Мини-музеи как основа нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста.
проект (старшая, подготовительная группа)

№

Параметры информации

Содержание информации

1.1.

Тема инновации

Проект «Мини-музей как основа нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

1.2.

Актуальность, проблематика, инновации

В проекте национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость. В последнее время были утеряны многие общечеловеческие ценности. В людях пропало чувство гордости за свою Родину, за свой народ, появилось равнодушное отношение друг к другу и даже близким и родным. Детям стали чужды такие понятия, как милосердие, сочувствие, сострадание и уважение к людям труда.

Но как бы не менялось современное общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей Родине, гордости необходимы всегда! И, наконец-то, в настоящее время, идея патриотического и гражданского воспитания приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиции своей Родины, своего края.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом» (С. Михалков).

Воспитывая у детей любовь к родному селу, необходимо подвести их к пониманию, что их село – это частица Родины. Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому, воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности.

Наш современник академик Лихачев Д.С. отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость», т.к. без корней в родной местности человек похож на иссушенное растение перекати-поле. Поэтому, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

Музейная педагогика помогает развить у детей дошкольного возраста, интерес к истории и культуре своего народа, учит уважать его традиции, воспитывает патриота.

1.3.

Основные проблемы реализации проекта

• современные дети мало знают о родном селе, городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям;
• недостаточной является работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семьях;
• отсутствуют четкие критерии оценки нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста;
• дети не посещают музеи г. Якутска.

Основная гипотеза проекта

Процесс формирования нравственно-патриотического воспитания у детей дошкольного возраста будет эффективным, если:

• повышать профессиональную компетентность педагогов ДОУ в области нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
• расширять и пополнять экспозиции мини-музеев ДОУ;
• разработать программу по музейной педагогике;
• взаимодействовать с краеведческим музеем им. Е. Ярославского, с Национальным художественным музеем, музеем Управления образования г. Якутска, с модельной библиотекой «Библиополе» с. Маган.

Цель проекта – создание системы работы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста посредством музейной педагогики.

Задачи проекта:

• разработка рабочей программы по музейной педагогике;
• разработка методических материалов по музейной педагогике;
• расширение и пополнение экспозиции мини-музеев ДОУ;
• расширение и укрепление социальных связей с музеями и в социуме с. Маган.

Ожидаемый результат:

• Педагоги:

• повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в области нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
• расширение, пополнение, систематизация экспозиции мини-музеев ДОУ;
• укрепление связей с краеведческим музеем им. Е. Ярославского, Национальным художественным музеем, музеем Управления образования г. Якутска и социумом с. Маган.

• Дети:

• формирование у детей знаний о истории с. Маган, традициях и обычаях предков;
• формирование у детей гордости за своих земляков;
• формирование устойчивого интереса к посещению музеев;
• расширение музейной культуры у детей;
• расширение словарного запаса по музейной терминологии.

• Родители:

• участие родителей в проектной деятельности по музейной педагогике;
• реализация творческих способностей родителей;
• участие родителей в сборе материалов для мини-музеев;
• положительная динамика внутрисемейных отношений.

1.4.

Новизна представляемого инновационного опыта

Новизна заключается:

• в разработке методических материалов по музейной педагогике с использованием интеграции образовательных областей;
• в погружении детей в быт своих предков;
• в познании детей истории своих семей.

1.5.

Практическая значимость представляемого инновационного опыта

• разработка рабочей программы пол музейной педагогике;
• разработка методических материалов по музейной педагогике;
• накопление знаний у детей о малой Родине с. Маган, своих корнях.

1.6.

Материалы, отражающие инновационный опыт по музейной педагогике

• программа по музейной педагогике;
• перспективные планы и конспекты занятий по музейной педагогике;
• каталоги мини-музеев;
• рабочие программы по кружковой работе:

• «Русская изба»;
• «Якутское подворье».

1.7.

Социальное партнерство в рамках реализации инновационного проекта

Взаимодействие с краеведческим музеем им. Е. Ярославского, с Национальным художественным музеем, музеем Управления образования г. Якутска, модельной библиотекой «Библиополе» с. Маган.

1.8.

Перспективный план проектной деятельности (по этапам проекта)

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный (2016 г.)

Задачи этапа:

• повышение профессиональной компетенции педагогов, вовлечение родителей в проектную деятельность;
• расширение и пополнение экспозиций мини-музеев;
• выявление степени готовности необходимых документов.

Деятельность педагогов:

• мониторинг готовности педагогов к внедрению инновационной деятельности по музейной педагогике;
• анализ подготовительного этапа;
• разработка критериев оценки нравственно-патриотических качеств детей;
• разработка инвариантных программ по кружковой работе:

• «Русская изба»
• «Якутское подворье»

• создание рабочих программ в условиях проекта.

Деятельность детей:

• вовлечение детей в проектную деятельность по музейной педагогике, вхождение в проблему совместных действий;
• мониторинг знаний детей в начале инновационного проекта.

Работа с родителями:

• проведение родительских собраний (ознакомление родителей с этапами вхождения в инновационный проект);
• заседание родительского комитета: «Участие родителей в подготовке учреждения к реализации инновационного проекта»;
• размещение информации о введении инновационного проекта в родительских уголках и на сайте ДОУ.

II этап. Практический (2017 г.)

Задачи этапа:

• внедрение проектной деятельности по музейной педагогике в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.

Деятельность педагогов:

• педсовет: «Обсуждение реализации проекта по музейной педагогике»;
• повышение профессиональной компетентности педагогов (посещение и проведение семинаров, консультации, прохождение курсов);
• апробация программы «Мини-музеи, как основа нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»;
• апробация инвариантных программ по кружковой работе:

• «Русская изба»
• «Якутское подворье»

• индивидуальная работа с педагогами по внедрению проектной деятельности в воспитательно-образовательный процесс;
• сбор, накопление и систематизация информации.

Деятельность детей:

• формирование специфических знаний, умений, навыков;
• пробуждение интереса к предлагаемой деятельности;
• приобщение к процессу познания;
• формирование устойчивого интереса к посещению музеев.

III этап. Обобщающий (2018г.)

Задачи этапа:

• Разработка методических материалов по теме «Мини-музеи как основа нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста» через организацию проектной деятельности.

Деятельность педагогов и родителей:

• организация и проведение круглого стола по итогам реализации проекта с приглашением заведующих ДОУ и сотрудников музея Управления образования г. Якутска;
• подготовка аналитического материала по итогам реализации проекта;
• анализ соответствия прогнозируемых (ожидаемых) и фактических результатов;
• обобщение опыта работы, презентация проекта, публикация материалов;
• защита проекта.

Деятельность детей:

• мониторинг достижений (знаний и умений) дошкольников в области познания;
• выставки детских работ, альбомов с фотографиями;
• итоговые мероприятия.