Использование календаря природы для развития самостоятельности и инициативы детей старшего дошкольного возраста.
консультация (старшая группа)

Использование календаря природы для развития самостоятельности и инициативы

детей старшего дошкольного возраста.

Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности

была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных.

Целесообразность формирования на этапе дошкольного детства личности,

не пассивно созерцающей действительность, а активно преобразующей ее,

обозначена в нормативных правовых документах. Так,

в ФГОС ДО отмечено, что необходимо «побуждать детей к инициативности

и самостоятельности». Я считаю, что трудовая деятельность даёт огромные возможности для развития детской инициативы и обладает интегративными возможностями. Я презентую календарь наблюдений за погодой в уголке природы. Когда уголок был введён в развивающую среду группы, дети познакомили с правилами работы, условными обозначениями, распечатали  листы ежемесячных наблюдений за погодой и сформировали из них дневник ежемесячных наблюдений за погодой. Чтобы заполнить лист наблюдений, дети должны определить состояние атмосферы, наличие ветра, температуру воздуха, понаблюдать за объектами живой природы. Календарь наблюдений представляет собой расчерченный на клетки лист бумаги. Работая с календарём наблюдений, дети самостоятельно определяют расположение данного дня недели на листе, осуществляют  отбор необходимых символов из набора условных обозначений, отмечают дату наблюдаемого дня. Работая с календарём наблюдений, можно решить большое количество воспитательных  задач (умение договариваться с партнёром, отстаивать своё мнение, самостоятельно принимать решение и т. д.)  и обучающих (знание чисел, временные понятия, дни недели, расширить словарный запас). Таким образом, подводя итог вышесказанному, мы видим, что календарь природы является прекрасным инструментом развития у детей самостоятельности и инициативы.