Перспективный план развития игры - драматизации по русским народным сказкам «Колобок», «Репка» во 2-ой младшей группе на апрель.
учебно-методический материал (младшая группа)

Перспективный план развития игры - драматизации по русским народным сказкам «Колобок», «Репка» во 2-ой младшей группе на апрель.

1 неделя.

Понедельник.

Игра-имитация «Солнышко проснулось». Воспроизведение отдельных действий человека, животных и птиц  и имитация основных эмоций человека.

Цель. Установление с детьми эмоционально-положительного контакта.

Вторник.

Показ воспитателем настольного театра «Ясочкин садик» (по произведению Н. Забила)

 Цель: Учить выполнять игровые действия, связанные с сюжетом.

Среда.

Игровая викторина по стихам А. Барто «Игрушки».

Цель. Развивать имитационные навыки, умение выполнять действия с игрушкой, выразительность речи детей .

Четверг.

Игра с пальчиками с использованием пальчикового театра. Воспроизведение песенок, потешек, скороговорок («Сорока - белобока», «Кисонька -мурысонька», «Привяжу я козлика»).

Цель. Продолжать учить детей сочетать слова и движения, выполнять заданный ритмический рисунок, развивать мелкую моторику пальцев рук

Пятница.

Разыгрывание стихотворного текста «Уронила белка шишку».

 Цель. Учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать различные эмоции, развивать пантомимические навыки, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре, развивать инициативу.

2 неделя.

Понедельник.

Речевая игра «Как у бабушки Наташи».

Цель. Развивать исполнительские умения, учить выражать свои эмоции, развивать навыки имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу литературного текста.

Вторник.

Показ фланелеграфного театра «Теремок».

 Цель. Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки.

Среда.

Показ воспитателем сценки «Петрушка у ребят».

Цель. Обеспечить дальнейшее развитие разносторонних представлений о театрализованной деятельности, развивать воображение и способности к творчеству, воспитывать любовь к театрализованным действиям.

Четверг.

Ролевой диалог героев сказок («Теремок», «Лиса и заяц», «Три медведя»).

Цель. Учить детей эмоционально и выразительно общаться, развивать умения четко произносить звуки, фразы.

Пятница.

 Речевая игра «Как у бабушки Наташи».

Цель. Развивать исполнительские умения, учить выражать свои эмоции, развивать навыки имитации, фантазию и умение ориентироваться по ходу литературного текста.

3 неделя.

Понедельник.

Игра импровизация  по потешке «Аты - баты, шли солдаты».

Цель. Продолжать развивать исполнительские и пантомимические умения, учить выражать свои эмоции.

Вторник.

Инсценировка  чистоговорки  «Сидит ворон на дубу».

Цель. Учить детей делать интонационное ударение на нужном слове, четки выговаривать каждое слово, учить произносить звукоподражательные слова с различной интонацией, развивать наблюдательность, фантазию.

Среда.

Речевая игра-считалка «Мы сидели на печи»

Цель. Прививать детям интерес к художественному слову, учить эмоционально, проговаривать фразы.

Четверг.

Показ воспитателем сценки «Кто в чемодане?»

Цель. Продолжать формировать интерес к различным видам театра, вызывать у детей радостный эмоциональный настрой, поддерживать желание детей включаться в театрализованное представление.

Пятница.

Пальчиковые игры.

Цель. Развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью, учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу.

4 неделя.

Понедельник.

Игра с  имитацией движений и проговариванием «Представьте себе».

Цель. Продолжать формировать у детей имитировать движения в соответствии с текстом.

Вторник.

Показ воспитателем театра на ширме «Веселые котята».

Цель. Формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству.

Среда.

Игра-развлечение «На болоте», показ мини-сценки «Полянка».

Цель. Продолжать работу по развитию артикуляционного аппарата детей, работу над интонационной выразительностью речи, формировать необходимый запас эмоций, воспитывать коммуникативные качества.

Четверг.

Игра-импровизация. Воспроизведение действий одного персонажа по текстам стихов и прибауток, которые читает воспитатель («Катя, Катя маленька…», «Заинька, попляши…» и т.д.).

Цель. Продолжать работу по развитию эмоционально-образного восприятия содержания небольших стихотворений, учить детей свободно двигаться в соответствии с литературным текстом, используя окружающее пространство, помогать детям, найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах, интонациях.

Пятница.

Игра-драматизация по народным сказкам «Колобок», «Репка» ( по выбору детей).

Цель. Продолжать учить детей с помощью средств интонационной выразительности передавать эмоциональное состояние персонажа.