РАБОЧАЯ ПРОГРАММА непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы №7 «Теремок» (на 2016 -2017 учебный год)
рабочая программа (средняя группа) на тему
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА группы "Теремок" 2016-2017гг
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_gr_no_7_novaya_programma_2016-2017g.docx | 158.01 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение №6
к Основной образовательной программе
МАДОУ МО г.Нягань «Д/с№10 «Дубравушка»
2016-2017 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
непосредственно образовательной деятельности
с детьми среднейгруппы №7 «Теремок»
(на 2016 -2017 учебный год)
Воспитатели средней группы
Самсонова М.С.
Мельникова Т.Н.
Нягань, 2016 г.
1.Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка
Рабочая программа для детей средней группы №7 составлена на основе Примерной программы «Радуга», под редакцией Т.Н.Дороновой (для детей 2-7 лет); и на основании основной образовательной программы МАДОУ МОг.Нягань «Д/с №10 «Дубравушка». Программа направлена на развитие повышение социального статуса дошкольного образования, обеспечение равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования, обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства требований к условиям реализации программы, её структуре и результатам освоения, сохранение единства образовательного пространства.
1.1.1 Цели и задачи реализации Программы
Цель данной программы: обеспечение реализации задач развития детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) по основным направлениям развития основной общеобразовательной программы МАДОУ МОг.Нягань «Д/с №10 «Дубравушка».
∙ сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
∙ содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка;
∙ обеспечивать каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Задачи программы:
∙ Обеспечивать охрану здоровья ,способствовать физическому развитию
∙ Способствовать физиологическому развитию
∙ Способствовать становлению деятельности
∙ Способствовать становлению сознания
∙ Закладывать основы личности,создавать атмосферу эмоционального комфорта
∙ Создавать условия для творческого самовыражения
1.1.2. Возрастные особенности развития детей
Контингент воспитанников | Характеристика возрастных особенностей развития детей |
4-5 лет | «Любознательные Почемучки» Ключ возраста.Четырехлетний ребенок часто задает вопрос «Почему?». Ему становятся интересны внутренние связи явлений, и прежде всего причинно-следственные отношения. Разумеется, его пониманию пока доступны лишь наиболее наглядные и несложные примеры таких зависимостей. В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Мышление ребенка после четырех лет постепенно становится речевым. Если для малыша мыслительный процесс постоянно тяготел к тому, чтобы вылиться в практическую предметную деятельность, теперь он протекает уже преимущественно в уме. Ведущим в этом процессе оказывается воображение. Совершенствуется способность классифицировать. Основанием для классификации теперь может стать не только воспринимаемый признак предмета, но и такие сложные качества, как «может летать», «может плавать», «работает от электричества» Ребенок активно осваивает операцию счета в пределах первого десятка. Заметно увеличивается значение речи как способа передачи детям взрослыми разнообразной информации. Рассказ становится эффективным способом расширения кругозора детей наряду с наблюдением и экспериментированием. Эмоциональные реакции детей становятся более стабильными, уравновешенными. Дети не так быстро и резко утомляются, психически они становятся более выносливы (что связано в том числе и с возрастающей физической выносливостью). Их настроение меньше зависит от состояния организма и значительно более стабильно. |
1.1.3.Характеристика особенностей развития детей средней группы.Образовательная работа воспитателя с детьми происходит в процесс различных образовательных ситуаций. В группе всего 30 воспитанников, из них 14 мальчиков 16 девочек.
1.2.Планируемые результаты освоения Программы.
Математика и логика:
- считать в пределах 10 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего», сравнивать 2 группы предметов, используя счет
- сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте
- узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата
- различать и называть части суток
- определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз)
- знать правую и левую руку.
Развитие речи:
- правильно произносить все звуки родного языка
- использовать в речи существительные, обозначающие профессии
- употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные
- согласовывать слова в роде, числе, падеже
- пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам
- употреблять предложения с однородными членами
Художественная литература
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного
- наизусть небольшие стихотворениях, потешки
- воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.
Я познаю мир:
- вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину,) определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань)
- предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения.
- различать и называть части тела животного и человека.
- правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора)
- называть города, деревни, где живут, улицу.
Конструирование (аппликация):
- называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины)
- анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме
- изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими
- сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы.
Аппликация
- держать ножницы и действовать ими
- разрезать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы
- раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей.
- составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине.
2.Содержательный раздел
2.1 Описание образовательной деятельности: При осуществлении образовательной деятельности учитываются направления развития ребенка, представленные в пяти образовательных областях, определенных Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
1 Речевое развитие.
2.Социально - коммуникативное развитие.
3. Познавательное развитие
4.Физическое развитие.
5.Художественно - эстетическое развитие.
2.1.1. Формирование предпосылок к универсальным учебным действиям.
Предпосылками личностных УУД являются:
- умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания;
- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами и моральными нормами;
- формирование познавательной и социальной мотивации;
- формирование умения прийти на помощь другу, герою сказки и т.п.;
- воспитывать нравственные ориентиры (любовь к близким, малой родине, уважение к старшим, бережное отношение ко всему живому и т.п.)
Предпосылками регулятивных УУД являются:
- умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
- умение сохранять заданную цель;
- умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого;
- умение контролировать свою деятельность по результату;
- умение работать по инструкции взрослого;
- умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;
- готовность выбирать для себя род занятий из предложенных на выбор;
- умение удерживать внимание, слушая короткий текст, который читает взрослый, или рассматривая репродукцию;
умение правильно держать орудия письма и инструменты (карандаш, ручка, рамка, лупа и т.п.) – сформированность мелкой моторики рукПредпосылками познавательных УУД являются:
- навыки сформированности сенсорных эталонов;
- ориентировка в пространстве и времени;
- умение применять правила и пользоваться инструкциями;
- умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.
- умение осуществлять классификацию и сериацию на конкретном предметном материале;
- умение выделять существенные признаки объектов;
- умение устанавливать причинно-следственные связи.
- ориентировка в пространстве и времени;
- умение применять правила и пользоваться инструкциями;
- умение ориентироваться в книге.
- умение работать по иллюстрации (рассмотрение иллюстрации с разными задачами: оценка смысла всей иллюстрации или её части, поиск нужных частей иллюстрации, нужных героев, предметов и т.п.);
- умение пользоваться простейшими инструментами.
Предпосылками коммуникативных УУД являются:
- потребность ребенка в общении с взрослыми и сверстниками;
- владение определенными вербальными и невербальными средствами общения;
- желательно эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;
- умение слушать собеседника.
- умение ставить вопросы; обращаться за помощью;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
2.1.1.Календарно-тематический план
№ п/п | Разделы программы | Количество НОД | Общее количество часов в год | |
неделя | месяц | |||
1 | Развитие речи | 1 | 4 | 33 |
2 | Я познаю мир | 1 | 4 | 33 |
3 | Математика и логика | 1 | 4 | 33 |
4 | Конструирование (аппликация) | 1 | 4 | 33 |
Чередование разделов
Раздел | Раздел | Общее количество часов |
Конструирование | Аппликация | 33 |
Непосредственно образовательная деятельность проводится по20минут.
Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Математика и логика
№ п./п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Кол-во часов | Дата | Примечания |
Сентябрь | |||||||
1 | Детский сад | Число один. Цифра « один».Шар, сфера. | Выявить умения:-считать предметы (отсчитывать из большого количества) предметы в пределах 5;- сравнивать группы и числа на основе составленных пар;- уравнивать группы, убирая из большей или добавляя к меньшей один предмет | Математический театр ,фигура царя Два, картинки изображающие «один» предмет Литература: сб«Математика и логика» стр.52 авт. .Е В. Соловьёва | 1 | 20.09.2016 | |
2 | Игрушки | Число1«один». Геометрическая фигура круг.,слова,выражающиеразмер:большой-маленький. | Знакомить со словами, выражающими пространственное расположение предметов: предлогами над, под, около | Картинки с изображ-м предметов округлой формы Литература: сб. «Математика и логика» стр.52 авт. Е В. Соловьёва | 1 | 27.09.2016 | |
Октябрь | |||||||
3 | Осень | Число 1 («один»). Металл золото. Лев- царь зверей. | Продолжать знакомить с числом «один». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. Учить видеть геометрическую аналогию | Картинки с изображе-ем предметов сделанных из золота, изображение льва Литература: сб. «Математика и логика» стр.53.54 авт.Е В. Соловьёва | 1 | 04.10.2016 | |
4 | Овощи | Ознакомление с числом 2 «два. . Понятие «пара». | Учить считать до 2,пользоваться цифрами 1 и 2, сравнивать две группы предметов, устанавливая соотношения:больше-меньше,поровну,находить и называть предметы круглой и квадратной формы. | Счеты, цифры 1 и2 ,игрушки квадратной и округлой формы. Литература: сб. «Математика в детском саду» стр 6 авт. В.П.Новикова | 1 | 11.10.2016 | |
5 | Фрукты | Ориентировка в пространстве. | Учить ориентироваться в пространстве: наверху, внизу,над,под.Упражнять в счете в пределах двух. | Настольный театр, цифры1 и 2 Литература: сб. «Математика в детском саду»стр 9-14 авт. В.П.Новикова | 1 | 18.10.2016 | |
6 | Деревья. | Сравнение по высоте | Учить сравнивать по высоте, отражать в речи результат сравнения. | Картинки с изображением цифр,две куклы, две елки разной величины.. Литература: сб. «Математика в детском саду» стр.18 авт. В.П.Новикова | 1 | 25.10.2016 | |
Ноябрь | |||||||
7 | Грибы, ягоды | Куб.Шар. | Познакомить с геометрическими телами-кубом, шаром, учить обследовать их осязательно-двигательным способом. | Куб,шар,маленькие ворота(дуги) два мешочка с пятью кубиками и шариками в каждом. Литература: сб. «Математика в детском саду» стр.24 авт. .В.П.Новикова | 1 | 01.11.2016 | |
8 | Перелетные птицы. | Число 3 («три») | Познакомить с образованием числа «три» и соответствующей цифрой, учить называть числительные от 1 до 3. | Карточки с цифрами, мяч. Литература: сб. «Математика в детском саду» стр.15 авт. В.П.Новикова | 1 | 08.11.2016 | |
9 | Домашние животные ,домашние птицы. | Число и цифра «четыре» Времена года, стороны света. | Познакомить с образованием числа и цифрой 4(четыре), учить порядковому счету(до 4),соотносить числительное с каждым из предметов. Знакомить с названиями частей суток. | Карточки с цифрами. картинки с изображением компаса. Литература: сб.«Математика и логика» стр.66 авт.Соловьёва Е В. | 1 | 15.11.2016 | |
10 | Дикие животные. | Квадрат. Прямоугольник. | Учить составлять квадрат из счетных палочек, называть предметы квадратной формы, считать по порядку,отвечать на вопросы: который? какой?.Учить различать квадрат и прямоугольник. | Настоящие или игрушечные овощи(лук,кабачок,огурец) мяч,квадрат Литература :сб.«Математика в детском саду» стр.21, 33 авт. В.П.Новикова | 1 | 22.11.2016 | |
11 | Зима, зимние забавы. | Счет в пределах четырех. | Упражнять в счете в пределах четырех, учить соотносить числительное с существительным. | Цифры от 1 до 4,карточки с кружками. Литература: сб. «Математика в детском саду» стр.41 авт. В.П.Новикова | 1 | 29.11.2016 | ||||||||
Декабрь | ||||||||||||||
12 | Одежда. | Число и цифра «пять». | Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5.Упражнять в сравнении полосок по длине, учить раскладывать их в порядкеубывания. | Набор цифр от 1 до 5.Литература: сб.«Математика в детском саду» стр.55 авт.В.П.Новикова | 1 | 06.12.2016 | ||||||||
13 | Человек, части тела. | Счет в пределах «пяти». | Упражнять в счете в пределах пяти, укреплять знание цифр от 1 до 5, умение соотносить количество с цифрой,классифицировать предметы по признаку цвета. | Три обруча, три круга одной величины красного, желтого, зеленого цвета.Литература: сб.«Математика в детском саду» стр.58 авт. В.П.Новикова | 1 | 13.12.2016 | ||||||||
14 | Новый год | Измерение предметов. | Учить сравнивать два предмета с помощью условной мерки,упражнять в счете в пределах пяти, учить ориентироваться в пространстве и отражать в речи направление. | Лист бумаги с нарисованными домиками, возле них дорожки одной длины и ширины, но направленные в разные стороны. Литература: сб.«Математика в детском саду» стр.61 авт.В.П.Новикова | 1 | 20.12.2016 | ||||||||
Январь | ||||||||||||||
15 | Зимующие птицы. | Сравнение предметов по высоте. | Упражнять в сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки и обозначении словами результата сравнения (выше,ниже) | Мяч,картинка с двумя елочками отличающиеся по высоте. Литература: сб.«Математика в детском саду» стр.66 авт. В.П.Новикова | 1 | 10.01.2017 | ||||||||
16 | Мебель | Величина. | Упражнять в сравнении предметов по величине учить отражать в речи этот признак ,закреплять название геометрических фигур. | Фишки ,две ленты, две куклы, две книги,пирамидка.Литература: сб.«Математика в детском саду» стр.75 авт. В.П.Новикова | 1 | 17.01.2017 | ||||||||
17 | Посуда. | Ориентировка во времени. | Закреплять представления о времени суток, учить правильно употреблять слова «сегодня» «завтра» «вчера», учить делать из палочек фигуру. | Набор цифр, игрушки объемные и плоскостные.Литература: сб.«Математика в детском саду» стр.77 авт. В.П.Новикова | 1 | 24.01.2017 | ||||||||
18 | Продукты питания. | Число и цифра «шесть». | Познакомить с числом «шесть». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. | Математический театр ,изображения клевера, цифры «три» Литература: сб «Математика и логика» стр.71 авт. Е В. Соловьёва | 1 | 31.01.2017 | ||||||||
Февраль | ||||||||||||||
19 | Правила дорожного движения. | Счет в пределах «шести» и насекомые. | Продолжать знакомить с числом «шесть» и его проявлениями в окружающем мире | Картинки с изображением различных насекомых.Литература: сб.«Математика и логика» стр.71 авт.Е.В. Соловьёва | 1 | 07.02.2017 | ||||||||
20 | Защитники Отечества | Понятие «раньше» «позже» «сначала» «потом».Шестиугольник. | Формировать временные представления, развивать зрительное восприятие.Учить правильно употреблять название геометрической фигуры шестиугольник | Набор с цифрами ,картинки с животными. Литература: сб.«Дошкольная математика»стр.50 авт. М.А.Касицына, В.Д.Смирнова«Математика и логика» стр.71 авт. Е В. Соловьёва. | 1 | 14.02.2017 | ||||||||
21 | Транспорт | Число и цифра «семь». | Познакомить с числом семь, как с персонажем математического театра в коробке. | Математический театр, цифра «7» Литература:сб.«Математика и логика» стр.73 авт. Е В. Соловьёва | 1 | 21.02.2017 | ||||||||
22 | Мамин праздник. | Счет в пределах семи. Радуга и ноты. | Продолжить знакомить с числом «семь». Рассказать о проявлении числа в жизни природы и окружающего мира. | Изображение радуги, цветика-семицветика. Соловьёва Е В. Литература: сб.«Математика и логика» стр.73 | 1 | 28.02.2017 | ||||||||
Март | ||||||||||||||
23 | Ранняя весна. Перелетные птицы | Понятие «спереди» «сзади» «вокруг» | Познакомить с пространственными представлениями «спереди» «сзади»,тренировать в употреблении предлогов, отражающих пространственные отношения. | Фигурка-Мишутки, строительный конструктор, елочки, корзинка с грибами. Литература: сб.«Дошкольная математика»стр.82. авт. М.А.Касицына ,В.Д.Смирнова | 1 | 07.03.2017 | ||||||||
24 | Город в котором я живу. | Понятие «широкий» «узкий». Лепка цифры «семь». | Познакомить с понятиями «широкий» и «узкий», обучать способам сравнения по ширине, закреплять пространственные представления. | Картинки с изображением зайчихи, сюжетная картинка, пластилин. Литература: сб. «Дошкольная математика»стр.64 авт. М.А. Касицына, В.Д.Смирнова | 1 | 14.03.2017 | ||||||||
25 | Профессии. | Число и цифра «восемь». Восьмиугольник. | Познакомить с числом «восемь» в качестве персонажа математического театра в коробке. Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира. | Изображение «восьмиугольника»,цифра «8», из материалов разной фактуры Литература: сб.«Математика и логика» стр.75 авт. Е. В. Соловьёва | 1 | 21.03.2017 | ||||||||
26 | Инструменты. | Счет в пределах восьми. Понятия «внутри» «снаружи». | Составить коллективный коллаж на цифру «восемь», познакомить с понятиями «внутри» «снаружи». | Пластилин ,цифра «8», из материалов разной фактуры.Литература: сб.«Дошкольная математика»стр.61авт.М.А.Касицына, В.Д.Смирнова«Математика и логика» стр.73 авт. Е В. Соловьёва | 1 | 28.03.2017 | ||||||||
Апрель | ||||||||||||||
27 | Весна. | Число и цифра «девять» | Познакомить с числом и цифрой «девять» в качестве персонажа математического театра в коробке. Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира. Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов (близко, далеко) | Математический театр, цифра «9» Литература: сб.«Математика и логика» стр.77 авт. Е В. Соловьёва | 1 | 04.04.2017 | ||||||||
28 | Насекомые | Понятия «вверх» «вниз» «направо» «налево». | Развитие образного воображения, логики размышления, памяти. Освоение умений ориентироваться на листе бумаги. | Рисунки «лабиринты», картинки: мальчика, дедушки. цыпленок, курица ,иллюстрации к сказкамЛитература: сб.«Математика от трех до семи» стр.34 авт. .З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффре | 1 | 11.04.2017 | ||||||||
29 | Рыбы | Равенство, неравенство двух групп предметов. | Освоение умения различать равенства и неравенства групп предметов путем прикладывания одного предмета на другой. | Игрушка «Медведь».карточка с двумя полосками, корзина.Литература: сб.«Математика от трех до семи» стр.28 авт. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффре | 1 | 18.04.2017 | ||||||||
30 | Цветы | Понятия «правая рука» «левая рука» «вверх-вниз» «направо-налево» | Освоение умения различать правую и левую руку, правую и левую сторону тела. Развитие умения сравнивать, обобщать. | Листья двух цветов, картинки для сравнения, конверты с разрезными листьями двух цветов. Литература: сб.«Математика от трех до семи» стр.20 авт. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффре | 1 | 25.04.2017 | ||||||||
Май | ||||||||||||||
31 | День Победы | Математический спектакль. | Закреплять знания, полученные на занятиях. Совершенствовать умение детей участвовать в театрализованных играх и спектаклях. | Математический театр, пластиковая доска, натуральный ряд чисел, различные геометрические фигуры.Литература: сб.«Математика и логика» стр.84 авт. Е В. Соловьёва | 1 | 02.05.2017 | ||||||||
32 | Семья. | Классификация множества по двум свойствам. | Освоения умения классифицировать множества по двум свойствам(цвет и форма)и (размер и форма). | Набор геометрических фигур разного цвета, геометр-каямозайка. Литература: сб. «Математика от трех до семи» стр.23 авт. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффре | 1 | 16.05.2017 | ||||||||
33 | Лето.. | Повторение пройденных тем. | Различение шара и куба.Развитие умение анализировать предметы по признакам(цвет, форма, величина, сосчитывать и отсчитывать предметы.. | Мяч, куб. Карточки с изображением геометрических фигур разного цвета, размера, формы Литература: сб. «Математика от трех до семи» стр.44 авт. .З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффре | 1 | 23.05.2017 | ||||||||
Итого: | 33 часа | |||||||||||||
Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
№ п.п | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Кол-во часов | Дата | Примечания |
Сентябрь | |||||||
1 | Детский сад. | Надо ли учиться говорить? | Используя альбом для развития речи дошкольников, вовлечь детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно, с доверием; бережно относиться к их толкованию изображённых сюжетов; помогать детям высказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь | Альбом «Учусь говорить». Литература: сб. «Учусь говорить» стр.56 авт.В.В.Гербова | 1 | 21.09.2016 | |
2 | Игрушки. | Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» | Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. | Игрушка-неваляшка. Литература: сб. «Развитие речи в детском саду» стр.29 авт. В.В.Гербова | 1 | 27.09.2016 | |
Октябрь | |||||||
3 | Осень. | Учимся слушать и говорить. | Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений. | Иллюстрации о времени года(осень) Литература: сб. «Знакомим дошкольников с литературой» стр.56 авт.-О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш | 1 | 5.10.2016 | |
4 | Овощи. | Д/и «Определи на ощупь».Чтение стихотворения Ю.Тувима «Овощи» | Уточнить представления детей об овощах, учить отгадывать загадки, задавать уточняющие вопросы, совершенствовать связной речи ,воспитывать любовь к литературным произведениям. | Картинки с изображением овощей Литература: сб. «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр.10 авт. В.В.Гербова | 1 | 12.10.2016 | |
5 | Фрукты. | Дары осени | Уточнить представления детей о времени года,ее дарах. Развивать и активизировать речь детей,воспитывать умение сравнивать. | Иллюстрации о времени года «Осень» Литература: сб. «Игры и занятия по развитию речи» стр.17 авт. Т.И Петрова и Е.С. Петрова | 1 | 19.10.2016 | |
6 | Деревья | ЗКР : звук «з». | Упражнять детей в произношение изолированного звука в словах, учить произносить звук (з) твердо и мягко. | Иллюстрации с картинками звук «з»Литература: сб.«Развитие связной речи»стр.29авт.В,В.Коноваленко,С.В.Коноваленко | 1 | 26.10.2016 | |
Ноябрь | |||||||
7 | Грибы, ягоды. | Звуковая культура речи: звук «ц».словарная работа. | Упражнять детей в отчётливом произнесении изолированного звука, звука в слоге, в слове, в определении наличия звука в слове. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова:летуньица-щебетуньица, сахарница сахарница – сухарница, хлебница- менажница – | Альбом «Учусь говорить». Картинки с изображением звука (ц) Литература:сб «Учусь говорить» стр.73 авт. В.В.Гербова | 1 | 02.11.2016 |
8 | Перелетные птицы. | Учимся рассуждать ибеседовать | Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги, активизировать диалоги и обогащать словарь детей, учить правильно строить фразы [2, с. 61 | Картинки с изображением талисманов Альбом «Учусь говорить». Литература: сб « «Учусь говорить» стр.61 авт. В.В.Гербова | 1 | 09.11.2016 | |||||
9 | Домашние животные, домашние птицы. | Рассказывание по картине «Собака со щенятами». | Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. | Сюжетная картина «Собака со щенятами». Литература сб«Развитие речи в детском саду» стр38авт.В.В.Гербова | 1 | 16.11.2016 | |||||
10 | Дикие животные. | Заучивание наизусть стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака. Знакомство детей со словарём. | Закрепить у детей навыки целенаправленного рассматривания картины, | Серия плаката из серии «Дикие животные» Литература: сб. «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр.33 авт.В.В.Гербова | 1 | 23.11.2016 | |||||
11 | Зима.Зимние забавы. | Составление рассказа «Зимние забавы». | Упражнять детей в диалогической речи. Постановка вопросов к фрагментам картины.Развивать творческое воображение детей.Воспитывать любовь к природе,к русской зиме. | Иллюстрации с изображением зимних забав Литература: сб.«Конспектыинтегр-х занятий в средней группе детского сада» стр.71 авт. .А.В.Аджи | 1 | 30.11.2016 | |||||
Декабрь | |||||||||||
12 | Одежда. | Обучение рассказыванию. СРИ «Магазин тканей» | Совершенствовать навыки речевого общения, обогащать представления об окружающем( о профессии продавца, обязанностях работника отдела раскроя одежды в магазине «Ткани»). | Рулончики тканей, стенд-выставка образцов. Литература: сб.«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр.33стр 76 авт. В.В.Гербова | 1 | 07.12.2016 | |||||
13 | Человек. Части тела. | Звуковая культура речи: звук /ч/. Заучивание наизусть русской народной песенки «Дед хотел уху сварить...». | Упражнять детей в отчётливом произнесении звука [ч] (изолированного, в слоге, в словах), в определении наличия звука в слове; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение [2, с. 91] | Альбом «Учусь говорить» картинки с изображением звука (ч) Литература:сб,«Учусь говорить» стр.91 авт.В.В.Гербова | 1 | 14.12.2016 | |||||
14 | Новый год | Чтение детям Л. Воронкова «Таня выбирает елку» | Познакомить детей с новым произведением, учить их, отвечая на вопросы, правильно строить предложения. | Иллюстрации новогодней елки. Литература: сб«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет стр79авт. В.В.Гербова | 1 | 21.12.2016 | |||||
Январь | |||||||||||
15 | Зимующие птицы. | Чтение рассказа В.Сухомлинского «О чем плачет синичка?» | Закрепить знания детей о зимующих птицах. Развивать мышление и речь детей. Воспитывать бережное отношение к природе. | Картинки с изображением зимующих птиц(синицы ,сороки.вороны). Литература: сб«Конспектыинтегр-х занятий в средней группе детского сада» стр.51авт.А.В.Аджи | 1 | 11.01.2017 | |||||
16 | Мебель. | Звуковая культура речи: звук /ш/.Словарная работа | Упражнять детей в произнесении изолированного звука [ш] и этого же звука в слогах и словах [2, с. 78] | Альбом «Учусь говорить».картинки с изображением звука (ш) Литература: сб«Учусь говорить» стр.78 авт.В.В.Гербова | 1 | 18.01.2017 | |||||
17 | Посуда. | Мини-викторина по сказкам К.Чуковского.Чтение произведения Федорино горе. | Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе». | Иллюстрации к сказкам: «Краденное солнце» «Путаница». «Федориногоре» Литература: сб « Развитие речи в детском саду» стр.53 .авт. В.В.Гербова | 1 | 25.01.2017 | |||||
Февраль | |||||||||||
18 | Продукты питания. | Звуковая культура речи: звук«ж» | Упражнять детей в правильном и четком произношении звука «ж» (изолированного, взвукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком «ж». | Альбом «Учусь говорить»., картинки с изображением звука (ж) Литература: сб« Развитие речи в детском саду» стр.49.авт. В.В.Гербова | 1 | 01.02.2017 | |||||
19 | Правила дорожного движения. | Составление рассказа из личного опыта «Правила дорожного движения» | Развивать творческое воображение, продолжать учить составлять небольшие рассказы из личного опыта и употреблять в речи сложные предложения. | Картинки с изображением дорожных знаков, светофора, проезжей дороги. Литература: сб. «Игры и занятия по развитию речи» стр.55 авт. Т.И Петрова и Е.С. Петрова | 1 | 08.02.2017 | |||||
20 | День Защитника Отечества | Беседа на тему «РоссийскаяАрмия».Чтение детям А.Барто «На заставе». | Дать знания детям о Российской Армии ,вызвать желание быть похожими на сильных и смелых российских бойцов. | Картинки с изображением рода войск пограничников. Литература: сб.«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр.110.авт. В.В.Гербова | 1 | 15.02.2017 | |||||
21 | Транспорт. | Составление рассказа на тему «Транспорт» | Учить составлять рассказы на предложенную тему, расширять словарный запас детей, учить отвечать полными ответами, употребляя в речи сложные предложения. | Картинка с изображением транспорта(воздушный, водный, подводный) Литература: сб«Игры и занятия по развитию речи» стр.52авт. Т.И Петрова и Е.С. Петрова | 1 | 22.02.2017 | |||||
Март | |||||||||||
22 | Мамин праздник. | Заучивание наизусть Г.Виеру. «Мамин праздник». Дидактическое упражнение «Какой? Какая? Какое? Какие?» | Всем детям помочь запомнить и выразительно читать стихотворение. | Иллюстрация «подснежника». Литература: сб «Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр126 .авт.В.В.Гербова | 1 | 01.03.2017 | |||||
23 | Ранняя весна. Перелетные птицы. | Звуковая культура речи: звуки л-ль | Упражнять детей в четком произнесении звукал (в словах и фразовой речи).Совершенствовать фонематическое восприятие-учить определять слова со звуками л-ль. | Альбом «Учусь говорить» картинки с изображением звука (л-ль) Литература: сб. « Развитие речи в детском саду» стр. 63 авт. В.В.Гербова | 1 | 15.03.2017 | |||||
24 | Город, в котором я живу. | Повторение программного материала. Дидактическое упражнение «Вижу в бинокль» и «Ответь быстро!» | Повторить с детьми программные художественные произведения, поупражнять детей в правильномупротреблениислов-названии детенышей животных и названия профессий. | Картинки «дикие и домашние животные» «профессии» Литература: сб.«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр.102 авт. В.В.Гербова | 1 | 22.03.2017 | |||||
25 | Профессии. | Беседа на тему «Труд работников детского сада» | Расширить и уточнить знания детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. | Альбом с иллюстрациями « Все работы хороши» Литература: сб«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр.118 авт. В.В.Гербова | 1 | 29.03.2017 | |||||
Апрель | |||||||||||
26 | Инструменты. | Беседа на тему «Кто построил новый дом» | Обогатить и уточнить представления детей о профессии строителя,о труде рабочих разных специальностей. | Каринки с изображением разных инструментов. Литература: сб«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр 58 авт.В.В.Гербова | 1 | 05.04.2017 | |||||
27 | Весна. | Заучивание стихотворения С.Вышеславцева «Весна». | Развивать образность речи детей, понимание значения образных слов и выражений, учить подбирать определения, сравнения к заданному слову. | Иллюстрации о разных периодах весны. Литература: сб«Знакомим дошкольников с литературой» стр.75 авт. О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш | 1 | 12.04.2017 | |||||
28 | Насекомые. | Звуковая культура речи: звук«з». | Упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учить произносить звук [з] твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком; повторить с детьми знакомое стихотворение «Комарики-макарики» К. Бальмонта [2, с. 63] | Альбом «Учусь говорить»., картинки с изображением звука (з) Литература: сб«Учусь говорить» стр.63 авт. В.В.Гербова | 1 | 19.04.2017 | |||||
29 | Рыбы. | Беседа на тему «Что мы знаем о рыбах». | Пополнить знания детей о рыбах (внешние особенности, среда обитания),обогатить словарь. | Иллюстрации с изображением рыб. В.В.Гербова Литература: сб«Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет» стр 99авт.В.В.Гербова | 1 | 26.04.2017 | |||||
Май | |||||||||||
30 | Цветы. | Составление рассказа по картине на тему «Цветы». | Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять небольшие рассказы по картине, активизировать в речи детей глаголы, связанные с уходом за растениями. | Иллюстрации с изображением садовых,комнатныхцветов и из частей цветов.Литература: сб«Игры и занятия по развитию речи» стр.84 авт. Т.И Петрова и Е.С. Петрова | 1 | 03.05.2017 | |||||
31 | День Победы | День Победы.ЧтениестихотворенияТ.Белозерова «Праздник Победы». | Выяснить, что знают дети об этом великом празднике.Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т.Белозерова «Праздник Победы». | Картинки с изображением «День Победы» Литература: сб« Развитие речи в детском саду» стр. 68авт.В.В.Гербова | 1 | 10.05.2017 | |||||
32 | Семья | Звуковая культура речи: звуки с-сь. | Объяснить детям артикуляцию звука с,упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи). | Альбом «Учусь говорить»., картинки с изображением звука (с) Литература: сб « Развитие речи в детском саду» стр. 68, авт. В.В.Гербова | 1 | 17.05.2017 | |||||
33 | Лето. | Составление связного рассказа по пейзажной картине. «Летний пейзаж» | Учить составлять связный рассказ по пейзажной картине, определять характер картины, видеть ближние и дальние планы. | Иллюстрированные издания по теме «Летний пейзаж» Литература: сб«Игры и занятия по развитию речи» стр.87. авт Т.И Петрова и Е.С. Петрова | 1 | 24.05.2017 | |||||
Итого: | 33 часа | ||||||||||
Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Я ПОЗНАЮ МИР.
№ п.п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Кол-во часов | Дата | Примечания | |
Сентябрь | ||||||||
1 | Детский сад. | Знакомство с группой (экскурсия). | Объяснить детям, чем вызваны увиденные изменения, для чего нужны те или иные предметы, что, где и как надо хранить в групповой комнате [5, с. 57] | Групповой демонстрационный материал. Литература: сб.«Познаю мир» стр57 авт .Т.И Гризик | 1 | 19.09.2016 | ||
2 | Игрушки | Мой веселый звонкий мяч | Сформировать у детей знания о том,каким был мяч в древности, поднять эмоциональное настроение,развивать внимательность. | Фотографии,картинки с изображением мячей, резиновый мяч. Литература: сб. «Что было до..» стр.43 авт.О.В.Дыбина | 1 | 26.09.2016 | ||
Октябрь | ||||||||
3 | Осень | Лес осенью. | Развивать умения замечать и называть изменения в природе :похолодало, ветер, листопад. | Иллюстрации с изображением осени Литература: сб.«Мир, в котором я живу» стр112 авт. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 03.10.2016 | ||
4 | Овощи | Овощи | Знакомить с овощами. Вести обобщающее понятие "овощи" Учить описывать овощи. Рассказать где растут овощи,. | Поднос с сырыми и вареными и вареными овощами,шапочки-маски овощей.обруч Литература: .Журнал «Ребенок в детском саду»2009г,№4 стр.51 | 1 | 10.10.2016 | ||
5 | Фрукты | Фрукты | Знакомить с плодами фруктовых деревьев, ввести обобщающее понятие «фрукты», учить описывать фрукты(цвет, величину, форму). | Картина «Сад» и «Огород»,корзина с фруктами. Литература: Журнал «Ребенок в детском саду»2009г,№4 стр.51 | 1 | 17.10.2016 | ||
6 | Деревья | Посади дерево. | Объяснить детям ,почему важно, чтобы вокруг было много зеленых насаждений,какую роль играют деревья в нашей жизни. | Панно «Лес» ,бумага, краски, клейЛитература: сб. «Экологические праздники для детей» стр.96. авт. Т.И Л.П.Молодова | 1 | 24.10.2015 | ||
7 | Грибы,ягоды. | Беседа о лесе. | Создать у детей представление о лесе, рассказать о грибах, ягодах, растущих в лесах, мерах предосторожности, которые следует соблюдать при сборе грибов и ягод. | Картинки с изображением «Грибы», «Ягоды» рисунки натему «Поведениев лесу».Литература: сб«Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр.31 авт. Н.В.Коломина | 1 | 31.10.2016 | ||
Ноябрь | ||||||||
8 | Перелетные птицы. | Беседа об отлете птиц. | Уточнить представления детей о том,что многие птицы осенью улетают. | Иллюстрации с изображением отлета птиц осенью. Литература: сб«Как знакомить дошкольников с природой» стр.143.авт. П.Г.Саморуковой | 1 | 07.11.2016 | ||
9 | Домашние животные, животные птицы. | Домашние животные. Крылатые соседи. | Классификация животных по среде обитания, связь жизни домашних животных с жизнью человека, забота человека о домашних животных. | Картинки с изображением домашние животные, животные птицы. Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр118, 119.авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 14.11.2016 | ||
10 | Дикие животные. | Подготовка дикихживотныхк зиме. | Дать представление отом,какготовятся животные влесу к зиме, опричинахизменений в их жизни осенью.Закрепитьзнанияпризнаков живой и неживой природы. | Иллюстрации с изображением диких животных, осеннего леса. Литература: сб«Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр.25 авт. Н.В.Коломина | 1 | 21.11.2016 | ||
11 | Зима и зимние забавы. | Экскурсия в зимний лес. | Сформировать представление о зиме,как о времени года, научить детей подмечать характерные признаки зимних явлений в неживой и живой природе, сравнивать зиму с летом, способствовать воспитанию любви к родной природе. | Игрушка попугай.картинки с изображением животных. Литература: сб«Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр.40 авт. Н.В.Коломина | 1 | 28.11.2016 | ||
Декабрь | ||||||||
12 | Одежда. | Классификация одежды. | Закрепить знания детей об обобщающем понятии «одежда». Познакомить с классификацией одежды по сезоном- зимняя, летняя,весенняя, зимняя. | Картинки с изображением одежды. Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр127 авт. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 05.12.2016 | ||
13 | Человек.Части тела. | Знакомство с основными частями тела | Познакомить с основными частями тела, подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своем теле [5, с. 75] | Картинки с изображением крота и человека. Литература: сб«Познаю мир» стр75 авт. Т.И Гризик | 1 | 12.12.2016 | ||
14 | Новый год | Что за праздник новый год? | Познакомить детей,чтоНовый год-этосемейныйпраздник,который дети и взрослыепразднуют вместе. Новогодние елки украшают для детей и дома и в детском саду. | Картинки с изображением праздника нового года. Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр127авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 19.12.2016 | ||
Январь | ||||||||
15 | Зимующие птицы. | Красная шапочка рассказывает о птицах | Учить распознавать птиц( воробья, ворону, синицу, снегиря), расширять знания детей о жизни птиц зимой ,об их повадках,питании. | Запись с голосами птиц, предметные карточки с изображением птиц Литература: сб«Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»стр.23. авт. Л.Г.Горькова,А.В.Кочергина,Л.В.Обухова | 1 | 09.01.2017 | ||
16 | Мебель. | Классификациядомашней мебели. | Познакомить детей с классификацией домашней мебели «кухня», «прихожая», «жилая комната», «спальня»,сравнение мебели (различие и сходство) по разным признакам. | Предметные картинки с изображением домашней мебели. Литература: сб«Мир, в котором я живу» стр132 авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 16.01.2017 | ||
17 | Посуда | Знакомство детей с классификацией посуды: кухонная,столовая, и чайная. | Познакомить детей с классификацией посуды-кухонная, столовая, чайная, закрепить знания детей обобщающем понятии «посуда»,учить выделять существенные признаки посуды. | Настоящие наборы кухонной, столовой и чайной посуды. Литература: сб. «Ознакомление дошк.сокр. и соц.действ.» стр.96 авт. Н.В.Алешина | 1 | 23.01.2017 | ||
18 | Продукты питания. | Скатерть- самобранка. | Дать понятие о том ,что такое хлеб и откуда он берется, хлеб пекут из муки ,а муку получают из зерна, которое растет в поле. | Иллюстрации с изображением «хлебные изделия». Литература: сб.«Мир, в котором я живу» стр.123, авт. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 30.01.2017 | ||
Февраль | ||||||||
19 | Правила дорожного движения. | Улицы нашего города.. | Познакомить детей с понятиями «проезжая часть» «одностороннее движение» «двустороннее движение» «пешеход»,с правилами поведения пешеходов. | Картинки с изображением«Правила поведения на улице». Литература: сб.«Мир, в котором я живу» стр.132 авт.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 06.02.2017 | ||
20 | День Защитника Отечества. | Наша Армия родная. | Дать детям знания об армии,сформировать у них первые представления об особенностях военной службы:солдатытренируются, чтобы быть сильными, умелыми. Уточнить представления о родах войск, о защитниках Отечества. | Иллюстрации с изображением различных родов войск, фотографии, показывающие будни армии: тренировки солдат в спортивном зале, на полигоне. Литература: сб. «Ознак. дошк.сокр и соц.действ.» стр.70 авт. Н.В.Алешина | 1 | 13.02.2017 | ||
21 | Транспорт. | Знакомство детей с обобщающим понятием «транспорт» | Познакомить детей с обобщающим понятием «транспорт» ,учить детей выделять различые признаки предметов, сравнивать их. | Предметные картинки с изображением различных транспортных средств: машина, автобус, пароход, самолет. Литература: сб.«Ознакомлениедошк.сокр и соц.действ.» стр.57 авт. Н.В.Алешина | 1 | 20.02.2017 | ||
22 | Мамин праздник. | Мама- самый близкий и родной человек. | Формирование образа к самому родному человеку-маме, учить проявлять уважительное отношение к матери. | Иллюстрации: «Семья» «Мамин праздник» Литература: сб. «Мир, в котором я живу» стр.129, авт. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова | 1 | 27.02.2017 | ||
Март | ||||||||
23 | Ранняя весна. Перелетные птицы. | Весна в природе. | Расширять знания детей о характерных явлениях в природе(пригревает солнце, становиться тепло,снег тает,бегут ручьи, возвращаются птицы из теплых краев. | Картинки с изображением «Весна», перелетные птицы. Литература: сб. «Мир, в котором я живу» стр.132 , авт. Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Как знакомить дошкольников с природой» стр.122авт.П.Г.Саморуковой | 1 | 06.03.2017 | ||
24 | Город в котором я живу. | Моя улица. | Расширить и закрепить представления детей о понятии улица, начать формировать понятие город (поселок и т. п.), повторить правила поведения на улице [5, с. 102] | Картинки с изображением «улица», «города» Литература: сб. «Познаю мир» стр102 авт. Т. И Гризик | 1 | 13.03.2017 | ||
25 | Профессии. | Труд людей. | Продолжать знакомить с профессиями, воспитывать уважительное отношение к труду людей | Альбом «Все работы хороши» Литература: сб. «Познаю мир» стр106 авт. Т. И Гризик | 1 | 20.03.2017 | ||
26 | Инструменты. | Знакомство с профессией (по выбору детей, после мартовской экскурсии по детскому саду). | Познакомить детей с профессией одного из сотрудников д/с (по выбору детей), с некоторыми профессиональными действиями, с предметами - помощниками в труде; воспитывать в детях чувство признательности и уважения к чужому труду [5, 102] | Картинки «повара» , «медсестры» Литература: сб. «Познаюмир» стр102 авт. Т. И Гризик | 1 | 27.03.2017 | ||
Апрель | ||||||||
27 | Весна. | «Как снеговики правду о весне искали». | Познакомить детей с основными приметами весны, нацелить на последующее наблюдение природы весной, показать влияние весенних изменений в природе на жизнь и деятельность людей [4, с. 99] | Картинки с весенними пейзажами. Литература: сб. «Познаю мир» стр99 авт. Т. И Гризик | 1 | 03.04.2017 | ||
28 | Насекомые. | Кто такие насекомые? | Познакомить детей с миром насекомых: развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам, воспитывать интерес к насекомым. | Картинки с изображением насекомых(бабочек,муравей,комар,муха.) Литература: сб. «Конспекты занятий детского сада»стр.112авт.В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова | 1 | 10.04.2017 | ||
29 | Рыбы. | Речные рыбы. | Выявить знания детей о рыбах, их строении, об особенностях среды обитания. Формировать умение соотносить Строение живого существа со средой обитания, с образом жизни. | Картинки с изображением речных рыб. Литература: сб «Сборник дидактических игр по ознаком. сокруж.миром» авт. Л,Ю. Павлова. | 1 | 17.04.2017 | ||
30 | Цветы. | Мои зеленые друзья. | Продолжать формировать у детей интерес к растительному миру, дать представление о строении растения: корень, побег (стебель с листьями) и цветок; вызвать у детей желание заботиться о комнатных растениях [5, с. 104] | Комнатные растения группы.Литература: сб.«Познаю мир» стр104 авт. Т. И Гризик | 1 | 24.04.2017 | ||
Май | ||||||||
31 | День Победы. | Праздник смелых людей | Рассказать о профессиях, которые требуют от людей быть смелыми и отважными (пожарный, милиционер, военный), начать формировать понятие «смелый» [5, с. 94] | Картинки с изображением милиционера, пожарного, военного. Литература: сб. «Познаю мир» стр94 авт Т. И Гризик. | 08.05.2017 | НОД будет организована и проведена 11.05.2017 | ||
32 | Семья. | Моя семья. | Ввести понятие семьи (члены семьи и их взаимоотношения) [5, с. 65] | Фотографии детей во время летнего отдыха Литература: сб. «Познаю мир» стр65 авт. Т.И Гризик | 1 | 15.05.2017 | ||
33 | Лето. | Что подарит лето нам. | Закрепить представления детей о лете, нацелить их на наблюдения за летними явлениями в природе и жизни человека, обратить внимание на то, что лето не только пора активного отдыха, но и время большого труда. | Картинки с изображением «Лето» Литература: сб. «Познаю мир» стр108 авт. Т. И Гризик | 1 | 22.05.2017 | ||
ИТОГО: | 33 часа | |||||||
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
конструирование (аппликация)
№ п.п. | Тема недели | Тема занятий | Задачи | Методическое обеспечение | Кол-во часов | Дата | Примечания | |
Сентябрь | ||||||||
1 | Детский сад | Альбом для игрушек. | Познакомить детей с новым материалом-бумагой.ее особенностями. Подводить к умению планировать свою работу. | Бумага цветная Литература: сб.«Оригами –игрушки из бумаги» стр7авт. Соколова С. | 1 | 23.09.2016 | ||
2 | Игрушки | «Будка для собаки». | Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. | Бумага цветная Литература: сб.«Конструирование и художественный труд в детском саду» стр55 авт. Л. Куцакова | 1 | 30.09.2016 | ||
Октябрь | ||||||||
3 | Осень | Птица | Продолжать учить делать птицу из природного материала(листья разной формы) | Бумага, листья. Литература: сб.«Художественный труд в детском саду»стр.44 авт. И.Л.Лыкова | 1 | 07.10.2016 | ||
4 | Овощи | Оригами «Овощи» | Продолжать детей учить работать с бумагой, вырезать элементы украшения(по шаблону) | Бумага цветная, ножницы. Литература: сб.«Оригами –игрушки из бумаги» стр5 авт.Соколова С. | 1 | 14.10.2016 | ||
5 | Фрукты | Оригами «Фрукты на блюде» | Научить детей строить различные овощи объединять аппликацию единым сюжетом, сообща обыгрывать их. | Бумага цветная, ножницы. Литература: сб.«Конструирование и ручной труд в детском саду» стр10 авт.Л,Куцакова | 1 | 21.09.2016 | ||
6 | Деревья | Вагончики из бумаги. | Продолжать учить детей конструировать из бумаги, срезать уголки, складывать пополам. | Бумага цветная ,ножницы. Литература: сб.Ребёнок в детском саду стр30 | 1 | 28.10.2016 | ||
Ноябрь | ||||||||
7 | Грибы,ягоды. | Собираем грибы | Развивать умение лепить с натуры знакомые предметы конструктивным способом. Учить сглаживать углы, делать предметы устойчивыми, закрепить навыки аккуратной лепки. | Пластилин, стеки, кленка. Литература: сб.«Художественный труд» стр129 авт. О.В.Павлова | 1 | 04.11.2016 | НОД будет организована и проведена 07.11.2016 | |
8 | Перелетныептицы. | Птица из природного материала | Учить детей работать с природным материалом, развивать глазомер усидчивость, воспитывать внимательность и старание в работе | Картон, цв. бумага. Литература: сб. «От 3 до 5 в изобразительной деятельности» стр.81 авт. Т.Н.Доронова | 1 | 11.11.2016 | ||
9 | Домашние животные, домашние птицы.. | «Поросенок из бросового материала» | Развивать у детей воображение, худ вкус.. Развивать глазомер, художественный вкус | Пластилин, киндер сюрприз Литература: сб. «От 3 до 5 в изобразительной деятельности» стр.10 авт.Т.Н.Доронова | 1 | 18.11.2016 | ||
10 | Дикие животные. | «Лиса» | Познакомить детей с оригами. Учить складывать квадрат пополам, совмещая стороны и углы, проглаживая линию сгиба. Развивать аккуратность, художественный вкус | Бумага цветная Литература: сб. «Оригами снами не соскучишься» авт. С.Соколова. | 1 | 25.12.2016 | ||
Декабрь | ||||||||
11 | Зима,зимние забавы. | «Снежинка». | Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание | Полоски из бумаги.. Литература: сб. «Оригами –игрушки из бумаги» стр106 авт. Соколова С | 1 | 02.12.2016 | ||
12 | Одежда. | «Украсим рукавичку». | Познакомить детей с новым способом изготовления поделок. Учить аккуратно работать с клеем.Развивать глазомер, внимание | Полоски из бумаги. Литература: сб. «Оригами –игрушки из бумаги» стр106 авт. Соколова С. | 1 | 09.12.2016 | ||
13 | Человек,части тела. | «Новогодние игрушка «Ангелочек». | Продолжать развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы, и навык вклеивания в плоскую игрушку ниточки. Развивать глазомер, художественный вкус. | Бумага цветная, нитки Литература: сб.«Ребёнок в детском саду» стр.20 | 1 | 16.12.2015 | ||
14 | Новый год | «Новогодняя гирлянда» (коллективная поделка). | Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой). Развивать глазомер, внимание, художественный вкус | Бумага цветная Литература: сб.«Ребёнок в детском саду» стр.43 | 1 | 23.12.2015 | ||
Январь | ||||||||
15 | Зимующие птицы. | «Снегирь из полосок» | Учить детей мастерить из полосок . Развивать глазомер Воспитывать усидчивость, аккуратность в работе с клеем. | Цветная бумага. сб.«Конструирование и ручной труд в детском саду» стр.55 авт. Л,Куцакова | 1 | 13.01.2017 | ||
16 | Мебель. | «Мебель (стол, стул) | Учить детей работать со строительным материалом. Формировать у детей умение самостоятельно использовать знакомые способы действия; воспитывать аккуратность усидчивость. | Коробочки из бумаги. Литература: сб.«Ребёнок в детском саду» стр20 | 1 | 20.01.2017 | ||
17 | Посуда. | «Посуда для кукол» | Учить лепить по представлению знакомые предметы пластическим способом, поощрять творческую инициативу. | Пластилин, бумага.Литература: сб.«Художественный труд в детском саду»стр139 авт. О.В Павлова | 1 | 27.01.2017 | ||
Февраль | ||||||||
18 | Продукты питания. | «Вафли конфеты» | Развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус | Пластилин, бумага, картон Литература: сб.«Забавная аппликация» стр59 авт. Ю.Козлова | 1 | 03.02.2017 | ||
19 | Правила дорожного движения. | «Светофор» | Учить детей делать атрибуты для с \ролевых игр. Развивать глазомер, художественный вкус. Воспитывать аккуратность. | Бумага цветная Литература: сб.«Забавная аппликация» стр59 авт. Ю.Козлова | 1 | 10.02.2017 | ||
20 | День Защитника Отечества | «Открытка для папы» | Учить детей украшать открытку. Подбирать бумагу по цвету., Закрепить умение работать ножницами, воспитывать внимательность и старание в работе. | Цв бумага Литература: сб.«Художественный труд».стр11 авт. О.В.Павлова | 1 | 17.02.2017 | ||
21 | Транспорт. | «Грузовик» | Продолжать учить детей вырезать из цветной бумаги различные детали для автомобиля. Развивать глазомер, мелкую моторику.воспитывать внимательность и старание в работе. | Бумага цветная,. Литература: сб. «Забавная аппликация» стр81 авт.Ю.Козловская | 1 | 24.02.2017 | НОД будет организована и проведена 27.02.2017 | |
Март | ||||||||
22 | Мамин праздник. | «Поздравим маму с праздником». | Закрепить навыки работы с бумагой и дополнительными материалами. Развивать воображение, умение вырезать. Воспитывать аккуратность в работе с клеем. | Бумага цветная,. Литература: сб.«Художественный труд» стр115 авт. О.В.Павлова | 1 | 03.03.2017 | ||
23 | Ранняя весна. | «Весна» | Учить детей вырезать округлые детали, срезая углы прямоугольника, составлять из частей целое, воспитывать дружеские отношения. | Бумага цветная,. Литература: сб«Забавная аппликация» стр90авт.Ю.Козловская | 1 | 10.03.2017 | ||
24 | Город в котором я живу. | «Строим, строим мы дома» | Учить составлять из отдельных деталей целое, добавлять отдельные детали,вырезая их из бумаги самостоятельно закрепить умение работать ножницами. | Бумага цветная,. Литература: сб«Художественный труд» стр123 авт. О.В.Павлова | 1 | 17.03.2017 | ||
25 | Профессии. | «Посуда для повара» | Учить детей лепить по представлению знакомые предметы, украшать предметы дополнительным материалом. Воспитывать художественный вкус. | Бумага цветная,. Литература: сб«Художественный труд» стр139 авт.О.В.Павлова | 1 | 24.03.2017 | ||
26 | Инструмены. | Кастрюля и половник | Учить детей обводить трафареты. Работать ножницами. Развивать глазомер. Воспитывать аккуратность в работе. | Бумага цветнаяЛитература: сб «Забавная аппликация» стр73.авт. Ю.Козлова | 1 | 31.03.2017 | ||
Апрель | ||||||||
27 | Весна. | «Весенний одуванчик» | Учить вырезать детали по нарисованному контору, закреплять умение нарезать полоски, работать с клеем воспитывать любовь к природе. | Бумага цветная,. Литература: сб«Художественный труд» стр123 авт. О.В.Павлова | 1 | 07.04.2017 | ||
28 | Насекомые. | «Стрекоза» | Продолжать знакомить детей со способом работы с бумагой «оригами». Развивать умение складывать бумагу в разных направлениях; развивать глазомер, аналитическое мышление, память; воспитывать у детей желание заботиться о малышах. | Бумага цветная Литература: сб«Объемная аппликация» стр17 авт. Петрова И.М. | 1 | 14.04.2017 | ||
29 | Рыбы. | «Ловись , рыбка, большая и маленькая.» | Учить детей делать рыбок из полосок бумаги. Развивать умение складывать бумагу. Воспитывать аккуратность в работе склеем. | Бумага цветная, С.Литература: сб «Оригами –игрушки из бумаги» стр20 авт. Соколова | 1 | 21.04.2017 | ||
30 | Цветы. | «Цветочная поляна» | Учить вырезать округлые формы, срезая углы, составлять из частей целое. Воспитывать дружеские отношение в совместной работе. | Бумага цветная Литература: сб.«Художественный труд».стр119 авт. О.В.Павлова | 1 | 28.04.2017 | ||
Май | ||||||||
31 | День Победы | «Поздравительная открытка» | продолжать учить детей делать поздравительные открытки для близких людей, закрепить умение работать мклеем,воспитывать внимательность и старание в работе | Цв. Бумага, клей «Художественный труд.» стр119 авт. О.В.Павлова , | 1 | 05.05.2017 | ||
32 | Семья. | «Телевизор для всей семьи» | Учить намазывать клеем детали и приклеивать их, различать детали по размеру, прививать интерес. | Цв. бумага, клейЛитература: сб«Художественный труд» стр93 авт. О.В. Павлова | 1 | 12.05.2017 | ||
33 | Лето.. | «Вертолётики для игрушек» (по образцу) из природного материала(подгрупповое). | продолжать учить детей делать игрушки из различных природных материалов (грецкого ореха, еловых шишек и др.); закреплять умение соединять части игрушек при помощи пластилина; воспитывать внимательность и старание в работе. | Природный материалЛитература: сб«Что можно сделать из природного материала» стр 37 авт. Э.К.Гульянц | 1 | 19.05.2017 | ||
ИТОГО: | 33 часа | |||||||
Приложение № __________
к дополнительной
образовательной программе
на 2016 – 2017 учебный год
2.2
кружка«Умелые ручки»
на 2016 - 2017 учебный год
Подготовила:
Мельникова Т.Н.
г. Нягань - 2016 год
Пояснительная записка
Творчество — особый вид деятельности,
оно в самом себе несет удовлетворение.
(С. Моэм)
Художественный ручной труд – это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетичные значимые предметы и изделия для украшения быта (игр, труда и отдыха). Такой труд является декоративной, художественно –прикладной деятельностью ребенка, поскольку при создании красивых предметов он учитывает эстетичные качества материалов на основе имеющихся представлений, знаний, практического опыта, приобретенных в процессе трудовой деятельности и на художественных занятиях в детском саду.
Окружающие ребенка взрослые должны не только формировать и совершенствовать его трудовые навыки, но и постепенно расширять содержание трудовой деятельности малыша, добиваясь осознанности и целенаправленности мотивов труда. Поэтому появилось необходимость обучения детей художественному труду индивидуально, то есть создание кружка «Умелые ручки».
В работе кружка необходимые задачи для занятий детей конструированию из бумаги, природного и бросового материала, ткани, бумаги, круп. Поощрять интерес изобразительной деятельности; обращать внимание на образную выразительность разных объектов в искусстве природном и бытовом окружении (вещи, созданные руками народных умельцев, архитектурные сооружения); учить замечать общие очертания и отдельные детали, контур, колорит, узор. Знакомить с цветовой гаммой, с вариантами композиций и разным расположением изображения на листе бумаги. Создавать условия для самостоятельного художественного творчества.
Еще одна из главных задач, поставленная мною, это развитие мелкой моторики. Так как развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем, так как слабость и неловкость движения пальцев и кистей рук являются факторами, затрудняющими овладение простейшими, необходимыми в жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того, развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребёнка. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, внимание, связная речь.
Занятия в кружке заинтересовывают и увлекают ребят своей необычностью, возможностью применять выдумку, фантазию, осуществлять поиск разных приемов и способов действий, творчески общаться друг с другом, Ребята овладевают умением многократно подбирать и комбинировать материалы, целесообразно его использовать, учатся постигать технику, секреты народных мастеров. А это в конечном итоге способствует художественно-творческому развитию дошкольников, формированию желания заниматься интересным и полезным трудом.
Темы моих занятий совпадали с лексическими темами детского сада. Для занятий в кружке использовались различные материалы: вата, крупы, поролон, СД диски, ватные диски, салфетки и т.д.
Кружок рассчитан для детей от 4 до 5 лет.
Цель:
Создать благоприятные условия для развития у детей творческих способностей.
Помочь ребёнку ощутить себя мастером и творцом.
Задачи кружка:
1.Развить художественно-творческие способности дошкольников посредством изобразительной деятельности;
2. Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.
3. Развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
4. Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, воображение, творческое мышление, координацию движений, глазомер.
5. Приучить к терпению и упорству.
Ожидаемый результат:
Врезультате обучения по данной программе учащиеся:
1. научатся различным приемам работы с бумагой;
2. будут знать основные геометрические понятия и базовые формы
3. научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия, пользуясь инструкционными картами и схемами;
4. разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
5. познакомятся с искусством бумагокручения;
6. овладеют навыками культуры труда;
7. улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
Октябрь
1 неделя: Тема: «Овощи».
Цель: Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость. Воспитывать самостоятельность.
Материал: Пластилин, картон с трафаретом.
2 неделя: Тема: «Фруктовый сад».
Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать поделки.
Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, салфетка бумажная.
3 неделя: Тема: «Грибок».
Цель: Учить детей работать с крупами и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, крупа.
4 неделя: Тема: «Листопад».
Цель: Учить детей работать с бумажными салфетками разного цвета(желтая, зеленая, оранжевая, красная). Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, салфетки.
Ноябрь
1 неделя: Тема: «Овечка».
Цель: Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, вата.
2 неделя: Тема: «Цыпленок».
Цель: Учить сооружать не сложные поделки. Учить пользоваться разными материалами. Формировать самостоятельность, развивать чувство уверенности в своих силах. Воспитывать самостоятельность.
Материал: бумага, трафарет птички, пшено, вата, клей ПВА, кисть.
3 неделя: Тема: «Ёж».
Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, семечками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, семечки.
4 неделя: Тема: «Лес».
Коллективная работа.
Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, салфетками. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал: Картон с трафаретом, салфетки, кисточка, крупы.
Декабрь
1 неделя: Тема: «Снежинка».
Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить правилам безопасности работы с клеем, крупой. Учить планировать свою работу. Развивать мелкую моторику, усидчивость. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Материал: макароны, картон, трафарет, клей, кисть.
2 неделя: Тема: «Свитер».
Цель: Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, крупы.
3 неделя: Тема: «Шапка».
Цель: Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, ватные шарики.
4 неделя:
Тема: «Лошадка».
Цель: Учить детей работать с ватой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, ватные шарики.
Январь
2 неделя: Тема: «Птичка на кормушке».
Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, крупами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал: Картон с трафаретом, клей, кисточка, крупы.
3 неделя: Тема: «Тарелочка»
Цель: Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах.
Материал: трафарет тарелки, клей ПВА, кисть, крупы, семена.
4 неделя: Тема: «Печенье».
Цель: Учить детей работать с соленым тестом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал: Соленое тесто.
Февраль
1 неделя: Тема: «Диван».
Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, картоном. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал: Картон , клей, кисточка.
2 неделя: Тема: «Машина».
Цель: Учить передавать образ, соблюдая относительную величину. Развивать образное, эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность.
Материал: спичечные коробки, клей ПВА, кисть.
3 неделя: Тема: «Кубок для папы».
Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить сооружать не сложные поделки. Развивать композиционные умения. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Материал: картон-трафарет, клей ПВА, семена, крупы.
4 неделя: Тема: «Дом».
Цель: Учить детей работать с коробками из- под туалетной воды, цветной бумаги, клея. Планировать ход выполнения работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, клей, кисть, цветная бумага, коробками из- под туалетной воды.
Март
1 неделя: Тема: «Цветок для мамы».
Цель: Учить детей работать с бумажной салфеткой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, бумажная салфетка, одноразовая тарелка.
2 неделя: Тема: «Корзиночка».
Цель: Учить планировать ход выполнения работы. Развивать композиционные умения, восприятия цвета. Формировать самостоятельность, чувство уверенности в своих силах.
Материал: бутылка из – под лимонада, ножницы.
3 неделя: Тема: «Жираф».
Цель: Учить детей работать с крупой и клеем. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, пшено.
4 неделя: Тема: «Подснежник».
Цель: Учить правилам безопасной работы с клеем, бумагой. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание делать подарки своим близким.
Материал: Бумага для квиллинга, клей, кисточка.
Апрель
1 неделя: Тема: Коллективная работа. «Перелетные птицы»
Цель: Учить детей работать с ватой и клеем, крупой. Работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: картон, трафарет, клей, кисть, ватные диски, крупы.
2 неделя: Тема: «Космос»
Цель: Учить планировать свою работу. Развивать ручную умелость. Воспитывать самостоятельность.
Материал: Цветная бумага, картон, крупы, клей ПВА, ножницы, кисть.
3 неделя: Тема: «Рыбки».
Цель: Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал: крышечка из-под йогурта, пластилин, семена, крупы, зубочистка, ножницы.
4 неделя: Тема: «Цветы»
Цель: Учить детей работать с разным материалом. Учить получать удовольствие при работе с таким материалом. Развивать мелкую моторику. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность в работе.
Материал: Салфетки, картон, цветная бумага, клей, кисточка, пуговицы разного размера.
Май
1 неделя: Тема: «Бабочка»
Цель: Формировать умение работать с бумагой, делать заготовки для работы. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: полоски цветной бумаги, клей ПВА, кисточка.
2 неделя: Тема: «Открытка для ветеранов»
Цель: Формировать умение работать коллективно. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать интерес к занятию.
Материал: Клей ПВА, кисть, Карандаши, салфетки.
3 неделя: Тема: «Лето».
Цель: Учить сооружать не сложные поделки. Развивать инициативу. Воспитывать самостоятельность, активность.
Материал: цветная бумага, салфетки, крупы, клей, кисть.
4 неделя: Диагностика. Выставка работ.
Организационный раздел
Список средств обучения
- Учебно-наглядные пособия:предметные картинки (изображающие деятельность детей, различные эмоциональные состояния людей, опасные ситуации, ситуации взаимодействия людей, картинки и тексты стихов со звуками: ж, ш, щ, ч, ц, с-сь, к-кь и др., бытовые приборы, электро и газовые оборудования, электроприборы), пейзажные картинки (времена года), картинки с изображением животных и растений, профессии людей, фотографии с изображением людей разных профессий, видеоматериалы о природе, природный материал (шишки, веточки, соломка, мох, семена), музыкальные произведения, большой круг разделенный на четыре сектора, маленькие круги разделенные на четыре сектора, фишки-игрушки, карточки, плакаты, схемы, образцы, пары карточек с изображением предметов (различающихся по цвету, форме, количеству), коробки – вагончики с прикрепленными числовыми карточками, фишки – заместители, плоскостные изображения игрушек, полоска бумаги, хрестоматия «День за днем», персонажи сказок, дидактические игры, наборы слов на листе бумаги, заместители персонажей сказок: кружки разных цветов, полоски разной длины, декорации сказок (дом, рукавичка, деревья, скалка и др.), дорожные знаки, макет светофора, предметы – ориентиры, образцы материалов (бумага разных видов, стекло, железо, дерево, ткань разных видов), модель улицы, игрушечные виды транспорта, фотографии детей.
- Технические средства обучения:магнитофон, СD и аудио материал, ноутбук, проектор, экран, фланелеграф., интерактивная доска.
- Оборудование: доска, указка, тарелочки, ложки, чашки, куклы, машинки, лопатки, ведро, по 10 одинаковых игрушек (5 наборов), мерные стаканы, строительные детали разных размеров и форм, трафареты, карандаши, фломастеры, простые карандаши, ножницы, вилки, нож, кокошник, шкатулка, мелкие игрушки, веревка, шнурок, предметы одежды детей и мебели, мяч, шар, бита, кегли, модели пристяжных ремней и детских автомобильных кресел, велосипед игрушечный светофор, песочные и стрелочные часы, тесьма, руль.
Список литературы:
1.В. В. Гербовой «Учусь говорить» (М.: Просвещение, 2001)*.
2.(Гербова, В. В.«Учусь говорить»: метод, рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга». - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - С. 56, 67, 88).
3.Т. И. Гризик «Познаю мир. Я во всём люблю порядок» (М.: Просвещение, 1999)*.
4.Соловьёва Е.В «Математика и логика»:рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга». - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2000. - С. 56, 67, 88).
5.Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления», Москва «Линка-Пресс»/2000 г.
6. «Ребёнок в детском саду», журнал № 4.
Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий
Ежедневные традиции
Встреча детей и родителей /утренний чай/
В группе: приветствие детей, число, план на день
Чтение сказок, книг, слушание перед сном
Сбор на прогулку под музыку или сказку
Гигиена полости рта
Вечером: беседа о прожитом дне
Сеанс дарить подарки детям
Беседы о прошедшем дне
Обсуждение плана на день
Еженедельные традиции
«Утро радостных встреч» - понедельник, 4-6 лет
«Сладкий вечер» - среда, 4-6 лет
Знаменательный день в группе
Ежемесячные традиции
«Встреча с интересными людьми»
Театрально - концертный досуг.
День именинника
Видео просмотр по любимой теме
Мониторинг
Достижения детей, приобретаемые в результате образовательной работы отслеживаются по педагогической диагностике примерной основной общеобразовательной программы образования «Радуга (Автор:Т.Н.Доронова).
В соответствии с календарным учебным графиком диагностика освоения программы пройдет в период с 25.05.2016 по 31.05.2016 гг
Приложение №1
Диагностика
Математика и логика
Цель:выявитьуровень развития формирования математических представлений.
Обследование проводилось по трем уровням.
1 – й уровень.
1. покажи цифру 1 (все другие).
2. посчитай до10.
3. ответь, какого цвета этот предмет (красный, синий, желтый).
4. покажи длинный (короткий, высокий – низкий, глубокий – мелкий) предмет.
5.покажи ленту длиннее, чем у меня. Покажи самую длинную (короткую) ленту.
6. покажи предмет такой же, как у меня. Найди два одинаковых. Найди мяч другого цвета.
7. покажи предмет легкий – тяжелый, мягкий – твердый.
8. расскажи, чем похожи и чем отличаются эти два предмета.
2 – й уровень
1. ответь, как называется эта фигура звезда, луч, прямая и кривая, спираль, пяти, шести, восьми угольник.
2. расставь картинки по порядку следования сюжета, роста и развития растения, производства предмета.
3. назови части суток: утро, день, вечер, ночь.
4. расскажи, что произошло вчера, сегодня, что планируем делать завтра?
5.ответь, какого цвета этот предмет.
6. покажи конус, цилиндр, пирамиду, призму.
7. покажи сферу и шар, окружность и круг.
8. покажи предмет, который находится над…под…перед…за….около.
9. скажи, что находиться спереди, сзади, вверху, внизу, близко, далеко.
10. произведи классификацию по одному признаку или свойству.
11.построй ряд по возрастанию, какого либо предмета.
3 й уровень
Найди геометрическую аналогию
Развитие речи
Цель:выявитьсостояниеречевогоразвития детей.
Диагностика проводилась по методике Гербовой В.В.С целью речевого развития детей в средней группе.
На начало учебного года были поставлены следующие задачи:
Программные задачи:
1. воспитание звуковой культуры речи.
2. создавать условия для обогащения речи детей.
3. продолжать формировать грамматически правильную речь.
4. развивать диалогическую и монологическую речь
5. воспитывать интерес и любовь к книгам и родному языку.
6. воспитывать доброжелательность в общении, воспитывать коммуникативные умения и навыки, доброту, заботливость, любовь, ласку к окружающим
1.Звуковая культура речи
2.Понимание речи и активный словарь
3.Слышит ли ребенок звук в слове.
4.Рассказ по картинке.
5.Художественная литература
Я познаю мир
Цель:выявить уровень развития познавательной деятельности ребенка.
1.Называть самые разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке на улице; знать их назначение, называть свойства и качества, доступные для восприятия и об следования.
2. Проявлять интерес к предметам и явлениям, которые они не имели (не имеют) возможности видеть.
3. С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на то, чтобы порадовать взрослых, детей (взрослого, ребенка).
4. Уметь рассказывать о своем городе.
5. Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать милиционером, пожарным, военным и т. п.).
6.Участвовать в наблюдениях за растениями, животными,; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированной непосредственной образовательнойдеятельности с детьми средней группы по реализации на тему: «Путешествие в зимний лес»
Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности с детьми средней группы по реализации образовательной области «Познание» «Физическая культура». «Музыкальное развитие»: « с иннов...
Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности детей подготовительной группы №9 "СКАЗКА"на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа для подготовительной группы...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 3 «КЛУБНИЧКА» на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа средняя группа...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППЫ № 6 «РАДУГА» на 2016-2017 учебный год
Рабочая программа подготовительная группа...
Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности детей средняя группа
Рабочая программа для детей средней группы №3 составлена на примере основной общеобразовательной программы «Радуга», под редакцией Т.Н. Дороновой (для детей 2-7 лет).Программа направлена н...
Рабочая программа непосредственно образовательной деятельности детей средней группы.
Цели и задачи реализации Программы • Цель данной программы: обеспечение реализации задач развития детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет) по основным направлениям развития основной об...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № 12 «Радуга» на 2021-2022 учебный год
СОДЕРЖАНИЕI. Целевой раздел программы 1. Пояснительная записка1.1. Цели и задачи реализации программы. 1.2. Принципы и подходы к формированию программы....