Мониторинг образовательного процесса по теме самообраования “Сказка как средство развития речи детей раннего возраста в условиях внедрения ФГОС в ДОУ”
методическая разработка по теме

Опубликовано 27.10.2015 - 20:47 - Уткина Татьяна Александровна

В настоящее время изучению проблемы речевого творчества дошкольников посвящается большое количество научно-исследовательских работ психологов и педагогов. Исследователи отмечают, что развитие в дошкольном периоде творческих способностей, постоянное совершенствование речевых навыков, овладение литературным языком являются необходимыми компонентами образованности и интеллигентности в дальнейшем, поэтому формирование связной речи, развитие умения правильно высказывать свою точку зрения являются одной из главных задач речевого воспитания дошкольников. Моё мнение-восприятие сказки является для ребенка особым видом деятельности, следовательно сказки могут влиять на развитие связной речи .

Скачать:

Вложение	Размер
monitoring_obrazovatelnogo_protsessa.docx	14.6 КБ

Предварительный просмотр:

Мониторинг образовательного процесса по теме самообраования “Сказка как средство развития речи детей раннего возраста в условиях внедрения ФГОС в ДОУ”

Актуальность: значение народных сказок в становлении личности ребенка- дошкольника (в речевом, интеллектуальном, нравственном, художественном, творческом развитии).

Цель: Формирование интереса к чтению, к устному народному творчеству.

В процессе работы по выбранной мною теме, была разработана таблица мониторинга образовательного процесса и критерии оценки уровня развития ребёнка:

2 балла - отдельные компоненты не развиты;

3 балла - соответствует возрасту;

4 балла - высокий.

Мониторинг проводился два раза в год- в сентябре и в мае.

В результате исследования было выявлено что 35% детей в начале года имели низкий уровень развития, в среднем уровень развития(65% ) соответствовал возрасту. В результате проведённой работы 5% детей остались на низком уровне развития, что можно объяснить тем что дети часто болели . Количество детей, уровень развития которых соответствует возрасту- 58%, в 37% случаев .дети показали высокий результат. Исходя из данных исследования , можно сделать вывод, что проведённая работа эффективна.

Сказка как средство формирования личности и развития речи

ребенка-дошкольника.

Группа Дата проведения:

Фамилия Имя Ребёнка	Умение слушать доступные по содержанию сказки	Рассмат- ривание иллюстраций к сказкам	Развитие связной речи	Знание героев народных сказок	Уровень развития произвольного внимания
1
2.
3.
Уровень: низкий средний высокий