Проект мини - музея «Ай-да ложка, ложечка»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «РУКАВИЧКА»

Проект

мини - музея    

«Ай-да ложка, ложечка»

  Составили:  Соловьева М.В.

                           Тарасова А.Н.

 Пояснительная записка

Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями, обычаями и верованиями. Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время.

Почему я создала мини-музей.

В нашем городе существует один музей. Однако и  его посетили не все наши  дети. Узнала я об этом побеседовав с родителями и с самими ребятами. Узнала и то, что большая часть воспитанников нашей группы ни разу не были вообще в музее. Причины самые разные: нет свободного времени у родителей, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения и наконец, многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии.

И я решила создать собственный мини-музей,и было принято решение создать исторический музей «Ай да, ложка, ложечка», где бы ребята – дошколята узнали всё о ложке: её историю, виды ложек, сказки, стихи и поговорки.

Проект «Ай да, ложка, ложечка» был организован с целью уточнения, расширения и обогащения знаний детей о быте, ремесле, художественных промыслах, традициях. Работа над проектом была направлена на формирование нравственного воспитания, создание единого воспитательного пространства дошкольного образовательной организации и семьи, объединенных общей целью: приобщение детей к культуре; на развитие интереса к продуктивной деятельности, активизацию творческой деятельности и игрового опыта детей.

Актуальность проекта:                                 

Развитие представлений о человеке в истории и культуре для дошкольников, привело к необходимости подбора и систематизации наглядных материалов по разделам программы.

 Их количество и необходимость стационарного размещения  привело к  созданию мини-музея, кроме того, это интерактивный музей, позволяет ребенку брать, играть с ложками,  взаимодействовать с ними.

Цель. Знакомство с историей прибора «ложки». Формировать представление о многообразии формы и декора ложки. Поддерживать и развивать социальную активность дошкольников через формирование у них познавательного интереса к окружающему миру, к окружающим предметам.

Задачи:  обогащать представление о видовом многообразии ложек (разные по размеру, форме, материалу, внешнему облику); развивать сенсорные навыки; поддерживать естественный интерес и любознательность детей;

развивать эмоциональную среду; развивать навыки опытно-экспериментальной работы с предметами; развивать творчество и фантазию при декорировании ложек.

Тип проекта: творческий, долгосрочный.

Участники проекта: дети (3-4 лет), воспитатели, родители.

Длительность реализации проекта: долгосрочный (сентябрь — май 2019 г)

Методы и формы образовательной  деятельности детей:

      экскурсии,  выставки, исследовательская деятельность, рассматривания, беседы, чтение, создание коллекции. 

Расположение. Оборудование и экспонаты.

В  групповой.  Здесь  же  находятся  полки для дидактического материала, используемого в работе с детьми: дидактические игры, литературный материал по теме музея, иллюстративный материал, рисунки детей и т.д.

-        картотека-описание различных ложек;

• загадки;
• поговорки;

-         дидактические игры;

• творческие работы детей.

Результаты проекта

• Создание мини-музея «Ай да ложки» в дошкольном    

учреждении;

• Альбом «История ложки»; Фото для рассмотрения разнообразных «ложек»

-         Альбом « Любимая ложка» (рисунки детей);

• Мини-проект фото родителей "Ложки разных стран";
• Создание коллекции презентаций:
• Посещение музея детьми других групп;
• Презентация проекта для педагогов и родителей;

 Ожидаемые результаты:

Тема разработанного проекта выбрана с учётом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста и объёма информации, которая может быть ими воспринята, что положительно влияет на различные виды их деятельности и достижение образовательных результатов в соответствии с ФГОС ДО:

- ребенок проявляет самостоятельность, способность без помощи взрослого решать адекватные возрасту задачи, находить способы и средства реализации собственного замысла на материале народной культуры; использует народный фольклор, песни, народные игры в самостоятельной и совместной деятельности, общении с другими детьми и взрослыми;

- ребенок способен чувствовать прекрасное, воспринимать красоту окружающего мира, искусства, литературного народного, музыкального творчества;

- ребенок проявляет познавательную активность, способность и готовность расширять собственный опыт за счет удовлетворения потребности в новых знаниях, переживать радость открытия нового; умение использовать разнообразные источники получения информации для удовлетворения интересов, получения знаний и содержательного общения;

- ребенок любознательный, активный проявляет интерес к малой родине, родному краю, их истории, стремление к знакомству с их культурой; активно включается в проектную деятельность, самостоятельное исследование, экспериментирование, детское коллекционирование, создание мини-музеев.

 Этапы реализации проекта:

           I.  Предварительный этап.

1. Определение уровня знаний детей о ложках;
2. Родительское собрание (определение темы и названия мини - музея, выбор инициативной группы);
3. Выбор места для размещения музея, разработка его модели;
4. Изучение истории возникновения народной ложки;
5. Изучение видов ложек;
6. Подбор художественной литературы для чтения.
7. Подбор ложек, картинок и иллюстраций для рассматривания с детьми.
8. Подбор для слушания с детьми народных музыкальных произведений в исполнении ложкарей.
9. Подборка загадок, поговорок, сказок, игр;

10.  Подготовка необходимого материала для создания музея (дерево, пластик, картотеки, затем экспонатов);

11. Разработка проекта «Мини-музей »

II. Основной этап.

III. Заключительный этап.

1. Выставка всех экспонатов, собранных за время работы мини – музея;
2. Презентация проекта для родителей и педагогов ДОУ;
3. Заседание инициативной группы с целью подведения итогов работы мини – музея «Ай да ложка, ложечка».

Оценка результатов.

Дети узнают для чего нужна посуда (ложка); увидят её отличительные признаки; смогут дать элементарную оценку по внешним признакам; проявляют желание украшать силуэт посуды (ложки) посредством изобразительной деятельности. Дети обогатят представление об истории возникновения ложек, о их функциях и разнообразии.

Дети познакомятся: с устным народным творчеством (сказками, загадками), с разными видами народного искусства (хохломская роспись, гжель). Заучивание стихов. Загадывание загадок. Чтение сказки «Жихарка», «Три медведя».

У детей будут сформировано умение свободно и непринужденно развивать свои творческие способности. Дети узнают о деревянной ложке как о музыкальном инструменте.

Взаимодействие с родителями

Изготовление родителями совместно с детьми книжек-малышек.

Проведение выставки детских работ по теме «Ложечка точёная – ручка золочёная».

Презентация проекта на родительском собрании.

Перспективы развития мини-музея.

1. Проведение исследовательской работы «Такие разные ложки»;
2. Создание коллекции «Ложки разных народов»;
3. Изготовление авторских дидактических, сюжетно - ролевых игр  «Театр ложек».