Календарное планирование "Весна шагает по планете" (вторая младшая группа)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Интегр. образ-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 марта, понедельник

Утро:

П.р.

Р.р.

Соц.ком.р.

Рассматривание, обследование, обращение внимания на объекты живой и неживой природы ближайшего окружения с целью обогащения представлений детей о растениях, животных и человеке.

Беседа с пришедшими детьми о прошедших выходных. Продолжать развивать речь как средство общения. Поощрять попытки детей делиться разнообразными сведениями с педагогом и детьми.

Дидактическая игра: «Сложи картинку и расскажи». Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.

«Беседа о весне». Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны

Беседа: Машины на улицах города- виды транспорта». Цель: продолжать формировать  знания о ПДД, учить различать транспорт, расширять кругозор.

Внести: предметы народных промыслов и быта (глиняные игрушки (дымковская, каргопольская, филимоновская, тверская); игрушки из соломы, дерева; иллюстрации Ю.Васнецова, В.Лебедева, В.Сутеева, Е.Чарушина к русским народным сказкам, фольклору, историям о животных, стихам;

НОД:

Прогулка:

П.р.

Ф.р.

Соц.ком.р.

Соц.ком.р.

П.р.

Р.р.

Соц.ком.р.

П.р.

Ф.р.

Соц.ком.р.

Наблюдение «Следы на снегу». Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Трудовая деятельность. Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. Подвижные игры «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. Лиса в курятнике». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя

Формировать умение общаться - откликаться на предложение общения, устанавливать вербальные и невербальные контакты со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по погоде.

работа перед сном

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами

Вечер:

Закрепить с детьми движения хоровода. Развивать координацию движений.

Закрепить слова хоровода: «Веснянка». Закрепить способность чётко проговаривать слова песни, петь громко и внятно.

В центре книги поместить репродукции картин А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Большая вода»; иллюстрации с изображениями птиц.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи   при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна.

Внести: сюжетная живопись по теме «Мир животных»;

разнообразные яркие игрушки, природные и бытовые предметы разной формы, цвета, размера;

Прогулка:

Закрепить названия перелётных птиц. Обобщить знания детей о зимующих и перелётных птицах.

Подвижная игра: «Ловишки». Развивать быстроту реакции, ловкость.

Игровые ситуации: «Кто уступит», «если девочке трудно, кто поможет». Познакомить с правилами культуры поведения мальчиков по отношению к девочкам.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

День нед.

Режим

Интегр. обр-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

20 марта, понедельник

Утро:

Соц.ком.р.

Закрепить с КирилломЖ., Кириллом С.., Ксюшей умение строить по рисунку, подбирая самостоятельно необходимый строительный материал.

Предложить родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки; Цель: развитие наблюдательности.

Прогулка

Ф.р.

Соц.ком.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Индивидуальная работа с  Сережей и Владиком . Упражнять в способности ловить и бросать мяч друг другу.

работа перед сном

Дидактическая игра: «Сложи картинку и расскажи». Развивать у  Тимофея Б. Тимофея С. Кирилла Ж   мышление, умение составлять связный рассказ.

Вечер:

Игровое упражнение: «Скажи какой?» Тренировать умение у Маргариты, Леры образовывать относительные прилагательные от существительных.

Прогул.

С Кириллом индивидуальная работа по развитию движений «Докати мяч до кегли»        

Учить катить мяч по прямой линии до определённого места

День нед.

Режим

Интегр. обр-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

20 марта, вторник

Утро:

Соц.ком.р.

Индивидуальная работа Валей,  Ксюшей. дидактическая игра: «Один-много». Упражнять в способности образовывать существительные мн. ч.

Порекомендовать родителям : привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением. Цель: прививать любовь к птицам, учить заботиться о животных.

Прогулка

Ф.р.

Р.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Индивидуальная работа с Викой П. Викой С. , Викой М. Упражнять детей в прыжках подскоками на месте.

работа перед сном

Артикуляционная гимнастика «Чижик в Клетке» с Андреем.  Цель развитие артикуляционного аппарата

Вечер:

Индивидуальная работа с Тимофеем С Дидактическая игра: «Какой, какая, какие?» упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже.

Прогул

Индивидуальная работа с Викой М.. Упражнять детей в выполнении прямого галопа.

День недели

Режим

Интегр. образ-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 марта, вторник

Утро:

П.р.

Соц.ком.р.

Р.р.

Беседа: «Весна». Закрепить знания детей о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках весны.

Дидактическая игра: «Назови ласково». Закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Д\и  Чудесный мешочек . Цель: Развивать восприятие.

Способствовать развитию операций мышления: сравнение, обобщение.

Содействовать речевому развитию.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.

Внести: книги для рассматривания и детского чтения (Е.Благинина «Дождик», В.Берестов «Мишка, мишка, лежебока», «Больная кукла», Ю.Мориц «Ручеёк», Н.Павлова «Щепочка и камешек», И.Токмакова «Глубоко ли, мелко», «Голуби».

НОД:

Прогулка:

П.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Соц.ком.р.

Р.р.

П.р.

Р.р.

Соц.ком.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Наблюдения за весенними изменениями в природе. Обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.

Игровое упражнение: «Брось мяч о стену». Упражнять детей в ловле мяча после отскока от пола.

Подвижная игра: «Мы-весёлые ребята». Развивать внимание, ловкость, быстроту бега. Трудовая деятельность: сбор выносного материала. Цель: прививать любовь к труду.

Дидактическая игра: «Хорошо-плохо». Закреплять знания детей о правилах поведения в природе.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по погоде.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

  КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Укладывание куклы спать с пением колыбельных: «А, баиньки-баиньки», «Кач, кач, баю-бай…»

Вечер:

Дидактическая игра: «Весенняя прогулка». Закреплять пространственные представления: за, перед, ближе, дальше, справа, слева.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская». Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать умение организовывать сюжетно-ролевую игру самостоятельно

Какие бывают фигуры»Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником давая их в паре  уже знакомыми: квадрат треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Внести: наборы для театрализации (шапочки-маски, фрагменты костюмов для игр-драматизаций, игрушки и фигурки настольного и пальчикового театра

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Игровая ситуация: «Ты вошёл в автобус». Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах.

Подвижная игра: «К названному дереву - беги». Развивать быстроту реакции, внимание.

Трудовая деятельность: сбор выносного материала в конце прогулки. Цель: воспитывать бережное отношение к труду.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по погоде.

День недели

Режим

Интегр. образ-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

20 марта, среда

Утро:

П.р.

Р,р.

Соц.ком.р.

Дидактическая игра: «Весенняя прогулка». Продолжать закреплять пространственные представления: за, перед, ближе, дальше, справа, слева.

Дидактическая игра: «Сложи картинку и расскажи». Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.

Строительная игра  «Построим поезд, поедем в гости». Цель: Развивать умение детей играть рядом друг с другом, не мешая сверстникам, используя знакомый конструктор.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений закреплять привычку постоянно заботиться о своём внешне виде, исправлять недостатки.

Внести: книги и иллюстрации, отражающие признаки весны в живой и неживой природе

настольно-печатные игры, разрезные картинки, предметные картинки

НОД:

Прогулка:

П.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Соц.ком.р.

Соц.ком.р.

П,р.

Р.р.

Р.р.

П.р.

Ф.р.

Соц.ком.р.

Наблюдение за ветром. Обсуждение состояния погоды. Определение силы и направления ветра. Расширять представления о многообразии неживой природы.

Выучить с детьми пословицу: «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает». Подвижная игра: «Карусель». Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала. Дидактическая игра: «Добрые слова» Развивать речь, память.

Труд: сбор выносного материала. Цель: прививать любовь к труду.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по погоде.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

работа перед сном

Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном. Чтение потешек об умывании

Вечер:

Дидактическая игра: «С чем корзинка?»

«Кто с кем стоит?» . Развивать способность понимать предлоги с, со; применять предлоги в речи.

 Игровое упражнение: «Найди и назови нужное слово». Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

 Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Внести: наборы для опытов и экспериментов с объектами живой природы (ветка дерева распускается в тепле, для комнатных растений нужны тепло, вода), с водой песком, снегом.

Прогулка:

Загадать детям загадку: «Невидимка озорной: все играет он с травой, Листья в воздухе кружит, и куда-то он спешит». Закрепить знания детей о ветре.

Подвижная игра: «Мы весёлые ребята». Развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.

• Игровая ситуация: «Опасное предложение». Продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей. Трудовая деятельность: сбор выносного материала в конце прогулки. Цель: прививать любовь к труду.

День нед.

Режим

Интегр. обр-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

21 марта, среда

Утро:

Р.р.

Индивидуальная работа с Матвеем , Арсением. Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии: «Весна».

Порекомендовать родителям : наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения. Цель: воспитывать бережное отношение к животным.

Прогулка

Ф.р.

Соц.ком.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Индивидуальная работа с Ксюшей  и Арсением упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений.

работа перед сном

При раздевании перед сном побуждать Маргариту и  Кирилла Ж.снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул

Вечер:

Лото «Животные» -повторить название животных.  игровые приемы с целью знакомства с предметами народного искусства в ближайшем окружении;

Прогул.

Индивидуальная работа с мальчиками.  Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

День нед.

Режим

Интегр. обр-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

22 марта, четверг

Утро:

Соц.ком.р.

Игровое упражнение: «Дождь идёт». Развивать у Тимофея Б.  и Кирилла С. слуховое восприятие, чувство ритма.

Порекомендовать родителям: использовать зеркальце для получения солнечных зайчиков.

Прогулка

Ф.р.

Соц.ком.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Индивидуальная работа с  Артемом . Упражнять в способности ловить и бросать мяч друг другу.

работа перед сном

Формировать навык у Семена мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Игровое упражнение: «Дождь идёт». Развивать у  Вовы. слуховое восприятие, чувство ритма.

Прогул

Индивидуальная работа с Владиком, Маргаритой.  Упражнять детей в способности прыгать на одной ноге.

День недели

Режим

Интегр. образ-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

22 марта, четверг

Утро:

Р.р.

Соц.ком.р.

П.р.

Беседа: «Легенды и предания о весенних цветах». Рассказать детям о роли цветов в жизни людей.

Дидактическая игра: «Не ошибись». Упражнять детей в различении предметов по материалу; закреплять знания детей о таких свойствах предметов, как твёрдый, мягкий, шероховатый, гладкий, блестящий, матовый.

С целью воспитания культурно-гигиенических навыков и умений совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Внести: материалы для дорисовки: «Тает сосулька», «Капает дождик», «Дует ветер»;

атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей;

наборы одежды для кукол

НОД:

Прогулка:

П.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Р.р.

Соц.ком.р.

Р.р.

П.р.

Р.р.

Ф.р.

Соц.ком.р.

Наблюдение за насекомыми. Вспомнить с детьми основные признаки насекомых. Установление связи между прилётом птиц и появлением насекомых. Продолжать развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы.

Игровое упражнение: «Ловишки-перебежки». Развивать быстроту бега.

Подвижная игра: «Карусель». Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала.

Трудовая  деятельность: подкормка птиц. Цель: воспитывать бережное отношение к животным.

Дидактическая  игра «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…) Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по погоде.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке

работа перед сном

Чтение потешек о сне. Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых

Вечер:

Игровое упражнение: «Дождь идёт». Развивать у Ромы, Никиты Р. слуховое восприятие, чувство ритма.

Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника». Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя: «Как я была на приёме у окулиста». Расширять знания детей о профессии врача.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Внести: материалы для дорисовки: «Тает сосулька», «Капает дождик», «Дует ветер»;

атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей;

наборы одежды для кукол

Прогулка:

Выучить с детьми народную примету: «К концу марта – началу апреля прилетают скворцы».

Дидактическая игра: «Назови насекомое с нужным звуком». Развивать фонематический слух, быстроту мышления.

• Подвижная игра: «К названному дереву - беги». Развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.

Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица». Развивать способность замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу. Трудовая деятельность: сбор выносного материала. Цель: учить работать сообща.

День нед.

Режим

Интегр. обр-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

23 марта, пятница

Утро:

П.р.

Индивидуальная работа с Арсением и  Лизой. Закрепить с детьми последовательность суток.

Порекомендовать родителям: почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ре

бёнка.

Прогулка

Ф.р.

Соц.ком.р.

Р,р.

Ф.р.

Индивидуальная работа с Лерой ,  Викой С. и Тимофеем Б. Упражнять детей в способности ловить и бросать мяч друг другу.

работа перед сном

При раздевании перед сном побуждать Маргариту и  Алексея снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Индивидуальная работа с Кириллом, Варей. Дидактическая игра: «Скажи ласково». Закрепить умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные.

Прогул.

Индивидуальная работа Вероникой , Валей, Лерой. Упражнять детей в подскоках на одном месте.

День недели

Режим

Интегр. образ-х обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

23 марта, пятница

Утро:

Соц.ком.р.

Р.р.

П.р.

Беседа: «Об увиденном на прогулке». Воспитывать интерес к окружающим явлениям, наблюдательность.

Дидактическая игра: «Сложи картинку и расскажи». Развивать мышление, умение составлять связный рассказ.

Дидактическая игра: «Назови ласково». Закрепить способность образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

С целью воспитания трудовых навыков и умений учить детей отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.

Внести: алгоритмы трудовых действий;

наборы-конструкторы для строительства различных построек;

изобразительные средства (карандаши, краски, пластилин, глина, стеки), неизобразительный материал: толчёная скорлупа, опилки, палочки и т.п.

НОД:

Прогулка:

П.р.

Соц.ком.р.

Ф.р.

Р.р.

Соц.ком.р.

П.р.

Р.р.

Соц.ком..

Ф.р.

Наблюдение за полётом любой птицы. Выучить с детьми примету: «птицы сидят нахохлившись – к дождю». Уточнять представления о многообразии птиц, способах передвижения; учить наблюдательности, умению делать выводы.

Дидактическая игра: «Летает – не летает».

Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Мы весёлые ребята». Развивать ловкость, внимание, быстроту.

Трудовая деятельность: сбор выносного материала в конце прогулки. Цель: прививать любовь к труду.

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, машинки, куклы, одетые по погоде.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке

работа перед сном

Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Вечер:

Дидактическая игра: «Паровозик» Развивать зрительно-пространственную память. Обогащать словарный запас. Закреплять названия времен года.

• Отгадывание загадок о весне. Уточнить характерные признаки весны.

С целью воспитания культурного поведения напомнить детям правила поведения в саду.

• Внести: дидактические пособия для развития мелкой моторики.

Прогулка:

Отметить с детьми состояние погоды, сравнить с погодой днём. Развивать способность наблюдать, анализировать и делать выводы. Подвижная игра: «Голубь». Развивать внимание, быстроту реакции.

Создание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться лопатками.

П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

 Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега.