"Путешествие в математику"
методическая разработка (средняя группа)

№ п/п

Этап.

Структурные компоненты деятельности

Организация деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Вводная часть.

Организационный момент.

Педагог предлагает детям сесть на «пенечки» вокруг импровизированного кострища.

Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. Но путешествие не простое.

Путешествие в математику.

Кто знает, как называю людей, отправляющихся путешествовать?

Что вы знаете о путешественниках?

Где мы можем узнать информацию о путешественниках и путешествиях?

Что нужно взять с собой в путешествие?

А что мы положим в наши рюкзаки?

А палатка нам нужна?

Я предлагаю залезть в палатку и заполнить наши рюкзаки всем необходимым.

Еще путешественникам нужна удобная  обувь, давайте сменим наши сандалики на обувь для путешественников. Только вот беда- вся обувь перепуталась. Подберите себе пару обуви.

Вы готовы отправиться в путь?

Только как мы найдем дорогу? Что нам для этого нужно?

В лесу живет мудрая сова. Вот она. Посмотрите у нее в лапах что-то есть. Это карта. Карта- которая укажет нам дорогу.

Вот теперь мы готовы идти. В путь!

Дети выполняют просьбу педагога.

Путешественники.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Рюкзаки.

Ответы детей.

Да.

Дети залезают в палатку и выбирают из предложенных предметов то, что считают нужным. Складывают вещи в рюкзаки.

Дети подбирают себе обувь, переобуваются, одевают рюкзаки и возвращаются к кострищу.

Да.

Карта.

Ура.

6 мин.

2

Основная часть.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знания детей.

Педагог предлагает детям подойти к столу, на котором разложены две группы звездочек. Путешественникам иногда приходится искать дорогу по звездам. И мы воспользуемся их опытом. Нужно сосчитать звездочки. Мы пойдем в ту сторону, где звездочек больше.

Педагог предлагает продолжить путешествие. На нашем пути болото. Как же нам его перейти? Посмотрите- кочки. Мы будем шагать по кочкам. Наступать на пол нельзя.

Мы с вами оказались в самом центре болота. Посмотрите сколько тут лягушек. Надо их сосчитать и найти цифру, которая соответствует их количеству.

Только давайте снимем рюкзаки.

И это задание выполнено. Продолжим наш путь. Одеваем рюкзаки. Пошли.

Вот и следующий пункт нашего путешествия. Снимайте рюкзаки. Посмотрите какое задание приготовила нам мудрая сова. Нужно соединить линией цифру с соответствующей ей картинкой. Вы справились. Прекрасно. Идем дальше.

Вот и следующий пункт нашего путешествия. Здесь случилась какая-то беда. Да, цифры рассыпались!? Нужно их собрать. Поможем мудрой сове?

Вот и с этим заданием мы справились. Пора и домой. Педагог предлагает детям пройти за ней к месту начала путешествия, но по дороге встречается ковровая дорожка. Ой, ребята здесь широкий ручей. Как нам его перейти?

Дети, посмотрев на стол определяют количество звездочек в каждой группе. Выясняют какая группа больше. Продолжают движение в сторону, где звездочек больше.

Дети идут по гимнастическим дорожкам, стараются не наступать на пол.

Дети снимают рюкзаки, садятся за стол, где приготовлен счетный материал- пластмассовые лягушки (для каждого ребенка определенное колиечтво), а также разложены карточки с цифрами. Они считаю лягушек и подбирают соответствующую цифру.

Дети переходят к другому столу. Здесь приготовлены карточки с изображением разного количества предметов и цифрами.

Дети надевают рюкзаки и продолжают движение.

Дети подходят к следующему столу, снимают рюкзаки, садятся за стол, где перед каждым разложены части определенной цифры. Собирают ее, помогают друг другу. Называют полученную цифру.

Перепрыгнуть. Дети перепрыгивают через ковровую дорожку.

2 мин.

4 мин.

4 мин.

4 мин.

1 мин.

5

Заключительная часть.

Подведение итогов.

Педагог предлагает детям сесть у кострища. Наше путешествие было не легким, но вы держались очень смело, преодолели все трудности. Теперь я предлагаю развести костер и погреться. Что нужно чтобы разжечь огонь.

Кто может развести костер?

Еще нам понадобятся дрова, но дрова очень большие, надо их распилить. Чем можно воспользоваться?

Сколько распилов нужно сделать чтобы из одного полена получить три, четыре, два?

Спички.

Взрослые. Потому, что спички опасный предмет.

Пилой.

Ответы детей.

1 мин.

1 мин.

1 мин.

6.

Рефлексия.

Наше путешествие окончено. Вы были смелы, отважны, умны, находчивы. Сова приготовила вам небольшие сюрпризы.

Дети получают медальки.

1 мин.