Образовательная ситуация "Моё красивое имя" в младшей группе детского сада
методическая разработка (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 Московского района Санкт-Петербурга

Образовательная ситуация «Моё красивое имя» в младшей группе детского сада

Автор:
Степанова Алёна Дмитриевна
Воспитатель ГБДОУ детского сада №7

Санкт-Петербург

2020

Задачи:

- знакомить детей с новыми именами сверстников

- создать эмоционально-положительный климат в группе

- помогать установлению доброжелательных отношений детей со сверстниками

- развивать координацию речи и движений в игре «Хоровод»

- формировать знания об имени и любовь к своему имени

- воспитывать эмоциональную отзывчивость

Материалы, необходимые для проведения образовательной ситуации:

- кукла

- «волшебный цветок», который послужит атрибутом для игры

- заранее обведенные и вырезанные из бумаги ладошки с именами детей для создания «поляны с волшебными цветами» в группе

Предварительная работа: чтение стихотворения «Кукла Маша»

В красивом наряде на полке сидит,
Куколка Маша на деток глядит.
Вот бы в игру вместе с ними сыграть,
В гости сходить или потанцевать.
Куколку Машу Анютка взяла,
К подружкам своим поскорей принесла:
Будем играть, кукле чай наливать,
Песню споем и уложим в кровать.

Введение в образовательную ситуацию:

Воспитатель собирает детей около себя, держа в руках куклу Машу: посмотрите, ребятки, кто спустился с нашей полочки?
(Дети отвечают, что это кукла)

Воспитатель: конечно, это же кукла Маша из нашего стихотворения! Мне кажется, она хочет нам что-то сказать.
(Кукла «здоровается», говорит, что ее зовут Маша, и живет она в нашей группе на полочке).

Давайте и мы представимся Маше, скажем наши имена и поздороваемся, вот так (показывает)
(Воспитатель подносит куклу к ребенку, ребенок здоровается с куклой за руку, называет свое имя)

Воспитатель: молодцы, ребята. Как нас много, какие разные у нас имена, и все такие красивые! У каждого человека есть свое имя, нам всегда очень приятно его слышать, наше имя – особенное, его нужно любить.

Развитие образовательной ситуации:

Кукла Маша: какие красивые у вас имена! Как вы мне понравились! Я так устала сидеть на полке, давайте вместе танцевать!

Игра «Хоровод», где ребенок с куклой в кругу танцует, остальные хлопают в ладоши, потом очередь переходит к следующему ребенку:

Хоровод мы заведем,
Все по кругу мы пойдем
И похлопаем сейчас,
(имя ребенка), потанцуй для нас!

Все садятся на коврик вместе с воспитателем и куклой Машей.

Воспитатель: ребята, кукла Маша кое-что нам принесла. Это волшебный цветочек! (Воспитатель показывает цветок с лепестками разного цвета): посмотрите, какой красивый, какого цвета его лепестки? (Дети отвечают)
Этот цветочек непростой, он сделает наше имя ласковым. Давайте с ним поиграем. Хотите?

Встаем в круг.

Игра с волшебным цветком «Ласковое имя»:

Воспитатель дает цветок ребенку, говорит, что Петю можно ласково назвать Петенькой, предлагает ребятам обнять Петеньку, погладить его. Помогает сделать это ласково, осторожно. Так далее с каждым ребенком.

Воспитатель: сколько приятных слов, красивых имен мы сегодня узнали! Давайте сделаем свой волшебный цветочек? Посмотрите, вот наши ладошки, а на них – ваши имена – самые красивые и ласковые.
(Воспитатель вместе с детьми приклеивает разноцветные ладошки на фон, изображая полянку с волшебными цветами, каждый ребенок приклеивает свою ладошку)

Кукла Маша: ребята, я так рада была с вами познакомиться! Я всех-всех запомнила! А вы запомнили, как меня зовут? (дети отвечают)

Воспитатель: ребята, а как назвать куклу Машу ласково? (Машенька)

Давайте Машеньку позовем играть? (свободное время, когда дети могут поиграть с куклой)

Итог: дети начали запоминать имена друг друга, пробуют обращаться друг к другу по имени, узнали ласковые формы слова, получили эмоциональный отклик педагога и сверстников.