Кружок "Игры Воскобовича"
методическая разработка

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное учреждение

                              «Детский сад No5 «Крепыш» г. Мегион

(МАДОУ д/с No 5 «Крепыш»)

                                                                                     ПРИНЯТА                                                                                                                                                                          

на заседании педагогического совета                                                

                                                                 МАДОУ д/с No 5 «Крепыш»                                                                                                                                  

                                                                     Протокол No 1 от 01.09. 2020 г.                                                

Программа кружка

для детей с ОВЗ                                                                                                                                                

(с тяжелыми нарушениями речи)

«Игры Воскобовича»

 Составила:

воспитатель I кв. категории

Никитина О.И.

Пояснительная записка

В дошкольном возрасте быстрым темпом идёт накопление знаний, формируется речь, совершенствуются познавательные процессы, ребёнок овладевает простейшими способами умственной деятельности. Обеспечение умственного развития дошкольника имеет большое значение для всей его дальнейшей деятельности. Однако доказана, что речь, память, способность концентрироваться, внимание, наблюдательность и мышление развиваются именно в играх, а не в процессе обучения. Игры для детей являются сложным, многофункциональным и познавательным процессом, а не просто развлечением или весёлым времяпровождением.

Игра в детском возрасте – норма, ребёнок должен играть, даже если он делает самое серьёзное дело. Игра отражает внутреннюю потребность детей в активной деятельности, это средство познания окружающего мира. Благодаря использованию развивающих игр процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме, создаются благоприятные условия для развития интеллектуально – творческого потенциала ребёнка.

Игра – не только вид деятельности дошкольника, но и средство его умственного и нравственного развития и воспитания. Полноценное развитие интеллектуальных способностей важно для детей дошкольного возраста, которым предстоит в недалёком будущем учиться в школе. Интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает обучаемость детей в школе и играет большую роль в образованности взрослого человека. Вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по – прежнему остаётся актуальным на сегодняшний день. Дошкольники с развитым интеллектом легче учатся, быстрее запоминают материал, уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке. Творческие качества личности и высокая культура мышления помогают ребёнку адаптироваться в различных жизненных ситуациях.

Большую роль в будущей жизни ребёнка – дошкольника играют творческие способности. Дети с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они обладают большой инициативой, но вместе с тем успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя личную независимость суждений и действий. Поиск новых путей в развитии интеллектуально – творческих способностей детей старшего                                                                                                           

дошкольного возраста привёл к решению данной проблемы посредством развивающих игр.                                                                                                                                                                            Использование развивающих игр Воскобовича позволяет организовать совместную игровую деятельность педагога и детей.                                                                                                                          Одним из необходимых условий создания для ребёнка – дошкольника комфортной обстановки в учреждении является положительное эмоционально окрашенное общение с взрослыми. Совместные игры детей со взрослыми и детьми, выполнение интересных игровых заданий, яркое, красочное оформление игровых пособий делают пребывание ребёнка в дошкольном учреждении радостным.                                                                                                                        Настоящая программа описывает курс развития интеллектуально – творческих способностей детей дошкольного возраста, по которой осуществляются дополнительные образовательные услуги. Программа разработана на основе источников, приведённых в списке литературы. 

Цель кружка: всестороннее развитие личности ребёнка дошкольного возраста, развитие его интеллектуально – творческих способностей через развивающие игры  В.В. Воскобовича.

Задачи:

• развитие у ребёнка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое;
• развитие воображения, креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения);
• гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально – образного и логического начал;
• формирование представлений (математических, об окружающем мире), речевых умений;
• развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности.

Средства реализации кружка:

Комплекты развивающих игр Воскобовича, сказочные герои фиолетового леса.

Срок реализации программы - 1 год.

Принципы при построении

• развитие у ребёнка познавательного интереса, желания и потребности узнать новое;
• развитие воображения, креативности мышления (умение гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения);
• гармоничное, сбалансированное развитие у детей эмоционально – образного и логического начал;
• формирование представлений (математических, об окружающем мире), речевых умений;
• развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и объектам окружающей действительности.

Планируемый результат освоения.

Дети умеют анализировать, сравнивать, сопоставлять, эффективно усваиваются математические представления, развивается самостоятельность в принятии и выборе решений, развивается речь- доказательство, речевое общение;

• умеют выполнять сложные мыслительные операции и доводить начатое до конца;
• умеют видеть проблему, самостоятельно принимать решения;
• развитая мелкая моторика кистей рук.

Тематическое планирование

Работа с родителями.

Сентябрь

- Знакомство родителей с сенсомоторной зоной «Фиолетовый лес» - центр развивающих игр. Цель: заинтересовать родителей, показать возможности игрового центра.

- Анкетирование родителей «Ваши пожелания и ожидания». Цель: выявить уровень педагогических возможностей родителей.

- Консультация для родителей «Сюрпризы лабиринта». Цель: знакомство родителей с игровой технологией, особенностями развивающих игр. Воспитатели

Октябрь

- Семинар – практикум для детей и родителей «Квадратные истории». Цель: упражнять в практическом применении «Квадрата Воскобовича 4-х. цветного».

- Совместный с родителями игровой досуг «Приключения Волшебного квадрата». Цель: активизировать игровое взаимодействии детей и родителей. Воспитатели, родители и дети

Ноябрь

- Игротека для детей и родителей «Чудо – головоломки». Цель: расширить представление родителей об использовании плоскостных конструкторов.

- Совместный групповой мини- проект «Эти забавные животные» (с использованием развивающих игр «Чудо- соты1», «Чудо – крестики 1,2,3») с составлением описательных рассказов. Цель: развитие конструктивных навыков, связной речи детей при выполнении совместной работы.

Декабрь

- Консультация для родителей в форме презентации «Через игру – к математике». Цель: показать родителям значимость развивающих игр Воскобовича в решении образовательных задач по развитию ЭМП.

-Оформление выставки игр, способствующих развитию ЭМП: «Математические корзинки 5,10», «Счетовозик», «Волшебная 8», «Кораблик Брызг – Брызг», «Прозрачный квадрат», «Прозрачная цифра», «Логоформочки 5». Цель: показать родителям многообразие и многофункциональность развивающих игр Воскобовича.

- Папка – передвижка (консультация). «Счетовозик». Цель: представить родителям игру, помогающую детям легко освоить решение арифметических задач.

Январь

-  Неделя игры «Путешествие по сказочным областям в Фиолетовом лесу». Цель: знакомство с областями и их персонажами; развитие игровых действий с использованием сказочного сюжета.

- Конкурс «Умники и умницы» (отборочный тур в группе). Цель: выявить уровень освоения игр детьми.

- Конкурс «Умники и умницы» (конкурс среди групп детского сада). Цель: выявление и поощрение интеллектуально – развитых детей.

Февраль

-Мастер – класс «Играя – развиваем речь» с использованием игр: «Шнур – затейник», «Конструктор букв», «Снеговик», «Яблонька», «Игровизор», «Верёвочкины сказки». Цель: показать родителям, как процесс изучения букв из сложного обучения чтению детей превращается в занимательную игру.

- Индивидуальные задания и упражнения в освоении игр дома. Цель: помочь родителям закрепить у детей игровые умения и навыки в составлении букв, слов; обратить внимание на развитие мелкой моторики руки. Учитель – логопед, воспитатели

Март

- Фотогазета «Умные игры».

- День открытых дверей «Играют дети – играем вместе» Цель: предоставить возможность родителям оказаться в роли воспитателя.

- Создание коллективной аппликации по сказке «Царевна–лягушка» с использованием чудо–конструкторов «Чудо – соты 1», «Чудо – крестики 2,3» Цель: развитие и поощрение совместного творчества педагогов, детей и родителей

- Родительское собрание «Умные игры». Цель: показать значимость развивающих игр для развития интеллектуальных способностей детей, развитие педагогической компетенции в использовании технологии у родителей воспитанников.

Апрель

- Картотека развивающих игр для родителей «Играем дома» Цель: оказание помощи в выборе нужной, на их взгляд, игры для занятий с ребёнком дома.

- Создание портретов героев Фиолетового леса с детьми. Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения и фантазии.

-Творческая выставка детско-родительских работ «Друзья Пчёлки Жужи»

Май

-Анкетирование родителей «Чему обучается ребёнок в игре» Цель: выявление результативности проделанной работы

-Развлечение с участием родителей «День рождения Пчёлки Жужи». Цель: систематизировать представления детей о персонажах Фиолетового леса; развивать способности творческого перевоплощения

-Предварительная работа: изготовление родителями костюмов и атрибутов к инсценировке Воспитатели

Описание развивающей предметно-пространственной среды группы (игры Воскобовича)

1. Геоконт

2. «Игровой квадрат»

3. «Прозрачная цифра»

4. «Чудо- головоломка»

5.  «Разноцветные – веревочки»

6. Математические корзинки

7. Коврограф Ларчик

8. Волшебная восьмерка

9. Кораблик «Брызг-Брызг»

10. Квадрат Воскобовича

11. «Змейка»

12. «Чудо-крестики»

13. Фиолетовый лес

                     . Используемая литература в составлении программы:

1.  С.Д.Сажина « Составление рабочих учебных программ для ДОУ.»

«Т Ц Сфера», 2006

2.  Т.М. Бондаренко Развивающие игры в ДОУ

Воронеж, 2009

3.  Петровский В.А., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии.

М. Инфа-М, 1998.

4.  Новый подход к содержанию и организации дошкольного образования детей 5-6 лет. Полиграфист. 2008.

5.  Карелина С.Н. Развитие познавательных способностей детей в процессе использования  развивающих игр В.Воскобовича. Д\П., 2008.№10.

6.  В.Воскобович  Сказочные лабиринты игры. СПб., 2000

7.  Васильева В.Н. Игра- путь к познанию предметного мира. Д\п, 2008, №6

8.  Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. М.

 Мозаика-Синтез, 2005.

9.  Новикова В.П. Математика в детском саду. М. Мозаика-Синтез,2007.