Эффективные формы работы в книжном уголке в младшей группе № 1 «Винни-пух»
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 71 комбинировного вида Приморского района Санкт-Петербурга Эффективные формы работы в книжном уголке в младшей группе № 1 « Винни-пух » Воспитатели Сидоренко С.Б. Сидоренко Н.Ю. 2019-2020 у.г .

Слайд 2

Внесение в книжный уголок литературного материала в НОД с использованием книги в организации вечера сказок, детского изобразительного творчества с воспитателем. Основные цели внесения книги в книжный уголок - развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; - использование инновационных образовательных программ, методик и технологий воспитания и развития детей в соответствии с их психофизиологическими особенностями; - создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе.

Слайд 3

Требования к содержанию и оформлению уголка книги . «Основные требования к оформлению книжных уголков» 1.Рациональное размещение в группе. 2.Соответствие возрасту, индивидуальным особенностям детей группы 3. Соответствие интересам детей. 4. Постоянная сменяемость. 5. Эстетическое оформление. 6. Востребованност ь Кроме того, внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга – это первый художественный музей, где он впервые знакомится с творчеством замечательных художников – И. Билибина , Ю. Васнецова, В. Лебедева, В. Конашевича, Е. Чарушина и многих других.

Слайд 4

Методика работы с детьми в уголке книги с детьми дошкольного возраста. В младших группах уголок книги организуется не сразу, так как у детей нет навыка пользования книгой и часто они используют ее как игрушку. В книжном уголке должны быть 3 – 4 книги , подходящие для детей, но обязательно несколько экземпляров одного названия, отдельные картинки, тематический альбом . Книги должны быть с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями – книги-картинки: сказки «Колобок», «Репка»; «Игрушки» А. Барто , «Конь-огонь» В. Маяковского, « Усатый-полосатый » С. Маршака и др. Много материала не дается, это ведет к дезорганизации поведения детей . Воспитатель приучает детей к самостоятельному общению с книгой, рассматривает с ними иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования (не рисовать в книге, не рвать ее, брать чистыми руками и т.д.).

Слайд 5

Этапы создания книжного уголка Подготовка пространства и обстановки Чтение литературных произведений Внесение книг и пособий

Слайд 6

Этапы создания книжного уголка Совместное изотворчество воспитателя и детей по прочитанным сказкам Дополнение картотеками играми, настольным, пальчиковым и др.видами театров, оборудованием места уединения для рассматривания и чтения книг Постепенное наполнение книгами

Слайд 7

Чтение книг в книжном уголке совместно с воспитателем

Слайд 8

Спасибо за внимание! Вывод: В правильно оформленном организованном по всем требованием и содержанию уголке книги, воспитатель имеет возможность знакомить детей с книгой в интересной и увлекательной форме..