План воспитательно - образовательной работы на сентябрь по программе "Детство"
календарно-тематическое планирование (старшая, подготовительная группа)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей

в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа: «Мы – воспитанники старшей группы».

3.Дежурство по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола

4.Рассматривание сюжетных картин и беседа по теме «Что такое школа»

5.Д/ игра «Что мне нужно в школу», Д/и «Один-много» (цель: формировать умение образовывать существительные мн. ч., активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности»)

Цель: формировать представление о школе, школьных принадлежностях.

Д/игра «Исправь ошибку»

Цель: развивать умение находить ошибки в картинках с Колей, Алисой, Артёмом

Информационное письмо: «День знаний – 1 сентября (немного истории)»

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие. Рассказывание по картинке «В школу» (Ушакова, с.44)

Цель: побеседовать с детьми о школе. Развивать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картинке, учить придумывать события, предшествующие изображённому без помощи воспитателя.

2.Музыкальное развитие (по плану муз.работника)

II половина дня

3.Знакомство с окружающим миром. Виртуальная экскурсия в школу.

Цель: познакомить детей с помещением школы, с некоторыми понятиями – «урок», «перемена», с трудом учителя. Воспитывать уважение к труду людей, занимающихся воспитанием и образованием детей.

Подготовка

к прогулке

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

 Прогулка

1.Наблюдение за цветами, растущими на клумбе – рассмотреть цветы, учить запоминать названия.

2.Речевая логическая задача «На участке детского сада»

Цель: развивать проявление интереса к предметам окружающего мира, логическое мышление.

3.Уборка участка младшей группы

Цель: воспитывать ответственность, добросовестность, стремление принять участие в трудовой деятельности взрослых, проявлять заботу, внимание к младшим ребятам

4. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Д/и «Угадай, что задумали» -  угадывание по описанию - с Артёмом, Глебом, Ваней.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика пробуждения (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Просмотр презентации «День знаний»

Цель: формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе.

3. Игры с крупным строительным материалом «Строим дом» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки.

4.Создание макета детского сада

Цель: создать условия для изготовления макета детского сада, развивать воображение, творчество. Формировать дружеские взаимоотношения, общение со сверстниками.

Выкладывание из палочек Кюизенера «Школьные принадлежности»

Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, творчество с Ваней Б., Егором, Алёшей, Полиной.

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона.

2.Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада.

Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

3.Подвижная игра «Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой с Никитой, Варей, Яном.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика(картотека  1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа «Дорога в детский сад»

Цель: развивать внимание, мышление, память. Воспитывать любовь к детскому саду.

3.Психогимнастика «Встреча с другом»

Цель: развивать дружеские взаимоотношения, положительные эмоции

4.Игра малой подвижности «Зеркало (развивать внимание, умение повторять движения точно)

5.Разучивание пальчиковой игры «Этот пальчик»  

6.Совершенствовать умение дежурных правильно приглашать детей за стол (рассказывать о блюдах, приготовленных поварами, употреблять вежливые слова во время приглашения)

7.Д/и «Что лишнее» (классификация предметов)

Игры на развитие мелкой моторики «Золушка» (нанизывание бусин на леску) с Давидом, Ваней, Колей, Ритой.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

Выпуск газеты: «Вот и стали мы на год взрослей»

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие. Пересказ сказки «Лиса и рак» (Ушакова, с.24)

Цель: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя; подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса». Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением, развивать голосовой аппарат.

2. ФЭМП. Выявление элементарных математических представлений у детей

3.Физическое развитие (улица). Занятие №3(Пензулаева Л. И. с. 11)

Цель: упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд

Подготовка

 к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1. Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

2.Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему).

Цель: познакомить с образованием облаков.

3.Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

4.Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.

П/И «Займи домик»

5.Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер» 6.Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Инд. работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Возвра - щение с прогулки

Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать,

                                     Это каждый должен знать!

                                     Совершенно не секрет -

                                     Без воды нам жизни нет!». 

Подготовка к обеду. Обед

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Развивающая образовательная ситуация на игровой основе. Цели: совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»

3.Работа над проектом.

Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления

4.С/р игра «Школа»

Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей.

5.Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой»

6.Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Инд. работа с Матвеем, Глебом – четкое проговаривание скороговорок.

Повторить счет до 10 с Лешей Е.

Прогулка

1.Наблюдения за погодой,

2.Д/и «Что изменилось».

Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность.

3.П/и «Карусель».

Индивидуальная работа с девочками.

Игровые упражнения со скакалкой.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики».

 Цель: развивать координацию речи с движением, работа над мелкой моторикой.

3.П.И «Где мы были, мы не скажем».

Цель: развивать наблюдательность, воображение.

4.Упражнение «Мой шкафчик».

Цель: развивать умение быстро раздеваться, вешать о в определенном порядке одежду, оценивать правильность своих действий.

5.КГН: совершенствовать умение правильно мыть руки перед едой, пользуясь алгоритмом.

ЗКР с Егором Е.- составить предложение из предложенных слов, обогащение словаря при помощи образования новых форм слова.

Рекомендации для родителей о необходимости соблюдения режима дня детей.

Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем».

Уточнение сведений о детях и родителях.

ОД

I половина дня

1.РЭМП

Ст.г.-Занятие №1. Счет до 5 (Новикова В. П. стр. 11)

Цель: Упражнять в счете до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами: «слева», «справа», «перед», «за», «сбоку».

Подг.г. - Занятие №1 Новикова В. П. стр. 172

Цель: Выявление элементарных математических представлений у детей

2.Физическое развитие. Занятие №1 (Анисимова М. С., Хабарова Т. В.  с. 25)

Цель: Способствовать усвоению детьми умений: прыгать в высоту с места на возвышение (h-20см.), сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с различным положением рук, влезать по наклонной лестнице, слезать по вертикальной. Воспитывать желание точно и правильно выполнять упражнения. Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.

II половина дня

3.Художественная деятельность (рисование /лепка). Рисование «Весёлые портреты» (Лыкова, с. 18(ст.гр.))

Цель: учить детей рисовать портреты, дополняя выразительными деталями. Развивать цветовое восприятие.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать понятие о погоде; повторить назначение календаря природы.

2.Подвижные игры: «Смелые ребята»

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

«Поймай мяч»

Цель: уметь ловить и передавать мяч.

3.Труд: Сбор семян цветов.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.                                                                                      

4.Исследовательская деятельность. Отметить погоду за день (солнце, осадки, ветер).

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз) с Олей, Полиной, Ритой.

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком - с Колей, Глебом, Полиной.                                                                                                            

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).                                                                                                                                              

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация:

                                           «Мы салфетницы поставим,

                                    А на самый центр стола -

                                    Хлеб душистый, свежий, вкусный.

                                    Хлеб всему ведь голова!».

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте»

Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

3.Д/и «У нас порядок».

4.Трудовая деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Индивидуальная работа в ИЗОцентре

«Обведи и закрась» с Егором, Ваней, Артёмом.

Прогулка

1.Наблюдения за растениями

Цель: уточнить строение растений, показать различные способы распространения семян.

2.Д/и «Назови растение с нужным звуком»

Цель: закрепить названия растений, развивать фонематический слух.

3.П/и «Не попадись!», «Пустое место»

4.Ситуативный разговор «Правила поведения в природе»

Цель: закрепить правила при сборе семян растений

Инд. работа  с подгруппой детей – развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа «Что я видел по дороге в детский сад»

Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

3.Д/И «Что сначала, что потом»

Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

4.П/и «Зеркало»

 Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.

5.Ситуативный разговор «Почему принято здороваться»

Цель: воспитывать культуру поведения

6.Дежурство в уголке природы и по столовой

Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Д/и «А что там впереди» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове (Василиса, Рита, Маша)

Рекомендации родителям Артёма о способах адаптации ребенка к детскому саду.

Рекомендации родителям Вани по воспитанию дружелюбного отношения к сверстникам.

ОД

I половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой. Звук и буква «А (Ельцова стр. 154)

Цель: Воспитание внимательного отношения к словам. Формирование умения искать ответы на предложенные проблемные вопросы. Обогащение словаря пословицами и поговорками. Знакомство с буквами русского алфавита. Развитие мелкой моторики рук.

2. Физическое развитие (зал) Занятие №1 (Анисимова М. С., Хабарова Т. В.  с. 25)

Цель: Способствовать усвоению детьми умений: прыгать в высоту с места на возвышение (h-20см.), сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с различным положением рук, влезать по наклонной лестнице, слезать по вертикальной. Воспитывать желание точно и правильно выполнять упражнения. Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.

II половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование). Аппликация «Цветные ладошки» (Лыкова с.26)

Цель: познакомить с возможностью создания образов, символов, эмблем на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру. Развивать изображение.

Прогулка

1.Д/и «Магазин канц. товаров»

 Цель: упражнять в четком произношении звука «с»)

2.Наблюдение за специальным транспортом

Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

3.Конкурс рисунков на асфальте

4.Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только обломанные ветки.

5.Подвижные игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа с Ритой, Аней, Лидой.

Развитие основных движений: хождение и спрыгивание (спортивное бревно)

Индивидуальная работа с девочками. Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация:

                                     «Мы тарелки всем поставим,

                                     Вилки, ложки и ножи.

                                     Не спеши, как класть, подумай,

                                     А потом уж разложи».

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники»

Цель: воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от выполненного дела.

3.Подвижная игра: «День и ночь»

Цель: развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

Работа в уголке природы:

Учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)

с Миланой, Ульяной, Иваном.

Прогулка

1.Наблюдение за рябиной

Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

2.Исследовательская деятельность

Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей; сравнить красную рябину с черной; найти сходство и отличия.

3.Трудовая деятельность. После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника.

Цель: учить оказывать помощь взрослым.

3.Подвижная игра «Поймай мяч».

Цель: учить ловить и передавать мяч

4. «Пустое место» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу; упражнять в быстром беге.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Катей, Лешей, Давидом.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа «А у книжки именины» (история книги, подвести детей к пониманию того, что книга – источник знаний)

3.Д/и «Чудесный сундучок»

Цель: продолжать определять материал, из которого сделаны различные предметы.

4.Работа в центре книги: рассматривание иллюстраций по теме «Времена года».

5.Д/и «Когда это бывает»-закрепить знания о временах года.

1.Индивидуальная работа с Катей, Глебом, Максимом - Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации

Инд беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.

Инд. консультации «Маршрут выходного дня»

Привлечь пап к сбору песка в песочницу

ОД

I половина дня

1. Музыкальное развитие. По плану муз.работника

2.Мир природы «Для чего растению нужны семена» (Воронкевич О.А.  стр.337)

Цель: Закрепить представления детей о том, что семя — конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения. Формировать у детей представления о распространении семян растения. Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память.

II половина дня

3.Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.) Рисование «Деревья в нашем парке» (Лыкова, с.34)

Цель: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности ствола и кроны. Развивать технические навыки в рисовании карандашами. Совершенствовать изобразительные умения.

Прогулка

1.Наблюдение за пауком

Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

2.Исследовательская деятельность. Взять лупу и рассмотреть паука.

3.Трудовая деятельность. Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цель: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.

3.Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Индивидуальная работа с Егором, Ульяной, Давидом.

Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности). Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация:

                                   «Мы салфетницы поставим,

                                    А на самый центр стола -

                                    Хлеб душистый, свежий, вкусный.

                                    Хлеб всему ведь голова!».

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Речевая игра «Назови ласково» (школьные принадлежности, обувь, одежда)

3.Д/и «Почтальон принес письмо»

 Цель: закрепить знания о том, что бумага воспламеняется, правилах поведения при пожаре)

4..Игры – эксперименты «Удивительный песок»

Цель: познакомить со свойствами и качествами песка, его происхождением, развивать смекалку.

5.Сюжетно – ролевая игра «Семья»-расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры.

Ситуативный разговор

«Нужно ли беречь книги, как это делать?-с Ритой, Никитой

 «Книжкина больница» - ремонт книг.

Прогулка

1.Солнце — источник тепла и света

Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

2.Исследовательская деятельность. Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы: Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?

-Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

3.Подвижные игры «Пожарные на ученье», «Хитрая лиса»

С Эвой, Полиной, Никитой - «Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа «Овощи нашего огорода».

3.Рассматривание иллюстраций «Овощи».

4.Игры - поручения: «Собери в корзиночку овощи», «Достань из мешочка овощи круглой формы».

5. КГН - продолжать совершенствовать культуру поведения во время приема пищи.

Индивидуальная работа на
внимание, сравнения:

 «Найди, что не подходит» - с Ульяной, Глебом, Ваней.

1.Рекомендовать родителям в совместной деятельности с детьми придумать загадки
об овощах.

2.Предложить родителям

приготовить совместно с
детьми овощной салат.

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие. Беседа об осени. Аджи, с.38-43

Цель: уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей, уточнить приметы осени, напомнить детям название осенних месяцев. Уточнить знания о других временах года. Учить слушать музыку об осени, определять её характер и настроение. Развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

2. Музыкальное развитие. По плану муз.работника

II половина дня

3. Знакомство с окружающим миром. Труд людей осенью  Алёшина с. 22

Цель: закрепить знания детей о различии города и села, о том, что хлеб - это один из главных продуктов питания, его очень трудно
вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов осенью.  Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и хлебу.

Подготовка к прогулке

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдение за погодой.
Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях?  

2.Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза.

подставить лицо ветру, отвернуться от него - итог идём по ветру».

3.П/игры: «Ловишки» - развитие бега, ловкости. «Удочка» - развивать внимание, ловкость, выдержку; упражнять в прыжках на месте   в высоту.

4.Трудовые поручения: убрать листья с веранды.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Ваней, Миланой, Никитой: бег с препятствиями.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Вокруг хлебниц хороводом

                                      Блюдца с чашками стоят.

                                      Ручки чашек смотрят вправо,

                                      В блюдцах ложечки лежат».

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.

Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора…».

Вечер

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Бесела на тему: «Для чего нам нужны витамины?»

2.Дидактические игры «Полезно или вредно»

3.Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках».

4.Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов.

5.С/р игра «Семья», сюжет «Летние заготовки»

1.Индивидуальная работа с
Яном, Артёмом, Егором -
«Слепи овощи».

2.Индивидуальная работа по
подготовке руки к письму с Глебом, Лешей, Ваней: обвести по трафарету овощи и заштриховать их.

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями на участке детского сада.

2.П./и: «1,2,3 к дереву беги",  

4.Дидактические игры: "Найди дерево», «Сравни".

5.Худ. Слово: И. Бунин «Листопад»

6.П/игры: «Бездомный заяц» -   развитие бега, умения прыгать
на двух ногах.  Хороводная игра «По дорожке Валя шла»

7.Трудовые поручения: собрать букет из листьев.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвей, Катей, Аней: перепрыгнуть дорожку из листиков.  

"Собери только желтые; зеленые, красные листочки",

Индивидуальные беседы, консультации по запросу
родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа «Золотая осень» - вспомнить с детьми о смене времен года. Повторить название времен года и их очередность. Вместе с детьми
выделить приметы осени.

3.Д/И «Когда это бывает» - закрепить приметы лета и осени.

4.Наблюдение в уголке природы за цветущим бальзамином -  закрепить название цветка и его части

5.Рассмотреть картину И. Шишкина «Рожь».

1.Индивидуальная работа с Ритой, Ульяной, Артёмом – закреплять умение сравнивать предметы по высоте.

2.Индивидуальная работа с Егором, Колей- продолжать совершенствовать культуры еды: правильно пользовать столовыми
предметами.

Предложить родителям
познакомить своих детей с
разнообразием изделий из
муки.

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» Ушакова с.137

Цель: учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам; учить не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем, произносить двустишье с разной силой голоса.

2.РЭМП Подг.г. - Геометрические фигуры (Новикова В. П. стр.11)

Цель: Закреплять названия геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, четырехугольник); упражнять в счете в пределах 10; закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве.

3. Физическое развитие (улица)

Занятие №6 Пензулаева, с.14

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу, развивать внимание и быстроту движений.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за неживым объектом - рассматривание березы. Какого
цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли
листья поддеревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на
дереве или под ним?

2.П/игры: «Море волнуется» - развитие координации движений, воображения; «Караси и тука» - развивать умение выполнять движения по сигналу: упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.

3.Трудовые поручения: собрать листья березы для гербария.

4.Хоровод: «Во поле береза стояла».

5.Художественное слово: стоит Алена, платок зеленый, тонкий стан, белый
сарафан; не заботясь о погоде в сарафане белом ходит, а в один из
осенних дней сентябрь желтые листья дарит ей.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Матвеем, Лешей: прыжки на двух ногах
с передвижением вокруг березы.

Возвра - щение с прогулки

 Ситуативный разговор.

«Почему нельзя кушать много мучного?»

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Развивающая образовательная ситуация на игровой основе . Цели: Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство.

Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Игровая ситуация: «Эх, раз - ложка! Два - поварёшка» («Веселые повара»).

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2. Д/и «С какого дерева листок?» -  закрепить знания о деревьях (клён, берёза).

3.Чтение «Листопад» И. Бунин - показать особенности стихотворного
текса, помочь понять содержание.

4. Рисование по замыслу «Что нам осень принесла» - формировать умения рисования карандашами, рассказывать о своей работе.

5.Чтение русской народной сказки: «Вершки-корешки»

6.Д/игра: «Узнай по запаху»

Индивидуальная работа с Варей, Полиной, Ритой– поисковая деятельность: предложить сосчитать количество зерен в колоске, вспомнить, что колосок
вырос из 1 зерна.

Прогулка

1.Беседа: «Как звери и птицы готовятся к зиме»

2.Наблюдение за птицами.

3.П/игры: «Ловишка, бери ленту» - развитие бега, ловкости.

«Затейники» - развивать находчивость, ловкость; упражнять в ходьбе по кругу, в согласованности движений.
4.Трудовое поручения: собрать семена цветов. Покормить синичек.

Индивидуальная работа, но ФИЗО с Егором, Колей, Марком: перепрыгивание через дорожку из листьев.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Беседа «Дары осени» - закрепить знания детей об овощных культурах. Воспитывать благодарное чувство к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожаи.

3.Д/И «Угадай овощ» - закрепить обобщающие понятия «овощи», различать их по внешнему виду и на ощупь.

4.Трудовое поручение: раздать ложки к завтраку - формировать умение
накрывать на стол.

5.Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку» -развивать умение делать
простейшие выводы.

Индивидуальная работа с Максимом, Егором, Ваней Б.

Закреплять умение закрашивать предметы, не выходя за контур.

Рекомендовать родителям
рассказывать детям о том, из каких овощей делают
салат, варят суп, готовят
заготовки на зиму.

Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
родителей

ОД

I половина дня

1. РЭМП

Ст.г.-Занятие №2.Квадрат (Новикова В. П. стр. 14)

Цель: Учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять в счете в пределах 5, учить соотносить число с цифрой или карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги, обозначать направление движения словами: «справа», «слева», «сверху», «внизу».

Подг.г. - Занятие №2. .Величина (Новикова В. П. стр.13)

Цель: Развивать умение создавать образ предмета, конструируя его из палочек: сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения; упражнять в счете в пределах 10; закреплять умение отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь.

2. Физическое развитие (зал) Занятие №4  Анисимова М. С., Хабарова Т. В. с. 25

Цель: продолжать учить детей прыгать в высоту с места на возвышение (h-20см.), сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с различным положением рук, влезать по наклонной лестнице, слезать по вертикальной. Воспитывать желание точно и правильно выполнять упражнения. Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.

II половина дня

3. Художественная деятельность (рисование /лепка)  Лепка «Фрукты – овощи»  Лыкова, с. 50(под.гр.)

Цель: совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина», учить детей грамотно отбирать содержание лепки в соответствии с поставленной задачей и своим замыслом. Показать новые приёмы лепки, развивать композиционные умения.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение «Рассматривание осеннего дерева»

Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к
природе.

2.Игра с выносным материалом - мяч, «Кто больше назовет фруктов».

3. Игры с природным и бросовым материалом «Магазин»

4.Подвижная игра «Гуси - лебеди»

Цель: учить действовать по сигналу

5.Трудовое поручение: насыпать песок в песочницу - прививать интерес к труду

Индивидуальная работа по ФИЗО с Катей, Давидом, Никитой:

«Попади в цель» - закреплять умение метать мешочки в горизонтальную цель

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно

                                   Руки мыть нам очень нужно!» (Е. Легкова)

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Я дружу немножко со столовой ложкой» (Л. Разумова).

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Игровая ситуация: «Мы во сне всегда растем, отдыхаем мы при том…» (А. Бах).

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2. Совместная деятельность воспитателя и детей

«Лепим овощи для игры «магазин» - закрепить умение лепить знакомые овощи, используя ранее изученные приемы
3.Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей» - закрепить названия овощей; правила поведения в магазине, профессиональные действия продавца.
4.Чтение «Ветрено» И. Токмаковой - показать, как литературное слово
созвучно с самой природой.

5. Дидактическая игра «Где что зреет?»

Индивидуальная работа с
Эвелиной, Олей, Егором: развитие движений - умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Прогулка

1.Наблюдение - обойти участок, рассмотреть и назвать, какие на нем растут деревья, кустарники; обнаружить на них признаки начавшейся осени, полюбоваться разноцветными листьями, рассмотреть покров земли и отметить, что трава еще зеленая, много осенних цветов.

2. И/игры: «Бездомный заяц», «Зайцы и волк

3.Трудовые поручения: собрать семена цветов.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Евой, Матвеем,
Полиной: пройти по листикам
четко наступая на выложенную
дорожку.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Знакомство с профессией «Хлебороб».
3.Д/и «Кто растит хлеб»,
4. КГН - побеседовать с детьми о культуре поведения за столом

5.Физкультминутка «Из зернышка — колосок»

6.Просмотреть презентацию «Откуда хлеб пришел».

Индивидуальная работа: формировать привычку следить за опрятностью одежды, причёски.

Предложить родителям
вместе с детьми
приготовить дрожжевое
тесто и испечь пирог.

Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
родителей

ОД

I половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой

Пересказ украинской народной сказки «Колосок» Ушакова (5-6), с. 264

Цель: учить детей пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацией характеры героев, своё отношение к персонажам, рассказывать в лицах (меняя голос и интонацию). Развивать умение понимать образное содержание и значение пословиц.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №5  Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 25

Цель: продолжать учить детей прыгать в высоту с места на возвышение (h-20см.), сохранять равновесие при ходьбе по скамейке с различным положением рук, влезать по наклонной лестнице, слезать по вертикальной. Воспитывать желание точно и правильно выполнять упражнения. Способствовать развитию осознанного отношения к выполнению упражнений.

II половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация /конструирование)   «Здания» Куцакова с. 95

Цель: Закрепить у детей умение строить здания разного назначения; продолжать учить анализировать и сравнивать конструкции

Подготовка к прогулке

Игровая ситуация: «На прогулку выходи свежим воздухом дыши» (А. Болюбаш).

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Беседа об осени (приметы) - пословицы и народные приметы об осени.

2.Наблюдение за цветущими цветами на клумбе.

3.Д/игра: «Четвертый лишний»

4.С/р. игра: «Магазин цветов»

5.П/игры: «Классики» - учить детей прыгать через скакалку, «Бездомный заяц» - упражнение в беге, ловкости, смелости.

6.Трудовые поручения: привести в порядок песочницу.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Миланой, Ритой, Ульяной: прыжки в виде лягушки.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Что сегодня на обед? Суп молочный да омлет» (О. Крынина).

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Разучивание пословиц: «Хлеб - всему голова», «Хлебушек ржаной - отец нам родной». «Без хлеба - половина обеда».

2.Серия картинок по теме: «Кто растит хлеб? »

3.Рассматривание: овес, рожь, кукуруза
4.Дидактические игры: «К дереву беги». «Времена года», «Когда это бывает».

5. Настольно-печатные игры: «Парные картинки»,

6.Игры - поручения: «Собери в корзиночку листья желтого цвета».
«Разложи листья по величине».

1.Индивидуальная работа по ИЗО с Артёмом Т., Артёмом, Давидом – показать способ изображения
сельскохозяйственных машин с помощью геометрических фигур.

Прогулка

1.Наблюдение -  рассматривание на клумбе цветов. Как
называются эти цветы? Что есть у цветовых растений? Что нужно для
того, чтобы красивые были цветы? Для чего сажают цветы? Учить детей делать простейшие выводы - осенью всегда красивые клумбы, цветочные грядки, разноцветные цветы.
2.П/игры: «Прыгалки» - учить детей прыгать через скакалку. «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости. «Палочка - выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости
3.Трудовые поручения: привести в порядок веранду.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Лидой, Ваней, Алисой: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека  1,2недели, ОРУ без предметов)

2.Рассматривание картин с изображением съедобных и не съедобных грибов.
3.Загадывание загадок про грибы

4.Упражнение в составлении описательных рассказов о грибах «Придумай загадку».

5.Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах

6.С/р игра «Семья», «Прогулка в лес»

7.Составление плана маршрута «В поисках грибной поляны».

Индивидуальная работа с Никитой, Эвелиной, Аней, Полиной - повторить дни недели.

Рекомендации родителям
по семейному чтению в
соответствии с темой.

Предложить нарисовать
рисунок о том, как семья
ходила в лес за грибами.
Предложить побеседовать о
съедобных и несъедобных
грибах.

ОД

I половина дня

1. Музыкальное развитие  По плану муз.работника

2.Мир природы «Путешествие колоска»  Воронкевич, с,323

Цель: познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и чёрный хлеб. Развивать умение различать растение по  характерным признакам. Познакомить с современной технологией изготовления хлеба

II половина дня

3.Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.) Загадки с грядки  Лыкова, с 46

Цель: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках. создавать выразительные и фантазийные образы, самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1.Наблюдение за листопадом. Что такое листопад? На что похоже это явление? Когда листья опадают? Почему? Почему листья падают во все стороны?

2.Д/и: «Назови осенние явления природы» - листопад, дождь, ветер, холод.

3. П/игры:

- «Море волнуется» - развитие координации движений, красоты движений.

- «Попади в цель» - развивать ловкость, глазомер.        

Индивидуальная работа по ФИЗО с Машей, Сашей, Варей: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Возвраще-ние с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Борщи, супы и каши - все это любим мы…» (Е Куликова).

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 1,2недели комплекс «Бабочка»)

2.Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» 3.Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу.

4.Беседа «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

5.Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру». Рисование по трафаретам «Грибы - Я годы». Штрихование в различных направлениях
6.С/р игра  «Парикмахерская»
7.«Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения.

Закрепить умение штриховать в одном направлении с Никитой, Егором, Колей.

Д/и «Скажи наоборот» - расширение словаря антонимов.

Прогулка

1.Наблюдение за живым объектом – в сентябре одна ягода, да и та рябина
горькая. Что это за кустарник? Как он называется? Что из этой ягоды делают
взрослые? Чем она полезна?

2.Д/и: «Угадай, какие это ягоды?» - учить детей узнавать и называть ягоды.

3. П/игры: «Бросить и поймать» - учить детей бросать и ловить мяч.

«Передай мяч» - развивать умения выполнять движения ритмично, согласуя со словами; упражнять в передаче мяча, в метании в подвижную цель, в беге с увертыванием, закреплять навык построения в круг.

4.Трудовые поручения: убрать сухую траву граблями

Индивидуальная работа по ФИЗО с мальчиками.

Отбивание мяча от земли.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2. Беседа по вопросам: «Что такое дорога? Из каких элементов состоит дорога? Для чего предназначен каждый из элементов? Что такое тротуар? Что такое бордюр?». Кого называют пешеходом? Какие правила поведения на тротуаре вы знаете? Зачем их надо соблюдать?».

3.Чтение рассказа И. Серякова «Улица, где все спешат».

4.Загадывание загадок о дороге, пешеходах.

5.Труд: готовить материалы к образовательной деятельности.

6.Игра с лего-конструктором «Путешествие»

Индивидуальная работа с
Никитой, Артёмом, Ваней: составление рассказа об игрушке «Пожарная машина».

Дидактическая игра:

«Какой формы части машины?».
Цель: Закреплять знания детей о частях машины, их форме.

Интерактивное
взаимодействие через сайт
ДОУ.

Памятка для родителей «Соблюдайте правила дорожного движения.

Оформление папок-ширм «Рекомендации для родителей по ПДД», «Ваш пассажир – ребёнок

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие

Беседа о транспорте  Аджи с.105, 107

Цель: дать детям представление о правилах дорожного движения, поведения, людей на улице, о соблюдении правил дорожного движения.
Привлечь внимание детей к картине с изображением оживлённого перекрёстка. Обыграть ситуацию: «Представим на минутку, что правила
дорожного движения отменили».

2. Музыкальное развитие. По плану муз.работника 

II половина дня

3. Знакомство с окружающим миром

Пешеходы и транспорт  Горбатенко с.117

Цель: формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях полицейского, регулировщика, водителя, о работе
светофора, закрепить правила поведения в транспорте и на улице.

Подготовка к прогулке

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдение за дождем
Цель: формировать представления о зависимости сезонных изменений в живой и неживой природе; расширять словарный запас; развивать связную разговорную речь.

2.Подвижная игра «Совушка»

3.Знакомство с приметами: дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелким;

4.Игры с разными видами машин, самолетами.

5.Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».

Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, самостоятельно
распределять роли, выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Олей, Артёмом, Давидом: Упражнение «Лови мяч».
Цель: развивать координацию
движений, меткость, ловкость,
глазомер.

Индивидуальные беседы,
консультации по запросам
родителей

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство.

Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2. Развивающая образовательная ситуация «На чем поедем?»

Цель: расширить представления детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах

3."В гостях у Светофорика"
Цель: уточнить представления детей о сигналах светофора, закрепить знания
правил перехода проезжей части

4.П/игра: «Море волнуется» - развитие координации движений, воображения.

Индивидуальная работа по
ИЗО с Ваней Б., Ваней Я., Глебом, Артёмом -  штриховка на рабочих листах.

Прогулка

1.Наблюдение: рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьев больше на дереве или под ним?
2.Хоровод: «Во поле береза стояла».

3.Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.                                                                                                                4.«Составь узор». Составить узор на асфальте из опавших листьев.                              

Цель: развитие мелкой моторики.

5.П/и «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Индивидуальная работа по
ФИЗО с группой детей.

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком                                                                                                              

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).                                                                                                                                              

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2.Беседа по вопросам: «Что такое транспорт? Для чего транспорт нужен
человеку? Какие виды автомобилей вы знаете? Какие марки легковых машин
вы знаете? Чем отличаются легковые и грузовые машины? Какие машины
называют специальным транспортом?».

3.Настольно - печатная игра «Дорожные знаки и ситуации».

Цель: закреплять знание дорожных знаков развивать внимание и воображение

4. Рассматривание тематического альбома «Какие бывают автомобили».
5.Игра «Прокати пассажира».

Индивидуальная работа с Машей, Ритой, Варей.
Составление рассказа на тему
«Мой любимый вид транспорта»

Беседа с родителями «Одежда детей в разные
сезоны»

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие

Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами» Ушакова с.26

Цель: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине, рассказывать о предшествующих событиях, придумывать концовку. Учить отмечать и называть отличия и сходства между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения, подбирать точные слова при характеристике действий. Учить самостоятельно образовывать клички животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «з». Закрепить умение подбирать самостоятельно нужное по смыслу слово.

2.РЭМП

Ст.г.- Занятие 3.Сравнение предметов по длине, Новикова В. П. стр. 16

Цель: Учить сравнивать предметы по длине путем складывания пополам и с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 5; учить сравнивать числа — путем наложения без счета; учить увеличивать число на единицу; формировать представление о том, что число не зависит от величины и цвета предмета.

Подг.г. - Ознакомительное занятие

Цель: Уточнить знания детей в области математики

3. Физическое развитие (улица)

Занятие №9 (улица) Пензулаева, с.16   

Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега, развивать быстроту и точность, движений, при передаче мяча, ловкость в ходьбе между
предметами.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке.

Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за изменениями, происходящими в природе.

Цели: прививать интерес к изучению природы, к жизни растений и животных

2.Знакомство с поговоркой и пословицами: «Дерево скоро садят, да не скоро с него плоды едят»; «Каков посев, таковы и всходы», «Весной сутки мочит, а час сушит»

3.Д/и; «Что изменилось» - дать картинки по времени года «Осень» найти на них изменения.

4.П/игра: «Ловля обезьян» - учить детей показывать движения и угадывать их.
5.Трудовые поручения: убрать большой мусор с участка.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Полиной, Артёмом, Ваней: упражнение на равновесие, учить ходить по ограниченной поверхности.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Знают дети все вокруг: мыло - наш надежный друг» (М. Новицкая).

Подготовка к обеду. Обед

Трудовое поручение. Дежурство.

Беседа «Как пользоваться салфеткой».

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2.Игры: «Что спряталось в комочке?», «Угадай, что я делаю», «Дружит или не дружит?», «Светофор».

3. Чтение В. Клименко «Кто важнее вех на улице?»

4. П/И «Рыбаки и рыбки» Цель: учить правильно выполнять игровые действия. Следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость.

5.Игровая ситуация «Как поступить?»

Цель: развивать умение находить решение по заданной проблеме.

6. Проведение профилактических бесед по противодействию экстремизма, терроризма: «Что такое опасность?»

Индивидуальная работа с
Олей, Ритой, Алисой по ФЭМП - упражнять детей в счёте до 5, закрепить представления о равенстве и неравенстве групп
предметов.

Прогулка

1.Наблюдение за погодой - на прогулке самостоятельно понаблюдать за
погодой, и в конце рассказать о ней.

2.П/игра: «Ловишка, бери ленту» - развитие бега, ловкости

3. Трудовые поручения: собрать семена цветов.

Индивидуальная работа по ФИЗО Никитой. Артёмом, Егором: перепрыгивание через дорожку из листьев.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2. Беседа по вопросам: «Какие бывают переходы? Сколько сигналов у
светофора? На какой свет светофора можно/ нельзя переходить дорогу?

Почему нельзя ждать транспорт, стоя на краю тротуара?».
3.Чтение стихотворения Л. Лущенко «Светофор»

4.Д/и «Весёлый жезл»

Цель: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на
улице, активизировать знания детей, их речь, память, мышление, воспитывать желание выполнять правила дорожного движения в жизни.

Индивидуальная работа с Ульяной, Миланой, Артемом:

Исследование в природе «Что

вырастет из семени?»

Цель: закрепить знания детей о растениях, особенностях их роста.

Консультация: «Часто ли
лжет ребенок?».

ОД

I половина дня

1. РЭМП

Подг.г. – Занятие 1.Геометрические фигуры, Новикова В. П. стр.11

Цель: Закреплять названия геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, четырехугольник); упражнять в счете в пределах 10; закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве.

2. Физическое развитие (зал)  

Занятие №7  Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 28

Цель: Способствовать усвоению детьми умений: прыгать на мяче-хоппере, бросать мяч об стенку и ловить с выполнением различных заданий, метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель. Воспитывать желание начинать и заканчивать упражнения одновременно с остальными детьми.

II половина дня

3. Художественная деятельность (рисование /лепка)  

Машины на улицах города Лыкова, с. 38(ст.гр.)

Цель: учить детей рисовать машины, совершенствовать технику рисования. Формировать композиционные умения.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке.

Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за погодой – продолжать наблюдать за погодой. Вспомнить
пословицы и поговорки про осень. Приметы: осенью паутина - на ясную
погоду; облака идут близко – скоро похолодает.

2.Д/и: «Назови явления природы» - по картинкам на тему «Осень».

3.П/игра: «Мы веселые ребята» - прыжки, бег, ориентировка на
участке.

4.Трудовые поручения: собрать и разложить по коробкам природный материал.

Индивидуальная работа по ФИЗО: метание шишек в дерево правой и левой рукой с Катей, Давидом, Ваней.

Возвраще-ние с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Вы слыхали о воде?  Говорят, она везде» (Н. Рыжова).

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи, правильно пользуемся столовыми приборами.

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Самостоятельно расправить кровать.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2. Развивающая образовательная ситуация «Необыкновенное приключение мячика непоседы»

Цели: расширять знания дошкольников о видах транспорта (наземном,
подземном, водном, воздушном); учить различать автомобили по назначению, применять личный опыт в игровых ситуациях, составлять пересказ сказки по опорным картинкам, коллективно составлять сказку «наоборот», используя эти же картинки; дать представление о важности работы водителей; развивать внимание, восприятие, образную и тактильную
память, ассоциативное мышление, желание освоить правила поведения на
улице; формировать умение видеть необычное в знакомом, привычном;
воспитывать умение вести себя в обществе, уважение к труду водителей.

Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Ритой.

Упражнение «Пройди по мостику».

Цель: развивать ловкость, координацию движений.

Прогулка

1.Наблюдение за туманом

Цель: Уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.  

2. П/игры: «Ловишки» - развитее бега, ловкости.

«Прыгай выше».

 Цель: учить действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнение с Евой, Егором
Прыжки через воображаемые
препятствия.

Цель: развивать двигательную
активность, укреплять мышцы ног.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2. Беседа на тему «Дорожные знаки».

3.Чтение стихотворения В. Семерина «Запрещается - разрешается».

4.Обсуждение ситуаций: «Я не знаю дорожных знаков», «Как старушке
перейти через дорогу?».

5.Дидактическое упражнение «Придумай и нарисуй новый дорожный знак».

Индивидуальная работа с
девочками: повторить стихи об осени, обратить внимание на произношение и интонацию.

Провести консультацию с
родителями Егора, Матвея на тему: «Развиваем правильно речь ребёнка»

Индивидуальные беседы и
консультации по запросам
родителей

ОД

I половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой

Звук и буква «О» Ельцова с.157

Цель: Расширение кругозора путем «погружения» в историю возникновения письменности. Продолжение обогащения словаря пословицами и поговорками, упражнение в поиске «зерен смысла» в малых текстах народной мудрости. Развитие фонематического слуха. Знакомство с буквой «О». Развитие мелкой моторики и ориентировки на листе бумаги

2. Физическое развитие (зал) Занятие №8  

Анисимова М.С., Хабарова Т.В. с. 28

Цель: продолжать учить прыгать на мяче-хоппере, бросать мяч об стенку и ловить с выполнением различных заданий, метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель. Воспитывать желание начинать и заканчивать упражнения одновременно с остальными детьми.

II половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование)  

Наш город (коллективная композиция)  Лыкова, с. 32(ст.гр.)

Цель: учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезывания ножницами. Развивать композиционные умения.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение листопада.
Цель: закрепление умений замечать изменения, происходящие в природе, понимание, от чего происходит листопад. Объяснить детям, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
2.Игра - эстафета «Веселые и быстрые»
Цель: упражнять детей в быстром беге, воспитывать желание играть честно,
соблюдая правила игры.

3.Трудовая деятельность – сбор семян и плодов растений.
Цель: привлечение детей к сбору семян и плодов для поделок. Дети собирают
семена и плоды, раскладывают их в коробки по видам.

4.Подвижные игры: «Перелет птиц», «День и ночь».

Цель: развитие ловкость, внимание, умение действовать по сигналу.

5.Самостоятельные игры детей в песочнице.

Индивидуальная работа по ФИЗО
Дети с высокой двигательной
активностью: «Достань
листочек» (подпрыгивание на
месте, стараясь дотронуться до подвешенного листочка).

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «У меня в шкафу порядок».

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Что сначала нужно сделать?

                                      Будем руки чисто мыть.

                                      Потом фартуки наденем,

                                      Начнем скатерти стелить».

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

 Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2. Беседа на тему «Привычка – быть здоровым»

Цель: Формировать мотивации здорового образа жизни у детей.
Развивать творческие способности, память. Воспитывать ответственное
отношение детей к своему здоровью.

3.Труд в группе - полить цветы, взрыхлить землю в горшках.

4. Показ кукольного театра: «Куклы заболели»

Цель: формировать творческие способности.

5.Предварительная работа и подготовка к занятиям: закрепление приемов лепки животных, рассматривание альбома «Дымковская игрушка».

Индивидуальная работа с
Катей, Максимом - составить
предложения по картинкам на
тему «Полезные и вредные
привычки»

Прогулка

1.Наблюдение за состоянием растений и животных

Цель: формирование представлений о состоянии растений и животных
осенью, установление связей между состоянием объектов живой природы и
внешней средой, выявление причин происходящих изменений.

2.Трудовая деятельность: сбор сухих листьев на участке.

3.Подвижные игры: «Не намочи ног», «Картошка»

Индивидуальная работа с Миланой, Колей, Давидом– посчитать деревья на участке

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2.. Рассказывание детьми стихотворения Я. Пишумова «Азбука города».
3.Решение проблемных ситуаций: «Как правильно переходить дорогу», «Игры на дорогах» и др.
4.Опыт «Веселые кораблики».
Цель: учить отмечать различные свойства предметов

5.Подвижная игра «Стоп».
6.Игры «Назови знаки», «Назови виды транспорта».

Индивидуальная работа:
Дидактическая игра «Четвертый лишний» с Матвеем, Егором, Колей.

Беседа с родителями

«Как учить с ребенком

стихи».

ОД

I половина дня

1. Музыкальное развитие. По плану муз.работника 

2.Мир природы

«Посещение кафе «Дары осени»  Воронкевич О.А.  стр.321

Цель: Систематизировать представления о фруктах и овощах; упражнять в составлении рассказов об овощах и фруктах; познакомить с технологией

приготовления блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог с капустой, салат).

II половина дня

3. Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.)

Дорожные знаки

Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, закрепить знания о запрещающих и разрешающих знаках. Учить
рисовать по образцу.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1. Досуг «Красный, жёлтый, зелёный»

2.Рассматривание пожелтевшей листвы, семян растений, многолетних и
однолетних растений.

3.Дидактическая игра «Летает – не летает».

4.Подвижная игра «Караси и щука»

5.Трудовая деятельность: уборка цветника от сухих стеблей.

Индивидуальная работа с подгруппой детей: учить
подбирать слова рифмы на
осеннюю тему.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Повар, повар, где обед?»

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.

Игровая ситуация: «В тихий час так сладко спится» (Е. Тараховская).

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2.Трудовые поручения. Приводить в порядок игровые уголки после игр, убирать на место строительный материал, настольные игры.

3.Чтение сказки Б. Заходера «Серая звездочка», рассматривание
иллюстраций, беседа по содержанию.

4. С/р. игра «Путешествие».

Цель: продолжать учить играть в сюжетные игры, развивать сюжет игры.

Индивидуальная работа с
Максимом, Артёмом, Егором: игровая ситуация «Я еду в автобусе»

Прогулка

1.Наблюдение за гроздями рябины

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать и развивать желание узнавать о деревьях больше.

2.Труд: уборка листьев под деревья, сбор ягод и веток рябины для поделок, кормления птиц.

3.Исследовательская деятельность: выкапывание цветов с клумбы для выращивания в группе. Учить детей устанавливать связи между похолоданием и отмиранием растений.

4.Подвижная игра: «Разведчики» - развитие фонематического слуха, памяти, внимания.

Индивидуальная работа: подбор прилагательных, характеризующих погоду с подгруппой детей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2.Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду»

Цель: Формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

3. Игра «Имена моих соседей»

Цель: снизить уровень тревожности, развивать коммуникативные навыки.

4. Дидактическая игра:  «Что есть в нашей группе?»

Цель: развивать представления детей о многообразии предметов в группе (игрушки, мебель, книги и т.д.) Формировать умение следовать игровым правилам в игре.

5.Уход за комнатными растениями группы.

Дидактическая игра: «Повторяйте друг за другом»

Цель: упражнять в обследовании и выделении фигур четырёхугольной формы- с Алисой, Егором, Ритой.

Консультация: «Что нужно ребёнку в детском саду, чтобы чувствовать себя комфортно»

Шпаргалка: «По дороге в детский сад»

Оформление консультативного материала для родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие

1.Составление рассказа по плану «Первый день Тани в детском саду»,  Аджи, с. 53

Цель: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Упражнять детей в умении образовывать существительные родительного падежа множественного числа. Закрепление названий домашних животных и их детёнышей, закреплять понятие «обобщающее слово».

2. Музыкальное развитие По плану муз.работника 

II половина дня

3. Знакомство с окружающим миром

Детский сад моя вторая семья,   Волчкова, с.12

Цель: вызвать положительные эмоции в беседе о семье, о детском саде, развивать логическое мышление, умение выражать свои чувства, развивать связную речь. Способствовать развитию воображения, развивать творчество.

Подготовка к прогулке

Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.

Прогулка

1.Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» 

Цель: формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.    

2.Подвижная игра: «Найди себе пару» (ходьба, бег)

3.Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.  

4.Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.

Цель – закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы.                                                                                                                «Составь узор» - составить узор на асфальте из опавших листьев.                             Цель: развитие мелкой моторики.                                                                                                        

5.Самостоятельные игры с выносным материалом.                                                                                        

Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком                                                                                                              

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно) – с Колей, Полиной, Никитой.

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Выполнение трудового поручения: дежурство.  Расставить столовые приборы, салфетки.

Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2.Презентация: «Уроки вежливости и этикет»

Цель: закрепить знание правил поведения и общения со сверстниками в детском саду.

3. Конструирование: «Детский сад для зверят»

Цель: развивать интерес к конструированию.

4. Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники»

Цель: воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам с Глебом, Олей, Артемом.

Прогулка

1.Наблюдение за насекомыми

Цель: развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы.

2.Подвижная игра: «У медведя во бору» (ходьба, бег)

Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно.
Цель: развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге – с девочками.             

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2. Беседа: «Что такое детский сад»

Цель: Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные навыки, желание помогать взрослым.

3. Рассматривание сюжетных картинок о детском саде

Цель: Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

4.Работа в уголке природы

Индивидуальная работа с Артёмом, Давидом, Егором

Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

ОД

I половина дня

1.Речевое развитие

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» Ушакова с.38

Цель: учить выразительно пересказывать текст, активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным, учить детей образовывать формы единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детёнышей животных. Формировать представления о том, что не все детёныши имеют название, сходное по звучанию с названиями взрослых животных.

2.РЭМП

Ст.г.- Четырехугольник. Новикова В. П. стр. 1

Цель: Познакомить с признаками четырехугольника; учить ориентироваться в пространстве, отражать в речи направление: «слева», «справа»; закреплять названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь».

Подг.г. - .Геометрические фигуры. Новикова В. П. стр.11

Закреплять названия геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, четырехугольник); упражнять в счете в пределах 10; закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве.

3. Физическое развитие (улица)

Занятие №12 (улица). Пензулаева  с. 18

Цель: Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом, разучить игру «Круговая лапта».

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение за туманом

Цель: уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.                                          

2. Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом.                                                                                                                                                        Цель: улучшать технику бега.

3.Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно.                                                 4.Трудовая деятельность: уборка мусора на участке.                                                                                                   Цель: приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.    

5. Д/и «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман).                                                                                                                                                

Упражнять Полину, Катю, Никиту в прыжках в длину с места «Прыгни дальше».

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Знают дети все вокруг: мыло - наш надежный друг» (М. Новицкая).

Подготовка к обеду. Обед

Трудовое поручение. Дежурство.

Беседа «Как пользоваться столовыми приборами».

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2.Экскурсия в прачечную детского сада.

Цель: познакомить детей с профессией «прачка». Формировать отчетливое представление о структуре трудового процесса.

3.С/Р игра «Детский сад»

Цель: закрепить правила поведения в саду.

4.Д/И «Кому что для работы нужно»

Цель: уточнить представления о профессиях в детском саду.

5. Дидактическая игра «Чего нужно бояться».

Д/И «Назови одним словом»

Цель: упражнять детей в классификации с Максимом, Ваней, Ариной.

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями.

Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.

2. Д/И «К названному дереву беги»

Цель: закрепить названия деревьев на участке.

3.Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева»

Цель: воспитывать культуру поведения в природе

3.Труд – собрать ветки дерева Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2. Лото «Ассоциации»

Цель: познакомить с новой игрой, закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление

3.Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям (формирование умения работать в паре)

3.Словесная игра «Назови ласково»

Цель: создание настроя на занятии, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Предложить детям помочь воспитателю подклеивать книги

Цель: мотивировать детей подклеивать испорченные книги

Индивидуальная работа с Эвой, Ваней, Ритой.

Упражнять детей

последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года

Индивидуальные консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Индивидуальные беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях.

ОД

I половина дня

1. РЭМП

Подг.г. – Величина.  Новикова В. П. стр.13

Цель: Развивать умение создавать образ предмета, конструируя его из палочек: сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения; упражнять в счете в пределах 10; закреплять умение отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь.

2. Физическое развитие (зал)  

Занятие №10 Анисимова М. С., Хабарова Т. В.с. 28

Цель: Способствовать усвоению детьми умений: передвигать прыжками, сидя на мяче, отбивать мяч разными способами на месте и в движении, бросать мяч двумя руками способом от груди. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам в процессе двигательной деятельности.

II половина дня

3. Художественная деятельность (рисование /лепка)  

Лепка «Наши любимые игрушки. Лыкова, с. 22

Цель: учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать свою работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение «Рябина во время листопада».                                              

Цель: углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

2.Д/и «Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «рябина, лист». Цель – научить составлять предложения с заданным словом.                            3.Подвижные игры:  "Попрыгунчики", «Добеги и прыгни»                                                                                                                   Цель: развивать двигательную активность.                                                                                                             5.Трудовая деятельность. Сбор семян.                                                                                  

Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить.                                                                                                          

С Викой, Ритой, Полиной

 «Кто дольше не собьётся».                                                                                                                            Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).                                                              

Возвра - щение с прогулки

 Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Игровая ситуация: «Будет мыло пениться, грязь куда - то денется».

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи, правильно пользуемся столовыми приборами.

Подготовка ко сну. Сон

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Самостоятельно расправить кровать.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2. Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое»

 Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.

3. Инсценировка сказки «Колобок»

Цель: Дать представления о жизни крестьян, о хлебе как основном источнике питания, подвести детей к тому, что хлеб нужно беречь.

4.Подвижная игра: «День и ночь»

Цель: развивать координацию движений, умение действовать по сигналу.

5.Настольно – печатные игры «Веселые картинки»

Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Поговорить с Максимом о культуре поведения в детском саду.
Цель:  воспитывать культуру поведения

Прогулка

1.Наблюдение «Грустный дождик»
Цель: Закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.  

2.Исследовательская деятельность: - Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?                                              
3.Дидактические  игры: «Большой – маленький»

Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.

«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке, развитие мелкой моторики.                                                                            

Индивидуальная работа с Глебом, Аней, Артемом:

Упражнения с элементами игры в городки: бросание биты сбоку.  

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2.Рассматривание альбома «Права ребенка»

Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.

3.Д/И «Буратино идет в школу»

Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.

4. Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить

5. Изготовление подарков для сотрудников детского сада

Цель: воспитывать уважение, к сотрудникам детского сада, желание доставить им радость.

Индивидуальная работа с Варей, Яном, Сашей.

Д/И «Четвертый лишний»  

Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов

1.Оформить папку «Возрастные особенности детей 5-7 лет»

2.Индивидуальные беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»

3.Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем»

ОД

I половина дня

1.Обучение грамоте / Знакомство с художественной литературой

Звук и буква «И». Звуковой анализ слова «игла». О.М.Ельцова стр. 163

Цель: Расширение представлений детей о профессиях. Формирование умения рассуждать, четко выражая свои мысли. Развитие артикуляции и фонематического слуха. Знакомство с буквой «И». Развитие мелкой моторики. Упражнение в проведении звукового анализа слова «игла».

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №11. Анисимова М. С., Хабарова Т. В.с. 28

Цель: Способствовать усвоению детьми умений: передвигать прыжками, сидя на мяче, отбивать мяч разными способами на месте и в движении, бросать мяч двумя руками способом от груди. Воспитывать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам в процессе двигательной деятельности.

II половина дня

3.Художественная деятельность (аппликация / конструирование)  

Ручной труд (из бумаги и картона) «Зайчик, медведь» Куцакова с.52

Цель: Закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Скреплять детали с помощью клея ПВА

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.

Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).

Прогулка

1.Наблюдение «Сентябрь – вечер года»
Цель: продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природе.
2.Дидактические  игры: «Наоборот».

 Цель: активизация словаря. Подбор антонимов (холодно, тепло, пасмурно, осенний, земля, дождь).                                            

«Нарисуй картинку» - нарисовать мелом на асфальте по желанию.                           Цель: развитие мелкой моторики.  

3.Подвижные игры:
«Парный бег», «Пройди бесшумно».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

4. Трудовая деятельность. Сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым                                                          

Индивидуальная работа

«Поймай мяч».  Ударить мяч о стену и поймать двумя руками - с Матвеем, Никитой.

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Выполнение культурно - гигиенических процедур.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Что сначала нужно сделать?

                                      Будем руки чисто мыть.

                                      Потом фартуки наденем,

                                      Начнем скатерти стелить».

Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2. Ситуативная беседа «Для чего нужен режим дня?»

Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд. деятельность, сон.

3.Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела»

Цель: учить делать умозаключения.

4. С/р игра «День рождения в детском саду»

Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

5.Д/И «Не ошибись»

Цель: учить разгадывать загадки-шутки.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять Ваню, Глеба в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах

Прогулка

1.Наблюдение «Что такое воздух»

 Цель: Познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.

2. Подвижная игра «Жмурки».                                                                                                                                                        

3.Трудовая деятельность: Уборка сухой травы, листьев.

Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Юлианой, Полиной, Ритой:

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).                                                                                                                                

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Индивидуальная

работа

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Утро

1.Утренняя гимнастика (картотека 3, 4 недели комплекс без предметов)

2.Беседа «Какие мы знаем волшебные слова»

Цель: воспитывать культуру общения.

3.Д/И «Что дальше?»

Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь.

4.П/И «Карусель»

5.Дежурство по столовой.

Цель: закрепить правила сервирования стола.  

6.Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Индивидуальная работа с Максимом, Катей, Ритой.

Д/И «На что похоже?»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах

1.Консультация для родителей «Животные у вас дома»

2.Оформление альбома «Наши младшие друзья» (домашние фото с животными)

3.Индивидуальные беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ

ОД

I половина дня

1. Музыкальное развитие. По плану муз.работника 

2.Мир природы

"Как растения готовятся к зиме" (экскурсия в парк). Воронкевич О.А. стр.323

Цель: Формировать у детей точные представления о состоянии растений осенью, о плодах и семенах определенных деревьев, кустов, травянистых растений, показать способы приспособления семян к распространению. Развивать у детей умение устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды; выявлять причины происходящих изменений. Познакомить детей с трудом взрослых осенью в парке по уходу за растениями.

II половина дня

3. Художественная деятельность. Рисование (подг. гр.)

Рисование «Наша группа». Лыкова, с. 126 (ст. г.)

Цель: учить рисовать цветными карандашами несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла. Развивать чувство композиции. Воспитывать дружелюбие, поддерживать интерес к сотрудничеству.

Подготовка к прогулке

Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.

Прогулка

1.Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону»

Цель: уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы.        

  Нудный дождь на землю льется, И поник простор.
 Осень вывинтила солнце, Словно лампочку монтер. В. Шварц
2.Подвижные игры: «Лиса в курятнике»   «Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

3.Трудовая деятельность: Приведение в порядок клумб на участке, сбор семян.
Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.
Оборудование: ведерки, бумажные пакеты, грабли.

Индивидуальная работа с Аней, Кириллом, Лёшей. Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.                   

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.                            

Возвра - щение с прогулки

Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике.

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Подготовка к обеду. Обед

Поможем накрыть стол к обеду.

Игровая ситуация: «Повар, повар, где обед?»

Подготовка ко сну. Сон

Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна (картотека 3,4 недели комплекс «Солнышко»)

2. Исследовательская деятельность. «Зачем человеку кожа».

Цель: формировать знания о том, что кожа является одним из органов чувств; закреплять знания о строении кожного покрова.

3.Опыты: «Кожа чувствует холодное и горячее», «Рассматривание кожи рук под увеличительным стеклом»

4.Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол.

Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальная работа по ИЗО с Василисой, Полиной, Олей.

«Дорисуй»

 Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги

Прогулка

1.Наблюдение «Цветы на клумбе»
Цель: Закрепление знаний детей о цветах. Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы. Уточнение условий, необходимых для жизни растений.

2.Дидактические игры: «Какой цветок»

Цель:  подбор прилагательных, обогащение словарного запаса.

« Посчитай цветочки»

Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две).
3. Подвижные игры: «Пожарные на ученье»

Цель: Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

4. Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе.
Цель: формирование умения и интереса трудиться сообща. 

Индивидуальная работа с мальчиками.

 Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд.