Квест- игра «Помоги доктору Магниткину» для старшей группы
план-конспект занятия (старшая группа)

Квест- игра  «Помоги доктору Магниткину»

 для старшей группы

Задачи: 1. Способствовать развитию умения применять свои знания на практике и передавать их, самостоятельно анализировать полученные результаты.

2. Развивать словесно-логическое мышление.

3. Развивать память, смекалку.

4. Формировать навык коллективного общения и активности.

5. Развивать умение узнавать по картинке, что изображено на разрезной картинке.

6. Воспитывать интерес к поисковой деятельности

7. Расширять знания детей о магните и некоторых его свойствах; учить                 обследовать и экспериментировать с предметом

Ход игры:

Идем в музыкальный зал.

Организационный момент:

В зале стоит большая красивая коробка., в ней лежит письмо «Для группы Звездочки» , читаем письмо: «Дорогие дети! Сегодня у вас не простой день! Вас ждут увлекательные задания, которые вы будите выполнять по просьбе доктора Магниткина» и поможет вам в этом книга с подсказками, по которой мы определим в каком месте лежит конверт с заданием.

Основная часть

Открываем книжку с подсказками. палас.

1.Страничка – фото –пианино.  Найти конверт с заданием. Давайте сядим на В конверте разрезные картинки, их нужно собрать и сказать что изображено. (Магниты)

.2. Страничка – фото доски. В конверте лежит магнит. Давайте сядим на палас. Нас спрашивают что это? А какие по форме вы знаете магниты?(бывают колечком, палочкой, подковкой, пластинкой)

Воспитатель: Что это? Где используется? (Ответы детей) выставляю картинки магнитов разной формы.

-Почему его так назвали?

-Ребята вы помните, я вам читала рассказ Л.Н.Толстого «Магнит».

. От имени пастуха и появилось название "магнит". Магнит- это камень.

Существует и другое объяснение слова "магнит" — по названию древнего города Магнесия, где эти камни нашли древние греки. Сейчас эта местность называется Маниса, и там до сих пор встречаются магнитные камни. Кусочки найденных камней называют магнитами или природными магнитами. Со временем люди научились сами изготавливать магниты, намагничивая куски железа.

Необыкновенная способность магнитов притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям всегда вызывала у людей удивление. Сегодня мы поближе познакомимся с их свойствами

3. Страничка – фото спортивного уголка. Ищем конверт с заданием.

Садимся за столы.

 Возьмите магнит в руки и определите, какой он на ощупь?

Опыт «Притягивает, не притягивает? »

Возьмите магнит в руки и определите, какой он на ощупь?(гладкий, холодный, твердый, тяжелый).
Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит? Давайте проверим наши предположения.
- Этот предмет сделан из пластмассы
- Это образец ткани
- Это предмет сделан из стекла,
- Этот предмет выполнен из дерева
- Это образец бумаги
- Этот образец сделан из железа.

Теперь берем таблицу на которой изображены различные предметы вокруг магнита: болт, скрепка, шишка, кнопка, чашка, карандаш, надо провести стрелку от магнита к тому предмету, что он притягивает.

Вывод: Притягиваются только предметы из железа.

4. Страничка- фото музыкальный уголок. Конверт с заданием.

Опыт - игра «Поможем Золушке».

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Золушка очень хочет попасть на бал, но она должна выполнить поручение злой мачехи, которая подкинула Золушке очередную работу, она смешала гречневую крупу с металлическими предметами и наказала всё быстро разобрать. Давайте поможем Золушке? Я предлагаю разделиться на две команды (дети выходят.)
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Одна команда будет выбирать из крупы железные предметы руками, а другая команда выбирает при помощи волшебных магнитов(по сигналу начинают выбирать предметы из крупы).
ВОСПИТАТЕЛЬ: - У кого быстрее получилось перебрать крупу? 
ДЕТИ: - У того, кто перебирал с помощью магнита.
ВОСПИТАТЕЛЬ: - Какой вывод с проделанного опыта с рассыпанными металлическими предметами можно сделать? 
Вывод: металлические предметы, легче и быстрее всего собрать с помощью магнита.

5. Страничка-окно в музыкальном зале. Конверт с заданием.

Опыт «Вытащи скрепку из стакана не замочив руки и магнит»

Воспитатель: Как можно вытащить скрепку не пролив воду, не замочив руки и магнит.

В стакан с водой бросаем скрепку. Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх.

Воспитатель: “Что мы видим? Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды. Может магнит притягивать через препятствия?

Вывод: Магнит может действовать через стекло и воду.

6. Страничка – фото центральной стены. Конверт с заданием.

Опыт: «Магниты действуют на расстоянии»  

Воспитатель: «Нарисуйте на бумаге линию и положите на нее скрепку. Теперь потихоньку пододвигайте к этой линии магнит» Отметьте расстояние, на котором скрепка вдруг "скакнет" и прилипнет на магнит. Проведите этот же опыт с другими магнитам.

Делаем вывод, что магниты разные по силе, одни из них сильные - притягивают скрепку с далекого расстояния, другие слабые - притягивают скрепку с близкого расстояния.

Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии.  Это что-то назвали "магнитным полем".

Давайте прикоснемся своими магнитом разными сторонами с магнитом своего соседа. Посмотрим. Наши магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга. Это происходит из-за полюсов магнита (северный и южный)

Южный полюс отмечают- красным цветом, а северный- синим.

7. Страничка – фото лесенки в спортивном уголке. Конверт с заданием.

 Подвижная игра «Рыбалка»

 Паровозиком возвращаемся в группу.