РАБОЧАЯ ПРОГРАММА непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной группы №12 «Подсолнушек» (на 2019 -2020 учебный год)
рабочая программа (подготовительная группа)

Контингент

воспитанников

Характеристика возрастных особенностей развития детей

6– 7 лет

Ключ возраста. «Мечтатели, помощники, будущие ученики»: Произвольность поведения и психических процессов имеет решающее значение для успешности школьного обучения, ибо означает умение ребёнка подчинять свои действия требованиям учителя. В школе, как известно, ребёнок занимается не тем, чем хочется, а прилагает все усилия для достижения целей, поставленных учителем. Трудность в достижении и удержании таких целей состоит в том, что не всё учебное содержание, даже при самой удачной методике, будет захватывающе интересно для всех детей. Поэтому ребёнок должен не только решать поставленную задачу по содержанию, например, аккуратно писать палочки, но и уметь заставить себя заниматься написанием палочек, когда на самом деле ему хочется рисовать что-то другое, например самолёт.

Эмоции. Совершенствуется способность контролировать проявления непосредственных эмоциональных ре-

Восприятие. Совершенствуется произвольность восприятия. Оно становится самостоятельным процессом. Ребёнок может произвольно ставить перед собой задачи на восприятие и использовать для этого специфические приёмы.

Память и внимание. Формируется произвольность памяти и внимания, которое становится одной из важных составляющих готовности к школе.

Произвольность этих процессов выражается в том, что ребёнок может запоминать то содержание, которое ему в данный момент неинтересно и не нужно, и быть внимательным.

Речь. На седьмом году жизни ребёнок практически овладевает всеми сторонами родного языка: звуковым составом, словарём, грамматическим строем. Развитие голосового аппарата ребёнка даёт ему возможность правильно произносить все зву-ки родного языка. В активном словаре ребёнка седьмого года насчитывается почти 3000—3500 слов. Достаточно развитой является грамматическая сторона речи ребёнка. Дети овладевают системой морфологических средств оформления грамматических категорий, усваивают типы склонений и спряжений, способы словоизменения; увеличивается объём сложных предложений.

Мышление ребёнка после 5 лет, как уже отмечалось, отличает способность удерживать в представлении цепочку взаимосвязанных событий. На этой основе формируются представления об изменениях признаков предметов, а также их количества. Дети 6—8 лет могут оперировать количествами, увеличивать и уменьшать их, правильно описывать эти ситуации на языке математики как действия сложения и вычитания.

Ребёнок обретает способность оценивать сохранение количества в той или иной ситуации. Так, при переливании воды из одного сосуда в другой общее количество воды не меняется, а при отливании или доливании — уменьшается или увеличивается.

Большинство детей этого возраста обладают сильно развитым пространственным воображением по сравнению с более старшими детьми.

Деятельность. Совершенствуются навыки произвольного контроля на всех этапах осуществления деятельности. Формируется произвольность внимания и памяти. Произвольное внимание необходимо в работе, так или иначе связанной с тем или иным образцом — наглядным или же заданным в форме словесной инструкции. Творческая работа без образца выполняется при желании и по желанию и потому не требует от ребёнка дополнительных усилий по организации собственного внимания.

Ребёнок учится принимать задачи, поставленные перед ним взрослым, что посте- пенно подготавливает его к принятию позиции ученика. Ориентация не только на внутренние побуждения, но и на внешние требования — важный этап становления деятельности и общей социализации.

Сознание. Изменения характеризуются развитием так называемого внутреннего плана действий — способностью оперировать в уме, а не только в наглядном плане различными представлениями.

Дальнейшее развитие и усложнение этих образований создаёт к 6 годам благоприятные условия для развития рефлексии — способности осознавать и отдавать себе от- чёт в своих целях, способах их достижения, полученных результатах, переживаниях, чувствах и побуждениях; для морального развития. Этот период во многом предопределяет будущий моральный облик человека и в то же время исключительно благоприятен для педагогических воздействий.

Личность. Развитие личности характеризуется формированием дифференцированного отношения к сверстникам и ко многим взрослым, к одним из которых ребёнок безразличен, других он любит, к третьим испытывает неприязнь. У ребёнка формируется отношение к литературным героям и некоторым произведениям искусства, к природным явлениям и предметам техники, к поступкам других людей, к себе самому и ко многому другому. Это отношение может быть чётко выраженным и осознанным или почти не проявляться; может быть эмоционально окрашенным или, скорее, рациональным; положительным или отрицательным и т. д.

Отношение к себе. У ребёнка продолжает формироваться его образ Я. Развивается и изменяется образ Я-потенциального, т. е. того, каким ребёнок хочет себя видеть. Ребёнок стремится к тому, чтобы этот образ стал позитивным. Каждый ребёнок нуждается в поддержке взрослыми убеждения в том, что в нём много хорошего, а также в том, чтобы взрослые сообщали о его достоинствах другим детям, родителям. Важной педагогической задачей становится воспитание у каждого ребёнка чувства уверенности в том, что взрослые (воспитатели, родители) его уважают.

Отношение к сверстникам. Благодаря педагогическим усилиям создаются условия для воспитания доброжелательного отношения ребёнка к другим детям, уважения прав сверстников, формируется установка на сотрудничество. Дети овладевают навыками совместной деятельности, понимают её преимущества.

Отношение к взрослым. Меняется отношение к взрослому как безусловному авторитету. Взрослый принимается детьми в качестве советчика, равноправного партнёра и ценится детьми за умение решать организационные вопросы, придумывать интересные сюжеты для игр, организовать интересное дело. Уважение к авторитету взрослого поддерживается именно такими его способностями.

№

Разделы программы

К концу года ребенок знает, умеет

1.

Развитие речи

- уметь высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Уметь отстаивать свою точку зрения.

- уметь различать на слух и произносить все звуки родного языка. Внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями.

- уметь называть слова с определённым звуком, находить слова с этим звуком в предложении, определять место звука в слове

- уметь отрабатывать интонационную выразительность речи.

- уметь согласовывать слова в предложении.

- уметь образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

- уметь правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, еслибыи т.д.).

Связная речь

- Быть доброжелательными и корректными собеседниками, содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их.

- уметь составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. С помощью взрослого составлять план рассказа и придерживаться его.

- уметь составлять рассказы из личного опыта, сочинять короткие сказки на заданную тему.

2.

Я познаю мир

- иметь представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве.

- знать домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, их профессии

- иметь представление о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.

- уметь свободно ориентироваться в помещении детского сада и на участке.

- соблюдать правила дорожного движения и техники безопасности. Знать некоторые дорожные знаки и их назначение.

- иметь представление о школе, библиотеке, музее.

- знать достопримечательности города.

-  иметь знания о флаге, гербе и гимне России, узнавать президента

- иметь представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества.

Формирование элементарных экологических представлений

• - иметь представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса.
• - иметь представление об условиях жизни комнатных растений, о способах их вегетативного размножения. Устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знать с лекарственные растения (подорожник, крапива и др.).
• - знать домашних, зимующих и перелётных птиц; домашних животных и обитателях уголка природы, диких животных.  Иметь представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.
• - иметь знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, о некоторых формах защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов (например, уж отпугивает врагов шипением и т. п.)
• - иметь представления об особенностях жизни насекомых (муравьи, пчелы, осы живут большими семьями, муравьи — в муравейниках, пчелы — и дуплах, ульях).Различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, крапивница, павлиний глаз) и жуков (божья коровка, жужелица). Уметь сравнивать насекомых, но способу передвижения (летают, прыгают, ползают).

         - систематизировать представления о временах года.

- иметь представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот. Различать такие явления природы, как иней, град, туман, дождь.

- уметь устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые — опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

- знать правила поведение в природе (не ломать кустов и ветвей деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).

- уметь определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий и др.; из влажного тяжёлого снега лучше делать постройки).

3.

Обучение грамоте

- иметь представления о предложении (без грамматического определения). Уметь составлять предложения, членить простые предложения (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности.

- уметь делить двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами (Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части.

- уметь составлять слова из слогов (устно).

- уметь выделять последовательность звуков в простых словах.

- уметь употреблять синонимы, антонимы, сложные предложения

4.

Математика и логика

- знать закономерность построения ряда: слева на право ряд возрастает;

-  знать счёт наизусть в пределах 20; обратный счёт; отсчёт; пересчёт; порядковый счёт в этих пределах; «соседи» числа. Сравнивать по количеству; понимать и правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно».

- знать состав чисел первого десятка. Читать и записывать двузначные числа.

-  уметь измерять длины;

- уметь чертить по линейке прямые линии, отрезки заданной длины;

- уметь чертить геометрические фигуры, пользуясь различными шаблонами;

- ориентироваться на листе бумаги в клетку;

-  иметь представления о преобразованиях, изменяющих и сохраняющих длину, количество. Арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления; решение задач в уме;

- иметь временные представления: времена года, месяцы, дни недели, части суток. Прошлое, настоящее, будущее;

-  уметь  правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, куб; цилиндр, конус; различать прямую, кривую, ломаную линии;

-  иметь пространственные представления: правильно  употреблять предлоги, обозначающие взаимное пространственное расположение предметов; понятия «впереди — сзади», «вверху — внизу», «справа — слева» относительно себя

5.

Конструирование                      (аппликация)

Работа с бумагой и картоном.

- уметь складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы.

- уметь создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка), подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Работа с тканью.

- уметь вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку.

Работа с природным материалом.

- уметь создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов, передавать выразительность образа, создавать общие композиции.

- уметь аккуратно и экономно использовать материалы.

В аппликации

- уметь создавать изображения различных предметов, используя бумагу различной фактуры и способы вырезания и обрывания

-         уметь создавать сюжетные и декоративные композиции.

Конструирование

- уметь сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта).

– уметь определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;

- сооружать постройки, объединённые общей темой (улица, машины, дома).

- уметь создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

6

Физическая культура (на воздухе)

умеет результативно, уверенно, мягко, выразительно с достаточной амплитудой и точно выполнять физические упражнения (обще-развивающие, основные движения, спортивные).

- умеет успешно проявлять быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость.

- осознает зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом

- проявляет элементы творчества в двигательной деятельности: самостоятельно составляет простые варианты из освоенных физических упражнений и игр, через движения передаёт своеобразие конкретного образа (персонажа, животного), стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях.

- проявляет постоянно самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату, к самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности за счёт имеющегося двигательного опыта.

- имеет начальные представления о некоторых видах спорта

7

ИЗОдеятельность (рисование/лепка)

- Различает виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.

Называет основные выразительные средства произведений искусства.

Рисование. Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

Использует разные материалы и способы создания изображения.

Лепка. Лепит различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения; создает сюжетные композиции из 2-3 и более изображений.

Выполняет декоративные композиции способами налепа и рельефа. Расписывает вылепленные изделия по мотивам народного искусства.

Аппликация. Создаёт изображения различных предметов, используя бумагу разной фактуры и способы вырезания и обрывания.

Создаёт сюжетные и декоративные композиции.

№

Разделы программы

Количество НОД

неделя/месяц

Общее кол-во часов в год

1.

Математика и логика

2

8

66

2.

Я познаю мир

1

4

33

3.

Развитие речи

1

4

33

4.

Конструирование/аппликация

1

4

33

5.

Физическая культура

2

8

66

6.

Подготовка к обучению грамоте

1

4

33

7

Изодеятельность

2

8

66

Раздел

Раздел

Общее количество

Часов

Аппликация

Конструирование

33

Рисование

Лепка

33

Образовательная область - Речевое развитие-Развитие речи

Личностные: мотивационную готовность, коммуникативную готовность, самооценку, эмоциональную зрелость

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание, слушая текст, который читает взрослый.

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);

Коммуникативные: потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками, строить монологическое высказывание и диалоговую речь.

Образовательная область - Познавательное развитие

Математика и логика

Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы;

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение классифицировать, обобщать;

Коммуникативные: потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками, строить монологическое высказывание и диалоговую речь, умение слушать собеседника. Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Образовательная область – Познавательное развитие

Подготовка к обучению грамоте

Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);

Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнёре – контроль, коррекция, оценка действий партнёре;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Социально-коммуникативное развитие– «Я познаю мир»

Личностные: Оценивать поступки людей, уметь соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знания моральных норм; развивать познавательные интересы; знакомить учащихся с внутренним миром личности, с нравственными ценностями

Регулятивные: Определить и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью воспитателя; проговаривать последовательность действий; умение высказывать своё предположение (версию); умение работать по предложенному плану

Познавательные: Познание внутреннего мира личности через рассказы, игры; умение находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с детьми о правилах поведения и общения и следовать им; умение работать в паре, в группе (выполнять различные роли: лидера, исполнителя).

Образовательная область – Познавательное развитие Конструирование (аппликация)

Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы.

Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата.

Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; постановка вопросов – инициативное установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез;

вывод следствий; установление аналогий. сотрудничество в поиске и сборе информации;

Коммуникативные: Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнёре – контроль, коррекция, оценка действий партнёре;

Образовательная область - Физическое развитие– Физическое воспитание (на воздухе)

Личностные: умение осознавать свои возможности; формирование умение прийти на помощь друг другу.

Регулятивные: умение планировать своё действие в соответствии с конкретной задачей; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями. Ориентировка в пространстве и времени.Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей во время двигательной деятельности. Формирование эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества.

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

«Подготовишки»

Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать правильно строить высказывания.

1.Четверостишье

М.Лапыгина,

Картинки путаницы (любые)

1

16.09.2019.

2

Игрушки

«Лексико-грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Картинки с изображениями разных игрушек, картинки с изображениями героев сказок

1

23.09.2019.

3

Осень

Беседа о

А.С.Пушкине

Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта.

 Портрет

А.С. Пушкина.

Стихотворения «Осень», «Унылая пора очей..»

1

30.09.2019.

4

Овощи

Работа с сюжетной картиной

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

-картины художников

1

07.10.2019.

5

Фрукты

Летние истории

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

1

14.10.2019.

6

Деревья

«Лексико-грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Картинки с изображениями разных деревьев, картинки с изображениями разных плодов

1

21.10.2019.

7

Грибы, ягоды

Рассказы по картинкам

Продолжать совершенствовать умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием

Подбор иллюстраций по теме грибы, ягоды.

1

28.10.2019.

8

Домашние птицы

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…».

Портрет Афанасия Фета, картинка «Ласточки».

1

04.11.2019.

НОД будет реализована в совместной

деят-ти детей с педагогом

05.11.19

9

Домашние животные

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Подбор иллюстраций по теме

1

11.11.2019.

10

Дикие животные

Звуковая культура речи

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

А. Ремизов «Сова», мелкие предметы, листы бумаги, карандаши.

1

18.11.2019.

11

Одежда

«Лексико-грамматические упражнения

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Картинки с изображениями разных головных уборов, картинки с одеждой

1

25.11.2019.

12

Зима

Первый снег: Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Зимние иллюстрации, стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…», стих-е Я. Акима «Первый снег.

1

02.12.2019.

13

Человек

Звуковая культура речи

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Карточки из математических наборов, мелкие предметы, листы бумаги, карандаши.

Стихотворение Алексея Плещеева  «Внучка»

1

09.12.2019.

14

Новый год.

Здравствуй, гостья-зима!

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников

Иллюстрация с изображением зимы.

1

16.12.2019.

15

Зимние забавы

Русские народные сказки

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Картинки с изображениями

1

13.01.2020

16

Зимующие птицы

Чтение сказки «Снегурочка»

Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.

Иллюстрации к сказке.

1

20.01.2020.

17

Дом и его части

Тяпа и Топ построили дом

Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Картинки с иллюстрациями

1

27.01.2020.

18

Мебель

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я-вам, вы-мне».

Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Сказка А. Ремизова «Хлебный голос».

Для анализа предложение из стих-я А. Фета «Лист сухой валится, ночью ветер злится».

1

03.02.2020.

19

Посуда

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Картинки с изображением проезжей части.

Белые листы бумаги для каждого ребёнка, цветные карандаши.

1

10.02.2020.

20

Продукты питания

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей –разбойник»

Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Репродукция картины В. Васнецова «Три богатыря».

1

17.02.2020.

21

День защитника Отечества

Чтение произведения Н. Рыжова «Жила-была река».

Формировать умение детей производить звуковой анализ слов «вода», «река»; развивать познавательный интерес, экологическое мировоззрение; воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

иллюстрации рек; аудиокассета с записью шума воды.

1

24.02.2020.

НОД будет реализована в совместной

деят-ти детей с педагогом

25.02.2020

22

Транспорт

Чтение произведения Н. Рыжова «Жила-была река».

Формировать умение детей производить звуковой анализ слов «вода», «река»; развивать познавательный интерес, экологическое мировоззрение; воспитывать интерес к окружающему, любознательность.

иллюстрации рек; аудиокассета с записью шума воды.

1

02.03.2020.

23

Мамин праздник

чтение произведения А. Твардовского рассказ «Танкиста», Л. Кассиля «Про нашу пехоту».

- расширять знания детей о защитниках Отечества вызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинах; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающих Родину.

- иллюстрации серии «Воины защитники».

1

09.03.2020.

НОД будет реализована в совместной

деят-ти детей с педагогом

10.03.2020

24

Весна

Составление рассказа по памяти «Моя мама»

- Формировать умение детей придумывать сюжет рассказа, рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану, подбирать прилагательные к существительному; - развивать связную речь детей; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме.

- фотовыставка «Моя мама»; - выставка книг с произведениями о маме.

1

16.03.2020.

25

Рыбы

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

Формировать умение детей видению художественного образа, обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой; - развивать у детей эмоциональную отзывчивость на весеннее пробуждение природы; воспитывать интерес к живописи.- отвечать на вопросы по содержанию;

- картина;

- аудиозапись;

- хрестоматия-

1

23.03.2020.

26

Профессии

Подводный мир.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Картинки с изображением рыб морей и океанов.

1

30.03.2020.

27

ОБЖ

Весна идет, весне дорогу!

Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

Стихотворения: Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды», Е. Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!».

1

06.04.2020.

28

Космос

Сказки Г. Х. Андерсена

Помочь детям вспомнить известные им сказки Г. Х. Андерсена.

Сказка «Дюймовочка»,

1

13.04.2020.

29

ПДД

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Белые листы бумаги для каждого ребёнка, цветные карандаши. Иллюстрации

1

20.04.2020.

30

Насекомые

Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива»

Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

Рассказ Э. Шима «Очень вредная крапива». Иллюстрации

1

27.04.2020.

31

День победы

Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение.

Стихотворение З. Александровой «Родина»

1

04.05.2020.

НОД будет реализована в совместной

деят-ти детей с педагогом 06.05.20

32

Цветы

Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

Картинки с иллюстрациями

1

11.05.2020.

НОД будет реализована в совместной

деят-ти детей с педагогом

12.05.20

33

Лето

Чтение стихов о лете.

Помочь детям понять смысл стихотворения

Презентация

1

18.05.2020.

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

Детский сад-моя вторая семья

Вызвать положительные эмоции со словами семья, детский сад. Развивать логическое мышление, связанную речь.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степановастр.11

1

20.09.2019.

2

Игрушки

Чудо-чудное, чудо-дивное (народные игрушки

Познакомить с разнообразием русских народных игрушек; учить детей различать игрушки, знать характерные особенности разных промыслов; воспитывать добрые, нежные чувства к русскому народному творчеству, желание научиться рисовать народные игрушки.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.45 Показ слайдов (матрёшка, дымковские игрушки и филимоновские свистульки и др.), интерактивная доска

1

27.09.2019.

3

Осень

Что и как влияет на живую природу. Свет.

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от света.

Панно «Природа Земли»; условные знаки; книги по комнатному растениеводству ( в которых есть характеристики хотя бы двух-трёх растений, представленных в группе);

1

04.10.2019.

4

Овощи

В гостях у бабушки в деревне.

Прививать чувств любви к природе, естественности, простоте деревни. Связь с природой.

Слайд программа.

загадки, картинки по теме

1

11.10.2019.

5

Фрукты

Витамины укрепляю организм

Познакомить с понятием «Витамины», закрепить знания о необходимости наличия витаминов в организме человека, о полезных продуктах, в которых содержатся витамины; воспитывать у детей культуру питания, и чувство меры.

Слайд программа.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 66

1

18.10.2019.

6

Деревья

Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

25.10.2019.

7

Грибы, ягоды

Ядовитые грибы, ягоды

Дать представление о съедобных и ядовитых грибах, научить отличать грибы на картинках, и загадках.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 198

1

01.11.2019.

8

Домашние птицы

Взаимосвязи в природе.

Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.

Предметные картинки с изображением перелетных птиц.

1

08.11.2019.

9

Домашние животные

Откуда текут молочные реки!

Закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых; прививать интерес к сельскому хозяйству и производству молочной продукции, полезной для здоровья человека.

Интерактивная доска, показ слайдов домашних животных, молочных продуктов/ игра «Четвёртый лишний». Литература

Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 27

1

15.11.2019.

10

Дикие животные

Как зимуют животные

Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.

Предметные картинки с изображением животных

1

22.11.2019.

11

Одежда

Кто нас обувает и одевает?

Обратить внимание на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными, дать представление о профессиях: модельер, обувщик, закройщик, портной, парикмахер, косметолог.

Рассматривание картин, одежда по сезону, д/игра «Узнай предметы и назови», «Отгадай профессию». Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 33

1

29.11.2019.

12

Зима

Зима пришла        

Познакомить с зимними явлениями в жизни природы, закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах4 уточнить знания детей о жизни обитателей зимнего леса. Познакомить с народными приметами, названиями зимних месяцев. Развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать  простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.192

1

06.12.2019.

13

Человек

Подружись с зубной щёткой.

Продолжать знакомить с правилами личной гигиены; дать представления о детской зубной щётке, и детской зубной пасте. Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскание рта, после еды, посещение стоматолога.

Зубная паста, зубная щётка, рассматривание картин.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 75

1

13.12.2019.

14

Новый год.

Русские посиделки

Расширить представления детей о праздновании Нового года у разных народов и в Древней Руси; формировать представления детей о профессии артиста, различных направлениях артистической деятельности; воспитывать желание дарить близким людям и своим друзьям подарки.

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр.50

1

20.12.2019.

15

Зимние забавы

Зимние забавы.

Систематизировать знания детей о зимних видах спорта и развлечениях; активизировать словарный запас.

Развивать логическое мышление, воображение, умение рассказывать об ассоциативном образе, высказывать собственное мнение; упражнять в рисовании фигур людей в движении, создании совместной композиции на основе индивидуальных рисунков детей.

Воспитывать интерес к русским народным традициям и культуре, эмоциональное отношение к произведениям изобразительного искусства.

Картинки с изображением птиц

1

17.01.2020.

16

Зимующие птицы

Улетают журавли»

Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека. Подвести к пониманию следующего:

-произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем;

-одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека, а другие улетят в теплые края;

Расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме.

1

24.01.2020.

17

Дом и его части

Предметы из стекла и метала

Познакомить со свойствами стекла и метала и их применением; развивать любознательность, тактильную память, внимание; уточнить представление детей о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла и метала.

Слайд программа

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 93

1

31.01.2020.

18

Мебель

Мебельная фабрика

Закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель; учить фантазировать, придумывать свои оригинальные проекты, закрепить инструменты (плотницкие).

Показ слайдов, мебельная фабрика, инструменты, готовая мебель.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 35

1

07.02.2020.

19

Посуда

«Посуда»

Формировать у детей умение различать и называть предметы посуды; совершенствовать умение находить сходства и различия между предметами.

  Развивать зрительное восприятие, внимание, системность мышления в процессе расширения знаний о предметах домашнего обихода, развивать тонкую моторику рук.

  Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение выслушивать друг друга.

Слайд программа

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 182

1

14.02.2020.

20

Продукты питания

Продукты питания

Раскрыть содержание понятия «продукты питания». Знать о пользе разнообразных продуктов, вреде некоторых из них. Рассказать о правилах питания. Воспитывать желание правильно питаться, употреблять в пищу полезные продукты, беречь своё здоровье.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 24

1

21.02.2020.

21

День защитника Отечества

«Защитники Родины»

Расширять знания детей о Российской армии; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев. Развивать речь.

 Воспитывать уважение защитникам Отечества, к памяти бойцов

Слайд программа

1

28.02.2020.

22

Транспорт

Транспорт.

Дать детям представление о правилах дорожного движения. Обобщить и систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах. Уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в общественных местах. Побуждать детей фантазировать.

Рассматривание картин, слайд программа

1

06.03.2020.

23

Мамин праздник

« Женский день – 8 Марта!»

 Формировать у детей желание рассказывать о близких родственниках: маме, бабушке, сестренке. Воспитывать уважение, любовь к своим родным.

Слайд программа

1

13.03.2020.

24

Весна

 Весна – красна!

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны(увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава; появляются насекомые; возвращаются перелетные птицы). Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы.

Слайд программа

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 112

1

20.03.2020.

25

Рыбы

Что и как влияет на живую природу. (рыбы).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

27.03.2020.

26

Профессии

Все работы хороши.

Формировать представления о том, что такое профессия.

Уточнить и расширить представления детей о профессии людей, вызвать интерес к разным профессиям. Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 89

1

03.04.2020.

27

ОБЖ

Безопасность на природе

Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила поведения на природе; воспитывать внимание, сосредоточенность.

Литература «Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 195

1

10.04.2020.

28

Космос

«Космос»

Расширять представления детей о космосе, подводить к пониманию того, что освоение космоса- ключ к решению многих проблем на Земле. Рассказать о Ю.Гагарине и других героях космоса.

 Развивать интерес к познанию окружающего мира.

 Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

Слайд программа

1

17.04.2020.

29

ПДД

Осторожно улица!

Закрепить знания об опасностях, которые ждут их на улице, повторить правила поведения на улице, правила дорожного движения; воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.

Слайд программа

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 182

1

24.04.2020.

30

Насекомые

«Удивительный мир насекомых»

Расширить знания детей об особенностях внешнего вида насекомых, их питании; познакомить с интересными представителями мира насекомых, показать их уникальность.

Слайд программа

Литература

«Познавательное развитие» В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова стр. 183

1

01.05.2020.

НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом

07.05.2020

31

День победы

Беседа «Праздники в нашей жизни».

Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках (Праздник весны и труда, День Победы); учить выделять праздники разной направленности

Рассматривание картин, слайд программа

1

08.05.2020.

32

Цветы

Что и как влияет на живую природу. (цветы).

Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Слайд-программа, загадки, картинки по теме.

1

15.05.2020.

33

Лето

Тема: Кто что знает

На основе объектов, предметов и материалов Уголка знаний напомнить детям обо всем, с чем они знакомились в течении учебного года; продолжать наблюдения в природе

Рассматривание картин, слайд программа

1

22.05.2020

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

Звуки вокруг нас

 Погрузить детей в мир звуков, развить интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.ИГризик

( программа «Радуга»)

Стр.46

1

18.09.2019.

2

Игрушки

Слово

Помочь осознать, что слово звучит, т. е. состоит из звуков; его можно слушать и произносить; слово может быть коротким и длинным; в слове есть начало и конец; в слове звуки стоят в определенном порядке; познакомить со звуковой схемой слов («звуковыми домиками»); учить самостоятельно определять количество звуков в звукоподражательных и односложных словах.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.ИГризик

( программа «Радуга»)

Стр.48

1

25.09.2019.

3

Осень

Звук [а| и буква Аа

Формировать у детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы Аа.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И. Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.50

1

02.10.2019.

4

Овощи

Звук |у) и буква Уу

Формировать у детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; ознакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа (направления: сверху вниз и снизу вверх).

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.51

1

09.10.2019.

5

Фрукты

Звук [и] и буква Ии

Формировать у детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -и; работать с лексическим значением слов.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И. Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.53

1

16.10.2019.

6

Деревья

Звук |э) и буква Ээ

Формировать у детей на слух определять звук [э] в ряду гласных; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т. п.); развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.54

1

23.10.2019.

7

Грибы, ягоды

Звук (o) и буква Оо

Формировать у детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец); ознакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи (тембр, темп).

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.55

1

30.10.2019.

8

Домашние птицы

Звук [ы] и буква ы

 Уточнить артикуляцию звука [ы]; учить детей делить слово на части — слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквы ы.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.57

1

06.11.2019.

9

Домашние животные

Предложение

Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук — буква.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.59

1

13.11.2019.

10

Дикие животные

Звуки |м — м'| и буква Мм

Формировать у детей умение выделять первый согласный звук в слове; ознакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зеленый цвет).

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.60

1

20.11.2019.

11

Одежда

Звуки [н — н'] и буква Ни

Уточнить артикуляцию звука [н]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н—н']; учить составлять предложения с предлогами на, над; ознакомить с образом буквы Нн.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.62

1

27.11.2019.

12

Зима

Звуки [б—б'| и буква Бб

Уточнить артикуляцию звуков [б—б']; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б—б']; учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; ознакомить с образом буквы Бб.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.64

1

04.12.2019.

13

Человек

Звуки [п — п'| и буква Пп

Уточнить артикуляцию звуков [п — п']; закрепить умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; ознакомить детей с образом буквы Пп.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.66

1

11.12.2019.

14

Новый год.

Звук [j| и буква Йй

Уточнить артикуляцию звука [j]; упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой  Йй; закреплять образ буквы.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.67

1

18.12.2019.

15

Зимние забавы

Звуки {в—в'| и буква Вв

Уточнить артикуляцию звуков [в—в']; упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; ознакомить детей с образом буквы Вв; готовить руку к письму.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.69

1

15.01.2020.

16

Зимующие птицы

. Звуки [ф—ф') и буква Фф

Уточнить артикуляцию звуков [ф—ф']; учить детей дифференцировать звуки [ф—в], [ф' — в'] в словах; обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; ознакомить детей с образом буквы Фф; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.70

1

22.01.2020.

17

Дом и его части

Звуки [т—т') и буква Тт

Уточнить артикуляцию звуков [т—т'], упражнять в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов; ознакомить детей с образом буквы Тт; закреплять образы букв; готовить руку к письму.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.72

1

29.01.2020.

18

Мебель

Звуки [д—д') и буква Дд

Уточнить артикуляцию звуков [д—д']; учить детей дифференцировать звуки [д—т], [д'—t'J; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; ознакомить детей с буквой Дд.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.73

1

05.02.2020.

19

Посуда

Звуки [к—к'] и буква Кк

Уточнить артикуляцию звуков [к—к']; упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.75

1

12.02.2020.

20

Продукты питания

Звуки [г—г'| и буква Гг

Уточнить артикуляцию звуков [г—г']; учить детей дифференцировать звуки [г—к] в словах; обучить составлению сложноподчиненных предложений; ознакомить с буквой Гг; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.77

1

19.02.2020.

21

День защитника Отечества

Звуки [х—х') и буква Хх

Уточнить артикуляцию звуков [х—х']; упражнять детей в слого-звуковом анализе слов; ознакомить с буквой Хх; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.79

1

26.02.2020.

22

Транспорт

Звуки [с—с'] и букваСс

Уточнить артикуляцию звуков [с — с']; упражнять детей в определении места звука в слове и в проведении слогозвукового анализа слова, составлении предложений с предлогом с; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Сс; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.81

1

04.03.2020.

23

Мамин праздник

Звуки [з—з'| и буква Зз

Уточнить артикуляцию звуков [з—з']; упражнять детей в определении места звуков [з—з'] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з] ([с'] и [з']); объяснить значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); ознакомить с буквой Зз; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.82

1

11.03.2020.

24

Весна

 Звук |ц| и буква Цц

Уточнить артикуляцию звука [ц]; упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков [с—з]; ознакомить с буквой Цц; закреплять образ буквы

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.83

1

18.03.2020.

25

Рыбы

Звук [ш] и буква Шш

Уточнить артикуляцию звука [ш]; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами (отличающимися одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки [с — ш]; упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под; ознакомить с буквой Шш; закреплять образы букв

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.85

1

25.03.2020.

26

Профессии

Звук [ж] и буква Жж

Уточнить артикуляцию звука [ж]; упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки [с—ш]; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить детей с буквой Жж; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.86

1

01.04.2020.

27

ОБЖ

Звук [ч| и буква Чч

Уточнить артикуляцию звука [ч]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или одним слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.88

1

08.04.2020.

28

Космос

Звук [щ| и буква Щщ

Уточнить артикуляцию звука [щ]; учить детей определять в слове слог (по счету), в котором находится звук [щ]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ.  Ознакомить с буквой Щщ; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.90

1

15.04.2020.

29

ПДД

Звуки [л—л'| и буква Лл

Уточнить артикуляцию звуков [л—л']; учить детей находить слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Лл; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.92

1

22.04.2020.

30

Насекомые

Звуки [р—р'| и буква Рр

 Уточнить артикуляцию звуков [р—р']; упражнять детей в звуковом анализе слов-паронимов (отличающихся одним звуком); упражнять в дифференциации звуков [р—л]; ознакомить детей с буквой Рр; закреплять образы букв.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.93

1

29.04.2020.

31

День победы

Предложение (повторение)

Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук — буква.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.59

1

06.05.2020.

32

Цветы

Предложение(повторение)

Дифференцировать звуки [а, о, у, ы, и, э] через их нахождение в словах; ознакомить с предложением; учить выделять на слух предложения из высказывания; учить членить предложения на слова; упражнять детей в умении делить слова на слоги; развивать фонематическое восприятие (гласные звуки); закрепить соотношение звук — буква.

На пороге школы

 Т.Н. Доронова,

Т.И.Гризик

( программа «Радуга»)

Стр.59

1

13.05.2020.

33

Лето

Итоговое занятие «В царстве звуков»

Закрепить знания детей о звуке, слове, предложении.

Итоговое занятие «В царстве звуков»

1

20.05.2020.

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1.

Детский сад

Классификация по одному признаку.

Учить детей классифицировать предметы по названиям реальных признаков, выделять группы на основе какого-либо сенсорно воспринимаемого признака: цвета, формы, размера; материала, тяжести, выделять группы по свойству.

Три круга разного цвета из картона.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.24

1

17.09.2019.

2.

Детский сад

Классификация по одному признаку.

Учить выделять группы на основе какого-либо сенсорно воспринимаемого признака: цвета, формы, размера, материала, тяжести, выделять группы по свойству.

Три обруча. Игра «Лото».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.24

1

19.09.2019.

3

Игрушки

Обобщающие слова.

Учить детей пользоваться обобщающими словами, понимать определения.

Игры: «Собери под зонтик», «Четвёртый лишний». Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.25

1

24.09.2019.

4

Игрушки

Существенные признаки - основа определения.

Учить детей находить по существенным признакам предметы

Игра «Что я загадала?».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.26

1

26.09.2019.

5

Осень

Сериация по размеру.

Повторить с детьми операцию построения возрастающих (убывающих) упорядоченных рядов

Раздаточный материал к дидактическим играм и заданиям; геометрические фигуры (объёмные, изображённые на карточках)

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.26

1

01.10.2019.

6

Осень

Сохранение количества.

Формировать представления о том, что количество не меняется, если не происходило добавление или убавление (число объектов, длина, объём и площадь)

8 шишек, 8 жёлудей; высокий узкий сосуд, блюдце; длинная лента; лист бумаги.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.26

1

03.10.2019.

7

Овощи

Временные представления

Формировать понимание временных отношений «сначала - потом», «до - после», «раньше - позже», «в одно и то же время».

Учить пользоваться этими понятиями в жизни.

Картинки с изображением последовательности роста и развития живого существа, производственного процесса.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.27

1

08.10.2019.

8

Овощи

Часы. Как узнать время.

Формировать представления о времени. Познакомить с часами и их назначением

Песочные, водяные  часы; иллюстрации разных видов часов; электронные, механические; виды циферблатов; цифровые , стрелочные; картонная модель часов.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.27

1

10.10.2019.

9

Фрукты

Повторение и закрепление пространственных представлений.

Закрепить понимание детьми предлогов и наречий: за, перед, над, под, около, возле, рядом, внутри (в), между, близко, далеко.

Картинки, демонстрационный материал.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.28

1

15.10.2019.

10

Фрукты

Временные представления

Формировать понимание временных отношений «сначала - потом», «до - после», «раньше - позже», «в одно и то же время».

Учить пользоваться этими понятиями в жизни.

Картинки с изображением последовательности роста и развития живого существа, производственного процесса.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.27

1

17.10.2019.

11

Деревья

Прямая линия.

Познакомить детей с прямой линией; учить находить в окружающем мире линии, которые можно считать прямыми.

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.29

1

22.10.2019.

12

Деревья

Луч.

Познакомить детей с лучом; упражнять детей в рисовании лучей.

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.29

1

24.10.2019.

13

Грибы. Ягоды.

Отрезок. Измерение длины отрезка.

Познакомить детей с отрезком; упражнять детей в черчении отрезков

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

29.10.2019.

14

Грибы. Ягоды.

Ломаная линия и её длина.

Познакомить детей с ломаной линией; упражнять детей в измерении длины ломаной линии

Альбомы, линейки, простые карандаши.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

31.10.2019.

15

Домашние птицы

Кривая линия.

Познакомить детей с кривой линией; упражнять рисовать что угодно с помощью кривых линий

Альбомы, цветные карандаши, фломастеры.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

05.11.2019.

16

Домашние птицы

Треугольники.

Повторить и закрепить представления о том, какая фигура называется треугольником; упражнять в составлении разных классификаций треугольников: группа равносторонних (разный цвет и размер), равнобедренных, прямоугольных, тупоугольных треугольников

Альбомы, карандаши, линейки; развёртка тетрадь; картинки с изображением египетских пирамид, упаковка из-под молочных продуктов, подарков.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

07.11.2019.

17

Домашние животные

Четырёхугольники.

 Повторить и закрепить представления о том, какая фигура называется четырёхугольником; упражнять в составлении разных классификаций четырёхугольников (прямоугольник, квадрат)

Геометрические фигуры из картона, ½ листа ватмана, заготовки геометрических фигур из текстильного материала, картинок из журналов, цветной бумаги.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.30

1

12.11.2019.

18

Домашние животные

Объёмные фигуры.

Повторить и закрепить название основных объёмных фигур; учить из готовых бумажных развёрток склеивать объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус, пирамиду и шестигранную призму)

Готовые развёртки объёмных фигур из бумаги.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.31

1

14.11.2019.

19

Дикие животные

Изготовление коллективного декоративного геометрического панно «Царство Снежной Королевы».

Закрепить представления о геометрических  фигурах, возможностях дизайна.

Лист ватмана с изображением замка Снежной Королевы, клей, ножницы, бумага разной фактуры.

1

19.11.2019.

20

Дикие животные

Закономерность и порядок. Натуральный числовой ряд.

Упражнять детей в нахождении закономерности рядов (следующий или недостающий член ряда, чередование пространственного упорядочивания); познакомить с натуральным рядом чисел от 0 до 10

Натуральный ряд чисел.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.31

1

21.11.2019.

21

Одежда

Измерение длины.

Познакомить детей с различными измерительными инструментами, которые помогают определить длину предметов, измерять расстояние, и в каких единицах измерять длину (метр, сантиметр, километр)

Сантиметровая линейка (портновский метр).

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.32

1

26.11.2019.

22

Одежда

Измерение объёма

Формировать навык измерения объёма, используя основную единицу измерения -литр

Стеклянные банки объёмом 0,25; 1; 2 и 3л; пакеты изпод сока или молока объёмом 1л и 0,25л бутылки из-под воды объёмом 0,25; 0,5 и 2л, градуированный стакан.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.32

1

28.11.2019.

23

Зима

Измерение веса.

Формировать навык измерения веса, используя основную единицу измерения - килограмм

Разные весы: чашечные, безмен, аптечные с набором разновесов. Фрукты для взвешивания. Ёмкости разной формы для измерения объёма песка, воды (1000 мл)

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.33

1

03.12.2019.

24

Зима

Измерение температуры.

Формировать навык измерения температуры, используя основную единицу измерения - градус; упражнять детей в использовании модели термометра как измерительного прибора

Термометр: уличный, для тела, для воды. Жидкость разной температуры.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.33

1

05.12.2019.

25

Человек

Измерение количества.

Формировать навык измерения веса, используя основную единицу измерения -килограмм

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

10.12.2019.

26

Человек

Сложение. Знак действия.

 Формировать представление о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество; познакомить со знаком «плюс», обозначающим сложение; упражнять в выполнении арифметических действий на сложение

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

12.12.2019.

27

Новый год.

Сложение (продолжение).

Продолжать упражнять в выполнении арифметических действий на сложение при решении задач в уме.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

17.12.2019.

28

Новый год.

Вычитание. Знак действия.

Формировать представление о различных преобразованиях, изменяющих и сохраняющих количество; познакомить со знаком «минус», обозначающим вычитание; упражнять в выполнении арифметических действий на вычитание

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.34

1

19.12.2019.

29

Зимние забавы.

Вычитание (продолжение).

Продолжать упражнять в выполнении арифметических действий на вычитание при решении задач в уме

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.35

1

14.01.2020.

30

Зимние забавы.

Состав чисел первого десятка: 2,3,4.

Формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифр 2, 3, 4 в тетрадях.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

16.01.2020.

31

Зимующие птицы

Состав чисел первого десятка: 2,3,4 (продолжение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этими числами; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

21.01.2020.

32

Зимующие птицы

Счет в пределах 20

Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11-20).

Закрепить знание о составе чисел из единиц первого пятка; умение сопоставлять численность множеств предметов разного размера (длинных и коротких, широких и узких, красных и синих)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

23.01.2020.

33

Дом и его части

Счет в пределах 20

Упражнять в устном счете в пределах 20.

Закрепить знания об особенностях образования двузначных чисел в пределах 20

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

28.01.2020.

34

Дом и его части

Счет в пределах 20

Формировать понятие числа (в пределах 20) не только реальных предметов и изображений, но и звуков, движений. Учить определять количество предметов по осязанию (на ощупь)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

30.01.2020.

35

Мебель

Состав числа 5.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 5 в тетрадях.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

04.02.2020.

36

Мебель

Состав числа 5 (продолжение)

Продолжать составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров).

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

06.02.2020.

37

Посуда

Состав числа 6.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 6 в тетрадях

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

11.02.2020.

38

Посуда

Состав числа 6 (продолжение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

13.02.2020.

39

Продукты питания

Состав числа 7.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 6 в тетрадях; закрепить знания названий дней недели

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

18.02.2020.

40

Продукты питания

Состав числа 7(продолжение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

20.02.2020.

41

День защитника Отечества

Вычитание (повторение).

Учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.36

1

25.02.2020.

42

День защитника Отечества

Состав числа 8.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 8 в тетрадях, в составлении и решении задач и примеров с этим числом, в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

27.02.2020.

43

Транспорт

Состав числа 8.

(Продолжение)

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 8 в тетрадях, в составлении и решении задач и примеров с этим числом, в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

03.03.2020.

44

Транспорт

Состав числа 9.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 9 в тетрадях; учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

05.03.2020.

45

Мамин праздник

Состав числа 9.(Продолжение)

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 9 в тетрадях; учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

10.03.2020.

46

Мамин праздник

Число ноль не натуральное число.

Познакомить с цифрой нуль; показать детям, что на прямой можно двигаться в двух направлениях.

Натуральный ряд чисел, альбомы.

1

12.03.2020.

47

Весна

Состав числа 10.

Продолжать формировать навык счёта; учить разбивать множество на две группы; упражнять в записи цифры 10 в тетрадях; учить составлять и решать задачи и примеры с этим числом; упражнять в чтении и записи выражений со знаками «плюс» и «минус» (примеров)

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

17.03.2020.

48

Весна

Порядковый счёт.

Формировать навыки порядкового счёта, используя выражение «первый от начала», «последний», «средний»; упражнять в выполнении расчёта в шеренге

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

19.03.2020.

49

Рыбы

Составление и решение арифметических задач

Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи.

Учить: различать части: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче).

Понимать: для того, чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.

Формировать умение рассуждать

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

24.03.2020.

50

Рыбы

Составление и решение арифметических задач

Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос. Продолжать формировать умение рассуждать. Учить формулировать арифметическое действие. Упражнять: в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала; составлении задач не только на наглядной основе, но и по числовым данным.

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

26.03.2020.

51

Профессии

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на нахождение суммы (целого). Учить: решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

31.03.2020.

52

Профессии

Составление и решение арифметических задач

Продолжить знакомство с задачами на нахождение суммы (целого).Учить: решать задачи на нахождение суммы; записывать арифметическое действие, используя знак «+»; моделировать описанные в задаче взаимосвязи между данными и искомыми с использованием не только наглядного материала, но и разного вида схематических изображений

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

02.04.2020.

53

ОБЖ

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на нахождение части.

Учить решать задачи на нахождение части, используя арифметический знак «-». Закреплять умение видеть в задаче условие и вопрос

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

07.04.2020.

54

ОБЖ

Составление и решение арифметических задач

Продолжать учить решать простые арифметические задачи; формулировать арифметические действия вычитания

и сложения; записывать арифметические действия, используя карточки с цифрами и знаками «+», «-» и отношения «=».

Учить выбирать нужное арифметическое действие

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

09.04.2020.

55

Космос

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на увеличение числа на несколько единиц.

Учить решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

14.04.2020.

56

Космос

Составление и решение арифметических задач

Познакомить с задачами на уменьшение чисел на несколько единиц.

Учить решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Закреплять умение правильно выбирать арифметическое действие и формулировать его

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

16.04.2020.

57

ПДД

Составление и решение арифметических задач

Закреплять умение: понимать условие и вопрос задачи; выбирать правильное решение. Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям. Систематизировать знания и умения: составлять простые арифметические задачи; различать условие и вопрос; выделять числовые данные и устанавливать отношения между ними; правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат; давать развернутый ответ на вопрос задачи

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

1

21.04.2020.

58

ПДД

Столько же, сколько...

Научить детей выкладывать или рисовать столько же объектов, сколько их уже есть; сравнивать на основе составления пар прикладыванием, рисованием стрелок, путём пересчёта; добиваться развёрнутого, грамотного, чётко сформулированного устного ответа

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.37

1

23.04.2020.

59

Насекомые

Больше, чем.... Меньше, чем...

Продолжать учить детей выкладывать или рисовать столько же объектов, сколько их уже есть; сравнивать на основе составления пар прикладыванием, рисованием стрелок, путём пересчёта; добиваться развёрнутого, устного ответа

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

28.04.2020.

60

Насекомые

Больше, чем ... на... Меньше, чем... на...

Учить сравнивать предметы по количеству; познакомить со знаками «больше»; «меньше», «равно»; объяснить детям, что число остаётся неизменным, а формулировка ответа (словесная) меняется

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

30.04.2020.

61

День победы

Число, больше чем... на ...

Продолжать учить сравнивать предметы по количеству с использованием числового ряда

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

05.05.2020.

НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом

06.05.2020.

62

День победы

Число, меньшее чем ... на...

 Закреплять умения сравнивать предметы по количеству, складывать и вычитать с помощью числовой линейки

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

07.05.2020.

63

Цветы.

Число, меньшее чем ... на...

 Закреплять умения сравнивать предметы по количеству, складывать и вычитать с помощью числовой линейки

Наглядный  и счётный материал, рабочие тетради «Количество и счёт».

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

12.05.2020.

64

Цветы.

Знакомство с монетами

Познакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей и 10 копеек.

Ввести понятия: «деньги», «монеты», «рубль», «копейка». Учить устанавливать соответствие между монетами и числами.

Монеты достоинством 1,2,5 и 10 рублей и 10, 50 копеек.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

14.05.2020.

65

Лето

Знакомство с монетами

Продолжать знакомить с монетами достоинством в 1, 2, 5, 10 рублей и 10 копеек.

Ввести понятия: «деньги», «монеты», «рубль», «копейка». Учить устанавливать соответствие между монетами и числами.

Монеты достоинством 1,2,5 и 10 рублей и 10, 50 копеек.

Литература: сб.  «На пороге школы» авт. Т.Н. Доронова., Т.И. Гризик. Стр.38

1

19.05.2020

66

Лето

Интеллектуальная игра «Умники и умницы» (итоговое занятие).

Выявить знания детей по навыкам счёта, измерения различных величин, различных преобразований, геометрических представлений, классификации и сериации предметов

Ростометр; детские журналы; игры с лабиринтами; песок в тарелочках; игры с пуговицами.

21.05.2020

Итого

66

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Методическое обеспечение

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

 «Здание» (по чертежу), (из строительного материала)

Упражнять: в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям; предварительной зарисовке сооружений; анализе схем и конструкций. Развивать умение: воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их; аргументировать свои решения.

формировать: конструкторские навыки; направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений

Строительный материал, конструкторы, чертежи и схемы.

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.20

1

19.09.2019.

2

Игрушки

Кошка.

(тематическое конструирование)

Формировать умение детей выполнять аппликации из различных геометрических фигур.

Чёрный картон, на белой бумаги геометрические фигуры, ножницы, клей, клеёнки для работы, тряпочки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет»

1

26.09.2019.

3

Осень

«Украсим группу к празднику гирляндой из листьев и цветов»

Формировать умение детей собирать гирлянду из листьев и цветов.

.

1

03.10.2019.

4

Овощи

Овощи и фрукты

(Цветная бумага. Объёмная аппликация)

Коллективная работа

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объёмный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Муляжи овощей и фруктов. Полоски цветной бумаги 18х6 см, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 16

1

10.10.2019.

5

Фрукты

Фрукты и овощи

(Цветная  бумага. Объёмная аппликация)

Коллективная работа

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объёмный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Муляжи овощей и фруктов. Полоски цветной бумаги 18х6 см, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 16

1

17.10.2019.

6

Деревья

Аппликация.

«Деревья».

Формировать умение детей вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги. Продолжать учить составлять красивую композицию на листе бумаги из вырезанных силуэтов. Продолжать расширять знания о разных видах деревьев и их характерных особенностях.

Предметные картинки деревьев: берёзы, дуба, ели и т.д. простые карандаши, клей, половинки альбомных листов, ножницы, тряпочки, клеёнки.

Литература Д.Н. Колдина«Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 18

1

24.10.2019.

7

Грибы, ягоды

«Гриб»

Повышать интерес детей к изготовлению поделок в технике оригами; Закрепить умение следовать инструкциям педагога; Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать аккуратность.

Э.К. Гульянц, И.Я. Базик, стр. 17

1

31.10.2019.

8

Домашние птицы

Птица

Повторить и закрепить умение детей составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами).

Белая бумага (квадрат), клей-карандаш, фломастеры.

1

07.11.2019.

9

Домашние животные

«Овечка с ягненком»

Формировать умение детей выполнять сюжетную аппликацию, используя трафарет, учить располагать декоративные элементы (комочки) в определенных частях силуэта.

Картон цветной и белый, ножницы, трафарет, вата, клей, подстилки, тряпочки.

1

14.11.2019.

10

Дикие животные

«Трусишка, зайка беленький» (Оригами).

Повторить и закрепить умение детей составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами).

Белая бумага (квадрат), клей-карандаш, фломастеры.

1

21.11.2019.

11

Одежда

«Нарядная одежда»

Конструирование

Цветы для мамы в подарок (аппликация)

Формировать умение детей передавать форму одежды (платья, брюк, рубашка, юбка и т.д.), расположение частей и величину (длинное, короткое, широкое, узкое). Самостоятельно подбирают бумагу (ткань) для элементов украшения, чтобы они гармонично сочетались по цвету. Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к маме, способствовать желанию порадовать ее. Учить изображать цветы в технике оригами

Цветная ткань или цветная бумага, ножницы, клей, белый картон, подстилки. Конструктор, строительный материал .карандаши, ластик, наборы геометрических фигур, Литература Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.29

1

28.11.2019.

12

Зима

Тема: «Белые снежинки»

Развивать умение у детей вырезать снежинку из бумаги, сложенной в несколько раз. Показать два способа вырезания учить складывать квадратный лист бумаги на 9 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку

Цветной и  белый картон, цветная бумага с нарисованным силуэтом снежинки, клей, тряпочки, клеёнки подкладки.

1

05.12.2019.

13

Человек

Тема: «Новогодняя открытка « Ангелочек»

Развивать умение у детей  рисовать фигуру человека, передавать простые движения, закреплять умения рисовать простым карандашом. Воспитывать художественный вкус.

Белый картон, простой карандаш, разные геометрические фигуры (круги, овалы, трапеции, прямоугольники и т.д.), ножницы.

1

12.12.2019.

14

Новый год.

Снегурочка. (Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета).

Формировать умение детей самостоятельности изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приёмам симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приёмы.

Игрушка – Снегурочка. Картонные листы любого цвета, квадраты цветной бумаги голубого цвета 8х8 см (шубка), прямоугольники 2х1 (варежки), квадраты белой бумаги 3х3 см (лицо), цветная бумага, вата, простые карандаши, фломастеры, ножницы, клей, тряпочки, клеёнки-подкладки.

1

19.12.2019.

15

Зимние забавы

Новогодние гирлянды (зеркально-симметричные силуэты или вырезывание фигурок из бумаги, сложенной в несколько раз)

Формировать умение детей вырезать зеркально-симметричные силуэты из бумаги, сложенной в несколько раз. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность,

Цветная бумага, ножницы, клей карандаш, подстилки, тряпочки

1

16.01.2020.

16

Зимующие птицы

Сквозные звёздочки. (Белая бумага. Ажурная аппликация).

Формировать умение детей создавать образ предмета путём вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания.

Круги белой бумаги диаметром 15 см, ножницы.

1

23.01.2020.

17

Дом и его части

«Теремок» (настольный театр из конусов)

Формировать умение детей изготавливать игрушки из цилиндров и конусов; развивать творческие способности, фантазию.

Воспитывать умение детей трудиться сообща договариваться, советоваться, оказывать друг другу помощь.

Цветная бумага, ножницы, клей карандаш, подстилки.

1

30.01.2020.

18

Мебель

Моя комната. Мебель. (Спичечные коробки. Объёмные изделия. Коллективная работа).

Формировать умение детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т.д.).с помощью загадок развивать образное мышление.

Спичечные коробки, цветные полоски бумаги 10х5 см, цветная бумага, фломастеры, по крышке от обувной коробки на группу детей 6-7 человек; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеёнки-подкладки.

Литература Д.Н. Колдина «Аппликация для детей 6-7 лет» стр. 25

1

06.02.2020.

19

Посуда

Чайный сервиз

Закрепить выполнение  аппликации способом обрывания. Закрепить умение подбирать холодные и теплые тона для композиции.

А.Н.Малышева стр.98

1

13.02.2020.

20

Продукты питания

«Весеннее настроение»

(икебана)

Продолжать знакомить детей с возможностями икебаны. Побуждать детей самостоятельно создавать цветы из различных материалов. Развивать умение красиво располагать цветы на ветке. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Полосы мягкой цветной бумаги 20х5 см, гофрированная бумага, кусочки ткани, ленты, пенопласт, древесные кусочки; ножницы, клей, липкая лента, тряпочки, клеёнки-подкладки.

1

20.02.2020.

21

День защитника Отечества

Тема: «Поздравительная открытка»

Развивать умение у детей сочетать элементы композиции по цвету, размеру. Форме, дополняя их характерными  деталями.

Бумага - цветная, белая.

1

27.02.2020.

22

Транспорт

Транспорт

Закрепить знания о видах и назначении наземного транспорта. Закрепить умение оклеивать коробки, соединять их, дополнять деталями в соответствии с видом и назначением транспорта.

Спичечные коробки, цветная бумага, картон, клей, ножницы, подстилки, тряпочки.

1

05.03.2020.

23

Мамин праздник

Весеннее поздравление –

« Букет для мамы»

Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к маме, способствовать желанию порадовать ее. Воспитывать усидчивости, аккуратности и терпения Учить детей выполнять аппликацию из сыпучих материалов (пшено, рис и т. п.), раскрашивать способом примакивания кисти. Развивать мелкую моторику руки, аккуратность, терпение.

Сыпучие материалы (пшено, рис и т. п.), кисти, краски, цветной картон, клей карандаш, подстилки, тряпочки.

1

12.03.2020.

24

Весна

Тема: «Нарцисс»

Развивать умение у детей выполнять усложненный вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей.

Листы бумаги в клетку, карандаши, ластики,

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.42

1

19.03.2020.

25

Рыбы

Экзотические рыбки

Повторить и закрепить умение детей вырезать на глаз простые по форме предметы, аккуратно наклеивать элементы аппликации, располагая их в определенном порядке.

Цветная бумага (квадрат), клей-карандаш, фломастеры.

1

26.03.2020.

26

Профессии

Конструирование

 Роботы.

Расширить знания детей об истории робототехники, упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов, развивать фантазию, воображение, сообразительность, изобретательность, умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Карандаши, геометрические фигуры, конструкторы.

Литература Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (ФГОС) стр.33

1

02.04.2020

27

ОБЖ

Тема: Пожарная машина

Закрепить навык вырезания овала из прямоугольника; навык безопасного обращения с ножницами; - активизировать словарь воспитанников (пожарный поезд, цистерна, пассажирский вагон) ; - развивать воображение; - воспитывать навык аккуратного наклеивания. 

Цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, простой карандаш.

1

09.04.2020.

28

Космос

В космосе (Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета).

Формировать умение детей самостоятельно отражать тему в аппликации. Учить использовать приёмы симметричного вырезания. Развивать творчество и фантазию, образное мышление с помощью загадок.

Листы картона тёмного цвета, цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, тряпочки, клеёнка-подкладка.

1

16.04.2020.

29

ПДД

Тема: Пожарная машина

Закрепить навык вырезания овала из прямоугольника; навык безопасного обращения с ножницами; - активизировать словарь воспитанников (пожарный поезд, цистерна, пассажирский вагон) ; - развивать воображение; - воспитывать навык аккуратного наклеивания. 

Материалы и инструменты: цветной картон, цветная бумага, простой карандаш, клей, ножницы, дырокол.

1

23.04.2020.

30

Насекомые

Тема: «Стрекоза»

 Развивать умение у детей выполнять сюжетную аппликацию, состоящую из разных элементов. Развивать глазомер

Цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, подстилки, тряпочки

1

30.04.2020.

31

День победы

Тема: «Открытка День Победы»

Закрепить у детей навыки работы с бумагой. Формировать умение составлять композицию. Воспитывать чувство уважения к старшему поколению и любовь к Родине

Цветная бумага, ножницы, клей, тряпочки, подстилки.

1

07.05.2020.

32

Цветы

Корзина с цветами (Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета и переплетение. Коллективная работа

Побуждать детей к созданию коллективной работы. Учить делать цветы и составлять из них композицию. Продолжать учить переплетать основу и полоски бумаги. Формировать художественный вкус. Развивать воображение и творчество. Закреплять способность понимать и анализировать содержание стихотворения.

Половина листа ватмана, два больших листа цветной бумаги с разметкой для нарезания цветных полос (для корзины).. квадраты цветной бумаги 4х4см (для сердцевины) и прямоугольники 20х7 см(для лепестков); ножницы, клей, тряпочки, клеёнки-подстилки.

1

14.05.2020.

33

Лето

Конструирование из бумаги. «Весёлый поезд»

Повторить и закрепить различные способы вырезания (симметричное по прямой, по кругу, силуэтное), приемы аккуратного наклеивания на картоне.

Учить детей составлять многоэлементную композицию, работать согласованно.

Цветной и  белый картон, цветная бумага с нарисованным силуэтом поезда, клей, тряпочки, клеёнки подкладки.

1

21.05.2020.

Итого

33

№

п./п.

Тема недели

Тема НОД

Задачи

Количество

часов

Дата

Примечание

1

Детский сад

Детский сад

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками

1

17.09.2019.

2

Игрушки

Игрушки

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках.

1

24.09.2019.

3

Осень

Осень

Упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками, упражнять в прыжках, развивая точность приземления

1

01.10.2019.

4

Овощи

Овощи

Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках

1

08.10.2019.

5

Фрукты

Фрукты

Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры

1

15.10.2019.

6

Деревья

Деревья

 Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед, закреплять умение действовать по сигналу.

1

22.10.2019.

7

Грибы, ягоды

Грибы, ягоды

Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь земли  руками. Перешагивание через барьеры.

1

29.10.2019.

8

Домашние птицы

Домашние птицы

Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мешочка в цель.

1

05.11.2019.

9

Домашние животные

Домашние животные

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках.

1

12.11.2019.

10

Дикие животные

Дикие животные

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении.

1

19.11.2019.

11

Одежда

Одежда

Упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением.

1

26.11.2019.

12

Зима

Зима

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании вдаль, упражнять в прыжках.

1

03.12.2019.

13

Человек

Человек

Упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, в умении действовать по сигналу.

1

10.12.2019.

14

Новый год.

Новый год.

Учить детей брать мини-лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом.

1

17.12.2019.

15

Зимние забавы

Зимние забавы

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на мини лыжах, упражнять в метании на дальность 1снежков, развивая силу броска.

1

14.01.2020.

16