Сюжетно – ролевая игра «Маленькие исследователи» во второй младшей группе
опыты и эксперименты (младшая группа)

МБДОУ №17

Сюжетно – ролевая игра «Маленькие исследователи»

во второй младшей группе

Составил воспитатель 2-ой мл гр:

 Кутлубаева Г. А

Де-Кастри

2020г

« Маленькие исследователи»

Образовательные направления ФГОС:

• Социально – коммуникативное
• Познавательно – речевое
• Физическое

Цель:

1. Развивать у детей сюжетно – ролевую игру в процессе экспериментальной

деятельности;

2. Формировать здоровьесберегающие технологии у детей младшего возраста.

 Задачи:

Образовательные.

1.Познакомить детей с основными свойствами воды ( жидкая, прозрачная, не

имеет вкуса и запаха).

2. Дать знания детям о необходимости воды для человека, и значение её для

всего живого (видеофильм)

Развивающие:

1.Развивать познавательно - исследовательскую деятельность в процессе

экспериментирования.

2. Активизировать в речи детей слова: прозрачная, безвкусная, без запаха.

3.Учить детей принимать цель наблюдения, предоставляющую педагогом в

игровой форме.

Воспитательные:

1.Воспитывать добрые чувства, любознательность.

Виды детской деятельности:

• игровая
• познавательная
• социально – коммуникативная
• исследовательская

Методы и приемы:

• игровой
• наглядный (использование ИТС, картинки)
• практический (опыты)
• словесный

Материалы и оборудование:

«Мини – лаборатория» где есть весь необходимый материал, тематические

иллюстрации, технические средства группы, прозрачные стаканчики, ложечки,

шапочки, халаты на подгруппу детей, шапочки - «капельки» для игры».

Ход занятия:

(дети стоя в кругу играют в пальчиковую игру)

« Здравствуй, солнце золотое».

Педагог: Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краюВсех я вас приветствую!

( пальцы правой руки по очереди здороваются с пальцами левой руки)

Педагог: Ребята, давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы

создать хорошее настроение.

Педагог: Послушайте загадку:

Она и в озере, она и в лужице,

Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в речке бежит и журчит.

Что это?

Дети: Вода.

Педагог:

А кому нужна вода? Как вы думаете?

Давайте пройдем к экрану телевизора, и внимательно посмотрим сюжет « Кому

нужна вода?»

Просмотр видеофильма: « Кому нужна вода».

Педагог: Ребята, а всем ли нужна вода?

Ответы детей: Вода нужна всем. Без воды все живое на земле погибнет.

Вбегает Незнайка.

Незнайка: Здравствуйте, дети! Я так давно собирался прийти к вам в гости и

наконец пришел. Я так торопился к вам, зашел в магазин и купил воды попить.

Это же вода (а показывает детям сок)

Дети: Нет, это сок.

Незнайка: Почему это сок? Это вода. С чего вы взяли, что это сок.

Дети: Это сок.

Незнайка: Это вода.

Педагог: Ребята, Незнайка, давайте успокоемся. И чтобы узнать, чем отличается

сок от воды, я предлагаю вам посетить нашу « маленькую лабораторию» и мы

точно узнаем чем отличается вода от сока.

Педагог: А чтобы добраться до нашей лаборатории, нам нужно пройти через

мостик (модульные круги).

«Чтобы речку перейти,

Нужно мостик смастерить,

Вот мы бревнышки берем,

Ровно рядышком кладем».

Педагог: Ну вот мы и пришли к нашей лаборатории.

Педагог: Ребята,что делают в лаборатории?

Дети: Проводят опыты.

Педагог: Давайте мы с вами рассмотрим нашу лабораторию, и что же собой

представляет лаборатория?

Дети: Дети рассматривают лабораторию.

Педагог: Мы сейчас с вами поиграем в сюжетно – ролевую игру « Маленькие

исследователи». Вы надеваете халаты и превращаетесь в «маленьких

исследователей», а я буду вашим главным лаборантом.

Педагог: Давайте нальём в один стакан воду, а в другой стакан сок, и положим в стаканы ложки. Посмотрите, где видно ложку? В стакане с водой или в стакане с соком?

Дети: В стакане с водой?

Педагог: А в стакане с соком?

Дети: Невидно.

Педагог: Почему?

Дети: Вода прозрачная, и поэтому видно ложку (активизировать речь детей –

прозрачная вода).

Педагог: Давайте сейчас понюхаем сок. Чем пахнет?

Дети: Вкусно.

Педагог: А вода чем пахнет?

Дети. Ни чем.

Педагог: Почему вода не пахнет? Чего у воды нет?

Дети. Нет запаха (активизировать речь детей – без запаха)

Педагог: А давайте, тогда попробуем на вкус. Сок, какой?

Дети: Сладкий.

Педагог: А вода?

Дети: Вода безвкусная (активизировать речь детей – без вкуса)

Педагог: Ребята, повторим для Незнайки, какая вода?

Дети: Вода прозрачная, без запаха и без вкуса.

Незнайка: Я теперь знаю, какая вода. Вы мне очень хорошо объяснили, я теперь

ничего не перепутаю.

Педагог: Ребята, давайте поиграем с Незнайкой в игру « Капельки и туча»

( дети надевают шапочки - капелек)

Полетели капельки на землю (прыгают). Скучно им стало, по - одиночки прыгать.

Собрались они вместе и потекли маленькими ручейками (взялись за руки по два

человека).

Встретились ручейки и стали большой речкой (соединились в одну цепочку).

Плывут капельки в большой речке, путешествуют. Текла – текла река и попала в большое море (перестраиваются и двигаются по кругу).

Плавали, плавали в море, а потом вспомнили, что мама – Тучка наказала домой

вернуться. А тут, как раз солнышко выглянуло. Стали капельки легкие и

потянулись вверх (присели и потихоньку встают, поднимают руки вверх).

Испарились они под лучиками солнышка и вернулись они к маме – Течке.

Педагог: Ребята, Незнайке очень понравилась игра.

Незнайка: Угощает детей соком.