«Сказка как средство развитие речи детей раннего возраста».
проект (младшая группа)

«Сказка как средство развитие речи детей раннего возраста».

Цель: Развитие речи детей раннего возраста посредством знакомства со сказкой.

Задачи: 

1. Развивать у детей раннего возраста связную речь посредством знакомства со сказкой.

2. Развивать у детей раннего возраста мелкую моторику пальцев.

3. Развивать познавательную активность, творческие способности,

воображение, мышление, фантазию.

4. Приобщать детей к фольклору, увлечь народными сюжетами.

5. Продолжить повышать собственный уровень знаний путем изучения литературы, информации из интернета, опыта коллег и т.д.

Актуальность проблемы:

Для детей сказка – удивительный и волшебный мир. Использование сказок способствует целенаправленному и спонтанному развитию словаря и связной речи. Сказки предполагают воздействие на мышление ребенка, его воображение, чувства, побуждают к речевому общению, обмену впечатлениями. А театрализованная сказка дает возможность поучаствовать в ней, помогает созданию у детей представлений о том или ином явлении, формирует положительные эмоции, активизирует деятельность. Желательно привлекать малышей к посильному участию в инсценировках, обсуждению увиденного.

Лучше использовать уже известные сказки со знакомыми героями: дед, бабка, внучка, кошка, собачка, мышка, мишка, зайка и т.д. Важно подготовить детей к правильному воспроизведению и пониманию речевого материала, создать эмоциональное отношение к происходящему.

I  этап - Начальный.

На подготовительном этапе работы мною было сделано следующее:

• Изучение литературы по данной теме;
• Подобран дидактический материал, адекватно возрасту детей;
• Составлен список сказок по возрасту;
• Приобретение масок, театрализованных кукол.

Список литературы:

Павлова Л. Н. «Фольклор для маленьких». Журнал «Д. в.» 1990, № 4,7, 10.

Мельникова М. Н. «Русский детский фольклор» 1987 М. Просвещение.

Лунина В. Г. «Воспитание детей на традициях русской культуры» 2005г. М. ЦГЛ.

Князева О. Л., Маханева М. Д. «Приобщение детей к истокам русской культуры». 2008 СПб.

Янушко Е. А. «Помогите малышу заговорить». Развитие речи детей 1,5-3 лет. 2009 М.

Дидактический материал:

Подбор детских красочных книжек со сказками.

Подбор и приобретение масок и дидактических игрушек – персонажей сказок.

II этап - Работа с детьми

1. Чтение сказок, потешек, загадок, песенок, песенок, пословиц, прибауток, закличек.
2. Разучивание прибауток, потешек, песенок.
3. Показ сказок с использованием игрушек, вовлекая детей проговариванию отдельных слов, называнию героев.
4. Показ настольного театра с привлечением детей к участию по ходу показа.
5. Использование лексических упражнений.
6. Прослушивание аудиозаписей, сказок, песенок, потешек.

III этап - Работа с родителями.

• Знакомство с родителями, выявление творческих способностей родителей.
• Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сказкам.
• Оформление папок-передвижек: «Устное народное творчество. Сказки»; «Как сказка помогла родителям и детям»; «Значение сказок для развития речи ребенка»; «Как общаться с детской сказкой».
• Консультации для родителей: «Как общаться с детской сказкой»; «Устное народное творчество».
• Выступление на родительском собрании «Особенности развития речи детей раннего возраста»

Результаты проделанной работы позволили сделать вывод о том, что сказки могут  служить эффективным средством развития речи детей раннего возраста, если не ограничиваться только рассказыванием сказок, а использовать различные методы приема и формы работы.