РАБОЧАЯ ПРОГРАММА непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы №7 «Теремок» (на 2017 -2018 учебный год)
рабочая программа (старшая группа) по теме
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА непосредственно образовательной деятельности с детьми старшей группы №7 «Теремок»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 211.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение №6
к Основной образовательной программе
МАДОУ МО г.Нягань «Д/с№10 «Дубравушка»
2017-2018учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшей группы №7 «Теремок»
(на 2017 -2018 учебный год)
Воспитатели:
Самсонова М.С
1. Целевой раздел.
1.1.Пояснительная записка.
Рабочая программа старшей группы разработана в соответствии ФедеральнымЗаконом Российской Федерации №273 –РФ от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»; с Федеральными государственными образовательными стандартом дошкольного образования (Приказ ми РФ № 1155 от 17.10.2013 г.), примерной программой «Радуга», под редакцией Т.Н. Дороновой (для детей 2-7 лет)Программа направлена на развитие познания, общения, созидания, обучения, сохранение здоровья детей.
- Цель рабочей программы:
Повышение социального статуса дошкольного образования, обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования, обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства требований к условиям реализации программы, её структуре и результатам освоения, сохранение единства образовательного пространства.
Задачи: 1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого воспитанника в период дошкольного детства независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).
3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования.
4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности.
7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программы с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
8. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
1.1.2.Возрастные особенности развития детей
Контингент воспитанников | Характеристика возрастных особенностей развития детей |
5-6 | - появление произвольности – решающие изменения в деятельности ребенка овладение собственным поведением -получает удовольствие и чувствует гордость от преодоления физических трудностей , учится владеть своими эмоциями -воспринимают предметы независимо от того действует ли он с ними практически или нет - продолжается устойчивый рост внимания, действует по правилам, активно играет в игры с правилами -развивается произвольное запоминание, преобладающим видом памяти является образная - речь становится более связанной, внутренне согласованной и монологической ,происходит обогащение лексического и грамматического строя речи -появляется способность удерживать в сознании цепочку взаимосвязанных событий -появляется способность ставить цели, касающиеся его самого собственного поведения, а также психических процессов как память внимание восприятие и др. -происходит активное осмысление жизненных ценностей, формируется и дифференцируется образ «Я» - в личности происходят изменения в его представлениях о себе его образа «я» происходит идентификация со взрослыми того же пола -появляется критичность в оценке взрослого независимость собственных суждений -определяющими отношения детей кдруг другу и чрезвычайно занимающими их являются их личные качества и характер взаимоотношений, диапазон личных качеств фиксируемых ребенком у сверстника достаточно велик взаимоотношения осознаются и фиксируются |
1.1.3.Характеристика особенностей развития детей старшей группы.
Образовательная работа воспитателя с детьми происходит в процессе различных образовательных ситуаций. В группе всего 30 воспитанника, из них 18 мальчиков и 12 девочек.
Группу посещают 30 детей 5-6 лет. Из них с I группой здоровья – 1 детей (3%), со II группой здоровья 25 детей (86%), Анализ социального статуса семей выявил, что в группе 15 семей (82%) - полные семьи, 4 семьи (18%) - неполные семьи (ребёнок проживает с мамой), 4 семей (5%) - многодетных. Уровень жизни семей удовлетворительный.
В этом учебном году в нашу группу перешли 4 ребёнка из других групп детского сада. Вновь прибывшие дети органично «влились» в детский коллектив. На данный момент отмечается сплоченный детский коллектив, установились дружеские отношения между детьми, которые проявляются во всех видах деятельности. Дети активные, дружелюбные. Родители принимают участие в жизни группы и детского сада, интересуются жизнью детей, радуются их успехам, оказывают посильную помощь в воспитании и развитии детей.
1.2.Планируемые результаты освоения Программы.
Математика и логика.
- счет наизусть до 20;
- порядковый и обратный счет в пределах 10;
- отсчет и пересчет в пределах 10;
-сравнение по количеству;
- представление о преобразованиях (длина, форма, площадь, объем);
- представление о действиях сложении и вычитании;
- представление о действии деления (равные и неравные части – пополам, на 3.4,6,8 равных частей), дробные числа.
- измерение длины;
- уметь чертить по линейке прямые линии, отрезки заданной длины;
-уметь чертить геометрические фигуры, пользуясь различными шаблонами;
- ориентироваться на листе бумаги в клетку;
-временные представления: времена года, месяцы, дни недели, части суток. Прошлое, настоящее, будущее;
- правильно называть геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; шар, куб; цилиндр, конус; различать прямую, кривую, ломаную линии;
- пространственные представления: правильно употреблять предлоги, обозначающие взаимное пространственное расположение предметов; понятия «впереди — сзади», «вверху — внизу», «справа — слева» относительно себя, классифицировать по двум признакам; производить сериацию; пользоваться обобщающими словами; понимать определения.
Развитие речи:
- объяснять правила игры; аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.
- употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.
- самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.
- определять место звука в слове.
- подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со исходным значением.
- употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений.
Я познаю мир:
- различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.
- определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет.
- знать, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее.
классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твёрдость-мягкость, хрупкость-прочность, блеск, звонкость, температура поверхности.
- знать, что любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность и т.д.
проявлять интерес к истории предмета.
- называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.
- раскрывать личностные и деловые качества человека труда.
- знать и называть своих родственников, домашний адрес.
- различать некоторые рода войск.
- знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зелёный сигнал светофора.
- знать название родного города (села), страны, её главного города.
-анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
Подготовка к обучению грамоте:
Умеют подбирать слова к заданным звукам в разных позициях;
Умеют определять последовательность звуков в слове, анализировать слоговую структуру слова;
Умеют дифференцировать звуки;
Умеют подбирать слова к заданным звукам в разных позициях;
Умеют определять последовательность звуков в слове, анализировать слоговую структуру слова;
Умеют дифференцировать звуки;
Умеют определять направление в пространстве и устанавливать пространственные взаимоотношения, ориентироваться в плоскости листа.
Конструирование (аппликация):
- называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины)
- анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме
- изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими
- сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.
Аппликация
- изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывания бумаги.
проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства.
- выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).
знать особенности изобразительных материалов.
2 Содержательный раздел
2.1 Описание образовательной деятельности: При осуществлении образовательной деятельности учитываются направления развития ребенка, представленные в пяти образовательных областях, определенных Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
1 Речевое развитие.
2.Социально - коммуникативное развитие.
3. Познавательное развитие
4.Физическое развитие.
5.Художественно - эстетическое развитие.
2.1.1. Формирование предпосылок к универсальным учебным действиям
Образовательная область - Речевое развитие-Развитие речи | Личностные: мотивационную готовность, коммуникативную готовность, самооценку, эмоциональную зрелость Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание, слушая текст, который читает взрослый. Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.); Коммуникативные: потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками, строить монологическое высказывание и диалоговую речь. |
Образовательная область - Познавательное развитие Математика и логика | Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы; Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объектыумение классифицировать, обобщать; Коммуникативные: потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками, строить монологическое высказывание и диалоговую речь, умение слушать собеседника.Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Образовательная область – Познавательное развитие Подготовка к обучению грамоте | Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы. Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата. Познавательные:Умение применять правила и пользоваться инструкциями; умение узнавать, называть и определять объекты умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.); Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка. |
Социально-коммуникативное развитие– «Я познаю мир» | Личностные: Оценивать поступки людей, уметь соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знания моральных норм; развивать познавательные интересы; знакомить учащихся с внутренним миром личности, с нравственными ценностями Регулятивные: Определить и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью воспитателя; проговаривать последовательность действий; умение высказывать свое предположение (версию); умение работать по предложенному плану Познавательные: Познание внутреннего мира личности через рассказы, игры; умение находить ответы на вопросы; делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с детьми о правилах поведения и общения и следовать им; умение работать в паре, в группе (выполнять различные роли: лидера, исполнителя). |
Образовательная область – Познавательное развитие Конструирование (аппликация)описание образовательной деятельности | Личностные: установление связи между целью деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом я, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Задавать вопросы и уметь находить ответы. Регулятивные: умение ставить учебную задачу, планирование результата, умение удерживать внимание; умение прогнозировать предвосхищение результата; контроль в форме сличения способа действия и его результата. Познавательные: Умение применять правила и пользоваться инструкциями; постановка вопросов – инициативное установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез; вывод следствий; установление аналогий. сотрудничество в поиске и сборе информации;. Коммуникативные: Разрешение конфликтов – выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; |
Образовательная область - Физическое развитие– Физическое воспитание (на воздухе) | Личностные: умение осознавать свои возможности;формирование умение прийти на помощь друг другу. Регулятивные: умение планировать свое действие в соответствии с конкретной задачей;умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями.Ориентировка в пространстве и времени. Коммуникативные: умение договариваться о распределении функций и ролей во время двигательной деятельности.Формирование эмоционального позитивного отношения к процессу сотрудничества. |
2.1.1.Календарно-тематический план
№ | Разделы программы | Количество НОД неделя/месяц | Общее кол-во часов в год | |
1. | Математика и логика | 1 | 4 | 33 |
2. | Познавательное | 1 | 4 | 33 |
3. | Развитие речи | 1 | 4 | 33 |
4. | Обучение грамоте | 1 | 4 | 33 |
5. | Конструирование/аппликация | 1 | 4 | 33 |
6. | Физическая культура | 1 | 4 | 33 |
7 | ИЗО | 2 | 8 | 66 |
Чередование разделов
Раздел | Раздел | Общее количество часов |
Аппликация | Конструирование | 33 |
Непосредственно-образовательная деятельность проводится по 25 минут.
В работе используются разные методы: словесные, наглядные, практические, игровые, ИКТ
Приемы работы с детьми: дидактическая игра, беседа, загадки, вопросы, указания, инсценировка, словесная игра, напоминание рассматривание картин, и др.
Образовательная область – Познавательное развитие
ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЫ
№ п.п. | Тема недели | Тема НОД | Содержание | Методические рекомендации | кол-во часов | Дата | Примечания | |||
Сентябрь | ||||||||||
1 | Детский сад | Представление о слове. | Цель: Закрепить представление детей о слове; Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки. Определять первый звук в слове | Мяч, картинки с изображением лимона, вишни, пирамидки, лампы, волка, парохода; коробка. Разноцветные фишки. «23с.25» | 1 | 20.09.17 | ||||
2 | Игрушки | Выделение звука в слове | Цель: Закреплять умения интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком, учить детей делить на слоги двухсложные слова. Называть слова с заданным количеством слогов. | Картинки или игрушки (машина, самолёт, поезд) «23с.26» | 1 | 27.09.17 | ||||
Октябрь | ||||||||||
3 | Осень | Знакомство со слогом | Цель: Учить детей делить на слоги двух – и трехсложные слова, познакомить с термином «слог»; учить называть слова с заданным слогом. Закреплять умения интонационно выделять звук в ль: | Дерево, картинка с изображением малины. «23с.27» | 04.10.17 | |||||
4 | Урожай (овощи, фрукты) | Звук (а) и буква Аа | Цель: Учить детей выделять звук (а) в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа(направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы Аа | Карандаши на каждого ребенка, звуковые домики, набор картинок и игрушек, панно букв, индивидуальные листы белой бумаги с нарисованными вверху тучками. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.50 | 1 | 11.10.17 | ||||
5 | Мир растений (Деревья, кустарники) | Звук (у) и буква Уу | Цель: Учить детей выделять звук (у) в ударной позиции в начале слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа(направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы у | Набор картинок, сюжетная картина, панно букв, листы бумаги с нарисованными внизу цветами и бумажные пчелки. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.51 | 1 | 18.10.17 | ||||
6 | Мир растений (Грибы, ягоды) | Звук (и) и буква Ии | Цель: Учить детей анализировать звуковой ряд; ознакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием –и; работать с лексическим значением слов | Картинки, панно букв. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.53 | 1 | 25.10.17 | ||||
Ноябрь | ||||||||||
7 | Мир животных (домашние, дикие животные) | Игра «Приключения Буратино» | Цель: закреплять умения детей в составлении и чтении слов по слогам; четко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому развитию дошкольника; закреплять знания детей в определении характеристики звука: гласный, согласный, мягкий, твердый; закреплять с детьми звуковой разбор слов с помощью схем; развивать память, внимание, логическое мышление при разгадывании загадок, ребусов ;воспитывать интерес и любовь к русскому языку. | Картинки, панно букв | 1 | 01.11.17 | ||||
8 | Животные жарких стран. | Звук (э) и буква Ээ | Цель: Учить детей на слух определять звук (э) в ряду гласных; ознакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных(лисий хвост и т.п.);развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов. | Набор демонстрационных картинок, слайды. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.54 | 1 | 08.11.17 | ||||
9 | Домашние птицы | Звук (о) и буква Оо | Цель: Учить детей находить гласный звук(о) в потоке звуков; определять его позицию в словах(начало, середина, конец); ознакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи(тембр,темп). | Кукла с перевязанной щекой, панно букв. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.55 | 1 | 15.11.17 | ||||
10 | Перелетные, зимующие птицы. | Звук (ы) и буква Ыы | Цель: Уточнить артикуляцию звука (ы); учить детей делить слово на части –слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквы ы | Набор демонстрационных картинок, слайды, панно букв, фишки, палочки на каждого ребенка. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.57 | 1 | 22.11.17 | ||||
11 | Зима. Зимние забавы | Звук (йэ) и буква Ее | Цель: Уточнить артикуляцию звука (йэ); учить детей делить слово на части –слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; ознакомить с образом буквыЕ | Набор демонстрационных картинок, слайды, панно букв | 1 | 29.11.17 | ||||
Декабрь | ||||||||||
12 | Одежда, головные уборы, обувь. | Звуки (м- м,) и буква Мм | Цель: Учить детей первый согласный звук в слове; ознакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное(цветовое) обозначение твердых согласных(синий цвет)и мягких звуков(зеленый цвет) | Картинки со звуками М, палочки, картинки с изображением цветов, звуковые домики. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.60 | 1 | 06.12.17 | ||||
13 | Человек. | Звуки (н-н,) и буква Нн | Цель: Уточнить артикуляцию звука (н); развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками(н-н,);учить составлять предложения с предлогами на, над; ознакомить с образом буквы Нн | Набор картинок, наборное полотно, панно букв, схема для разбора артикуляции звука, доска , конверт с загадкой. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.62 | 1 | 13.12.17 | ||||
14 | Новый год. Зимние забавы | Звуки (б-б,) и буква Бб. | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (б-б,); учить находить в окружающей обстановке слова со звуками (б-б,); учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; ознакомить с образом буквы Б | Схема анализа артикуляции, набор картинок, панно букв, камень, подушечка, картинка, цветные карандаши. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.64 | 1 | 20.12.17 | ||||
Январь | ||||||||||
15 | Мебель | Звуки (п-п,) и буква Пп | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (п-п,); закрепить умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; ознакомить детей с образом буквы Пп. | Схема анализа артикуляции, набор картинок, панно букв, игрушка попугай с длинным поясом, набор полотно. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.66 | 1 | 10.01.17 | ||||
16 | Посуда | Звук(j) и буква Йй | Цель: Уточнить артикуляцию звука(j); упражнять детей в подборе притяжательных местоимений мой, моя, мое, мои; закреплять умение определять место и последовательность звуков в слове; ознакомить с буквой Йй; закреплять образ буквы. | Зеркала, панно букв, кружки ,набор картинок ,листы бумаги по количеству детей, карандаши, вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.67 | 1 | 17.01.18 | ||||
17 | Бытовые приборы. | Звуки (йа) и буква Яя | Цель: Уточнить артикуляцию звуков я, упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; ознакомить детей с образом буквы Яя; готовить руку к письму. | Зеркала, панно букв, листы бумаги по количеству детей, карандаши, вырезанные буквы по количеству детей, набор картинок | 1 | 24.01.18 | ||||
18 | Продукты питания | Звуки(Йу) и буква Юю | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (ju,); учить детей дифференцировать звуки (ю), (ю) в словах; обучать детей подбору к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; ознакомить детей с образом буквы Юю; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, листы бумаги по количеству детей, карандаши, вырезанные буквы по количеству детей, набор картинок | 1 | 31.01.18 | ||||
Февраль | ||||||||||
19 | Транспорт. | Звуки(д-д,) и буква Дд- Звуки(т-т,) и буква Тт | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (т - т,),(д-д,) упражнять в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков односложных словах; расширять словарь детей словами – антонимами; работать над обобщенным значением слов; ознакомить детей с образом буквыТ-т; Д-д; закреплять образы букв; готовить руку к письму. | Зеркала, панно букв, листы бумаги по количеству детей, карандаши, вырезанные буквы по количеству детей, набор картинок. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.73 | 1 | 07.02.18 | ||||
20 | Родина. Мой город. | Звуки(в-в,) и буква Вв | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (в-в,); упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, листы бумаги по количеству детей, карандаши, вырезанные буквы по количеству детей, набор картинок. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.69 | 1 | 14.02.18 | ||||
21 | Защитники Отечества | Звуки(ф-ф,) и буква Фф | Цель: уточнить артикуляцию звуков (в-в,) учить детей дифференцировать звуки (д-т) и (д,-т,); упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже множественного числа; ознакомить детей с буквой Фф, | Зеркала, панно букв, звуковые домики , листы бумаги по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.70 | 1 | 21.02.18 | ||||
22 | Весна. | Звуки (к-к,) и буква Кк | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (к-к,); упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить с буквой Кк; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, картинки с изображением птиц, набор картинок, счетные палочки, карандаши, вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.75 | 1 | 28.02.18 | ||||
Март | ||||||||||
23 | Мамин праздник | Звуки (г-г,) и буква Гг | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (г – г,); учить детей дифференцировать звуки (г-к) и (г- к) в словах; обучить составлению сложноподчиненных предложений; ознакомить с буквой Гг; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв,раздаточный материал для слогово- звукового анализа слов, буквенный конструктор. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.77 | 1 | 07.03.18 | ||||
24 | Семья | Звуки (х-х,) и буква Хх | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (х-х,); упражнять детей в слого - звуковом анализе слов; ознакомить с буквой Хх; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв,раздаточный материал для слогово- звукового анализа слов, буквенный конструктор. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.79 | 1 | 14.03.18 | ||||
25 | Комнатные растения. | Звуки (с-с,) и букваСс | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (с-с ,); упражнять детей в определении места звука в слове и в проведении слого- звукового анализа слова, составлении предложений с предлогом с; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквойСс; закреплять образы букв | Зеркала, панно букв,раздаточный материал для слогово- звукового анализа слов, буквенный конструктор. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.81 | 1 | 21.03.18 | ||||
26 | Рыбы | Звук (ц) и буква Цц | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (з-з,); упражнять детей в определении места звуков (з-з) в словах с одновременным присутствием звуков (с) и (з ) и (с,)и (з,); объяснить значение слов- паронимов 9отличающихся одним звуком); ознакомить с буквой Зз; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, простые карандаши, набор картинок, синие и зеленые звездочки. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.83 | 1 | 28.03.18 | ||||
Апрель | ||||||||||
27 | Профессии. | Звуки (з-з,) и буква Зз | Цель: Уточнить артикуляцию звука (ц); упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков (с-з); ознакомить с буквой Цц; закреплять образ буквы | Зеркала, панно букв, простые карандаши, набор картинок, ножницы и вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.82 | 1 | 04.04.18 | ||||
28 | ОБЖ. ПДД. | Звук (ш) и буква Шш | Цель: Уточнить артикуляцию звука (ш); развивать фонематическое восприятие через работу со словами - паронимами; упражнять в умении дифференцировать звуки (с-ш); упражнять в правильном употреблении предлогов под, из- под; ознакомить с буквой Шш; закреплять образы букв | Зеркала, панно букв, простые карандаши, набор картинок, ножницы и вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.85 | 1 | 11.04.18 | ||||
29 | Космос. | Звук (ж) и буква Жж | Цель: Уточнить артикуляцию звука (ж); упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки (с - ш); работать нинтонацией перечисления в предложении; закреплять названия животных и их детенышей; ознакомить детей с буквой Жж; закрепить образы букв. | Зеркала, панно букв, штампы, гуашь, набор картинок, ножницы и вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.87 | 1 | 18.04.18 | ||||
30 | Хлеб. | Звук (ч) и буква Чч | Цель: Уточнить артикуляцию звука (ч); упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; учить детей заканчивать слово одним звуком или слогом; ознакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, штампы, гуашь, набор картинок, ножницы и вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.88 | 1 | 25.04.18 | ||||
Май | ||||||||||
31 | Цветы Насекомые | Звук (щ) буква Щщ | Цель: Уточнить артикуляцию звука (щ); учить детей определять в слове слог(по счету), в котором находится звук (щ); упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; ознакомить с буквой Щщ; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, штампы, гуашь, набор картинок, ножницы и вырезанные буквы по количеству детей Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.90 | 1 | 09.05.18 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 10.05.18 | |||
32 | Красная книга. | Звуки (л-л,) и буква Лл | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (л-л,); учить детей находить слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; ознакомить детей с буквой Лл; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, штампы, гуашь, набор картинок, ножницы и вырезанные буквы по количеству детей. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.92 | 1 | 16.05.18 | ||||
33 | Лето | Звуки (р – р,) и буква Рр | Цель: Уточнить артикуляцию звуков (р-р,); упражнять дете в звуковом анализе слов- паронимов; упражнять в дифференциации звуков (р-л); ознакомить детей с буквой Рр; закреплять образы букв. | Зеркала, панно букв, штампы, гуашь, набор картинок. Литература Т.Н.Доронова «На пороге школы» стр.93 | 1 | 23.05.18 | ||||
ИТОГО | 33 |
2.1.2.Образовательная область «Речевое развитие»
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | |||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||||
1. | Детский сад. | 1. Тема: Нужно ли учиться говорить | Цель: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызвать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов. Использовать в речи как можно больше разных слов, определять, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка | Пособие «Учусь говорить» «5,с.104» «2,с.63» «4,с.103» | 1 | 22.09.17 | ||||
2. | Игрушки | 2. Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (з) –(с) | Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков (з)-(с); учить дифференцировать эти звуки, называть слова, в которых они слышаться, вычленять из фразы слова, содержащие тот или иной звук; упражнять в отчетливом произнесении слов и фраз. | Дидактический материал к игровым упражнениям Пособие «Учусь говорить» «5,с.105» «2,с.451» | 1 | 29.09.17 | ||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||||
3 | Осень. | 3.Тема: «Рассказывание на тему стихотворения Е.Трутневой «Улетает лето» | Цель: учить составлять короткий рассказ по стихотворению. Упражнять в образовании форм единственного и множественного чисел имен существительных. Обозначающих животных. | Иллюстрации с пейзажами летнего леса. Пособие «Учусь говорить» «2,с.269» «4,с.248» «5,с.106» | 1 | 06.10.17 | ||||
4. |
|
|
| Кукла, пособие «Учусь говорить» «2,с.269,363» «4,с.248» «5,с.106» | 1 | 13.10.17 | ||||
5. | Мир растений (Деревья, кустарники) | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чем надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании предмета. | Игрушка, пособие «Учусь говорить» «4,с.32,179,9» «5,с.106» | 1 | 20.10.17 | ||||
6. | Мир растений (Грибы,ягоды) | Повторение. Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чем надо помнить, если предстоит описать предмет; поупражнять детей в поэтапном описании предмета. | Три пирамидки Пособие «Учусь говорить» «4,с.180,136» «5,с.107» | 1 | 27.10.17 | ||||
НОЯБРЬ | ||||||||||
7. | Мир животных (домашние животные, дикие животные) | Рассказываем вместе по мнемо - таблицам Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова « Ты скажи мне, реченька…» | Цель: повторить с детьми известные им стихотворения; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение; продолжать приучать детей внимательно рассматривать иллюстрированные издания сказок | Иллюстрации сказок Пособие «Учусь говорить» «4,с.136,180» «5,с.109» | 1 | 03.11.17 | ||||
8. | Животные жарких стран. | Звуковая культура речи: дифференциация звуков (с) –(ц). | Цель: закрепить правильно произношение звуков (с) – (ц); учить детей дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи; упражнять детей в чтении скороговорки; развивать у них чувство юмора –. | Пособие «Учусь говорить», пирамидки «4,с.63,332» «5,с.109» | 1 | 10.11.17 | ||||
9. | Домашние птицы. | Тема: Учимся рассказывать вместе по мнемо - таблицам | Цель: закрепить умение описывать предмет в определенной последовательности и без неоправданных повторений; активизировать словарный запас детей на материале игры «Кто это был?» | Картинки с изображением птиц: дятла и зимородкаПособие «Учусь говорить» «4,с.13» «5,с.110» | 1 | 17.11.17 | ||||
10. | Перелетные, зимующие птицы. | Тема: Рассматривание сюжетной картинки. Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель: попытаться объяснить детям, как получить логичный и последовательный рассказ по сюжетной картинке; активизировать речь детей; воспитывать у них чувство юмора. | Дидактический материал к игровым упражнениям Пособие «Учусь говорить» «2,с.293» «4,с.72» «5,с.111» | 1 | 24.11.17 | ||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||||
11. | Зима, зимние забавы. | Тема: Литературный калейдоскоп. Рассказывание сказки В.И. Одоевского «Мороз Иванович» | Цель: помочь детям вспомнить веселые рассказы, стихи. Учить отвечать на вопросы по тексту .Развивать связную речь, воспитывать усидчивость. | Художественная литература «4,с.152,,29,173» «5,с.113» | 1 | 01.12.17 | ||||
12. | Одежда, головные уборы, обувь. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (ж) –(ш). | Цель: упражнять детей в отчетливом произнесении слов, содержащих звуки (ж(-(ш); развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в дифференциации звуков (ж)-(ш) в словах; определять позицию звука (ш) в слове | Игрушки Пособие «Учусь говорить» «4,с.539» «5,с.115» | 1 | 08.12.17 | ||||
13. | Человек. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо – таблицы. | Цель: учить рассматривать сюжетную картинку в определенной последовательности; помогать им придумывать начало и конец рассказа; обогащать их словарь за счет словосочетаний, относящихся к речевому этикету; учить детей воспринимать небылицы, составлять свои небылицы, испытывать чувство радости от творческой работы | Дидактическая игра Пособие «Учусь говорить» «2,с.302» «4,с.302,155» «5,с.129» | 1 | 15.12.17 | ||||
14. | Новый год. Зимние забавы. | Тема: Заучивание стихотворения «Тает месяц молодой…» С.Маршака | Цель: познакомить детей с различными новогодними стихотворениями, выяснить их предпочтения; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение | Художественная литература «4,с.198» «5,с.117,118» | 1 | 22.12.17 | ||||
ЯНВАРЬ | ||||||||||
15. | Мебель. | Тема: Пересказ сказки «Лиса и кувшин» | Цель: упражнять детей в умении заканчивать начатое взрослым предложение, составлять предложения по образцу; учить детей пересказывать текс, отвечать на вопросы по тексту. | Дидактическая игра Пособие «Учусь говорить» «2,с.359» «4,с.302,295» «5,с.119» | 1 | 12.01.18 | ||||
16. | Посуда. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (с) – (ш). | Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей путем упражнений на различение звуков (с)–(ш), на определение наличия их в словах и фразовой речи, на определение позиции звука в слове | Дидактический материал «2,с.269» «4,с.184,108,11,270» «5,с.120» | 1 | 19.01.18 | ||||
17. | Бытовые приборы. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам Осваиваем речевой этикет. | Цель: упражнять детей в умении составлять рассказы по картинкам,обогатить их словарь детей новыми словами. Развивать и активизировать речь детей. | Дидактический материал «4,с.243,198,15» «5,с.121» | 1 | 26.01.18 | ||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||||
18. | Продукты питания. | Тема: Беседа о здоровом питании | Цель: рассказать детям о некоторыхо важных для здорового питания, активизировать в речь детей. | Картинки, альбом с рисунками Дидактический материал «4,с.62,293,91» «5,с.124» | 1 | 02.02.18 | ||||
19. | Транспорт. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель: учить детей отвечать на вопросы, развивать речь,; помочь запомнить и выразительно читать стихотворения «Зима» И.Сурикова | Картинки, альбом с рисунками «4,с.24,366» «5,с.126» | 1 | 09.02.18 | ||||
20. | Родина. Мой город. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (з) – (ж) | Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей посредством упражнений на различение звуков (з) –(ж)- изолированных и в словах; придумывание слов с заданным звуком, определение позиции звука в слове | Дидактический материал «2,с.63» «4,с.470» «5,с.127» | 1 | 16.02.18 | ||||
21. | Защитники Отечества. | Тема: Учимся рассказывать. Запоминаем стихотворение «Дозор» З.Александровой | Цель: продолжать учить детей выразительно читать стихотворение, научить детей испытывать радость от восприятия и повторения изящных строк | Картинки, альбом с рисунками«2,с.258» «5,с.129» | 1 | 23.02.17 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 28.02.18 | |||
Март | ||||||||||
22 | Весна. | Тема: Рассматривание по картине «Весна» | Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, развивать и активизировать словарный запас детей по теме «весна», воспитывать усидчивость. | Художественная литература «4,с.284,580,11» «5,с.130»» | 1 | 02.03.18 | ||||
23. | Мамин праздник. | Тема: Литературный калейдоскоп стихи о маме | Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с фабульным развитием действия; совершенствовать умение придумывать названия к картинкам; развивать языковое чутье, подбирая рифмующиеся слово – часть стихотворной строки | Картинки, альбом с рисунками «4,с.32,149,442» «5,с.132» | 1 | 09.03.18 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 15.03.18 | |||
24. | Семья. | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (ч)-(щ). Повторить стихотворения К,С,Аксакова «Лизочек» | Цель: учить детей различать на слух сходные по артикуляции звуки (ч) – (щ): изолированные, в словах, во фразовой речи; придумывать слова на заданный звук; совершенствовать умение определять позицию звука в слове; помочь детям запомнить стихотворение, совершенствовать интонационную выразительность речи. | Художественная литература «4,с.232,185» «5,с.135» | 1 | 16.03.18 | ||||
25. | Комнатные растения. | Тема: Рассматривание альбома «Комнатные растения» | Цель: закрепить умение рассказывать по картинкам с последовательно развивающимся действием, активизировать речь и мышление детей, учить их задавать уточняющие вопросы | Картинки, альбом с рисунками«2,с.295» «4,с.265» «5,с.137» | 1 | 23.03.18 | ||||
26. | Рыбы. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель:учить детей рассказывать по мнемо-таблицам, отвечать на вопросы. Развивать и активизировать словарный запас детей. | Художественная литература «4,с.193,502» «5,с.138» | 1 | 30.03.18 | ||||
АПРЕЛЬ | ||||||||||
27. | Профессии. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель: учить детей рассказывать по мнемо-таблицам, отвечать на вопросы. Развивать и активизировать словарный запас детей. | Дидактический материал «2,с.295» «4,с.348» «5,с.139» | 1 | 06.04.18 | ||||
28. | ОБЖ. ПДД | Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков (р)-(л). | Цель: Упражнять детей в различении звуков (р) – (л) в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук | Дидактический материал «4,с.609,9» «5,с.141» | 1 | 13.04.18 | ||||
29. | Космос. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель:учить детей рассказывать по мнемо-таблицам, отвечать на вопросы. Развивать и активизировать словарный запас детей. | Художественная литература «4,с.609,9» «5,с.143» | 1 | 20.04.18 | ||||
30. | Хлеб. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицамема: | Цель: учить детей рассказывать по мнемо-таблицам, отвечать на вопросы. Развивать и активизировать словарный запас детей. | Художественная литература «2,с.295» «4,с.591» «5,с.143» | 1 | 27.04.18 | ||||
МАЙ | ||||||||||
31. | Цветы. Насекомые. | Тема: Рассказываем вместе по мнемо - таблицам | Цель: учить детей рассказывать по мнемо-таблицам, отвечать на вопросы. Развивать и активизировать словарный запас детей. | Художественная литература «4,с.265» «5,с.144» | 1 | 04.05.18 | ||||
32. | Красная книга. | Тема: Продолжаем учиться рассказывать. | Цель: упражнять детей в умении составлять небольшие творческие рассказы, активизировать словарь детей | Картинки, альбом с рисунками«4,с.401» «5,с.144» | 1 | 11.05.18 | ||||
33. | Лето. | Тема: Заучивание нового стихотворения | Цель: побудить детей прочесть свои любимые стихотворения, познакомить их с новыми стихами, предложив выбрать одно из них для заучивания наизусть | Художественная литература «2,с.242» «5,с.145» | 1 | 18.05.18 | ||||
ИТОГО | 33 |
Образовательная область «Познавательное развитие»
МАТЕМАТИКА И ЛОГИКА
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | ||
СЕНТЯБРЬ | |||||||||
1. | Детский сад. | Тема: Повторение | Цель: Выявить умение считать предметы ( отсчитывать из большего количества) в пределах 5; сравнивать группы и числа на основе составленных пар. Закрепить знания геометрических фигур. | Доска, цветные фломастеры геометрические фигуры, игрушки, рабочие тетради «11,с.102» «12,с.85» | 1 | 19.09.17 | |||
2. | Игрушки. | Тема: Повторение.. | Цель: продолжить работу по ознакомлению с количественным составом чисел из едениц. Формировать представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов | Доска, цветные фломастеры игрушки, рабочие тетради пары геометрических фигур или других изображений; «11,с.103,101» | 1 | 26.09.17 | |||
ОКТЯБРЬ | |||||||||
3 | Осень. | Тема: Повторение. | Цель: продолжать учить детей использовать знание о предметах; дифференцировать и объединять в группы по общему признаку. Развивать умение видеть общее количество и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом. | Доска, цветные фломастеры геометрические фигуры, игрушки, рабочие тетради, мелкие игрушки. «11,с.104» «19,с23,24» | 1 | 03.10.17 | |||
4. | Урожай (овощи, Фрукты). | Тема: Сравнение : «равно» и «не равно», «больше» и «меньше». | Цель: учить детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени | Доска, цветные фломастеры геометрические фигуры, рабочие тетради знаки «равно», «больше». «меньше» «11,с.105» «19,с23,24» | 1 | 10.10.17 | |||
5. | Мир растений (Деревья, кустарники) | Тема: «Большой – «больше» - «самый большой»; «маленький» - «самый маленький». | Цель: повторить с детьми сравнения по размеру, употребление прилагательных в сравнительной и превосходной степени; познакомить с новым упражнением «четвертый лишний» | геометрические фигуры, рабочие тетради или других изображений; знаки «равно» и «не равно»; лист ватмана с нарисованными фигурами «11,с.105» «12,с74» | 1 | 17.10.17 | |||
6. | Мир растений (Грибы,ягоды) | Тема: Сравнение количества | Цель: учить детей сравнивать непрерывные количества, например сравнивать количества песка в разных емкостях в единых условиях (в одинаковых сосудах); познакомить с новым упражнением « Назови одним словом» | Стакан с песком и плоское блюдо с песком, разные емкости с водой, крупой; весы; 2 ленты разной длины , платки разной величины «11,с.106» | 1 | 24.10.17 | |||
7. | Мир животных (домашние животные, дикие животные). | Тема: Знакомство с овалом. Образование чисел 4 и 5 | Цель: Познакомить с овалом, показать образование чисел 4и 5, развивать логическое мышление, восприятие. Воспитывать усидчивость, любовь к математике. | Набор геометрических фигур.Одинаковые ложки, морковки; игрушки; многоугольники (сериация) «11,с.106» «19,с25» | 1 | 31.10.17 | |||
Ноябрь | |||||||||
8. | Животные жарких стран. | Тема: Образование числа 6. Сравнение предметов по толщине. | Цель: Показать образование числа «шесть», счет в пределах шести. Учить детей сравнивать предметы по толщине .Развивать глазомер, воспитывать усидчивость. | Счетные палочки, камешки, шишки или другой счетный материал; наборное полотно , рабочие тетради «11,с.108», «13 с.54» «19,с22,28» | 1 | 07.11.17 | |||
9. | Домашние птицы. | Тема: Измерение времени. Ориентировка в пространстве. | Цель: Вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о разных способах измерения, фиксирования времени. Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность в работе. | Разные часы со стрелками и электронным циферблатом, настенные, наручные, с секундомером «11,с.111» «13 с.55» «19,с29» | 1 | 14.11.17 | |||
10. | Перелетные, зимующие птицы. | Единицы измерения длины Образование числа 7 | Цель: познакомить детей с такой единицей измерения длины, как метр; показать, что в метре 100 см; поупражнять детей в измерении предметов разнообразными измерительными приборами, в том числе познакомить с новым измерительным прибором – рулеткой. Показать образование числа "семь» | Деревянный метр, сантиметровая лента, линейка и измерительная лента , рулетка. , рабочие тетради«11,с.110» ««19,с44» | 1 | 21.11.17 | |||
11. | Зима, зимние забавы. | Счет до семи Измерение объемов | Цель: Закрепить счет до «семи» ,развивать наблюдательность ,логическое мышление, воспитывать усидчивость. | Несколько сосудов спокрашенной водой, 2 сосуда одинаковой формы и размера, 1 сосуд высокий и тонкий, 1 широкий и низкий; вода , банка емкостью 1 литр, кусочек железа, мерные стаканчики, фломастер, песок, соль, мука и др. крупы , рабочие тетради «11,с.109» «13 с.55» «19,с29» | 1 | 28.11.17 | |||
ДЕКАБРЬ | |||||||||
12. | Одежда, головные уборы, обувь. | Тема: Измерение температуры. Образование числа 8 | Цель: формировать общие представления о процедурах измерения температуры. Познакомить с образованием числа «восемь». | Термометры для измерения температуры тела, воды. Воздуха на улице, воздуха в помещении«11,с.110» | 1 | 05.12.17 | |||
13. | Человек. | Тема: Счет до семи и обратно. Ориентировка в пространстве. | Цель: Закрепить порядковый и обратный счет, учить ориентироваться на листке бумаги, воспитывать усидчивость. | Тетради в клетку, фломастеры«11,с.113» «13 с.56» | 1 | 12.12.17 | |||
14. | Новый год. Зимние забавы. | Тема: Сравнение: «равно» и «не равно», «больше» и «меньше». | Цель: закреплять представления о том, что группы предметов могут быть равными и тогда, когда один занимает больше места, а другие меньше, умение отвечать на вопросы: «сколько было?», «Сколько добавили?», «Сколько убрали?», «Сколько стало?». | Мелкие игрушки. «11,с.110» | 1 | 19.12.17 | |||
ЯНВАРЬ | |||||||||
15. | Мебель. | Тема: Деление целое на части. Сравнение чисел «больше»- «меньше» | Цель: учить детей делить целое на части, закрепить умение сравнивать числа «больше»- «меньше».развивать логическое мышление, память. | Линейка, карандаш, скрепки, ластик, карандаши на каждого ребенка, рабочие тетради «11,с.109» «13 с.55» «19,с29» | 1 | 09.01.18 | |||
16. | Посуда. | Тема: Образование числа 8. Ориентировка на бумаге. . | Цель: познакомить с образованием числа «восемь», закрепить умение ориентироваться на листке бумаги. Развивать усидчивость, мелкую моторику. | Камешки на каждого; катушка ниток; тетради «Моя математика» «11,с.111» «19,с29» | 1 | 16.01.18 | |||
17. | Бытовые приборы. | Тема: Дни недели. Прямая, ломанная, кривая. | Цель: Познакомить детей с понятием «неделя», объяснить понятие «ломаная», «кривая», «прямая». Развивать логическое мышление, память, внимание. | Геометрические фигуры, Мерки. «11,с.112» | 1 | 23.01.18 | |||
18. | Продукты питания. | Тема: Образования числа 9. Сложение. | Цель: познакомить детей с арифметическим действием «сложение», с образованием числа «девять».. Развивать усидчивость, мелкую моторику. | Тетради в клетку, фломастеры«11,с.113» «13 с.56» | 1 | 30.01.18 | |||
ФЕВРАЛЬ | |||||||||
19. | Транспорт. | Тема: Образование числа «десять». Счет до «десяти» и «обратно» | Цель: познакомить с образованием числа «десять», закрепить умение ориентироваться на листке бумаги. Развивать усидчивость, мелкую моторику. | Тетради «Моя математика» «11,с.114» «13 с.58» | 1 | 06.02.18 | |||
20. | Родина.Мойгород. | Тема:Задачи.Ориентировка во времени. | Дать представление об арифметической задаче. Познакомить со структурой задачи.Учить: различать части: условие (о чем говорится в задаче) и вопрос (о чем спрашивается в задаче).Понимать: для того, чтобы ответить на вопрос задачи, надо ее решить.Формировать умение рассуждать..Учитьориетироваться во времени. | Тетради «Моя математика» «11,с.115» «12,с74,65,76» | 1 | 13.02.18 | |||
21. | Защитники Отечества. | Тема:Задачи. Геометрические фигуры. | Цель: Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос.Продолжать формировать умение рассуждать.Учить формулировать арифметическое действие. Повторить и закрепить название основных объёмных фигур. | Тетради «Моя математика» «11,с.115» | 1 | 20.02.18 | |||
22. | Весна. | Тема: Счет до «десяти» и обратно. Измерение объема. | Цель: Закрепить порядковый и обратный счет, учить ориентироваться на листке бумаги, воспитывать усидчивость.формировать общие представления о процедурах измерения объема. | Тетради «Моя математика» «11,с.115» «12,с73,65,75» | 1 | 27.02.18 | |||
МАРТ | |||||||||
23. | Мамин праздник. | Тема: Задачи. Порядковый и обратный счет до "десяти". | Цель: Закреплять умение находить в задаче условие и вопрос.Продолжать формировать умение рассуждать.Учить формулировать арифметическое действие, продолжать закреплять порядковый счет до "десяти" и обратно. | Настенное пособие «натуральный ряд чисел»«11,с.121» «12 с.74» «13с.59» | 1 | 06.03.18 | |||
24. | Семья. | Тема: Знакомство со вторым десятком. Месяца. | Цель: Познакомить со счетом в пределах 20, особенностью образования двузначных чисел (11-20).Познакомить с понятием "название каждого месяца" | Настенное пособие «Календарь года», рабочие тетради«11,с.122» «12 с.55» | 1 | 13.03.18 | |||
25. | Комнатные растения. | Тема: Счет в пределах десяти и обратно .Составление задач | Цель: Упражнять: в составлении задач на сложение с использованием наглядного материала;продолжать закреплять счет натурального ряда чисел. | На каждого ребенка: камешки, трафарет, лист бумаги, ножницы, клей; поднос с тремя частями круга разного цвета, цветная бумага | 1 | 20.03.18 | |||
26. | Рыбы. | Тема: Куб. Шар. Цилиндр. Конус. Математический диктант. | Цель: Повторить и закрепить название основных объёмных фигур; учить из готовых бумажных развёрток склеивать объёмные фигуры (куб, цилиндр, конус, пирамиду и шестигранную призму) | Настенное пособие «объемные фигуры», рабочие тетради «11,с.122», тетрадь в клеточку | 1 | 27.03.18 | |||
АПРЕЛЬ | |||||||||
27. | Профессии. | Тема: Внутри,снаружи, впереди, сзади. | Цель: Закрепить понимание детьми предлогов и наречий: за, перед, над, под, около, возле, рядом, внутри (в), между, близко, далеко. | небольшие листы бумаги, фломастеры; линейка, тетрадь«11,с.127,130,128,134,129» | 1 | 03.04.18 | |||
28. | ОБЖ. ПДД. | Тема: Объемные тела. Порядковый и обратный счет в пределах «десяти» | Цель: повторить с детьми названия основных объемных тел: шар , сфера, куб, цилиндр, призма, пирамида, конус; упражнять в изготовлении игрушек или пространственных игрушек или пространственных композиций из объемных тел | Упаковочный материал – коробки разной формы и величины ( на каждого ребенка) «11,с.131» «12 с.65» | 1 | 10.04.18 | |||
29. | Космос. | Тема: Повторение. Составление и решение задач. | Цель: Закреплять умение: понимать условие и вопрос задачи; выбирать правильное решение. Продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям. | Наглядно иллюстрированный материал «11,с.132» «12 с.53,71,73» | 1 | 17.04.18 | |||
30. | Хлеб. | Тема: Повторение. Классификация. | Цель: закреплять детей считать до 20 и обратно наизусть; повторить знание «соседей» чисел второго десятка; упражнять детей в умении выделять разные группы предметов по разным признакам | Счетный материал, ручка, тетрадь, мозаика«11,с.132» «12 с.52,47» | 1 | 24.04.18 | |||
МАЙ | |||||||||
31. | Цветы. Насекомые | Тема: Повторение. Сложение. | Цель: продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «сложение» | Тетради в клетку; счетный материал«11,с.115» «12,с74,65,76» | 1 | 08.05.18 | |||
32. | Красная книга. | Тема: Повторение. Вычитание. | Цель: продолжать упражнять детей в выполнении арифметического действия «вычитание» | Тетради в клетку; счетный материал«11,с.115» | 1 | 15.05.18 | |||
33. | Лето. | Тема: Повторение. Линия: прямая, кривая, ломаная. | Цель: продолжать упражнять детей в использовании линейки как предмета для проведения прямых линий. | Тетради в клетку, линейки, карандаши. «11,с.127,130,128,134,129» | 1 | 22.05.18 | |||
ИТОГО: | 33 |
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Я ПОЗНАЮ МИР
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | ||||||||
СЕНТЯБРЬ | |||||||||||||||
1. | Детский сад. | Тема: Земной шар на столе. | Цель: познакомить детей с историей появления и использования глобуса, проводить наблюдения за осенними изменениями в природе. | Глобус «6 с.112» «19с.48» «7с.66» | 1 | 18.09.17 | |||||||||
2. | Игрушки. | Тема: История возникновения игрушки | Цель: познакомить детей с историей образования игрушки, уточнить и систематизировать представления детей об игрушке. | Иллюстрации с изображением игрушка. «7 с.3» «19с.,29» «6с.114» | 1 | 25.09.17 | |||||||||
ОКТЯБРЬ | |||||||||||||||
3. | Осень. | Тема: «Осень» | Цель: уточнить и систематизировать представления детей об осени | Наглядный материал (осени) | 1 | 02.10.17 | |||||||||
4. | Урожай (овощи, фрукты) | Тема:Собираем урожай | Цель: закрепить знания детей о овощах. Дать детям представление о том, какие овощи растут в огороде, уточнить и систематизировать представления детей об овощах. | Учебно – наглядное пособие «Познаю мир». | 1 | 09.10.17 | |||||||||
5. | Мир растений (деревья, кустарники) | Тема: Посади дерево | Цель: объяснить детям, почему важно, чтобы вокруг было много зеленых насаждений. Какую роль играют деревья в нашей жизни. | пособие «Познаю мир». Знаки и символы «7 с.124» «10с.74» «6с.121» | 1 | 16.10.17 | |||||||||
6. | Мир растений (грибы.ягоды). | Тема: Грибы на лесной поляне | Цель: расширять представления о съедобных и несъедобных грибах. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. | Иллюстрации "грибы" Дидактические игры «лес» «6с.118» | 1 | 23.10.17 | |||||||||
7. |
(домашние , дикие животные) | Тема: Домашние, дикие животные | Цель: закрепить представления детей о домашних, диких животных, способствовать осознанию детьми особого отношения (забота, внимание) людей к домашним животным, к диким животным (невмешательство в их жизнь); познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность; продолжить наблюдения в природе | пособия «Познаю мир». Знаки и символы. «6с.118» | 1 | 30.10.17 | |||||||||
НОЯБРЬ | |||||||||||||||
8. | Животные жарких стран. | Тема: Животные жарких стран | Цель: закрепить представления детей о диких животных жарких стран, познакомить с интересными фактами из жизни диких животных, показать их уникальность. | Картинки с изображением животные жарких стран. Дидактический материал «16с.31» «6с.118» | 1 | 13.11.17 | |||||||||
9. | Домашние птицы. | Тема: Крылатые соседи. | Классификация животных по среде обитания, связь жизни домашних птиц с жизнью человека, забота человека о домашних птицах | Картинки с изображением животные птицы. Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр118, 119.авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 20.11.17 | |||||||||
10. | Перелетные, зимующие птицы. | Тема: Пернатые обитатели осеннего парка | Цель: закреплять знания о перелетных птицах, познакомить с особенности их жизни. Питания и поведения. | Осенние панно («Портрет сентября», «Портрет октября», «Портрет ноября»), подборка стихов загадок об осени, осенних примет «8 с.57» | 1 | 27.11.16 | |||||||||
ДЕКАБРЬ | |||||||||||||||
11. | Зима зимние забавы | Тема: Путешествие в зимний лес | Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в жизни лесных обитателей, обогащять словарный запас, развивать связную речь детей. | Иллюстрация лесных обитателей. «7с.119» | 1 | 04.12.17 | |||||||||
12. | Одежда, головные уборы. | Тема: Какая бывает одежда? | Цель: закрепить знания об обобщающей понятие одежда. Познакомить с классификации одежды по сезонно (зимняя, летняя, демисезонная). | Иллюстрации одежда «7 с.77» «6с.126,130» | 1 | 11.12.17 | |||||||||
13. | Человек. | Тема: Знакомство с основными частями тела | Цель: Познакомить с основными частями тела, подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своем теле [5, с. 75] | Картинки с изображением крота и человека. Литература: сб«Познаю мир» стр75 авт. Т.И Гризик«6с.132» | 1 | 18.12.17 | |||||||||
14. | Новый год. Зимние забавы | Тема: Новогодняя елка | Цель: знакомить с традициями празднования нового года в нашей стране. Знакомить с правилами безопасного поведения в новогодние праздники. | Наглядный материал Развивающие занятия с детьми 5-6 лет Автор: Л.А. Парамоновой. | 1 | 25.12.17 | |||||||||
ЯНВАРЬ | |||||||||||||||
15. | Мебель. | Тема: Классификация домашней мебели. | Цель: продолжать знакомить детей с классификацией домашней мебели «кухня», «прихожая», «жилая комната», «спальня»,сравнение мебели (различие и сходство) по разным признакам. | Предметные картинки с изображением домашней мебели. Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр132 авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 15.01.18 | |||||||||
16. | Посуда. | Тема: Мир вещей или предметы вокруг нас | Цель: Закрепить знания о назначение предметов, названиях материалов, из которых они сделаны. | Наглядный материал «2 с.10» «19с.57» «6с.134» | 1 | 22.01.18 | |||||||||
17. | Бытовые приборы. | Тема: Классификациядомашней бытовой техники. | Цель: продолжать знакомить детей с классификацией домашней бытовой техники,сравнение (различие и сходство) по разным признакам. | Предметные картинки с изображением бытовой техники Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр132 авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 29.01.18 | |||||||||
ФЕВРАЛЬ | |||||||||||||||
18. | Продукты питания. | Еда вкусная и полезная | Цель: подводить детей к пониманию того, как нужно правильно питаться, учить вести себя за столом | Наглядный материал с продуктами питания Развивающие занятия с детьми 5-6 лет Автор: Л.А. Парамоновой | 1 | 05.02.18 | |||||||||
19. | Транспорт. | Тема: Классификация транспорта(воздушный, наземный, водный) | Цель:обсудить с детьми значение понятияовоздушный, наземный, водный транспорт,: учить детей различать некоторые виды водного транспорта по названию | Наглядный материал Иллюстрации с изображением разных лодок и кораблейХудожественная литература «16 с.38» «6с.141» | 1 | 12.02.18 | |||||||||
20. | Родина. Мой город. | Тема: Наш город – город красавец | Цель: Цель: закрепить знания о достопримечательностях родного города, научить различать функциональную принадлежность зданий – жилые дома, детские сады, школы, магазины, предприятия. Воспитывать любовь к родному городу, его зеленому наряду. Бережное отношение ко сему, что нас окружает; продолжить наблюдения в природе | Картинки с изображением родного города | 1 | 19.02.18 | |||||||||
21. | Защитники Отечества. | Тема: Наша Армия родная. | ЦельДать детям знания об армии,сформировать у них первые представления об особенностях военной службы:солдатытренируются, чтобы быть сильными, умелыми. Уточнить представления о родах войск, о защитниках Отечества. | Наглядный материал | 1 | 26.02.18 | |||||||||
МАРТ | |||||||||||||||
22 | Весна | Тема: Весна в природе | Расширять знания детей о характерных явлениях в природе(пригревает солнце, становиться тепло,снегтает,бегут ручьи. | Картинки с изображением «Весна», перелетные птицы. Литература: сб. «Мир, в котором я живу» стр.132 , | 05.03.18 | ||||||||||
23. | Мамин праздник. | Тема: Мама- самый близкий и родной человек | Формирование образа к самому родному человеку-маме, учить проявлять уважительное отношение к матери. | Иллюстрации: «Семья» «Мамин праздник» Литература: сб. «Мир, в котором я живу» стр.129, авт. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 12.03.18 | |||||||||
24. | Семья | Тема:Моя семья. | Тема: Закреплять понятие семьи (члены семьи и их взаимоотношения), учить проявлять уважительное отношение к своей семье.. | Фотографии детей во время летнего отдыха Литература: сб. «Познаю мир» стр 75 авт. Т.И Гризик | 1 | 19.03.18 | |||||||||
25. | Комнатные растения. | Тема: Комнатные растения | Цель: закрепить представления о комнатных растениях. Подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь); познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития.. | Картинки с изображением различных профессий | 1 | 26.03.18 | |||||||||
АПРЕЛЬ | |||||||||||||||
26. | Рыбы. | Тема: Удивительное о рыбах (классификация рыб) | Цель: расширить представления детей о мире рыб(исторические факты, рассказы о необычных способностях глубоководнях рыб, об интересных встречах и т.п.). | Картинки, альбомы, панно с изображением разнообразных видо рыб «6с.148» | 1 | 02.04.18 | |||||||||
27. | Профессии. | Тема:Знакомство с профессиями | Цель: Продолжать формировать представление о профессиях, способствовать расширению словарного запаса | Иллюстрации, слайды | 1 | 09.04.18 | |||||||||
28. | ОБЖ. ПДД. | Тема: «Улицы родного города» Викторина «Правила безопасности» | Цель: закрепить с детьми правила личной безопасности, с которыми они знакомились в течение учебного года; продолжать наблюдения в природе | Наглядный материал (картинки с изображением различных растений, насек., животных) | 1 | 16.04.18 | |||||||||
29. | Космос | Тема: Космонавтом стать хочу. | Цель: Развитие познавательно - исследовательской деятельности. Познакомить с понятием детей о "космосе, планетах, входящих в Солнечную систему".Развивать мышление, внимательность, усидчивость. | Картинки с изображением культурных растений, комнатные растения «6с.152» | 1 | 23.04.18 | |||||||||
30. | Хлеб. | Тема:Хлеб-всему голова. | Цель: закрепить представление о важности «хлеба», развивать и активизировать речь детей по теме «хлеб». Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Картинки с изображением дикорастущих растений «6с.154» | 1 | 30.04.18 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 28.04.17 | ||||||||
МАЙ | |||||||||||||||
31. | Цветы. Насекомые. | Тема:Кто такие насекомые? | Цель: Познакомить детей с миром насекомых: развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам, воспитывать интерес к насекомым. | Картинки с изображением насекомых(бабочек,муравей,комар,муха.) Литература: сб. «Конспекты занятий детского сада»стр.112 авт.В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова | 1 | 07.05.18 | |||||||||
32. | Красная книга. | Тема: Берегите природу | Цель:Познакомить детей с миром природы: развивать умение обобщать речь по существенным признакам, воспитывать интерес к природе. | Барабан для игры «Поле чудес», конверты с вопросами «6с.157» | 1 | 14.05.18 | |||||||||
33. | Лето | Тема:Кто что знает | Цель: на основе объектов, предметов и материалов Уголка знаний напомнить детям обо всем, с чем они знакомились в течении учебного года; продолжать наблюдения в природе | Наглядный материал | 1 | 21.05.18 | |||||||||
ИТОГО | 33 |
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
КОНСТРУИРОВАНИЕ/ АППЛИКАЦИЯ
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание | |||||
СЕНТЯБРЬ | ||||||||||||
1. | Детский сад | Тема: «Дома» (постройки по образцу) | Цель: уточнить представления о строительных деталях. Развивать творчество, самостоятельность. Формировать навыки пространственной ориентации. | «23с.125» | 1 | 21.09.17 | ||||||
2. | Игрушки | Тема: Забавные игрушки из оболочек киндер – сюрприза | Цель: Учить детей с помощью аппликации и пластилина создавать игрушки из оболочек киндер-сюрприза. | «23с.69» | 1 | 28.09.17 | ||||||
ОКТЯБРЬ | ||||||||||||
3 | Осень | Тема: «Жар птица» | Цель: Учить делать из листьев жарптицу по образцу. | «23с.79» | 1 | 05.10.17 | ||||||
4. |
(овощи, фрукты) | Тема: «Овощи на тарелке» | Цель: Закрепить умение вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников. | «23с.66» | 1 | 12.10.17 | ||||||
5. | Мир растений (деревья, кустарники) | Тема: «Украсим группу к празднику гирляндой из листьев и цветов» | Цель: Учить детей собирать гирлянду из листьев и цветов. . | «23с.112» | 1 | 19.10.17 | ||||||
6. | Мир растений (грибы.ягоды). | Тема: «В лес за грибами» (зеркально – симметричные силуэты) | Цель: Расширять представления о грибах (съедобные и несъедобные), продолжать учить детей аккуратно наклеивать элементы грибов, не размазывая клей по основе. | «23с.111» | 1 | 26.10.17 | ||||||
НОЯБРЬ | ||||||||||||
7. |
(домашние , дикие животные) | Фигурки животных (природный материал) | Цель: Расширить знания детей в работе с природным материалом. Учить детей приклеивать детали пластилином. Развивать и воспитывать аккуратность . | 23 стр. 112 | 1 | 02.11.17 | ||||||
8. | Животные жарких стран | Тема: «Животные жарких стран» | Цель: Познакомить детей с новым приемом: вырезание мелких деталей способом сложения полоски бумаги в несколько раз. | «23с.68» | 1 | 09.11.17 | ||||||
9. | Домашние птицы | Тема: Петушок золотой гребешок (из полосок) | Цель: Расширять представления о животных. Упражнять детей в работе с полосками. Совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию. | «23с.65» | 1 | 16.11.17 | ||||||
10. | Перелетные и зимующие птицы | Тема: «Снегири» | Цель: Продолжать учить детей вырезатьполоски, добавлять детали. Самостоятельно подбирать узор и украшать птицу. Воспитывать аккуратность. | «23с.68» | 1 | 23.11.17 | ||||||
11. | Зима, зимние забавы | Тема: «Белые снежинки» | Цель: учить детей вырезать снежинку из бумаги, сложенной в несколько раз. Показать два способа вырезания учить складывать квадратный лист бумаги на 9 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку | «23с.69» | 1 | 30.11.17 | ||||||
ДЕКАБРЬ | ||||||||||||
12. | Одежда | Тема: «Украсим рукавички» | Цель: Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю изделия. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. | «23с.70» | 1 | 07.12.17 | ||||||
13. | Человек. Части тела | Тема: «Новогодняя открытка « Ангелочек» | Цель: Продолжать учить детей аккуратно наклеивать элементы, не размазывая клей по основе. Учить работать с ножницами. | «23с.67» | 1 | 14.12.17 | ||||||
14. | Новый год | Тема: «Гирлянды для украшения группы» | Цель: Учить детей делать гирлянды из разноцветных полосок бумаги. Воспитывать желание приносить радость своим друзьям. | «23с.72» | 1 | 21.12.17 | ||||||
ЯНВАРЬ | ||||||||||||
15. | Мебель. | Тема: «Мебель для матрешек» | Цель: учить детей использовать сложные конструкции, развивать пространственное и образное мышление, зрительно-двигательная координация. | «23с.75» | 1 | 11.01.18 | ||||||
16. | Посуда. | Тема: Красивая посуда на столе | Цель: учить детей создавать композиции по замыслу. | «23с.78» | 1 | 18.01.18 | ||||||
17. | Бытовые приборы | Тема: Что нам нужно для работы | Цель: Расширить знания о бумаге и картоне. Учить аккуратно, склеивать. Воспитывать аккуратность. | «23с.61» | 1 | 25.01.18 | ||||||
ФЕВРАЛЬ | ||||||||||||
18. | Продукты питания | Тема: «Овощи и фрукты на тарелке » | Цель: Учить детей составлять вырезать фигуру. .Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность. | «23с.77» | 1 | 01.02.18 | ||||||
19. | Транспорт | Тема:Машина | Цель: Закреплять умение строить сооружение, придерживаясь основных принципов конструирования. | «23с.77» | 1 | 08.02.18 | ||||||
20. | Родина. Мой город. | Тема: «Улица нашего города» | Цель: учить вырезать силуэт машин. Развивать глазомер. Воспитывать усидчивость | «23с.67» | 1 | 15.02.18 | ||||||
21. | Защитники Отечества | Тема: «Поздравительная открытка» | Цель: Учить сочетать элементы композиции по цвету, размеру. Форме, дополняя их характерными деталями. | «23с.76» | 1 | 22.02.18 | ||||||
МАРТ | ||||||||||||
22. | Весна. | Тема: «Нарцисс» | Цель: Учить детей выполнять усложненный вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей. | «23с.74» | 1 | 01.03.18 | ||||||
23. | Мамин Праздник | Тема: «Открытка для мамы» | Цель: Учить детей выполнять усложненный вариант аппликации с частичным наклеиванием деталей, придавать изображению объемность | «23с.63» | 15.03.18 | |||||||
24. | Семья | Тема: Картина подарок семье | Цель: учить детей работать с ножницами, развивать мелкую моторику, развивать аккуратность в работе с клеем. | «23с.67» | 1 | 22.03.18 | ||||||
25. | Комнатные растения | Тема: «Цветок в горшке» | Цельучить детей работать с ножницами, развивать мелкую моторику, развивать аккуратность в работе с клеем. | «23с.75» | 1 | 29.03.18 | ||||||
АПРЕЛЬ | ||||||||||||
26. | Рыбы | Тема: Золотая рыбка. | Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. | «23с.11» | 1 | 05.04.18 | ||||||
27. | Профессии | Тема: «Веселый поезд» | Цель: Учить составлять многоэлементную композицию.Закрепить с детьми различные способы вырезания (симметричное по прямой, по кругу, силуэтное), приемы аккуратного наклеивания. | «23с.72» | 1 | 12.04.18 | ||||||
28. | ОБЖ,ПДД | Тема: «Разные светофоры» . | Цель: упражнять детей в конструировании из деталей конструктора. Развивать воображение, внимание, стремление к экспериментированию | «23с.74 | 1 | 19.04.18 | ||||||
29. | Космос | Тема: «Ракета» | Цель: Учить детей самостоятельно выбирать элементы украшения на середине и по краю конуса.. Развивать воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. | «23с.72» | 1 | 26.04.17 | ||||||
МАЙ | ||||||||||||
30. | Хлеб | Тема: «Хлебные изделия» | Цель: Учить детей новому виду аппликации – из бумажных комочков, продолжать упражнять в симметричном вырезании. | «23с.68» | 1 | 03.05.18 | ||||||
31. | Цветы. Насекомые. | Тема: «Цветик-семицветик» | Цель: Учить детей выполнять сюжетную аппликацию, состоящую из разных элементов. Развивать глазомер.. | «23с.80» | 1 | 10.05.18 | ||||||
32. | Красная книга. | Тема: Записная книжка (по шаблону) | Цель: Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги пополам, собирать книжечку из нескольких таких заготовок | «23с.75» | 1 | 17.05.18 | ||||||
33. | Лето. | Тема: «Игрушки» | Цель: учить делать игрушки из конусов без применения шаблонов, используя рисунки в качестве образцов. | «23с.68» | 1 | 24.05.18 | ||||||
ИТОГО: | 33 |
Образовательная область -Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (НА ВОЗДУХЕ)
№ п./п. | Тема недели | Тема НОД, программное содержание | Содержание НОД | Методическое обеспечение | Количество часов | Дата | Примечание |
1. | (на свежем воздухе) | Тема:Детский сад Программное содержание:Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | 1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. 2ч Игровые упражнения. « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами. П/ игра «Карусель». 3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка» | Мячи, флажки, кегли, скакалки«31с.15» | 1 | 22.09.17 | |
2. | (на свежем воздухе) | Тема:Игрушки Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках. | 1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную 2ч И/у « Прокати обруч» « Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком П/и « Найди себе пару» 3ч. Малоподвижная игра«У кого мяч» | Мячи, флажки, кегли, обручи «31с.19» | 1 | 29.09.17 | |
Октябрь | |||||||
3 | (на свежем воздухе) | Тема: Осень Программное Содержание. упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления | 1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу 2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра « Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай» Выполнение 2 подгруппами одновременно П/И « Воробышки и кот» 3 ч. ходьба в полуприседе по одному | Мячи, шпагат, кубики «31с.22» | 1 | 06.10.17 | |
4. | (на свежем воздухе) | Тема: Урожай(овощи, фрукты) Программное содержание:Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках | 1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы 2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего « Вдоль дорожки» Прыжки П/И «Самолеты». 3ч. Ходьба в колонне по одному | Мячи, кубики «31с.25» | 1 | 13.10.17 | |
5. | (на свежем воздухе) | Тема:Мир растений(деревья, кустарники) Программное содержание: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры | 1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании 2ч « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл. «Проползи быстро» П/и «Мы веселые ребята». 3ч. Спокойная ходьба, дых.упражнения | Мячи, шнур, кегли «31с.29» | 1 | 20.10.17 | |
6. | (на свежем воздухе) | Тема: Мир растений(грибы, ягоды) Программное содержание: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед закреплять умение действовать по сигналу | 1ч Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне. 2чИ/у « Подбрось – поймай» « Кто быстрее» Эстафета Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки П/и « Ловишки» 3ч. Спокойная ходьба за быстрым ловишкой | Мячи, шнур «31с.31» | 1 | 27.10.17 | |
Ноябрь | |||||||
7. | (на свежем воздухе) | Тема:Мир животных (дикие, домашние животные) Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь пола руками | 1ч. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную 2ч И/у « Прокати не урони» прокатывание большого мяча между предметами «Вдоль дорожки» Прыжки П/и «Найди свой цвет» 3чспокойная ходьба | Мячи, кубики, флажки «31с.34» | 1 | 03.11.17 | |
8. | (на свежем воздухе) | Тема:Животные жарких стран Программное содержание: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мяча в цель | 1ч Ходьба с выполнением заданий для рук, с высоким подниманием колен- бег. Ходьба и бег чередуются 2ч И/у « Подбрось – поймай», «Мяч в корзину», «Проползи быстро» П/и «Перелет птиц». 3ч . Спокойная ходьба дыхательные упражнения | Мячи, корзина «31с.37» | 1 | 10.11.17 | |
9. | (на свежем воздухе) | Тема: Домашние птицы Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках. | 1 ч.Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой , с изменением направления по сигналу 2 ч. И/у « Не попадись» Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными « Поймай мяч» - переброска мяча из одной шеренги в другую П/и «Гуси лебеди». 3 ч. Спокойная игра по желанию детей | Мячи, обручи «31с.41» | 1 | 17.11.17 | |
10. | (на свежем воздухе) | Тема: Перелетные, зимующие птицы Программное содержание: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении. | 1 ч. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную. 2 ч. И/у « Не попадись» « Догони мяч» П/и «Лиса в курятнике». 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика, ходьба . | Мячи, кегли «31с.43» | 1 | 24.11.17 | |
Декабрь. | |||||||
11. | (на свежем воздухе) | Тема:Зима, зимние забавы. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением. | 1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную. 2 ч. И/у « Не задень» Прыжки между предметами « Передай мяч» П/и «Охотники и зайцы». 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | Кубики, мягкие мячи «31с.45» | 1 | 01.12.17 | |
12. | (на свежем воздухе) | Тема:Одежда, головные уборы, обувь. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, развивать глазомер и силу броска при метании вдаль, упражнять в прыжках. | 1 ч. Ходьба в колонне по одному, перестроение в круг. Ходьба и бег по кругу с изменением направления. 2 ч. И/у « Пингвины» Прыжки с мешочком, зажатым между колен. « Кто дальше бросит» П/и « Самолеты» 3 ч. Спокойная игра по желанию детей, дыхательная гимнастика. | Мешочки, ориентиры «31с.47» | 1 | 08.12.17 | |
13. | (на свежем воздухе) | Тема:Человек. Программное содержание: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, в умении действовать по сигналу | 1 ч. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, Ходьба и бег врассыпную. 2 ч.« Веселые снежинки» Дети бегают по площадке, на сигнал « ветер», дети ускоряют бег, начинают- кружиться, на сигнал « ветер утих» - приседают. « Кто дальше бросит» П\И «Кто скорей до флажка». 3 ч. Спокойная игра « Съедобное – несъедобное»
| Кубики, мешочки, флажки «31с.51» | 1 | 15.12.17 | |
14. | (на свежем воздухе) | Тема:Новыйгод.Зимние забавы. Программное содержание: Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий, упражнять в ходьбе ступающим шагом. | 1 ч. Предложить детям разложить лыжи, закрепить ноги. Воспитатель проверяет подгонку лыжных креплений 2 ч. И/у « Пружинка» - поочередное поднимание и опускание ног и полуприседания « Разгладим снег» - ходьба на лыжах ступающим шагом. П/и « Веселые снежинки» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | Мини-лыжи «31с.54» | 1 | 22.12.17 | |
Январь | |||||||
15. | (на свежем воздухе) | Тема:Мебель. Программное содержание: Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, упражнять в метании на дальность снежков, развивая силу броска | 1 ч. Ходьба на лыжах скользящим шагом до красного флажка, до синего – ступающим шагом, дистанция 10 м. 2 ч. «Кто дальше» - метание снежков П/и « Снежная карусель» 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | Флажки, мешочки «31с.57» | 1 | 12.01.18 | |
16. | (на свежем воздухе) | Тема:Посуда.Программное содержание: Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом. | 1 ч. Ходьба и бег между постройками. 2ч. « Петушки ходят» Ходьба на лыжах с высоким подниманием колен, обращать внимание на задержку лыжи на ноге ровно « По снежному валу» ходьба по уменьшенной площади опоры – на лыжах. П/и « Снайперы» Метание снежков вдаль 3 ч. Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | Мешочки, миники «31с.60» | 1 | 19.01.18 | |
17. | (на свежем воздухе) | Тема:Бытовые приборы. Программное содержание: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | 1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. 2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения) « Кто дальше?» ( метание) П/и « Охотник и зайцы» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | Мини-лыжи, мешочки, кубики «31с.64» | 1 | 26.01.18 | |
Февраль | |||||||
18. | (на свежем воздухе) | Тема:Продукты питанияПрограммное содержание: Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной постройке. | 1 ч.Небольшая пробежка на лыжах, упражнение на лыжах : приседание, поднимание поочередно правой , левой ноги вместе с лыжой (обращать внимание на правильную позу лыжника) 2 ч. И/у Снежная карусель ( выполнение разных задании для рук и ног ) Катание друг друга на санках П/и Самолеты 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | Кубики, санки. «31с.66» | 1 | 02.02.18 | |
19. | (на свежем воздухе) | Тема:Транспорт Программное содержание: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствие ,метании снежков на дальность | 1 ч Построение в круг прыжки в середину круга и обратно возвращение шагом 2 Ч И/ у « Кто дальше?» ( метание) «Кто быстрее до флажка?» П\И: «Охотники и зайцы». 3 ч. Катание друг друга на санках | Обручи, флажки. санки «31с.69» | 1 | 09.02.18 | |
20. | (на свежем воздухе) | Тема:Родина. Мой город. Программное содержание: Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. | 1 ч. Показать правильную позу лыжника; обратить внимание на перекрёстную работу рук и ног при ходьбе на лыжах. 2 ч. И/у «Снежинки – пушинки»( ходьба и бег по кругу с изменением направления движения) « Кто дальше?» ( метание) П/и « Охотник и зайцы» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | Мешочки, флажки, кубики «31с.24» | 1 | 16.02.19 | |
21. | (на свежем воздухе) | Тема:Защитники Отечества. Программное содержание: Повторить метание снежков вдаль, игровые задания на санках. | 1 ч Ходьба до санок, бег возвращение на место, прыжки до санок, возвращение шагом на место 2 ч И/у « Змейка» Ходьба и бег с ускорением и замедлением «Добрось до кегли» (метание) П/и «Хитрая лиса» 3 ч Катание с горки «Кто дальше съедет» | Санки, кегли «31с.75» | 1 | 23.02.17 | НОД будет реализована в совместной деят-ти детей с педагогом 26.02.18 |
Март | |||||||
22. | (на свежем воздухе) | Тема: Весна Программное содержание: Игровые упражнения с бегом и прыжками | 1 чИ/у «Поезд» Ходьба за воспитателем крепко держась за руки стоя спиной друг к другу 2ч И/ у « Покружись» (парами) « Кто дальше бросит?» П/И «Самолеты» 3 ч. Ходьба змейкой между предметами за воспитателем | Кубики, мячики «31с.15» | 1 | 02.03.18 | |
23. | (на свежем воздухе) | Тема:Мамин праздник. Программное содержание: Упражнять в метании снежков на дальность, катании с горки на ледянках | 1 ч Ходьба по снежному валу 2 ч И/у Кто дальше ? «Пас друг другу» (шайба, клюшка). Найдем снегурочку П/и «Пятнашки». 3 ч Катание с горки на ледянках, ходьба паровозом друг за другом | Шайба. клюшка, ледянки «31с.76» | 1 | 16.03.18 | |
24. | (на свежем воздухе) | Тема:Семья. Программное содержание: Развивать ловкость и глазомер , повторить игровые упражнения | 1 ч Ходьба по снежному валу 2 ч И/ У« Точно в цель» « Туннель» ( Две группы - одна строится в пары держась за руки, руки подняты вверх, вторая – строится паровозом проходит между ним ,стараясь не разъединить руки быстро пройти) П/И По желанию детей 3 ч Игра малой подвижности «Найди и промолчи» | Мячики, кубики «31с.79» | 1 | 23.03.18 | |
25. | (на свежем воздухе) | Тема:Комнатные растения. Программное содержание:Развивать глазомер и ловкость при метании в цель, упражнять в беге, закреплять в умении действовать по сигналу воспитателя | 1 ч Бег по кругу с поворотом в другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом 2 ч «Быстрые и ловкие» ( на каждого игра по одному снежку : дойти до снеговика положить снежки вернуться на свое место- воспитатель убирает один снежок- успеть добежать и взять снежок) «Сбей кеглю» П/и «Перебежки». 3 ч Ирга малой подв. Найди зайку и промолчи .Ходьба спокойная в группу | Кегли, мячики, игрушка «31с.80» | 1 | 30.03.18 | |
Апрель | |||||||
26. | (на свежем воздухе) | Тема:Рыбы. Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, ходьба с изменением направления, бег в медленном темпе до 1 мин | 1 ч: Ходьба в колонне по одному, через препятствия, переход на бег 1 мин , спокойная ходьба , дыхательные упражнения 2ч И/ у « Подбрось – поймай» «Прокати- не задень» П/и «Мышеловка». 3ч «Угадай кто кричит» | Кубики, мячи «31с.81» | 1 | 06.04.18 | |
27. | (на свежем воздухе) | Тема: Професии Программное содержание: Упражнять детей в беге на выносливость, в ходьбе и беге между предметами , в прыжках на одной ноге | 1 ч Ходьба в колонне по одному и бег в умеренном темпе до 1 мин., руки в полусогнутом состоянии ,переход на ходьбу между предметами 2чИ/у «На одной ножке вдоль дорожке» «Брось через веревочку» П/И Самолеты 3ч Игра малой подвижности | Шнур.. мешочки «31с.84» | 1 | 13.04.18 | |
28. | (на свежем воздухе) | Тема:ОБЖ,ПДД Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге широким и мелким шагом, повторить упражнения с мячом | 1 ч Ходьба в колонне по одному, медленный и быстрый бег 2ч И/у «Перепрыгни через ручеек» «Бег по дорожке» «Ловкие ребята» ( упр. с мячом бросание вверх и отбивание о землю) П\И: «Веселые ребята». 3ч Спокойная ходьба дыхательные упражнения | Шнур, мячи «31с.86» | 1 | 20.04.18 | |
29. | (на свежем воздухе) | Тема:Космос Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. | 1 ч Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. 2ч Игровые упражнения. « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами. П/ игра «Карусель». 3 ч. Игра малой подвижности « Найдем воробышка» | Мячи, кубики «31с.89» | 1 | 27.04.18 | |
Май | |||||||
30. | (на свежем воздухе) | Тема:Хлеб. Программное содержание:Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, учить катать обруч друг другу, упражнять в прыжках. | 1ч. Ходьба в колонне по одному, бег между предметами, и врассыпную 2ч И/у « Прокати обруч» « Вдоль дорожки» Прыжки на двух ногах до ориентира назад идут пешком П/и « Найди себе пару» 3ч. Малоподвижная игра«У кого мяч» | Кегли, обруч, флажки «31с.91» | 1 | 04.05.18 | |
31. | (на свежем воздухе) | Тема.: Цветы. Насекомые. Программное содержание: упражнять в ходьбе между предметами, поставленных по углам площадки, упражнять в подбрасывании мяча и ловля его двумя руками , упражнять в прыжках, развивая точность приземления | 1ч. Ходьба в колонне по одному соблюдая повороты по углам площадки, Бег врассыпную с нахождением своего места в колонне, остановиться и принять какую-нибудь позу 2ч И/у « Мяч через шнур» веревка натягивается на высоте поднятой руки ребенка Мячи большого диаметра « Кто быстрее добежит до кубика», «Подбрось – поймай» Выполнение 2 подгруппами одновременно П/И « Воробышки и кот» 3 ч. ходьба в полу – приседе по одному | Мячи,шнур, кубики "31с.94» | 1 | 11.05.18 | |
32. | (на свежем воздухе) | Тема:Красная книга. Программное содержание: Разучить перебрасывание мяча друг другу развивая глазомер и ловкость, упражнять в прыжках | 1ч Ходьба в колонне по одному, огибая углы площадки, ходьба с перешагиванием через не высокие предметы 2ч И/у «Перебрось – поймай» « Успей поймать» Дети строятся в два круга перебрасывают мяч напротив стоящему, так чтобы водящий в середине круга не смог коснуться мяча, если водящий коснется мяча то он встает на место бросающего « Вдоль дорожки» Прыжки П/И «Самолеты». 3ч. Ходьба в колонне по одному | Кубики, мячи «31с.96» | 18.05.18 | ||
33. | (на свежем воздухе) | Тема:Лето. Программное содержание: Упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры | 1ч Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке , с остановкой ,прыжок, в чередовании 2ч « Мяч через шнур» « Кто быстрее доберется до кегли» Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны пл. «Проползи быстро» П/и «Мы веселые ребята». 3ч. Спокойная ходьба, дых.упражнения | Мячи, шнур, кегли «31с.99» | 1 | 25.05.18 | |
ИТОГО: | 33 |
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Рисование
№ п./п | Тема недели | Тема | Задачи | Количество часов | Дата проведения | Примечание |
Сентябрь | ||||||
1 | Детский сад | «Что мы умеем рисовать?» 1 занятие | Изучить интересы и возможности детей в рисовании | 1 | 18.09.17 | |
2 | Детский сад | «Что мы умеем рисовать?» 2 занятие | Изучить интересы и возможности детей в рисовании | 1 | 22.09.17 | |
3. | Игрушки | «Что мы любим и умеем лепить?» 1 занятие | Изучить интересы и возможности детей в лепке | 1 | 25.09.17 | |
4. | Игрушки | «Что мы любим и умеем лепить?» 2 занятие | Изучить интересы и возможности детей в лепке | 1 | 29.09.17 | |
Октябрь | ||||||
5. | Осень | «Яблоко» рисование | Учить рисовать знакомые предметы округлой формы (яблоки), используя знакомые приемы рисования кистью (всем ворсом), располагая изображение в центре листа бумаги. | 1 | 02.10.17 | |
6 | Осень | «Пишем красивую осеннюю картину для украшения группы» рисование | Познакомить с понятием «колорит» и тёплой гаммой цветов. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всём листе, уметь рисовать разными приёмами (концом кисти, всем ворсом, пятном, мазками). | 1 | 06.10.17 | |
7 | Урожай (овощи ,фрукты) | Лепка «Овощи» | Учить детей лепить знакомые предметы округлой формы (яблоки), передавая их особенности. Знакомить детей с приёмами сплющивания и вдавливания. | 1 | 09.10.17 | |
8 | Урожай (овощи ,фрукты) | «Корзина с овощами» рисование | Развивать у детей интерес к окружающему. Уметь передавать в рисовании предметы разной формы. Используя различные выразительно-изобразительные средства. | 1 | 13.10.17 | |
9 | Мир растений (деревья, кустарники) | «Пишем красивую осеннюю картину для украшения группы» рисование | Познакомить с понятием «колорит» и тёплой гаммой цветов. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всём листе, уметь рисовать разными приёмами (концом кисти, всем ворсом, пятном, мазками). | 1 | 16.10.17 | |
10 | Мир растений (деревья, кустарники) | «Заколдованные картинки» рисование | Развивать умение устанавливать сходство между разными геометрическими формами и предметами окружающей действительности. Упражнять в свободном выборе изобразительных материалов при дорисовке этих форм. | 1 | 20.10.17 | |
11 | Мир растений(грибы, ягоды) | «Лесная поляна» рисование | Формировать навыки изображения опавших листьев, грибов, ягод. Развивать композиционные навыки, мелкую моторику, бережное отношение к дарам природы | 1 | 23.10.17 | |
12 | Мир растений(грибы, ягоды) | Ягоды на блюде -рисование | Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, изображении ягод Развивать композиционные навыки, мелкую моторику, бережное отношение к дарам природы | 1 | 27.10.17 | |
13. | Мир животных (дикие, домашние животные) | «Ежик с листочками»-рисование. | Учить детей рисовать животное, совершенствовать технику рисования акварелью, поощрять творческую инициативу. | 1 | 30.10.17 | |
Ноябрь | ||||||
14. | Мир животных (дикие, домашние животные) | «Заяц на опушке» | Воспитывать у детей любовь к природе, желание передать её красоту в рисунке, учить сравнивать разные способы изображения (живописный, графический и силуэтный). | 1 | 03.11.17 | |
15. | Животные жарких стран | «Черепаха» лепка | Учить детей лепить знакомые предметы передавая их особенности. Знакомить детей с приёмами сплющивания и вдавливания. | 1 | 10.11.17 | |
16 | Домашние птицы. | Вышла уточка гулять | Учить рисовать утку и утят, создавать сюжетную композицию, совершенствовать технику рисования акварелью, поощрять творческую инициативу | 1 | 13.11.17 | |
17. | Домашние птицы. | «Нарядный индюк-лепка | Расширять представления детей о народных промыслах, воспитывать интерес к народному творчеству. | 1 | 17.11.17 | |
18 | Перелетные зимующие птицы. | «Снегири на ветке. | Учить передавать несложные силуэты птиц-снегирей, воспитывать художественный вкус. | 1 | 20.11.17 | |
19 | Перелетные зимующие птицы. | Летят перелетные птицы(гуси, утки) | Учить передавать несложные движения птиц, изменяя статичное положение частей тела(приподнятые крылья).воспитывать бережное отношение к природе. | 1 | 24.11.17 | |
20. | Зима.Зимние забавы. | Снежинки( рисование) | Развивать умение обнаруживать и отмечать связь формы предмета и его величины с узором; чередование одинаковых элементов их расположение; Учить составлять узор на листьях бумаги разной формы и величины | 1 | 27.11.17 | |
Декабрь | ||||||
21 | Зима.Зимние забавы. | Зимний лес. | Учить детей создавать картину по замыслу, поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе. | 1 | 01.12.17 | |
22 | Одежда, головные уборы, обувь. | Нарядная шубка для Маши | Побуждать детей к творчеству, учить придумывать и рисовать по замыслу. Воспитывать художественный вкус. | 1 | 04.12.17 | |
23 | Одежда, головные уборы, обувь | Шляпа для карнавала | Закрепление знаний детей о головных уборах. Воспитание положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности, к результатам своего труда. | 1 | 08.12.17 | |
24 | Человек | Рисование фигуры человека 1-е занятие. | Учить рисовать фигуру человека, передавать простые движения. Воспитывать художественный вкус. | 1 | 11.12.17 | |
25. | Человек | «Рисование фигуры человека 2-е занятие. | Учить рисовать фигуру человека, передавать простые движения, закреплять умения рисовать простым карандашом. Воспитывать художественный вкус. | 1 | 15.12.17 | |
26 | Новый год. Зимние забавы. | Новогодняя ёлка | Развивать у детей эстетическое восприятие, самостоятельно придумывать тему для рисования новогодней елки. Воспитывать бережное отношение к природе. | 1 | 18.12.17 | |
27 | Новый год. Зимние забавы | Новогодний подарок | Развивать у детей эстетическое восприятие, самостоятельно придумывать тему для рисования новогоднего подарка | 1 | 22.12.17 | |
28 | Мебель | Кровать для куклы Даши. | Заинтересовать детей возможностью самим для себя создавать предметы для игр и занятий по интересам. | 1 | 25.12.17 | |
Январь | ||||||
29 | Мебель | Стол и стул для куклы Маши. | Учить детей лепить знакомые предметы передавая их особенности. Знакомить детей с приёмами сплющивания и вдавливания. | 1 | 12.01.18 | |
30 | Посуда | "Чайная пара"-рисование. | Развивать у детей чувство цвета, желание закрасить и украсить готовые силуэты узором, способность замечать красивые предметы в быту. Закреплять навыки работы с красками: отжимать лишнюю, хорошо споласкивать кисть. Продолжать развивать воображение и эстетическое восприятие. | 1 | 15.01.18 | |
31 | Посуда | "Чайник"-лепка | Познакомить детей с новым элементом лепки – отгибания края; закреплять умения скатывать шар, вдавливать, скатывать колбаску и примазывать. | 1 | 19.01.18 | |
32 | Бытовые приборы. | Нарисуем телевизор для папы. | Развивать у детей эстетическое восприятие. Развивать глазомер Воспитывать усидчивость. | 1 | 22.01.18 | |
33 | Бытовые приборы | «Пылесос» рисование | Продолжать формировать интерес художественной деятельности. При изображении упражнять детей в использовании приёма цветового контраста. Учить держать правильно кисть. | 1 | 26.01.18 | |
34 | Продукты питания | Торт для дня Рождения | Развивать у детей эстетическое восприятие, воспитывать интерес к рассматриванию иллюстраций, Развивать глазомер Воспитывать усидчивость. | 1 | 29.01.18 | |
Февраль | ||||||
35 | Продукты питания | Фрукты и овощи на блюде. | Упражнять детей в лепке фруктов и овощей. Побуждать их путём изменения формы, использования налепов и внесения различных дополнительных деталей превращать в нужные предметы. | 1 | 02.02.18 | |
36 | Транспорт | Легковая машина | Развивать воображение детей; побуждать создавать изображение по сюжету; показать преимущества машины, объединив детские рисунки на большом листе бумаги. | 1 | 05.02.18 | |
37 | Транспорт | Грузовая машина. | Продолжать формировать у детей интерес к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности. | 1 | 09.02.18 | |
38 | Родина Мой город. | Дома нашего города. 1 - занятие | Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение домов | 1 | 12.02.18 | |
39 | Родина Мой город. | Дома нашего города. 2 - занятие | Побуждать детей доступными им средствами выразительности передавать форму, строение домов | 1 | 16.02.18 | |
40 | Защитники Отечества | «Папа – лучший друг» рисование | Знакомить детей с новым жанром изобразительного искусства – портретом. Учить рисовать портрет папы, передавая в рисунке положительное эмоциональное отношение к родному человеку. | 1 | 19.02.18 | |
41 | Весна | Весенние цвета | Развивать у детей чувство цвета, умение самостоятельно составить узор из знакомых элементов. Развивать художественный вкус | 1 | 26.02.18 | |
42 | Весна | «Красивые цветы для украшения зала или группы к празднику 8 Марта» рисование | Продолжать вызывать интерес к коллективной художественно-декоративной деятельности. Упражнять в рисовании по мокрому слою бумаги и в технике монотипии. | 1 | 02.03.18 | |
43 | Мамин праздник. | «Украшение в подарок маме» лепка | Помогать детям отбирать и использовать для украшения вылепленных изделий средства выразительности в соответствии с формой предмета. | 1 | 05.03.18 | |
44 | Мамин праздник. | Портрет мамы | Развивать у детей чувство цвета, умение выполнить узор путём наложения краски, передавать характерное для городецкой росписи сочетание цветов, рисовать крупные и мелкие элементы узора. | 1 | 09.03.18 | НОД будет организована совместно с детьми 07.03.18 |
45 | Семья. | Картина для семьи | Развивать у детей чувство цвета, умение выполнить узор путём наложения краски, рисовать крупные и мелкие элементы узора. | 1 | 12.03.18 | |
46 | Семья. | Подарок для семьи | Воспитывать у детей любовь к семье стремление нарисовать их, выбрать персонаж для изображения, использовать различные графические материалы. | 1 | 16.03.18 | |
47 | Комнатные растения | Цветок в горшке «Хлорофитум» | Воспитывать у детей любовь к растениям, стремление нарисовать их, выбрать персонаж для изображения, использовать различные графические материалы. | 1 | 19.03.18 | |
48 | Комнатные растения | Рисование по замыслу | Учить детей передавать впечатления, развивать воображение, замысел, использовать яркие цвета красок. | 1 | 23.03.18 | |
49 | Рыбы. | «Аквариум» | Заинтересовать детей созданием настольной игры. Побуждать на основе имеющихся у каждого ребёнка представлений и с использованием доступных средств выразительности рисовать . | 1 | 26.03.18 | |
50 | Рыбы. | Рисование по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» | Вызывать интерес к их изготовлению и украшению. Побуждать детей использовать известные им средства выразительности (цвет, форма и др.) для создания красочного изображения. | 1 | 30.03.18 | |
Апрель | ||||||
51 | Профессии. | «Я художник» 1 занятие рисование | Познакомить детей с приёмом работы с краской гуашь путём вливания цвета в цвет. Упражнять детей в рисовании по мокрому слою. | 1 | 02.04.18 | |
52 | Профессии. | «Я художник» рисование 2 занятие | Продолжать формировать у детей интерес к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности. | 1 | 06.04.18 | |
53 | ОБЖ.ПДД | «Пожар» рисование 1 занятие | Продолжать формировать у детей интерес к коллективным формам деятельности, умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности. | 1 | 09.04.18 | |
54 | ОБЖ.ПДД | «Пожар» рисование 2 занятие | Развивать воображение, творчество. Учить дорисовывать дополнительные детали для создания выразительной композиции. | 1 | 13.04.18 | |
55 | Космос | Тематическое занятие «Летим на ракете» рисование 1 занятие | Развивать воображение, творчество. Учить дорисовывать дополнительные детали для создания выразительной композиции. Воспитывать интерес к космонавтам. | 1 | 16.04.18 | |
56 | Космос | Тематическое занятие «Летим на ракете» рисование 2 занятие | Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция). Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приёмы. | 1 | 20.04.18 | |
57 | Хлеб | «Колосок пшеницы» рисование | Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция). Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приёмы. | 1 | 23.04.18 | |
58 | Хлеб | «Пирожки на блюде» Лепка | Продолжать формировать умения детей, связанные с художественно-образным отражением в лепке предметов и явлений окружающей действительности. Вызывать интерес к созданию лепных миниатюр в подарок друг другу | 1 | 27.04.18 | |
59 | Хлеб | «Красивые пшеничные поля» рисование | Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция) | 1 | 30.04.15 | НОД будет организована совместно с детьми 28.03.18 |
Май | ||||||
60 | Цветы. Насекомые | «Стрекозы и жуки» лепка | Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция) | 1 | 04.05.18 | |
61 | Цветы. Насекомые | «Красивые весенние цветы, которые мне очень понрави- лись» рисование | Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция) | 1 | 07.05.18 | |
62 | Цветы. Насекомые | «Ветки сирени в вазе» рисование | Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция). Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы. | 1 | 11.05.18 | |
63 | Красная Книга | «Березка или другие волшебные деревья» лепка | Продолжать учить детей приемам декоративного украшения созданных поделок, поддерживать и направлять эмоционально-эстетическую трактовку образов. | 1 | 14.05.18 | |
64 | Красная Книга | «Березка или другие волшебные деревья» рисование | Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы | 18.05.18 | ||
65 | Лето | «Что мы умеем и любим рисовать?» | Изучить реальный уровень интересов и изобразительных возможностей детей в рисовании | 1 | 21.05.18 | |
66 | Лето | «Что мы умеем и любим лепить?» | Изучить реальный уровень интересов и изобразительных возможностей детей в лепке | 1 | 25.05.18 | |
Итого: | 66 |
Организационный раздел
Список средств обучения
1.Учебно-наглядные пособия:предметные картинки (изображающие деятельность детей, различные эмоциональные состояния людей, опасные ситуации, ситуации взаимодействия людей, картинки и тексты стихов со звуками: ж, ш, щ, ч, ц, с – сь, к – кь и др., бытовые приборы, электро и газовые оборудования, электроприборы), пейзажные картинки (времена года), картинки с изображением животных и растений, профессии людей, фотографии с изображением людей разных профессий, видеоматериалы о природе, природный материал (шишки, веточки, семена), музыкальные произведения, большой круг разделенный на четыре сектора, маленькие круги разделенные на четыре сектора, фишки-игрушки, карточки, плакаты, схемы, образцы, пары карточек с изображением предметов (различающихся по цвету, форме, количеству), коробки – вагончики с прикрепленными числовыми карточками, фишки – заместители, плоскостные изображения игрушек, полоска бумаги, хрестоматия , персонажи сказок, дидактические игры, наборы слов на листе бумаги, заместители персонажей сказок: кружки разных цветов, полоски разной длины, декорации сказок (дом, рукавичка, деревья, скалка и др.), дорожные знаки, макет светофора, предметы – ориентиры, образцы материалов (бумага разных видов, стекло, железо, дерево, ткань разных видов), модель улицы, игрушечные виды транспорта, фотографии детей.
2. Технические средства обучения: магнитофон, СD и аудио материал, ноутбук, проектор, экран
3.Оборудование: доска, указка, тарелочки, ложки, чашки, куклы, машинки, лопатки, ведро, мерные стаканы, строительные детали разных размеров и форм, трафареты, карандаши, фломастеры, простые карандаши, ножницы, вилки, нож, шкатулка, мелкие игрушки, веревка, шнурок, предметы одежды детей и мебели, мяч, шар, бита, кегли, модели пристяжных ремней, велосипед игрушечный светофор, и стрелочные часы, тесьма, руль.
Список литературы:
- Гризик Т.И. « Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Проект. ФГОС» (М.: Просвещение, 2014)
- Логинова В.И. Хрестоматия для детей старшего возраста (М.: Просвещение, 1990)
- Гризик Т.И. Речевое развитие детей 5-6 лет. Методическое пособие для воспитателей. ФГОС (М.: Просвещение, 2015).
- Ильчук Н.П. Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет (М.: Просвещение, 1996)
- Гербова В. В. «Учусь говорить»: метод, рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга». - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000.
- Т. И. Гризик «Познаю мир. » (М.: Просвещение, 2002)
- Гризик Т.И. «Программа «Радуга»М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника»,2002г.
- Артемова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников М.:Просвещение, 1992.
- Белая,,К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников М.:просвещение, 2000.
- Белокурова. Г.В. В царстве вежливых наук // Ребенок в д/с. – 2003.- №3
- Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду А.К. Бондаренко.- М.: просвещение. 1991.
- Венгер,Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста Л.А.Венгер, О.М.Дьяченко.- М.: Просвещение, 1989.
- Соловьева, Е.В. Формирование математических представлений детей2-7 лет Е.В.Соловьева. – М.: Просвещение, 2012
- Михайлова, 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников [Текст] / 3. А. Михайлова. – М. : Просвещение, 1985
- Алыпхауз, Д. Цвет, форма, количество [Текст] / Д. Альтхауз. – М.: Просвещение, 1984.
- Грибовская, А.А. Готовимся к празднику – М.: Просвещение, 2004
- Грибовская, А.А. Детям о народном искусстве – М.: Просвещение, 2004
- Давыдова, Г.Г. Я познаю мир Волгоград, 1999
- Дыбина, О.В. Что было до… М.: Сфера ТЦ,1999
- Дьяченко, О. М. Чего на свете не бывает [Текст] / О. М. Дьяченко. – М. : Просвещение, 1991.
- Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников [Текст] / Т. И. Ерофеева. – М. : Просвещение, 1992.
- Золотова, Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных М.: Просвещение, 1988
- Куцакова, Л.В. конструирование и художественный труд в детском саду – М.: Сфера, 2005
- Лебеденко, Е. И. Формирование представлений о времени у дошкольников [Текст] / Е. И. Лебеденке – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.
- Малышева А.Н. Аппликация в детском саду – Ярославль Академия развития 2001.
- Л.Е. ЖуроваН.С.Варенцова Обучение дошкольников грамоте – М. : А.П.О., 1994г.
- Фастова. Е.В. Геграфия в картинках М.: ЭКСМО –Пресс, 2001
- Шорыгина, Т.А. Деревья. Какие они – М,: ЭКСМО – Пресс, 2000
- Шорыгина, Т.А. Какие звери в лесу? – М,: ЭКСМО – Пресс, 2000
- Шорыгина, Т.А. Насекомые . Какие они? – М,: ЭКСМО – Пресс, 2001
- Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6лет-М.: Просвещение, 1988
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
Ежедневные традиции
Встреча детей и родителей /утренний чай/
В группе: приветствие детей, число, план на день
Чтение сказок, книг, слушание перед сном
Сбор на прогулку под музыку или сказку
Гигиена полости рта
Вечером: беседа о прожитом дне
Сеанс дарить подарки детям
Беседы о прошедшем дне
Обсуждение плана на день
Еженедельные традиции
«Утро радостных встреч» - понедельник, 4-6 лет
«Сладкий вечер» - среда, 4-6 лет
Знаменательный день в группе
Ежемесячные традиции
«Встреча с интересными людьми»
Театрально - концертный досуг.
День именинника
Видео просмотр по любимой теме
Мониторинг
Достижения детей, приобретаемые в результате образовательной работы отслеживаются по педагогической диагностике примерной основной общеобразовательной программы образования «Радуга (Автор:Т.Н.Доронова).
В соответствии с календарным учебным графиком диагностика освоения программы пройдет в период с 28.05.2018 по 31.05.2018 гг
Приложение №1
ДИАГНОСТИКА
МАТЕМАТИКА И ЛОГИКА
Программные задачи
1.Формировать представление о числе
2. Формировать навыки выражения количества через число:
- навык счёта
- навык измерения
3. Формировать представления о различных преобразованиях :
- количества
- положения в пространстве
4. Формировать геометрические представления
5. Развивать начала логического мышления
6. Развивать абстрактное воображение, образную память, ассоциативное мышление, мышление по аналогии - предпосылки творческого продуктивного мышления.
Уровни:
I – это тот материал, который обязательно должен быть усвоен всеми детьми к концу года.
II- это « зона ближайшего развития» детей. Данный материал сообщается детям, но усвоен с «ходу» он будет лишь частью из них, и это нормально, хороший результат нашей работы. Далеко не всегда надо ориентироваться на немедленный результат ( особенно применительно к детям дошкольного возраста), когда сегодня «дал», назавтра «закрепил», а послезавтра дети должны ответить.
III – это «зона дальнейшего развития». Подобный материал включается в программу впервые. Это крохотный шаг в такую область, серьезное путешествие в которую ребёнок предпримет значительно в старшем возрасте.
1уровень. Обязательное усвоение к концу года:
1. Счет наизусть до 20
2. Обратный счет в пределах 10
3. Пересчёт в пределах 10 ( закрепление)
4. Отсчет в пределах 10 ( закрепление)
5. Порядковый счет в пределах 10
6. Сравнение по количеству с использование понятий «равно» - «не равно», «больше» - «меньше»
7. Представление о действий сложения. Знак « +»
8. Представление о действий вычитания. Знак « - «
9. Различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник; шар, куб, цилиндр, конус, призму, пирамиду.
10 Логика:
в) сериация
г) понимание юмора. « Плутовские истории»
2 уровень.
11. Понимание и использование соответствующих знаков .
12. Сравнение по количеству
13. Практические способы сравнения ( приложение, переливание, и т.п. );
14. Сравнение с помощью мерки
15. Представление о действий деления ( Равные и неравные части. Деление на две равные части – пополам. Половина. Деление на 3,4,6,8 равных частей.
16. Запись цифрами чисел второго десятка.
17. Освоение действий измерения разных величин
18.Состав чисел первого десятка.
19. Понятия « луч», «угол», « виды углов». Отрезок.
20. Понятия « внутри» и « снаружи»; « на границе»
21 Логика:
а) обобщающие понятия . Общие и отличительные, существенные и несущественные признаки;
б) классификация по двум признакам.
Итоговое обследование детей
1. Посчитай, пожалуйста, до скольких можешь.
2. Отсчитай, пожалуйста, ….камешков ( от 10 до 20 ).
3. Скажи, каким по счету стоит мишка.
4. Ответь, какая это цифра (2, 4, 7, 8, 9).
5. Назови эту Фигуру ( круг, треугольник, прямоугольник, квадрат).
6. Покажи линию ( прямую, кривую, ломаную). Назови на рисунке известные тебе линии.
7. Ответь, что это ( шар, куб, цилиндр, конус).
8. Скажи какого цвета эта фигура ( красного, синего, желтого, зелёного, белого, черного, коричневого, розового, голубого).
9. Ответь, что на картинке лишнее ( 4 предмета)
10. Скажи, какая полоска бумаги длиннее . Какая короче? Какой домик выше, какой ниже?
11. Ответь сколько тебе лет. Когда у тебя день рождения?
12. Назови одним словом то, что перечисляется ( обобщающие понятия ).
13. Ответь, какое сейчас время года. Сколько времён года? Какие ты знаешь?
14. Назови какой сейчас месяц. Какие месяцы ты знаешь? Какой будет следующий ? Какой сегодня день недели? Какое сегодня число?
15. Ответь , что ты делаешь утром, вечером? Когда ты спишь?
16. Расскажи историю по картинкам.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Цель. Анализ звуковой культуры речи, подбора слов с заданным звуком в разных позициях ( начало, середина, конец слова)
Задание № 1 ( проводится индивидуально с каждым ребенком)
Цель. Проверить, имеются ли у ребёнка дефекты речи. Какие? ( Желательно иметь заключения логопеда. )
Проверить, умение подбирать слова на звук С, Р в разных позициях ( начало, середина, конец слова)
Методика обследования.
а) имеются ли дефекты речи. Какие? ( Желательно иметь заключение логопеда. ).
б) Попросите ребёнка назвать любые слова со звуком с. « Я, например, вспомнила сейчас, - говорить воспитатель, - вот какие слова: сосна … осина … посеял… . Теперь твоя очередь. Продолжай!»
Предложить поиграть. Дать лист бумаги с решеткой для определения позиции звука в слове и фишку
Объяснить правила игры:
« Повтори за мной слово река. Слышишь звук Р в этом слове? Он слышится в начале слова или в середине его? Поставь фишку в первое оконце, так как в слове река звук Р стоит в начале слова. Послушай другое слово – носороги. Где слышится звук Р? Поставь фишку во второе оконце. Давай вместе произнесем слово пожар. И я ставлю фишку в третье оконце. Я права или не права? Теперь работай самостоятельно. Я буду называть слово, ты проговори его вслед за мной и поставь фишку в нужное оконце : рак …сирень …сыр».
Отметьте : количество правильных ответов …….
Задание 2.Понимание речи и активный словарь
а) Педагог рассказывает: « У маленького щеночка сильно болит ушко. Он скулит. Нуждается в твоем сочувствии . что скажешь ему? Начни так : « Ты мой…»
Отметить, сколько утешительных фраз произнес ребёнок ….
Методика обследования.
Представьте детям возможность рассмотреть картинку. Спросите у них, что произошло с цыплятами.
Спросите у них, что произошло с цыплятами.
Попросите придумать название к «рассказу в картинках» .
Запишите его.
Попросите повнимательнее рассмотреть курицу, увидевшую не желтеньких, а черненьких и чумазых цыплят. Опишите её состояние. Она….
Условные обозначения:
1 задание. Звук в слове слышит - 2 балла
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
2 задание.Справился с заданием ( употребил много слов ) - 2 балла
Нуждается в подсказках - 1 балла
Не справился с заданием - 0 баллов
Задание № 3 ( проводится индивидуально с каждым ребенком)
Цель. Знание художественных произведений.
Методика обследования.
а) Я слышала от твоих друзей, начинает разговор воспитатель, - что у тебя есть любимое стихотворение и ты его прекрасно читаешь. Это правда или нет? (подчеркнуть ответ)
Если есть любимое стихотворение, попросить ребёнка прочесть его.
Если нет любимого стихотворения, предложить ребёнку из программы.
Условные обозначения:
1 задание. Звук в слове слышит - 2 балла
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
Сомневается / нужен повтор/ - 1 балл
2 задание.Справился с заданием ( употребил много слов ) - 2 балла
Нуждается в подсказках - 1 балла
Не справился с заданием - 0 баллов
3 задание. Прочел стихотворение полностью. - 2 балла
Нуждается в подсказках - 1 баллов
Не прочел вообще - 0 баллов
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Задание № 1.
а) Как тебя зовут?
б) Как зовут маму? Папу? ( Ф. И. О. папы и мамы).
в) Сколько тебе лет?
г) Назови всех членов семьи.
д) Назови свой адрес? (город, улицу, дом, квартиру)
е) Назови улицу на которой расположен детский сад.
Представления о мире. Элементарное осмысление некоторых понятий.
Задание № 2
а) Что такое Родина?
б) Покажи на глобусе место, где живём мы с вами.
в) Покажи на карте : реки, горы, леса, озёра.
г) Назови какие знаешь города. Самый главный город нашей Родины.
д) Расшифруй знаки и символы, что они обозначают? ( дорожные знаки, музыкальные знаки, цифры)
е) Укажи Российский флаг.
ж) Правила личной безопасности.
Целевое назначение и функции предметов окружающего мира.
Задание № 3
а) Что вы знаете о камнях? Какие камни вы знаете? («Нефрит» - зелёного цвета. Люди изготавливали: ножи, наконечники стрел, молотки, топоры, вазы, статуэтки, скульптуры, украшения, ювелирные изделия).
б) Классификация : транспорт ( водный, воздушный, наземный). Какой транспорт относится к этим категориям?
в) Назови разновидности календарей , часов ( настенные, ручные, будильник, песочные) / Подготовить иллюстрации с изображением солнечных часов, свечи./
г) Назови планеты Солнечной системы: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
д) Назови какие ты знаешь праздники ( Новый год, 8 Марта, 1 мая, 9 Мая, День рождения. )
Последовательность
Задание № 4
а) День, вечер, утро, ночь. / картинки /
Личная гигиена
Задание № 5
а) Соотнесение частей тела с правой ( левой) рукой – показать, назвать их. ( глаз, ухо, колено, щека, бровь и т. п.)
Профессии
Задание № 6
а) Назови какие ты знаешь военные профессии.
б) Назови виды профессий. Воспитатель демонстрирует иллюстрации с профессиями : водитель, актёр, клоун, музыкант, пожарник, милиционер, пограничник, моряк, строители, учёные.
Обработка результатов деятельности:
2 – х бальная система
Высокий уровень от 34 – 44 баллов
Средний уровень от 12 – 33 баллов
Низкий уровень от 0 – 11 баллов
Уровни: Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа образовательной деятельности с детьми старшей группы 2016 - 2017 учебный год
Рабочая программа разработанная на основе образовательной программы ДОУ, примерной общеобразовательной программы "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой и...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/07/picture-902157-1488845413.jpg)
Рабочая программа образовательной деятельности с детьми старшей группы «Морячки» (5-6 лет) на 2016-2017 учебный год
Содержание I. Целевой раздел1.1. Пояснительная записка- Подходы к формированию программы…………………………………………..... 3- Структура программы ……………………………………………………………. 3- Цель реализации программы .....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/02/picture-742743-1641121652.jpg)
Рабочая программа НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ № 3 «КЛУБНИЧКА» на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа старшая группа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/01/picture-966668-1541094242.jpg)
Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности детей старшая группа
Рабочая программа для детей старшей группы №5 составлена на примере основной общеобразовательной программы «Радуга», под редакцией Т.Н. Дороновой (для детей 2-7 лет).Программа направлена н...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/01/picture-545151-1549032486.jpg)
рабочая программа организации деятельности с детьми старшей группы №14 общеразвивающей направленности на 2018-2019 учебный год
Рабочая программа старшей группы № 14 «Непоседы» общеразвивающей направленности МБДОУ «Сказка» №26 (далее Программа) является составным компонентом Образовательной ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/10/picture-766332-1457609573.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ № 12 «Радуга» на 2022-2023учебный год
Рабочая программа организации непосредственной образовательной деятельности в старшей группе (Далее - Программа) разработана на основе Основной общеобразовательной программы МАДОУ г. Нягани «Дет...