календарный план
материал (младшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник 04.02.2019 год

Утро: ( 8-00 до 10.00)

1.дидактическая игра:

Инд. Работа:

Способствовать совершенствованию КГН, формированию простейших навыков (поведение во время еды, мытьё рук); закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом.

(Оля)

Беседа о КГН, правила поведения во время приёма пищи и мытья рук: «Как надо мыть руки?», «Как надо умываться?» чтение потешки

(мыло, полотенце, столовые приборы, посуда, игрушечный кот)

Самостоятельная игровая деятельность: с крупным  строительным материалом, игру с любимыми игрушками.

 Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Организация образовательной деятельности: (8.30 до 9.15).

Поз. разв., Реч. Разв., Соц –коммун.  разв ., Физ., разв.,

1 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

2 младшая группа

1 Занятие. ФЭМП.

Тема: «Посуда».

Цель: Уточнение знаний о геометрических фигурах и формах предметов. Упражнения в различении фигур (круг – квадрат – треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и их правильном назывании. Совершенствование навыка счёта в пределах трёх. Формирование умения ориентироваться во времени (день, ночь). Актуализация математического словаря.

Ход занятия.

Н.В.Нищева, стр.85-89

Занятие. Лепка.

Тема: «Петя, Петя, петушок»

Цель: обучение умению выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки закрепление навыков раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; формировать умения воспроизводить подражательные движения под музыку.

                                                                                        См: О.Г.Жукова стр-55

2 Занятие. Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка 1: (10..0011.30).

1. Наблюдение за сорокой. (р.к)

Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление.

2. Художественное слово:

«Сорока – белобока

Печку топила…»

3. Беседа: «Какая же она, сорока?»

4. Подвижная игра: «Ветерок и зайки»  развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд. работа по ОВД: бег с выполнением заданий (убегать от догоняющего, догонять убегающего).

Исследовательская деятельность – определить опытным путём любимые лакомства разных птиц.

Труд: сгрести снег к стволам деревьев.

Цель: учить пользоваться лопаткой, сгребая снег.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Наблюдение : Мир животных – собака и щенята.

Задачи: уточнить представления о том, как называются детёныши собаки, отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки. Прививать чуткое, заботливое, отношение к животным.

- Художественное слово:

«Почему собака виляет хвостом?» В.Орлов (приложение)

- Подвижная игра «Ворона и собачка»

Задачи: учить подражать движениям и голосам, двигаться , не мешая друг другу.

Инд. работа по ОВД: Ходьба змейкой, прыжки вверх с места.

Опыт: Почему снег не лепится? (приложение)

Трудовая  деятельность: кормление собачки, щенят (покрошить хлеб, булочку и т.д)

Задача: воспитывать желание ухаживать за животными и заботиться о них, трудолюбие.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Сказочная страна»

Цели: закрепление представлений о положительных и отрицательных чертах поведения через беседу, через дидактическую игру;

           Расширение общих представлений через речевую пальчиковую игру.

           Расширение представлений о таком личностном качестве, как хитрость, в ходе чтения литературного произведения;

          Закрепление умения выражать эмоциональное состояние через мимические и пантомимические упражнения;

          Гармонизация эмоционального состояния через приятную спокойную музыку.

                                                                                                                    См: приложение С.В. Исханова «Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей» стр 39

Вечер: (18.00до 20.30).

- Пальчиковая гимнастика:

«Зайка»

 См приложение

Речевая игра: «Дикие животные»

См: (приложение семейный час)

Артикуляционная гимнастика «Трубочка»  и мимическая гимнастика по сказке  «Кот, петух и лиса»

- Настольно-печатные игры (пазлы)

«Сказка» - умение логически мыслить.

-Танцевальная минутка:

Дети танцуют танец под песню «Маленькая страна» слова и музыка И.Николаева

-Конструирование: «Дом для животных»

Задачи: Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.

Знакомить детей с деталями строительного материала (кубики, крыша-призма), вариантами расположения строительных форм на плоскости. Развивать умение строить дом по образцу. Побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек для обыгрывания постройки. См : Литвинова О.Э Конструирование стр 100 (приложение)

Инд. работа по развитию

мелкой моторики рук.  Д/игра: «Кто где живёт».

Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного.

Экспериментирование с водой.

Тема: «Свойства воды»

Цель: подвести детей к пониманию, что вода бывает тёплая, горячая, холодная.

См: Е.А Мартынова

«Опытно-экспериментальная деятельность» стр52

(приложение)

- слушаем сказку «Кот, петух и лиса» формировать в детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; дослушивать текст до конца, не перебивая говорящего; умение сопереживать героям сказки, разделять их чувства.

-Подумай и ответь. Задайте вопросы по содержанию сказки.
-Д/игра:«Весёлые прищепки»

Задача: развитие мелкой моторики, творческих способностей и логического мышления ребёнка.

-Свободная деятельность детей в центрах активности.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник – 05.02.2019 год

Утро: ( 8-00 до 10.00)

Дыхательное упражнение: «Петух»

Учить на выдохе произносить:

«Ку-ка-ре-ку» см: приложение

                                                    См (приложение)

Д/игра: «Сложи сказку»

Обучение детей составлению целого предмета из частей ( кубиков).

Подвижная игра «Куда несет петушка лиса?»

                                                 (См: приложение)

Поиграем с мозаикой: 

«Продолжи последовательность»

-развитие мелкой моторики;

-Формировать у детей восприятие цвета.

-Учить детей группировать детали по цвету.

-Учить выкладыванию деталей мозаики.

-Развитие речевой деятельности.

-Формирование интереса к игре с мозаикой.

                                                    См (приложение)

Инд. Работа:

Способствовать совершенствованию КГН, формированию простейших навыков (поведение во время еды, мытьё рук); закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом.

(Оля)

Беседа о КГН, правила поведения во время приёма пищи и мытья рук: «Как надо мыть руки?», «Как надо умываться?» чтение потешки

(мыло, полотенце, столовые приборы, посуда, игрушечный кот)

Самостоятельная игровая деятельность: с крупным  строительным материалом, игру с любимыми игрушками.

 Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Организация образовательной деятельности: (8.30 до 9.15).

Поз. разв., Реч. Разв., Соц –коммун.  разв ., Физ., разв.,

1 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

2 младшая группа

1 Занятие. ФЭМП.

Тема: «Посуда».

Цель: Уточнение знаний о геометрических фигурах и формах предметов. Упражнения в различении фигур (круг – квадрат – треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и их правильном назывании. Совершенствование навыка счёта в пределах трёх. Формирование умения ориентироваться во времени (день, ночь). Актуализация математического словаря.

Ход занятия.

Н.В.Нищева, стр.85-89

Занятие. Лепка.

Тема: «Петя, Петя, петушок»

Цель: обучение умению выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки закрепление навыков раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; формировать умения воспроизводить подражательные движения под музыку.

                                                                                        См: О.Г.Жукова стр-55

2 Занятие. Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка 1: (10..0011.30).

1. Наблюдение за сорокой. (р.к)

Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление.

2. Художественное слово:

«Сорока – белобока

Печку топила…»

3. Беседа: «Какая же она, сорока?»

4. Подвижная игра: «Ветерок и зайки»  развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд. работа по ОВД: бег с выполнением заданий (убегать от догоняющего, догонять убегающего).

Исследовательская деятельность – определить опытным путём любимые лакомства разных птиц.

Труд: сгрести снег к стволам деревьев.

Цель: учить пользоваться лопаткой, сгребая снег.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Наблюдение : Мир животных – собака и щенята.

Задачи: уточнить представления о том, как называются детёныши собаки, отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки. Прививать чуткое, заботливое, отношение к животным.

- Художественное слово:

«Почему собака виляет хвостом?» В.Орлов (приложение)

- Подвижная игра «Ворона и собачка»

Задачи: учить подражать движениям и голосам, двигаться , не мешая друг другу.

Инд. работа по ОВД: Ходьба змейкой, прыжки вверх с места.

Опыт: Почему снег не лепится? (приложение)

Трудовая  деятельность: кормление собачки, щенят (покрошить хлеб, булочку и т.д)

Задача: воспитывать желание ухаживать за животными и заботиться о них, трудолюбие.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Сказочная страна»

Цели: закрепление представлений о положительных и отрицательных чертах поведения через беседу, через дидактическую игру;

           Расширение общих представлений через речевую пальчиковую игру.

           Расширение представлений о таком личностном качестве, как хитрость, в ходе чтения литературного произведения;

          Закрепление умения выражать эмоциональное состояние через мимические и пантомимические упражнения;

          Гармонизация эмоционального состояния через приятную спокойную музыку.

                                                                                                                    См: приложение С.В. Исханова «Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей» стр 39

вечер

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

среда: 01.02.2017

Утро: ( 8-00 до 10.00)

Дыхательное упражнение: «Петух»

Учить на выдохе произносить:

«Ку-ка-ре-ку» см: приложение

                                                    См (приложение)

Д/игра: «Сложи сказку»

Обучение детей составлению целого предмета из частей ( кубиков).

Подвижная игра «Куда несет петушка лиса?»

                                                 (См: приложение)

Поиграем с мозаикой: 

«Продолжи последовательность»

-развитие мелкой моторики;

-Формировать у детей восприятие цвета.

-Учить детей группировать детали по цвету.

-Учить выкладыванию деталей мозаики.

-Развитие речевой деятельности.

-Формирование интереса к игре с мозаикой.

                                                    См (приложение)

Инд. Работа:

Способствовать совершенствованию КГН, формированию простейших навыков (поведение во время еды, мытьё рук); закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом.

(Оля)

Беседа о КГН, правила поведения во время приёма пищи и мытья рук: «Как надо мыть руки?», «Как надо умываться?» чтение потешки

(мыло, полотенце, столовые приборы, посуда, игрушечный кот)

Самостоятельная игровая деятельность: с крупным  строительным материалом, игру с любимыми игрушками.

 Игра «Ловишки-перебежки» - способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Организация образовательной деятельности: (8.30 до 9.15).

Поз. разв., Реч. Разв., Соц –коммун.  разв ., Физ., разв.,

1 младшая группа

1 Занятие. Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

2 младшая группа

1 Занятие. ФЭМП.

Тема: «Посуда».

Цель: Уточнение знаний о геометрических фигурах и формах предметов. Упражнения в различении фигур (круг – квадрат – треугольник), форм предметов (круглый, квадратный, треугольный) и их правильном назывании. Совершенствование навыка счёта в пределах трёх. Формирование умения ориентироваться во времени (день, ночь). Актуализация математического словаря.

Ход занятия.

Н.В.Нищева, стр.85-89

Занятие. Лепка.

Тема: «Петя, Петя, петушок»

Цель: обучение умению выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки закрепление навыков раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; формировать умения воспроизводить подражательные движения под музыку.

                                                                                        См: О.Г.Жукова стр-55

2 Занятие. Музыкальное.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка 1: (10..0011.30).

1. Наблюдение за сорокой. (р.к)

Цель: Уточнить представление детей о сороке. Активизировать словарь, мышление.

2. Художественное слово:

«Сорока – белобока

Печку топила…»

3. Беседа: «Какая же она, сорока?»

4. Подвижная игра: «Ветерок и зайки»  развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».

Инд. работа по ОВД: бег с выполнением заданий (убегать от догоняющего, догонять убегающего).

Исследовательская деятельность – определить опытным путём любимые лакомства разных птиц.

Труд: сгрести снег к стволам деревьев.

Цель: учить пользоваться лопаткой, сгребая снег.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Наблюдение : Мир животных – собака и щенята.

Задачи: уточнить представления о том, как называются детёныши собаки, отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки. Прививать чуткое, заботливое, отношение к животным.

- Художественное слово:

«Почему собака виляет хвостом?» В.Орлов (приложение)

- Подвижная игра «Ворона и собачка»

Задачи: учить подражать движениям и голосам, двигаться , не мешая друг другу.

Инд. работа по ОВД: Ходьба змейкой, прыжки вверх с места.

Опыт: Почему снег не лепится? (приложение)

Трудовая  деятельность: кормление собачки, щенят (покрошить хлеб, булочку и т.д)

Задача: воспитывать желание ухаживать за животными и заботиться о них, трудолюбие.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Сказочная страна»

Цели: закрепление представлений о положительных и отрицательных чертах поведения через беседу, через дидактическую игру;

           Расширение общих представлений через речевую пальчиковую игру.

           Расширение представлений о таком личностном качестве, как хитрость, в ходе чтения литературного произведения;

          Закрепление умения выражать эмоциональное состояние через мимические и пантомимические упражнения;

          Гармонизация эмоционального состояния через приятную спокойную музыку.

                                                                                                                    См: приложение С.В. Исханова «Уроки хорошего поведения с Машей и Мишей» стр 39

вечер

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг: 01.02.2018

Утро: ( 8-00 до 10.00)

- Д/ игра:

«День и ночь»

 Задача:   учить соотносить врем да дая  суток соответствующее  ему заняти да

См: Л.Б Боряева «Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками» стр 67 (приложение)

-Двигательная гимнастика: «Петушок»

Цель: Развитие общих движений.

см Е,А,Чевычелова «Зрительная гимнастика стр8 (приложение)

-Дыхательная игра: «Покорми животное"

Цель: выработать целенаправленную воздушную струю.

Рот-это воротики, куда дети должны задуть разные лёгкие предметы.

-Формирование графических навыков:

“Купание гнома”

Цель: Продолжать учить проводить прямые линии в разных направлениях. См М.А. Касицына Рисующий гномик. Стр 32 (приложение)  

Инд. работа по ЗКР:

Загадки на основе звукоподражаний.

«Ууууу»

- Громко воет он в лесу: «Ууууу»

Кто это?  (волк)

«Ав-ав-ав»

Кто пугает громко нас?

Кто так лает : «Ав-ав-ав»?

             (Собака)

 С.В. Ихсанова «Учимся говорить вместе с Машей и Мишей»

Эвелина Н, Вадим Н

Проблемная ситуация:

«С добрым Утром»

- В.В. Гербова «Если все не так. Проблемные ситуации»

Работа в центрах творчества: 

Уголок театрализации

- Театрализованная игра: «Утренние лучики» (  адаптированный вариант  рассказа)

Задачи: познакомить детей с рассказом «Утренние лучики»;

Учить детей имитировать движения птиц, зайца, курочек, петушка, пчелы, человека;

Формировать временные представления: утро, день, ночь;

Развивать речевую и двигательную активность детей в процессе игр.

См: Л.Б Боряева «Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками» стр 65-67 (приложение)

-Свободная деятельность детей в центрах активности.

Организация образовательной деятельности: (8.30 до 9.15).

Поз. разв., Реч. Разв., Соц –коммун.  разв ., Физ., разв., Худ. – эстет. разв. 

1 младшая группа

1 Занятие. ФЭМП

Тема: «Помоги Мане привести в порядок ее комнату», «Вот это стул – на нем сидят…»

Задачи: соотносить разнородные предметы по признаку цвета; выделять и называть предметы основных цветов (синий, жёлтый, зелёный, красный);

Выделять называть цвет из трёх других цветов; знать и называть предметы мебели; «кровать», «диван», «кресло»; понимать обобщающее слово  «мебель».

Выбирать в строительном наборе (крупном)те геометрические тела, которые вы просите; соотносить название геометрического тела со словом, его обозначающим: кубик – кирпичик; знать, называть и употреблять в активной речи существительные, обозначающие названия предметов мебели: «стул», «стол»; знать их назначение; выполнять постройку мебели совместно, по образцу, по плану.

М.Г.Борисенко «В помощь маленькому мыслителю», стр:38, с.52

2 младшая группа

1 Занятие. Лепка

Тема: «Погремушки для Андрюшки» (с элементами фольклёра)

Задачи:

-привлечь к лепке знакомых игрушек-погремушек;

-помочь в усвоении приёмов лепки (деления брусочка пластилина на 2 части, раскатывания, скатывания);

-вызвать интерес к процессу украшения вылепленных изделий.

См Ю.Б. Гомозова Увлекательное путешествие в мир творчества. Стр 14-16

(приложение)

2 Занятие. Физкультурное.

По плану физкультурного работника.

2 Занятие. Физкультурное.

По плану физкультурного работника.

Прогулка 1: (10..0011.30).

- Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление о характерных особенностях кошки.

- Художественное слово:

«Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка.

Дугою спинка».

-П/ игра: «По трудной дорожке» - развивать согласованность рук и ног при движении чувство равновесия, ловкость.

Инд. работа по ОВД: Учимся прыгать вокруг предметов, бег врассыпную.

Алиса С, Альфия Г

-Исследовательская деятельность:

«Испытание комков» - доказать детям, что чем сильнее нажимать на снег при лепке комков, тем они прочнее получаются.

Труд: Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

Выносной материал: лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Игровая ситуация: Кукла хочет покататься на санках – учить играть с куклами.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Наблюдение за елью. (р.г)

Цель: знакомить с особенностями ели, по которым её легко выделить среди других деревьев.

- Художественное слово:

«Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год».

(ель).

- Подвижная игра «Идите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя направление.

Инд. работа по ОВД: прыжки через шнур, катание с горки.

 Матвей А

-Проблемная ситуация «На прогулку».

 В.В.Гербова, с.11

«Если всё не так»

-Исследовательская деятельность:

Доказать детям, что окрашенная вода застывает, превращается в цветной лёд.

-Труд: Очистить участок от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе сверстников.

«Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, поработаем для всех».

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, детские санки. Совочки.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Буду «Здрасте» говорить!»

Цели: формирование коммуникативных навыков с помощью ритуалов приветствия и прощания; обучение навыков визуального контакта; подъём эмоционального тонуса через весёлую музыку; формирование чувства единства в коллективе; развитие памяти и речи через речевую пальчиковую игру.

                                             См       С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.10 (приложение)

Вечер: (18.00до 20.30).

-Д/игра «Коровка, дай молочка»

Задача. Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. См (приложение)

-Творческое задание: аппликация из геометрических фигур «Теремок»

См (приложение)

-Д/игра: «Сделай, как в сказке было.»

Цель: развитие наблюдательности и внимательности.

Материалы и оборудование: сюжетные картинки, содержащие ключевые эпизоды разных сказок.

-Игра с песком:

«Лисичка в гостях у ребят».

Цель: Закрепить    умение определять свойства сухого ( сыпется) и мокрого (держит форму) песка.

Задачи:

-Учить детей набирать песок совком, наполнять форму.

-Закрепить  умение пользоваться ситом.

-Развивать  общую и мелкую моторику.

-Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь. См (приложение)

Индивидуальная работа:

Д/игра «Вежливый медвежонок»

Задача. Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

(Матвей)

(приложение)

-Игра – эксперимент:

«Рисовальнички»

Цель: вызвать желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют чёткой границы, получаются новые цвета. См (приложение)

-Д/игра «Две руки»

Задача. Учить детей понимать словесную инструкцию; вовлекать в совместную трудовую деятельность.

-Свободная деятельность детей в центрах активности.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

                            пятница: 02.02.12018

Утро: ( 8-00 до 10.00)

Загадки по русским народным сказкам:

Цель: активизация знаний детей о русских народных сказках.

Задача:

Учить детей концентрировать внимание, мобилизовывать мыслительную деятельность для поиска ответа на поставленный вопрос. (колобок, три медведя, волк и семеро козлят)

 См (приложение)

Дидактическая игра:

«Проведи колобка по дорожке"

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Малоподвижная игра: "Узнай по голосу"

Ваня ты сейчас в лесу.

Мы зовем тебя: "А - у!"

Ну-ка глазки закрывай,

Не робей,

Кто позвал тебя?

Узнай поскорей!        

Ход игры. Дети идут по кругу и произносят текст, водящий в середине круга.

Инд. работа

Артикуляционная гимнастика:

«Почистим зубки язычком». Цель - развитие артикуляционного аппарата и активизация внимания детей к внешнему виду собственных зубов.

Магамад, Альфия

Дидактическая игра «Чистим зубки».

Цель – закрепить у детей навык ухода за зубами (отработка движения «сверху-вниз», «снизу-вверх», «слева – направо»).

Художественное слово:

У меня зубная щетка

Она чистит зубы четко

Раз за разом веселей

Мои зубы все белей

                     С. Чудин

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Организация образовательной деятельности: (8.30 до 9.15).

Реч. Разв., Соц –коммун.  разв ., Физ., разв.,

1 младшая группа

1 Занятие.

Развитие речи.

Чтение художественной литературы

Тема : слушаем сказку «У страха глаза велики»

Цели:

- формировать умение внимательно слушать рассказ взрослого; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы взрослого, не перебивать говорящего; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать героям.

-обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний (ко-ко, пи-пи, ох-ох, топ-топ), имен существительных (колодец, колода, след), указательных слов и служебных частей речи (вот, где, да, нет); способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять имена существительные в именительном падеже; развивать слуховое внимание (повышение внимания к речи взрослого).

- развивать у детей зрительное и слуховое внимание — внимательно рассматривать сюжетную картинку; узнавать цветные и силуэтные изображения; умение вслушиваться в речь взрослого.

См Борисенко Конспекты по сказкам стр 32 (приложение)

2 младшая группа

1 Занятие.

Развитие речи.

Чтение художественной литературы

Тема: слушаем сказку «Три медведя»

Цели:

- продолжать формировать умение слушать рассказ взрослого, не перебивая, дослушивать его до конца; формировать положительные качества, умение сопереживать.

- продолжать совершенствовать общую и мелкую моторику; расширять словарный запас за счет имен прилагательных, глаголов; способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить правильно пользоваться в активной речи предлогами «под», «за».

-развивать умение вслушиваться в речь взрослого; развивать внимание, воображение и мышление.

См Борисенко Конспекты по сказкам стр 42 (приложение)

2 Занятие. Рисование

Тема:  «Орехи для белочки».

Цель: формировать умение узнавать в нарисованном знакомые предмет, рисовать в ограниченном пространстве;

-развивать умение различать и называть качество предметов (гладкий, твёрдый);

-цвет коричневый; форму (круг), величину (большая, маленькая), количество (один, много);

- способствовать ориентировки в пространстве;  

-создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

См Е.В. Полозова Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста

                                                стр 36-37 (приложение)        

        2 Занятие. Рисование

Тема: «Лопатка»

Задачи: познакомить детей с тем, как рисовать предмет, состоящий из части фигуры четырёхугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции;

- учить детей приёмам закрашивания в одном направлении;

- закрепить умение промывать кисть и просушивать её;

-развивать мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги.

См Н.Н. Леонова Художественное творчество стр 66-68

Прогулка 1: (10..0011.30).

- Наблюдение за кустарниками.

Цель: формировать представление об основных частях кустарника. Воспитывать бережное отношение к растительному миру.

- Художественное слово:

«Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, сладкая,

А она как хина».

-Подвижная игра «Бегите ко мне» - учить выполнять задание воспитателя.

Инд. работа по ОВД: бег по извилистой дорожке, прыжки на двух ногах между предметами.

Никита, Эвелина

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу; напомнить, как вежливо обращаться с просьбой и благодарить. 

Исследовательская деятельность: 

Снег на солнце становится липким. Из липкого снега легче лепить комки.

Труд: приготовление корма для птиц.

Цель: приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Выносной материал: лопатки, детские санки, формочки для снега.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Катание с горки

Цель: учить детей внимательно слушать и запоминать инструкции воспитателя, четко выполнять их; вызывать интерес к игре, радость, желание победить. Закрепить зимние приметы.

Словарная работа: активизация: зима, санки, наперегонки, перегонять.

Воспитатель предлагает детям такую игру:

-Сегодня мы будем кататься с большой горы. Кто любит это делать?

Прежде чем съехать с горы вы должны ответить правильно на мой вопрос. Тот, кто больше всех прокатиться с горки, тот и выиграет в сегодняшнем состязании умных и смелых. (дети внимательно слушают вопрос и отвечают на него, только после этого съезжают с горки)

Примерные задания:

- Назови зимние месяцы.

- Расскажи стих о зиме.

- Отгадай загадку: (загадки о зиме).

- В каких сказках  говориться о зиме?

- Назови ласково: горка, санки, шуба, шапка.

- Скажи наоборот: холодно-…, тепло-…, грустно-…

Дети подводят итог. Хвалят победителя. Катаются с горки.

- Подвижная игра: «Шаг за шагом».

Инд. работа по ОВД: повороты на месте направо, налево переступанием; бег друг за другом.

Алиса , Тимофей

Исследовательская деятельность –наблюдение за тем, как в течение прогулки изменяется погода, наблюдение за эмоциями человека. Обратить внимание на то, что человек с хорошим настроением активный, весёлый и наоборот.

Труд: Сгребание снега с дорожек – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Выносной материал: лопатки, детские санки, формочки для снега.

Семейный час

18.30-19.30

Тема: «Буду «Здрасте» говорить!»

Цели: формирование коммуникативных навыков с помощью ритуалов приветствия и прощания; обучение навыков визуального контакта; подъём эмоционального тонуса через весёлую музыку; формирование чувства единства в коллективе; развитие памяти и речи через речевую пальчиковую игру.

                                             См       С.В.Ихсанова. Игротерапия в психологии. Учимся этикету вместе с Машей и Мишей, стр.10 (приложение)

Вечер: (18.00до 20.30).

Творческое задание (лепка)

Тема: «Булочки с изюмом»

См (приложение) крошки горошки

Мультзал: просмотр мультфильма

«Спецагент ОСО - Никогда не говори нет зубной щетке» (приложение)

Д/игра «Раздели на группы»

(Тема «Дикие и домашние животные)

Задачи: уточнить и дополнить знания детей отделе и домашних животных (внешний вид, среда обитания, питание, особенности передвижения, название детёнышей) способствовать  развитию связной речи.

-Знакомство с подвижной игрой коренных народов Севера.

«Охота на волка»

Цель: Учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать меткость, ловкость.

См (приложение)

Индивидуальная работа по ИЗО:

«Раскрашивание красками готовых силуэтов простой формы.

Вадим Н, Альфия, Алиса, Эвелина

Игра –экспериментирование: «Пенный замок»

Цель: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.

Дежурство в игровых уголках, совместно с воспитателем собираем игрушки.

Кукольный спектакль

« Теремок»

( по русской народной сказке)

см Н.Ф. Сорокина Кукольный театр для самых маленьких стр 201 (приложение)

-побуждать внимательно следить за развитием действия  в сказке, воспринимать содержание, отвечать на вопросы педагога

Самостоятельная игровая деятельность:

 Задача: способствовать развитию игровые действий,  поощрять самостоятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

                           Суббота: 03.02. 2018

Утро: ( 8-00 до 10.00)

«Поиграем с ленточками»

(Русская народная мелодия)

-Вызвать желание принять участие в танцевальной импровизации с лентами.

 (Дети свободно располагаются по всей комнате. Звучит музыка. У каждого ребёнка в руке ленточка. Педагог предлагает поиграть. Малыши взмахивают лентой перед собой, отводя руки  то вправо, то влево. Бегут, подняв руки с лентой вверх.)

Поиграем с мозаикой: 

«Проведи героя по дорожке»

-развитие мелкой моторики;

-Формировать у детей восприятие цвета.

-Учить детей группировать детали по цвету.

-Учить выкладыванию деталей мозаики.

-Развитие речевой деятельности.

-Формирование интереса к игре с мозаикой.

Инд. работа по развитию речи:

(Разучивание потешки)

Жил – был зайчик,

Длинные ушки.

(приставляем ладошки к голове) 

Отморозил зайчик

Носик на опушке.

(прикрываем носик рукой) 

Отморозил носик,

Отморозил хвостик

(прикрываем попу) 

И поехал греться

(обнимаем сами себя) 

К ребятишкам в гости.

                     (В.Хорол)

Альфия, Матвей

Проблемные ситуации

«Если все не так…..» В.В. Гербова см (приложение)

«С добрым утром»

Спектакль театра картинок на фланелеграфе: «Наши уточки с утра»

(потешка) см Н.Ф. Сорокина Кукольный театр для самых маленьких стр 137 (приложение)

Самостоятельная игровая деятельность:

 Задача: способствовать развитию игровые действий,  поощрять самостоятельность.

Реализация  регионального компонента «Наш дом Север»

(Знакомство со сказками народов Севера) -

 «Зайчик» («Шоврие»)

Цель: Познакомить детей с новой сказкой народов Севера (мансийская). См (приложение)

Прогулка 1: (10..0011.30).

- Наблюдение за погодой.

Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

- Художественное слово:

«Дуют ветры в феврале

Воют в трубах громко,

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.

Поднимаясь, мчатся в даль

Самолетов звенья,

Это празднует февраль

Армии рождение».

Беседа  по тексту стихотворения.

- Подвижная игра: «Разведчики»

Цель: формирование фонематического слуха, умение подбирать слова с названным звуком.

- Игровое упражнение «Кто внимательный».

Инд. работа по ОВД: прыжки между предметами.

 Дима

Исследовательская деятельность: «Зимняя радуга» - учить рисовать цветной водой различные узоры, линии.

Беседа- достаем вещи из кабинок аккуратно, не разбрасываем по приемной, снятые вещи аккуратно убираем в кабинку

Труд: уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания.

Выносной материал: лопатки.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Наблюдение за снегом в солнечную погоду.

Цель: Развивать наблюдательность, внимание детей, учить устанавливать связи между объектами живой и

неживой природы.

Словарная работа: искрится, переливается, тает, звонкая капель.

- Художественное слово:

 Выучить поговорку:

            «В феврале солнце сквозь слезы улыбается.

  (если на улице мороз). Объяснение поговорки.

 - Подвижная игра «Догони свою пару» - чётко ориентироваться при нахождении своей  пары. 

Инд. работа по ОВД: прыжки через предметы (высота 5 см.)

Дима, Вадим

Исследовательская деятельность:

Снег тает, если взять в ладошку и на него подышать.

Трудовое воспитание: Сгребание снега в определённое место.

Цель: Воспитывать стремление оказывать помощь.

Выносной материал: деревянные лопатки.

Вечер: (18.00до 20.30).

- Д/ игра «Расскажи сказку»

-развитие внимания, памяти, связной речи.

Лепим игрушки: (работа по схеме)

«Мишка»

-продолжаем учить из пластилина скатывать шар и придавать форму овала. См (приложение)

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Вкусное варенье»

Цель: вырабатывать движение передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки.

Игры на развития речевого дыхания:

«Султанчики»

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.

Театрализованная логопедическая сказка:

«Курочка ряба»

Задачи:

- стимулировать речевую активность детей: повторять слова (« курочка», «цыплята»,  «золотое», « простое»,  «яичко» из звукоподражания (  «ко-ко-ко», «пи-пи-пи», «ой-ой-ой», «тук-тук-тук»);

- продолжать учить отвечать на вопросы;

- вызывать желание следить за развитием действия в спектакле;

- развивает координацию движений в подвижной игре.

См О.В. Ильина  Логопедические сказки для самых маленьких. стр38 (приложение)

Инд. работа по ИЗО:

Упражнение «Веселый щенок»

- продолжать учить рисовать кривые линии на ограниченной поверхности.

-развивать мышление.

-расширять объем слухового внимания и памяти.

См М.А.Ккасицына

Рисующий гномик формирование графических навыков у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР стр34 (приложение)

Алиса, Матвей, Эвелина

Игра – эксперимент:

«Надувание мыльных пузырей»

Цель: Научить пускать мыльные пузыри; познакомить со свойством мыльной воды.

См Е.А. Мартынова организация опытно-экспериментальной деятельности детей стр 65 (приложение)

Поиграем с мозаикой: 

«Что не так»

-развитие мелкой моторики;

-Формировать у детей восприятие цвета.

-Учить детей группировать детали по цвету.

-Учить выкладыванию деталей мозаики.

-Развитие речевой деятельности.

-Формирование интереса к игре с мозаикой.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Воскресенье: 04.02. 2018

Утро: ( 8-00 до 10.00)

Подражательные стихотворные игры. 

Чтение стихотворения:

-Позволяют ребенку совершать разнообразные двигательные действия, способствующие физическому развитию; 

Формируют умение имитировать слова стихотворения; 

«Мишка косолапый»

Мишка косолапый

По лесу идет.

(идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу) 

Шишки собирает,

В корзиночку кладет.

(собираем воображаемые шишки) 

Вдруг упала шишка -

Прямо мишке в лоб!

(бьем себя рукой по лбу) 

Мишка рассердился

И ногою - топ.

(топаем ногой) 

Творческое задание: «Помощь другу»

(Организация продуктивной деятельности детей) --укрепление мышц рук, воображение, внимание. См Е.А. Ульева  Раскрашивание, лепка, аппликация 3-4 лет стр 22 (приложение)

Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» 

 Задача: учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

См (приложение)

Инд. работа по физические - игровые упражнения. «Подпрыгни до ладони»,  «Прыгни через шнур»

Цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, перепрыгивать через шнур. См (приложение)

Матвей, Никита

Проблемные ситуации:

Если все не так…..

Что за рев? Что за крик?

См (приложение)

Составление картинки из четырёх частей-(дикие животные)

развивать зрительное внимание, умение визуально контролировать и координировать свои действия.

Игра с песком: (юганская песочница) «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности , воображения.

См (приложение)

Самостоятельная игровая деятельность:

 Задача: способствовать развитию игровые действий,  поощрять самостоятельность.

Реализация  регионального компонента «Наш дом Север»

 (Знакомство со сказками народов Севера)

 «Почему у зайца длинные уши»

Цель: Познакомить детей с новой сказкой народов Севера (хантыйская).      См (приложение)

Прогулка 1: (10..0011.30).

- Наблюдение за берёзой и рябиной. (р.к)

Цель: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев. Закреплять представления о характерных особенностях деревьев.

- Художественное слово:

«А на дереве – рябинке

Грозди алые висят.

Эти ягодки на зиму

Птички малые съедят».

- Дидактическая игра «Сравни» - найти и назвать веточки разной длины и толщины.

- Подвижная игра «Не попадись» - упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по ОВД: бег по кругу, прыжки вокруг себя.

Исследовательская деятельность –наблюдение за тем, как в течение прогулки изменяется погода, наблюдение за эмоциями человека. Обратить внимание на то, что человек с хорошим настроением активный, весёлый и наоборот.

Труд: сгрести снег к стволам деревьев.

Цель: учить пользоваться лопаткой, сгребая снег.

Прогулка 2: (16.30до 18.30).

- Наблюдение за трудом дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.

- Художественное слово:

«Он с утра пораньше встанет,

Лопату в руки он возьмёт,

Тротуар почистит

И весь двор уберёт».

- Дидактическая игра «Что делает?» - научить подбирать глаголы к существительному

- Подвижная игра «Найди нас» - закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

Инд. работа по ОВД: бег змейкой, лазание по снежным комам.

Ситуация общения: «Чем опасна дорога?»

Исследовательская деятельность:

«Испытание комков» - доказать детям, что чем сильнее нажимать на снег при лепке комков, тем они прочнее получаются.

Трудовое воспитание: расчистить дорожки от снега.

Цель: учить действовать лопатками.

Вечер: (18.00до 20.30).

Мультзал: просмотр мультфильма «'Как у оленя рога появились – сказка народов Ханты и Манси» (приложение)

Знакомство с подвижной игрой коренных народов Севера.

«Важенки и оленята»

Цель: Учить детей действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

См (приложение)

Инд. работа

 Загадки:

По деревьям скок-скок,

А орешки щёлк-щёлк. (белка)

Серый я, живу в лесу,

 Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну . (Волк)

Ситуативный разговор :

О правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо

Творческое задание: (орнамент народа севера заячьи уши.) – работа с цветной солью.

Задачи:

- развивать художественный вкус по выбору цветов, мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность;

- прививать любовь к искусству, декоративно-прикладному творчеству.

(орнамент в приложении)