» Цель: усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана. | Чтение загадок о посуде. Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки – Артем, Лада, Платон | Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Цель: Формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Развивать умение отщипывать пластилин небольшими кусочками; составлять из получившихся деталей рисунок; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию. Чтение художественной литературы детям – С. Буслова «Я с посудой осторожна». Обсуждение. Д/и «Посуда» - закреплять представления о кухонной, чайной, столовой посуде, их отличиях. | Конструктивно-модельная деятельность по замыслу. Цель: способствовать развитию воображения. | |||||||||
Непрерывная образовательная деятельность | Физическое развитие | Физкультурный досуг (по плану инструктора по физической культуре) | ||||||||||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Наблюдение за зимующими птицами. Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Под. игра «Два круга». |
Деньнедели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Пятница | Утро: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика (Комплекс № 3) . Беседа «Как ухаживать за посудой». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой) - развивать тактильные ощущения, активный словарь. | «Сравни посуду» Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками - Максим, Платон. | Складывание чайника из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете. | Трудовое поручение «Протираем полочки». Цель: развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Выставка посуды, изготовленной из разного материала (фарфор, глина, стекло, хрусталь). | ||||||
Завтрак. | К.Г.Н. совершенствовать умение правильно сидеть за столом. | ||||||||||||
Непрерывная образовательная деятельность | |||||||||||||
Художественно -эстетическое развитие | . Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: «Миски трех медведей» Цель: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. ( Комарова Т.С. с.96). | ||||||||||||
Физическое развитие (улица) | Физическая культура 15.30-15.45. | ||||||||||||
Второй завтрак | |||||||||||||
Прогулка: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, | Наблюдения за трудом дворника. П/игры «У медведя во бору» народная игра-хоровод «Зайка» развивать умение прыгать на двух ногах Свободная двигательная активность, работа по развитию движений | Обучение спортивным упражнениям . «Быстро по местам» - развивать умение быстро находить своё место в колонне – Родион,Есения,Арина | Беседа с «врачом» «Болезни грязных рук» - подвести детей к пониманию прямой зависимости здоровья человека от его чистых рук. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, | ||||||||
Работа перед сном | художественно- эстетическое развитие. | Чтение. Т.Г.Лагздынь «Дедушкина кружка». | |||||||||||
Обед. Тихий час. | К.Г.Н. закрепить умение аккуратно пользоваться столовыми приборами. | ||||||||||||
Вечер: | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Подъём детей. Оздоровительная гимнастика после сна (ноябрь) Закаливающие процедуры: ходьба по тропе здоровья, умывание холодной водой. Закрепление навыков самообслуживания. | |||||||||||
С.Р.И «Семья» - побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом. | Конструирование «Ждем гостей» - Максим,Сева | Предложить детям пластилин «Украшаем блюдце». Цель: формировать умение детей украшать блюдце при помощи пластилина. Воспитывать аккуратность в работе. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. ХБТ. Индивидуальные поручения. Цель: приучать детей соблюдать чистоту в помещении и на участке, выполнять поручения по поддержанию порядка, подчеркивать опасность беспорядка. | ||||||||||
Непрерывная образовательная деятельность | Художественно -эстетическое развитие (музыкальный досуг) | Музыкальный досуг (по плану музыкального руководителя). | |||||||||||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. | Наблюдение за ветром – формировать представления о смене погоды. Подвижная игра «У медведя во бору». Самостоятельная двигательная активность детей на свежем воздухе с игровым материалом и спортивным инвентарем. Беседы с родителями по итогам дня, выделение динамики развития детей. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 15.03.2021- 19.03.2021)
Тема: «Весна - красна»
Цель: Название времени года, когда тает снег. Связь весенней погоды с одеждой.
Итоговое мероприятие: Выставка семейных рисунков «Весна –красна к нам пришла».(19.03.2021)
Ответственный :воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 15. 03 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | СКР, ПР, КР. | Утренняя гимнастика. Чтение «Бабушкин садик» С.Георгиева – формирование эмоционального отношения к лит.произведениям. Поделиться впечатлениями с детьми о прошедшем празднике «8 марта». Артикуляционная гимнастика – выработка полноценных движений и положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звука. | Упражнение «Бусы для куклы» - нанизывание. Развивать мелкую моторику рук с Артемом ,Тимофеем.. | Дид.играа «Выложи по порядку картинку» - воспитывать КГН (умывание, прием пищи, мытье рук, причёсывание). | Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - побуждать к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой. | Рекомендовать родителям поучаствовать в выставке работ. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование), | Аппликация (1,3нед) Тема: Салфетка. Цель:Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно. ( Комарова Т.С. с.90). Конструирование (2,4-нед. 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 | |||||
физическое (двигательная деят-ть) | Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи : Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Продолжать упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. .И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 59 | ||||||
Прогулка | Наблюдение за неживой природой – формировать представление о марте как о месяце, пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в неживой природе. Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дид.игра «Где мы были - не скажем, а что делали - покажем» - учить детей называть действие словом, развивать воображение. Подвижная игра «Ловишки». | Упражнение на развитие интонационной выразительности «Скажи весело, а затем грустно» с Вовой, Севой | Во время сбора на прогулку уточнить знания детей о временах года: спросить, что нужно надевать летом, осенью, зимой, весной. Осмотреть внешний вид всех детей. | Игры детей со снегом – в процессе игр выявить свойства снега. Трудовая деятельность – уборка в кормушках – формировать эко.культуру. покормить птиц. | |||
Работа перед сном | Чтение сказки «Лиса – лапотница» обр.В.Даля. | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Кукла Маша» - развитие коммуникативных умений детей , активизация соответствующей лексики: слова – приветствия, слова – прощания, «волшебные» слова. Учить произносить слова доброжелательно, глядя на собеседника. | Продуктивная деятельность сСоней , Миланой Сашей «Отбери фигуры» - развивать конструкторские навыки, упражнять в плоскостном моделировании. | Беседа на тему «Что такое правильная осанка?» - продолжать знакомить детей с частями тела: руки, ноги, туловище. Формировать элементарные представления своей осанки. | Обводка по трафаретам и раскрашивание – развивать умение работать с трафаретами. Подбор и рассматривание книг о весне – развитие речи. | |||
Прогулка | Проведение эксперимента по определению ветра с помощью вертушек. Чтение пословицы «в марте и спереди и сзади – зима; март зиму кончает, весну начинает». Повторить стихотворение С.Маршака «Февраль». Загадки про ветер. Дид.игра «Эхо» - учить внимательно слушать и повторять только после сигнала. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 16. 03 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | СКР, ПР, КР. | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Весна»: выявить уровень детей. Уточнить характерные признаки весны; выявить простейшие причинно-следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание; активизировать словарь детей. Рассматривание альбома о весне. | Этическая беседа на тему «Как я помогаю бабушке и маме»: воспитывать желание помогать дома маме и бабушке с Родионом,Сашей Дашей | Воспитание культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей следить за опрятностью одежды. Чтение потешек по теме. | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача» - учить действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить название мед.инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, мед.сестры. | Рекомендовать родителям поучаствовать в выставке работ. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть); | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Звуковая культура речи: звуки т, п, к Цель:Закреплять произношение звука m в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками п, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоро стью и громкостью. В. В. Гербова, с. 66-68 | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Подготовка к конкурсу Мисс Золушка(разучивание танца Губки бантиком…) | ||||||
Прогулка | Наблюдение «Что изменилось на участке?: обратить внимание, какие изменения произошли со снежными фигурами, сделать обобщающие выводы; показать, что неживая природа – среда, в которой существуют растения и животные. Дид.игра «Наоборот» - учить подбирать противоположные по значению слова. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». | Развитие движений: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя Стас,Андрей | Повторить с детьми пословицы и поговорки про весну: весенний день целый день кормит; иногда и март морозом хвалится ; где ласточке ни летать, а к весне опять прибудет. | Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые игры по ПДД. Совместный труд воспитателя с детьми (посыпать дорожки песком). | |||
Работа перед сном | Чтение Л.Воронковой «Солнечный денек». | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Дид.игра «Выдели слово» - закрепить правильное произношение определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Дид.игра «Подбери нужное слово» - развивать умение подбирать слова по смыслу. | Упражнения на развитие мелкой моторики рук: игра с пуговицами: выбрать из всех только круглые пальчиковая гимнастика «Лягушки» с Артем ,Вовой. | Ситуативный разговор о том, что игрушки надо содержать в порядке, не ломать. | Сюжетно-ролевая игра «Шофер» - расширять представление детей о профессии водителя, воспитывать уважение к труду взрослых. Настольно-печатные игры «Лото. Домино» - учить играть коллективно. | |||
Прогулка | Наблюдение за весенним небом в вечернее время – закреплять умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. Загадывание загадок про небо «Облака». Подвижная игра «Лиса в курятнике». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 17. 03 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | СКР, ПР, КР. | Утренняя гимнастика. Рассматривание фотографий: общий вид дет.сад,групповых помещений, муз.зала; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности: уточнить знания о дет.саде. расширять знания о людях разных профессий, работающих в дет.саду. | Дид.игра «Помоги Буратино» - закреплять знания детей о понятиях «природный мир», «рукотворный мир» с Миланой Алисой. | Чтение стихотворения Маяковского «Больше всего мне понравилась ванная…» - учить детей беречь водопроводную воду. Объяснять детям, что для получения чистой воды людям приходится затрачивать много сил и средств. Научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать кран. | Игра «Лисенок пошел на день рождения к медвежонку» - развивать игровые умения детей в режиссерской игре; учить выстраивать сюжет, действовать за всех героев. | Рекомендовать родителям поучаствовать в выставке работ. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное (познавательно-исследователькаядеят-ть); | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема:занятие 12. Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник. Цель: — учить различать равенство и неравенство групп предме¬тов, выражая результаты определения в речи; — учить называть числительные по порядку, указывая на предметы; — учить относить последнее числительное ко всей пересчи-танной группе; — познакомить с геометрической фигурой прямоугольник; — учить обследовать форму осязательно-двигательным и зрительным путем. | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят- | Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема:по плану муз руководителя. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками и деревьями – учить узнавать и различать деревья, и кустарники по характерным признакам: формировать представления о корне как части растения, находящейся под землей. Чтение стихотворения «Деревья – украшение нашей земли…». Загадывание загадок о деревьях, растениях. Подвижная игра «Бездомный заяц». | Игровое упражнение «Скажи наоборот» - учить называть противоположные слова с Миланой ., Артемом Севой | Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, продолжать учить правильно себя вести в таких ситуациях. | Опыт «Что в пакете?» - выявить свойства воздуха, сравнить свойства воздуха и воды. Свободная деятельность под контролем воспитателя. Трудовая деятельность – очищение скамеек от мокрого снега. | |||
Работа перед сном | Чтение Д.Самойлова «У слоненка день рождения». | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Обыгрывание ситуации «Зайчик в беде» - учить детей доброте. Вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь, радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается. | Рассматривание картин о спорте: способствовать становлению у детей ценностей ЗОЖ; занятия спортом очень полезны для здоровья человека. | Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | Строительство мостика для зайчика – продолжать упражнять в постройке мостов, отражая в конструировании свои представления. Формировать умение самостоятельно планировать деятельность. | |||
Прогулка | Наблюдение за лужами: уточнить представление о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой природе. Загадки про воду. Подвижная игра «Самолеты». |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 18. 03 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | СКР, ПР, КР. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми оизменениях в природе весной. Дидактическая игра найди такой же. Цель: способствовать освоению сенсорных эталонов, выделяя признаки. Настольно-печатные игры по выбору детей. | С Андреем, Владиком, Наташей развивать речевые умения: правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения «ближе – дальше», «впереди – сзади». | Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. | Создать условия для настольно-печатной игры: разрезные картинки. | Консультация «Профилактика детских заболеваний весной». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» В. В. Гербова с. 68 Цель:Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. | |||||
физическое (двигательная | Физическая культура 9.45-10.00 Задачи : Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Продолжать упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 59 | ||||||
Прогулка | Наблюдение: Приметы ранней весны. Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. П/и «Зайцы» цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | Метание колечек на дальность правой и левой рукой. Арина,Артем,Антон . | Труд на участке: расчистка дорожек от снега, учить работать сообща, помогать друг другу. П/и «Брось дальше». | Вынести для игры метелки, лопатки, скребки. Подвижная игра «догони пару» цель: упражнять детей в быстром беге. | |||
Работа перед сном | Чтение сказки «почему коты моются после еды». | ||||||
Вечер | Оздоровит гимнастика после сна Конструирование «Кораблик» (складывание из бумаги). Чтение. Прочтение сказки «Медвежье солнце» Н. Сладкова. П. и. «У медведя во бору ». МД/и «Угадай, кто поёт», развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание. | С Антон,Есения игровое упражнение «Подбери слова» на развитие логического мышления, слухового восприятия. | Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. | Д.и «повторение названий геометрических фигур при выполнении заданий» | |||
Прогулка | Элементарные трудовые поручения по уборке участка. Подвижная игра: « пройди по дорожке» «ловишки» «лиса и зайцы» |
Итоговое мероприятие: Выставка семейных рисунков «Весна –красна к нам пришла».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 16. 03 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | СКР, ПР, КР. | Утренняя гимнастика Цель: воспитывать интерес к физич. упражнен. Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Иголочка» Беседа на тему «Капель». Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями. Характерное явление для начала весны — появление сосулек. Беседа о птицах цель: рассказать о поведении птиц зимой. Дидактическая игра ассоциации. | Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам» С Вовой,Родионом | Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит» | Создать условия для лепки из пластилина по выбору детей. | Консультация «Профилактика детских заболеваний весной». | |
Непосредственно образовательная деятельность | художественно-эстетическое (изобразительная деятельность) | . Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Весна-красна.https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-lepke-vo-2-ml-grupe-vesna-krasna.html Цель: расширять представления детей о различных способах лепки Задачи:Продолжать осваивать умение скатывать тесто круговыми движениями, учить оттягивать пальцами отдельные детали, видоизменять формы. | |||||
физическое (двигательная деятельность | Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Совершенствовать броски мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 59 | ||||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. П/и «Лошадки» Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. | Кто дальше бросит мяч. Антон, Андрей | Труд на участке: расчистка площадок от свежевыпавшего снега. Цели: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место. | Создать условия для наблюдения за трудом взрослых, обращать внимание на трудовые действия и результат трудовой деятельности. Подвижная игра «воробушки» | |||
Работа перед сном | Слушание музыкального произведения «зима прошла» муз. Н. МЕтлова сл. М Клюковой. | ||||||
Вечер | Сюжетно - ролевые игры: «Семья», Игра «Исправь ошибки». Ситуативные разговоры с детьми о бережном отношении к маме. Рассматривание сюжетных иллюстраций «Дымковская игрушка». | Настольная игра «Что откуда», на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости Дашей , Машей. | Д/и «Покажем Незнайке, как надо правильно мыть и вытирать руки» | Внести трафареты с изображением цветов. Создать условия для рисования. | |||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Подвижная игра «птицы в гнездышках» «мыши в кладовой» |
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2 младшая.
Тема: «Книжкина неделя»
Программные задачи:обогащать читательский опыт детей (опыт слушания);
-способствовать восприятию и пониманию текста детьми;
-воспитывать интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать;
-поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение
Книжки пришли в дом. Книги-игрушки, книги-забавы. Книжки-картинки.знакомство с книж. иллюстрацией. Моя любимая сказка. Мое отношение к героям. Обощ.характер героя сказки (добрый, злой). Элементы драматизации любимых сказок. Бережное отношение к книге. Знакомство с иллюстрациями Сутеева, Чарушина, Васнецова.
Дата проведения: 22.03.2021 – 26.03.2021г.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 22 марта | Утро | «ФР» «ПР» «СК» «РР» | Утренняя» гимнастика. Беседа«Путешествие в мир книги». Способствовать расширению и углублению читательских интересов детей. Познакомить детей с разными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги. Расширять и обогащать знания детей о возможностях художественных материалов и их использовании. | Рассматривание книг в «Центре книги». Д/игра«Продолжи строчку»Развитие внимания, мышления, памяти с Есенией,Ариной . | Опытно-исследовательская деятельность: «Бумага-какая она?» Цель: закрепить правила пользования книгой. | Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, басни, авторские сказки. Организация выставки книг, принесённых из дома. | Консультация «Первые книжки ребенка». |
ООД | «ХР» | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:«Загон для лошадки». Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»,стр. 29 Учить:огораживать пространство высоким забором;приему ставить кирпичики на длинную узкую грань.Развивать фантазию. | |||||
«ФР» | Физическое культура 9.35 – 9.50 Задачи: Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. Развивать ловкость, выносливость, быстроту. Оборудование: мячи, гимнастическая скамейка, свисток, дорожка. | ||||||
Прогулка: | «ФР» «ПР» | Наблюдения: за работой дворника. Какие орудия труда нужны для работы дворника? Какую работу выполняет дворник? Для чего нужна работа дворника? П/игра «У медведя во бору». Учить действовать по сигналу. Трудовые поручения.Собрать игрушки в корзину после прогулки. | Предложить Мирону, Диме, Ксюше и Кире найти длинные и короткие палочки. Каких палочек больше длинных или коротких. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал: лопатки, совочки. Спортивный инвентарь: мяч | ||
Работа перед сном | «СКР» | Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, своевременно, без напоминания вытирать рот салфеткой), выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. | |||||
Вечер: | «ФР» «СКР» «ПР» «РР» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы.Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Рисованиецветными карандашами в зоне художественного творчества. Цель: развивать умение правильно держать карандаш, учить нажимать на карандаш для получения четкой линии. Закреплять красный цвет. Что бывает красным? | Д/И «Чудесный мешочек». Развитие тактильных ощущений, воображения и внимания. С Ариной, Артёмом. | Беседа о правилах обращения с книгой. | Создание условий для деятельности в зонехудожественного творчества. | ||
Прогулка. | «ФР» «СК» «ПР» | Подвижные игры«Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. «Ловишки с мячом». Цель: развивать координацию движений. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 23 марта | Утро | «ФР» «ПР» «СК» «РР» | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Дежурство. Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем» | Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах. (Саша,Тимоша,Милана) | Чтение пословиц и загадок о книге. Ситуативный разговор о воде, о грязнуле. (К.И. Чуковский «Мойдодыр»). | Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов. | Папка- передвижка «Почему дети не читают»? |
ООД | «ФЭМП» | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Рассматривание сюжетных картин(по выбору педагога).Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось» Задачи:Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов)В.В.Гербова 69-70 | |||||
«ХТР» | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Музыка – по плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка: | «ФР» «ПР» | Наблюдение за солнцемЦели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. Чтение потешки и выполнение соответствующих движений«Зашагали ножки – топ, топ, топ! Прямо по дорожке – топ, топ, топ! Ну-ка, веселее – топ, топ, топ! Вот как мы умеем – топ, топ, топ! Топают сапожки – топ, топ, топ! Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия; создавать условия для запоминания потешки. | П «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. (Егор, , Платон, Родион) | Принимать посильное участие в труде взрослых на участке, расчищать дорожки от снега, посыпать их песком, собирать игрушки после окончания прогулки | Самостоятельная дея-тельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки | ||
Работа перед сном | «СКР» | Потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом».Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками.Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей. | |||||
Вечер: | «ФР» «СКР» «ПР» «РР» | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по тактильным дорожкам. Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг). Чтение стихотворения «Мяч». П/И пожеланию детей. | Д/И «Сложи картинку и угадай сказку» Цель: развитие памяти, умение по герою определить сказку. С Ариной и Софой) | Оказывать воспитателю посильную помощь в починке книг, игрушек. | С/р.«Детский сад» Цель:: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. | ||
Прогулка. | «ФР» «СК» «ПР» | Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.Выносной материал Лопатки, ведерки, санки. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 24 марта | Утро | «ФР» «ПР» «СК» «РР» | Утренняя гимнастика. Беседа о книге. Поговорить с детьми о книге. Для чего она нужна, как нужно с ней обращаться. Что интересного можно узнать из книги? Как называется место, где собрано много книг? | Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых. ( Сева Саша) | «Путешествие в прошлое книги» «Какие материалы использовали наши предки для письма» Цель: формирование представлений детей по данной теме. | Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями. «Угадай сказку», «Это что за сказка», «Кубики со сказками». Цель: Развитие памяти,внимательности,мелкой моторики рук. | Консультация для родителей «Как научить ребенка любить и беречь книги». |
ООД | «РР» | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Игра «Колпачки», «Велосипед», «В магазине», «Найди свое место», «Подбери по форме», Цель: сформировать представление о треугольнике как общей форме не- сформировать опыт самостоятельного преодоления затрудне- | |||||
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: по плану муз руководителя. | |||||||
Прогулка: | «ФР» «ПР» | Наблюдение за проезжей частью дороги. «Тропинка – в лесу, в городе – дорога». По дороге едут машины. Объяснить элементарные правила дорожного движения. Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Закреплять правила дорожного движения. Трудовое воспитание: Уборка в кормушках – формировать экологическую культуру, желание заботиться о птицах, покормить птиц. | «Кто бросит дальше мячик?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. С Сашей Антоном | Продолжать учить самостоятельно, в нужной последовательности одеваться на прогулку, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | Выносной материал: инвентарь для трудовых поручений, мячи, лопатки, совочки. | ||
Работа перед сном | «СКР» | Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место. | |||||
Вечер: | «ФР» «СКР» «ПР» «РР» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. «Солнышко, похожее на маму» А. Павлова. Продолжать знакомить детей с природными явлениями; учить детей находить в окружающем предметы желтого цвета». Сюжетно-ролевая игра: «Книжный магазин». Дать знания детям о том, где продаются книги. | Какое время года? Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам весны. Ладой и Арина Андрей | Потешки, прибаутки «коза», «сорока-белобока», «петушок». Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешек, прибауток. | Игры с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию. | ||
Прогулка. | «ФР» «СК» «ПР» | Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 25 марта | Утро | «ФР» «ПР» «СК» «РР» | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Теремок». Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации, вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь. | Д/и «Угадай, что в руке». Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов. С Платоном, Мишей | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели:Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. | Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений. | Консультация для родителей «Роль книги в жизни детей» |
ООД | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Знакомим куклу с весной Цель:Познакомить детей с характерными признаками весны. Развивать наблюдательность, любознательность (Волчкова В.Н., Степанова Н.В.с.345) | |||||
физическое (двигательная деят-ть) | Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 59 | ||||||
Прогулка: | «ФР» «ПР» | Наблюдение за солнцем, закреплять знания о том, что весной солнце начинает, светит ярче и чаще, поэтому становится теплее. Загадать загадки про солнце. П/и: «Птичка и кошка». Совершенствовать умения действовать по сигналу. Трудовое поручение: Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой с Вовой,Стасом. | Ситуативная беседа «Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. | Выносной материал: лопатки, совочки. Спортивный инвентарь: мяч | ||
Работа перед сном | «СКР» | Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой. | |||||
Вечер: | «ФР» «СКР» «ПР» «РР» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобок на окошке». Попросит детей описать колобка. Какой он? (круглый, румяный, веселый). Сюжетно-ролевая игра: «В магазин за игрушками». Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. | Упражнение «Найди одинаковые фигуры и закрась их» с Егором, Алисой ,Платоном | Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. | Настольно-печатные игры «Лото. Домино» - учить играть коллективно. | ||
Прогулка. | «ФР» «СК» «ПР» | Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко"). Организация народных игр. П/и "У медведя во бору", "Бубенцы". С.Р. /И "Шоферы". Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 26 марта | Утро | «ФР» «ПР» «СК» «РР» | Утренняя гимнастика (смотреть картотеку) Беседа «Моя любимая сказка». Вспомнить знакомые сказки. Учить детей объяснять, почему эта сказка их любимая, чем нравится? Дидактическая игра «Из какой сказки персонаж?» | Упражнение «Бусы для куклы» - нанизывание. Развивать мелкую моторику рук с подгруппой детей. | «Книжкина больница» (реставрация книг) Цель: привлечение детей к ремонту книг, прививать бережное отношение к ним. | Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности. | Индивидуальные беседы с родителями «Какие книжки читают дома?» |
ООД | «ХР» | . Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Неваляшка. Цель:Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызвать стремление украшать предмет мелкими деталями. Уточнить представления детей о величине предметов. Развивать творчество.( Комарова Т.С. с.87) | |||||
«ФР» | Физическая культура 15.30-15.45Задачи. Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу. Упражнения в основных видах движений. Бросание и ловля мяча. Воспитатель бросает мяч каждому ребенку 1—2 раза обеими руками снизу. Дети стоят полукругом. Во время броска воспитатель называет имя ребенка. Ходьба по наклонной доске с последующим заданием — доползти на четвереньках до определенного места (до флажка, куклы, скамейки и т. д.). Дети выполняют упражнение по одному друг за другом 2—3 раза. Предлагать детям выполняв упражнение самостоятельно. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Повторить 2— 3 раза. | ||||||
Прогулка: | «ФР» «ПР» | Наблюдение: «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице. Подвижная игра: «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность. Трудовое воспитание: Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться. | Развитие основных движений: Учить Сашу и Варю прыгать на двух ногах. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить весной. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов | Выносной материал: лопатки, совочки. Спортивный инвентарь: мяч | ||
Работа перед сном | «СКР» | Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Чтение потешек о пользе сна. | |||||
Вечер: | «ФР» «СКР» «ПР» «РР» | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Гуси –лебеди» Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы. Игра-инсценировка. «Три медведя». Привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно. | Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток, воспитывать внимание. С Машей, Ксюшей и Мариной | Х/б труд в группе. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты. | Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | ||
Прогулка. | «ФР» «СК» «ПР» | Чтение закличек, в которых дети зовут весну ("Иди, весна, иди, красна..."), просят выглянуть солнышко ("Солнышко - ведрышко"). Организация народных игр. П/и "У медведя во бору", "Бубенцы". С.Р. /И "Шоферы". Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами |
Предварительный просмотр:
План воспитательно-образовательной работы
Группа «Солнышко» Тема: «Спортландия» Дата: 29марта-2 апреля
Цель: Я учусь делать зарядку. Как стать сильным. Мои любимые игры
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПОНЕДЕЛЬНИК | УТРО | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5(упражнения с кубиками) Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.35 Беседа «Что такое здоровье? Цель: познакомить детей с понятием «здоровье». Д/и: «Зеркало» Цель: продолжать учить детей угадывать задуманное движение, иповторять его. Заданные движения – «чистим зубы», «моем руки»,«умываемся» и т.п. | Беседа об окружающем мире, «Что ты видел по дороге?» Цель: Формировать познавательный интерес. Развивать наблюдательность. Учить делиться полученными впечатлениями.Соня,Стаас. | Труд в уголке природы (вытирание листьев растений от пыли) Цель: приучать к общественному труду. | Внести плакаты по теме «Что такое здоровье? Подготовить атрибуты к С/р и «Кукла Катя в овощном магазине» | Оформить наглядно-информационный стенд «Уголок здоровья» |
НОД | Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование), | Аппликация (1,3нед) Тема: «Домик для птиц» Малышева А,Н. Аппликация: подарки, открытки, сувениры.- Ярославль: ООО «Академия развития», 2011.- 128с., ил.(с 20) Цель:Учить располагать детали аппликации с опорой на образец, упражнять в различении и назывании знакомых геометрических форм. Воспитывать заботливое отношение к птицам. Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 | |||||
физическое (двигательная деят-ть)Физическое развитие | Физическая культура 9.35 – 9.55 Задачи:Формировать умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя. (Винникова Г. И. стр. 104) | ||||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитиео | Наблюдение за тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память. Предложить детям понаблюдать за тучей. Какая туча? (большая, тяжелая).Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь. П/и: «Через ручеек» Цель: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. Д/и: «Один, много».Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. П/и «Кто дальше бросит» Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба в колонне, врассыпную.Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну. (Маша,Вова ,Арина,Алиса Труд: собирать игрушки, очищать их от песка.Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя. Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. | |||||
2 половина дня | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным коврикам Чтение стихотворения «Хочу здоровым быть»Цель: закрепить у детей понятие, что значит быть здоровым,посредством худ. литературы. С/р и «Кукла Катя в овощном магазине» Цель: Учить узнавать и различать овощи и фрукты по внешнему виду; учить выполнять простейшие действия с предметами. Вызвать интерес от совместной игры. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно. Пальчиковые игры «Мы катались на качелях» Цель: учить координировать движение пальцев рук, в соответствие с текстом. Конструирование. «Домики, сарайчики». Цель: Формировать потребность в творческой деятельности. Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками пластинами, установленными вертикально и горизонтально; Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования. Беседа. «Постарайся успокоить сверстника». (общение в ходе самостоятельной деятельности) Формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Воспитывать отзывчивость. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию, логично и понятно высказывать суждения. Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально – коммуникативное развитие дошкольников» стр. 13 | |||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитие | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА появлением ростков тюльпанов Индивидуальная работа по физическому воспитанию: пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку. Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие. Саша.Сева Подвижная игра «Зайцы и медведи». Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться. Труд: собрать сухие листья.Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца. Самостоятельная деятельность детей Выносной материал: Песочные наборы, мячи. |
Деньнедели | Режим | Интеграцияобразовательныхобластей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ВТОРНИК | УТРО | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5(упражнения с кубиками) Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.35 Беседа «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья» Цель: дать детям представление о том, как солнце, воздух и вода, помогают человеку быть здоровым. Д/и «Хорошо или плохо»Цель: учить детей определять, какие поступки хорошие. Какие плохие. | Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. Лёня, Вика. | «Мы пришли умыться» Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Дежурство по столовой - учить сервировать стол, формировать представление о том, что окружающая обстановка во время еды способствует хорошему усвоению пищи, а значит и сохранению здоровья. | Подготовить материал к экспериментированию«Вода не имеет вкуса» Подготовить атрибуты для С/р игры«Игрушки у врача» | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть); | Развитие речи 9.00-9.15 Тема «Злоровье и спорт Цель:Совершенствовать грамматический строй речи. https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/01/23/zdorove_i_sport.odt | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: прослушивание песен о спорте . https://ru.sefon.pro/collections/children/209-o-sporte/ | ||||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитиео | Наблюдение за ветром. Цель: Учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра. Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят. П/и «Зайка»Цель: развивать ловкость, быстрый бег. Дидактическая игра: «Найди такой камушек»Цель: учить детей находить по образцу камушек Цель: развивать ловкость, внимание. Миша, Андрей. Труд: собрать веточки и палочки на участке.Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки. | |||||
2 половина дня | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным коврикам С/р и «Игрушки у врача» Цель: Расширять знания о профессии доктор. Учить детей ухаживать за больными. Воспитывать в детях внимательность, чуткость. Расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура». Экспериментирование. «Вода не имеет вкуса» Ознакомление со свойствами воды. Картотека по экспериментированию в средней группе№5Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно. П/и «Где мы были»Цель: развивать двигательные навыки и умения; развивать наблюдательность, внимание, сообразительность, дыхание. Просмотр мультфильмов: «Зарядка для хвоста», «Мойдодыр». Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. | |||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитие | Наблюдение за песком. Цель: познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память. рассматривание небольшой горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него? Д/и: «Что я построю из песка» Цель: учить детей составлять простые предложения на заданную тему. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжки на двух ногах вокруг песочницы. Цель: развивать ловкость, внимание. Люба, Гордей. П/и «У медведя во бору» Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание. Труд: очистить песок от мусора. Цель: прививать трудолюбие, учить работать вместе. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мяч, мелки. |
Деньнедели | Режим | Интеграцияобразовательныхобластей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
СРЕДА | УТРО | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5(упражнения с кубиками) Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.35 Беседа: «Кто с закалкой дружит» Цель: поговорить с детьми о закаливании, как оно влияет на здоровье человека. Д/и «Найди отличия»Цель: продолжать учить детей находить отличия; развивать внимание. | Д/и «Полезно - вредно».Цель: Закреплять представления детей о полезных и вредных привычках. Ярослав Т., Ангелина С. | КГН – соблюдать тишину в раздевалке, разговаривать в полголоса, оказывать помощь товарищу. | Подготовить атрибуты к Сюжетно-ролевой игре «Кафе» Подобрать плакаты для рассматривания «Спорт и люди» | Предложить родителям сходить на стадион и поговорить о видах спорта. |
НОД | Познавательное (познавательно-исследователькаядеят-ть); | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема(занятие 14)Колесникова) Число 5. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача. Цель: — закреплять навыки счета в пределах пяти; — продолжать учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; — закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь; — учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. — закрепить умение выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку. | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Прослушивание песен о спорте. | ||||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за пением птиц ,их видом на ветке. Пальчиковая гимнастика: «вышел зайчик погулять». Цель: учить согласовывать слова с движениями пальцев рук. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча друг другу.Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу. Глеб, Андрей. П/И «Вороны и гнезда»Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигналвоспитателя. Труд: собрать красивые листья для аппликации. Цель: учить доводить начатое дело до конца. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Учить играть сообща. Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мяч, мелки. | |||||
2 половина дня | социально-комму-никативное раз витие; познавательное развитие; речевое развитие; | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным коврикам «Постарайся успокоить сверстника». (общение в ходе самостоятельной деятельности) Формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Воспитывать отзывчивость. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию, логично и понятно высказывать суждения. Л.В. Абрамова, И.Ф. Слепцова «Социально – коммуникативное развитие дошкольников» стр. 13 С/р и «Кафе»Цель: учить самостоятельно создавать сюжет игры, развивать диалогическую речь. Игра превращения «Превращение предмета»Способствоватьразвитиювоображения,сообразительности. Рассматривание картин «Спорт и люди» - продолжать учить делать простейшие выводы, умозаключения. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно. | |||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОДЕЖДОЙ ЛЮДЕЙ Я, как зонг, не промокаю, от дождя вас защищаю, И от ветра вас укрою, ну, так что же я такое? (Плащ.) За ножку держу, под шляпкой иду. Течет вода, а мне - не беда. (Зонт.) Что за друг, без которого в холод не выйдешь? (Шапка.) Д/и «Будь внимательным». Цели: развитие слухового внимания, речевого слуха; увеличение словарного запаса; дифференциация зимней и летней одежды. Внимательно послушайте стихи об одежде, чтобы потом перечислить все названия, которые встретятся в этих стихах. Назовите сначала летнюю одежду, а затем зимнюю. Русская народная игра «Большой мяч». Цель: развитие ловкости движений. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки. |
Деньнедели | Режим | Интеграцияобразовательныхобластей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ЧЕТВЕРГ | УТРО | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5(упражнения с кубиками) Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.35 Беседа «Зачем нужна зарядка?» Цель: рассказать детям, о том какую пользу для организма приноситзарядка. Физминутка «На горе стоит лесок» Цель: разучить новую физминутку; прививать любовь к спорту. | Д/и «Расскажи, что видишь вокруг» Цель: учить составлять рассказ о том, что вокруг тебя. Активизировать речь ребенка. Слава, Миша. | КГН Закреплять у детей навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь. | Подготовить атрибуты к Д/и «Угадай вид спорта», Подготовить презентацию по теме «Зачем нужна зарядка?» | Рекомендовать родителям повторить с детьми Физминутку «На горе стоит лесок»Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
НОД | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), | ) Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема : «Путешествие в русскую народную сказку «Колобок» | |||||
физическое (двигательная деят-ть)Физическая культура | Физическая культура Задачи:Закреплять умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя.( Лайзане С. Я. стр 118) 9.45-10.00 | ||||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитие | Наблюдение за машиной (привозит продукты в д/с) Цель: закреплять знания о грузовой машине, ее назначение. Понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов, колоса. Что привозит машина? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер). Подвижная игра: «Шофер» Цель: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место. Дидактическая игра: «Чего не стало?»Цель: развивать зрительную память, внимание. Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прокатывание мяча «Кто скорее до флажка»Цель: упражнять в прокатывание мяча, развивать внимание. Гордей, Андрей. Труд: срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.Цель: прививать желание трудиться, помогать взрослым. Самостоятельная деятельность детей. Выносной материал:Лопатки, ведерки, формочки, мелки, мяч, мелки. | |||||
2 половина дня | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным коврикам «Расскажи об успехах друга его родителям». (общение в ходе самостоятельной деятельности)Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Развивать умение выражать свою точку зрения. Танцевальная ритмика «Солнышко лучистое»Цель: развивать движения под музыку. Д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были мы не скажем, а что делали- покажем» -развивать логическое мышление С/р игра «Семья» Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Работа с палочками Кьюзинера. Цель: развивать творческое воображение, фантазию. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно. | |||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитие | Наблюдение за работой дворника. Цели: воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим. Скручена, связана, на кол навязана и по дому пляшет. (Метла.) Индивидуальная работа. Развитие движений. Стёпа, Вика. Цель: учить ходьбе по наклонной доске. П/и: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. Труд. Подметание дорожки, ведущей к участку.Цель: учить правильно, пользоваться веничками. Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки, мелки, мяч, мелки. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
ПЯТНИЦА ПЯТНИЦА | УТРО | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5(упражнения с кубиками) Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» стр.35 Беседа «Чистота – залог здоровья»Цель: объяснить детям, как связаны чистота и здоровье. Д/У «Предметы помощники для дома»Цель: закрепить название и функции бытовых предметов – помощников. | Д/и «Чудесный мешочек» - активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены. Варя, Гриша. | Труд дежурных по столовой. Цель: учить раскладывать ложки с правой стороны тарелки. | Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом Деятельность в различных центрах по интересам детей | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Рисование | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Рисование (коллективная композиция) Тема:«Ручейки бегут, журчат!» Пр. зад:Вызвать интерес к изображению ручейков в сотворчестве с воспитателем и другими детьми. Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Продолжать формировать умение рисовать кистью гуашевыми красками. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать интерес к природе, вызывать желание передавать свои впечатления в ассоциативных образах доступными изобразительно – выразительными средствами. (Лыковастр68) | |||||
Физическая культура (на улице) | Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Закреплять умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя. (Лайзане С. Я. стр 118) | ||||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитие | Наблюдение за КОШКОЙ. Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке;воспитывать желание заботиться о животных. Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?» П/и «Перебежки — догонялки». Цели:согласовывать свои действия с действиями товарищей. П/и «Догони меня».Цели:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;развивать ловкость. Индивидуальная работа. Развитие подражательных движений. Андрей, Лёня. Труд на участке собрать веточки воспитывать у детей желание помогать взрослым. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору Выносной материал: песочные наборы, лопатки, ведерки, ситечки. | |||||
2 половина дня | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна №3, ходьба по массажным дорожкам. Беседа о витаминах - развивать связную речь, дать знания о витаминах, об их пользе для здоровья, формировать потребность заботиться о своем здоровье и употреблять овощи и фрукты. С/р игра «Большая стирка» Цель. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда. Игра драматизация сказки «Федорино горе»Цель: активизировать речь детей. Игры детей в настольно – печатные игры – учить играть соблюдая правила игры. Самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно | |||||
ПРОГУЛКА | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевоеразвитие; физическоеразвитие | Наблюдения за явлениями неживой природы. Облачный день. Предложить детям посмотреть на небо. Что вы видите на небе? А где же солнышко? Солнца не видно: его закрыли тучи или облака. Цель: формировать представления о сезонныхизменениях, неживой природе; развивать умения наблюдать за облаками, описывать их. П/и «Найди свой домик» Цель: воспитывать умение ориентироватьсяв пространстве, бегать по одному всей группой. Трудовая деятельность.Сбор семян.Цель: формировать положительное отношение к труду, заботе об окружающих; развивать умение собирать семена цветов; приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; воспитывать эстетический вкус. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Выносной материал: песочные наборы, мячи. |
Предварительный просмотр:
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели:
Одежда
Цель: обогащение словаря и представлений детей об одежде, ее значения для здоровья детей.
Понедельник 05.12.2016 Тема дня: «Одежда»
Итоговое мероприятие: Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро радостных встреч. | Познавательное развитие Физическое развитие Коммуникативное развитие Речевое развитие | Прием детей. Утренняя гимнастика Утро радостных встреч.
| Индивидуальная работа: Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).Степан, Ярик. | Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой
Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры. | Полив комнатных растений, уборка сухих листьев. Дидактическое | Образовательная программа реализована полностью Подпись: | |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | НОД1.Музыкальное Вальс снежных хлопьев. Программное содержание: Продолжать учить детей слышать общий характер музыкального произведения и отмечать в нем изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы. Познавательные: ориентировка в пространстве. Регулятивные: умение работать по инструкции взрослого. Коммуникативные: потребность ребенка в общении со взрослым и сверстниками. Личностные: умение осознавать свои возможности. НОД 2. Развитие речи Тема: Рассматривание картинки «Эля и пес». Программное содержание: Активизировать речь у детей, вежливого обращения к взрослым. 1.Познавательные УУД: Построение речевого высказывания в устной форме. 2.Коммуникативные. УУД: Побуждать отвечать на вопросы , воспитывать сочувствие, желание прийти на помощь нуждающимся. 3Регулятивные УУД: формировать способность самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому. 4.Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация. | |||||
Время НОД-30 мин. | |||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря Подвижная игра: «Поезд» Цель: учить играть дружно, развивать двигательную активность. | Инд. раб. с Ульяной ,Сашей Цель: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнение с мячом, в равновесии и прыжках. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Трудовая деятельность (уборка мусора, принесенного ветром, сломанных веточек). Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» Игра «Кто в домике живет» (имена детей) Цель: развивать речь,память, внимание. | |||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин | ||
ВЕЧЕР | Физическое развитие коммуникативное развитие | Гимнастика пробуждения. Чтение стихотворения Агнии Барто «Бычок». Цель: привлекать детей к повторению отдельных слов и фраз из текста произведения; развивать внимание, память; воспитывать интерес к художественной литературе. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. « Магазин игрушек» Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Игровое упражнение «Комната для кукол». Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек. | ||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами» Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, развивать речь. | Подвижная игра « По ровненькой дорожке». С Дашей., Ульяной. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | Игры на улице Цель: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. П/и «У медведя во бору», Цель: Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. | Игры детей с выносным материалом. Воспитать трудолюбие. П/игра «У медведя во бору» «Самолеты» Цель: доставить радость от знакомых игр, учить играть дружно, развивать двигательную активность. | ||
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. | ||
Итого за день | 130+100 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин | ||
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Рекомендации для родителей «Как правильно выбрать игрушки». Цель: распространение педагогических знаний среди родителей. |
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Земля –живая планета
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели:
2-ая младшая группа «Лучик» Тема недели: Одежда
Вторник 06.12 2016 Тема дня: «Головные уборы»
Итоговое мероприятие: Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы | ||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Утро радостных встреч. | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика с массажными мячами Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
| «Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше-ниже» Цели:
с Аделией, Артуром, Дашей. | Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое» Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло)
|
| Образовательная программа реализована полностью Подпись: |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | НОД 1 Математика: Тема: Счет наизусть до 5. Программное содержание: Обучить счету наизусть до 5 при помощи стихов и считалок. 1Регулятивные УУД: формировать способность самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться к взрослому. 2 Познавательные УУД: понимать инструкцию способов действия. 3 Личностные УУД: мотивация выполнения задания, решению задач. 4 Коммуникативные УУД: способность слушать и воспринимать взрослого, сверстника. НОД2. Физкультурное «Одежда» Научить детей подлезать под дугу, не касаясь руками пола. Закрепить ходьбу по гимнастической скамейке. Регулятивные предпосылки УУД: умение работать по инструкции взрослого. Личностные предпосылки УУД: умение осознавать свои возможности. Познавательные предпосылки УУД: умение применять правила и пользоваться инструкциями. Коммуникативные предпосылки УУД: формирование эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества. | ||||
Время НОД-30 мин. | ||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие Познавательное развитие | Наблюдение за снегопадом Цель: воспитывать интерес к природным изменениям Подвижная игра «Ручеёк» Цель: развивать умение строиться друг за другом Двигаться в соответствии с текстом. | Инд. работа с Камилой и Дашей К. «Вперед к игрушке». Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Труд- собрать сухие ветки на участке- учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.П\игра «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга. | |
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. | ||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 55мин. | 65мин. | 305мин | |
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие. |
|
| Сюжетно-ролевая игра: «Магазин головных уборов» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. | Помощь в подготовке раскрасок «Летняя и весенняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды. | |
Непосредственно- Образовательная деятельность | НОД 1.ИЗО Тема «Украсим фартук для Машеньки» Личностные предпосылки УУД воспитывать нравственные ориентиры ; Регулятивные предпосылки УУД умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель Познавательные предпосылки УУД - навыки сформированности сенсорных эталонов; умение пользоваться простейшими инструментами; Коммуникативные предпосылки УУД - умение ставить вопросы, обращаться за помощью. | |||||
Время НОД-15мин. | ||||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Подвижная игра «Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Королиной, Сережей Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/ игры: «Достань шапку», «Иголка, нитка, узелок».Эстафета: «Стирка».Индивидуальная работа: бросание мяча из-за головы от себя двумя руками. Дидактическая игра: «Назови ласково». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу. | Самостоятельная деятельность на прогулке.Игры с выносным материалом.Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки Подвижная игра «Ручеёк» Цель:развивать умение строиться друг за другом Двигаться в соответствии с текстом. | |
Итого 2 половина дня | 100мин. | 40мин. | 55мин | 70мин | 265 мин. | |
Итого за день | 100+130 | 95мин | 110мин | 135мин | 600мин | |
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Памятка для родителей «Как провести выходной день с детьми». Цель: повышение педагогической культуры родителей. |
2-ая младшая группа «Лучик Тема недели: Одежда.
Среда 07.12.2016 Тема дня: «Платье зимы»
Цели деятельности педагога:
Итоговое мероприятие: Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Учет реализации программы | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро радостных встреч | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика.
Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь. | Тема: «Много, мало, один» Цель: Развивать внимание, мышление. Воспитывать любознательность. Учить пользоваться словами: много, мало, один с Дашей К., Кристиной В. | Рассматривание книг по теме недели, альбомов «Костюмы народов мира», «Ткани» Цель: Развивать внимание, мышление. Воспитывать любознательность. | Труд в уголке природы: дети наблюдают и помогают педагогу рыхлить землю в цветочных горшках Цель: трогают и изучают землю, она бывает мягкой, рыхлой, сухой, влажной | Образовательная программа реализована полностью Подпись: | |
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | НОД1 Музыкальное Зайчата танцуют. Программное содержание: Развивать умение детей отвечать на вопросы о содержании музыкального произведения, обогащать речь, расширять кругозор. Познавательные: ориентировка в пространстве. Регулятивные: умение работать по инструкции взрослого. Коммуникативные: потребность ребенка в общении со взрослым и сверстниками. Личностные: умение осознавать свои возможности НОД 2 Конструирование (аппликация)Тема: «Платок для матрешки». Программное содержание: Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. 1. Коммуникативные. УУД Ориентация на партнера по взаимодействию. 2.Регулятивные. УУД Умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу. 3. Познавательные. УУД Учить детей комбинировать одни материалы с другими 4.Личностные УУД: умение осознавать свои возможности. | |||||
Время НОД-30мин. | |||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Наблюдение за погодой Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. | Индивид. Работа на развитие движений с Полиной,., Королиной Цель: Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой. | И/У «Мишка косолапый» Цель: Продолжать развивать умение ходить на внешней стороне стопы сохранять равновесие в таком положении. | Трудовые поручения: Приготовление корма для птиц: воспитывать желание ухаживать за птицами. «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. | ||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие | Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»). | |||||
Итого 1 половина дня | 30+100мин. | 55 мин. | 65мин. | 75мин. | 305мин | ||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие |
|
с Исламом, Рузанной, Сережей. | Рассматривание картинок одежда. Цель: Учить детей различать по внешнему виду и цвету. Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». Цель: развиваем речь, память. | Д/и «Угадай кто мы?». Дети с завязанными глазами | ||
Прогулка
| Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Продолжить наблюдение за погодой Цель: Вызвать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе. Обогащать их знания новыми словами и понятиями.. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Степаном., Левой. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Убираем игрушки после игр на участке. Цель: учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться. | Образовательная программа реализована полностью Подпись: | |
Итого 2 половина дня | 100мин. | 45мин. | 55мин | 60мин | 265 мин. | ||
Итого за день | 100+130 | 100мин | 120мин | 135мин | 600мин | ||
Взаимодействие с семьей (30 мин) | Консультация «Одежда детей в группе и на прогулке» .Цель: рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка. |
2-ая младшая группа Лучик» Тема недели: Детский сад
Четверг 04.02. 2016 Тема дня: «Обувь,обувь головные уборы»
Цели деятельности педагога Одежда: название, ее детали (рукава, ворот, спинка и т.д.).порядок одевания и раздевания. Опрятность и аккуратность. Одежда по сезонам. Обувь. Сезон головных уборов.
Итоговое мероприятие : Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус. Дата проведения итогового мероприятия: 05.02.2021.
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Работа сродителями | ||||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||||
Утро радостных встреч. 7.30-8.30 | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика. Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.
| Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый ; игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы с Миша ,Соня Э.. | Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку» Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию | С/р игра «Магазин игрушек» Цель: Создавать условия для самостоятельных игр, развивая сюжетную линию, используя множество атрибутов, в том числе и предметы заместители. | Памятка для родителей «Осторожно, гололёд!» Цель: привлечь внимание родителей к безопасному поведению во время гололёда. | ||||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Познавательное. Речевое развитие Социально-коммуникативное. | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ. литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема : «Одежда» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/05/30/konspekt-nod-vo-2-oy-mladshey-gruppe-na-temu-odezhda Цель: Формировать обобщающее понятие «одежда» Учить различать и называть предметы одежды, находить сходство и различие между ними. Формировать осознание своей гендерной принадлежности Учить сравнивать предметы по длине путем наложения и приложения Учить выражать словами результаты сравнения: больше – меньше, длинный – короткий, Активизировать использование наречий: сначала, потом Активизировать использование прилагательных: длинный, короткий Физическая культура 9.45-10.00 Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.. И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 50 | ||||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие коммуникативное. | Наблюдение за птицами во время кормления Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Воробушки и кот». «Попади в круг». | Физминутка «Ветер» Цель: координация речи с движениями , развитие общей моторики Выучить слова.Тимофей,Вова | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания | Трудовая деятельность. Собери игрушки Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;. П/и «Пятнышки» Цель: учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом. | |||||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие коммуникативное. | Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки). Чтение, слушание, заучивание потешки: - Куклу? - Кормили.- Зайку? - Кормили. - Мишку? - Кормили. - | ||||||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное. Речевое. | Гимнастика после сна Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку»,
|
| Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Цель; Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. |
| |||||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное. Социально-коммуникативная. | НОД 1.ИЗО Лепка «Шарфик» Личностные предпосылки УУД- воспитывать нравственные ориентиры; Регулятивные предпосылки УУД умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель | ||||||||
Время НОД-15 мин. | ||||||||||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. | Наблюдение за одеждой людей, проходящих мимо детского сада. дежду детей и куклы Маши КГН | «Маша-растеряша». | Дидактическая Цель: учить | ||||||
2-ая младшая группа
Пятница Тема дня: «Одежда для Тани».
Цели деятельности педагога
Итоговое мероприятие: Создание плаката с фотографиями детей «Моё любимое платье, костюм, туфельки». Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.
Дата проведения итогового мероприятия: 05.02.2021
Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | Работа сродителями | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Утро. | Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие | Приём детей. Утренняя гимнастика Беседа «Детский сад – моя вторая семья». Игра «Оденем Машеньку» Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши | Учить рисовать прямые линии Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом Алису,Андрея. |
| Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра. Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику. | Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей. | ||
Непосредственно- Образовательная деятельность | Физическое развитие Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие. | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема «Платье для Тани» Цель: учить выделять цвет в качестве выбора красивости в предметах одежды Различать и называть цвета,добиваться своевременного насыщения ворса на кисти Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.. И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 50 | ||||||
Время НОД-15 мин. | ||||||||
Прогулка | Речевое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. |
Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Игра «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Платон Егор |
| Трудовая деятельность. Наведем порядок на участке. Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | |||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду. | ||||||
Итого 1 половина дня | 15+100мин. | 55 мин. | 65мин. | 75мин. | 305мин | |||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна.
рассматривание иллюстраций «Спортивная одежда и обувь». |
|
| Свободная деятельность со строительным материалом «Мягкий конструктор».
| |||
Прогулка | Физическое развитие Социально-коммуникативное. Художественно-эстетическое развитие | Игры на улице Цели: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Миша,МаксимЦель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей Цель: Развитие свободной двигательной активности. | Игры детей с выносным материалом. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня». Труд в природе. Предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. | |||
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2 младшая группа Тема: Жизнь севера (8.02.2021-12.02.2021)
Цели: Дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об «одежде» зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков.
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды Для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными художественными школами, образовательными учреждениями) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
понедельник | УТРО | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ | Утро радостных встреч. Как провели выходные дни, что видели, куда ходили? Утренняя гимнастика. Общение на тему: «Быт народов севера». Цель: сформировать представление о народах Севера, их занятиях, быте (домашнем укладе, праздниках, сказках, играх). П/и: «Стой» Цель: развивать умение согласованно действовать в коллективе, действовать по сигналу; координация движения. Словесная, пальчиковая игра: «Семья» Цель: развитием мелкой моторики пальцев рук. Д/и: «Скажи наоборот» Цель: развитие навыков взаимодействия между детьми; развитие речи. | Упражнения, направленные на выработку воздушной струи «Сдуй перышко». Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье», «Лопаточка» и т. д. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | - Внести иллюстрации на тему «Жизнь народов Севера». - Игры с мелким конструктором «Лего». - Игровая деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы с родителями. Консультация для родителей. | |
НОД | ПОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ, ХУД. ТВОРЧ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: «Разные дома» (Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 29) Цель: Учить простым приемам конструирования: Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи:Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 52 развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 Физическая культура 9.35 – 9.50 | ||||||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ ХУД ЛИТЕРАТУРА | 1. Наблюдение за снегом, рассматривание формы снежинок. 2. П/и «Ловишки» Цель: бег с увертыванием. 3. П/и «Волк во рву». Цель: развивать навыки пространственной ориентации. 4. Д/и «Чего не хватает» Цель: развитие наблюдательности. 5. Труд – помочь малышам очистить одежду от снега. – Формирование желания помочь кому – либо. 6. Игра м/п «Стоп» Цель: развивать быстроту реакции слушая сигнал. | ОВД: игровое упражнение «Попади в цель». Цель: развитие силы броска, глазомера. | Совершенствовать умение детей пользоваться фразой «Помогите, пожалуйста». | - Игры со снегом: «Снежная крепость». - Игры с выносным материалом: ведра, лопатки, машинки, формочки. - Рисование на снегу (буквы, цифры). | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | КОММУНИКАЦЯ СОЦИАЛИЗАИЯ ЗДОРОВЬЕ | Д/и «Вчера, сегодня, завтра». Цель: продолжать учить детей ориентироваться во времени. Чтение книги Огда Аксенова «В тундре лучшие слова». | Дежурство по столовой.
| Повторить правило культуры поведения за столом. | Предложить детям для рассматривания фотоальбом о Таймыре. | |||
ВЕЧЕР | ФИЗКУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | Оздоровительная гимнастика. Ходьба по массажным дорожкам. П/и «Море волнуется» Цель: учить выполнять движения по показу. Вечер подготовки к 23 февраля (повторение песен). | Познание: Уточнить и закрепить знание детьми зимних месяцев. | «Кто больше?» Цель: развивать простые формы фонематики. | - Наблюдение за освещенностью дня. | |||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА, КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | 1. Наблюдение за погодой. 2. П/и «Мы веселые ребята-бег, ловля» 3. Повторение пословиц про зиму. 4. Д/и «Один - много» 5. Труд: собираем игрушки в корзину, очищаем от снега. 6. Игра м/п «Карлики и великаны». Цель: научить действовать по сигналу. 7.П/и «Пустое место». Цель: развитие скоростных способностей, быстроты реакции. | Напомнить о правилах поведения на улице. | Игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды Для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными художественными школами, образовательными учреждениями) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник 9.02. | УТРО | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ТРУД ПОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций о жизни народов Севера зимой. Цель: развитие коммуникативных навыков; развитие речи. Д/игра «Когда это бывает? Цель: расширить словарный запас детей. Пальчиковая гимнастика «Мальчики и девочки». Д/игра «Скажи наоборот» - закреплять навыки правильного составления предложений с указанным количеством слов. | Словесная игра «Тише, тише, Маша пишет» -упражнять детей в умении дифференцировать звуки в словах. Инд. работа – артикуляционные упражнения «Улыбка», «Заборчик». | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. | - Предложить счётные палочки для игры «Сделай фигуру». - Игры с мелким конструктором «Лего». - Игры в центрах активности. - Внести иллюстрации, картинки по теме: «Жизнь и быт народов Севера», «Одежда народов Севера». | Рекомендации родителям: по семейному чтению в соответствии с темой | |
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТ | ПОЗНАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО КОММУНИКАЦИЯ ХУД .ТВОРЧЕСТВО | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Звуковая культура речи: звуки 6, бь Цель:Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).(В. В. Гербова, с. 60-6 Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Разучивание песен к 23 февраля «Бравые солдаты» 2 | ||||||
ПРОГУЛКА | ПОЗНАНИЕ ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ ХУД ЛИТЕРАТУРА | 1. Наблюдение за ветром, откуда дует ветер, определить его силу при помощи вертушек. 2. Художественное слово, приметы. 3. П/и «Снежная баба». Цель: Развивать координацию движений, навыки работать в группе. 4. Игра м/п «Замри!». Цель: учить понимать схематические изображение позы человека. 5. Труд – чистка дорожек от снега Цель: воспитывать желание трудиться вместе, сообща. 6. П/и «Ловишка, бери ленту». Цель: тренироваться в беге в рассыпную, научиться уворачиваться от водящего. | Физкультура: прыжки на ногах попеременно с продвижением вперед – Стас.Вова | Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Игры с выносным материал ом – ведра, лопаты, вертушки, формочки. | Индивидуальные консультации по запросам. | ||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОЗНАНИЕ ТРУДОВАЯ | Д/и «Найди противоположные слова». Цель: учить подбирать противоположные по смыслу слова в задания разного типа. Игра- забава «Фанты» (эмоционально положительный настрой) | Работа младшего воспитателя с дежурными | Совершенствовать навыки аккуратного складывания вещей в шкафчик. | Предложить детям бумагу, карандаши и трафареты. | |||
ВЕЧЕР | ФИЗКУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ | Вечерняя оздоровительная гимнастика Ходьба по массажным дорожкам. С- р игра «Магазин». Цель: обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формирования навыков культурного поведения в общественных местах. | Коммуникация: Закрепление дней недели, частей суток – родион,Максим | Рассматривание иллюстраций «Ненцы». | Деятельность в центрах активности. Самостоятельная художественная деятельность детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА, КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | 1. Наблюдение за транспортом. 2. П/и «Два мороза?» Цель: развивать ловкость и быстроту реакции. 4. П/и «Бездомный заяц» Цель: развивать умение уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации. 5. Труд – собрать игрушки очистить от снега 6. Игра м/п «Ровным кругом» Цель: развивать умение действовать сообща; координацию движения. | Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | Игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды Для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными художественными школами, образовательными учреждениями) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 10.02.2021 | УТРО | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика. Составление рассказов по сюжетной картинке Цель: учить детей рассматривать сюжетную картинку в определенной последовательности; обогащать словарь детей. Д/и «Подумай и скажи» Цель: упражнять детей в образовании имен существительных в уменьшительной форме. П/и «Шире круг» Цель: Развитие навыков общения и взаимодействия между детьми, развитие речи. | Математика: Закрепление счету числа от 1 до 5 – Тимофей,Сева Инд. раб.: развитие связной монологической речи по картинкам. | Д/и «Линии с характером» Цель: закреплять понятия прямая-кривая линии. | - Игры с конструктором - Предложить настольно-печатные игры по развитию речи. - Предложить из конструктора «Лего» выстроить чум для кукол Севера. | Консультация для родителей « ребенок кусается» |
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ХУД. ТВОРЧЕСТВО КОММУНИКАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема:Число 3. Слева, справа, наверху. Большой, поменьше, маленький. Цель: продолжать знакомить с числом 3; учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько; продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький); продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине); — учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Разучивание песен к 23 февраля и 8 марта(эл архив) | |||||
ПРОГУЛКА | ПОЗНАНИЕ ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ ХУД . ЛИТЕРАТУРА | 1. Наблюдение за небом. Цель: учить замечать незначительные изменения. 2. П/и «Пустое место» Цель: развивать физические качества, быстроту и ловкость. 3. П/и «Бросить и поймать» Цель: развитие координации движений, быстроты реакции. 4. Игра м/п «День-ночь». Цель: развитие быстроты, ловкости, навыков пространственной ориентации. 5. Труд – очистить игрушки от снега — Формирование элементарных трудовых навыков. | ОВД: перепрыгивание предмета, приземление на две ноги – Маша,Соня Игра в хоккей с мячом –Егор,Артем | Совершенствовать умение детей пользоваться «Волшебными словами». | Игры со снегом, рисование на снегу геометрических фигур. Рисование на снегу. Игры с выносным материалом: ведра, лопатки, машинки, формочки. | ||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОЗНАНИЕ | Упражнения для снижения мышечного тонуса: «Мы топаем ногами», «Что вышло» Цель: развивать и дифференцировать мышечное ощущение | Математика: Назови фигуру Арина,Миша. | Совершенствовать умение самостоятельно развешивать одежду на стуле перед сном. | - Предложить детям пазлы. - Наблюдение за комнатными растениями. Какие из растений нуждаются в поливе? | ||
ВЕЧЕР | ФИЗКУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам. «Минутка здоровья»: игровой массаж рук «Мыло». Цель: воздействие на биологически активные точки, активизация защитных сил организма. | Игровое упражнение на развитие способности менять темп речи и тембр голоса | Составления коллективного рассказа «Жизнь людей на Севере» | Подготовка к шашечному турниру. | ||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА, КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | 1. Наблюдение за тенью. 2. Д/и «Где солнышко» Цель: расширять словарь детей за счет использования в речи предлогов и наречий: около, возле, перед, позади, слева, справа, между при описании местоположения дома. 3. Трудовое поручение - очистить друг другу одежду от снега 4. П/и «Мяч водящего» Цель: развивать быстроту реакции. Умение ловить мяч двумя руками. 5. Игра м/п «Колпачок». Цель: развитие командного духа. | Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | Игры детей с выносным материалом. |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды Для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными художественными школами, образовательными учреждениями) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | УТРО | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа: «Мои друзья» Д/и «Игра в загадке!» Цель: расширить словарный запас детей. П/и «Шире круг» Цель: Развитие навыков общения и взаимодействия между детьми; развитие речи. Игра - развлечение «Считайте ногами» Цель: развивать глазомер детей. | Коммуникация: Заучивание скороговорок и чистоговорки. Инд. раб: Упражнение, направленное на развитие связной речи «Закончи предложение»- Максим, Сева | Словесная игра «Кто больше назовет предметы одного цвета» | - Предложить конструктор «Лего». - Игра детей по выбору. - Игры в шашки, домино. | Индивидуальные беседы с родителями, о профилактике коронавирусной инфекции |
НОД | ПОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ, ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 ,2п 9.15 -9.30 Тема: Свойства воздуха.(эл архив) https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-znakomstvo-so-svoistvami-vozduha-vo-2-mladshei-grupe.html Цель:Формировать представления о свойствах воздуха Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазанье под дугу; повторить упражнение в равновесии. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 53 | |||||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ ХУД ЛИТЕРАТУРА ТРУДОВАЯ | 1. Наблюдение за ветром. 2.Художественное слово – загадки о зиме. 3. П/и «Два мороза» Цель: учить бегать в рассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость. 4. П/и «Охотник и зайцы» Цель: бег с увертыванием, развитие ловкости. 5. Игра м/п «День-ночь» Цель: внимание; умение действовать по сигналу. 6. Трудовое поручение – помочь очистить оборудование от снега. | Физкультура: Подбрасывание и ловля снежка двумя руками- Даша,Алиса | Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. | - Опытно-эксперементальная деятельность – предложить вертушки для наблюдения за ветром. - Предложить «краски» - рисунки на снегу. - Игры с выносным материалом. | ||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | КОММУНИКАЦИЯ ХУД ЛИТЕРАТУРА СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОЗНАНИЕ | Д/и «Закончи предложение» Цель: учить понимать причинные связи между явлениями, упражнять в правильном подборе слов. РЛЗ «Что случилось на прогулке» Цель: побуждать детей находить выход из проблемной ситуации, уметь обосновывать свой выбор. | Работа младшего воспит. с дежурными – сервировка стола (нож, вилка). | Совершенствовать умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. | Чтение из книги «Мир вокруг нас» «Домашние опасности». | ||
ВЕЧЕР | ФИЗКУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | Вечерняя оздоровительная гимнастика Ходьба по массажным дорожкам. П/и «Стоп» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Математика: счет до 4 Тимофей Андрей | Дидактическое упражнение: «Чьи это вещи» Цель: упражнять детей в образовании притяж. прилаг.
| Деятельность в центрах активности. Предложить материал для изо- деятельности. | ||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА, КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ТРУДОВАЯ | 1. Наблюдение за погодой 2. П/и «Чей дальше?» Цель: развивать координацию движений, ловкость, глазомер. 3. П/и «Кто скорее перенесет предметы» Цель: развивать внимание, волевую регуляцию, командный дух. 4. Игра м/п «Стоп» Цель: Развивать быстроту реакции, слушая сигнал. 5. Труд поручение – соберем игрушки, красиво, аккуратно. | Предложить детям шнуровки. Цель: закреплять умение завязывать шнурки. | Игровая деятельность детей на участке, игры по выбору детей |
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды Для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными художественными школами, образовательными учреждениями) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
пятница | УТРО | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ | Утренний прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Наши добрые дела». Цель: сближение детей друг с другом и воспитателем через доверительное дружеское общение. Д/и «Птицы, звери» Цель: закреплять умения классифицировать и называть животных, птиц. П/и «Хитрая лиса» Цель: развитие бега с увертыванием, внимание. | Игровое упражнение на образование грамматических категорий «Гном и Великан (Саша,Соня) | Составление рассказа-описания «Зима в тундре» (по вопросам) Цель: совершенствовать навыки рассказа-описания; составление предложений, развивать память, внимание, мышление. | - Внести иллюстрации по теме «Жизнь и быт народов Севера». - Предложить игру «Один дома». -Игровая деятельность детей в центрах активности. | Беседы с родителями о самочувствии детей | |
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ПОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ, ХУД. ТВОРЧ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Белый медведь. Цель: расширять и уточнять представлений детей об окружающем мире и закрепления и обобщения знаний об изменениях в природе, воспитывать интерес к природе, закрепление навыков работы с пластилином: знакомство с новыми приемами (надавливание и размазывание). Физическая культура 15.30-15.45 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазанье под дугу; повторить упражнение в равновесии Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая групп Стр. 53 | ||||||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ КОММУНИКАЦИЯ ХУД. ЛИТЕРАТУРА | 1. Наблюдение за красотой зимней природы. 2. Зимняя забава «Снежная карусель» 3. Д/и «Назови ласково». Цель: упражнять детей в образовании ласкательных слов. 4. П/и «Мороз Красный нос» Цель: развитие внимания, быстроты реакции. 5. Игра м/п «Замри» Цель: учить понимать схематические изображения позы человека 6. Трудовое поручение - помочь собрать малышам игрушки в корзину. | Физкультура: бросание снежков в цель Цель: развитие меткости и глазомера-МИЛАНА,Миша. | Совершенствовать умение детей пользоваться «волшебными словами». | - Игры с выносным материалом: ведра, лопатки, машинки, формочки. - Опытно-эксперементальная деятельность рисование на снегу цветной водой. | Консультация для родителями «Как провести выходной день с ребенком». | ||
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЗДОРОВЬЕ | Игры направленные на развитие восприятия, внимания, памяти: слушай хлопки, зеваки. Цель: развитие произвольного внимания, быстроты реакции, овладение навыками управление своим телом и выполнение инструкций. | Математика: Закрепление знаний о геометрических фигурах-Платон,Вова. | Совершенствовать умение держать нож во время еды. | Предложить детям материал для изо-деятельности, раскраски. | |||
ВЕЧЕР | ФИЗКУЛЬТУРА. ЗДОРОВЬЕ. ПОЗНАНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки по выбору детей. Словесная игра «Как живешь?» Цель: развитие навыков общения и взаимодействия между детьми; развитие речи. | Познание: закрепление названия дней недели, частей суток – соня,Саша | Приводим в порядок игровые уголки - показ приемов работы. | Настольные игры «Шашки». Цель: продолжать подготавливать детей к шашечному турниру. | |||
ПРОГУЛКА | ФИЗКУЛЬТУРА, КОММУНИКАЦИЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ | 1. Наблюдение - рассматривание следов на снегу. 2. Д/и «Где птичка?» Цель: расширять словарь детей; использовать в речи предлоги и наречия: около, возле, перед, позади, слева, справа. 3. П/и «Два мороза». Цель: развивать ловкость и быстроту реакции 4. П/и «Бездомный заяц». Цель: развивать умение уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации. 5. Труд поручение: очистим игрушки от снега. 6. Игра м/п. «Колпачок». Цель: развитие командного духа. | Зимняя забава «Снайперы!» Цель: развивать меткость и ловкость. | Игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 15.02 2021- 19 .02.2021)
Группа 2 младшая
Тема: Наши защитники.
Цель: Продолжать формировать представления детей об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.). Воспитывать чувство гордости за свою армию; вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. Наши мальчики. Увлечения мальчиков, игры, игрушки. Папы, дедушки – солдаты. Армия нас защищает
Итоговое мероприятие: Стенгазета
Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Дни недели | Режим | Интеграция Образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей (центры активности, Все помещения группы ). | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами (театрами, спортивными и худ-ми школами). | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная д-ть в режимных моментах | ||||||
Понедельник | Утро | Физкультура здоровье труд , социализация, коммуникация, познание | Утренняя гимнастика.Беседа с детьми «Мужские профессии». Цель: упражнять в составлении связного рассказа о мужских профессиях. | Работа, Вова,Миша игра «Собери цепочку»(различение и нахождение геометрических фигур.) | Беседа о защитниках Родины, о «военных» профессиях. Воспитание любви к Родине. | Закрепить умение самостоятельно мыть руки перед едой. Самообслуживание. Самостоятельная деятельность в ИЗО центре ( раскрашивание картинок в раскрасках). | Работа по подготовке фотовыставке «Знакомьтесь, мой замечательный папа». Беседа о проведенных выходных , и состоянии здоровья детей. | |
Прогулка 10.00-.11.00 | Физкультура, здоровье, труд ,коммуникация, безопасность | Наблюдение за небом. продолжить знакомство с различными природными явлениями;научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Экологическая игра «Найди , о чём расскажу». (найти предметы по перечисленным признакам) | Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, не радостное.) | Труд: Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. | |||
НОД | Познание, коммуникация Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование), физическое (двигательная деят-ть | Аппликация (1,3нед) Тема: Подарок папе https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2014/06/28/konspekt-zanyatiya-po-khudozhestvennomu-tvorchestvu-dlya Цель: продолжать совершенствовать умения детей работать в технике аппликация. Задачи:
Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 | ||||||
Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи: Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур,не касаясь руками пола. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группаСтр. 52) | ||||||||
Перед сном | Коммуникация, чтение худ. лит -ры | Чтение книги «Правила поведения для воспитанных детей». ( закреплять знание правил поведения в определенных ситуациях)Повторение стихов и песенок разучиваемых к празднику. | ||||||
Вечер | Физкультура, здоровье, коммуникация, социализация, безопасность | Гимнастика после сна. С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о профессии врача, дать понятие о том, что мужчины тоже бывают врачами, развивать сюжет игры впечатлениями из личного опыта. « | Работа с, Мишей Соней отгадай, что я слепил» (закреплять умение работать с пластилином, полученное ранее, узнавать знакомых персонажей). | Игра «Мы военные»Цель: закрепить знания о профессии военного врача, воспитывать умение договариваться в игре. | Подготовка материала для проведения праздника. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |||
Прогулка | Наблюдение за небом.Подвижная игра. «Догони самолет».Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( центры активности, все помещения группы ) | Взаимодействие с родителями , социальными партнерами( театрами, спортивными ,художественными школами). | ||||
Групповая , подгрупповая. | Индивидуальная работа. | Образовательная д-ть в режимных моментах. | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник | Утро | Физкультура здоровье труд , социализация, коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о професси-ях их пап и дедушек. Цель: упражнять в умении составлять связный рассказ из личного опыта. Презентация «На службе Родине» | Работа с Сашей, Севой,Машей повторение стихов и песен к празднику. | Формирование первичных гендерных представлений ( воспитание в мальчиках стремления быть сильными , смелыми , стать защитниками Родины) | .Настольные игры вкладыши: развитие моторики, логического мышления, памяти. Рассматривание альбома «Наша Армия родная». Д/и «Было - будет»: учить правильно строить речевые конструкции. П/и «Солдатики». | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные консультации по запросам родителей. Анкетирование «Какой вы отец?» | ||
НОД | Познание, коммуникация, физкультура, здоровье. Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть); Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:" День Защитника Отечества" https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-razvitiyu-rechi-den-zaschitnika-otechestva-vo-vtoroi-mladshei-grupe.html Цель: - закрепить государственный праздник " День Защитника Отечества" - уточнить представления детей о нашей армии - познакомить с флагом | |||||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема :Разучивание танца «Губки бантиком бровки домиком» | |||||||||
Прогулка | Физкультура, здоровье, труд, безопасность, социализация | Наблюдение за птицами зимой. Углублять знания о жизни птиц зимой, развивать умение и желание помогать им. | Отработать с Лизой Б., Полиной Б. прыжки с места. | Чтение стихотворения о птицах, беседа по содержанию стихотворения, развешивание кормушек на деревьях участка для зимующих птиц. Объяснить для чего мы это делаем. | Сгребание снега лопатками , расчистка дорожки. (учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями). П/И : «Ловлю птиц на лету»(быстро бегать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга); « Попади в цель»(упражнять в броске в цель, развивать ловкость ). | ||||
Перед сном | Познание, чтение, коммуникация | Чтение сказки «Оловянный солдатик» | |||||||
Вечер | Физкультура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация | Беседа «Важная профессия «. Чтение рассказов на военную тему. свободное общение,беседа: «Растем здоровыми,пойдем в армию служить | Работа с Сашей ,Соней по выразительного чтения стихотворений | Слушание «Солдатский марш»( Закреплять умение внимательно слушать музыку и понимать её настроение, характер, рассказывать об услышанном). | Сюжетно-ролевая игра «Моряки» Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Дидактическая игра «Законы улиц и дорог». Ситуация общения «Как машины людям помогают» Игры-забавы с санками, лыжами | ||||
Прогулка | Наблюдения за погодой. Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой природы. П/И «Догони пару» |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная д-ть взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д –ти детей( центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями , социальными партнёрами ( театрами, спортивными и худ-ми школами) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда | УТРО | Физкультура здоровье труд , социализация, коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Гимнастика. Рассматривание армейского фотоальбома Примерные вопросы: Кто изображен на фотографиях? Во что одеты солдаты? Какое оружие держат в руках? В каких родах войск служит солдат? Кто помогает пограничнику? Какое настроение у солдат на снимках? Какими качествами должен обладать солдат? | Разучивание индивидуальных стихотворений и песен к празднику. | Изготовление праздничной атрибутики (Флажки и др.), подарков для пап и дедушек. | Обогащение материалами игры «Четвёртый лишний». Рассказ воспитателя «Защитники Родины»,рассматривание иллюстраций, книг, фото, семейных альбомов с изображением военной техники, военных профессий | Индивидуальные консультации по запросам родителей. Привлечение родителей к подготовке к Дню Защитника Отечества(разучивание с детьми песен и стихов, изготовление праздничной атрибутики). | |
НОД | Художественное творчество, Коммуникация , познание. | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема Сравнение чисел 2 и 3. Большой, поменьше, маленький. Логическая задача. Цель: учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький; учить изображать предметы разной величины; развивать зрительное внимание.(Колесникова) | ||||||
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема Продолжать разучивать песни к празднику пап и мам. «Мамочке песенку споем»,»Мы солдаты храбрые ребята | ||||||||
Прогулка | Физкультура, здоровье, труд социализация, безопасность. | Наблюдение за свойствами снега . Продолжать знакомство со свойствами снега (холодный , белый, хрустящий). Предложить детям взять снег в руки , сделать вывод , что он холодный, поэтому надо надевать рукавички. | Игра в слова с 2-3 детьми. Называть слова обозначающие большие и маленькие предметы. | Рассказать , что в холодную погоду лепить из снега нельзя, так как он рассыпается. Предложить детям походить по снегу и спросить ,что они слышат. Отметить, что снег хрустит под ногами. Повесить кормушки для птиц. Рассказать для чего мы это делаем. | Труд: Сгребание снега с дорожек (учить правильно пользоваться лопатками). П\И : «Встречные перебежки» (развивать меткость, ловкость , выносливость). «Попади в круг». (учить попадать в цель). | |||
Перед сном | Закреплять умения детей правильно раздеваться перед сном, аккуратно вешать свои вещи на стульчик. | |||||||
Вечер | Физкультура, здоровье, коммуникация, социализация | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ТРИЗ, метод эмпатии : ты моряк, что ты чувствуешь? -д.и. «Откуда пришли»(корабль ,самолет)счет военной техники до 5. | Работа с , Соней, Максимом игра «Составь квадрат»(развивать воображение, память; закреплять умение сложить фигуру из частей) | Игры с кубиками и строительным материалом , (учить строить из деревянных кубиков) Рассматривание серии картинок «Летчики на страже Родины». Беседа о просмотренном. | .С\Р «Кем я буду» Цель: упражнять детей в умении отгадывать профессии, используя жесты и движения. Лепка значка на военную тему»- Продолжать работать в технике барельефа; развивать выдумку, фантазию детей; совершенствовать умение пользоваться ст | |||
Прогулка | Наблюдение за проезжающим мимо транспортом. П/и «Самолеты», зимняя забава «Кто дальше?». |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная д-ть взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д –ти детей( центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями , социальными партнёрами ( театрами, спортивными и худ-ми школами) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг | Утро | Физкультура здоровье труд , социализация, коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. слушание аудиокассет с песнями военных лет. рассматривание тематических иллюстраций , заучивание стихов , потешек. -чтение С.Маршак «Наша Армия родная» | Работа с =, Ариной, Тимофеем рассматривание тематических иллюстраций , заучивание стихов , потешек. | Беседа о защитниках Родины с рассматриванием иллюстраций, рассказ о различных видах войск. Беседа о военных профессиях. | продуктивная деятельность: праздничное оформление группы , изготовление праздничных открыток для родителей(пап,дедушек,старших братьев) ; создание коллажа на тему праздника -рисование «Корабли на рейде». | Рекомендации родителям по домашнему чтению. Консультация «В кого они такие?» | ||
НОД | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: https://www.maam.ru/detskijsad/23-fevralja-2-ja-mladshaja-grupa.html «Чтение стихотворения С. Маршака «Февраль» | |||||||
физическое (двигательная деят-ть) | Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Ходьба с изменением направления движения «Физическая культура в детском саду» в ср. гр., Л.И. Пензулаева, с.71-72. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами. | ||||||||
Прогулка | Физкультура, здоровье, труд социализация, безопасность | Наблюдение за птицами .Закреплять желание детей заботиться о птицах. Изучать их повадки и особенности. Проверить наличие корма в повешенных ранее кормушках , по необходимости добавить корм. | Работа с Настей. Абдыласом,ЯТимофеем: умение точно попадать в цель | Беседа о том какую одежду нужно надевать в холодное время года ,а какую в теплое. .Д\И « Найди ошибку» (развивать наблюдательность , внимание , речь, мышление) | Труд :убрать территорию участка, доводить начатое дело до конца) «Воробушки и автомобиль» | ||||
Перед сном | Чтение. С.Михалков «Быль для детей» , А. Твардовский «Рассказ танкиста» ; -обсуждение. | ||||||||
Вечер | Физкультура, здоровье, коммуникация, социализация | Знакомство с воинами--богатырями, д.и. «Откуда пришли»(корабль ,самолет)счет военной техники до 5. | Повторение индивидуальных стихотворений | д.и. « Как хвалились танкист и летчик», « Что рассказал дед моряк внуку» | Поручить детям:-убрать транспорт на место.-обтереть пыль с кубиков.-сложить игрушки- быстро и четко, как военные.-С.-р.игра с элементами конструирования «Военные летчики», | ||||
Прогулка | Наблюдение за птицами .Закреплять желание детей заботиться о птицах.Подвижная игра. «Догони самолет».Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад | ||||||||
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная д-ть взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д –ти детей( центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями , социальными партнёрами ( театрами, спортивными и худ-ми школами) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница | Утро | Физкультура здоровье труд , социализация, коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Рассматривание тематических иллюстраций, -Рассказ воспитателя «Они защищали нашу Родину» , «Что означает – защитник Родины» , | Работа с и Пашей, Тимофеем « Мы знаем как хорошо себя вести» (повторить правила поведения в группе) | Рассказ воспитателя о героях-земляках-защитниках Родины. | -Слушание песен военных лет, Д/.И. «Военный в театре»(этикет), рассматривание иллюстраций, книг, фото, семейных альбомов с изображением военной техники, военных профессий | Выставка детских рисунков, тема: «Мой папа». Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | |
НОД | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: День защитника Отечества https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-vo-vtoroi-mladshei-grupe-na-temu-den-zaschitnika-otechestva.html Цель:ознакомить детей с праздником 23 февраля, рассказать детям о Российской армии, о родах войск. Развивать речь, внимание. Воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины. | |||||||
Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазанье под дугу; повторить упражнение в равновесии (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. вторая младшая группа Стр. 53) | ||||||||
Прогулка | Физкультура, здоровье, труд социализация, безопасность | Наблюдение за снегом. Продолжать знакомство с природным явлением – снегом. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он что –то нам рассказывает? О чем снег может нам рассказать ? Ответы детей. | Работа с Викой, Настей : матем-ая игра «Домики и дорожки»(закрепление умения различать предметы по длине) | Труд: Расчистка дорожек , припорошенных снегом .С/Р игра «Пожарные»( повторить особенности профессии пожарных) | П\И «Горелки» (учить внимательно слушать команды воспитателя) , «Перебежки- догонялки» ( учить согласовывать свои действия с действиями товарищей) | |||
Перед сном | Чтение книги « Правила поведения для воспитанных детей». | |||||||
Вечер | Физкультура, здоровье, коммуникация, социализация | Беседа о значимости труда людей военных профессий .Слушание музыкД. Кабалевский «Походный марш». | Работа с Настей и Ниной-помощь в заучивание стихотворений | Рисование в раскрасках по желанию детей. | Коллективная аппликация с элементами рисования «Самолет в небе» , «Кораблик на волнах» -раскраски, дорисовки, обводки, налеп «Цветы для солдата» | |||
Прогулка | Наблюдения за погодой. Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, учить замечать изменения, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой природы. П/И «Догони пару» |
Предварительный просмотр:
Тема: Транспорт. Вторая младшая группа Дата проведения: (24.02.-26.02.2021)
Цель: познакомить детей с различными видами транспорта. Название частей автомобиля (кабина, кузов, руль, колесо). Форма. Сравнение настоящей машины с игрушечной. Классификация. Автобус. Поезд. Грузовая, легковая машина. Называть себя в роли «я – водитель»
Итоговое мероприятие: Создание коллажа «Такой разный транспорт»
Предполагаемый результат: сформировано представление о различных видах транспорта.
Среда 24 февраля
Режимы | виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Утро | двигательная коммуникативная познавательная игровая | 1.Утренняя гимнастика (комплекс №2) 2.Пальчиковая гимнастика. 3.Артикуляционная гимнастика | Индивидуальная работа по ФЭМП (закрепляем количество один, мало, много) Вова,Антон) | Ситуативный разговор « Какие разные бывают машины». Цель: развитие речи, обогащение словаря по теме недели. | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре сюжетно ролевых игр. СРИ «Такси». |
НОД | коммуникативная изобразительная музыкальная | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема Число 4. Квадрат. Зима. (Колесникова) Цель: познакомить с числом 4; учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; познакомить с геометрической фигурой квадрат; учить обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; различать и называть время года — зима; учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: разучивание танца «Губки бантиком бровки домиком»,Песня «Мы для милой мамочки песенку поем…» | |||
Прогулка | двигательная коммуникативная познавательная игровая восприятие худ.лит-ры | Наблюдение за облаками. Пальчиковая игра «Тучка» П/и «Цветные автомобили» П/и «Светофор» | Д/и «Большой-маленький» Миша,Стас,Платон) | Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность. Чтение стихотворения С. Крыжатюка «Туча» | Самостоятельная деятельность детей на участке. Выносной материал: лопаты для снега, хоккей, ледянки. |
Сон | 1.Культурно-гигиенические процедуры. 2.Чтение произведения Н. Сапотницкой «Транспорт» | ||||
Вечер | двигательная коммуникативная познавательно-исследовательская игровая изобразительная | Гимнастика пробуждения под музыку, хождение по гимнастическому коврику. Гимнастика для глаз «Светофор». Исследовательская деятельность « Почему машины едут?» | Д/и «Найди пару». Артем ,Лада,Соня. | Ситуативный разговор « Кто летал на самолете или ездил на поезде, поделитесь впечатлениями. Цель: развитие речи, обогащение словаря, развивать умение слушать товарищей. | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре Детского творчества (раскраски: автомобили, воздушный транспорт, соедини поточками, трафареты, печати, обводки) |
Прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: обратить внимание детей на небо. П/и «Воробушки и автомобиль» | ||||
Взаимодействие с семьей | индивидуальное консультирование по запросам родителей |
Четверг 25 февраля
Режимы | виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Утро | двигательная коммуникативная конструирование познавательная | 1.Утренняя гимнастика (комплекс №2). 2.Пальчиковая гимнастика. 3.Артикуляционная гимнастика 4.Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Безопасность на дороге» | Д/и «Какого цвета машина?» Цель: закрепление цветов. Максим,Вова,Стас. | Ситуативный разговор «Зачем нужны машины?» Цель: развитие речи, мышления. | Ведение календаря природы. Цель: наблюдение за изменением погоды. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре конструирования (деревянный конструктор, средний конструктор «лего») |
НОД | двигательная коммуникативная познавательная | . Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Задачи:Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знания о значении светофора на дороге, правила регулирования движения транспорта и пешеходов. Развивать у детей интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. с.152 Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Продолжать упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; совершенствовать бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 54 | |||
Прогулка | двигательная коммуникативная восприятие худ.лит-ры познавательная игровая | Наблюдение за трудом шофера. П/и «Светофор» П/и «Воробушки и автомобиль» | Загадки про транспорт. Алиса,Родион,Арина. | Прослушивание стихотворения « Шофер не любит долго спать». Цель: развиваем внимание и умение слушать, обогащаем словарь по теме недели. | Самостоятельная деятельность детей на участке. Выносной материал: лопаты для снега, хоккей, ледянки. |
Сон | 1.Культурно-гигиенические процедуры. 2.Чтение сказки В. Сутеева «Кораблик». | ||||
Вечер | двигательная коммуникативная познавательная игровая восприятие худ.лит-ры конструирование | Гимнастика пробуждения под музыку, хождение по гимнастическому коврику. Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик». Цель: развиваем речь, тренируем память, обогощаем словарь. Создаем мыслительную карту Тони Бьюзена по теме недели «Транспорт». | Д/и «Какой формы детали автомобиля». Цель: закрепление знаний по ФЭМП. Платон, София. | Ситуативный разговор «Для чего нужен светофор?» Цель: развитие речи, мышления, логики. | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре сюжетно ролевых игр СРИ «Такси», в центре конструирования. |
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера. Цель: прививать уважение утруду взрослых. П/и «Цветные автомобили». | ||||
Взаимодействие с семьей | индивидуальное консультирование по запросам родителей |
Пятница 26 февраля
Режимы | виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | ||
групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
Утро | двигательная коммуникативная трудовая игровая | 1.Утренняя гимнастика (комплекс №2). 2.Пальчиковая гимнастика. 3.Артикуляционная гимнастика | Словесная игра «Скажи правильно». Цель: развитие речи. Максим, Соня | Ситуативный разговор « На каком транспорте вы бы хотели прокатится?» Цель: развитие речи, мышления, закрепление материала по теме недели | Дежурство в центре Природы - уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений. Самостоятельная игровая деятельность в центре сюжетно ролевых игр. |
НОД | изобразительная коммуникативная познавательная двигательная | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 1. Продолжать знакомить ребят с праздником «День защитника Отечества», формировать в детях чувство гордости за свою Армию. 2. Закрепить умение лепить танк из отдельных частей, правильно передавать форму и пропорции; упражнять в приемах лепки - скатывания, раскатывания и приплющивания. 3. Научить детей называть группу предметов одним словом – военная техника, военные профессии; продолжать развивать связную речь детей, обогащать их словарь; Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; совершенствовать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 54 | |||
Прогулка | двигательная коммуникативная трудовая изобразительная игровая | Наблюдение за деревьями и кустарниками в д/с Игра малой подвижности «Плывет, летит, едет» П/и «Цветные автомобили» | Д/и « Нарисуй на снегу». Цель: развитие творческих способностей, закрепление частей автомобиля. Есения,Артем | Закрепляем умение самостоятельно одеваться, соблюдая последовательность. Ситуативный разговор « Правила поведения на улице» | Самостоятельная деятельность детей на участке. Выносной материал: лопаты для снега, хоккей, |
Сон | 1.Культурно-гигиенические процедуры. 2.Чтение стихотворения А. Усачева «Про зебру» | ||||
Вечер | двигательная коммуникативная познавательная игровая восприятие худ.лит-ры изобразительная | Гимнастика пробуждения под музыку, хождение по гимнастическому коврику. Показ сказки «Красная шапочка» (магнитный театр). Создание коллажа « Такой разный транспорт» Цель: повторение и закрепление пройденного материла за неделю, развитие творческих способностей детей. | Развивающая игра « Наведем порядок» Сева,Саша ,Милана | Ситуативный разговор «Чем вы любите заниматься в выходные дни?» Цель: развитие речи, мышления . | Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: сюжетно ролевых игр(СРИ «Автобус»), центре Детского творчества (раскраски, обводки, рисование пальчиковыми красками), сенсорики (пазлы «Транспорт», «Пожарная машина») |
Прогулка | 1.Наблюдение за деревьями и кустарниками, растущими на территории д/с. 2. П/и «Воробушки и автомобиль». | ||||
Взаимодействие с семьей | Памятка для родителей по обучению детей правилам дорожного движения |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование на неделю для 2 младшей группы.
Тема недели: Обитатели водоемов Рыбы. (30 .11.-04.12.2020)
Цель: Познакомить детей с многообразием морских обитателей; рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме, воспитывать любовь и уважение к морским обитателям. Рассматривание аквариумных рыбок. Части тела
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»(аппликация)
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности) | Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами | ||
П Н Е Д Е Л Ь Н И К | Групповая Подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: 7.30-9.00 | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа «В гостях у жителей океана»; отгадывание загадок о жителях подводного мира. «Давайте-ка ребятки Отгадывать загадки». Зрительная гимнастика «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию. Работа в центре природы: полив растений. Задачи: побеседовать о пользе воды для всего живого | Д/И «Купим фрукты» Учить детей сравнивать предметы контрастных и аналогичных размеров; развивать творческое воображение. | Дежурство по столовой: учить детей ориентироваться в уголке дежурств, надевать форму, обращаться за помощью к сверстникам и воспитателю. | Внести аквариум с морскими обитателями Центр книги: внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме. Игры со строительным материалом «Гараж» Развивать у детей зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины, продолжать учить выполнять сложные постройки. | Приём детей в группу. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни. | |
Н О Д 9.00-9.50 | 1. Художественно-эстетическое 2. «Физическое развитие» (Физическая культура) | Аппликация (1,3нед) Тема: Рыбка Цель:Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей; Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета, творческие способности.( Комарова Т.С. с.69). Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30. Физическая культура 9.35 – 9.50 Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. |
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | Прогулка: | 1.Наблюдения: 2.Двигательная активность. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Самостоятельная деятельность | Экспериментальная деятельность: сравнение температур предметов на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, учить устанавливать взаимосвязи между температурой и их расположением. Продолжать знакомить детей с признаками зимы. Подвижная игра «Море волнуется». Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Щи-щи-щи – хороши у мамы щи» Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку с помощью взрослого Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, | ||||
Работа перед сном | Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы. Чтение Н.Носов«Карасик» | ||||||
Вечер: 15.20-16.30 | Познавательная беседа/ досуг. Самостоятельная игровая деятельность | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры ОБЖ. Беседа «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность для ребенка могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, шило, игла) , рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их без разрешения взрослого нельзя, продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения. Просмотр презентации «Обитатели морей и океанов. Энциклопедия для детей» Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики). Плыли, плыли осьминожки, Резко и ритмично выбрасывать пальцы из кулака Опустились на дорожкуПоставить пальцы подушечками на колени Быстро-быстро побежали Пальцы бегают по коленям И три ножки потеряли Но зато осталось пять – На слово «пять» показать раскрытые ладони Можно все пересчитать! Поочерёдно загнуть все пальцы в кулак Центр ИЗО: рисование ладошками «Веселые осьминожки» | С.Р.И. «Зоопарк» Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания о животных. | ||||
Прогулка: 16.30-17.30 | 1.Наблюдения: 2. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность 5.Развитие основных движений | Наблюдение за сосульками: обратить внимание детей на сосульки, поразмышлять, почему они появились – привлекать детей к наблюдениям за явлениями природы Подвижная игра «Через речку» развивать координацию движений, упражнять в прыжках с ноги на ногу в обозначенное место, учить детей озвучивать правила игры. Составление рассказа «Что я видел на участке?» Развитие речи. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Развитие движений. Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом | |||||
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности) | Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами | ||
В Т О Р Н И К | Групповая Подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: 7.30-9.00 | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово» Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. П. и «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал | Индивидуальная работа «Раскрась обитателей океанов и морей» Саша В.,Миша Ч. Учить правильно держать в руке карандаш; разукрашивать, не выходя за линии, развивать желание рисовать. | Беседа с детьми «Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения. | Слушание: Н.Римский-Корсаков «Море». Рассматривание иллюстраций: «Обитатели моря». Игры со строительным материалом «Лодки». Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать занятие по интересам. Формировать коммуникативные навыки. | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы. | |
Н О Д 9.00-.9.50 | 1. Познавательное развитие» (Математическое развитие) 2. «Художественно –эстетическое развитие» (Музыка) | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» Цель. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звукомэ (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек») Музыкальная деятельность9.25 - 9.40 Тема: Прослушивание песен о зиме .Слушание звуков зимы(вьюга,ветер мороз) https://yandex.ru/search/?text=песни%20о%20зиме%20детям&lr=11055&clid=1961782&win=209 |
В Т О Р Н И К | Прогулка: | 1.Наблюдения: 2.Двигательная активность. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Самостоятельная деятельность | Наблюдение за солнцем, отражающимся в снегу. Продолжать знакомить детей с солнечным светом, с таким явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений. П/И «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». Первая пойманная «рыбка» присоединяется к «рыбаку», взяв его за руку. Образуется «невод», и они продолжают ловить «рыб» уже вдвоём. Если «рыбакам» удаётся догнать «рыбку» и схватить её свободными руками так, чтобы она оказалась в «неводе», «рыбка» считается пойманной. Каждый пойманный игрок присоединяется к «неводу». Последний пойманный игрок – «золотая рыбка». Упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно Труд: Уборка опавших веток кустарников и деревьев. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Работа перед сном | Воспитание КГН: (формировать умение у детей правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном). Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка» | ||||
Вечер: НОД: 16.00-16.30 | Познавательная беседа/ досуг. Самостоятельная игровая деятельность | Беседа «Морские обитатели». Цель: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память. Физкультминутка «Рыбка и улиточка». Рыбка золотая плывет, ныряет. Дети соединяют вместе ладошки рук. Рыбка золотая хвостиком виляет. Имитируют плавательные движения. По песку улиточка медленно ползет, Двигаются на корточках. Не спеша, тихонько домик свой везет. Игра «Съедобное –несъедобное» -развивать внимание, координацию движений. Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца. | С/р игра «Моряки». Задачи: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью. | ||
Прогулка: 16.30-17.30 | 1.Наблюдения: 2. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Развитие основных движений | Наблюдение за погодой дня, беседа по вопросам: «На улице тепло или холодно? Дует ли ветер? Светит ли солнышко?» - развивать умение отвечать на вопросы. П.И. «Догони меня!». Задачи: Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом. Цель: Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой Д/И «Что из чего сделано». Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала могут быть сделаны предметы. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Упражнение детей в ходьбе с изменением направления. |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности) | Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами | ||
С Р Е Д А | Групповая Подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Такие разные рыбки». Цель: познакомить детей с разновидностью рыб, местами их обитания (аквариум, река, море, океан) Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно попробовать протереть листочки Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». | Индивидуальная работа по ФЭМП. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить находить предметы заданной формы в окружающей обстановке.Соня,Родион. | Беседа «Вежливые слова». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдать культуру поведения. | Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением водоемов. Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. Предложить детям настольную игру «Рыбалка». Цель: Развивать мелкую моторику рук, ловкость. | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы. | |
Н О Д | 1. «Познавательное развитие ) 2. «Физическое развитие» (Физическая культура) | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Дидактическая игра «Цветочная полянка» Игра «Угощение» С.19-20 Цель:Тренировать умение выделять и называть цвет Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Разучивание песни к новому году «Елочка попляши с нами. |
С Р Е Д А | Прогулка: 10.00-11.00 | 1.Наблюдения: 2.Двигательная активность. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Самостоятельная деятельность | Наблюдение «Таким ли было небо зимой? Что изменилось?» Дети говорят, что зимой небо было серое, . Рассказать детям, что весной солнце греет сильнее, снег и лёд тают. Обратить внимание детей на проталины, на чёрные воронки возле больших деревьев. Загадать загадку про снег: «Зимой в поле лежал, а весной в реку побежал П/И по выбору детей. Задачи. Способствовать самостоятельному выбору игр, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением. Инд. работа продолжать учить чередовать бег и ходьбу. Продолжать учить детей последовательности одевания и раздевания, умению аккуратно складывать вещи в шкаф. Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр. | ||||
Работа перед сном | Чтение сказки - «Русалочка» Г.Х.Андерсен | ||||||
Вечер: | Познавательная беседа/ досуг. Самостоятельная игровая деятельность | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дыхательное упражнение «Рыбка» Качаю рыбку на волне, То вверх (вдох), То вниз (выдох) Плывёт ко мне ОБЖ. Знакомство с правилами поведения на воде. Просмотр презентации «Необычные морские обитатели» Д/И «Магазин игрушек» Задачи. Развивать умение составлять небольшой рассказ об игрушке, которую хочешь купить. Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей. | С.Р.И. «Едем на море на машине»Развивать любознательность, наблюдательность. Развивать умение входить в определённый образ, представлять его, выполнять имитационные движения. Формировать навыки коллективной игры. | ||||
Прогулка: | 1.Наблюдения: 2. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Развитие основных движений | Наблюдение за окном "Тает снег, бегут ручьи" Игровые действия «Прогулка в весенний лес». Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др) Дидактическая игра «Какой? Какая?» - активизировать в речи употребление прилагательных. Акула какая? (страшная, хищная, зубастая, большая, опасная) Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой». |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности) | Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами | ||
Ч Е Т В Е Р Г | Групповая Подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа «Кто живёт в морях и океанах?». Задачи: продолжать знакомить детей с водными обитателями, расширять кругозор, активизировать речь. П. и. «Пузырь». Цель: учить детей делать круг, расширять его не отпуская рук соседа | Обведение трафаретов рыб развивать мелкую моторику. Предложить «Бусы». Цель: развивать мелкую моторику | Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. | Рассматривание модели строения тела рыбы (туловище с плавниками, форма тела, чешуя) Предложить детям цветные карандаши и альбомные листы для свободного рисования, закреплять умение держать карандаш правильно правой рукой и тремя пальцами. | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы. | |
Н О Д | 1. «Позновательное развитие 2. «Художественно –эстетическое развитие» (Музыка) | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Чтение сказки «Снегурушка и лиса» Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.(эл архив ,Гербова) Физическая культура 9.45-10.00 Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа |
Ч Е Т В Е Р Г | Прогулка: 10.00-11.00 | 1.Наблюдения: 2.Двигательная активность. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность 5.Самостоятельная деятельность | Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. П/И «Море волнуется раз..» Цель : закреплять умение детей изображать фигуру Инд/работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, вниз, о землю, ловля его(2–3 раза подряд) Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой»: учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их; воспитывать бережное отношение к одежде). Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки – заместители для игр. | |||
Работа перед сном | Чтение русской народной сказки «По щучьему велению». Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, | |||||
Вечер: НОД: 16.00-16.30 | Познавательная беседа/ досуг. Самостоятельная игровая деятельность | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания после сна. Чтение сказки «Русалочка». Цель: продолжать работу по повышению интереса детей к прочтению произведений. Физминутка «5 маленьких рыбок». Цель: познакомить с игрой, разучить слова. Продуктивная деятельность «Найди опасные места в группе». Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.Рассматривание открыток с изображением рыб. | Игра: «Рыбаки». Цель: Закрепить представления детей о рыбной ловле, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми. Игровой материал: Конструктор, прутики, нитки, предметы – заместители, игрушечные рыбки. | |||
Прогулка: 16.30-17.30 | 1.Наблюдения: 2. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Развитие основных движений | Игровое упражнение «Замри» Учить детей свободной скоординированной ходьбе, учить останавливаться по сигналу, повышать двигательную активность детей. Игровое упражнение «Сделай круг» - с подгруппой детей. Учить детей выполнять игровые действия (по команде воспитателя) Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Прыжки с ноги на ногу. Развивать двигательную активность, воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям |
Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности) | Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами | ||
П Я Т Н И Ц А | Групповая Подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро: | Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми. «Какое время года?» Весенние приметы. – закрепить знания детей признаков весны. Рассматривание природного материала (шишки, желуди) Д/И «Чудесный мешочек» Задачи. Развивать умение внимательно рассматривать предметы, правильно называть их, развивать интерес к совместной игре. | Инд/работа по звуковой культуре речи - проговаривание стихотворения «Кит» Д. Рум На волнах качаясь спит Очень славный синий кит. Он огромного размера, В океане самый смелый. Пьет он воду, ест плантон, Потому и сильный он. | Беседа на тему: "Уважаю взрослых я" Цель: беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада. | Внести атрибуты для игр, картинки. Смена карточек в органайзере «Календарь природы Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре. | Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы. | |
Н О Д | 1. «Художественно –эстетическое развитие» 2. «Физическое развитие» (Физическая культура | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема:«Снежные комочки: большие и маленькие» Цель: Закрепить умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания, не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо. Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.( Комарова Т.С. с.66). Физическая культура 15.30-15.45 Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа |
П Я Т Н И Ц А | Прогулка: | 1.Наблюдения: 2.Двигательная активность. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Самостоятельная деятельность | Наблюдение за изменениями в природе зимой (похолодало,лужи замерзли) Подвижная игра «Рыбак и рыбки».Дети встают в круг – это рыбки; в центре – рыбак (воспитатель) со скакалкой в руках (удочкой). Длина скакалки должна быть больше, чем расстояние от рыбака до любой рыбки. Рыбак низко над землей крутит удочку, а рыбки должны перепрыгнуть через скакалку в тот момент, когда она приближается к их ногам. Сложность игры заключается в расчете времени прыжка. Если прыгнуть раньше или позже, то скакалка запутается вокруг ног, и тогда рыбка считается пойманной и выбывает из игры. Побеждает самый внимательный ребенок – кто дольше всех продержался. Игра «Великаны — карлики» Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого ши- рокого шаг. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Задачи: учить самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||
Работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение С. Сахарнов «Кто в море живёт?». | |||||
Вечер: НОД: | Познавательная беседа/ досуг. Самостоятельная игровая деятельность | ОБЖ .Беседа «Ребенок и огонь». Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака «Пожар». Задачи: Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем. Просмотр мультфильма «Крючок». Задачи: создать положительный эмоциональный настрой. Свободные танцевально-ритмические движения детей под песню «Золотая рыбка» Самостоятельная работа в Изо центре. Задачи. Создавать условия для художественно- эстетического развития | Сюжетно – ролевая игра «Дом». Цель: воспитывать умение реализовывать в игре семейный быт, быть дружелюбными. | |||
Прогулка: | 1.Наблюдения: 2. Игровая деятельность. 3.Индивид.деят-ть с детьми. 4.Трудовая деятельность. 5.Развитие основных движений | Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А.Барто «Птичка» Обратить внимание детей на воробьев, которые собираются стайками, весело чирикают, предпочитают сидеть на ярко освещенных солнцем местах. Подвижная игра «Бегите ко мне» Развивать у детей быстроту бега, ориентировку в пространстве. Упражнять в прыжках с места на двух ногах – учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка Упражнять ходить по парам и по одному в колонне. |
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (7.12.-11.12.2020г.)
Группа: 2 младшая группа Тема: "Защитим наши права»
Цели: дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закрепить понятие о том, что у каждого человека есть, не только права, но и обязанности; совершенствовать способы взаимоотношения с членами семьи. Учить детей дружить. Знакомить с правилами дружбы «нельзя - можно», «хорошо-плохо»; учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в д/саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Развивать эмоциональную отзывчивость. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми.
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родит.и соц. партнерами | Рег. комп | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образ-ая деят-сть в реж-ых моментах | ||||||||
Вторник 8.12.2020 | Утро: | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура | Беседа «Какие права у человека с момента рождения?» Ц: расширить словарный запас детей, активизировать речь. Д/и «Отгадываем загадки» - расширять словарный запас в активном словаре детей Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Утренняя гимнастика | Закрепить с Соня,Саша названия и последовательность времен года | Беседа с детьми «Каждой вещи свое место». | Рассматривание альбома «Мои права» Ц: Закрепить знания дошкольников о правах и обязанностях детей. Работа в уголке творчества: Предложить детям раскраски Труд в уголке природы: Дежурным в уголке природы осуществить уход за растениями. | Индивидуальное консультирование по запросам родителей. | Дидактическая игра «Кто чем питается?» | ||
НОД | Познание Музыка | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»(эл архив) Цель. Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звукомэ (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек») | ||||||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Продолжать разучивать песни к новому году «Елочка потанцуй ты с нами»,»Ты пришел к нам в гости ДМ» | ||||||||||
Прогулка: | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура Худ. творчество Худ.лит-ра | Наблюдение за небом. Обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение, умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать любовь к природе. П/и «Быстрые и ловкие» - Ц: развивать ловкость, быстроту движений. | Работа по разв. основн. движен: Сева,Платон. упражнять в подбрасывании мяча вверх. | Познакомить с весенней пословицей: Весенний день целый год кормит. | С/ и «Семья» - Ц: Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов. Труд на участке: навести порядок на своем участке. Самостоятельные игры детей. Эксперимент: Вода и ее способность отражать предметы. Ц: показать, что вода отражает окружающие предметы. | |||||
работа до и после сна | Продолжать учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике (складывать вещи аккуратно, не комкая). Чтение детям р.н.с "Три медведя" Гимнастика после сна. | |||||||||
Вечер: | Драматизация сказки "Теремок" Ц: продолжать учить детей оказывать друг другу помощь в сложной ситуации; учить передавать особенности поведения животных и голоса. Повторить с детьми стихи А.Барто из серии "Игрушки" Ц: учить детей читать с выражением стихи, вызвать сочувствие к героям. | Инд.работа рисованию Родион,Тимофей с учить передавать в рисунке приметы зимы | Ситуация «Если кто-то заболел…» | С/ р игра “Почта” (знание детьми домашнего адреса и адреса д/сада). Ц: развивать игровой сюжет. Д/и «Третий лишний» - развивать логическое мышление, сообразительность. Н/п игры "Домино", пазлы, мозаика. Ц: продолжать развивать логическое мышление детей, память. | ||||||
Прогулка. | Индив. работа с Вова,Саша., по развитию основных движений: упражнять в прыжках вверх на одной и двух ногах. Д/и «Найди предмет той же формы» - уточнить представление о форме предмета. П/и «Горелки» - развивать ловкость, быстроту реакции. П/и «Хитрая лиса» - ловкость, воображение детей |
День | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родит. и соц. партнерами | Рег. комп | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальна | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
Среда | Утро: | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура | Беседа с детьми о том, что они видели по дороге в детский сад. Ц: развивать речь детей, обогащать словарный запас. Выучить считалку «Вышли мышки как-то раз…» Цель: развивать речь, память. Словесная игра «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: далеко, высоко, быстро и т. д Утренняя гимнастика. | Миша,Родионзакрепить названия дней недели в игре «Дни недели» | Ситуация общения «Кто я такой?» Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков. | Рассматривание фотографий, иллюстраций, подобранных вместе с родителями. Работа в уголке творчества. Обводка цветов по трафарету. Ц: напомнить об аккуратном рисовании. Труд в уголке природы: Продолжать учить ухаживать за растениями. | Индивидуальные консультации запросам родителей | Дидактическая игра «Назови детеныша» | ||||
НОД | Познание Физкультура | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: «Знакомство с прямоугольником». https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-v-mladshei-grupe-fyemp-prjamougolnik.html Цель: знакомство с прямоугольником и его свойствами; закрепление умения распознавать геометрические фигуры. Мотивация: К нам пришли гости «Семья геометрических фигур». 1. Игра «Семья геометрических фигур». Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Продолжать разучивать песни к новому году «Елочка потанцуй ты с нами»,»Ты пришел к нам в гости ДМ»,Танец «Шоколадные мишутки» | ||||||||||
Прогулка: 10.00-11.00 | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура Худ. творчество Худ.лит-ра | Наблюдение за деревьями. Ц: продолжать расширять знания детей о деревьях; знакомство с березой, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. П/и «Мы — веселые ребята», «Затейники». Ц :учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. Д/и «Земля, вода, огонь, воздух» Ц: учить быстро называть того, кто живет в этой среде | С Максим,Вова отработать быстроту реакции, ловкость, дружеские взаимоотношения. | Напомнить о взаимопомощи друг другу во время одевания и раздевания на прогулку. | С/р игра «Строим дома на нашей улице» Ц.: совершенствовать навыки по умению подбирать необходимый строительный материал. Самостоятельные игры детей: создать условия для игр с выносным материалом: лопаточки, ведерки, мячи, обручи. | |||||||
Работа до и после сна | В процессе раздевания (подготовка ко сну) следить, чтобы дети не отвлекались лишними разговорами, играми, добиваться тишины, дисциплинированности. Оздоровительная гимнастика, закаливание | |||||||||||
Вечер: | Игра «Кто веселый, грустный, сердитый?» Цель: учить сравнивать разные ярко выраженные эмоциональные состояния. Отгадывание загадок об игрушках. Цель: учить детей видеть скрытые, менее заметные свойства и признаки предметов. | Инд работа по математике: С Артемом,Андреем ., формировать умения сравнивать полоски по длине и ширине. | Общение «Что такое дружба" Ц: уточнить предпочтения детей; расширять словарный запас детей; желание высказываться. | Продуктивная деятельность: постройки домов из различного строительного материала. Работа в уголке природы: отметить с детьми растения, которые нуждаются в поливе и рыхлении. Самостоятельные игры детей в центрах активности | ||||||||
Прогулка. | Наблюдение за собакой. Ц: закреплять знания о жизни домашних животных; представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду). П/и «Вдвоем одну веревку» Ц: воспитывать умение работать сообща, развивать коллективные качества в игре. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | Рег. комп. | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
четверг | Утро: 7.30-.9.00 | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура | Словесная игра «Давайте познакомимся» Цель: подвести детей к пониманию того, что у каждого человека есть свое имя и его имя может звучать по-разному. Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» Ц: развитие мелкой моторики рук. Утренняя гимнастика. | С Мишей,Евенией отработать звуковую культуру речи. Разучить чистоговорку со звуком «Ш», «Ж» | Детям объяснить смысл пословицы “Родительское сердце - в детках”. | Работа в центре творчества: Изготовление коллажа про семью. Ц: Продолжать знакомить со способом изготовления коллажа: создавать коллективную композицию с использованием различного бросового материала. Дежурство по столовой: правильно расставить посуду и столовые приборы. | Индивидуальные консультации запросам родителей | Рассматривание картин с изображением диких животных, живущих на Севере. | ||||
НОД 9.00-9.50 | Познание Музыка | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Рассматривание и сравнение кошки и кролики. Цель:Закрепить умение выделять и правильно называть части тела животных, его особенности, используя модели. Побуждать детей к сравнению животных. Активизировать речь детей за счёт использования слов шерсть, грызёт, ходит мягко, прыгает и др. О.А.Воронкевич с.41 | ||||||||||
Физическая культура 9.45-10.00 Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 40 | ||||||||||||
Прогулка: 10.00-.11.00 | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура Худ. творчество Худ.лит-ра | Наблюдение за изменениями в природе. Ц: формировать представления об изменениях в природе (день прибавляется) учить различать характерные приметы весны. П/и «Попади в обруч», «Парный бег». Ц: продолжать учить бегать парами, кидать мяч в цель. | Прыжки через скакалку с Тимофей,Антон Ц: закрепить умение перепрыгивать через скакалку. | Разговор об аккуратном отношении к предметам одежды. | Вынос оборудования для труда на прогулке. Ц: продолжать учить детей взаимопомощи в подметании дорожек от песка Экспериментирование: "Какая лужа высохнет быстрее?" (Маленькая лужа высыхает быстрее). | |||||||
Работа до и после сна | Воспитывать у детей положительное отношение ко сну. Ходьба по массажной дорожке. Чтение детям Г.Х Андерсен «Гадкий утенок» Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажеру | |||||||||||
Вечер: 16.00-16.30 | Чтение стихотворения Я.Акимова “Моя родня”. Ц: развивать память и внимание; воспитывать уважение к своим родным и близким. Д/и «Запомни движение» Ц: развивать моторно – слуховую память. | С Арина,Маша закрепить классификацию животных: домашние и дикие. | Ситуации «Если ты потерялся» Ц: знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации. | С/р игра «Больница» - Ц: продолжать знакомить детей с работой врача, учить выполнять игровые действия по показу, по образцу, развивать интерес к игре. Д/и «Твой любимый цветок» (палочки Кюзинера) Совместный труд с детьми: мытье игрушек. Ц: воспитывать аккуратное и бережное отношение к игрушкам. | ||||||||
Прогулка. | Наблюдение за небом Ц: формировать представление об облаках (плывут по небу, на что они похожи). П/и «Охотники и звери» Ц: развивать физические навыки детей; вызвать интерес к игре. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями,соц- ми партнерами | Рег. комп. | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Обр. деят-ть в режимных моментах | ||||||||||
пятница | Утро: | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура | Беседа об праве отдыха. Ц: Формировать представление о праве детей на отдых, досуг; познакомить детей с понятием «отдых» и показать его необходимость. Д/и «На кого я похож?» Цель: формировать интерес к своей родословной; помочь увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками (цвет волос, глаз и др.) Утренняя гимнастика. | С Вова ,Саша отработать выразительное рассказывание стихотворений о зиме | Знакомство с поговоркой: «Апрель с водой, май с травой». | Рассматривание с детьми документов: «Паспорт» и «Свидетельство о Рождении» Ц: закрепить знания детей о том, что у каждого человека должен быть документ подтверждающий личность. Работа в уголке природы: уход за растениями (какие нуждаются в поливе?) Ц: воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к растениям. | Предложить родителям провести дома беседу о жизни космонавтов в космосе. Индивидуальные консультации запросам родителей
| Чтение художественной литературы о родном крае. | ||||
НОД | Познание Физкультура | . Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема:Разноцветные бусы https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-vo-vtoroi-mladshei-grupe-po-risovaniyu-v-igrovoi-forme-busy-dlja-kukly-vystuplenie-na-rmo-tvorim-igraja.html Цель: Продолжать учить детей работать с красками, используя нетрадиционные техники рисования. Развивать мелкую моторику рук. | ||||||||||
Физическая культура 15.30-15.45 Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 40 | ||||||||||||
Прогулка: | Познание Коммуникация Социализация, Труд, Музыка, Физкультура Худ. творчество Худ.лит-ра | Наблюдение за ветром Ц: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе П/и «Ветер». Ц: развитие ловкости; умение быстро бегать. Д/и «Вершки-корешки» Ц: развивать внимательность и быстроту реакции | Закрепить умение ориентироваться на участке д/сада, Матвеем С., Самирой А. | С Сева,Арина ., отработать технику прыжка в длину с места | Игры с зеркалом («Поймай солнышко»: маленьким зеркалом поймать луч солнца и пустить «зайчика») Обогащение развивающей среды группе. С/р игра «Ц: расширять знания детей о космонавтах; воспитывать интерес к игре. Свободные игры детей со снегом. | |||||||
Работа до и после сна | Во время раздевания следить за последовательностью, самостоятельностью действий детей. Воспитывать у детей бережное отношение к вещам личного пользования. Гимнастика после сна, закаливание. | |||||||||||
Вечер: | Чтение стих. Е.Благинина «Посидим в тишине". Прививать уважение к матери, желание заботиться о ней. Работа в уголке творчества: Лепка «Два жадных медвежонка» (работа в паре). Ц: Воспитывать у детей желание работать вместе, закреплять умение делить пластилин на части. | Инд.работа с Родионом,Андреем ., по закреплению разговаривать по телефону | Ситуативный разговор «Как необходимо обращаться с игрушками" | Творческие игры детей с конструктором. Ц: продолжать учить детей делать разнообразные постройки, усложнять их в ходе игры. Труд совместно с взрослыми: ремонт книг в уголке чтения. Ц: учить детей бережному обращению с книгами. | ||||||||
Прогулка. | Наблюдение за солнцем. Ц: отметить , что вечером солнце светит не так ярко, как утром. П/и «»Кошки мышки» Ц: повышение двигательной активности у детей. Воспитывать дружбу. |
Предварительный просмотр:
Тема 3 недели: «Зима».( 14.12.2020-18.12.20201) 2 младшая группа «Солнышко»
Цель: расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
1.познакомить детей с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы;
2. развивать чувство цвета и ритма, создать положительный эмоциональный настрой в группе;
3. воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в художественно-эстетической деятельности.
Изменения предметно-пространственной среды: внести в группу бумажные снежинки, разместить их в пространстве группы; разместить в центре конструирования макет «Зимняя сказка»; в центре творчества поместить картины с зимними сюжетами; внести куклу в зимней одежде; разместить информацию по сезонным изменениям в природе в родительском уголке.
Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у Снежинки».
Ответственный воспитатель :Левашова о.В.
дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | |||
Групповая и подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
, понедельник | 7.30-9.00 утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика Беседа « Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года. Пальчиковая гимнастика: «Мишка спит». Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра « Какого цвета» - закреплять умение узнавать и называть цвета. | ЗКР «Кто как кричит?»(упражнения с неговорящими детьми). | КГН : закрепить аккуратность во время еды. | Предметные картинки с изображениями животных. Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги. | Индивидуальные беседы с родителями о способах наблюдения за природными явлениями во время прогулок. | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие |
Аппликация (1,3нед) Тема: Снеговик. Цель:Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. .( Комарова Т.С. с.78). Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре и сохранении равновесия при ходьбе по доске. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 42 | ||||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.
Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти. | Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги: Максим, Миша. | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение сказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки. | ||||||
2 пол. дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Гимнастика пробуждения. Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу» -учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (рисование красками). Беседа «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства. | Продолжать закреплять умение самостоятельно одеваться | Набор для игры в «Больницу» Краски, кисточки, альбомные листы. | ||||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
Дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
, вторник | Групповая и подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Дидактические игры по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам»(по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов. ЗКР чистоговорки со звуком «С»: -Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. -С осени и до весны спит медведь и видит сны. -Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад — Он катать всех станет. | Индивидуальная работа по ЗКР (Лиза, Захар, Паша). | КГН: практическое упр. «Моем, моем чисто-чисто» -вызывать желание чисто мыть руки | Посуда из разных наборов. Предметные картинки «Посуда». | Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму» | |
Нод 9.00-9.50 | Познавательное Физическое | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»(Гербова эл архив) Цель. Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева«Трое» (пер. с болг. В. Викторова) Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Повторение песне «Елочка потанцуй с навми.МПИ :»У оленя дом большой» | |||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за тем, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Какие изменения видны в погоде. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность. Труд: собрать игрушки после прогулки. | Игровое задание «Куда иду – знаю!» - учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление (Сережа, Аня, Ариша) | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. | |||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Прослушивание сказки «Снегурочка» - учить детей сопереживать сказочному герою. | |||||
2 пол.дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Гимнастика пробуждения . Пальчиковая гимнастика « Снежок» Раз, два, три, четыре, Загибаем пальчики по одному Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками Круглый, крепкий, Чертим руками круг Очень гладкий, Одной рукой гладим другую И совсем, совсем не сладкий. Грозим пальчиком Сюжетно-ролевая игра: «Больница. У зайчонка заболел зуб» - учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. Самостоятельная деятельность в центре творчества (лепка). . | КГН: упражнение: «Следим за внешним видом» - учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены. | Пластилин, дощечки для лепки, формочки. | |||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Учить детей самостоятельно надевать колготки, носки. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. |
дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной игры | Работа с родителями | ||
Групповая и подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
, среда | утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. | Дид. игра «Угадай, чего не стало?» -развивать память и внимательность (Федор, Настя, Саша Д.). | КГН: закрепить аккуратность во время еды. | Настольная игра «Мемори». Кружка со снегом. | |
НОД | Речевое развитие Музыкальное развитие | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий.(Колесникова) Цель: познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый — тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Хороводные новогодние песни. Танец «Снежинок» | |||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер» -учить действовать в соответствии с текстом. На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, потирают, Ручки, ручки согревают. (Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.) Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) Труд: собрать игрушки после прогулки. | Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий(Миша, Соня). | Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности. | Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки. | ||
Работа перед сном | Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка» -воспитывать чувство сопереживания сказочному герою. | |||||
2 пол.дня | Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Повстречались»: Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом: Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи. Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря. Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу. Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав. Повстречались два быка: Мууу! Сюжетно-ролевая игра «Больница. Прививка для лисички» -учить детей подражательным действиям и соответствующему роли диалогу. Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | Кгн: закреплять навыки самостоятельно надевать колготки и носки, застегивать сандалии. | Набор для игры в больницу дополнить шприцами. Мелкие игрушки, конструкторы. | |||
Прогулка2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | КГН: учить самостоятельно надевать обувь, просить о помощи взрослого при необходимости. | Выносной материал для самостоятельных игр. |
дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной игры | Работа с родителями | ||
Групповая и подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
, четверг | утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Письмо деду морозу» - создать новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях. Пальчиковая гимнастика «Мишка спит» Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег,снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы?» -учить детей находить предметы, сходные по форме. | Обогащение словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?)(Максим, , Соня). | КГН: Развивать элементарные навыки личной гигиены: мыть руки перед едой | Макет «Зимняя сказка». Игра «Чудесный мешочек», набор мелких предметов разной формы | Разместить в уголке для родителей консультативный материал по выбору костюмов к новогоднему утреннику. |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»(Гербова эл архив) Цель. Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева«Трое» (пер. с болг. В. Викторова) Физическая культура Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре и сохранении равновесия при ходьбе по доске. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 42 | |||||
Прогулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу? Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» - продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом. Катание с горки. Труд: собрать игрушки после прогулки. | Беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?»(Миша, Никита). | Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться. | Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы. | ||
Работа перед сном | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Беседа «Что нам нравится зимой?» -уточнить знания детей о зимних развлечениях | |||||
2 по.дня | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие | Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Повстречались». Разучивание потешки «Уж ты, зимушка-зима» - учить запоминать слова, понимать их значение Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы болит зуб» -учить детей подражательным действиям и диалогу, соответствующему роли. Самостоятельная деятельность в центре конструирования. | Книжка с потешками. Конструктор «лего». | ||||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться. | Выносной материал: ледянки, санки, куклы. |
Дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и ребёнка | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Работа с родителями | ||
Групповая и подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница | Утро | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» -развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. Беседа по рисункам, нарисованным совместно с родителями на тему: «За что мы любим зиму?» -вызвать у детей желание рассказать о своем рисунке. Самостоятельная деятельность в центре творчества. | КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи | В центре творчества поместить новые раскраски. | Разместить в приемной выставку детских работ «Волшебные снежинки» | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие Музыкальное развитие | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.)9..00-9.15 Тема: Деревья на нашем участке. Цель. Учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. ( Комарова Т.С. с.68). Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре и сохранении равновесия при ходьбе по доске. .И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 43 | |||||
Проулка 1 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Наблюдение за тем, как старшие дети лепят снежные фигурки. Подвижная игра «Дед Мороз» - прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички). Я — Мороз Красный Нос, ( Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики) Упражнение «Из кружка в кружок» -учить детей прыгать на двух ногах. | Игровое задание «Пройди по мосту» - развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны) (Соня, Лиза, Паша, Никита). | Выносной материал: ледянки, санки, куклы. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Дидактическая игра «Угадай по звуку?» -закреплять умение детей соотносить голоса животных и их изображение | |||||
2пол.дня | Физическое развитие Музыкальное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие | Гимнастика после сна. Развлечение «В гостях у Снежинки» - развивать эмоциональную отзывчивость; вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение. Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы Маши заболело горло» -учить выполнять подражательные игровые действия и участвовать в диалоге, соответствующем роли. Самостоятельная деятельность в центре ряжения. | Снежинки из бумаги. | ||||
Прогулка 2 | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие | Самостоятельная игровая деятельность. | Выносной материал: ледянки, санки, куклы. |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА НЕДЕЛЮ с 21.12 по 30.12
Тема недели: «Новый год у ворот»
Задачи: приобщать к русской праздничной культуре, закрепить знания детей о государственном празднике «Новый год». Расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, самостоятельность; Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник»Воспитывать дружеские отношения друг к другу. Новый год встречают зимой. В новый год приходит Дед Мороз и дарит подарки. Украшение группы
Итоговое мероприятия: Новогоднее развлечение «Новогодние игрушки» Дата:23.12.2020
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||
Понедельник 21.12 | Утро | Беседа: «Здравствуй, зимушка – зима!»-Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы. (Рассматривание иллюстраций и презентации о зиме.) Ролевая игра «Строители» с целью развивать воображение, расширить кругозор, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери»; | Игра «Хлоп» («Топ»). Цель: развивать внимание | Напоминание детям о правильной посадки за столом. Не разговаривать во время приема пищи, мы можем подавиться, разлить на себя или под стол. | Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек | ||||||
ОД 9.00-.9.50 | Познавательное развитие Физическое развитие | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Открытка к Празднику Цель: Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность и усидчивость при создании новогодней открытки; Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи:Совершенствовать умение группироваться при лазанье под дугу. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 43 | |||||||||
Прогулка I | Наблюдение «Ель зимой»- Продолжать знакомить детей с характерными особенностями ели, учить находить названные воспитателем части дерева. Подвижная игра «Кто бросит дальше?»-Учить детей выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска. Сюжетно-ролевая игра «Улицы города» - знакомить детей с трудом дворника; учить развивать игровой сюжет, используя имеющийся опыт; воспитывать доброжелательное отношение к партнёрам по игре. Труд: Помогать дворнику в уборке участка.-Развивать стремление трудиться. | «Лови мяч!» цель: закрепить умение ловить и бросать мяч правильно. | Учимся одеваться сами Цель: формирование навыков самообслуживания | Обеспечение выносным материалом для игр-забав | |||||||
После сна | Беседа о витаминах Цель: познакомить детей с понятием «витамины». Объяснить детям, для чего они нужны. Игры со строительным материалом «Домики, сарайчики» Цель: упражнять детей в усвоении пространственных понятий( впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа). | "Лесенка и горка" Цель: учить ставить кубики друг на друга, приставляя их друг к другу, закрепить понятие пластина, побуждать обыгрывать постройку, закрепить знания названия цветов. | Беседа «Части тела» цель: Формирование представлений о строении тела человека и здоровье | Плакаты, иллюстрации, книги для бесед по темам «Азбуки Здоровья» | |||||||
. | Наблюдения за кустарниками на территории детского сада «Зайка беленький сидит»-приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость | ||||||||||
Прогулка II | Чтение: Я.Аким «Первый снег» Чтение: потешка «Уж ты зимушка-зима…» С/ролевая Игра «Угощение» -Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает Игровой материал. Предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, пушистый воротник. | Попади в цель. ЦЕЛЬ: закрепить умение бросать мяч в цель. | Трудовые поручения «соберем игрушки на участке» Инд .беседа «Как я убираю дома игрушки» Цель: приучать детей к порядку. | Выносной материал для организации труда в природе | |||||||
Вечер | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе | Д/и “Посади ёлочки” Цель: развивать ориентировку на количественный признак. (много мало)(Артём,лада) | Ситуативные разговоры чистота и порядок в группе, напоминание детям о пользе мытья рук и протирания на сухо. | Внесение книг по теме недели | |||||||
Работа с родителями | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе | ||||||||||
«Кукла обедает»-дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. Артикуляционная гимнастика Часики, футбол, Варенье. Цель: развивать артикуляционный аппарат детей «чего не стало?» Цель: развитие внимания | |||||||||||
Вторник 22.12. | Утро | Познавательное развитие (ФЭМП) | Разучивание стихотворения Снег кружится за окном Саша,Сева Дидактическая игра (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. | Учимся правильно умываться. Цель: воспитание КГН | разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры | ||||||
ОД 9.00-.9.50 | Познавательно-речевое Музыка | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) (Гербова 43-46) Цель:Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема :Генеральная репетиция утренника .Повторение песен из сценария танцев «Снежинки»,»Шоколадные мишутки»,музыкальных игр «У оленя дом большой …», «Заморожу» | |||||||||
Наблюдение за деревьями. Цель: учить детей называть и узнавать деревья по кроне, почкам, веткам, стволу; закреплять названия деревьев, учить узнавать их. Напомнить детям, что растения зимой не умирают, а, накопив влагу за осень, засыпают до весны. Дидактическая игра: «Кто запомнит все предметы?» Цель: активизировать внимание детей, развивать логическое мышление. Подвижная игра«Найди свой цвет»-формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. Труд: Покормить птиц-побуждать к самостоятельному выполнению поручений. | |||||||||||
Прогулка I | С/ролевая игра«Семья»-формировать представление о коллектив ном ведении хозяйства, семей ном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, забот ли вое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности. | Подвижная игра «Собери снежки»- учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.(мальчики) | Уборка снега с участка -продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Формирование навыков самообслуживания – учить самостоятельно раздеваться и складывать одежду в шкаф. | Выносной материал для закрепления правил поведения в природе | |||||||
После сна | Наблюдения за изменениями в погоде. Цель: развивать наблюдательность, активизация словаря Самостоятельная деятельность детей. «Поезд»-учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. | «Разложи по цвету» (красный, синий)(Соня,Миша) Пальчиковая игра: «Маша варежку надела»- создать радостное настроение, развивать моторику. Самостоятельные игры детей в игровом уголке. | Просмотр мультфильма «Скажи микробам нет» - расширять представление о ценности здоровья, формировать желание вести ЗОЖ. Дать представление о микробах, формировать потребность в соблюдении правил гигиены в повседневной жизни. | Плакаты, иллюстрации, книги по ОБЖ | |||||||
Прогулка II | Чтение «12 месяцев» Цель: познакомить детей с новым для них произведением, учить воспринимать текст, правильно отвечать на поставленные вопросы. | Упражнения на развитие ловкости«Попади в цель»-упражнять в броске в цель, развивать ловкость. (Арина,Есения) | Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки- напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка. | Оборудование для игр-аттракционов | |||||||
Вечер | Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки; | Работа в книжном уголке, заклеивание порванных книг Наст. Игры лото, домино | С/р игра Встретились подружки Цель: воспитание навыков взаимоотношений | Материалы и оборудование для изготовления альбомов, поделок, атрибутов | |||||||
Работа с родителями | Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города, понаблюдать с ребенком за ледяным домом снегурочки; | ||||||||||
Рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» с целью продолжать знакомить с особенностями празднования нового года; Сюжетно-ролевая игра «Куклы в гостях у ребят»: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай. | |||||||||||
Среда 23.12 | Утро 7.30-9.00 | Физическое развитие | Д/ и «Подбери по цвету» - закрепить знания цветов(по желанию) | Трудовое поручения полить комнатные растения -учить детей выполнять обязанности дежурных, видеть пользу от своей работы, формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями. | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития» | ||||||
ОД 10.00 | Новогоднее развлечение у новогодней елки. Цель: создание праздничного настроения,веселья,желания радоваться празднику. | ||||||||||
Наблюдение за погодой-продолжать учить детей наблюдать за погодой. Закреплять понятие «зима». Практиковать в назывании зимних примет. Подвижная игра «Раз тропинка, два тропинка…»-Упражнять в ходьбе различными способами, ориентировке в пространстве. С.Р.И «Шоферы»-научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом Трудовые поручения: кормление зимующих птиц. Помощь воспитателю в расчистке участка от снега. | |||||||||||
Прогулка I 10.30-11.00 | Проведение гимнастики в постели «Потягушки» проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Упражнения на развитие чувства равновесия – хождение по доске (Дима А., Кира) | Беседа «О свойствах снега».-Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега. | Выносной материал: лопатки, скребки, метелки. | |||||||
После сна | Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать положительное отношение к труду. взрослых; приучать детей с помощью взрослого подметать дорожки, правильно пользоваться щёткой или веником, оказывать помощь друг другу; воспитывать трудолюбие Подвижная игра «Снежинки и ветер» Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.
| Инсценирование сказки «Репка» - вызвать желание проговаривать знакомые фразы, развивать речь. | Воспитание КГН- ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Обогащение центра сенсорики | |||||||
Прогулка II | Прослушивание аудиозаписи звуки леса Цель воспитывать любовь к музыке, природе Игра-драматизация «Заюшкина избушка» Цель:воспитывать любовь к драматизации (театру), развивать речь. | Упражнения на отработку основных движений «Влево-вправо наклонись» | Формирование навыков самообслуживания- закреплять умение детей самостоятельно надевать колготки. | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности | |||||||
Вечер | Порекомендовать совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья. | Музыкально-дидактическая игра Игрушки пляшут Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок | Формирование трудовых навыков – предложить сгребать снег в одну кучу. | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами | |||||||
Работа с родителями | Порекомендовать совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья. | ||||||||||
Рассматривание и обсуждение игрушек принесенных детьми – лиса, заяц, медведь, волк. Артикуляционная гимнастика «Скажи, как я» - развивать речь детей. Игра на внимание «Кого не стало?» (дикие животные) – развивать внимание, память, речь детей. | |||||||||||
Четверг 24.12 | Утро | Музыка | Заучивание стихов «Дед Мороз», «Ёлочка», чтение потешек и закличек о зиме-вызвать радостное настроение от стихов и потешек.
| Воспитание КГН при приеме пищи – сидеть ровно, есть аккуратно. | Обогащение мини-центра «Театр» | ||||||
ОД | Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть) / речевое (чтение худ.лит-ры), физическое (двигательная деят-ть) | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 ,2п 9.15 -9.30 Тема: Чудесные снежинки. Цель:Закреплять знания детей о временах года. Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой. Развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе. Закрепить умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему. Волчкова В.Н. Степанова с.183 Физическая культура 9.45-10.00 Цель:создать веселое, бодрое настроение. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/05/16/konspekt-sportivnogo-razvlecheniya-vo-vtoroy-mladshey Задачи:
| |||||||||
Прогулка I | Наблюдение за солнцем-Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать понятия о признаках зимы. Подвижная игра «Кто бросит дальше?»-Учить детей выполнять метание мяча на дальность, отрабатывать выполнение замаха и броска. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движения. Сюжетно-ролевая игра «Печём пирожки» - учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом | ||||||||||
Чтение сказки «Заюшкина избушка» - учить внимательно слушать, сопереживать героям сказки. | Упражнения на развитие меткости «Попади в цель» | Воспитание бережного отношения к вещам «Каждой вещи свое место на полочке в шкафчике» | Инвентарь для трудовой деятельности | ||||||||
После сна | Целевая прогулка вокруг детского сада «Посмотри, какая зима.» Самостоятельная деятельность детей на участке. Подвижная игра «Зайцы и волк» - закреплять умения детей бегать врассыпную. | Повторение знакомых стихотворений А. Барто из серии «Игрушки» | Ситуативный разговор «Новый год». Рассматривание украшенной елочки. Научить детей, что игрушки после игры надо ставить на место в шкаф. | Обогащение уголка по ИЗО, в соответствии с темой недели | |||||||
Прогулка II | Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки. Игра-ситуация "В лесу"-Вовлечь детей в игровую ситуацию, учить внимательно слушать сказку и следить за сюжетом, входить в образ, побуждать к ответам. (Аудиозаписи для создания образов лесных зверей, зайцев, медведей; картинки для спектакля "Звуки в лесу".) | Упражнения на развитие меткости – метание мешочков в горизонтальную цель.(Саша, Тимофей) | Д/и «какой лёд?» - дети дают описание льда. – научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас. | Подготовить мешочки с песком, обручи; лопатки, формочки, ведерки – для самостоятельной деятельности. | |||||||
Вечер | Выставить папку передвижку «Январь» | Изготовление альбома «зима» Работа в музыкальном уголке – разложить музыкальные инструменты и называть их.(Мальчики) | Воспитание правил хорошего тона приучать детей правильно отпрашиваться. | Бросовый и природный материал | |||||||
Работа с родителями | Выставить папку передвижку «Январь» | ||||||||||
Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. Дид. игра по сенсорному воспит-ю "Найди цветок для бабочки". учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении и приложении, обогащать речь словосочетаниями "одинакового цвета", "такого же цвета". Музыкально - дидактическая игра «Угадай,на чем играю» -Игра для развитие тембрового слуха. | |||||||||||
Пятница 25.12 | Утро | Работа в природном уголке учить правильно называть названия 2 – 3 растений, называть их части: цветок, лист.(Девочки) Пальч/Игры «Снежок»«На дворе мороз и ветер»-развивать мелкую моторику рук. | Формирование самостоятельности при выполнении работы – убрать мозаику после игры. | Оформление выставки по теме недели | |||||||
ОД | Ходожественно творческая деятельность Физическая культура | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: «Новогодние игрушки»Е.В. Полозова Продуктивная деятельность с детьми младшего возрастаСтр.108 Задачи: учить соотносить рисовальные движения с речевой установкой, характеристикой изображаемого явления; в процессе рисования создавать реалистичные образы, доступные в соответствии с возрастом. развивать память, воображение; продолжать воспитывать аккуратность при работе с изобразительными материалами Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Продолжать упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 43 | |||||||||
Наблюдение за птицами зимой»-углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Подвижная игра«Наседка и цыплята»-Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании. | |||||||||||
Прогулка I | Хоз.-бытовой труд – вместе с воспитателем помыть конструктор Игры с конструктором – предложить построить гараж для машины, обыграть постройку Итоговое мероприятие по теме недели – развлечение «В гостях у бабушки загадушки» | Напомнить детям правила безопасности зимой на участке. цель актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время зимней прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, учить их избегать. При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи. | Выносной материал для закрепления правил поведения на улицах города | ||||||||
После сна | Грамотный пешеход» -мероприятие по ПДД – как мы переходим улицу. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/и «Снежинки и ветер» закреплять умение действовать по сигналу воспитателя | Словесно-дидактическая игра Д/и «что сначала, что потом» - дети показывают по порядку времена года– закрепить знания детей о временах года. Артикуляционная гимнастика «Лошадка»-цокать языком как цокают лошадки формирование правильного звукопроизношения | |||||||||
Прогулка II | Настольно-печатные игры «Лото» - закрепить умение узнавать и называть диких животных. | учить детей ориентироваться в пространстве, правильно выполнять основные движения при беге | Развивать умение видеть красоту природы – наблюдение за заснеженными деревьями. | Спортивное оборудование | |||||||
Вечер | Папки-раскладушки, папки-передвижки для родителей «Новый Год» | Работа в спортивном уголке расставить спортивный инвентарь. Заклеивание художественных книг. Мозаика Цель: развитии мелкой моторики | Формирование коммуникативных навыков – учить играть в парах (пазлы) | Оборудование для игр-ситуаций | |||||||
Папки-раскладушки, папки-передвижки для родителей «Новый Год» |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с 2 по 6 ноября 2020 г.)
Тема: «Дружба» Младшая группа
Цель: Программноесодержание:Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем, общаться спокойно, без крика.Формирование опыт правильной оценки хороших и плохих поступков Я не один. У меня есть друзья. Кто они? Я с ними играю. Как вести себя с друзьями
Итоговое мероприятие:
Дата проведения итогового мероприятия: 6.11.2020
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Наш семейный альбом. Формировать представле¬ние о семье и своем месте в ней. Побуждать называть чле¬нов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких Приветствуем друг друга. Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх) Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг) Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер) Беседа: «Живём дружно».Цель: учить детей помогать друг другу, жить дружно. | Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад». Русский фольклор «Солнышко, появись». С/ри« Семья»Создание подсказывающей ситуации« Как вкусно сварить суп?Атрибутыпосуда : кухонная, столовая ,муляжи овощей | поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Разрезные картинки (изображение кошки и собачки). Плакат «Хорошее настроение». наблюдение за общением детей, выявление особенностей общения. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие Худжеств.эстет.развитие(изо) | Аппликация (1,3нед) Тема: Шарики и кубики. Цель:Познакомить с новой формой - квадратом. Учить сравнивать круг и квадрат, называть различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цвета. ( Комарова Т.С. с.62). Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 | |||||
Физическое развитие | Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 33) | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Подвижная игра «Вышли дети в садик» «Кошка и мышки»способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Прогулка 8 Наблюдение за ветром Цели:продолжать наблюдение за ветром;учить определять направление ветра. «Живой лабиринт».Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту | Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды. | Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса».Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба». | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных | «Уступайте друг другу». Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу. | Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) . Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражан | Выставка рисунков «Наша дружная семья». | |
Прогулка. | Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом» |
Младшая группа Тема: «Дружба»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика(картотека ) Беседа «Драться или договариваться»:развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Дидактическая игра: «Дом дружбы». Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь. | Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку». Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды. | Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе. | Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями) | Беседа «Одежда детей в группе». |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие (коммуникативнаядеят-ть); | . Развитие речи 9.00-9.15 Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» (В.В.Гербова 41-42) Цель:Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. | |||||
Художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть) | Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Знакомство с песней «Ах какая мама загляденья прямо»,Разучивание потешки «Котик коток». | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцемЦели: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло;поддерТрудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.живать радостное настроение.Подвижные игры: «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви¬жения. Подвижная игра: «Наседка и цыплята».Цель: формировать умение соблюдать правила игры. | самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. Хоровоная игра: «Хоровод».Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.) | Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | для развития и обогащения звукового сенсорного опыта (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные Учить:мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность: - на мочить одежду,не разбрызгивать воду. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) Физминутка «Настроение» Настроение упало, развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами Дело валится из рук… бьем легонько по внешним сторонам ладоней Но еще не все пропало, Пальчиком влево-вправо Если есть хороший друг. Показать на друга С делом справимся вдвоем, Положить руки на плечи друга С облегчением вздохнем – Эх Настроение поднимем Присели, собрали настроение в ладошки И от пыли отряхнем! Отряхивают руки. Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке»Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами. | формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды Плакат "Правила дружбы" поместить в уголке эмоций Самостоя-тельноеконст- руирование: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них | Вечер семейного чтения: «Друг детства» В. Драгунский. | |
Прогулка. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»;Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?» Разучивание считалки: «О дружбе».Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения. С/ри« Парикмахерская»Создание подсказывающей ситуации« Давайте организуем парикмахерскую и сделаем девочкам красивые причёски»Цель: создать основу для развития и обогащения содержания игры. | Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой. работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?» | Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства. В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. | Альбомы для выкладывания, дидактические игры с палочкамиКюизинера Папка-передвижка « Причёски мальчиков и девочек» в уголок игры | Работа с родителями: попросить выучить с детьми Стихи «Забияка», «Воробей». Цель: вовлечь родителей в тему недели |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие(ФЭМП) | Ф.Э.М.П.: Занятие № И.А. Помораева, стр | |||||
Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за растительным миром( картотека) Цели:знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природе Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели: —развивать согласованность движения рук и ног; —приучать ходить свободно в колонне по одному; —развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики». Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;развивать ловкость, уверенность в себе. Подвижная игра «Раздувайся, мой шар!» | Трудовая деятельность Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по¬ручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;учить бережному отношению к природе | Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки .Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще» Цель: равивать умение читать заклички, потешки | ||
Работа перед сном | Упражнять:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговиц прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки». | ||||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра« Семья»Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод. | Игра с мячом «Добрые и вежливые слова». Учить обследовать круги осязательно-двигательным путем | Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя» | Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме Предложить сделать фотоальбом на тему « Счастливые моменты в моей семье» | |
Прогулка. | Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей Младшая группа Тема: «Дружба» | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Д/и «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. Полив растенийПривлечение детей к показ способа поливаФормировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. | Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми. | Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) - Совершенствование зрительного восприятия Внести:дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»; | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 2 Физическая культура 9.45-10.00 Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 33) | ||||||
) | |||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита¬теля, находить свое место.«Берегипредмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про¬странстве, развивать ловкость. | Подвижные игры: «Пройди бесшумно».Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направле¬ние движения. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул. | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека) Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете».Цель: учить понимать значение слова «дружно». “Книжкина больница” – организация работы по ремонту старых книг (в младшем дошкольном возрасте дети наблюдают за работой взрослого) | «Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото» Игра – ситуация: «Домик для моей одежды». | Д/и «Моем руки правильно».Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании. | Рассматривание картинок из серии: «Дети играют». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу | Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по теме “Решение педагогических ситуаций” | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игроваядея-ть детей по интересам Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)? Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. |
Младшая группа Тема: «Дружба»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница | Утро | .социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | беседа «Добрые слова улучшают настроение», игра «Назови ласково» Заучивание «Мирилки».Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».(картотека) ХБТ.Мытьё игрушек.Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь?(вытираю) Какие стали? (сухие).помыть. | настольная д/и «Что такое хорошо и что такое плохо?» помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках). | расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый» | решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?» с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Непосредственно образовательная деятельность | Худ.-эстет.развитие (изо) | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Пушистый котенок. Цель:Учить рисовать животного методом тычка; развивать творческие способности; развивать мелкую моторику и усидчивость. Воспитывать аккуратность при выполнении работ.(см. разработки). | |||||
Физ.развитие
| Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч; учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группаСтр. 34) | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие;физическое развитие | Наблюдение за работой дворника (картотека ) Цели:воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим.ТрудоваядеятельностьПодметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача¬тое дело до конца.Подвижные игры «Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве | Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога) | формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день) | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной игровой деятельности Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки. | Акция «Помоги тем, кто рядом». (Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц) Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек». | |
Работа перед сном | социально-коммуни-кативноеразви-тие; | Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.Прослушивание песни: «Улыбка». Цель: учить слушать и понимать смысл песни | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам Музыкально – театрализованное представление “Зайкинаизбушка”Развивать уверенность в себе и своих возможностях.Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки. | Пальчиковая игра: «Дружба». Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук. | приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. | Самостоятельная.дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам). | Фотогалерея «Вот где я живу». | |
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельностьЦель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. (09.11.2020-13.11.2020.)
Группа 2 мл. Тема: «Все работы хороши»
Цель: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели. Развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело. Дать представление о труде взрослых в д/с, оказание посильной помощи взрослым в работе. Орудия труда. Материал (песок, глина, ткань, бумага), из которой сделан предмет (цвет, форма, размер). Бережное отношение к результатам труда взрослых. Приобщать к самообслуживанию
Дата проведения итогового мероприятия: 13.11.2020. Итоговое мероприятие:». Изготовление альбома «Профессии».
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.
День недели | Режим | И О О | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв. среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ | Рег.комп. | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
Понедельник 9.11.2020. | Утро | Ф П СК ХЭ Ф СК П Ф Ф Р СК | Беседа о профессии повара. Вызвать интерес, развивать диалогическую речь, закрепить знания о профессии повара Дид. игра «Что нужно для Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?» Ц: равитие речи и интереса у детей. Утр. Гимнастика (к.12) | Д/игра с группой детей «Найди пару» Ц: учить находить из множества одну картинку.( Артем,Вова) | Целевое посещение музыкального зала. Ц: закрепить знания детей о работе музыкального руководителя. Игра –ситуация «Одеваем куклу-едем гулять-кормим» Ц: способствовать формированию положительных эмоций и отношений к окружающему. | Настольно –печатная игра «Взрослые и дети рядом с нами» Ц: закрепить представления о взрослых и детях, рассматривать их изображения, объединять в группы. | Составление памяток для отцов на тему «Советы и правила воспитания детей». Ц: оказать помощь отцам в некоторых аспектах воспитания детей. | Познакомить с профессией нефтяника | |
НОД | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Город маленьких мастеров» Цель: формировать умение конструировать улицу города по замыслу из различных геометрических фигур, из готового(ранее приготовленного)оборудования. https://nsportal.ru/sites/default/files/2019/07/15/konspekt_gorod.docx Физическая культура 9.35 –9.50 Задачи:Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 35 | ||||||||
Прогулка | Тематическая прогулка «Как трудится инструктор по физ.культуре». Ц: дать представление о том, чем занимается инструктор по физ.культуре, чему учит. П/игра «Паровозик» Ц: учить двигаться с разным темпом, менять направление | Беседа с детьми (Алена, Артем Б. и Таисья) о здоровье, о необходимости правильного питания. | Наблюдение за проведением физ.занятия в подготовительной группе. Разучивание с детьми стих-ния: Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом очень дружим. Сорт-здоровье, Спорт-помощник, спорт. игра, Физкультура! | Помощь дворнику в очистке участка от снега. Ц: учить правильно пользоваться лопатками и вениками, доводить начатое дело до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом. | |||||
работа перед сном | Игра по потешке «Возьми флажок» Ц: учить двигаться в соответствии со словами потешки. | ||||||||
Вечер | Озд.гимнастика после сна(к.19) ходьба по массажной дорожке. Д/игра «Поручения», «Кто что делает?» Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия. Чтение сказки «Пряничный домик». | Дыхательное упражнение с детьми (Артем Б, Артем М., Стас) «В саду» Ц: развитие речевого дыхания. | Целевая прогулка по зданию детского сада. Предложить детям вспомнить, кто, где работает, как их зовут, сказать каждому «спасибо» | Сюжетная игра «Прием в кабинете врача», «Прием в процедурном кабинете» Ц: учить детей играть дружо, брать на себя главную роль в игре. | |||||
прогулка | П СК | Тематическая прогулка «Ах ты солнце, солнце красное, ты гуляешь, всех радуешь» Ц: обратить внимание детей на то,что солнце греет на улице, поддерживать радостное настроение. |
День недели | Режим | И О О | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 10.11.2020. | Утро | Ф СК П П Ф Ф СК П СК Ф П СК | По побуждению воспитателя дополнять игровую обстановку, а также самостоятельно разворачивать игру в соответствующем игровом уголке: уголок парикмахерской, кухни, магазина, больницы. Использовать предметы-заместители. Развивающая ситуация «Кто, что делает?» Ц: учить внимательно рассматривать картинки, помочь детям понять сюжет и увидеть доброе отношение взрослых к детям на картинках. Утр. Гимнастика (к.12) | Игра с детьми (Гафисой и Зарият) «Продолжи узор» (игры с разноцветными крышками) | Игровое упражнение «Покажем куклам какой у нас порядок» Ц: побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах. | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин» Ц: учить играть дружно, брать на себя главную роль в игре (роль продавца). Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. | Вечерняя игротека детей и родителей, Папка- передвижка «Как сформировать положительное отношение к труду детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями», «Стишки и речевые игры о профессиях» |
НОД | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) Цель. Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Рассматривание картины «Коза с козлятами».(Гербова )Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?» Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема:Разучивание потешки «Мамочку люблю»,песни «Ах какая мама –загляденье прямо» | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. Ц: посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная. П/игра «Воробушки и автомобиль» Ц: учить убегать от автомобиля, не наталкиваясь друг на друга. П/Игра «У медведя во бору». Ц: учить выполнять действия в соответствии с текстом. | Закрепление у детей (Лера, Амина, Артем Б) умения выполнять движения в образно-имитационных упражнениях. | Речевая игра «Кто больше назовет действий?» -Что делает продавец? -Что делает парикмахер -Что делает доктор? -Что делает повар? Ц: развитие речи и внимания у детей. | Д/игра «Кому, что нужно для работы?» Ц: помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру. Катание со снежной горки. Ц: создать радостное настроение. | |||
работа перед сном | Физминутка «Вырастаем мы большими»: Мы становимся все выше, достаем руками крыши, На два счета поднялись, три-четыре, руки вниз. | ||||||
Вечер | Озд.гимнастика после сна (к.19.), хождение по пуговичной дорожке. Беседа «Опасные предметы» Ц: расширять представления о предметном мире. Рассматривание комнатного растения (Алое), запоминание его названия, учить ухаживать за цветами. | П/игра с группой детей «Угадай, где звенит?» Ц: учить бежать в сторону звенящего предмета.. | Сюжетна-ролевая игра «Загляните ко мне в гости, я вас буду угощать» Ц : показать и назвать действия, которые дети смогут перенести в игровую ситуацию. Отметить заботливое отношение взрослых к детям. | Организация с детьми стирки кукольного белья. Ц: приобщать детей помогать взрослым в стирке. Закрепить обязанности машиниста по стирке белья. | |||
Прогулка | СК Ф | Развивающая ситуация на игровой основе «Помоги мишке завязать шарфик» Ц: развивать посильные трудовые навыки, воспитывать аккуратность, заботу о здоровье. П/Игра «Самолеты» |
День недели | Режим | И О О | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 11.11.2020 | Утро | П С К Ф Х.Э ХЭ Р П Ф СК Р Ф П СК | Игровая ситуация «К нам приехал доктор» Ц: проявлять интерес к действиям доктора. Д/игра «Повар готовит обед для ребят» Ц: учить сортировать предметы в соответствии с их формой. беседа о детском саде, его педагогах. Ц: дать представление об окружающей действительности. утр. Гимнастика (к.12.) | С группой детей игра «Где же наши детки?» Ц: развивать умение соотносить свои движения со словами песенки. | Д/игра «Великие помощники» Ц: учить называть предметы одежды, мебели, посуды, игрушки, определять их назначение. Пальчиковая игра «Мы печем пшеничные, пирожки отличные» Ц: учить воспроизводить движения, показываемые взрослыми. | Игра «Узнай на вкус» Ц: учить различать и называть вкус различных продуктов. Лепка «Баранки и плетенки» Ц: продолжать воспитывать интерес к лепке, воспитывать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, воспитывать желание помогать. | Выставка литературы о труде взрослых и детей в родительском уголке. |
НОД | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий. Е.В. Колесникова с. 28 - познакомить с числом 2; - учить различать пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; - сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий; - продолжать учить выделять признаки сходства и различия. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Разучивание потешки «Мамочку люблю», песня «Ах какая мама –загляденье прямо» | ||||||
Прогулка | Тематическая прогулка «Светофор» Ц: закреплять представления детей о назначении светофора. Малоподвижная игра «Зайка беленький сидит» Ц: учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать эмоциональную сферу детей. | Игровое упражнение с детьми (Алена, Амина, Таисья) «Чьи вещи?» Ц: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей. | Загадывание загадок о светофоре: Чтоб тебе помочь Путь пройти опасный. Горят и день и ночь- Зеленый, желтый, красный. Ц: развитие памяти и внимания. | Ситуация взаимопомощи «мы приходим на помощь» Ц: побуждать сметать снежок с дорожек, собирать игрушки после прогулки. Развлечения: катание на санках. Ц: создать благоприятный эмоциональный настрой. | |||
работа перед сном | Чтение сказки «Теремок» Ц: учить внимательно слушать сказку, понимать содержание и способствовать быстрому засыпание. | ||||||
Вечер | Озд. Гимнастика после сна (к.19.) хождение по ребристой дорожке. Д/игра «Маленькие парикмахеры» Ц: учить детей различать и называть части тела лица. Находить предметы и сравнивать их по форме, закреплять знания о их назначении. | Упражнение детей (Ярослав, Матвей, Захар) «расскажи о труде младшего воспитателя, повара, шофера». | Упражнение «Моем руки» Ц: продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место. | Ц: развитие речи и памяти. Д/игра «Разрезные картинки» (профессии) Ц: учить составлять из частей одно целое. | |||
Прогулка | Ф СК | Малоподвижная игра «Прыгни –повернись!» Ц: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. Поручение «Помоги товарищу» Ц: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь. |
День недели | Режим | И О О | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Четверг | Утро | Ф П СК СК Ф Ф Р СК П Р Ф П Р | Беседа о людях героических профессий—о пожарных, медиках, спасателях. О важности и необходимости их труда. дид. Игра «Кто пришел лечиться к доктору Айболиту». Ц: развивать интерес к окружающему миру в процессе чтения. Утр. Гимнастика (к.12) | Индивидуальное задание детям () «Принеси то, что назову». | Сюжетная игра «Покупаем куклу Катю» Ц: учить детей принимать игровую задачу, обратить внимание на последовательность трудового процесса и на предметы, необходимые для его осуществления.. | Д/ игра «Полечим куклу» Ц: учить детей использовать в игре знания, полученные ранее. | Изготовление альбома «Профессии». | |
НОД | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: «В гостях у бабушки»(с 12,О.А.Соломенникова) Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами.Формировать заботливое отношение к жив. Физическая к ультура 9.35-9.50 Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 35 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за автобусом или рассматривание картинок по теме «Остановка. Автобус» Ц: закрепить знания детей, о том, кто ведет автобус, где останавливается и т.д. П/игра «Выбери мяч» Ц: развивать зрительное и слуховое внимание, следить за точностью выполнения задания. | Пальчиковая игра с детьми (Тамерлан, Амина, Алена) «Поработаем утюгом» Ц: закрепить знания о трудовых действиях. Развивать мелкую моторику. | Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку» Ц: упражнять в одевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. | Трудовая деятельность: сбор выносного материала. Ц: продолжать учить собирать игрушки после прогулки. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. | ||||
работа перед сном | Чтение стих-ния Е.Благиной «Не мешайте мне трудиться» Ц: побуждать детей откликаться на худ. Текст, включаться в общение со взрослыми, обогащать словарь детей. | |||||||
Вечер: | Озд.гимнастика после сна.(к.19) хождение по пуговичной дорожке. Игровая ситуация «На приеме у врача» Ц: учить детей различать и называть части тела и лица, различать предметы по цвету и форме, упражнять в составлении групп предметов. Просмотр мультфильма «Доктор Айболит» | Оказание помощи детям (Ахмад, Матвей, Тимофей) в доброжелательном общении друг с другом. | Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты» Ц: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей. Воспитывать опрятность. | Наблюдение за работой повара. Ц: дать первоначальные знания о труде повара в детском саду.(режет овощи, готовит котлеты) С/ролевая игра «парикмахерская» Ц: уточнить представление о профессии, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать» | ||||
Прогулка. | Ф СК | Тематическая прогулка «Работа дворника» Ц: продолжать наблюдения за работой дворника. Хороводная игра «Мы веселые ребята» |
День недели | Режим | И О О | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация разв. среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Пятница 24.01. | Утро | Ф П СК ХЭ Ф СК П Ф Ф Р СК | Беседа о профессии строителя. Ц: Развивать диалогическую речь; учить внимательно, слушать воспитателя; вызвать интерес, закрепить знания о профессиях. Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?» Ц: равитие речи и интереса у детей. Чтение стихотворения «Строители». Утр. Гимнастика (к.12) | Д/игра с группой детей «Найди пару» Ц: учить находить из множества одну картинку. | Целевое посещение музыкального зала. Ц: закрепить знания детей о работе музыкального руководителя. Игра –ситуация «Одеваем куклу-едем гулять-кормим» Ц: способствовать формированию положительных эмоций и отношений к окружающему. | Настольно –печатная игра «Взрослые и дети рядом с нами» Ц: закрепить представления о взрослых и детях, рассматривать их изображения, объединять в группы. | Составление памяток для отцов на тему «Советы и правила воспитания детей». Ц: оказать помощь отцам в некоторых аспектах воспитания детей. | |
НОД | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Пряники. Цель:Закрепить умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что – либо для других. ( Комарова Т.С. с.63). Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 35 | |||||||
Прогулка | Тематическая прогулка «Как трудится инструктор по физ.культуре». Ц: дать представление о том, чем занимается инструктор по физ.культуре, чему учит. П/игра «Паровозик» Ц: учить двигаться с разным темпом, менять направление | Беседа с детьми (Гафиса, Ульяна,София) о здоровье, о необходимости правильного питания. | Наблюдение за проведением физ.занятия в подготовительной группе. Разучивание с детьми стих-ния: Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом очень дружим. Сорт-здоровье, Спорт-помощник, спорт. игра, Физкультура! | Помощь дворнику в очистке участка от снега. Ц: учить правильно пользоваться лопатками и вениками, доводить начатое дело до конца. | ||||
работа перед сном | Игра по потешке «Возьми флажок» Ц: учить двигаться в соответствии со словами потешки. | |||||||
Вечер | Озд.гимнастика после сна(к.19) ходьба по массажной дорожке. Д/игра «Поручения», «Кто что делает?» Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия. Рассматривание готового альбома «Профессии». Ц: учить ценить свой труд и радоваться за полученный результат. | Дыхательное упражнение с детьми (Артем, Соня, Дима) «В саду» Ц: развитие речевого дыхания. | Целевая прогулка по зданию детского сада. Предложить детям вспомнить, кто, где работает, как их зовут, сказать каждому «спасибо» | Сюжетная игра «Прием в кабинете врача», «Прием в процедурном кабинете» Ц: учить детей играть дружо, брать на себя главную роль в игре. | ||||
прогулка | П СК | Тематическая прогулка «Ах ты солнце, солнце красное, ты гуляешь, всех радуешь» Ц: обратить внимание детей на то,что солнце греет на улице, поддерживать радостное настроение. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. (16.11.2020-23. 11.2020)
Группа младшего возраста – 2 «Солнышко»
Тема нгедели: « Игры и игрушки »
Цель: Формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации. Продолжать ознакомление с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам. Игрушки: названия, для каких игр нужны, что общего между разными игрушками и чем отличаются, из какого материала сделаны. Правило «Каждой вещи – свое место»
Итоговое мероприятие: Развлечение «Любимые игрушки». Дата проведения итогового мероприятия: 23.11.2020г
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатель: Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для предполагаемой самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Понедельник 16.11. 2020г. | Утро | Утренняя зарядка. 1. «Утро радостных встреч», создание хорошего настроения у детей. 2. Беседа по теме: " Игрушки, которые живут в нашей группе". | Составление рассказа о своей игрушке с Соня,Есения | Внести картинки для рассматривания с разными видами игрушек. Внесение иллюстраций по теме недели, «Игрушки». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация(1,3нед) Тема:Подарок к Дню мамы(подготовка) https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2018/12/01/podelki-s-detmi-mladshey-gruppy-ko-dnyu-materi Конструирование(2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 37) | ||||
Прогулка 1 | 1. Наблюдение за листвой Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать мышцы ног Задачи: закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание. | Упражнения на отработку основных движений. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом, Трудовая деятельность Уборка листвы под кустами Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | ||
Работа после сна Вечер: | 1. Гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. 2.Просмотр мультфильма « Забытые игрушки». 3.С/ролевыя игра. « Магазин игрушек» Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре. | Воспитание КГН Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать расчёсывать короткие волосы. Лиза В. Виталий | Работа в книжном уголке: Цель: создание условий для внимательного прослушивания сказки, через рассматривание иллюстраций. | ||
Прогулка 2 | 1. Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе. | ||||
Работа с родителями | Консультация для родителей «Письмо Деду Морозу» |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Вторник 17.11. | Утро | Утренняя зарядка. 1. Беседа на духовно-нравственную тему «Каждый при деле» (домашние обязанности мои и членов моей семьи)» Программное содержание. Обогащать эмоции, пробудить двигательную активность детей. | Индивидуальная работа по ЗКР не хватает?» Цель: Развивать зрительную память, умение называть игрушку, которой не хватает. Арслан М., Тигран. | Работа в центре : игры на формирование мелкой моторики: мозайка , шнуровка.
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи 9.00-9.15 Тема: Мамочка моя. https://www.maam.ru/detskijsad/-mamochka.html Цель: Способствовать развитию речи детей и активизации словаря по лексической теме «Семья»; организовать деятельность детей по формированию навыков общения; создать условия для формирования ценностного отношения к семье. Задачи: • Познакомить детей с праздником «День матери»; • Воспитывать доброе, уважительное, внимательное отношение к маме; Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Продолжать подготовку к Дню мамы .Песня «Спят усталые игрушки»,»Ах какая мама –загляденье прямо». | |||||
Прогулка 1 | 1. Наблюдения за животными (объектами, связанными с темой недели) | Воспитание бережного отношения к вещам «Каждой вещи свое место на полочке в шкафчике»-учить аккуратно складывать свои вещи в шкаф. Саша Ш., Дима Д. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | |||
Работа после сна Вечер: | 1.Азбука Здоровья - Опасность в нашем доме. Цель: научить детей видеть потенциальные опасности в быту; находить способ, как их избежать. 2.Театрализованна игра. Цель: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь. | Предварительная работа (к занятиям) Закреплять умение находить один и много предметов, обозначать совокупности словами один, много. | Внесение книг по теме недели. Книга «Читаем и играем». Картинки с изображением игрушек. Цель: продолжать учить детей создавать и обыгрывать небольшие постройки. | |||
Прогулка 2 | 1. Наблюдение за трудом взрослых - Наблюдение за работой дворника | |||||
Работа с родителями: | Консультация «Игрушки, помогающие "выплеснуть" агрессию». |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Среда 18.11.2020 г. | Утро | Утренняя зарядка. 2. Заучивание стихотворений А. Баpто из серии «Игрушки» (Зайка) Цель: развивать творческие способности детей, выразительную речь. 3.Игровая ситуация «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин» Цель: учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость. Формировать навыки ролевого поведения, коммуникативные навыки. | Словесная игра «Кто больше назовет действий». Цель: активизировать употребление в речи глаголов, закрепить умение образовывать различные глагольные формы. | Проблемная ситуация: Цель: Формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема:Ночь. Число 1. Круг.Е.В. Колесниковас. 25 Задачи:продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; - учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; видеть форму предметов, Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Задачи: продолжать разучивать песни к дню мамы. Познакомить детей с движениями из муз игры «У тебя Дед Мороз.» | |||||
Прогулка 1 | 1.Наблюдение за ветром. Цель: продолжить формировать знания об одном из признаков зимы - метели. Ход наблюдения: понаблюдать, как ветер поднимает с земли листву. Объяснить детям, что это метель. Обратить внимание на то, что ветер переносит листву с одного места участка на другое. | Упражнения на развитие ловкости. «Прокати – не задень» (с мячом) Семен, С. Саша, Р. Маша, Злата. | Игры с выносным материалом. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. Наблюдения за объектами неживой природы. | |||
Работа после сна Вечер: | 1.Чтение рассказа «Цветик семицветик» В.Катаев Цель: Создание условий для развития внимания и усидчивости посредством ознакомления детей с произведением В.Катаева. 2.С/р игра «Игрушки у врача» Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». | Инд. работа с Костей П., Давидом К.. Индивидуальная работа по теме ФЭМП с Викой, Артемом «Найди такой же?». Цель: Учить видеть фигуры геометрические в окружающих предметах. | Формирование навыков этикета. Д/и. «Накроем стол для кукл» Программное содержание: «Куклы пришли в гости» Развивать навыки аккуратности; Познакомить с правилами этикета за столом; Воспитывать навыки культуры еды. | |||
Прогулка 2 | 1. П/и «Поезд» Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. | |||||
Работа с родителями | Консультация для родителей «Воспитание привычек у ребенка» | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
Четверг 19.11.2020 г. | Утро | Утренняя зарядка. 1. Беседа «Береги игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам. Задачи: - развивать речь, память; - расширять знания детей по теме «игрушки»; - вспомнить правило пользования игрушками; - учить отвечать на вопросы (полным ответом). | Индивидуальная работа по развитию двигательных умений с группой ребят «Кто выше прыгнет». Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость. (Артем , Саша , Милана .) | Работа в уголке сенсорного развития. Игра «Прищепки». Рассматривание фото альбомов по теме «Старинные деревянные игрушки». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема«Мамочка моя» https://infourok.ru/konspekt-otkritoy-integrirovannoy-nod-oznakomlenie-s-hudozhestvennoy-literaturoy-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-mamochka-moya-2538401.html Программное содержание:
Физическая культура 9.45-10.00 Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии. (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 37) | |||||
Прогулка 1 | 1. Наблюдение за собакой (сравнение собаки живой и игрушечной). Цель: развивать у детей общие представления о собаке, формировать у детей предпосылки эмпатии к домашним животным, закреплять названия частей тела животного, воспитывать доброе отношение к животным. 2. П/и «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге в рассыпную; развивать ловкость, быстроту. «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. | Воспитание навыков безопасного поведения на улицах города. | Расчистка площадки для игр. | |||
Работа после сна Вечер: | 1.Чтение А. Барто из серии игрушки «Идет, бычок качается», «Уронили мишку на пол». Цель: учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы. 2С/ролевая игра «Строительство» Задачи: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; закреплять знания о рабочих профессиях; воспитывать уважение к труду строителей; формировать умение творчески развивать сюжет игры. Цель: Учить детей классифицировать предметы по различным признакам, использовать в речи обобщающие слова. Активизировать, и обогащать словарь | 1.Индивидуальная работа по звуковой культуре речи с Артемом Аф., с Артемом А. «Назови, что это за игрушка». Цель: Учить проговаривать слова. | Работа в книжном уголке: рассматривание сюжетных картинок и иллюстрации «Семья». Цель: развивать интерес к каждому члену семьи. | |||
Прогулка 2 | 1. Наблюдение за погодой. Цель: учить замечать изменения в природе. Ход наблюдения: беседа по вопросам. Что изменилось в природе? Чем покрыта земля? Что делают деревьяосенью? 2. П/и « Лошадки» Цели: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается медленно. | |||||
Работа с родителями | Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Пятница 20.11. 2020 г. | Утро | Утренняя зарядка. 1.Беседа «Чем любит заниматься мама дома»». Цель: Активизировать речь детей, побуждать высказываться из личного опыта. 2. Звуковая культура речи: Игра «Кто как кричит?». 3. Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит». Цель: выполнять движения в соответствии с текстом. | Инд работа с Мишей Г., Катей Ш.. «Букет для мамочки». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Настольно-печатные игры «Лото, домино, пазлы », формировать усидчивость, память, развивать мышление. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Любимые игрушки https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-vo-2-ml-gr-po-teme-lyubimaja-igrushka.html Цель: Расширить понятия детей об игрушках, научить рисовать любимые игрушки Задачи: Развивать навыки рисования, воспитывать бережное отношение к игрушкам, пополнить словарный запас, расширить понятия детей об игрушках, научить рисовать любимые игрушк Физическая культура 15.30-15.45 Задачи: Совершенствовать лазание под предмет.(Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 38) | ||||
Прогулка1 | 1.Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины у входа в пищеблок. Цель: познакомить детей с работой грузчика, рассказать о важности выполняемой работы. 2.П/и. «Поезд». Цель: развивать умение детей действовать по сигналу. | Игровое упражнение «Вперед к игрушке». Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед. Привлечь Мишу Г., Катю Ш.. | Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: продолжать учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. | ||
Работа после сна Вечер: | 1.Театрализованное представление «Концерт для кукол». Цель: развивать творческие способности детей, стремление к творчеству. 2. Итоговое мероприятие: Развлечение «Любимые игрушки». | Инд. работа с Софьей . ,Мишей учить складывать разрезные картинки (тема игрушки). | Хозяйственно-бытовой труд: | ||
Прогулка 2 | 1.Понаблюдать за птицами. Отметить , что птички летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки. 2. П./игра «Птички летают», учить спрыгивать с невысоких предметов. | ||||
Работа с родителями: | Консультация «Предметно-развивающая среда в домашних условиях». |
Предварительный просмотр:
Моя семья (23.11. –27.11.)
Группа:2 младшая Цель: Формировать у детей представление о семье. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи. Учить проявлять заботу о родных людях.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. Взрослые люди – это мои мама, папа, бабушка, дедушка, воспитатели. Что у меня общего с мамой и папой. Взрослые люди работают и заботятся о детях. Я хочу быть взрослым. Я буду заботиться о маме и папе, им помогать
Итоговое мероприятие: Развлечение«День мамы» Дата проведения итогового мероприятия: 27.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия:воспитатели.
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-й дея-ти. | Взаимодействие с родителями/ соц. | Рег. Комп. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Понедельник 23.11. | Утро | СК П Р ХЭ Ф СК Р П Р СК Р Ф | Ситуативный разговор: «Мои выходные дни». Цель: Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Общение: Беседа по картине «Семья дома». Цель: Поощрять детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картине. Дид. игра: «Съедобное - несъедобное». Цель: упражнять детей в классификации предметов по заданному предмету. Подвижная игра: «Карлики и великаны». Цель: развитие внимательности у детей. | Д/и «Вежливость» (Миша,Антон,Сева) Цель: учить детей здороваться, входя в группу. | Игра – беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: формирование представления детей о том, что «хорошо» и что «плохо», формирование доброжелательного отношения друг к другу | Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы. | Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице». Цель: напоминание детям о способах безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми при переходе улицы держать за руку. Оформление фотоальбома «Моя семья». | Прослушивание песен о родном крае. |
НОД | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.) Тема: Открытка для мамы.(доделывание открыток для мам) 1п. 9.00-9.15 https://infourok.ru/konspekt-nod-konstruirovanie-podarok-dlya-mami-mladshaya-gruppa-1162332.html Цель: Учить мастерить поделку из предложенного материала, опираясь на образец и показ воспитателя. 2. Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях. 3. Формировать умение составлять сюжетную композицию. Развивающие: 1.Развивать у детей творческий подход к деятельности. 2.Способствовать развитию речевой активности, мелкой моторики. Воспитательные: 1.Воспитывать чувство любви и уважения к маме. 2. Воспитывать самостоятельность, желание сделать подарок маме своими руками. 3.Побуждать детей к необходимости радовать свою маму хорошими поступками. 2п 9.15 -9.30 Физическая культура 9.35 – 9.50 Совершенствовать приземление на полусогнутые ноги. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 38 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках поздней осени. Подвижные игры: «Хитрая лиса» Цель: развитие внимания, двигательной деятельности «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Подвижная игра с группой детей «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя; | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопатки поработаем для всех.. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, флажки красные и синие. | ||||
работа перед сном | АудиосказкаРусской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».Цель: формирование умения внимательно слушать, развитие интереса к чтению. Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на стульчики. | |||||||
Вечер | Озд.гимнастика послесна(к.2),ходьба по массажной дорожке. Д/и «Делай как я» Цель: развитие зрительно-моторной памяти, внимания. Д/игра «Помоги навести порядок в уголке семья». Цель: обучение детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучение к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту. | Д/и «Назови правильно» (Вова ,Соня Э.) Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах) и давать краткое описание. | Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери» Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. | ||||
прогулка | СК Ф | Подвижная игра «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. Подвижная игра «Карусель» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. |
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-й дея-ти. | Взаимодействие с родителями/ соц. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 24.11. | Утро | СК П Р ХЭ Ф СК Р П Р СК Р Ф | Утренняя гимнастика. Игра «Заинька серенький сидит» Цели: вовлечение детей в игровую ситуацию; побуждение к двигательной активности детей. Дид. игра «Назови ласково». Цель: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Чтение М. Шварц «Семья – словечко странное». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. | Пальчиковая гимнастика с группой детей: упражнение «Семья». Цель: Продолжать развивать мелкую моторику рук. Воспитывать у детей усидчивость | Ситуативный разговор «Волшебные слова» Цель: формирование умений у детей правильно и вежливо обращаться к взрослым, формировать коммуникативные умения. | Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре. Рисование «Моя рука – моя семья». Цель: Знакомство со своей рукой, как предметом изобразительной деятельности. | Консультация для родителей «Безопасность ребенка на улице». Цель: напоминание детям о способах безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослыми при переходе улицы держать за руку. |
НОД | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Моя семья. Цель: Продолжать формировать представления детей о семье, её членах. Задачи: Образовательные: Учить правильно называть членов семьи. Дать понятия «родственники», «семья». Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема : развлечение к Дню мамы. https://www.maam.ru/detskijsad/den-materi-vo-vtoroi-mladshei-grupe-799850.html | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цели: наблюдение за птицами, их повадками; сравнение воробья и голубя. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро, действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность: Сгребание снега на участке. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым. | Подвижная игра с группой детей «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений | Дидактическая игра «Катя собирается на прогулку» Цель: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию; показать образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой; учить обращаться с куклой как с одушевленным лицом. | Выносной материал: грабли, венички, носилки, мячи. Самостоятельная детская деятельность (игровая деятельность). Цель: Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины. Учить детей после игр убирать игрушки на место. | |||
работа перед сном | Чтение колыбельной «Сказка о глупом мышонке» Цель: ознакомление с назначением колыбельных песен. Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой. | ||||||
Вечер | Озд.гимнастика после сна(к.6),ходьба по массажной дорожке. Д/и «Делай как я» Цель: развитие зрительно-моторной памяти, внимания. Д/игра «Помоги навести порядок в уголке семья». Цель: обучение детей соблюдать порядок в уголке семья. Приучение к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту. Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы. | Дидактическая игра «Чьи детки?» (Тимофей,Макс) Цель: формирование умения у детей называть домашних и диких животных и их детенышей. | Пальчиковая игра: Вышли пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу) Стали листья собирать, (собираем листики в ручку) Красный листик, Жёлтый листик, Будем их сейчас считать (хлопаем в ладоши) Сколько листиков собрали Раз, два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики) Можно с ними поиграть (поднимаем руки вверх , делаем "фонарики") | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «В гости к бабушке». Цель: побуждение детей наблюдать за игровыми действиями воспитателя; формирование умение определять и распределять роли, действовать согласно принятой на себя роли | |||
прогулка | СК Ф | Подвижные игры: «Кот и мыши» Цели: развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «Кого позвали, тот ловит мяч».Цель: развивать крупную моторику рук, совершенствовать умения игры с мячом. Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц. |
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-й дея-ти. | Взаимодействие с родителями/ соц. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Сред 25.11. | Утро | СК П Р ХЭ Ф СК Р П Р СК Р Ф | Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Мой папа». Цель: воспитание любовь к ближнему (отцу), развивать умение называть его по имени и отчеству. Игра «Солнце или дождик?» Цель: учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Паровоз свистит»Цель: развитие артикуляционный аппарат детей, формировать правильное произношение звука С. | Дидактическая игра «Что лишнее?» с Артем и Стасом Цель: закрепление представлений о цвете и его разновидностях. | Пальчиковые игры «Семья» Бабушка и дедушка, Мамочка и папочка, Две сестренки старшие И котенок-лапочка. И еще, конечно, я. Очень дружная семья! | Словесно – дидактическая игра «Еду-еду» Цель игры: Развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении соотносить действия со словами, в правильном звукопроизношении.
| Анкетирование «Развитие речи детей дошкольного возраста 3-4 года»» Цель: выявить индивидуалные особенности речи. |
НОД | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Число 1. Ночь. Круг.(Колесникова 3-4 года) Цель: — продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много; — учить отгадывать загадки на основе зрительно восприни-маемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки; — познакомить с частью суток — ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи; Музыкальная деятельность Тема: Прослушиванеие песен к новому году. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: формирование умения определять время года по характерным признакам. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Подвижные игра с группой детей «Найди свой домик». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | Трудовая деятельность Кормление птиц. Цели: побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); продолжать воспитывать желание ухаживать за животными. | Выносной материал: грабли, лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, коляски для кукол. | |||
работа перед сном | Чтение стихотворения А.Барто «Мама уходит на работу». Цель: формирование умения у детей отвечать на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения. | ||||||
Вечер | Озд.гимнастика после сна(к.6),ходьба по массажной дорожке. Игра – инсценировка «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию. Игра «Парные картинки» Цель: упражнение детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры. | Игра «Найди, что назову» ( Егор,Тимофей) Цель: найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. | Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «День рождения» Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |||
прогулка | СК Ф | Рассматривание дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Упражнение: «Прыжки на двух ногах». Цель: формировать координацию движений, обогащать двигательный опыт |
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-й дея-ти. | Взаимодействие с родителями/ соц. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 26.11. | Утро | СК П Р ХЭ Ф СК Р П Р СК Р Ф | Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Угостим гостей чаем». Цель: закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом. Дидактическая игра «Сложи картинку» Цель: упражнение детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность. Игровая ситуация: «Дети наряжаются, в гости собирается». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий, называть одежду. | Д/и «Чудесный мешочек» с группой детей. Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. | Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад. Рассматривание тематического альбома: «Наши любимые игрушки» | Обогащение уголка творчества: Книжки-раскраски по возрасту. Книжный уголок: Книги К.Чуковского «Доктор Айболит» С.Маршак «Песенка друзей», А.Барто «Стихи для детей», иллюстрации, фотоальбом по теме «Семья», картинки из серии «Я расту». | Беседа с родителями о необходимости носовых платков у детей и о формировании умения правильно ими пользоваться. |
НОД | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: «Варвара краса-длинная коса» Задачи6 продолжать занкомить детей с трудом мамы ,дать представления о том ,что мама проявляет заботу о своей семье…(Дыбина с 19) Физическая культура 9.45-10.00 Продолжать упражнять детей в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 38 | ||||||
Прогулка | Наблюдение за берёзой. Цель: формировать представление о берёзе, особенностях её внешнего вида; формировать представление о строении дерева (ствол, ветки, листья). Подвижные игры «Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик». Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, выполнять бег и ходьбу врассыпную, ориентироваться в пространстве Спортивное упражнение» Передай мяч». Цель: Учить детей образовывать круг, передавать мяч игроку, стоящему рядом, учить понимать и выполнять задания педагога (передать мяч игроку, стоящему слева, остановить передачу мяча и т.д.). Развивать укреплять мышцы спины. | Упражнение: «Прыжки на двух ногах». (Соня,Саша) Цель: формирование координацию движений, обогащать двигательный опыт. | Трудовая деятельность: сбор снега в одно место. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. | Выносной материал Грабли, метелочки, лопатки. ведерки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. | |||
работа перед сном | Слушание классической музыки П.И. Чайковского.Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. | ||||||
Вечер | Озд.гимнастика после сна(к.6), ходьба по массажной дорожке. Чтение стихотворения А. Барто «Мама уходит на работу». Цель: Предложить детям ответить на вопросы по содержанию. Учить использовать образные слова и выражения. Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем». Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами. Игры со строительным материалом: «Дорога для машин». Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. | Игра «Найди, что назову» (Антон и Тимофей) Цель: найти предмет по слову-названию. Игровое действие. Поиск «спрятавшихся» овощей и фруктов. | Поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол) | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «День рождения» Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |||
прогулка | СК Ф | Экскурсия по территории детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок Д/и: «Большой - маленький» Подвижная игра: «Делай, как я» |
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-й дея-ти. | Взаимодействие с родителями/ соц. | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 27.11.2020 | Утро | СК П Р ХЭ Ф СК Р П Р СК Р Ф | Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Утренняя гимнастика. Рассматривание различных иллюстраций о семье. Пальчиковая игра «Семья» Настольно-печатная игра «Домино» Цель: закрепление знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. Игра – инсценировка «Лошадка». Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. | Учить детей называть своё имя и фамилию. (Амина, Алена и Тамерлан) | Ситуативный разговор о добром отношении к окружающим. Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу. | Подготовка иллюстраций о семье, о труде взрослых. Лепка«Вышла курочка гулять, а за ней цыплятки». Цель: Учить детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разных по величине. | Консультация для родителей «Как и что читать детям» (как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного). |
НОД | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: День мамы. Цели: -Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования – «рисование ладошкой»; -Воспитывать доброе, уважительное внимательное отношение к маме, стремление заботиться и помогать во всем. -Работать аккуратно и слушать внимательно. Задачи:-Учить передавать образ цветов, строение и форму используя ладошки рук. -Закрепить знания цветов (зеленого, желтого, красного, синего). -Обобщить знания детей о международном празднике "День матери" Социализация: Развивать творческие способности детей. Коммуникация: Развивать речь, зрительное, слуховое внимание и коммуникативные способности детей. Физическая культура 15.30-15.45 Продолжать упражнять детей в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 38 | ||||||
Прогулка | Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Подвижная игра с Группой детей «Кто самый меткий?». Цель: воспитывать ловкость, целеустремленность. | Трудовая деятельность Вместе с детьми осыпать снегом корни деревьев. Цель: Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе. | Выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону. | |||
работа перед сном | Чтение сказки «Маша - растеряша». Учить детей самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Настольно-печатная игра «Лото» Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках. Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию. Коллективная работа «Цветок добрых дел» | Дидактическая игра: «Подбери посуду для куклы». (Алиса и София) Цель: Закреплять знания детей о различных видах посуды; формировать умение использовать посуду по назначению; воспитывать находчивость и внимание. | Игровая ситуация «Кубик потерялся» Цель: развиваем умение ориентироваться в пространстве. | Всему своё место. Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья. Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме. | |||
прогулка | СК Ф | Экскурсия по территории детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок Д/и: «Большой - маленький» Подвижная игра: «Делай, как я» |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2-я младшая ТЕМА: "Дикие животные" Дата: 28.09.-02.10.2020 г.
Цель: Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы. Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности. Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия: 02 .10.2020
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитталеь Левашова О.В.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 28 сентября | Утро | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика Беседа: "Как я провел выходные?" цель: развивать диалогическую речь. Д/И: "Чей домик" цель: учить детей узнавать животных и называть их. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое». Цель: развитие моторики рук. | Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных
| Воспитание КГН. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Приучать к опрятности. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | Самостоятельные игры с любимой игрушкой. цель: учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация (1,3нед) Тема:Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке»(Комарова 48) Программное содержание. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеи- вания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 | |||||
Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи.У пражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.(Пензулаева 5 занятие) | ||||||
Прогулка | Наблюдение за березой Цели: — расширять представление о дереве; — формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы — веселые ребята». | Закреплять знание понятий: один, много, мало. Индив. работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска.(Платон,Тимофей) | Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
Работа перед сном | Чтение потешки - Мы купили куколку, /Куколку-баюкалку. / Ночью спит она и днем, / С ней скорее мы уснем. Упражнение «Умеем сами туфельки снимать». | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Рассматривание игрушки медведя. Цель: Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы. | Повторить названия диких животных с опорой на иллюстрации.(СоняЭ.,Миша Ч.) | Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. |
День недели недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 29 сентября | Утро | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных". Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой. Оборудование: ЖК телевизор, флэшка с презентацией. Дидактическая игра «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию. Трудовое поручение «Польем цветы». Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями. | Дорисуй геометрическую фигуру. Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Д/и «Пешеходы и водители». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) (Гербова октябрь 1 занятие) Цель.Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. | |||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Разучивание песенки про осень»Кап Кап Кап» | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Труд: подметание веничками скамейки от снега. П/и «Угадай, где кто кричит», «Кто как ходит?»
| Инд/работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. | работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Под кустом ореха норка. В норке проживает норка»
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Загадка: Я снежная, я белая, / Меня ребята сделали, / Днем они всегда со мной, / Вечером идут домой. / Ну а ночью под луной / Очень грустно мне одной. (Снежная баба.) | ||
Работа перед сном | Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном. | |||||
Вечер | Гимн/после сна. Разгадывание загадок о видах транспорта. Чтение произведения М.Манакова «Автобус». | Инд/работа по развитию речи. работа по звукопроизношению: чистоговорка «Уп-уп-уп – я готовлю суп» | Д/и «Расставим игрушки по местам». | Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Транспорт», помочь в организации сюжета. П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 01октября | Утро | Утр/гимн. Беседа о детском саде, друзьях ребенка – развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности. | Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме(способы обследования предметов путем ощупывания руками). | Повторение потешки «Тень-тень-потетень…» Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся». Упражнение «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. П/и «Воробышки и кот», «Лохматый пес». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ. литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» (Гербова ) Цель.Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. | |||||
. Физическая культура 9.45-10.00 Задачи.Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.(Пензулаева зан 6) | ||||||
Прогулка | Наблюдение за играми старших дошкольников. Труд: сбор веточек на площадки для игр. П/и: «Поезд», «У медведя во бору» | Инд/работа по развитию основных движений: развитие ловкости, выразительности и красоты движений. | Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Нашей Маше дали мало каши». повторение потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Конструирование (из песка): куличики,грузим машину | ||
Работа перед сном | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Закрепление последовательности раздевания перед сном, упражнение «Раздеваться можем сами». | |||||
Вечер | Гимн/после сна. Имитация движений животных: «…Шел медведь к себе домой в теплой шубе меховой. «Какая шубка у медведя?». Беседа по картинке «Кошка с котятами». | Инд/работа по развитию речи: проговаривание чистоговорки «То-то-то – стали мы играть в лото» | Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Свободное рисование карандашами картин о лесе. цель: систематизировать представления детей о лесе, жителях леса, о том, что растет в лесу. Строительство зоопарка для зверей из конструктора. | ||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 02 октября |
Утро | 1.Прием детей. Утренняя гимнастика 2. Беседа: «Кто нарисован на картинке". Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы о животных, вспомнить с детьми, как животные ведут себяосенью, закрепить названия животных. | Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения. | Трудовое поручение: Мытье игрушек. Цель: Развивать трудовые навыки, умение последовательно выполнять несложные действия. Воспитывать аккуратность в работе. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: «Разноцветный ковер из листьев»(Комарова) Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, формировать образ- ные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем вор- сом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикла- дывания ворса кисти к бумаге. | |||||
Физическая культура 15.30-15.45 Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. (ПензулаеваЗанятие 7) | ||||||
Прогулка | «Наблюдение за льдом». наблюдение за свойствами воды, льда Труд: «Укрой корни деревьев снегом» П/и: «По ровненькой дорожке», «Догони свою пару» | Инд/работа по развитию основных движений: отталкивание двумя ногами и правильное приземление в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед. | работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Жа-жа-жа – убежали два ежа» . Разучивание Каждый листик золотой, Маленькое солнышко— Соберу в корзинку я, Положу на донышко.
Берегу я листики Осень продолжается Долго дома у меня Праздник не кончается. | Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки для снега), конструирование (из снега): автобус. | ||
Работа перед сном | Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. Игра со строительным материалом: постройка домика для ежа. Цель: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, развивать воображение, фантазию. С.р.игра "Водители и пешеходы". Цель: продолжать учить действовать в соответствии с взятой на себя ролью. | Д.и. "Разрезные картинки". Цель: учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие. | Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры. |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – с по 7 октября 2020 г.)
Тема: В мире птиц.
Цель: Домашние и дикие животные в ближайшем окружении. внешний вид, места обитания, еда, образ жизни, сопоставление с игрушками.
Итоговое мероприятие: Выставка детских(совместно с родителями) творческих работ
Дата проведения итогового мероприятия: 7.10.2020
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
5 октября понедельльник | Утро | Введение в сюжет темы: игровая ситуация «К нам пришли гости из осеннего леса» (работа с картинками). Утренняя гимнастика «Весёлые зверята». | Рассматривание макета «Осенний лес» в уголке природы. | Рассматривание и описание картины «Осенью в лесу»: по проблеме « Что делают птицы и животные осенью в лесу». | Внесение картинок и иллюстраций с изображением птиц и животных. Картина «Осенью в лесу». Фигурки животных и птиц. | Информация о программном содержании НОД. Подготовка к празднику Осени. | ||
НОД | Аппликация (1,3нед) Конструирование1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30. (2,4-нед.) Тема : Дорожка для колобка. Задачи: - аккуратно складывать детали; - рассказывать, из каких деталей будут делать постройку; - использовать постройку в игре. (Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 26) | |||||||
Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.(Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 30) | ||||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Формировать понятия об облаках и тучах. Небо серое, тёмные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идёт дождь или снег. Подвижная игра «У медведя во бору». | «Кто как передвигается?» Предложить детям изобразить, как прыгает зайчик, идёт вперевалочку мишка, крадётся лисичка. | Ситуативный разговор «Быть осторожными при спуске и подъёме по лестнице: держаться за перила, чтобы не упасть». | Внесение инвентаря для самостоятельной игры с песком, машинки, мячи, маски животных. | ||||
работа перед сном | ЧХЛ.Е. Чарушина « Ежик», В Шипуновой « Ежик». | |||||||
Вечер | Игра «Хомкина зарядка». | Дидактическое упражнение «Помоги деткам найти свою маму». | Игра с бельевыми прищепками «Поможем Ёжику найти свои иголки». | Творческая деятельность «Запасы хомячка» - картинка, пластилин, горох. Фрукты и овощи для животных. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерми | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
6 октября вторник | Утро: | Утренняя гимнастика. Речь с движением «Белка». Скачет белка-Прыг да скок(дети делают два прыжка вперед на двух ногах). Съела маленький грибок, (подносят ко рту сложенные ладони рук). Орешки закопала (присаживаются, делают поочередные скребущие движения по полу). И дальше поскакала(встают на ноги, прыгают на двух ногах с продвижением вперед). | Учить употреблять в речи имена существительные во множественном числе: белки, волки, зайцы, лисы. | Дидактическое упражнение «Научим лисичку и зайчика здороваться друг с другом». Закреплять умение пользоваться словесными формами приветствия. | Фигурки и иллюстрации птиц. Развивающие карточки «Птицы». | Рекомендации родителям по теме «Что делают птицы и животные осенью». Подготовка к работе над макетом «Кладовая для зверушек». Подготовка к празднику Осени. | ||
НОД | Развитие речи 9.00-9.15. Тема: Звуковая культура речи: звук и Цель.Упражнять детей в четком и правильном произношении звук иа (изолированного, в словосочетаниях, в словах).(гербова ) | |||||||
Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Песни про осень(прослушивание)-эл врхив | ||||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами, их повадками, сравнение голубя и воробья. Воробьи над кормом прыгают, кружатся. Пёрышки взъерошили, хвостик распушили. Тело покрыто перьями. Голубь большой, воркует, ходит. Воробей маленький, чирикает, прыгает. Игра «Воробей». | Дидактическая игра «Кто как поет?» -звукоподражание голосам птиц. | Игра «Собираем ягоды для птичек». | Внесение инвентаря для самостоятельной игры с песком, машинки, мячи, маски птиц. | ||||
Работа перед сном | ЧХЛ. Сказка «Гадкий утёнок». Загадки про птиц. Слушаем загадки про птиц и стараемся их отгадать. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Подвижная игра «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Дидактическая игра «Кто и где осенью бывает ». | Игра «Воробей». Игра «Птички». Слушаем стихи и выполняем различные движения. | Творческая деятельность «Зёрнышки для воробья» - картинка, гречневая крупа, клей-карандаш. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
7 октября среда | Утро: | Утренняя гимнастика. Сенсорная игра « Исправь ошибку». Опишу я вам животных, что в лесу увидела, только вы друзья, проверьте, чтоб я их не обидела. Шуба рыжая у волка, Шуба зайчика в иголках, Шуба бурая лисы, удивительной красы. Шуба белая ежа, у медведя - серая. Всех зверей запомнить цвет правильно сумела я? | Сенсорная игра «Кубик потерялся» (Предложить составить из кубиков изображения животных. В процессе игры спрятать один кубик. Обратить внимание ребенка на то, что кубиков стало меньше. Поинтересоваться, какого кубика не хватает). | Ситуативный разговор о личных предметах гигиены: правильно мыть руки, закатывать рукава, намыливать и смывать руки – вытирать насухо своим полотенцем. | Творческая деятельность «Запасы белочки» - картинка, красный, оранжевый, коричневый и бордовый пластилин. | Индивидуальные консультации по возникающим вопросам. Подготовка к работе над макетом «Кладовая для зверушек». Подготовка к празднику Осени. |
НОД | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема :День. Круг. Число 1 . Цель: — познакомить с числом 1; — познакомить с геометрической фигурой — круг; — учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; — обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера; — учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. — познакомить с частью суток — день, учить правильно употреблять этот термин в речи. | |||||
Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: прослушивание песен про осень.(эл архив) | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Учить определять направление ветра.Откуда дует ? Куда наклоняются деревья? Поднять флажок –в какую сторону развивается полотнище флажка?Загадка: Фырчит, рычит , ветки ломает, пыль поднимает, людей с ног сшибает слышишь его, да не видишь его? | Игра «Белка веселится». Игра «Белка прячется». | Воспитывать желание помогать взрослым в работе. Поручение –смети песок с лавочки. | Внесение инвентаря для самостоятельной игры с песком, машинки, мячи, маски животных и птиц. | ||
Работа перед сном | Продолжать учить последовательно снимать одежду, обувь . Аккуратно складывать вещи на свои стульчики. Чтение потешки: «Вот и люди спят, вот и звери спят, птицы спят на веточках, лисы спят на горочках. Зайцы спят на травушке, утки на муравушке,детки все по люлечкам… Спят – поспят ,всему миру спать велят.» | |||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Игры со строительным материалом «Построим для лесных зверушек большой дом». | Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя во время игры | Трудовые поручения: убираем игрушки. Чтения стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место!» Стремление поддерживать порядок,желание помогать взрослым. | Творческая деятельность «Медвежья постель» - картинка, веточки, клей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
8 октября четверг | Утро: | Утренняя гимнастика. Творческая деятельность «Запасы для Мышонка» - картинка, красный, оранжевый и бордовый пластилин, крупа разного вида, клей-карандаш. | Дидактическая игра «Где чей хвост». | Закрепить умение закрашивать готовые формы(диких животных) цветными карандашами. | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Знать и называть диких животных и называть действия. | Оформление выставки «Осень на окошке» Подготовка к празднику Осени. |
НОД | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: Наши помощники(эл архив) Цель:Формирование представлений об органах чувств человека, их назначении, об охране органов чувств. | |||||
Физическая культура 9.45-10.00 Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии (Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 31) | ||||||
Прогулка: | «Где чей след?» –развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы птиц и зверей по форме. На песке показать следы птиц, зайца, медведя, волка,лисы. Спросить, кто (что) может ещё оставить следы на снегу? | Игровое упражнение «Мы веселые зайчата». Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины. | Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать снятую одежду. | Внесение инвентаря для самостоятельной игры с песком, машинки, мячи, маски животных и птиц. | ||
Работа перед сном | Чтение Н .Пикулева «Лисий хвостик» . Дидактическая игра «Уложи зайчика спать» - воспитывать бережное отношение к игрушкам.Игра-занятие «Мишке пора спать». Пение песни «Колыбельная», муз. М. Карасева. Рассказать детям о том,как важно вовремя ложиться спать, учить выполнять игровые действия. | |||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Магнитный театр по сказке «Три медведя»-учить внимательно слушать и следить за действиями персонажей. | Игра «Превращаемся в героев сказок» (воспитатель называет поочерёдно героев сказок о животных, дети должны их изобразить | Игра-занятие «Медведь»: чтение стих. Т. Гусаровой «Медведь», театрализованная игра «Тише, мишка спит». Рассказать детям о том, как медведи готовятся к зиме, учить называть его действия. Предложить детям разучить и спеть медведю колыбельную. | Мультконцерт «Сказочные чудеса». Предложить детям посмотреть отрывки из мультфильмов, снятых по русским народным сказкам, учить двигаться в такт музыке, выполнять различные танцевальные движения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 пятница | Утро: | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Что хорошо, что плохо?» -закрепить кгн, навыки культуры поведения за столом. Воспитатель бросает по очереди детям мяч, задавая вопросы: Мыть руки после прогулки. Пользоваться носовым платком. Садиться за стол с грязными руками. Пользоваться расческой. Разговаривать во время еды. | Игровое упражнение «Зеркало».Чтение стихотворения А.Кондратьева «Зеркало». Учить продолжать детей умываться, использовать индивидуальное полотенце, вешать его на место. Воспитывать аккуратность, опрятность, стремление следить за своим внешним видом. | Практическое упражнение «Научим зверушек одеваться». Продолжать учить детей надевать различные предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым. Активизировать в речи названия соответствующую лексику, поощрять самостоятельность, воспитывать аккуратность. | Ситуативный разговор о личных предметах гигиены «Зайчик играл в мяч, испачкал лапы. Что ему нужно сделать прежде, чем сесть за стол?»(правильно мыть руки, закатывать рукава, намыливать и смывать руки – вытирать насухо своим полотенцем). | Подготовка к выставке на окошке |
НОД | . Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Цветные клубочки Цель:Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разного цвета.обращать внимание на красоту разноцветных изображений. ( Комарова Т.С. с.53). | |||||
Физическая культура 15.30-15.45 | ||||||
Прогулка: | Животные бывают разные: большие и маленькие, добрые и злые. Их нельзя обижать – пугать. За животными надо ухаживать, заботиться, кормить. | Формировать навыки прыжков на двух ногах: прыгаем, как зайчики. | Продолжать обучать детей порядку одевания и раздевания, формировать умение складывать снятую одежду. | Внесение инвентаря для самостоятельной игры с песком, машинки, мячи, маски животных и птиц. | ||
Работа перед сном | ЧХЛ. В.Зотов «Лесная мозаика» (рассказы о диких животных). | |||||
Вечер: | Игра «Угадай по описанию» - учить отгадывать диких животных по словесному описанию воспитателя. | «Собери целое»-кубики из серии «Дикие животные». | Рассматривание книг из серии «Дикие животные». | Презентация « Что делают птицы и животные осенью». |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе.
Период: 12-16 октября 2020г.
Тема: « Дары осени»
Цель: Расширять представления детей о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Что дарит осень? Классификация: фрукты, овощи. Где растут
Задачи:
Учить различать овощи и фрукты по внешнему виду, вкусу, форме.
Развивать возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.
Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок: Выставка семейного творчества: «Огородные чудеса».
Ответственный :воспитатель Левашова О.В.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Понедельник- 12.10. | Утро | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Беседа «Осень - пришла, пора сбора урожая». Дидактическая игра « Овощи» Цель: формировать умения детей различать и находить разные овощи. | С Платоном упражняться в самостоятельном приеме пищи. | Д. И. «Что сажают в огороде» | Центр познания :поместить макеты овощей и фруктов. | Индивидуальные беседы о самочувствии детей. Рекомендовать родителям рассказать детям о пользе овощей, привлекать их к заготовкам овощей на зиму. | |
НОД | Ф., П., Р., С-К., Ф.Р | 1 Аппликация (1,3нед) Тема: Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Программное содержание. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).(Комарова 35) Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15 ,2п 9.15 -9.30. 2.Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи: упражнять детей выполнять три прыжка без остановки с продвижением вперед,отталкиваясь одновременно двумя ногами.(Полтавцева 41) | ||||||
Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Ф.Р | Экскурсия на огород. Наблюдение за посадками. Дать знания, как собирают овощи, как и где их хранят, (овощехранилище), какие заготовки делают на зиму. Игры с выносным материалом (шапочки овощей, обручи, мячи) П/и «Пугало», «Кто быстрее передаст овощи в корзину | Упражнения в равновесии. Соня Э.,Миша Ч. | Беседа «Как вести себя в детском саду». | Выносной материал. Трудовой инвентарь. | |||
Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Разучивание пальчиковой гимнастики «Засолка капусты» Д. И. «Чудесный мешочек». | С Родионом упражнение «Собери бусы» | Д. И «Найди, что покажу». Предложить игры с конструктором. | Конструктор. Предметы для узнавания на ощупь, мешочек. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник – 13.10. | Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Беседа « Беседа: «Фрукты и их значение в жизни человека» - формировать у детей представления о наличие витаминов в организме человека, о пользе фруктов для здоровья. Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами»». Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов. П/ И «Бегите ко мне». | Вова З., Платон упражняться в снимании и одевании одежды в определенной последовательности. | Наблюдение за трудом пом. воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду). | Иллюстрации и муляжи фруктов. | Папка- передвижка «Во саду ли, во городе». Рекомендации родителям по совместному творчеству с детьми: изготовление поделок из овощей и фруктов. |
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | 1 Развитие речи 9.00-9.15 Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Цель. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о(Гербова) 2.Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 | |||||
Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Рассматривание осеннего дерева Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Труд: Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить для чего это делается. П/ и «Птицы в гнездышках» | «Бег по змейке» Саша ,Андрей. | Чтение стихотворений о деревьях осенью. | Выносной материал. Трудовой инвентарь | ||
Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/ И «Разрезные картинки. Овощи и фрукты» Предложить игры на развитие мелкой моторики руке. Беседа «Нужно самому уметь одеваться» | Упражнять в составлении групп предметов и выделении одного предмета из группы. Тимофей | Игра «Оденем куклу Катю на прогулку» | Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда – 14.10. | Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. «Загадай, мы отгадаем» составление загадок на основе описаний С/р.игра «Магазин «Овощи-фрукты» Прослушивание аудиозаписи «Фруктовые сказки» П/ И «Солнышко и дождик» | Закрепить знание цветов со Стасом,Антоном | Игровое упражнение: «Сварим вкусный борщ» Цель: закреплять названия овощей.
| Центры активности. Подготовка атрибутов для с/р. игры. Центр Муз. развития: Внести муз.диск «Фруктовые сказки». | Попросить родителей принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов» - в родительском уголке. | |
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | 1 Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Цель: освоение умения при сравнении 2-ух предметов выделять параметры ширины, нахождение сходства и различия; закрепление счета до 3, развитие творческих способностей.Мотивация: Путешествие в гости в деревню. 1.Отправление в деревню: переправа через ручеек и речку. 2. Игра «Помоги цыплятам». 3. Игра «Курочка и цыплята».(эл архив) Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 | ||||||
Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э. | Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром. Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость. Труд : сгребание сухой листвы, сбор сухих веточек. Д. И «Какая сегодня погода» | Упражняться в прыжках на двух ногах на месте. Артемом,Максимом. | Игры с вертушками. Самостоятельная деятельность на прогулке. | Выносной материал. Вертушки. Трудовой инвентарь. | |||
Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение «В огороде (по Е.И.Тихеевой) . Подвижная игра «Попади в корзину» - упражнять в бросании мяча двумя руками снизу. | Упр.: «Хоботок», «Лягушка», «Язычок гуляет». -укреплять мышцы губ, языка. Миша,Вова. | Предложить детям сконструировать «Забор для огорода»; «Ящики для овощей». | Конструктор. Центр ФИЗО: Кольцеброс. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг-15.10. | Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Пальчиковая гимнастика «Осень». Раскрашивание раскрасок: «Овощи,фрукты» Подвижная игра «Паровозик» Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. | Упражняться как правильно держать карандаш с Мишей Ч. | Дыхат. гимнастика «Понюхаем цветок»-формировать правильный вдох и выдох. Ситуат. Разговор о пользе овощей и фруктов. | Центр творчества: Раскраски,цв.карандаши,мелки | Индивидуальные беседы о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания. |
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед)1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева«Осень наступила…» Ц ель. Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. 2.Физическая культура 9.45-10.00 Задачи :Закреплять умение реагировать на зрительный сигнал.сигнал для взлета зеленый флажок,сигнал для посадки желтый флажок. Упражнять в ходьбе по разным грунтам.(Полтавцева 41) | |||||
Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Наблюдение за облаками. Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Рисование палочками на мокром песке. Д/ И «Какой» Труд «Покормим птиц». П/И «Птички летают» | Индивидуальная работа: игровое упражнение «По лесенке» Соня. ,Максим. | Беседа «Как вести себя на улице» | Корм для птиц, игровой материал. | ||
Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение стихотворения А. Барто «Морковный сок» Прослушиваниесказокhttps://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/masha-i-medved/ | Игровое упражнение «Что бывает и что не бывает». Андрей. Вова А. | Ситуативный разговор «Что я люблю кушать. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Подготовка атрибутов, материала по сказке «Репка» |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница – 16.10. | Утро: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске. Оформление совместного коллажа «Овощи с огорода», демонстрация родителям. Н/ И «Компот» П. И «Собираем морковку». | Игровое упражнение «Покажи животное или птичку» Есения,Тимофей | Ситуативный разговор о пользе правильного питания. | Настольные игры. Центр творчества: Цв.бумага,ватман,клей,ножницы. | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Рекомендовать родителям сходить с детьми на осеннюю ярмарку для обогащения представлений детей |
НОД | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | 1.Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Зонтик (Пластилинография) Цель:Учить определять признаки осени. -Вырабатывать правильный темп речи. -Обогащать словарь детей. -Воспитывать интерес к лепке. -Формировать умение скатывать кусочки пластилина ладошками, расплющивать на дощечке. -Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие. -Воспитывать умение откликаться на игровую ситуацию. 2.Физическая культура 15.30-15.45 Задачи: Упражнять детей в умении строить кург и медленно его расширять и сужать,приучать использовать шаг разной ширины.(Полтавцева 41) | |||||
Прогулка: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Наблюдение за изменениями, произошедшими на огороде. «Урожай» П / И «123- БЕГИ» Беседа «Чем полезны овощи и фрукты» Труд: Покормить птиц» | Упражняться в удерживании равновесия с Саша В. | Игры на воздухе. | Выносной материал. | ||
Вечер: | Ф., П., Р., С-К., Х-Э | Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Д/И «Сварим куколкам компот» Повторить изученные пальчиковые игры. | Учить Платона намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать | Предложить пластилин с целью закрепления раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. | Материал к игре «Сварим кукле компот» |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: вторая младшая «Солнышко» с 19.10-23.10.2020г.
Тема: Золотая осень.
Знакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы. Природа вокруг нас. Признаки осени (пасмурно, дождливо). Сезонные изменения (листья, птицы, дикие животные готовятся к зиме)
Итоговое мероприятие : рисование « Листья летят» (коллективное)
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Левашова О.В.
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | |||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе. 3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап» | Индивидуальное задание Маше, Саше, «Принеси много листьев (один лист)». | Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь. Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро - | Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи». Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей | |
Непосредственно образовательная деятельность | Аппликация (1,3нед) Тема: «Яблоки и ягоды на блюдечке» Цель:Закреплять знание детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применение салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображение на бумаге. ( Комарова Т.С. с.57). Конструирование (2,4-нед.) 1п. 9.00-9.15, 2п 9.15 -9.30 Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи:Совершенствовать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Игровые упражнения: прыжки – «перепрыгнем канавку»; с мячом «докати до кегли», «чей мяч дальше!» Подвижные игры «Поезд», «Найдем игрушку». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 33 | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей, | Индивидуальное задание | Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе». Трудовое поручение. | Бег детей по до- | ||
II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная . деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом, Ариной. Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий». | Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем» Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства. | ||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | Целевая прогулка на огород «Подарок зайке». Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь 2.Подвижная игра «С листочками». | Беседа с детьми Саша Вова«Что нам осень | Трудовое поручение «Жёлуди Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа | Упражнение листочек». | ||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Подвижная игра «Солнышко и дождик». Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев». | Дидактическая «Подбери | Ситуация помощи «Грибочки рассыпались». Цель: развивать интерес к действиям взрослых, желание помочь. | Рассматривание | ||
Взаимодействие с родителями | Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть. | |||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | |||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду. | Д/и с Артемом Мишей,Есенией«Что нам привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов. | Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками. | Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи 9.00-9.15 Тема:Звуковая культура речи: звук и Цель.:У пражнять детей в четком и правильном произношении звукиа (изолированного, в словосочетаниях, в словах)(Гербова) Музыкальная деятельность9.25 - 9.40 Тема: Прослушивание песен о осени,(эл архив) | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов. 2. П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении. | Заучивание с детьми с Кристиной, Таисией, Соней стихов об осени. | 1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». | ||
II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная . деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы. | «Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место. | Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?» | ||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» . 2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад». | Разучить с Мишей Антоном чистоговорки. | 1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев. 2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений. Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи. | Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место. | ||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | 1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными. 2. Пантомима «Осенние листочки». | Инд.задание Егору,Милане Тимофею. «Возьми одну игрушку (много игрушек)». | Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. | Рисование «Что растет в огороде?». | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине. | |||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | |||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда . | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями: гладкий, колючий, длинный, короткий. | Беседа с детьми Сашей Егором, Вове на тему «Прогулка по саду и огороду». | Ритуал приветствия: | Настольно-печатная игра «Найди пару | |
Непосредственно образовательная деятельность | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Цель: сформировать умение распределять предметы в группы по цвету (на основе материализованного образца), закрепить умение определять и называть цвета; развивать воображение, артикуляционный аппарат, речь.Воспитывать усидчивость Цвет Петерсон Л.Г.«Игралочка»С.23 Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Разучивание танца «Мы с листочками идем» | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят». Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека | Индивидуальное задание | Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае. | |||
II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная . деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с Тимофеем, Соней, Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы. | Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт | ||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | 1. Тематическая прогулка «Цветник». | Инд. Задание Мише,Тимофею,Андрею. «Определи у кого длиннее шарфик». | 1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы. 2. Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса. | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». | ||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки – нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта - поднять руки вверх). 2. Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик. | Обучение детей: Миша Саша застегиванию пуговиц. | С/р игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. КГН | Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду. | |||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | |||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. 1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка». 2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег». | Беседа с Мишей Андреем о приметах осени. | Дежурство по столовой. Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы. | Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема:. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» Цель. Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).(Гербова) Физическая культура Задачи:Совершенствовать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Игровые упражнения: прыжки – «перепрыгнем канавку»; с мячом «докати до кегли», «чей мяч дальше!» Подвижные игры «Поезд», «Найдем игрушку». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 33 | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | 1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов – показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель). 2. П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении. | Заучивание с детьми Сашей, Соней Тимофеем стихов об осени. | 1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления. 2. П/и «Листопад». 3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?». | Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». | ||
II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная . деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Закрепление с детьми Лерой, Кириллом, Алешей слов, обозначающих свойства предметов. | Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». | Самостоятель- | ||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. | Упражнение детей Миши, Максиму,маше в перебрасывании мяча друг другу. | Наблюдение за солнышком. Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени. | Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики. | ||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Развлечение «Огород». Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете. 2. Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катиться клубочек». Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности, | Инд.задание Соне, Саше «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)». | Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька». Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?». Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания. | Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме. | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.). | |||||
ДЕНЬ | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы | |||
Групповая, подгрупповая | Поддержка индивидуальности ребенка | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница | Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми по вопросам: - Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили? - Что он делал? - Чем он работал? - Для чего нужна профессия дворника? - Какие орудия труда нужны дворнику? - Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата? | Инд.задание Мише, Родиону. «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет». | 1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время. 2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Красные воздушные шары. Цель:Учить рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. ( Комарова Т.С. с.57). Физическая культура 15.30-15.45 Задачи:Совершенствовать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Игровые упражнения: прыжки – «перепрыгнем канавку»; с мячом «докати до кегли», «чей мяч дальше!» Подвижные игры «Поезд», «Найдем игрушку». Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 33 | |||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей. | Инд. задание Есении «Определи, кто выше: Миша или Вова». | Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад». | Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца. | ||
II пол. дня : оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры Самостоятельная . деятельность детей, досуги, кружки инд. работа | Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка. | Беседа с детьми Соней, , Сашей о назначении предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ | Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: | Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе. Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую | ||
Подготовка к прогулке, Вторая прогулка | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений. | Закрепление сСоней. в названии растений на участке | Наблюдение за деревьями. | Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха). | ||
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная д-ть, уход домой | Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом.. | Индивидуальное задание Платону,Андрею «Найди длинную полоску, | Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище. Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам; | Наведение порядка детьми в кукольном | ||
Взаимодействие с родителями | Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы во 2 младшей группе.
Период: 26-30 октября 2020г.
Тема: «В мире вещей »
Цель: Знакомство с понятием мебель, ее внешний вид, назначение. Использование в быту Обобщающее слово «мебель». Понятие, сравнение мебели (различие и сходство) по разным признакам. Классификация домашней мебели: «кухня», «прихожая», жилая комната», «спальня»
Итоговое мероприятие: путешествие в музей «Мебели»(интерактивное)
Ответственный : воспитатель Левашова О.В.
ПОНЕДЕЛЬНИК 26 октября 2020 г. | |||||||
Тема: Мир предметов вокруг нас Итоговое мероприятие: развлечение «Три медведя» | |||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | |||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | |||||
Утро | Утренняя гимнастика «Кукутики –зарядка» Вводная беседа «Что нас окружает?»: активизировать знания детей по теме. Д.и. «Подбери чашки к блюдцам»: учить подбирать чашки к блюдцам по цвету и размеру. | Ситуативный разговор «Гонки с препятствиями»: познакомить детей с элементарными правилами поведения при езде на санках, формировать осторожность и осмотрительность по отношению к потенциально опасным ситуациям. | Упражнение «Кукушка»: формировать звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики речедвигательного аппарата (Андрей, Вика,Соня.). | Рассматривание фотоальбома, открыток с видами родного города: учить детей называть родной город, побуждать рассказывать о местах, где они гуляют, воспитывать любовь к родному городу. | |||
НОД | Аппликация (1,3нед) Конструирование (2,4-нед.)1п. 9.00-9.15 2п 9.15 -9.30 Тема: «Мебель для кукол» Цель:строить детали по образцу без показа приемов; - анализировать изделие.Закреплять умение называть детали и их цвет (Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду», стр. 27) Физическая культура 9.35 – 9.50 Задачи.У пражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом(Занятие №7 ,октябрь Пензулаева ,эл архив) | ||||||
Прогулка | Наблюдение: ива зимой: познакомить детей с ивой, рассказать о строении дерева, обратить их внимание на характерные отличительные признаки. П.и. «Кони»: упражнять детей в выполнении прямого галопа (учить высоко поднимать колени, руки держать на поясе, сохранять правильную осанку), способствовать закаливанию детского организма. | Трудовые поручения: посыпание дорожек песком: познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. | Д.и. «Накормим куклу кашей»: познакомить детей с предметами посуды; учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению (Алиса,Аада,Антон). | Творческая мастерская: композиция «Разноцветная гусеница»: учить детей скатывать шары из снега, соединять их цепочкой в длинную «гусеницу», стимулировать двигательную активность, развивать внимание. Игры с выносным материалом. | |||
ЧХЛ | Чтение сказки « Маша и медведь». | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати»: уточнить представления детей о предметах мебели; учить называить их. Творческая мастерская: рисование «Птичка в ладошке»: познакомить детей с техникой рисования птички цветной гуашью с помощью отпечатка своей ладошки. | Игровая ситуация «Как мишка учился кушать вилкой»: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным. | Коррекционно-оздоровительная игра «Кто самый громкий»: тренировать носовое дыхание, дыхательную мускулатуру, улучшать местное кровообращение, способствовать профилактике заболеваний верхних дыхательных путей (, Тимофей,платон,Вова.). | Рассматривание иллюстраций Н. Бруни из книги С. Баруздина «Кто построил этот дом»: формировать представления детей о разнообразии строительных профессий, стимулировать использование новых знаний и опыта. | |||
Прогулка | Наблюдение «Дерево и куст»: продолжать знакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников. П.и. «Пузырь»: учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах: учить детей выполнять ходьбу на лыжах ступающим шагом, развивать ловкость, выносливость, координацию движений. | ||||||
Взаимодействие с родителями: Семейная творческая мастерская «Снежные скульптуры»: предложить родителям принять участие в конкурсе снежных скульптур, познакомить с методами организации совместной творческой деятельности с детьми, рассказать о развивающих и воспитательных возможностях данной работы. |
ВТОРНИК 27 октября2020 г. | ||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 10 С.р.и. «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса»: способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Театральные этюды «Кого мы встретили в лесу?»: учить детей передавать характерные повадки и движения животных, выявлять наиболее удачные имитации. | Игровая ситуация «Филя простудился»: формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления. | Д.и. «Найти игрушку»: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, активизировать соответствующую лексику (Егор,Стас, Глеб). | Игры со строительным материалом: учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. | ||||
НОД | Развитие речи 9.00-9.15 Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» Цель. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.(Гербова эл.архив) Музыкальная деятельность 9.25 - 9.40 Тема: Прослушивание песен об осени, танец «Мы с листочками идем…» | |||||||
Прогулка | Наблюдение: деревья и кустарники зимой: обратить внимание детей на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года. П.и. «Лохматый пес»: упражнять детей в беге с увертыванием, развивать смелость, скоростные качества, способность ориентироваться в пространстве. | Трудовые поручения: наводим порядок на веранде: учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы, формировать осознанное отношение к порядку. | Игровое упражнение «Из кружка в кружок»: совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении (Сева,ВоваАндрей). | Игры со снегом: постройка снежного города: учить детей выполнять небольшие постройки из снега, обыгрывать их в соответствии с сюжетом, поощрять желание участвовать в совместной деятельности. Игры с выносным материалом. | ||||
ЧХЛ | Прослушивание песни «Песенкао маме» из мультфильма «Мамонтенок». | |||||||
Вечер | Гимнастика после сна Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?»: расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием. Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок»: предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. | Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке»: продолжать знакомить детей с телефонным аппаратом, правилами его использования, со стандартными речевыми конструкциями, используемыми в телефонном разговоре, активизировать в речи детей вежливые слова, обсудить их. | Д.и. «Что изменилось?»: закреплять понятия «Большой – маленький», знание основных цветов; развитие внимания (Есения,Вова, Миша). | Игры с игрушками-забавами по выбору детей: вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей. | ||||
Прогулка | Наблюдение: следы на песке: учить детей находить следы-отпечатки на песке, сравнить следы взрослого и ребенка, собаки и кошки, , обсудить с детьми, от чего зависит форма следов. П.и. «Кто дальше бросит»: формировать у детей умение выполнять бросок на дальность, развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах: учить детей выполнять ходьбу по лыжне произвольно, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. | |||||||
Взаимодействие с родителями: Консультация «Витаминная азбука»: дополнить представления родителей о том, какие фрукты и овощи богаты витаминами и полезны в зимний период, организовать обмен рецептами блюд, позволяющих сохранить витамины, нравящихся детям. |
СРЕДА 28 октября2020 г. | |||||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | |||||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | |||||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 10 Чтение: К. Чуковский «Елка»: формировать у детей интерес к поэзии, умение слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту. Работа в уголке физического воспитания: знакомство с ручным массажером: познакомить детей с новым оздоровительно- профилактическим оборудованием, со способами действия с ним, учить оказывать воздействие на биологически активные точки ладоней рук. | Трудовые поручения: учимся раскладывать принадлежности для занятия: формировать у детей умения, необходимые при дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для занятий по заданию воспитателя, побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к занятию. | П.и. «Найди свой домик»: учить детей действовать в соответствии с правилами, следить за их выполнением, развивать способность концентрировать внимание, действовать по сигналу (Антон,Сева,Соня). | Рассматривание альбома «Одежда»: активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей. | |||||||
НОД | Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15 Тема: Повторение пройденных тем. Музыкальная деятельность 9.25 – 9.40 Тема: Прослушивание песен об осени. Муз игра «Солнышко и дождик. | ||||||||||
Прогулка | Наблюдение за кошкой и собакой: учить детей с опорой на вопросы воспитателя выделять отличительные особенности и черты сходства животных, составлять рассказ из 2-3 предложений на тему наблюдения. Русская народная игра «Стадо»: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия, упражнять в беге «стайкой», формировать интерес к народным играм. | Трудовые поручения: очистка одежды и обуви от снега: формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно отряхивать щеткой и веником снег с обуви и одежды, воспитывать самостоятельность, учить помогать товарищам. | Д.и. «Кто кем был?»: формировать у детей представления о животных и их детенышах, учить правильно называть их, упражнять в употреблении падежных окончаний (Егор, Максим,Тимофей). | Творческая мастерская: игры со снегом «Постройка Снежного города»: расширить представления детей о свойствах снега, учить выполнять различные постройки, снежные «скульптуры». Игры с выносным материалом. | |||||||
ЧХЛ | Чтение: стихотворения о осени. | ||||||||||
Вечер | Гимнастика после сна Экспериментальная деятельность: опыт «Куда делась лужица?»: показать детям, как губка впитывает воду, предложить рассказать, что произошло, куда исчезла лужица, вызвать желание экспериментировать. Психогимнастика «Минутка непослушания»: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких. | Ситуация помощи «Ремонт машин»: развивать посильные трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Музыкально-дидактическая игра «Ноги и ножки»: учить детей различать темп музыки, реагировать на изменение темпа сменой видов движений, развивать чувство ритма (Максим В., Ульяна, Катя, Даниил). | Творческая мастерская: рисование на свободную тему: стимулировать у детей желание отображать знакомые образы при помощи бумаги, красок, карандашей, применять освоенные техники. | |||||||
Прогулка | Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды»: предложить детям окрасить воду в формочках гуашью разного цвета, обратить внимание на то, , расширять представления о свойствах воды, о переходе воды в разные состояния в зависимости от температуры. П.и. «Попади в цель»: учить детей выполнять метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, напомнить правила безопасного поведения во время игры. Игровое упражнение «Где наши ножки?»: учить детей поочередно выставлять вперед правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание. | ||||||||||
ЧЕТВЕРГ 29 октября 2020 г. | |||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | |||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | |||||
Утро | Утренняя гимнастика № 10 Компьютерная презентация «Продукты питания»: активизировать в речи детей и уточнить понятия по теме «Продукты», учить правильно называть продукты питания, развивать грамматический строй речи. Конструирование «Мебель для игрушек»: учить детей правильно соединять детали строительного конструктора, строить в соответствии с замыслом, с опорой на образец, использовать постройки в сюжетно-ролевых играх. | Работа в уголке природы: наблюдение за ростками пшеницы: организовать рассматривание детьми пророщенных ростков пшеницы, формировать элементарные представления о росте и развитии растений. | Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Здесь горошек, там фасоль»: учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль, развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей (Миша, Андрей, Тимофей, Ангелина). | С.р.и. «Магазин»: учить брать на себя роль, использовать в игре предметы – заместители, связывать игровые действия в единый сюжет. | |||
НОД | Познавательно-исследовательская деят-ть (2 нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 4нед.- познание предметного и соци Цель:Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить приспособление птиц и животных в условиях данного сезона. Закрепить знания об осенней одежде человека. Развивать эмоциональную отзывчивость детей Волчкова В.Н. Степановас.62 ального мира; освоение безопасного поведения) / чтение худ.литературы(1, 3 – нед) 1п. 9.00-9.15 ,2п 9.15 -9.30 Физическая культура 9.45-10.00 | ||||||
Прогулка | Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу. Русская народная подвижная игра «Стадо»: продолжать знакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить согласовывать действия с текстом игры, развивать образность мышления. | Инструктаж «Правила поведения в раздевальной комнате». | Д.и. «Найди дерево»: учить детей по описанию находить на участке дерево, правильно называть его, формировать элементарные умения, связанные с анализом и сопоставлением инфомации (Максим Вова Егор.). | Самостоятельная игровая деятельность: учить детей объединяться в игровые сообщества, подбирать необходимые атрибуты, инвентарь. Игры с выносным материалом. | |||
ЧХЛ | Чтение: «Перчатки» (английская народная песня в переводе С. Маршака). | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака: учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Релаксация под звуки природы: учить детей расслаблять мышцы в положении лежа, сохранять неподвижное состояние, способствовать стабилизации эмоционального состояния. | Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой»: познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора. | Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Волшебные узоры»: познакомить детей с техникой рисования на манке, развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений (Максим,Андрей,Родион). | Игра «Склеим чашку» (картинки с диагональными разрезами), собираем мозаику: развивать воображение, моторику рук. | |||
Прогулка | Наблюдение за разгрузкой продуктовой машины: познакомить детей с работой грузчика, учить комментировать последовательность его действий, закреплять знания о продуктах питания, формировать первичные представления о труде взрослых, его значении. П.и. «Пузырь»: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, развивать внимание, способствовать закаливанию детского организма. Трудовые поручения: очистка лавочек от снега: продолжать знакомить детей с природным явлением метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и появлением снега на лавках, организовать очистку лавочек. | ||||||
Взаимодействие с родителями: Домашний мультзал «Приключения кота Леопольда»: предложить родителям просмотреть вместе с детьми мультфильмы о коте Леопольде (реж. А. Резников), познакомить с приемами организации обсуждения поведения героев, выявления их побуждений, последствия поступков. Обогащать представления родителей о воспитательной ценности мультфильмов. |
ПЯТНИЦА 30 октября 2020 г. | ||||||||
Режим, интеграция | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД | РППС | ||||||
Групповая подгрупповая | Режимные моменты в ОД | Индивидуальная работа | ||||||
Утро | Утренняя гимнастика № 10 Итоговая беседа по теме недели «Что нас окружает?»: систематизировать знания детей по теме. Работа в уголке природы: знакомство с календарем: предложить детям рассмотреть календарь, обратить их внимание на выделенное время года (зима), закрепить знания о характерных признаках зимы. | Работа в уголке природы: наблюдение за ростками лука: предложить детям отметить изменения, произошедшие с луковицей (разрастание корневой системы, появление нескольких зеленых перьев лука), формировать начальные представления о развитии растений и необходимых для этого условиях. | Д.и. «От маленького - к большому»: учить детей выкладывать последовательность из 3- 4 однородных предметов (кубиков, шариков) различной величины от меньшего к большему слева направо (Матвей, Семён, Марк, Глеб). | Самостоятельная игровая деятельность: развивать у детей инициативу, самостоятельность, коммуникабельность, речь, фантазию, учить интересно и с пользой проводить досуг. | ||||
НОД | Рисование (1,3 нед); лепка (2,4 нед.) 9.00-9.15 Тема: Подарок любимому котенку. Тема: Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение, творчество. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. ( Комарова Т.С. с.57). Физическая культура Продолжать развивать прыжки с приземлением на полусогнутые ноги. Совершенствовать ловкость в игровых заданиях с мячом Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа Стр. 33 | |||||||
Прогулка | Наблюдение: ель зимой: обратить внимание детей на отличия ели от других деревьев, рассказать об особенностях ее строения, о том, почему листья-иголки не опадают на зиму, обогащать словарный запас. П.и. «Сбей кеглю»: упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать координацию движений. | Игровые ситуации «Зима на участке детского сада»: познакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их, формировать умение замечать в действиях людей несоответствие правилам поведения в зимний период, пояснять суть возможной опасности, возникающей при этом. | Д.и. «Найди свой домик»: учить детей различать и находить определенные геометрические фигуры, правильно их называть, развивать зрительное восприятие, формировать умение сравнивать, сопоставлять (Алиса, Андрей, Миша). | С.р.и. «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров»: на правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители. Игры с выносным материалом. | ||||
ЧХЛ | Чтение: М. Зощенко «Умная птичка». | |||||||
Вечер | Гимнастика после сна Развлечение «Три медведя»: развивать положительное отношение к сказкам, развивать мелкую моторику рук, речь, память детей. Творческая мастерская: поделка из природного материала «Гусеница»: учить детей создавать поделки из природного материала, показать, как соединять каштаны между собой пластилином, формировать умение создавать индивидуальные композиции из природного материала. | Наблюдение в уголке природы: рыбки в аквариуме: организовать наблюдение за рыбками, учить отвечать на вопросы об их строении, уходе за ними, особенностях жизнедеятельности рыб. | Упражнение «Не грусти»: учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы - предложить отрывать, комкать газету и бросать «газетные комки» в коробку, способствовать снятию эмоциональной напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук (, Андрей, Максим .). | Самостоятельная деятельность в уголке ряжения: подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. | ||||
Прогулка | Рассматривание построек из снега на участках старших детей: предложить детям рассмотреть и назвать постройки из снега, закреплять знания о свойствах снега, обогащать представления о том, какие постройки можно выполнить из снега, активизировать словарь по данной теме. П.и. «Из круга в круг»: упражнять детей в прыжках на двух ногах в определенном направлении, развивать мышцы ног, координацию движений. Трудовые поручения: чистка дорожек вокруг веранды: организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, стремление помогать. | |||||||
Взаимодействие с родителями: индивидуальные консультации по запросам, порекомендовать соблюдение режима дня в выходные дни. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/07/21/picture-86152-1405891883.jpg)
Календарно - тематическое планирование для второй младшей группы
на ноябрь,декабрь,январь,февраль,март,апрель....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-392665-1412669395.jpg)
«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ»
«КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ»Составила воспитатель МБДОУ детский сад №345 г.о. СамараМ.В. Серепенкова СОДЕРЖАНИЕ Введение31. Календарно-тематич...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/04/picture-476632-1409845177.jpg)
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе
Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе № 4 на 2014-2015 учебный год ДатаТема неделиСобытия, праздники, традиции (итоговое мероприятие)Формы организации образовательной деятельно...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/16/picture-330148-1392496446.jpg)
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на февраль 2015 г.
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на февраль 2015 г....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/16/picture-330148-1392496446.jpg)
Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на апрель 2015 г.
Календарно- тематическое планирование во второй младшей группе на апрель 2015 г....
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/19/picture-260294-1576780995.jpg)
Календарно тематическое планирование во второй младшей группе
Календарно теметическое планирование во второй младшей группе...