Программа "Родничок детства" летнего оздоровительного лагеря на базе ДОУ (краткосрочная)
рабочая программа (подготовительная группа)

ЛЕТНИЙ  ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ  ЛАГЕРЬ

С  ДНЕВНЫМ  ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

ЛЕТНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА

«РОДНИЧОК  ДЕСТВА»

 (краткосрочная)

2020 год

Информационная карта Программы

Заведующий МАДОУ                       _________________              

МП

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Только тот, кто любит, ценит

и уважает накопленное и сохраненное

 предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом.»

С. Михалков

Патриотизм – сложное и высокое человеческое чувство. Его содержание так многогранно и неопределимо несколькими словами! Проявление любви к Родине выражается через любовь к родным и близким людям, к малой родине, к родной природе, к своей Родине. Это и есть первые чувства патриотизма, которые рождаются в познании, а формируются в процессе целенаправленного воспитания детей.

Патриотические чувства закладываются в процессе бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, быту своего народа. Развивающиеся чувства привязанности к отеческим ценностям становятся предметом осмысления в процессе целенаправленного патриотического воспитания.

Дошкольное детство - время первоначального патриотического воспитания личности, формирования основ самосознания любви к Родине, преданности ей, ответственности и гордости за неё.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденного  Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155, одна из образовательных областей «Познавательное развитие», в частности, предполагает формирование у детей первичных представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

Программа «Родничок детства» создана как Программа обогащенного развития детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс патриотического воспитания - индивидуализации личности через развитие их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры через игровую деятельность, творческие задания, прогулка-походы по территории детского сада с элементами терренкура, спортивные эстафеты и соревнования.

АКТУАЛЬНОСТЬ и СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Лето – это прекрасная пора для детского отдыха и для укрепления здоровья будущего школьника, его физической закалки, восстановления сил после долгой северной зимы. Также это время освоения и осмысления окружающего мира.

Летний оздоровительный лагерь на базе дошкольного образовательного учреждения является прекрасной возможностью для родителей (законных представителей) будущих школьников организовать свободное время своих детей в летний период.

Родители (законные представители) уверены, что в летнем оздоровительном лагере на базе дошкольного образовательного учреждения, которое совсем недавно посещал их ребёнок, ему будет предоставлен полноценный, правильно организованный отдых.

Посещая такой лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром знакомых педагогов, регулярно получает оздоровительные процедуры, полноценное питание, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни находится в кругу семьи.

Главная идея Программы  - создание особого воспитательного пространства, в котором организовано включение детей в свободную, творческую деятельность, в оздоровительно-укрепляющие процессы. В целом это позволит развить и укрепить гражданско-патриотические качества будущих первоклассников, укрепить и сохранить физическое, психическое и социальное здоровье подрастающего поколения.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

• Программа разработана на основе и в соответствии с:
• Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989).
• Конституцией РФ от 12.12.1993 (ст. 38,41,42,43).
• Законом РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
• Законом РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказом Минздрава России от 04.04.2003 №139 «Об утверждении инструкции по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» (вместе с «Рекомендуемым перечнем оборудования и методик по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений»).
• Приказом Департамента образования «О проведении летней оздоровительной кампании в 2020 году».
• Протокольным решением межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей.
• Уставом МАДОУ.
• Приказом МАДОУ «Об организации работы ДОУ в летний оздоровительный период 2020 года».
• Инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ и на детских площадках.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: создание условий для полноценного и активного отдыха детей, содействие формированию патриотических чувств детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи: 

• воспитывать у ребёнка патриотические чувства - любовь и привязанность к своей семье, дому, семейным традициям, Родине;
• формировать чувство уважения к другим людям, народам, их традициям;
• развивать у детей активный интерес к участию в познавательных, физкультурно-оздоровительных и творческих мероприятиях, направленных на патриотическое воспитание;
• совершенствовать у детей санитарно-гигиеническую культуру, прививать

потребность в укреплении собственного здоровья;

• развивать интеллектуальные и познавательные способности детей, прикладные и коммуникативные умения, самостоятельность;
• удовлетворить запросы родителей (законных представителей) в организации отдыха

их детей в летний период.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОГРАММЫ

Образовательная деятельность Программы предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием, воспитание уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине, сохранение и почитание традиций и истории родного края.

Основные принципы Программы: 

• «От близкого к далекому» (мой дом – моя улица – мой город – моя страна – моя планета).
• «От общего к частному» (где каждое частное выступает перед ребёнком как проявление чего-то общего).
• Опора на поступки самих детей, события в семье, в детском саду, городе, стране.
• Взаимодействие с семьей.

Методические подходы к реализации основных принципов Программы:

• осознание своего «Я»;
• сознание смысла знака и символа, отражающего значение герба города, страны;
• отождествление себя с другим человеком, группой людей;
• формирование чувства:

-собственного достоинства;

-сострадания, сочувствия, способности принять точку зрения другого;

-гордости за свой город, свою страну;

-сопричастности к важным происходящим событиям в городе, стране.

Средства реализации основных принципов работы:

• игра;
• физкультурно-оздоровительная деятельность;
• декоративно-прикладное искусство;
• музыка;
• устное народное творчество;
• художественная литература;
• самостоятельная детская деятельность.

Условиями реализации основных принципов работы являются:

• комплексный подход;
• правильно подобранный материал по принципу доступности и понятности;
• тематическое построение материала;
• взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПРОГРАММЫ

В содержании ФГОС ДО отмечается необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире.

Активно участвуя в Программе, старшие дошкольники начинают осмысливать и присваивать себе систему ценностей:

• ценность любви к родному краю (причастности к родному дому, семье, детскому саду, города);
• ценность уважения к культурному наследию своего народа, национальным особенностям;
• ценность собственного достоинства как представителя своего народа;
• ценность толерантного отношения к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.

Именно этот отрезок жизни является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ

Целостность патриотического воспитания выпускников дошкольного образовательного учреждения решается в разных видах детской деятельности по 3-м направлениям.

• Физкультурно-оздоровительное направление «Страна здоровья и добра!»  содержит мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни. Проводятся различные соревнования, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения. С помощью физкультурно-оздоровительных мероприятий решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья и физического развития детей.

• Патриотическое направление «Россия – Родина моя!» включает в себя проведение мероприятий по формированию гражданско-патриотического чувства, экологической культуры и навыков бережного отношения к окружающему миру. Мероприятия этого направления воспитывают в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.
• Познавательно-творческое направление «Страна красок и чудес!» отражает

художественное и эстетическое воспитание детей. Способствует творческому развитию детей и их инициативе, самореализации и социализации ребёнка в жизни.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

КАДРОВОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основа педагогического коллектива летнего оздоровительного лагеря – воспитатели и педагоги МАДОУ.

Непременным условием для педагогических кадров во время работы в лагере является сплочённость коллектива единомышленников, деятельность которых направлена на грамотную методическую организацию работы лагерной смены.  

Штатное расписание лагеря:

Начальник лагеря                                 - 1

Вожатый                                                - 2

Музыкальный руководитель               - 1

Инструктор по физической культуре - 2

Медицинский работник                       - 1

Обслуживающий и технический персонал определен штатным расписанием детского сада.

Перед началом работы летнего оздоровительного лагеря для педагогического персонала проходит установочный семинар.

Методическое обеспечение смены:

• наличие программы лагеря, плана-сетки; описание модели игрового сюжета;
• должностные инструкции, приказ об организации летнего оздоровительного лагеря на базе  МАДОУ;
• подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
• подбор реквизита для проведения дел;
• разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. Физкультурно-оздоровительное направление «Страна здоровья и добра»

В летнем оздоровительном лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей:

• вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• выработка и укрепление гигиенических навыков;
• расширение знаний об охране здоровья.

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Беседы о здоровом образе жизни, беседы с медицинским работником, соревнования, веселые эстафеты, игры, день здоровья развивают у детей  ловкость и смекалку, помогают им развивать  различные  двигательные способности и потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни.

В свободную минуту воспитанники принимают участие в подвижных играх,  включающих  все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Это способствует созданию хорошего настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры - воспитанию дружбы.

В лагере уделяется большое внимание пропаганде и формированию навыков здорового образа жизни. Максимальное количество мероприятий и режимных моментов проходит на улице.

Основные формы организации:

• утренняя гимнастика (зарядка);
• солнечные и воздушные ванны (ежедневно);
• календарь настроения (ежедневное заполнение детьми);
• спортивные игры на спортивной площадке;
• подвижные игры на свежем воздухе «Охотники и гуси», «Белые медведи», «Часики»,

«Перестрелка», «Коршун и наседка», «Вышибалы», «Цепи»;

• эстафеты, игры («Веселые старты», «Богатырские потешки», «Спорт любить – сильным

и здоровым быть», «Спортивная эстафета по ПДД», прогулки-походы по территории детского сада);

• викторины («Азбука здоровья», «Светофор», «Школа безопасности»); минутка здоровья;
• инструктаж по технике безопасности (ежедневно).

II. Патриотическое направление «Россия – Родина моя»

Патриотическое воспитание построено на уважении к своей стране, к ее национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Тщательно подобранные мероприятия способны дать и расширить знания детей по истории, природе родного края, пробудить любовь и уважение к своему краю, Родине.

Основные формы организации:

• офлайн-экскурсии «В стране символики»; «Полтавскому сражению – 311 лет»;
• презентации «День военно-морского флота»; «День крещения Руси»; «День рождения морской авиации России»;
• игровая деятельность: «Добрые слова», «Сочини конец истории»;
• праздники: «День Ивана Купала», «День семьи, любви и верности (Всероссийский

праздник)»;

• беседы: «Традиции моей семьи», «Моя Югра – заветный край России», «Россия –

Родина моя!»;

• выставки рисунков: «Моя улица и дом», «Пусть на Земле дружба живёт».

III. Познавательно-творческое направление «Страна красок и чудес»

Познавательно-творческая деятельность - это особая сфера человеческой активности. Познавательная деятельность один из компонентов единого процесса жизнедеятельности детей в период пребывания в летнем оздоровительном лагере. Основным результатом данного направления является вовлечение наибольшего количества  ребят  в различные формы творческих мероприятий.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии  художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Работая с бумагой, у детей развивается мелкая моторика рук, мышление, фантазия и умение работать со схемами.

Музыкальная и театральная деятельность расширяют кругозор детей, развивают  познавательные  интересы и их творческие способности.

Основные формы организации:

• выставки рисунков и творческих работ по тематике дня;
• игровые творческие программы: «Праздник леса», «Планета детства, или день воздушного шарика»;
• праздники: «Открытие лагерной смены», «Праздник русских сушек и баранок», «Закрытие лагерной смены»;
• просмотр литературно-музыкальных композиций;
• танцевальный флешмоб «Танцуем вместе».

ПЛАН-СЕТКА ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

ПРИМЕРНЫЙ РАСПОРЯДОК ДНЯ

Распорядок дня составлен в соответствии с требованиями СанПиН, исходя из дневной формы пребывания детей в лагере.

• 8.00 - 8.30 - сбор детей, утренняя зарядка
• 8.30 - 9.00 - завтрак
• 09.00 - 12.30 - работа по плану отряда
• 12.30 - 13.00 - обед
• 13.00 - 15.00 - свободное время

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ и КОНТРОЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

УРОВЕНЬ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ

Финансовое обеспечение Программы в расчете на 1 путевку в смену складывается из средств бюджета города и средств родителей (законных представителей).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗУЕМОЙ ПРОГРАММЫ

• Укрепление здоровья будущих первоклассников.
• Воспитание чувства патриотизма, уважения к природе и родному краю.
• Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.
• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми.

Оценка эффективности Программы

ВОЗМОЖНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ЛИТЕРАТУРА

1.Афанасьев С., Коморин С. «Чем занять детей или сто отрядных дел», Кострома, 1998г.

2.Балашова Т.Д. «В помощь организатору детского оздоровительного лагеря», Москва, 2000г.

3.Григоренко Ю.Н. «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере», Москва, 2003г.

4.Григоренко Ю.Н. «Кипарис – 2», Москва, 2002г.

5.Груздева Л.Н. Конкурсная программа «Планета детства, или день воздушного шарика» Педсовет № 3, 2011 г.

6.Загребина Г. «Давай устроим праздник!», Ярославль, 2005г.

7.Куранова Е.С. «Игровое познавательное путешествие на остров Здоровье.» Педсовет №2 2011 г.

8.Лазарева Л.Г. «Летняя радуга», Москва, 2002г.

9.Левина И.Д. «Досуговая деятельность в детском оздоровительном лагере», Москва, 1999г.

10.Нещерет Л.Г. «Солнцеворот – 99», Н.Новгород, 2000г.

11.Слуцкая Н.Б. «Нескучные каникулы», Ростов-на-Дону, 2004г.

12.Сысоева М.Е. «Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря», Москва, 1999г.

13.Титов С.В. «Ура, каникулы!», Москва, 2002г.

14.Трепетунова Л.И., Жагорина А.И., Ремчукова И.Б. и др. «Летний оздоровительный лагерь». Издательство «Учитель», Волгоград, 2005 г.

15.Юзефавичус Т.А. «Советы бывалого вожатого», Москва, 2005г.

16.Интернет-ресурсы.